第一篇：2013年小学教育教学视导工作时间安排（大全）
2013年小学教育教学视导工作时间安排
8：00-9：00简要听取学校汇报（时间控制在10分钟以内），察看校容校貌（包括多功能教室及教学设施）
9：00-11：00听课（每人听课2节，组长负责点课，落实上课班级、学科及人员），听完即与上课人员简要反馈，上课的老师提供备课、听课笔记和全班学生作业。
11：00-11：50查阅学校教育教学相关资料 13：30-14:30继续查阅资料
14：30-15：30分头进行教师学生问卷调查、教师个别访谈。其中个别访谈由2名组员分头进行，访谈不少于10 人，包括校长、中层和教师代表
15：40-16：40视导组成员总结填写分项考核表，各成员按视导分工内容形成文学材料交组长
16：50集中反馈（各学校班子成员及中层以上干部参加）
第二篇：沭阳县小学教育教学视导小结
沭阳县小学教育教学视导小结
视导学校：沭南小学 时间：2010519 受教育局委派，我们一行九人有幸到沭南小学参观学习，总体感觉是：学校在董校长的带领下，领导有力、和谐精致、踏实奋进、科学规范。现汇报如下；
一、质量提升工作
质量提升工作是本次检查的重点之一，我们阅读了该校的《质量提升工作计划》，该计划目标任务明确，分短期和长期目标，学生发展目标、教师发展目标和学校发展目标，具有针对性；计划具体从“上课、课堂教学、作业训练、考核”等方面落实工作措施，有章可循，科学可行。
为了保证措施能落到实处，该校还建立了切实可行的检查制度和行之有效的提升活动，如学生阅读活动和教师阅读活动等等。另外，在提升质量工作中，抓住要害，强化教师能力提升，加强新课标培训、学习与考查，加强教研活动组织，加强集体备课的规范，使质量提升工落实在平时，落实在行动中，落实在全校每个人，成效明显。
二、教学过程管理
质量是学校的生命，过程管理是保证，沭南小学抓教学过程管理因校制 宜，措施得力，方法科学，以小见大，彰显个性。
学校计划全面得体，工作措施扎实，制度保障充分，检查督促到位：
1、学校对整体业务组织周检查、月视导，有记录、有评定、有反馈、有总结。
2、校长有思想有办法，教干有措施有力度，教师有能力有决心，学校教育教学活动异彩丰成，着眼长远，促进师生情感互应和能力提升，如学生阅读比赛，学生小论文竞赛，教师新课标考竞赛和教师优课评选等等。
3、珍惜资源，共同奋进：每次有教师外出学习，学校都组织外出教师汇报，既能锻炼本人，也把外出学习的资源共享，达到一人学习，共同进步，让资源扩大化，充分体现价值。
4、活动引领，发挥师生主动性，让学生有充分展示的舞台，让教师有体现价值的平台，各种活动适时开展，组织有序，效果明显，如学生读书竞赛活动。
三、教师业务检查情况
肖文雁的《明天我们毕业》这是一节情真意切，感人肺腑的语文课，“情”贯穿整节课的始终，对于六年级即将毕业的学生来说，这个内容的选择极好的引起学生的共鸣，激起学生对学校、老师、同学的感激、热爱和眷恋之情。上课伊始，肖老师让学生理解“眷恋”这个词，处理的非常好，她是通过歌曲的导入，让学生说说听了歌曲脑海中出现了哪些画面，此刻的心情怎样？引导学生切身感受“眷恋”，接着引导学生说一说，你眷恋什么？非常自然的过渡到下一个环节的学习。肖老师非常注重学生口语能力的培养，让他们在交流中表达情感，如抓住课文中省略号进行补白延伸，让学生说一说你还喜欢哪些活动，这一环节的设计不仅教会学生读书要读文字还要读标点，同时也提高了学生的口语表达能力。郁欢老师的课对细节把握很到位，做到了听说读写全面提高，业务精良，有很强的敬业精神。
教案：环节完整，设计合理，二次备课书写规范，备注写出了自己独到的见解，教学反思有针对性，反思及时深入，是根据学生的实际情况有感而发。
作业：学生作业书面整洁，格式规范，老师改笔工整。作文批改更是精雕细琢，评语有针对性，语文笔记注重培养学生的词语和句子的积累，写出了每一课的心得体会。
四、教干听课
课时量都达20节次以上，坚持听课，规范课堂教学，点评、指导、建议及时，交流及明。
明年将退休的沭南小学五年级语文教师卞玉婵仍坚持在教学第一线，默默无闻，兢兢业业，敬业精神堪称楷模。
沭阳县小学教育教学视导小结
视导学校：钱集小学 时间：2010520 受教育局委派，我一行九人到钱集中心小学参观学习，总体感觉是：错落有致，干净整洁，干劲充足，措施扎实。
一、质量提升工作
目标明确，将总体目标分解为具体目标，强化工作措施，加强教师队伍建设，加强教学常规管理，提升教师教学水平和业务能力，质量提长工作严格把好“六认真”，抓好五关，加强校园文化建设，用文化引领校园发展。
二、教学过程管理
对教师教案、作业有检查、有记录，有考核，具有针对性加强过程情考核。在日常管理中针对特殊学生，建立成长档案，利用活动，引领师生素质提升。加强集体备课与个人备课结合，有计划、有落实，突出重难点，强化解决问题的措施。通过督查强化课堂教学的规范，加强教学评估与考核。
三、教师业务检查情况
钱镇和漆海洋：他们执教的是同一篇课文《望月》，教案相同，课件相同。：二位老师都注重学生学习惯的培养，课堂中都注重“双基”训练。漆海洋老师能注重学生阅读的指导。
教案：二位教师的教案课时足，教后记流于形式。作业：二位老师的作业批改及时，改笔工整。
王进和魏思红两位老师的课件做的精彩，能结合图、文、声，多角度、多方位地为学生的英语学心创设情境。
四、教干听课
听课节次达到要求，分析评议实在，多处见到对自身课堂教学的反思，对年青教师具有引导作用，通过推门听课，规范课堂教学。
沭阳县小学教育教学视导小结
视导学校：银河双语 时间：2010521 尊敬的各位老师、领导：
受教育局指派，我们有幸到银河学校参观学习，总体感觉是：环境精美、和谐雅致、领导有力、踏实奋进、科学规范。
我学习了教学管理、质量提升、教师业务及教干听课等情况，现向大家汇报如下；
一、质量提升工作
质量提升工作是本次检查的重点之一，我阅读了贵校的《质量提升工作计划》，该计划目标任务明确，牢固树立“质量求生存，特色求发展”的观念，切实推进课堂教学改革，不断优化课堂教学、细化教学过程管理，深化教学研究、强化服务意识，具有针对性的完成各项工作任务；计划措施扎实，实施“教学质量提升”工程，切实加强课程管理和教学常规管理，具体从五个方面抓起：抓“备课采取集体备课与个人备课相结合的方式，关注预设与生存，严格做到五统一，即教学计划、教学内容、教学进度、测验考试和教学目标统一”；抓“上课讲原则，课堂教学要求明确目标、注重学生活动、强调检查反馈，不打招呼，随堂听课，行成常规，促进共同进步”；抓“作业批改，要求学生所有作业做到精批精改，当堂完成，注重效率，教务处检查考评”；抓“辅导要求教师不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建立后进生成长档案，开学初定好学困生帮扶计划，分层次教学，利用课余时间对后进生进行个别辅导，给予肯定和鼓励；期中、期末检查学困生的帮扶效果”；抓“考核落实工作措施，有章可循，科学可行”。
为了保证措施能落到实处，学校还建立了切实可行的过程检查制度和行之有效的提升活动，坚持随堂听课制度，教学巡查制度，月检查制度，验收学生阅读活动效果等等。另外，在提升质量工作中，抓住要害，第一是强化教师能力提升，实施“人才强校”工程，加强新课标培训、学习与考查，加强教研活动组织，加强教师阅读规范。第二是突出毕业班工作，提前部署，在安排教学工作时，将重心倾斜，进一步完善奖惩制度，加大奖惩力度。通过多种有效措施让质量提升工作落实在平时，落实在行动中，成效明显。
二、教学过程管理
质量是学校的生命，过程管理是保证，银河学校抓教学过程管理因校制宜，措施得力，方法科学，灵活规范，彰显个性。学校各项工作早计划，全面得体，工作措施扎实，制度保障充分，检查、督促、评比到位：
1、加强教师的学识水平提升和教学能力培育，加强阅读要求，培训老师的三字一话、教学设计等能力，校园内教定前面一块块小黑板美观大方、各有特色的字体可见一斑，2、学校对整体业务及时组织检查、月视导中对教案分目标要求、重难点分析、板书设计、教学环节、教学方法、二次备课、作业设计和教本预备情况进行检查，对作业分学生数（本数）、完成次数、书写质量、批改次数、格式规范、批阅时效进行评分，找出亮点，提出建议，全学年业务检查有记录、有评定、有反馈、有总结。
3、课堂教学管理有办法，教干有措施有力度：从日常工作抓起，加强课堂巡查，通过推门听课促进全课堂教学规范化，使高效教学常态化；教师有能力有决心：通力协作，加强集体备课（备课次数多，在电脑上进行二次备课，在课本和教参上圈点画注），教学资源共享，省时省力高效（改变了过去抄写教案的机械重复低效工作模式）。
4、学校教育教学活动异彩丰成，着眼长远，让学生有充分展示的舞台，让教师有体现价值的平台，各种活动适时开展，组织有序，效果明显，促进师生情感互应和能力提升，如学生经典诵读验收比赛、汉语拼音验收、单科竞赛活动、学生小论文竞赛，教师新课标考核等等，通过活动引领，发挥了师生主动性。
5、珍惜资源，共同奋进：外部有培训、学习活动，都安排教师外出学习，把外出学习的资源共享，达到一人学习，共同进步，让资源扩大化；通过校园论坛促进教师思考、整理、表达、交流、提高，充分体现业务价值。
6、健全制度，从精细化管理中求质量：进一步完善可操作性强的制度，包括教学管理、考勤、奖惩、一日常规、生活十项规范、集体备课、教学巡查制度，质量评价体系等在内的各项制度，坚持公平、公正、公开的原则，做到制度领人，以理服人。用真情去体谅和关爱教师，认真搞好服务管理、情感管理和依法管理，切切实实的调动广大教师的工作积极性。
7、依据先进教育理念，结合现有办学优势，重点突破，提炼拓展学校特色：深入推动传统优势项目：通过双语阅读活动，拓宽师生视野，加强民族传统文化教育，提高师生的国学素养；通过古戏曲、乐曲欣赏，培养师生高雅情趣；严格写字教学，强化文化滋养；重视文体训练，加强知识传承。
三、教干听课
1、教干听课总体看，课时量足（如王校长49课时，曹磊主任41课时等等），适时听课，行成常态化。
2、各位听课笔记注重实效，点评到位，指导性意见和建议详细得体,如王青康校长听周飞老师课，在教学到词语“横、切、鲜”三个多音字时，王校长认为“用于教学字词进间太多，读书时间偏少，朗读指导缺少练读的时间，课文结构层次也未能点拔，”当然肯定和赞赏的评定更多，特别充分。
四、教师业务检查情况
吕莉；执教的《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，吕老师在课堂上努力指导学生经历如下的情感体验：
一、情动辞发，深化感悟，用自己的心去悟情之深，用自己的脑去思言之妙。比如在教学第一自然段时，老师努力让学生读好“荆江告急！武汉告急！九江告急！„„”这一句。学生们在一遍遍的反复朗读中，逐步理解了，这三句话朗读时的特点：语速由慢到快，语调由低到高，语音由轻到重，表达了“急——非常急——十分火急”的情感变化。
二、以点带面，注重朗读感悟。在教学第五自然段中，吕老师重点指导学生读好“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”这一句。在指导这一句话时，老师引导学生联系前文和搜集的资料加深理解。有的学生联系“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”这一句深入理解。学生感受到，漂动的树梢上有危险，灭顶的房屋上有危险，摇摇晃晃的电杆上有危险，这些地方就有军旗飘扬，就有军徽闪烁。学生们感受到了我人民了弟兵为救百姓心急如焚，神勇无比的英雄本色，学生透过语言文字又“看”到了那震撼人心的场面，那一个个高大的形象。
教案：每一篇课文都有教学反思，有针对性，针对课堂教学中的得与失进行分析和总结。
作业：作业批改是细到极致。学生书写工整、漂亮。教师批改是精雕细琢。特别是作文批改，眉批和总批是每篇必有，而且是符合学生实际情况而写。刘晓明：执教的是《郑人买履》。教学紧扣目标，扎实的进行双基训练。注重培养学生的自主学习的能力。引导学生学会阅读文言文的方法。教师只是学生的引导者，组织者。教师的板书简明扼要，形象直观。
教案：每一篇课文都有教学反思，有针对性，针对课堂教学中的得与失进行分析和总结。
周雪和魏叶银两位老师的电子版教案不仅先进而且实用，课也上得非常精彩，能够用自己的热情感染学生，用自己的亲情去温暖学生，虽然是英语课，但每个细节都充满了浓浓的情感教育，把英语生活化、口语化。
银河学校的语文毛记本是买的习题册，实用性极强，值得推广。六（3）、六（4）的每一次习作都能达到精批细改，每一次习作的眉最少有二处眉批，多的达到五、六次，与此同时，两位老师也运用了大量的鼓励性的总评。
沭阳县小学教育教学视导小结
视导学校：第二实小 时间：2010522 尊敬的各位老师、领导：
受教育局指派，我们几人到第二实小参观学习，总体感觉是：领导有力、科学规范，环境精美、和谐雅致、显得大气、霸气，又显得秀气、洋气，内涵丰富。
我们学习了教学过程管理、质量提升及教干听课和教学业务情况，在座的都是特级教师或专家，业务、管理水平比我们高不止一个层级，现将我们学得的一点心得向大家汇报；
一、教干听课情况
1、教干听课总体看，课时量足（如李校长百十课时），适时听课，行成常态化。
2、各位听课笔记注重实效，点评到位，指导性意见和建议详细得体, 如李校长听王迎华老师课，充分肯定和赞赏的评定相当多，特别充分，教学设计部体上突出人文性，可以看出教者的语文教学理念还是有所偏颇，尤其是中高段的阅读教学，很容易被故事的内容及情感 牵引。“感 性的故事、理性的教学”这是我个人总结出的规律，值得扎实践行，纵观全课教学，偏重人文的内容可以适当删减，如：其他的抗洪英雄、图片，以突出品味欣赏文章语言，体验表达方式为主，本文是篇通讯稿，作和自己的生花妙笔把抗洪事件描写得如此震憾人心，在表达方式上有很多特点，值得玩味，欣赏学习，要引导学生关注主要内容；善用短句、善用排比、“！”作用，细节描写。听课之多，点评之细，思考之深，境界之高，我们看了以后，震憾咱们心灵，我们相互之间进行了沟通、交流，一致认为值得我们学习，是我们楷模。
二、课程计划执行
严格执行作息时间、课程计划，规范招生，关爱学生更无体罚或变相体罚现象，学校大都是寄宿生，无法存在有尝家教现象。
三、质量提升工作
质量提升工作是本次检查的重点之一，我阅读了贵校的《质量提升工作计划》，该计划分析了学校现状，提出学生素质发展目标任务，切实加强课程管理，全面提升教学质，具体从七个认真抓起：
1、抓集体备课规范，明确备课流程，从个案－共案－个案，统一时间、地点、备课格式，加强管理督查，不仅注重实效还关注提升，集体备课是常规工作，却又是绝大部分学校做不好的老大难工作，但在二实小，真是“一桥飞架南北，天堑变通途”；
2、抓“提高课堂教学，依据《第二实小课堂教学常规要求》等，加强课堂常态研究与督查，关注预设与生存，严格打造听课严网络”；
3、抓“作业批改，要求学生所有作业做到精批精改，当堂完成，注重效率，教务处检查考评，让学生主体评价”；
4、抓“辅导要求教师不放弃每一位学生，抓两头带中间，突出重点学生，开学初定好新转入帮扶计划，分层次教学，利用课余时间对后进生进行个别辅导，给予肯定和鼓励；
5、抓“考核落实工作措施，严把单元质量关，有章可循，科学可行”。
6、展示特色，成就卓越，加强学生兴趣培训，发展学生特长，促进学生素质全面提升。
7、素质提升从建设队伍抓起，实施校本培训，强化教师基本功训练，促进了教师岗位成才，培养了学生良好习惯，通过“桃李工作室”、“古诗大讲堂”，使所有老师再次起进经典，感司经典。
四、教学过程管理
质量是学校的生命，过程管理是保证，第二实小抓教学过程管理起点高，因校制宜，措施得力，方法科学，灵活规范，彰显特色、成就卓越。学校教学计划既能宏观把握，抓住核心，重点工作措施扎实，制度保障充分，又从细处着眼，关注每一个学生特别是学习困难学生的发展，检查、督促、评比到位：
1、加强教师的学识水平提升和教学能力培育，加强阅读要求，通过读书节等活动引领师生阅读，带动家庭，影响社会。
2、课堂教学改革推行 “三环四步”教学模式，通过“起—承—转—合”四个环节，展示了学生获得新知的过程。体现教学手段简化、学练结合、关注情趣的特点。同时又因应语数外不同特点进行调整。
3、规范办学行为，强化教学常规管理，严格执行课程计划、作息时间以及相关规范要注。
4、学校教育教学活动异彩丰成，着眼长远，让学生有充分展示的舞台，让教师有体现价值的平台，各种活动适时开展，组织有序，效果明显，促进师生情感互应和能力提升，如英语节、读书节活动、学生兴趣小组活动，“桃李杯”会课活动等等，通过活动引领，发挥了师生主动性。
5、健全制度，从精细化管理中求质量：完善了可操作性强的制度，包括教学管理、常规要求、一日常规20条、学习常规30条、一日常规歌、集体备课、十不十要制度、质量评价体系等在内的各项制度，校长室与年级组还签定了目标责任状，做到制度领人，以理服人。用真情去体谅和关爱教师，认真搞好服务管理、情感管理和依法管理，切切实实的调动了二实小广大教师的工作积极性。
6、依据先进教育理念，结合二实小现有办学优势，重点突破，提炼拓展学校特色：深入推动传统优势项目：通过双语阅读活动，拓宽师生视野，加强民族传统文化教育，提高师生的国学素养；通过古戏曲、乐曲欣赏、练习、展示，培养师生高雅情趣；严格写字教学，强化文化滋养；重视文体训练，加强知识传承。
7、让孩子快乐成长，构建人本校园环境；从孩子视角审视学校，充分利用辅助用室，提供动手操作平台，展示师生作品，让草木、墙壁与孩子对话，经典浸润人生、歌声传承文明，为学生提供特长展示舞台，引导孩子活学活用、探索创新，使第二实验小学成为学生快乐的家园、温磬的乐园。
五、教学业务
薛丽丽执教的《临别赠言》。这是一节口语交际课，上课伊始，薛老师播放《老师，我们不想说再见》通过这首歌，引发学生回忆，激起学生交流的欲望。接着范文引路，出示三条范文，让学生说一说，喜欢哪一条，并说说为什么？引导学生总结写赠言要有丰富的内容以及巧妙的表达。教师继续引导学生回忆和同学老师之间发生的事，找出情感的共鸣点，触动学生写赠言的欲望，最后互送赠言，面对面的交流，整堂课焕发了生命的活力，学生畅所欲言，表达清楚明白。教案：每一篇课文都有教学反思，有针对性，针对课堂教学中的得与失进行分析和总结。
作业：作业批改是细到极致。学生书写工整、漂亮。教师批改是精雕细琢。特别是作文批改，殷锦秀：执教的是《走进李白》。殷锦秀老师的课借鉴了特级教师孙双金的古诗赏析课《走近李白》，但在孙老师的基础上有所提炼和加工，加入了一些殷老师自己的风格元素，因此上出了自己独特性。孙老师的课是着重于赏析李白的三首古诗词，从中分析总结出李白诗作的特点：极度的夸张和神奇的想象。殷老师的课把赏析作为其中的一个环节，把诵读和积累也加了进去，更适合六年级学生的学情。既有赏析时情智的人文感，又很好地体现了语文的工具性和实用性。
整节课里师生互动配合默契，孩子们敢想敢说，可见殷老师平时的课堂是民主平等的。殷老师的话语很有感染力和激励性，对学生的评价既中肯又幽默，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。难怪她班的孩子在作文《写给老师的一封信》中说道：“老师，不知为什么，你的课就好像有一种神奇的力量在召唤着我，让我的心无法不专注！”
课的结尾带着学生欣赏了李白的《蜀道难》，并以李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”结束本课的教学，有一咏三叹之效。如果说孙双金老师的标志是情智语文，李白的诗作是浪漫主义，殷老师的课也用四个字来概括，那就是自如洒脱。
检查作业和教案时，我印象最深的是殷老师班学生的作文，字迹娟秀，语句清新优雅，教师的批语很富激励性和创新性。没有简单的“重点突出，语句流畅”等套话，而是能站在学生的角度去分享他们写作时的思路，比如第二篇作文《老师不在教室时》批语中有“没想到老师不在时大家是这个样子”、以及“你觉得大家为什么会这样子呢”等等，这种对话式的批阅方式更能激起学生写作的兴趣。
殷老师的共案二次加工很有针对性，能针对本班学生的情况进行创造性加工，教学后记中的感悟和反思，让我看到一个老师的成长和进步以及不俗的思想。
宋鑫鑫老师的古诗复习课《走进古诗园》，采用了智力大冲关的形式，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，体验到快乐学习的乐趣。
张艳老师执教的口语交际《临别赠言》，在“我手写我心 展示台”这一环节中，张老师让学生写一句赠言给老师，一女生读完赠言后说了一句：“I love you！”老师回复了一句：“I love you too!”有老师会说这是语文教学中渗透了双语教学，可我要说这是发自内心的伟大的爱的语言；接着又一位同学走到张师面前：“张老师，我可以抱抱你吗？”此时此情，只见和我一起听课的乙加芹老师拭了一下眼角。张老师又问有没有写给同学的，一女生站起走到后排的女生前说了她的赠言，内容包括对过去的回忆和将来的期望，最后一句是“你真是我最好的闰蜜！”另一女孩已泣不成声，泪水通过镜眶流到脸颊，这时乙老师抽出了一张面巾纸。睿智的张老师峰回路转，把目光投向了班级里的“开心果一号”和“开心果二号”。这一情景的创设，超出了张老师的预设，也恰恰体现了张艳老师的睿智和成功的教育指导能力。张艳听了17节。其中涉及到低、中、高年级的语文外，还有数学、讲座、心理辅导课、班队活动。可见，张老师是一们追求全方位进步的小语教师。
吕艳老师英语基本功扎实，教学方法运用得如鱼得水，课堂的凝聚力和张力都非常强，同样的教材，她却呈现出不一样的精彩，令人印象深刻，回味无穷。
王小会老师的业务强，作业批改认真有新意，一篇作籽她竟然给出了五角星、笑脸、大拇指和太阳四种不同的激励性符号。可见用心程度。
六（8）班的习作，先是学生用铅笔进行互批，以此来促进学生学习的再提高，然后老师再进行二次批改，是对学生批改的再加工。
沭阳县小学教育教学视导小结
视导学校：孙巷小学 时间：2010523 受教育局委派，我一行九人到孙巷小学参观学习，总体感觉是：学校娇小精致、踏实奋进、前途无限。现将学习情况汇报如下；
一、质量提升工作
计划强调深入了解学生，教师苦练内功，学校实行目标管理，建立反馈 机制，构建独特的教学模式。
完善有效务课制度，强化备课环节完整，强调目标、方法、练习，落实 检查制度和措施，打造有效课堂，注重预习、展示与反馈，关注问题的提出，要求面各全体学生，发挥学生主体性，发挥评价的激励作用。
抓实工作措施，抓住根本问题，以校本研训为平台，以点带面，相互促进，对教师素提升工作有计划、有安排、有落实，展现教师培训特色，学生素质提升突出素质强化，强调主体性、个性化发展，让学生有基础，有特长。
二、教学过程管理
（一）队伍建设：抓实质抓根本，着力加强师资队伍建设，提升全体教师的教育教学水平和综合能力，加强教师基本功训练。
提升教师素质，强调教学反思，规范反思行为，养成反思习惯。积极开展听评课活动，有针对性的指导了课堂教学工作，规范了日常教学行为，利用课堂评价等活动，发挥学生主体作用，督促上好每一节课。
（二）完善制度，完善各种可行制度：如学科教师岗位职责、教学管理制度、教学质量监控管理制度、各科作业设置与批改要求，孙巷小学预防教师犯罪工作制度、晨检制度和学生接送制度等，强化质量评价体系。
三、教干听课
1、教干听课总体看，课时量足（如王校长49课时，曹磊主任41课时等等），适时听课，行成常态化。
四、教学业务
徐嫦娥执教《争论的故事》。教学流程清晰，结构紧凑，教师是教态自然大方，教学基本功扎实，课堂交流极具亲和力，老师那亲切的笑容，富有激励的语言，极大的调动学生学习的积极性。能扎扎实实的进行字词句篇的训练。教案：教案课时足，环节完整，教学反思有针对性。作业：二位老师的作业批改及时，改笔工整。
吕玲玲老师，一人跨四个年级的英语课教学，工作量非常大，但她业务出色完成，敬业精神令人佩服。
已有8个多月身孕的孙巷小学六年级语文代课老师张明学仍然坚持在教学岗位上，其敬业精神应值得表扬。
第三篇：小学教育教学常规管理视导
2013年小学教育教学常规管理视导
工 作 情 况 通 报
（第1期）
为强化教学常规管理，深化课堂教学改革，进一步促进学校教育教学常规管理工作规范化，2013年3月5日—11日，县教研室先后对实验小学、礼山学校、滨河学校、城北小学进行了教学视导。主要查阅了课程计划的落实程度，抽查了教师的备课教案、听课笔记、学生的课内外作业，以及学校教研活动的开展情况，重点放在了随堂听课方面。下面将检查的具体情况通报如下。
一、视导学校的主要成绩和问题
1、课程计划的落实情况。各学校办学指导思想明确，基本做到按部颁课程计划，开齐课程，开足课时，能利用现有的教育资源，开展一些力所能及的素质教育活动。积极实施新课程改革，重视小学科教学，确保小学科有专职教师上课。如礼山学校、城北小学在落实课程计划方面做得比较好，基本上开齐了课程，开足了课时，真正做到课表、课堂与教师三统一。但是，其他学校在课时随意增减方面较突出。主要反映在大科增加了课时，小科减少了课时，考试科目增加了课时，非考试科目减少了课时。
2、教案编制方面。我们抽查了二、四两个年级的全部教案。各学校都非常重视教案的编制工作，由学校统一发放教案本，由教导处签字盖章。抽查中不仅科科有教案，而且大多数教师能做到超前备课，根据教学实际和学校的现实条件合理设计。绝大部分教师的教案书写认真，教学环节齐全，教学过程比较详实，教案中还有自己独到的见解，大大提高了教案的实用价值。如：实验小学：万小兰、魏媛媛、李萍、谈升华、黄玲、陈桂萍等；礼山学校：徐小玲、刘丽娟、沈幸红、杜琼、沈小红、李琼、郭贵周、陈峰、刘梅、李永宏、胡清霞等；滨河学校：刘丽霞、沈德润、周丽萍、陈慧、宁云华、刘霞等；城北小学：何永芳、熊萍萍、李春红、杜欣、陈胜华、胡梅等。礼山学校还制订了教案检查制度，定期开展教案检查，并将检查结果向教师通报。但是，各校都存在着小科教案不够规范，备课过于简单，部分教师的教案缺乏学法指导、板书设计、教学反思等内容，流于一般形式。
3、作业批改方面。我们具体抽查了五年级各科作业，发现各校对作业的批改都比较重视，制定了作业批改的检查制度，多数教师能根据教学目标和要求精心布置作业，作业类型不只停留在课堂规定的作业上，还有阅读、动手体验、信息收集、查阅资料、学具制作等，绝大多数教师对学生的作业能做到全批全改，部分教师还能做到精批细改，给予学生激励性和启示性语言评价，实行量化标准。但是，部分学科作业的质量不高，针对性不强，评价形式单一，以“×”代改，错误之处未改的现象仍然存在。
4、教研活动方面。各校对教科研工作都比较重视，有一名副校长专门负责，学校能积极参加县级以上教研部门组织的“四优”评选活动，成绩比较突出，学校经常开展校本教研活动，并做到有计划、有内容、有记载、有过程、有效果。实验小学、滨河学校还十分重视课题实验的研究工作。一是学校立项的课题多，层次高；二是参与课题研究的人员多，学科面广；三是研究过程扎实，材料规范，记载祥实；四是课题研究的进展有序，成果突出。但是，有些学校课题实验比较薄弱，一是学校领导对送出去、请进来重视不够；二是没有市级以上立项课题，研究的层面不高；三是校本教研活动形式单一，学科的面不大。
5、课堂教学方面。我们视导组一共听课40余节，涉及到6个学科，从听课的情况看，大多数教师对教学工作能认真负责，教学基本功比较扎实，能依据教材要求和教学内容组织教学，教学思路清晰，层次清楚。各学科的特点都比较突出，语文重在阅读，数学重在训练，品德重在活动，科学重在探究，音乐重在兴趣。多数教师的教学渗透了新的教学理念，注重了知识的形成过程，转变了教学的方式方法。课堂教学中，学生的主动性增强，参与度有明显提高，过去那种教学方式单一，学生被动学习，教师包打包唱的现象逐步减少。以学生为主体的课堂教学模式正在逐步形成，学生自主探究，合作交流的学习方式得到充分体现，课堂教学效率不断提高。如：实验小学、滨河学校、城北小学多数教师课堂教学精神饱满，教态亲切、自然，课前准备充分，板书设计精当，教学内容充实，教学过程完整，教学重难点突出。教师课堂教学的整体水平较高。但是，在课堂教学中，仍然有部分教师教学观念较陈旧，教学方法保守，没有把握住本节课的教学目标，不能突出重点，突破难点，组织教学缺乏，板书设计，课后小结等环节仍然较薄弱。
二、对视导学校今后的工作要求与建议
（一）进一步加强组织领导，建立健全切实可行的规章管理制度。各学校要进一步加强组织领导，完善教学常规管理工作实施细则。落实部颁课程计划，开齐课程，开足课时，不要随意增减考试科目和非考试科目的课时，广泛开展听课与评课活动，把教案的设计与编写、作业的布置与批改、课堂教学与课题研究有机地结合起来。学校主要领导要带头推门听课、课后评课、上示范课，主持召开全校的教学研讨会，教学质量分析会，教学常规检查总结会。分管教学的校长、主任要成为学科业务的骨干，课堂教学的带头人。并要求教师每学期听课、评课不少于15节，讲公开课、示范课不少于5节，参加学校的教研活动不少于5次。
（二）进一步加强新课标，新教材的学习，提高教师驾驭教材和组织教学的能力。
各学校要加强新课标、新教材的培训力度，更新教学理念，改进教学方法，不断提高教师驾驭教材和组织教学的能力。教师备课、讲课要求做到五有：脑中有“标”（课标、目标），胸中有“本”（课本），目中有“人”（学生），心中有数（差异），手中有“法”（方法）。备课要做到六备：备教材、备目标、备教法和学法、备学生、备过程、备反思。正确处理课堂教学中的几个关系：活与实的关系：活是条件，实是根本；主导与主体的关系：主导为主体服务，把学习的权利还给学生；举“一”与反“三”的关系：“一”是基础，“三”是升华，没有“一”便谈不上“三”；保底与提升的关系：使每一名学生都能成功，不让一名学生掉队；理解与应用的关系：学知识是为了走向社会，做一个有贡献、有价值的人，学是手段，用是目的；把握与生成的关系：对知识的理解、体验、感悟要拓展到有新的生成，生成便是创新，生成便是应用，生成便是举一反三。
三、进一步加大教科研的力度，提高教师的研究能力
各学校一定要高度重视教科研工作，单位的一把手要亲自抓，经常组织开展课标解读、教材培训、集体备课、同课异构、案例设计、论文撰写、专题研讨等活动。将教研活动日坚持下去，做到人人重视，人人参与，人人有收获，人人有提高。从而达到要我参与变为我要参与的目的。在经常开展校本教研的同时，还要向更深的层次发展，特别是县直小学，必须要有市级以上立项课题，学校领导要切实加强对立项课题研究的指导和督促。一是学校领导的认识要到位，教科研工作是立校之本，兴校之源。二是加大这方面的投入，确保教科研活动的顺利开展。三是规范研究程序，强化实验过程。四是加强教科研理论的学习，不断提高广大教师的教科研水平。
第四篇：全市小学教学视导方案
全市小学教学视导方案
一、指导思想
为全面贯彻落实我市小学教育教学工作会和泰安市课程与教学工作会会议精神，进一步推进全市各小学的管理水平提升，根据市教研室工作计划安排，对全市小学进行全面教学视导，以详细了解掌握各镇街、矿区、市直各小学的教育教学情况，总结经验，查找问题，制定措施，强化整改，全力推进我市小学教育教学工作再上新水平。
二、视导重点
1、课程实施情况
2、教学常规管理情况
3、“春教春学春练”活动的开展情况
4、“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的开展情况
5、“教师五项全能大比武”活动的开展情况
6、泰安、肥城教育教学工作会会议精神的落实情况
7、课堂教学水平与观课议课开展情况
8、教师培训情况
9、教学质量过程性监控情况
10、联片教研、校本教研活动的开展情况
11、学校创新性工作开展情况
三、视导程序
视导分两组同时进行，每个镇街、矿区、市直小学各安排一天。
（一）镇街(矿区)
上午在镇街中心小学（矿区为xx中学小学部）活动，下午抽一处定点小学。活动程序如下：
1、汇报：
听取学校负责人关于教育教学工作的汇报，主要介绍新学期以来学校取得的主要成绩、存在的主要问题和新学年的主要工作思路，主要谈学校开展的教育教学方面的创新性工作（时间控制在15分钟以内）。各学校汇报材料文字稿上交视导组，电子稿发至fcjysxxb@163.com。
2、听课：
由视导组成员根据分管学科、课程表安排现场抽定一节课组织听课。
3、议课：
由学校组织一次观课后的议课活动，课前要确定、分配好课堂观察的视角，依据课堂观察视角制作观察量表，开展课堂观察、诊断与评价活动。视导组成员根据听课情况参与本次校本研究活动。
4、现场查看、资料检查:
观察学生学习、活动和生活情况，查阅教学常规的有关资料，资料内容包括：
学校层面：学校对教学常规检查的相关资料；开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的资料；开展“春教春学春练”活动的资料；开展“教师五项全能大比武”活动的资料；学校组织校本教研活动方面的资料；新任教师及转岗教师的培训资料；网校建设及网络教研活动的开展情况的资料；学校中层以上干部的听评课记录；学校创新性工作的过程性资料。
教师层面：年级学科的教学计划、课时备课；单元测试题的使用情况，包括检测、批阅、成绩统计与分析、讲评、修改完善等环节的资料；学生作业设置与批改，包括作业量、作业批改等情况；教师听评课记录；教师业务学习笔记（含全市小学教育教学工作会会议精神学习落实情况、读书活动开展情况）。
5、学习水平抽测：
命制某个年级各学科的综合测试卷，现场抽定一个班对学生进行抽测或结合期末质量检测进行。时间另行通知。
6、总结：
视导组成员要对被视导单位的情况认真记录，及时总结，视导情况现场不反馈。视导结束后，安排专门时间进行集中情况反馈。
（二）市直小学
活动一天，活动程序：上午，听取学校负责人关于教育教学工作的汇报，听课一节，参与单位组织的观课议课活动。下午，听课一节，参与单位组织的观课议课活动，现场查看、资料检查。内容要求同镇街。
四、视导要求
1、各单位要严肃对待这次视导，要保证所有资料的真实性，杜绝因教学视导出现的造假、加班补资料等现象的发生，经调查如发现有弄虚作假现象，全市通报批评。
2、各小学要本着以活动促工作的原则，以这次教学视导为契机，安排好本单位的教学视导工作，发现经验，及时宣传；发现问题，认真整改。
3、要求教师上常态课、上真实的课。要在不出现学生空堂的前提下，提前调整好相关学科教师的课，积极参与观课议课活动。
4、视导组成员要以提高学校管理水平，提高教师教学水平，提高课堂教学效率，规范教师教学行为为目的，详细了解各学校、各学科教研组、各位教师的教学状况，进行教学与教研指导，及时完善好《肥城市小学教学视导检查用表》。
5、视导组成员要带回被视导学校教育教学情况的书面汇报材料，并就单位真实情况作好记录。教学视导结束后，视导组成员要对学校的教育教学情况作出详细、客观的分析，形成视导总结分析报告。
6、严肃视导纪律，视导组成员要客观、公正、公平地对检查项目进行赋分。
五、视导安排
根据实际情况安排教学视导时间，每单位一天，并将于视导前一天通知被视导单位。
附件：
1、2011—2012学下学期小学教学视导指标体系2、2011—2012学下学期小学教学视导检查用表
二〇一二年三月二十九日
2011—2012学下学期小学教学视导指标体系
项 目
评 价 标 准
分值
课程实施
学校要保持课程实施的严肃性，能够按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐、上好国家课程、地方课程和学校课程。
常规检查
学校教学管理体现以人为本，管理制度健全，常规管理规范，常规检查做到有记录、有评价、有总结、有整改。
“教学练”
活动
学校有关于“春教春学春练”的实施方案，开展活动有计划、有落实、有过程性材料积累。活动开展经常，活动内容丰富，活动效果明显，有效促进教师、学生水平整体提升。
家访活动
学校认真组织“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，学校领导、任课教师实际家访率高；定期召开家长会，家校沟通方式灵活，过程性记录详实，家校共育效果明显。
教学大比武
活动
学校能够按照教育局关于“教师五项全能教学大比武”活动的安排，精心组织，活动经常，每项活动均做到有方案、有落实、有评价，过程性资料积累丰富，活动效果明显。
校本教研
学校教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有针对性和可操作性，且落实较好。校本教研活动聚焦课堂教学，主题明确、形式多样、效果明显。加强教研组建设，广泛开展集体备课、课堂观察与评价和课例研。拓宽教研方式，开展网络教研。开展多种形式的校本培训，提升教师业务素质。
课堂教学
教学设计能准确把握学科《课程标准》和教材，重点、难点分析准确，教学目标确定恰当，落实到位。教学环节设计合理，练习设计针对性强，有层次性。教学过程结构合理，思路清晰。教学方法灵活、有效。教师能调动学生探究的积极性，能充分利用远程教育资源和现代化教学手段辅助教学，注重学生良好习惯的培养，学生参与面大。
备课
落实提前备课，备课环节齐全、内容翔实。突出创新、注重实用。备课形式灵活，落实集体备课，体现个性修改。
作业设置
与批改
学生作业要做到精心设置、认真批改、及时发放、重视讲评。特别要创新作业批改形式，激发学生的自信心。
单元测试
与讲评
学校加强对单元测试的监控与管理，及时了解教情、学情，提高教学水平。
听课评课
学校实施“推门听课”制度，及时了解教师的常态教学情况。落实听后评课，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
业务学习
学习课程理念、小学教育教学工作会会议精神等的制度健全、学习形式灵活、措施得力；及时全面地向师生和家长宣传新课程理念。教师有学习笔记且内容比较丰富。
创新性工作
学校创造性开展各种教育教学工作，亮点突出，效果明显，具有推广价值。
2011—2012学下学期小学教学视导检查用表
学校名称： 2012年 月 日
项目（分值）
自评纪实
赋分
复查纪实
赋分
课程实施
常规检查
“教学练”活动
家访活动
教学大比武活动
校本教研
课堂教学
备课
作业设置
与批改
单元测试
与讲评
听课评课
业务学习
创新性
工作
第五篇：小学教学视导通报
教学视导情况通报
今年5月份，我室先后对河铺镇、匡河乡、大河岸镇、九资河等乡镇的小学常规教学进行了综合教学视导，随机听课116节，检查了260多名教师的常规教学资料，访谈了部分教师和学生，巡查了课堂教学常规，观摩了学生课间活动，实地察看了实验室、图书室，检查了学校教育现代化建设和运用情况。各视导组在认真汇总的基础上向各乡镇中心学校现场反馈了意见，现将各学段情况通报如下：
一、主要成绩：
1、常规管理进一步规范
一是完善各项制度，强化管理规范。各校根据《罗田县中小学教学管理常规及评估细则》，建立了相应的常规教学管理制度，如教师学习制度、校本教研制度、教师考核评议制度、教职工量化管理细则等。通过制度管理，逐步增强了学校领导和教师的教育教学规范意识。如，匡河中心小学、石桥铺小学、九资河中心小学、河铺中心小学、大河岸姚家咀小学、许家畈联办小学从教学计划、课堂教学、作业、考试、课后辅导等方面都进行了详细的规定，可操作性强。
二是落实监控措施，强化过程管理。各学校能按计划组织常规教学质量检查，实行不定期抽查与定期月查相结合。做到有检查记录、有过程量化、有优劣评价、有整改要求、有检查情况通报。如大河岸镇许家畈联办小学、匡河中心小学、九资河镇中心小学、九资河镇罗家畈小学、河铺中心小学等学校常规检查注重过程管理和检查实效，收到了很好效果。为提高学生课堂的参与度，匡河中心小学、河铺中心小学以新课程理念规范学生的课堂行为，评价学生的课堂表现，督促学生主动参与、敢于展示，使学生的主体地位真正落到了实处。
三是加强诊断分析，强化教学反馈。各学校能围绕提高教学质量这个核心工作，加强对教学质量的监控，如单元测试，考后成绩分析，对学困生的学习成绩的跟踪调查，实行年级组质量管理负责制等等，不断发现教学中的差距，针对差距找原因，根据原因出措施，教学抓得扎实有效。
四是加强常规教研，强化业务提高。在提高教师的教学基本知识、基本技能上各校建立健全了学习制度、听课制度。通过自学和相互听课，不少教师提高了基本技能，为教学打下了良好的基础。大河岸小学、匡河乡中心小学、河铺中心小学、九资河中心小学教师听课平均都在20节以上，大河岸许联办小学至五月中旬教师相互听课、评课最多的达25节，最少15节，且都有点评分析。
五是克服条件不足，强化教学管理。如大河岸许家畈联办小学、姚家咀小学、河铺镇凉亭河小学、石桥铺小学教学管理严谨，教师备课、上课、批改作业，普遍比较认真，朴实谦虚之风随处可感。大河岸小学教师上进心强，没有消极情绪，工作认真扎实，教师之间互相学习的风气较浓厚。
六是强化专业意识，培养一批新人。在地处偏僻的乡镇学校涌现了一批感人至深的后起之秀。他们刚走出师范学校到条件艰苦的农村小学任教，没有得过且过的消极心理，对工作极其负责，倾力奉献，体现了初为人师者的良好品格。如，河铺小学黄莹、晏珍、李兴，匡河中心小学的吴亚敏、方焕、张弘、周双禄，大河岸小学的贺香、朱润、裴新颖、余小元，大河岸许联办的赵莹、胡绍成，姚家咀小学的姚玲娣、黄颖、叶江兵，九资河小学的田慧、黄小露、徐彩丽、李佩，罗家畈小学的洪楼，这些年轻老师除认真搞好教学外，还担任了学校的其他工作，组织学生开展各种活动，积极参与校本教研，各项工作有声有色，教学能力提高很快。
2、教学中心进一步突出
一是校长深入课堂，强化示范引领。校长听课的次数有了明显增多，起到了示范引领作用，班子的战斗力进一步增强。多数学校校长能持续关注教师的课堂教学，经常参加教研活动，并对教师的教学作出评价。大多数学校领导能带头上主课，在学科教学中引领教师开展教研活动，不断提升教师的研究能力，教学研究的氛围日渐浓厚。匡河中心小学校长叶军营，一开学就到班听课，所有教师的课都听了一遍，有的教师已听了两遍，给教师带了个好头，有力地促进了教师的教学；至 5月下旬，九资河中心小学副校长王娟秀已听课26节；大河岸三所小学的学校领导人平听课22节。领导班子齐抓共管、团结协作，起表率作用的学校有河铺中心小学、河铺凉亭河小学、九资河中心小学、罗家畈小学、大河岸中心小学、大河岸镇许联办小学、姚家咀小学、匡河中心小学、匡河乡石桥铺小学。二是坚持教学研究，保证活动时间。学校在教研活动的开展上有计划、有针对性，如匡河中心小学、大河岸中心小学、九资河中心小学、河铺中心小学等学校安排了专门的教研时间，教师能经常性地讨论教学中的问题，通过新课程的实施，能逐步围绕主题进行活动。不少教师能按照听、评课的要求，认真做好记录，同时写好评价意见或教后反思与重构。
四是聚焦课堂教学，推进教学改革。匡河中心小学、大河岸中心小学发挥本校学科组和骨干教师优势，采用学科组互帮互助、结对子等形式，落实了导师指导制度及集体备课制度，各学科组之间发展平衡，年轻教师成长较快，真正达到了教学相长和资源共享。
五是弘扬奉献精神，代课教师鼎力。一些学校缺编严重，学校自请了一些代课教师，这些老师尽管待遇低，但他们勇挑重担，任劳任怨，确保了学校教学工作的正常开展。如，大河岸小学王海英、范仕荣、谢畅，九资河镇罗家畈小学罗胜菊等老师热爱教育工作，坚持课改，尽职尽责，全身心地投入到教学和班主任工作中，深受学生欢迎。
六是全面关心学生，激发求知欲望。河铺小学、九资河小学、大河岸小学、匡河小学等，利用一切时机捕捉学生亮点，如利用期中考试、期末考试、运动会等，发现学生亮点，采用黑板报专栏、校园广播、给学生家长送喜报等多种形式对学生进行表彰、激励，从而激发学生的求知欲望，督促他们积极向上，好学成风，其教学质量稳步提高。
二、主要问题：
1、教学检查重形式
一是学校常规检查走过场，只重形式，不重实效。如一些学校教学常规检查只注重数量，不注重质量，缺乏定性定量的评价。导致少数教师备课不问质量，作业批改打一个勾，写一个日期就算完成任务。还有少数教师作业批改不及时，有的课堂练习没有批改，而学校在常规检查中也没有指出，更没有整改意见。
二是课堂教学无效或低效。从听课中发现少数老师教学准备不充分，讲课重点不突出，难点不能突破，不善于给学生提供由浅入深、由易到难、循序渐进的思考、讨论、辩析，学生的参与度不高，课堂教学效率低。部分老师在讲课中只注重自己的教学预设，教学过程不与学生实际相结合，形成教与学两层皮；还有的教师上课仍然存在满堂灌、满堂问现象，学生主体地位无法体现。有的学校的作业布置量过少，作业批改的次数也少，在备课中有些环节很薄弱，有些语文老师没有作文备课。
2、校本教研装门面
一是理解不到位，认识不准确，校本教研原地踏步走。部分学校和教师认为只有搞课题研究才是搞校本教研，忽视了校本教研“问题即课题、教学即教研、成果即成长”的本质，缺乏典型引路和示范作用，没有形成良好的研究氛围和团结合作、共同分享、共同进步的局面。
二是活动形式单一，活动目的不明确，教研活动无法有序开展。与课题相关的印证材料少，校本教研有名无实，没有把校本教研与教师日常的教学活动紧密联系起来。部分学校虽然确立了教研课题，但课题研究方案不具体，无目的，无主题，学校教研组和教师都没有研究方向和要解决的问题。
3、教学管理差力度
一是目标不明不白。一些学校的工作没有明确的目标，在教学上缺乏具体的活动安排，更没有相应的促使教师提高教学质量的得力措施。如教学计划中没有教研活动安排，学校没有或基本没有开展备课研究，没有组织教师开展听、评课和教研活动，导致教师教学还是新教材、旧观念、老教法，教学水平得不到有效提高。
二是措施不痛不痒。质量意识不强，质量奖惩力度小，措施少。如有的小学教学质量绩效考核在教师工作绩效考核中所占比重太小，出现干好干坏一个样、吃大锅饭的现象，挫伤了大部分教师的积极性，导致教师教学积极性不高，不能体现和发挥奖优罚劣的政策导向作用。
三、要求建议：
1、强化常规管理，牢固树立质量意识。
一要强化教师的备课、作业批改管理。要引导教师认真钻研教材，在真正吃透教材和课标的基础上拿出科学的教学方法。有条件的学校要积极开展集体备课、研讨，规模较小的学校应组织不同年级的教师之间开展学习和交流，或开展校际之间的联片教研，让教师备课更为有效；课堂作业要适量、分层次、有梯度，批改要规范和富有人性化，要坚持作业当日批改，及时反馈，教导处要增加随机抽查的次数。
二要强化学生学习态度和学习习惯的养成教育。要从学生的读书、写字、作业、计算、实验、讨论、交流等方面入手，建立学生学习《一日常规》和《一周常规》等制度，培养学生的良好的学习态度和学习习惯。
三要强化教学质量的监控措施和评价手段。学校要制定科学合理的质量管理考核办法和细则，常规检查要有计划、有记载、有奖惩、有通报，做到有章可依，有章必依，努力达到优质优酬，奖优罚劣，让教学质量高的教师有想头、有盼头，质量低劣的教师有“损失”、受触动。
2、强化课堂教学，构建高效教学模式。
学校要把“先学后教”作为一项基本原则，把构建有效课堂放在教学的核心位置，教师的一切教学工作也都要围绕“有效和高效”这个目标，积极开展构建有效课堂和高效课堂活动。
一是自主构建科学的课堂教学模式。学校领导班子成员要经常采取推门听课的形式，帮助和督促教师不断优化课堂结构、改进教学方法、形成较为科学的教学模式，逐步构建有效和高效课堂。
二是牢固树立以学生为主体的意识。要引导教师以学生为中心设计教学，以学定教，顺学导教。教学要经常思考如下问题：如何引导学生自学最有效？学生自学时可会遇到哪些疑难问题？如何“评”与“议”才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题，才能使学生的智力得到最大化发展？设计怎样的当堂练习来检测教学目标的达成？等等。
三是不断优化课堂教学结构。按高效课堂教学模式教学，时间安排要精当，学、议、评、练各个环节要环环相扣、结构紧凑，恰到好处。第一要明确教学目标，确定教学策略，严控讲课时间，要让学生在明确学习目标的前提下，开展自学、思考、讨论、交流。第二要明确教什么？怎样教？学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导。第三要明确教的方式，课堂上教师只为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能让学生由被动接受知识变为主动建构知识，最终使学生真正成为课堂学习的主人。
四是努力构建积极的课堂文化。即在课堂上要处理好师生关系、教与学的关系，要关注学生学习的参与程度、学生的学习氛围、学生与学生之间互帮互学以及交流与合作的现状等等。要让学生在课堂上不但掌握基本的学习方法，而且要获得积极的情感体验。
3、强化教学研究，扎实开展校本教研。
一是常规教研重“常态”。要形成教研组活动的常态机制，加强日常的教研管理。教研组要在活动的“内容、责任人、时间、主题、过程”等方面做认真妥帖的安排，避免流于形式，把教学中存在的问题变为研究课题，整合力量，用集体的智慧来引领教师的实践研究，进行统筹的安排和精心的组织，集体解决教学中的突出问题。
二是专题活动重实效。要做到每次活动有明确主题、有总结反思、有整改要求、有表彰鼓励、有典型效果。要认真指导教师规划自己的教研工作，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失。要积极开展教学教研的交流与评比活动，通过活动转变教师观念，提升教研水平，强化专业意识，提高科研兴教的自觉性和积极性。
三是课题研究重过程。要对立项的教研课题及时掌握研究进度，强化过程管理。在活动中，要全员参与、重在研讨、鼓励先进。在评比中，要强调标准化和正规化，严禁“滥竽充数”。
4、强化教学管理，提高管理人员素质。
一是要提高教学管理素质。教学管理人员对学校教学教研工作要有明晰的思路，有具体的实施方案和活动安排，有精心的组织谋划，有强化管理的责任意识和领导意识，有积极引导教师搞好教学教研工作的自觉性。
二是要提高教学业务素质。学校教学管理人员要加强学习，要对新课改的有关文件、文献和文章进行深入理解，吃透精神，抓住关键，努力提高专业引领能力和指导教师教学教研的水平，要避免凭经验和惯例办事，或忙于行政事务无暇学习和怠于学习。
三是提高资料收集和管理素质。在教学资料的搜集和管理中要重日常、重过程、重实效。要逐步建立和完善电子档案、音像管理档案，善于把积累的资料进行提炼和总结，并作为有效的教学资源加以利用，发挥资料对教学教研的应有作用。
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