上海教育出版社(沪教版)牛津英语5A复习题第四模块第一单元

第一篇：上海教育出版社(沪教版)牛津英语5A复习题第四模块第一单元

第四模块第一单元测试题

一，看音标写单词及其汉语意思。（40分）

1，[liv] _____________()2，[zu:]_____________()3，[klaim] _____________()4，[swiŋ] _____________()5，[tɔp] _____________()6，[rəup] _____________()7，[‘zu:ki:pə] _____________()8，[fi:d] _____________()9，[‘dʒʌŋɡl] _____________()10，[li:f] _____________()11，[‘kwestʃən] _________________()12，[‘krɔkədail] _____________()13，[daiv] _____________()14，[ɪf] _____________()15，[pi:l] _____________()16，[ðem,ðəm] _____________()17，[wɪð, wɪθ] _____________()18，[θru:]_____________()19，[bɑːr] _____________()20，[fi:t] _____________()二，按要求改写单词（20分）

1,brown（同类词）_____________2，climb（现在分词）_____________ 3,keep（名词）_____________4，baby（复数）_____________ 5,leaves（单数）_____________6，eat（现在分词）_____________ 7,swim（现在分词）_____________8，they（宾格）_____________ 9,foot(复数)_____________10,meet（同音词）_____________

三，翻译下列短语。（20分）

1，住在……_____________________2，在……顶部_____________________3，在绳上摇摆_____________________4，在丛林中_____________________ 5，爬树_____________________6，用我的脚_____________________

7，穿过栏杆_____________________8，一头大象_____________________ 9，爬到_____________________10，在动物园_____________________

四，改写下列各句子。（1，改为否定句2，改为一般疑问句，3，肯，否回答4，对划线部分提问）（8分）1，Ithaslongarms.1)_____________________________________________________2)_________________________________________________________ 3_____________________________________________________________ 4)_________________________________________________________

2, Icanseeacrocodile.1)_____________________________________________________________2)__________________________________________________________________ 3)______________________________________________________________4)_________________________________________________________________ 五，作文，题目Amonkey（不少于6句话）（12分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_ 六，附加题（30分）

（一）翻译短语

1，一间办公室______________________________________ 2，用英语______________________________________ 3，休息一下______________________________________4，在休息时______________________________________ 5，乘坐电车______________________________________6，游泳池______________________________________ 7, 为什么不______________________________________8,一把雨伞______________________________________ 9, 一把新雨伞______________________________________10, 报数______________________________________ 11, 捡起______________________________________12, 公共汽车站______________________________________ 13,十点四十五______________________________________14, 十点十五______________________________________

15，数以百计的______________________________________

（二）改写单词

1，washroom(同义词)______________________________2，number（缩写）______________________________

3，P.E..(完全形式)______________________________4，by（同音词）______________________________5，pencil-box（同义词）______________________________6，ninety（序数词）______________________________

7，safe（反义词）______________________________8，take（反义词）______________________________

9，subway（同义词）______________________________10，two（同音词）______________________________

11，dear（反义词）______________________________12，dear（同义词）______________________________

13，witch（同音词）______________________________14，tall（反义词）_______________________________

15，swim（现在分词）______________________________

第二篇：牛津小学英语5A第一单元教案

牛津小学英语5A》第一单元 第一教时 教学目标：

1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词汇first, second, third...building, day, all, happy, glad, again 3.能正确运用对话中的日常交际用语。4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term.All the students are back at school.They are happy to see each other again.教具准备：l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲“Two jackets” 教学过程：

1.Listen and sing a song “Two jackets” 2.Free talk A.Revision.B.Greetings.Welcome back to school.Nice to meet you.(According to the real situation, the students practise)Then moving to the sentence Glad to see you.(students practise)2.Presentation and practice T: What day is it today? S: It’s Monday.T: What’s the date today? It’s September 1st.It’s the first day of the new term.(new words: first, day, term)(amplify the structure of “the first...of the…”)

I’m happy.Today all the students are back at school.Glad to see you.We are happy to see each other again.(new words: all, back, back at school, glad, again, each other)(Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.)(According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.)3.Look at the picture of the text and answer the questions.(making clear the background)4.A.Read and say(Paragraph 1)1)Listen to the tape 2)Read after the tape 3)Read by together 5.Look at Picture 2 , review “There is...” T: There is a new building in the picture.(new word: building)T: How many floors are there in this building? S: Four.(new word: floor)Learn the name of “the ground floor/the first floor/ the second floor...”

T: What’s the name of the rooms in this building? We will learn them next class.6.Homework 1)Talk about our school 2)Copy the new words 3)Some translations 第二教时 教学目标：

1.复习四年级相关知识 a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等。

2.能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等。

3.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。

4.能运用日常用语I'm not sure.Let's go and see.等。

5.初步掌握句型How many...are there? There are(is)....以及Is there a...in the...?Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式。

教具准备：l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲“Two jackets” 教学过程：

1.Sing a song “Two jackets” 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term.Today we see each other again.Greetings.3.Presentation and practice T: Look at the picture of our school.How many buildings are there in our school? S: Three.T: How many floors are there in Building 3? S: Four.T: Where are we now?

We are on the second floor.Grade 4 is on the ___ floor.(first)Grade 3 is on the ___ floor.(ground)(Review the name of each floor)2.Practise the sentence“ There is(are).....”(review: a computer room, a music room...)Gradually, teacher moves to the sentence“ Is(Are)there a(any)...?”(new word: any)3.Use the above sentence to bring in the new words“ a sports hall, a table tennis room, a garden, a toilet, a reading room”, and showing the pictures.Read and practise the new words.When practising the sentences and new words, teacher presents “I'm not sure.” “Let's go and have a look.” 4.Showing the picture of our school and talk about it in groups, then talk about it in class.5.Learn the dialogue 1)Listen & think with questions(according to the dialogue)2)Answer some questions 3)Read after the tape 4)Role play 5.Homework 1)Copy the new words 2)Act the dialogue 第三教时 教学目标：

1.进一步掌握句型Is /Are there...? There is/ are....& How many...are there?及其回答。

2.能正确掌握词汇 a swing, a slide。

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：l 磁带和录音机l 一张楼层示意图，上面有学过的专用室的名字l 单词图片l 课文挂图C&Dl 歌曲“Two jackets” 教学过程：

1.Sing “Two jackets” 2.Free talk and revision 1)Greetings.2)Look at the picture 2 of the text and answer the questions.What's on the first floor?......3)Read the text together.4)Act the dialogue 3.Presentation and practice T: Is there a swing in our school?(showing the word picture)S: Yes, there is./ No, there isn't.T: How many swings are there in our school? S: There are two.(the same method to bring in new words: a slide)板书：Is there a...in...? Yes, there is./No, there isn’t.Are there any...in...? Yes, there are./No, there aren’t.How many...are there...? There is(are)....(practise those sentences using the things in the classroom)4.Learn C & D 1)Summarize the usage of the sentences Is there a...? Are there any...? How many...are there...? There is(are)....2)Students look at the sketch map of the floors and ask questions.3)Work in pairs to finish the pictures of Part C&D.5.Have a dictation of the words 6.Homework 1)Act out the text and recite it 2)Make a new dialogue(talk about our school)3)Do some written work 第四教时 教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。3.能复习掌握词汇flower, tree, near, house等。

教具准备：l E Read and act 挂图l 几张已学过的表示地点的图l 歌曲“Two jackets” 教学过程：

1.Sing “Two jackets” 2.Free talk and revision 1)Greetings 2)Practise their new dialogue in groups, then act it out in class 2.Practise F 1)Is there a building in the picture? Are there any flowers?(new word: flower)How many flowers are there? How many cars are there in the street?.....2)What' near the building?(new word: near).....3)Read and practise the new words.4)Ask and answer the questions in pairs according to the picture.3.E Read and act 1)Listen and answer: What's near your house? Is it a big one or a small one? How many flowers are there?......(new word: house)2)Read the dialogue.3)Make a new dialogue.T: It's a sunny day today.Shall we go to the Hongmei Park? S: OK./ Good idea!T: Shall we go and play there? S: Yes./Good idea.4)Make new dialogues in groups, then act it out in class.4.Do exercises Workbook A-D(listening)5.Homework 1)Recite and act E 2)Continue to make a new dialogue imitating E 3)Review the words and expressions, prepare for the dictation 第五教时 教学目标： 了解元音字母a在开音节单词中的读音。2复习本单元所学的词汇。熟练掌握句型Is there a...in the...?Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式。4 进一步掌握句型How many...are there...?及其回答。教具准备：l 磁带和录音机l G插图l 歌曲“Two jackets” 教学过程：

1.Sing “Two jackets”

2.Free talk and greetings 3.Act out their new dialogues 4.Revision 1)Words and expressions 2)Sentences 3)Read A & E 4)Dictations of Unit 1 3.Listen and repeat Teacher shows the picture of Part G, students answer what's in the pictures.Teacher puts the words on the blackboard, giving prominence to “a ” a [ei] a□e cake plate plane grape 1)Think about other similar words 2)Listen to the tape and read after it.4.Do exercises: Workbook E&F

第三篇：沪教牛津英语第一学期四年级教学计划

2017-2018学年第一学期四年级教学计划

一、学情分析：

随着年龄的增长以及学习常规的训练，孩子们学习纪律性和自觉性增强。同时，学习能力伴随着生理的发育和心里素质的完善发展起来。感知能力的发展，记忆力的提高为学习创造了良好的条件。

这一届孩子对英语学习兴趣普遍较高，课堂表现积极，语言表达能力较好。存在的不足是：观察能力不够，缺少发现问题的眼睛；类比、推理的思维能力较弱；规范书写的习惯有待加强，同时存在个别学习困难的孩子。

二、教材分析：

本册教材包含了4个模块，每个模块包括三个新授单元和一个复习单元。新授单元主要由这几个板块组成： Listen and say 中的句型是每个单元的教学重点；Look and learn 主要呈现词汇；Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。Read a story的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的阅读习惯；Learn the letters:本册集中学习5个元音字母的发音；Culture corner: 创设情景感受文化差异，关注中外文化的异同。

与三年级不同的地方： 本册教材在个别单元加了Play a game/Do a survey的环节，作为句型练习的辅助环节。本套教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写，设计和安排大量真实语境、语言实践活动，让学生在“做中学”，提高语言的运用能力。

三、教学目标：

能保持对英语的兴趣；能运用基本的英语学习的方法和基本的思维方式进行有效的学习；能听懂简单的对话以及简短语段中的关键信息；能清晰、准确地读课文，并运用重点句型描述自己身边的人和事。能运用最常用的日常套语（问候、致歉、告别、致谢）；能读懂故事和小短文，掌握阅读故事的基本方法，并能运用这些方法读其他课外阅读（大意、部分关键信息）；能正确规范书写句子。

四、具体措施：

1、注重学习方法以及思维方式的培养。

2、采用分层教学的方法，尊重学生的差异性，调动学生的学习积极性。

3、改进课堂管理方法，使学生养成遵守规则的习惯。

4、继续左海潜能生帮扶工作；

5、固定英语阅读时间，拓宽知识面。

6、布置教室环境，创建英语学习氛围。

崔慧娟 2017、8、15

第四篇：沪教版(上海)牛津英语知识点汇总

沪教版（上海）牛津英语知识点汇总

Module1Unit1 一，核心词汇

1.first第一

2.second第二 3.third第三 4.fourth第四 5.fifith第五6.sixth第六7.party派对，聚会 8.begain开始 9.bring带来10.wear穿着11.favourite最喜欢的二，词组

1.at Peter’s birthday party在Peter的生日聚会上 2.on the 19th of September在9月19日 3.on Sunday在周日

4．at two o’clock在两点 5.in the afternoon在下午6.at night在晚上 7.sb.be tired某人很累

8.my favourite color我最喜欢的颜色 9.That sounds interesting.那听上去有趣 10.I can’t wait!我等不及了！

11.Happy Birthday!生日快乐 12.Welcome to my party.欢迎来我的派对 13.a pair of orange trousers一条橙色的裤子 14.make a birthday invitation制作一张生日请帖 15.make a hat制作一顶帽子

16.have some fun过得高兴 17.birthday present生日礼物

三，词汇解释

1.bring，take，carry辨析 bring是指把人或物从别处带到说话人所在的地方。例如： Bring me some water, please.请给我取点水来。carry及物动词，“搬运，运送”，一般是指搬运较重的物品。例如： carry a box on one’s shoulder扛着箱子 carry a baby on one’s back背着孩子“携带，带”例如： Almost every teacher carries a watch.差不多每位教师都带着一只表。I never carry much money about me.我身边不带许多钱。How many kilograms of luggage can I carry with me?我随身可以带多少公斤行李？ take是指把人或物从说话人的地方带到别处去。例如： Take my box to my room.把我的箱子拿到房间去。

2.wear穿着表示一种状态；

put on穿上是瞬间动作。

四．本课重点

本课重点学习疑问句when’s...?和日期表达法。When用来询问某件事什么时候发生，通常问的是某一天。它的回答是It’s on...。注意，what time也可用来询问时间，但它通常询问某一时刻。

五．课文学习

1.When is your birthday？It is on the 19th of September.when用作疑问副词，引导特殊疑问句，指“什么时候”。用来对时间进行提问。例如： ⑴When will you come to see me?你什么时候要来看我？

When are they going to visit the Great Wall? 他们打算什么时候去游览长城？ ⑵序数词在句中可作主语、宾语、定语和表语。

The second is what I really need．第二个是我真正需要的。（作主语）

He choose the second．他挑选了第二个。（作宾语）

We are to carry out the first plan．我们将执行第一个计划。（作定语）

She is the second in our class．在我们班她是第二名。（作表语）注意：序数词在使用时，通常前面要加定冠词 the；但是如果序数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再......”，“又......”。

We'll go over it a second time．我们再念第二遍。⑶日期的写法可以采用基数词和序数词两种形式。例如：

March 1也可以写成March 1st； May 29也可以写成May 29th。但是，日期的读法只能用序数词的形式。例如： October 31（October 31st）读作October（the）thirty-first

2.what do you have？ what意为“哪个，哪些，什么”，询问内容。What is your birthday present？你的生日礼物是什么啊? Module1 Unit

2一，核心词汇

1.taxi出租车

2.underground地铁 3.zebra crossing斑马线

4.traffic lights红绿灯 5.pavement 人行道 6.live住 7.leave离开8.on foot走路

9.arrive 到达 10.cross横过 11.by通过 二，词组

1.ride his bike to school骑自行车去学校2.walk to school / go to school on foot走路去学校3.leave home离开家

4.at a quarter to eight在七点三刻 5.live near school住的离学校近

6.arrive at school到达学校 7.cross the road穿过马路

8.at traffic lights在红路灯处 9.wait for the green light等绿灯

10.on the pavement在人行道上 11.look left向左看/向右看12.at zebra crossings在斑马线的地方13.underground station地铁站

14.take the train坐地铁 15.get off the train下地铁16.at...Station在...站 17.take Bus No.12 乘12路公交车18.get off at Rainbow Road Bus Stop 在彩虹路站下车19.from the bus stop to Rainbow Primary School从车站到彩虹小学 三，词汇解释

1.live⑴ lively 有“活泼的、快活的、生动的”等意思，可以指人或物，可作定语或标语；但它没有“活着的”意思，而其他三个都有。如： Young children are usually lively.小孩子们通常是活泼的。

He told a very lively story.他讲了一个生动的故事。⑵alive、live、living都有“活的、有生命的”意思，如： This is a live(=living)fish.(=This is a fish alive.)这是一条活鱼。Who's the greatest man alive(=living man)? 谁是当今最伟大的人物？（指人，不能用live）

The fish is still alive(=living)那条鱼还活着。（指动物作表语时不能用live）。(3)只有living前加the方可表示“活着的人”，作主语时，视作复数。如： The living are more important to us than the dead.活着的人对我们来说比死去的人更重要。

2.arrive arrive 表示“到达某地”时，后面要接介词，到达的地方范围大是多用in，地方较小时用at，如：We arrived in Paris.我们到达巴黎。

We arrived at the station.我们到达车站。

reach 后面直接跟表示地点的词。

He reached London.他到达了伦敦。

get to 到达What time shall we get to Shanghai? 我们什么时候到达上海

四．本课重点

本课的重点是how的用法，意为“怎样，怎么”，用来询问方式，方法；介词by，on的用法 五．课文学习

1.How do you come to school, Alice?

★ how用来提问方式、方法。一般用on foot，by bus等来回答。★ come 的意思是“来；到来”，不及物动词。2.When do you arrive at school？

At about eight o’clock.表达在几点的介词用atLook left and look right before you cross the road。

cross这里是动词，意为“穿过”。

Module1 Unit3 一，核心词汇

1.worker工人

2.piolet飞行员 3.farmer 农民

4.shop assistant店员5.fiy飞

6.help帮助 7.sick生病的二，词组

1.想做某事 want to do sth.2.飞行员/医生/厨师/农民/营业员pilot / doctor / cook / farmer / shop assistant 3.fly an aeroplane in the sky在空中开飞机4．help sick people帮助病人

5.cook nice food烧美味的食物6.grow vegetables种蔬菜 7.give lessons to students给学生上课 8.sell things 卖东西

9.doing a survey做一个调查 10.in the street在街上11.Can I ask you some questions? 我能问你一些问题吗？ 12.in the future在未来，将来

13.dream job梦想的职业14.work at home在家工作

15.travel around the world环游世界 16.be afraid of doing sth.害怕做某事17.be good at singing擅长唱歌

18.hear a cry听到一阵哭声 29.Jump into the lake跳进湖中

20.You’re brave.你很勇敢 21.froggy / chick青蛙/小鸡 三．词汇解释

help的用法：(1).vt.帮助，通常用help sb.with sth.或help sb.(to)do sth.形式。如： Can I help? 要我帮忙吗？Can I help you? 我能为你效劳吗？(向顾客主动提供帮助时的用语，与上一句在语境、功能上不一样。)Would you like me to help you? 要我帮忙吗？ We are going to help Mrs.Li(to)clean the house.我们要去帮李太太打扫房间。They helped me with my lessons yesterday.昨天他们帮我做功课。

(2).n.帮助Thank you for your help.谢谢你的帮助。I'm going to ask for his help.我将请求他给予帮助。You were a great help to me.你对我有很大的帮助。It wasn't of much help to me.这对我没有多大帮助。还有固定用法：Can’t/ couldn’t help doing sth.表示情不自禁做某事！

四．本课重点

本课重点是what引导的特殊疑问句，询问职业；一般现在时；动词want的用法。

五．课文学习

1.What do you want to be？

want当“动词”，意思是“想要、需要、要、想、希望”。

A.want + n.例： I want a hot dog, please.B.want + to do, 例： He wants to help you.C.want + sb.+ to do 例： She wants you to come in.2.I want to fly an aeroplane in the sky.fly 既可以做及物动词也可以做不及物动词。如：I want to fly.You are good at swimming.be good at doing sth.擅长做某事。一般现在时用来表示“经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况”。

⑴一般现在时的结构：主语+ am/is/are；主语+do/does⑵ 一般现时的标志词：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month...), once a week, on Sundays等。如:

It always snows here.Module2Unit1 一．核心词汇

1.write an e-mail写电子邮件 2.go shopping去购物3.play chess下棋

4.once一次5.twice两次6.talk谈话7.Internet因特网

二．词组

1.和你祖父母一起住live with your parents 2．visit sb.看望/拜访某人

3.once a week一周一次 4.three times a month每月三次

5.at weekends=at the weekend在周末 6.play chess with grandpa和爷爷一起下棋 7.live in Beijing住在北京 8.write an e-mail to them写电子邮件给他们 9.talk to them on the Internet和他们在网上聊天 10.go shopping去购物11.watch TV看电视 12.go to the cinema/watch a film看电影 13.do the housework做家务

14.go to the park去公园 15.play badminton打羽毛球

16.want to hug sb.想抱某人 17.sharp teeth锋利的牙齿

18.the Double Ninth Festival重阳节 19.traditional Chinese festival中国传统节日 20.go on an outing去郊游

21.climb mountains爬山 22.see a flower show看花展

23.eat Double Ninth cakes吃重阳糕 24.at this festival在这个节日 25.a festival for old people一个老人们的节日 26.wear a red hat戴一顶红色的帽子

三．词汇解释

1.go shopping是“去购物”的意思。go加上一个动词的-ing形式，可以表示去做某事。一些户外的娱乐活动常用这个结构。

2.play chess的意思是下象棋。play的用法我们以前总结过，接球类单词时不加the,接了乐器类单词时加 3.once是一次的意思，twice是“两次”的意思，注意：“三次”，“四次”，“五次”等，则用three times，four times，five times来表示。4.由week（周）和 end（末尾）构成的复合词weekend是“周末”的意思。

“在周末”可以说at weekends，“在平日”可以说on weekdays。

5.由 grand和 parents组成grandparents{（外）祖父母}。

6.总是always,常常often有时sometimes，通常表示事情发生的频率。我们在四年级第二学期专门学习过这些频度副词，还包括，从不never，有这些词出现，一般用现在进行时。

7.knock是动词，意思是“敲”，“敲门”应说成 knock at the door。

8.由 house（房屋）和 work（工作）组成housework（家务劳动）是复合词。

9.hunter的意思是“猎人”，它是由动词 hunt（打猎）加-er构成。

10.mountain是“山，山脉”的意思 ,它的近义词是 hill（小山）。11.outing是名词，意思是“远足”或“短途旅游”。go on an outing是动词词组，意思是“去郊游”

四．本课重点

本课的重点是用How often...?(多长时间......一次)询问做某事的频率程度。

五．课文解释

1.Miss Fang is asking the children about their grandparents.★ ask...about...的意思是“询问...关于...”。

★ tell...about...的意思是“告诉...关于...”;talk about...的意思是“谈论关于...”。2.Do you live with your grandparents?

★ live with的意思是“和...一起住”。3.I visit my grandparents at weekends too.★ too在这里的意思是“也”,它的近义词为also。注意它们在句子中的位置不同，too,通常放在句尾，also通常用在谓语动词之前，或be动词之后。4.On one’s way to...意思是“在某人去...的路上”。5.You sound very strange.★句中sound是系动词，意思是“听起来” 6.I have a cold, my dear.★ cold是名词，意思是“感冒”，7.What strong arms you have!★本句是用what引导的感叹句。What通常和名词词组搭配，而在how引导的感叹句中how通常和形容词搭配。本句可改为How strong your arms are!

8.Are you all right? ★ all right在本句中意思是“没什么问题，还好”

[注意]-Can I go swimming with my brother?-All right.好的，表同意。

Module2Unit2 一．核心词汇

1.same相同的2.different不同的3.both双方都，两者都 4.all所有的5.class班级6.each other彼此，互相7.together一起地，同时地 二．词组

1.We both like sports.我们俩都喜欢运动 like playing volleyball喜欢打排球 help old people cross the street帮助老人过马路 like each other相互喜欢 at the same school在同一所学校 in the same class在同一个班级 in different teams在不同的队伍 Let’s wait and see!让我们等着瞧 a difficult match一场势均力敌（难打）的比赛

Don’t worry.不要担心

Congratulations!恭喜！

I like riding bicycles.我喜欢骑自行车 13.play with all of you和你们所有人一起玩 14.a friend called Tom一个叫Tom的朋友

三．词汇解释

1.same指“相同的”，反义词为different。same前面通常要有一个定冠词the，但是如果same前面已经有this，those等词，就不能再与the连用了。如： We are in the same class.我们在同一个班级。结构：the same as与......一样如：

His mark is the same as mine.他的分数和我的分数一样。

2.different译为“不同的”，其后的可数名词应为复数形式。如： We are in different classes.我们在不同的班级。结构：be different from与......不同如： This sweater is different from that one.这件毛衣与那一件不同。different的名词形式为difference,复数形式为differences 四．本课重点

本课重点both和and的用法。both的意思是“两者都”，all的意思是“所有的”。两个词在句子中的位置相同，都在be动词后，实义动词(do等)之前。

五．课文学习

1.We both like helping people.⑴★both是说两者都怎么样，是指两者的，both的用法有两种，它可以和名词、代词连用，也可以和动词连用，在句中作主语、宾语及同位语，也可作定语 both当形容词的时候，有 both of the boys=both boys =both the boys两个男孩都...接代词的时候是 both of us=we both我们都...当both做副词的时候，放在be动词，助动词，情态动词之后，行为动词之前比如说 We both like English.We can both sing 另外，both也构成短语both...and...两者都...比如Both Tom and Tina like English.Tom和Tina都喜欢英语这里的“like”必须用复数形式⑵like（1）like sb./sth.意为“喜欢某人/某物”

We like each other.我们互相喜欢。（2）like doing(sth.)意为“喜欢做（某事）”。

She likes reading.她喜欢阅读。（3）like作介词，意为“像......”,在句中一般作状语或表语。

Uncle Wang makes a machine like a bike and a plane.王叔叔制作了一个既像自行车又像飞机的机器。

2.I want to play with all of you.all：

⑴一切的,所有的All the children are not noisy.并不是所有的儿童都吵闹。All his toys cannot make him happy.即使他的全部玩具也不能使他快乐。⑵全部的,总的,整个的All my flowers have died.我的花全死了。

第五篇：上海牛津英语一年级下册第一单元教案

2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

本册教材分析

本册学习内容：

本册教材一共有8个单元，另外还有1个复习单元。含有8组对话、17个句子，47个单词、2首歌曲、3首诗歌。

本册学习目标：

1、2、能听懂会说8组对话，并能运用所学对话进行简单的交流； 能听懂17个句子，能根据听到的句子，识别句子；能把句子和相应图片连接起来。

3、能根据听到的单词，识别图片;能把单词和对应的图片连接起来。

4、能唱2首歌曲；

5、能说3首诗歌；

本册学习重点：

本册的教学重点是：

能够听、说、认读46个英语单词。难点：

本册的教学难点是：1、2、3、让学生运用所学习的8组对话，进行交流。能听懂、认读17个句子。能说3首诗歌；能唱2首歌曲。

2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

Unit 1 New Year 单元分析（Unit Analysis）

一、学习目标

1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。

2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you?的问候作出不同应答。

3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能够根据实际情况使用I like „, Show me your „和Try your „表达自己的意愿。

5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

二、学习重、难点

1、学习重点：

能够根据实际情况使用I like „, Show me your „和Try your „表达自己的意愿。

2、学习难点：

会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。

三、教学进度：

第一课时：Let’s learn 第二课时：Let’s talk 第三课时：Let’s act 第四课时：Let’s play 第五课时：Let’s enjoy 2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

备注：在第五课时后灵活安排第6课时进行

The first period：Let’s learn

一、Learning Contents(学习内容)：

《牛津英语》1B第一单元Let’s learn部分： uncle, aunt，grandfather，grandmother.二、Learning Aims(学习目标)

1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。

2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt, grandmother, grandfather新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。

三、Learning Importants﹠Difficults(学习重、难点)：

1、本课时的重点是：“三会”单词：uncle, aunt, grandmother, grandfather要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。

2、本课时的难点是：aunt和grandmother, grandfather的发音

四、Learning Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册

五、Learning Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Warming-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up a)集体朗诵儿歌：

“My father is coming Di-Di.„ My mother is coming.Di-Di.„ „” Step 2: New Contents

1、Led-in 创设情境：（过年了，大家互相拜年，找8个学生和老师一起扮演情境角色，老师扮演Tim）

a)Tim说This is my father;This is my mother;This is my brother, This is my sister.Today is new year.Tim 和爸爸，妈妈，哥哥，姐姐互相问候：Happy new year!This is my father b)门铃响了，当Tim 和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming? Brother? Sister?„Maybe„让学生自由地猜测几次。

2、New word c)门打开了，Tim说：This is my father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次T：Father’s brother is uncle.引出uncle,老师出示单词卡片。(通过此情境的创设，学生不仅复习了以前学过的家庭成员father.mother brother sister.还自然地导入了新的家庭成员，使学生把所学知识和生活结合在一起，使课堂充满生活的气息，同时使新知识与旧知识有机的结合，而不会使新知识与旧知识互为独立的两个部分，甚至脱节。)b)单词操练

教师板书单词并领读单词，学生跟读。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.c)同样方法教学aunt, grandmother, grandfather

3、Practice 2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

a)教师再领读每个单词两遍。

b)Listen to the tape and follow the record.c)萝卜堆：G1—aunt, G2—uncle, G3—grandmother, G4—grandfather, 教师可以变换节奏操练。

Step 3: Homework 要求学生根据My father is coming„编儿歌，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。

六、板书设计：

七、Teaching Notes(课后反思)

The second period：Let’s talk

一、Learning Contents(教学内容)： 《牛津英语》1B第一单元Let’s talk部分：

How are you? I am fine, thank you.Very well, and you? Happy New Year!Happy New Year!

二、Learning Aims(学习目标)

1、一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you.2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

/ I am fine, thank you./ Very well, and you? 等简单语句进行相互问候。

2、能够在新年拜年的时候熟练的运用Happy New Year!问候。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：

1、本课时的重点是：How are you? Happy New Year!的问答以及发音。

2、本课时的难点是：How are you? Happy New Year!的问答。

四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册

五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Warming-up

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up a)教师播放歌曲“Happy New Year”。

学生一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历。b)Ask and answer 教师通过类似“Look, it’s Jan.1st.New Year is coming!Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?„ 等问题让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐。2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

Step 2: New Contents

1、Led-in 教师通过问How are you?学生用 声音回答Very well, and you?.2、Presentation a)教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读，找个别同学重复。b)教师播放录音。

听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May? 要求学生想一想May如何回答？

c)学生讨论后再放录音引出新授句子T：Very well, and you? 和回答T：I am fine, thank you.教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读。找个别学生重复。

d)教师告诉学生：我们都过了一个快乐的新年，元月一号是一个新年的开始，在新年的时候我们见到别人应该说道一声:Happy New Year!以不同的形式操练句子。d)句子操练

同桌两人一组，一问一答练习；接受能力比较好的学生可以把以前学的加上，编成小对话。

请同学们上台表演对话，并给予奖励。

3、Practice a)看图片，听不同人物之间的不同对话。How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? /Fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.„ b)根据听到的内容，同桌两人一组复述。

c)练习册第二页Look, listen and respond.听录音，按要求完成第二页上的练习。d)校对。

第一学期学过的句子回答，教师模仿May的2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

Step 3 Homework 要求学生放学回家后用今天学的句子与自己的家人打招呼。

六、板书设计：

七、Teaching Notes（教学反思）2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

The third period：Let’ s act

一、Teaching Contents(教学内容)： 《牛津英语》1B第一单元Let’s act部分： Show me your present.Try your new shoes.二、Teaching Aims(教学目标)

1、礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。

2、通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present.Try your new shoes.表达自己的想法。

3、在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入How nice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发

三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：

1、本课时的重点是：能够听懂并发出指令，如：Show me your present.Try your new shoes.并认读。并能够根据指令做出对应的动作。

2、本课时的难点是：根据指令做出对应的动作。

四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册

五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Revesion

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

Ps: Nice to meet you, too.2、Revisions a)大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客厅的情境，桌上放着礼物。教师问：Who can you see? 随后老师点图，学生齐读单词：uncle, aunt, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister.b)教师出示单词卡片，学生集体认读单词。

c)让一个学生站在讲台上给全班拜年，并用学过的句子向同学问好。

Step 2: New Contents

1、Led-in 教师拿出一个礼物问学生：What’s this?

2、Presentation a)教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读，找个别同学重复。b)操练单词present.c)教学Show me your present.教师做Show me your present的动作。教师让学生根据上学期学的句子猜这句话的意思。教师奖励回答正确的学生。教师板书，领读，学生跟读。找学生领读。以不同的形式操练句子。d)教学Try your new shoes.教师拿一个小木偶，将它的鞋子脱去，然后拿着它的鞋子说：These are shoes.操练单词shoes.教师指着鞋子说：These are new shoes.教师解释new shoes 的含义。操练new shoes.教师让学生先看图听录音，明确句子的意思。教师做穿鞋子的动作，同时发出指令说：Try your new shoes.教师领读，学生跟读。e)句子操练

教师说句子，学生做动作（可由全班做动作到小组到个别）。

3、Practice a)Let's do 2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

教师发指令学生做动作。比比看哪一大组反应最快。b)Look and match 学生看图，将正确的句子与图片相连接。c)Do together 教师将上学期所学Let’s act 中的内容与这一课综合在一起复习，教师说学生快速反应。然后，把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。

Step 3 Homework

1、将这一单元所学的单词，制成单词卡片。

2、读课本Let's act 部分，家长签字。

六、板书设计：

七、Teaching Notes(课后反思)2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

The fourth period：Let’ s play

一、Teaching Contents(教学内容)： 《牛津英语》1B第一单元Let’s play部分：

Make a New Year Card.Draw.Write.Fold.Happy New Year, Miss Li.二、Teaching Aims(教学目标)

1、让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。

2、通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词 “fold”和Miss的读音。

3．联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr.„ Merry Christmas!Happy birthday„使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：

1、本课时的重点是：制作卡片，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱。

2、本课时的难点是：“fold”和Miss的读音。

四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册

五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Revesion

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up 师生共唱歌曲Happy New Year

3、Revisions 教师出示单词卡片，学生集体认读单词。

Step 2: New Contents

1、Led-in 教师问学生，新年到了，你会通过什么方式表达对家人和朋友的祝福。引入制作贺卡。

2、Presentation a)教师取一张空白的画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写字，然后教师边对折画纸边说：fold b)教师边做动作，边领读fold,学生跟读。以不同形式操练单词fold.c)教师根据上学期学过的儿歌引入Draw, draw, I can draw.Write, write, I can write.Fold, fold, I can fold.d)文化意识：了解Miss,Mr的用法

看图听录音Happy New Year,Miss Li./Happy New Year,Mr„，了解Miss代表什么，跟读。

教师告诉学生如果是男士应该称Mr.如果对放有英语名字可直接叫名字。e)教师变换人物，学生操练。

3、Practice a)I say,you do.教师说单词Draw，write, fold.学生做动作。同桌相互操练。

b)教师点击学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。c)学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

Step 3 Homework 给爸爸妈妈制作一张New Year Card

六、板书设计：

七、Teaching Notes(课后反思)2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

The fifth period：Let’ s enjoy

一、Teaching Contents(教学内容)：

《牛津英语》1B第一单元Let’s enjoy部分： I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year..二、Teaching Aims(教学目标)

1、通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。

2、在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like„句型表达意愿。

3、联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot„同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes„ She likes„使生对第三人称的运用有初步接触。

三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：

1、本课时的重点是： I like„句型的掌握。能够熟练运用I like„句型表达自己的意愿。

2、本课时的难点是：sweets 的发音。

四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册

五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Revision

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!

2、Warming-up 师生共唱歌曲Happy New Year

3、Revisions 教师出示单词卡片，学生集体认读单词。Step 2: New Contents

1、Led-in（情境创设）大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls„教师说：What can you see in the shop ?学生用I can see„ 进行交流。

2、Presentation a)教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。

b)先全班跟读然后分组读或开双列火车读。I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.c)分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：I like the„(通过情境创设，使学生仿佛置身于商店之中，把课堂与生活紧密的联系起来，把所学知识灵活运用到生活中去。)d)先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。

e)看图听录音，全班跟读。对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。f)两人一组复述，选几组交流。

g)教师出示chocolate 和coat 的图片，问：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后学生跟读。h)四人一组自学故事。2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞

i)教师问学生出了书上所说，还喜欢什么，想要什么。学生自由表述，教师有图片的便出示并带学生朗读，没有图的便口头操练。

3、Practice a)练习册第四页1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.小组讨论完成，教师提醒学生用„likes the „练习b)校对 Step 3 Homework 放学回家后用今天学的句子告诉爸爸妈妈：自己都喜欢些什么。

六、板书设计：

七、Teaching Notes(课后反思)