沪教版四年级语文阅读练习（样例5）

第一篇：沪教版四年级语文阅读练习

一、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。（15分）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。

1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）

2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分）

融洽（）独特（）

3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分）

（1）（2）

4.用“”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。

5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“ˇ”标出。（2分）

（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。（3）承上启下，过渡。

6.你喜欢文段中的哪一句子？用“----”划出来。请你也说说原因。

7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(2分)8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？

（1）

（2）

二、阅读短文，完成下面的练习。（15分）

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客一到这里就会被成群的蝴蝶团团围住蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！

1.我能给短文加上一个合适的小题目。（1分）

2.我能从文中找出下列词语的近义词。（2分）

五彩缤纷（）马上（）景色（）壮丽（）

3.我能读懂句子，并能完成下面的练习。

（1）、“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像。”这句话中把比作。

请你也照样子写一句：。

（2）、“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写的动作，这里把蝴蝶当作来写。从文中再找出一个类似的 句子，用“”画出来。

4.请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。（3分）

一、小练笔。（5分）

在进行“假如我是盲人”的体验活动中，我们蒙上了眼睛，通过走路、读书、取物等行动，感受了盲人生活的不便。请把你的感受写下来。

一）最贵的项链（共17分）

店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”

小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xìngxīng）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jìxì）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。//①

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。” 店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”//②

1、为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）（1分）

2、根据意思从文中找出相应的词语。（3分）

①形容非常的谨慎和小心。（）

②实实在在，一点不假。（）

3、根据文章内容填空。（7分）（3分+4分）

⑴小女孩很想买那项链，这可以从文章第一节中“”、“”这两个词了解到。第三小节中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的心情。

⑵根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是；二是

4、概括第一段段意，（3分）

5、文中的小女孩给你留下了怎样的印象？并用二、三句话说明产生这一印象的原因。

二）吐鲁番盆地22分

新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏（猛烈强烈）的阳光（照射照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。

这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。（）带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致别致）的野餐

吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人（）有遮阳蔽日之处，（）有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，（惊讶惊喜）地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊！

大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。

1、用音序查字法查“漫”，应查音序（），“漫”的音节是（）。“漫”在字典里的解释有五条：（1）水过满，向外流（2）到处都是（3）莫，不要（4）不受约束，随便（5）广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第（）条解释。“漫无目的”的“漫” 应选第（）条解释。

2、用“（）”勾出文中括号里合适的词。

3、在文中的括号内填入合适的关联词。

4、人们把吐鲁番称作 “火洲”是因为。称为“风库”是因为

5、人们把横贯整个盆地的一座山称为，理由有两点：（1）____________________________；（2）_____________________________。

6、文中用两个事例来说明吐鲁番_______________的特点。这两个事例是：（1）（2）。

7、吐鲁番人用_______________的方法，来改造这儿的自然环境，在林阴路在中钻天的白杨，可以_______________，栽种桃树、梨树，可以 ______________。从中可以看出吐鲁番人的_____________。

一、选词填空。（6%）

秘诀奥秘秘密打量仰望欣赏观察

（1）一位新同学，大家上下（）着他。

（2）小华完成了一幅画，得意的（）着。

（3）我们捉来一只蚂蚁，（）它爬行的样子。

（4）我心里有个小（），不愿对人讲。

（5）学校成功有（）吗？

（6）自然界有许许多多（）等待我们去发现。

二、阅读

（一）毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没有教过的课文，他已经用笔在上面画了许多的圈圈点点。

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”

陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈的是，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂得词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。今天我总算发现了你的学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更总要的是你勤奋。你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”

1、从文中找反义词。（4%）

愚蠢（）批评（）

2、根据课文内容填空。（5%）

文中的“神童”是指，他学习成绩好不仅因为，还是因为他习惯听课前，听课时有不懂问题就。

3、用“称赞”写一句话。（2%）。

1、“神童”学习成绩好的“秘诀”给我们什么启示？（4%）。

（二）蹲下的不只是身子（15%）

多可爱的一个人，虎头虎脑的，牵着父母的手高兴地嚷着，跳着。很多人都为孩子的情绪所感染，长途的劳累在孩子的笑声中慢慢消失。

大家就站在目的地野生动物园的门前，排队购票入内。看到售票窗口的玻璃上写着“成人180元，小孩半票，1.1米以下免票。”

我问站在前面的孩子的父亲：“他有多高？”

孩子的父亲说：“1.3米。”

“那得(děidé)买半票了。”我说。

孩子的父亲并不做声，队伍慢慢移近(jìngjìn)窗口，只听到孩子的父亲在对孩子说：“进

门的时候把身子蹲下来。”

孩子说：“爸爸，你放心，像坐公交车一样是不是？”

孩子的父亲在他的头上摸了摸。

进门检票了，孩子在进门的一刹那，突然把身子努力地“沉”下来，做出一副十分滑稽的样子，像只小小的唐老鸭移进了大门。或许人太多了，售票员没有发现这位学鸭子走路的孩子。孩子一进动物园，马上恢复了原样，又蹦蹦跳跳起来。

刹那间，我觉得十分难过，为那个孩子，也为孩子的父亲。为什么呢？在那么多人面前，毫无顾忌又顺理成章的免票进了动物园。

孩子蹲下来的不只是身子，还有比金钱更宝贵的诚实。

1．填空：3%

“顾”字用部首查字法先查（）部，再查（）画，音序是（），音节是（）。“顾”的字义有：①看 ②照管③顾虑 ④拜访。文中的“毫无顾忌”的“顾”应选（）；“光顾”的“顾”应选（）

2．为带点字圈出正确的拼音：2%

3．“刹那间”表示（），请再写出2个意思相近的词（）、（）3%

4．联系上下文理解词语。1%

顺理成章：“孩子的父亲在他的头上摸了摸”，父亲是想对孩子说：“”2%

5．用“”划出作者对这件事所持的观点，并请结合自己的生活实际，简要谈谈你对这件事的看法。

第二篇：沪教版四年级语文期中测试

第一学期四年级语文期中测试卷（本卷满分100分

完成时间90分钟）

二、基础知识。（25分）

1、先把词语补充完整，再完成后面的要求。（6+2分）

（）身（）骨

身（）其（）

和颜（）（）

因（）施（）实（）求（）

志（）道（）本学期课文中的很多人物给我们留下了深刻的印象，如：田老师、孔子、白求恩„„请你用上以上词语（至少选一个），用一两句话赞美其中一个人物。

2、用一个词语概括本学期学到的景物的特点。（4分）赵州桥

钱塘江大潮

小兴安岭

3、按要求改写句子。（5分）

(1)一颗颗枣树挂在枣树上，像（比喻句）（2）秋天的早晨，一进校门，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。你瞧，有桂花、菊花和桃花等，它们开得多美啊！（用修改符号修改）

4、填空（8分4+2+2）

（1）赵州桥不但（），而且（）。桥面两侧有石栏，栏板上（）着精美的图案 ：有的刻着两条（）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪（），各自（）；还有的刻着（）。所有的龙似乎都在游动，（）。赵州桥栏板上的龙还有别的姿态，发挥你的想象再写一种。

（2）夕阳无限好。（3），一分收获。

三、阅读理解（35分）

（一）五彩池（节选）（19分）

神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，（líng lóng duō zī）。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像

（lián dāo），有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花„„

最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是，这些彩池（）互相连接，水也来自同一溪流，（）每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水成湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色彩。如果把各池的水舀起来一看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。同样的水，在不同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。变幻的色彩使五彩池显得格外美丽，格外神奇。

1、根据拼音的提示写出词语。（2分）

2、在选文中找出下列词语的反义词。（3分）

粗糙（）消失（）

融化（）

3、在选文中括号内填上合适的关联词语。（2分）

4、第2小节和第3小节分别围绕哪句话写的，请分别用直线和曲线划出。（2分）

5、填空（10分）（1）“柠檬黄”、“湖蓝”、“橄榄绿”都是描写颜色的词语，你能再写两个这样的词语吗？、（2）“站在山上，向下望去”用一个词概括就是，你还能写出两个表示“看”的词语吗？、(2)选文写出了五彩池的景象。（3+2）如果是你亲眼目睹这样的风光，你会发出怎样的感叹呢？（60字以上）

（二）国剧（16分）

那天晚饭后，台湾来的赵爷爷提议要我陪他走走，于是我就陪着他在附近的路边散步。我们没走几步，就听到激昂的京胡声。这京胡好像是从街心花园里传来的。赵爷爷一听，就情不自禁地哼了起来，还对我说：“我们中国人真会消闲，茶余饭后总能见到一些老人聚在一起吊嗓（练 炼）声，好不快活。”

“台湾也是这样吗？”

“不单是台湾，我到过一些欧美国家，在华人较多的地方，都能见到这样的场面。我们散居在海外的中国人唱了、听了，心中的乡愁就会变得淡一些。哦，对了，我这次还要（稍 捎）一些国剧带回去，都是国剧组老友叮咛又叮咛的。”

“您说的国剧是„„”

“嗯，你听这就是啊。我们海外的华人都把京剧叫成国剧。这么叫的意思是：我们是有国有家有名有姓的中国人„„”// 只几句话，赵爷爷就和这些老人相识了。京胡声起，他还有板有眼地唱了一段。曲终人欢，喝（采

彩）迭起，掌声不断。再看四周，嗬，坐着的、站着的已有一二百人了！这里简直就是个戏曲大舞台，生、旦、净、末、丑几乎每个行当都有。

趁赵爷爷和他们切磋的时候，我和一位琴师谈了几句：“请问，这里每晚都是这样吗？”

是的 琴师乐呵呵地回答

我们这里以剧会友

自娱自乐

以剧会友，自娱自乐。说得多么随意、自信，这或许就是他们的宗旨哩。// 在回宾馆的路上，赵爷爷还在哼着他的二黄，我却没有作声。叫国剧也好，京剧也罢，不都是我们民族同根文化的继承吗？//

1、划去括号内不正确的字。（3分）

2、给文中划线的句子加上合适的标点。（2分）

3、把下面的反问句改成陈述句。（2分）

叫国剧也好，京剧也罢，不都是我们民族同根文化的继承吗？

4、联系上下文理解下列词语，并选择其中一个造句。（4分）

情不自禁——

自娱自乐——

5、文章分成三段。请根据提示概述第三部分的主要内容。（2分）赵爷爷很

快

就

和

那

些

老

人

相

识

了，他，我从一位琴师那里

了

解到。

6、读了这篇文章后，你对京剧有了哪些了解？请用一段连贯的话介绍一下（不少于三点）（3分）

四、作文（35分）

题目：我战胜了

提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。[2]通过一件事，重点写清楚你怎样战胜的整个过程的，注意写清事件的起因、经过和结果。

要求：

1、一定要把你选择的事例写具体；

2、语句通顺、连贯、表达清楚，字数不少于350字。

第三篇：沪教版小学四年级语文测试卷

一、积累运用：25%

1、将下列词语补充完整并选择其中一个作解释。10%

()()失措()()佳肴斩钉()()抽抽()()

()()不得()()自主风尘()()千里()()()——_________________________________________

2、选择6%

1)选择正确读音：

伫立(zhùchù)悲戚(qīqì)勉强(qiǎngqiáng)祈盼(qíqī)

2)《秋夕》中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”一句写出了()

A：秋天天气开始转凉 B：宫女生活孤寂无聊

C：宫女在宫中主要工作 D：秋天万物开始衰败

3、根据课文内容填空:9%

1)我们都知道，人不可能留住今天的太阳，但是我们可以_________________,文中的“我”用______________留住了太阳，这看起来____________却__________________。

2)张劭的朋友范式是个____________,我们能感受到他们之间_______________的友谊。

3)本以为生病是件______的事，于是“我”__________,结果却是___________________。

二、阅读芳草地：35%

(一)我爱语文课本15%

我不爱小巧玲珑的玩具，不爱漂亮的衣服，我爱我的语文书。

每当新学期开始的时候，我最盼望的事就是拿到新语文书。每一回刚拿到，我就迫不及待地一页页看下去。

每当清晨霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、两遍、三遍……毫不厌倦。啊!语文书，我该怎样感谢你呢?你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，用你那生动的语言向我们讲解;你让我们在知识的海洋里遨游，让我们认识了大自然的优美和神奇;你带着我们与标点符号交朋友，让我们熟悉了他们的用法……

岁月在流逝，你源源不断地把知识送给了我们，是我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提起笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。

1、联系上下文，解释词语，并造一个句子。3%

迫不及待：

2、根据短文内容写一句句子，要求用上“因为……所以……”。3%。

3、选择下列各题的正确答案，把序号写在括号里。3%

(1)短文中第一自然段连写了两个“不爱”，是为了()。

①把内容写具体。②说明作者的爱好。③强调突出对语文书的爱。

(2)短文中最后一自然段朗读时语气应该是()。

①热爱②感谢③敬佩

(3)短文中两个省略号的作用是()

①内容的省略②声音的延长③说话的断续④话没说完

4、你对自己的语文书有着怎样的感情呢?请你用2、3句话举一个事例把“我爱语文书”这句话写具体。6%

(二)象和蚁的童话20%

多年以前我读到一篇童话，那意味深长的情节使我一直保留着深刻的印象：

有一头大象和一只蚂蚁比赛气力，请仙人当裁判。

大象挥动长鼻拔起了一株大树，卷着来回走了一程，显得十分自豪。蚂蚁呢，他不慌不忙咬断一根小草，吃力地拖着走了一段路。仙人看了，出乎意料地评判道：“我认为蚂蚁的气力比象大。因为象拖动了的大树，没有它的身躯那么重。而蚂蚁呢，拖动的小草却已经等于它的体重的二十五倍。当然，就大树和小草的重量来说，大树自然要比小草重得多。但是按照一只动物的大小和它能够拖走多重的东西比较一下来说，蚁的力气却要比象大好几十倍了。”

这个童话是发人深思的。中国古代格言中的“驼负千金，蚁驼一粒。”、“尺有所短，寸有所长。”，就揭示了这样的道理。

1、根据课文内容，把词语填写完整。4%

保留()揭示()挥动()拖动()

2、按课文内容填空。8%

大象能，蚂蚁只能。就大树和小草的重量来说。但是，从身体的大小和拖走的东西重量的比例来看，大象比蚂蚁。

3、蚂蚁不仅是动物中的大力士，还有很多精神让我们敬畏。请读读下面这段话，并谈谈你的感受。

在南美洲草原，山坡上的草丛突然起火。无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，获得包围圈越来越小。蚂蚁似乎无路可走了。然而就在这时，出人意料的事发生了：蚂蚁迅速聚拢过来，紧紧的抱成一个团，很快就滚成了一个黑乎乎的“蚁球”。蚁球滚动着冲出了火海。在噼噼啪啪的响声中，尽管蚁球表面被烧成了火球，外围的蚂蚁被烧死了，但里面的蚂蚁却得以绝处逢生。

请用二、三句话表达你的感受3%

四、作文30%

在同学中、邻居中、亲友中，你一定有自己形影不离的朋友。他是胖是瘦，是高是矮，是好动还是文静，是沉默寡言还是幽默风趣，是充满自信还是自卑不已……你们之间经历了什么事情?

要求：①多用四字词语;

②对事情、人物的描写要有动作描写、语言描写、神态描写、心理描写;③350字左右;

④题目自拟。

第四篇：沪教版四年级语文上册综合练习八教学设计

综合练习8

（第七册）

[教学目标]

1、读准多音字，积累前后字能互相颠倒的词语，并了解在不同语境里读法不同、意思不同的规则。

2、阅读短文，能找到文章的中心句，提出问题，并领会句子的含义，学会把句子的意思表达完整，也能正确选择。

3、收集生活中有关自己成长的故事，体会“生命如同故事”这句话的内涵，了解父母在自己成长过程中所付出的辛劳，熟记有关生命与健康的名人名言。

4、学会用钢笔抄写句子。

[教学重点和难点]

1、学会将句子的意思表达完整，能正确选择下半句。

2、阅读短文，能找到文章的中心句。

3、根据短文内容提出自己的问题，并领会句子的含义，说出自己的感悟。

[课前准备]

1、收集生活中有关自己成长的各种资料（包括故事、照片、物品等）。

2、搜集有关生命与健康的名人名言。

[教学过程]

一、辨析多音字

1、出示句子，学生自读，边读边思考从带点字中发现了什么。（1）指名学生读句，交流。

（2）归纳：多音字在不同的语言环境里有不同的意思。

这四组多音字一个读音表示动作，另一个读音表示一样物品。

2、小组合作仿照课本写多音字,看哪一组写得多。（1）小组交流，优胜者插一面红旗。

二、积累词语

1、出示词语，学生自读。

2、你还知道哪些可以前后颠倒的词语。指名学生回答，教师随机板书。

欢喜——喜欢；和平——平和；落下——下落；

科学——学科；积累——累积；风暴——暴风； „„

„„

3、师：汉语中有一些组成词语的字一模一样，但颠倒一下顺序意思就完全不同了。仔细观察左右两组，词语颠倒后有什么变化。例：讲演——演讲

算盘——盘算

觉察——察觉

树种——种树 代替——替代

故事——事故 登攀——攀登

愿意——意愿 „„

„„

4、小组读词，交流讨论。指名回答。

小结归纳：词语颠倒后有的意思是相近的，有的完全成为另外一个新词，要适切运用。

三、在最恰当的句子后面打“√”。

1、审题。选择的句子能使前后半句话正确、完整地表达。

2、学生独立完成练习。

3、交流，并说说为什么这么选择？

4、师小结：两个分句之间是总分关系，后半句是把前半句的意思写具体。因此要细细品位后半句的意思，能不能准确地将前半句说完整。

5、拓展练习：把句子补充完整。

（1）树叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。

（2）马上就要公布比赛成绩了，我紧张得

。（3）美妙的乐曲响起，观众们。

指名学生交流。

四、读短文，完成练习

1、默读短文，思考你读懂了什么，有什么不明白的地方做上记号。

2、指名学生读短文。交流：有什么问题？

3、师：在解决这些问题之前，我们先来做一个选择题，短文重点要告诉我们什么呢？（1）出示选择题，学生口头回答。

（2）齐读：雪花虽然寒冷，但有一颗包容别人，知道温暖的心。

4、短文哪些句子写出了雪花有一颗包容别人，知道温暖的心？（1）交流句子，指导有感情朗读。

（2）小结：雪花的洁白、晶莹、无暇能掩盖世界上一切邪恶和污秽，这样世界才会更美好。

5、理解句子：雪花，你总是在一切上面的，你总是最洁白的。谁损害你，把你弄脏了，你就溶化了，流着眼泪走开了。

指名学生交流。

6、刚才提出的问题现在能解决了吗？小组内讨论交流。

7、有感情朗读短文。

五、语言实践活动

1、将事先收集的自己成长中的各种资料在小组内交流。

2、小组内派代表到讲台上交流。

3、评选出心目中最感动的故事（照片、物品等）。

六、熟记名言

师：父母给予了我们健康的身体，聪明的头脑，我们应该怎样去珍惜它们呢？

1、出示名言，学生自由读。

例：世上没有任何一件衣裳能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。

——蒙 田

可以告诉学生：没有什么比一个人的健康更重要，健康的皮肤和发达的肌肉是最美丽的。

2、指名读，说说你对名言的理解或给自己的启示。

3、你还积累过哪些关于生命或健康的名言？

4、读读、背背。

七、练习用钢笔字抄句子

1、学习正确的抄写格式，和标点符号的位置。段前空两格，换行后顶格写。标点符号占一格。

2、学生写字，教师巡视。

3、写字作品展示，评议。

第五篇：沪教版四年级语文下册教材分析

四年级语文下册教材分析

我们正处在一个教育改革的时代，我现在就本册教材的编排意图、基本结构、教材的主要编写特点、编写体例、重点难点及教学中应注意的问题，教学建议等方面向大家做简要的说明。

一、教材编写意图

四年级第二学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的一个学期，有着承上启下的作用。编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

二、教材基本结构

本册教材分四个部分，8个单元，40篇课文；8次古诗，16首古诗；综合练习8次；作文8次。课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇。教材后面列出一个词语表，鼓励学生不断扩大词汇量。课后练习分两个部分。第一是“阅读新体验”。第二是“说写双通道”。顾名思义，这是一道从说到写的训练题。通过说，理清表达的思路，做好选词用语的准备。说得顺才能写得畅，说得明白才能写得清楚，说得具体才能写得生动。本册教材各单元阅读训练的重点为：

一、二单元，预习课文；

三、四单元，提出问题；

五、六单元，复述课文；

七、八单元，理解词句。

三、教材编排特点 1.题材多样性

从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映社会公德的《列车上的“人造屏障”》等；有反映人与自然关系的《鸟语》、《拥抱大树》等；有反映人与人之间的真挚情感的《看不见的爱》《我们家的男子汉》等；有描写名胜古迹的《颐和园》《秦陵兵马俑》等。40篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。其中选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。

2.体裁多样性

从本册的选文来看，包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只是理解和感悟，还需要通过阅读、习作等学习方式最终实现学生自身的语言建构，也就是通过不断的理解、感悟、积累，慢慢形成自己的语言风格，找到适合自己的表达方式。

本册的选文无论从题材还是体裁，都为学生提供实现个性化学习的可能性。综合性学习方面也促使学生课外去广泛阅读，促使学生有更多机会直接接触语言材料。

四、教材编写体例

本册教材在体例上注重学段衔接，循序渐进，意脉贯通。1.瞻前顾后，夯实学力

本册教材承担着由第二学段向第三学段的过渡。因此，本册教材的阅读练习较之以前教材，在广度上有所拓宽，在密度上有所加强，在深度上有所发掘。

2.意脉贯通，浑然一体

本册教科书，在承扬第二学段前几册以专题组元方式的基础上，又有所突破。如由一单元的受春天，珍惜时间到第二单元的亲近自然，感受科技到名人故事，成功哲理，从四单元的纸上旅行，探古赏今到五单元的品味亲情，感受温暖到六单元的品味平凡，讴歌美德，从七单元的名人故事，感受精神到八单元的品读故事，领悟“财富”。这八个单元的主题循序渐进，浑然一体。

3.认写同步，规范书写。

本册教材要求认识200个字，会写200个字。要求认识与会写的字都分散安排在精读课文和自读课文中。为了减少头绪，方便教学，本册生字表将认字与写字合二为一，基本达到认写同步。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，俗话说“字如其人”识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，做到书写规范、漂亮。

五、本册教材的教学总目标

1、学习自主确定学习的生字，用掌握的识字工具和识字方法识字。读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典速度。辨析同音字、音近字和形近字。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、按要求积累课内外词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，并能学习运用。

4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习标点：句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

5、专心听人说话、认真思考、不随便插话和打断别人。能抓住别人讲话的主要内容转述，用普通话交谈。交谈中听清别人的意思，对不明白的地方提问。

6、清楚地回答老师和同学的提问，说一段连贯的话，完整复述一件事，具体讲述故事，简要转述别人讲话的主要内容，有条理地讲述自己的经历和见闻。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。提高默读能力，借助资料解决阅读中的一些疑问。复述课文大意，正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟目标记教材中的名句，背诵文中的全部古诗，背诵指定的课文，积累课文中 的优美词语和精彩段落。

8、学习观察生活、选择材料、清楚明白地写出自己的见闻，表达自己的 真情实感。学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序，语句通顺，能使用标点符号，养成文必加点、边写边点的习惯。

9、积极参加课内外的语言实践活动。主动参加收集资料、出专栏、讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。提高人际交流、口头表达和书面 表达能力。

10、练习用钢笔写字，要求写正确、端正、整洁。学习在双线格里写字，要求书写认真，字要大小均匀，字与字的间隔要适当。继续练习用毛笔 仿影，做到写字姿势正确。巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱 惜写字用具的习惯。

11、进一步激发阅读兴趣，自觉进行课外阅读，有自主选书的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，写读书笔记或阅读日记。阅读量不低于课标的规定。

六、教材重点难点 本册是中年级最后一册，起着承上启下的作用，所以教学重点难点应放在阅读、习作和口语交际方面，使学生从阅读中体验情感，在写作上表达情感，从口语交际中交流情感。

1、阅读教学

着重培养学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能联系生活实际理解生词的意义；能把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问；能复述作品大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物命运和喜怒哀乐；能与他人交流自己的阅读感受；能在诵读过程中体验情感，领悟内容。能积累课文中的优美词语，精彩句段。

2、习作教学

重点培养学生留心观察事物的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻，感受和想象，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容；能在习作中运用自己平时积累的语言材料；能学会自我修改或相互修改习作，提高写作能力。

3、口语交际教学

培养学生能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人；能用普通话交谈，并能就不理解的地方向别人请教，就不同的意见与人商讨。

“工欲善其事，必先利其器”，正确的学习方法会使我们学得轻松愉快又事半功倍，接下来我就分别从精读课文和自读课文教学中简述教学方法。

七、学情分析

本学期我继续担任四（3）、四（4）两个班语文的教学。全班共42人，两个班学生思维比较活跃，个性张扬，学习语文的兴趣比都较浓，主动性也较强。语文学习成绩虽然在前面，但是基础仍不牢固,应把好基础关。大部分学生的学习还要靠老师的督促，个别同学态度不端正、学习不认真，作业不能按时完成，书写不端正，例如：四（3）班鹿俊华、陆万豪等同学。也有的同学没有养成良好的学习习惯，得过且过，厌倦学习，畏惧困难，例如：四（4）班牛洋凯、夏家鑫等同学。还有的同学是学习方法不当，基础薄弱，致使成绩较不理想，如四（3）班的罗玉梅、马语涵、张剑同学等存在着这方面的问题。上学期，我主要着手于基础知识的夯实，已初见成效，但情况依然不见乐观，本学期还要加大力度。

八、本册教材的教学设想

（一）精读课文方面的教学设想

精读课文可分四步进行教学，即粗读课文，整体感知；精读课文，深入感悟；研读品读，深层体悟；熟读成诵，尝试运用。教学浅显课文时，不必安排“研读品读，深层体悟”这一步，可将其精神酌情贯彻在第二步之中。

第一步，粗读课文，整体感知。

这一步通常是从学生预习课文开始的。要求读准字音，读顺课文；思考课文的大意，划出不懂的词句，中高年级学生要用查字典等方法弄懂这些词句。另一方面，对于远离学生生活的和含义深刻的课文，需鼓励并指导学生通过上网查询等方式去搜集补充材料。

第二步，精读课文，深入感悟。

所谓“深入感悟”是指学生对课文的主要内容、人物情感和重要词句有比较深刻的感受和领悟。要达到这一要求，学生须精读课文。如35《将相和》，指导学生抓住“学习小建议”，从课题入手，质疑课题，“将”和“相”指谁？（初读）“和”是“和好”的意思，那么发生了什么事，使得他们由不和好到和好？从而带着目的开始阅读（细读）。和好的过程是怎样的，你怎么评价将相二人（研读）。课文精彩的语言和情节，品读体会，领悟方法，并达到情感共鸣（赏读）。因此我认为这一部分内容的教学应成为本课教学的重中之重，即文章的精读部分。

第三步，研读品读，深层体悟。

在精读课文中，有一批涵义很深的课文。这些课文不仅有表层的描述，而且有深层的意蕴。例如，描写事物的，以事喻理，或托物言志；描写景物的，寄景抒情；描写人物感情的，则情中有情。学生学习这些课文时，通过对重点段落的研读和品读，达到对课文的深层意蕴的体验和领悟，使学生在思想上、情感上产生共鸣，甚至受到震撼。

第四步，熟读成诵，尝试运用。这一步的教学要求是，在学生熟读成诵的基础上，让学生以口头或书面表达的方式初步运用所学的语言文字来表达自己学习这篇课文的体会。促进学生把自己感悟最深的语言文字和思想情感初步转化为自己的语文能力，为全面提升自己的语文素养奠定基础。

（二）自读课文的教学设想

现行语文教材一般是以专题来组单元，每一个单元中既有精读课文，又有自读课文。大部分教材在自读课文前面有“提示语”，提出了一些引导学生思考的问题，提示自读课文学习的要求和方法，激发学生的阅读兴趣。在自读课文教学时，我们要积极发挥提示语的作用，培养学生根据教材中提出的问题进行阅读的意识。

自读课的教学一般为借助提示，独立阅读，相机点拨，汇报交流。

（三）习作的教学设想

四年级（下）册教材的习作进行了两方面的安排：全册共安排了八次，此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。

1、重视兼顾记实习作与想象习作。

习作除了两篇练习写想象，其余的都是练习写实。对于写实的习作，要强调如实表达，即要写真实的人、真实的事，反映真实的生活。这样，才能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，才能培养学生诚实的品质和良好的文风。对于写想象的习作，要鼓励学生大胆想象。把自己想象的事物清楚明白地写下来就行了。

2、重视激趣，鼓励学生不拘形式地表达

本教材每次习作的提示语，都给学生自主选择习作内容与形式留有一个较大的空间。这样安排，旨在让学生都能写自己想写的内容，都能用自己喜欢的方式来写，为学生的自由表达、有创意地表达创造良好的条件，进而让学生亲近习作，喜爱习作。

3、重视习作的分享

课程标准在第二学段的习作要求中专门提了一条，即：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”教材的习作提示语多次提到，把你想写的内容写下来与大家分享，或把你印象深刻的人写出来让大家认识等。这些实践，旨在让学生通过交流与分享，获得习作的快乐，提高自己品评习作能力。但仅有这八次习作远远不够，本册教材中已经作了一些安排。老师们在用好教材的同时，还应充分发挥创造性、主动性，为学生提供更多的实践机会，让学生真正地喜欢上习作，并乐此不疲。

（四）、口语交际的教学建议

口语交际要注重在听与说的双向互动中培养学生倾听、应对、表达的能力。四年级（下）册教材安排了多种形式的双向互动。如以交流为主的，有播报形式的《小小新闻发布会》；以讨论为主的《以诚待人》；以述说形式的《我推荐的一本书》、《我敬佩的一个人》等。

进行口语交际，要重视听和说的双向互动，还要根据每次口语交际的实际，采用不同的互动方式。如，进行以交流为主的口语交际，首先要激趣，引起学生交流的欲望；再引导学生把自己想说的内容讲清楚；然后还要使互动交流逐步深入。模拟生活情境的口语交际，要创设具体的情境，或引导学生回忆，或再现生活场境，或捕捉学校或班上发生的相关实例，尽可能为学生营造一个真实而自然的交际环境，让学生乐于交际，善于交际。

结束语：教材是搞好教学活动的重要资源，是提高教学效益的重要平台，但它同时又需要我们去开发，需要我们以此为基点去进行二度创造。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我坚信：只要我们牢牢地把握《语文课程标准》的基本理念，创造性地用好教材，课堂教学一定能跨上一个新的台阶。