丽 嘉饭店是如何灌输企业文化

第一篇：丽 嘉饭店是如何灌输企业文化

1.丽 嘉饭店是如何灌输企业文化?你如何看待员工对企业文化的认同感?企业文化对

企业的管理起到什么作用?

答:灌输企业文化，首先是在选聘员工方面，丽嘉有一套完善质量选择程序，通过问他们一些特定的问题评定他们是否符合丽嘉企业文化，然后再考虑他们适合该工作。其次，对员工的培训方面，新人入岗的前几天都要进行一个以企业文化为重点的职前培训。另外，丽嘉将文化和服务理念写在信条卡上发放给员工，让他们耳熟能详，贯彻到自己的实际工作当中去。丽嘉企业文化的核心是关爱员工，让员工以丽嘉为荣。丽嘉不只为员工提供了一个优越的工作环境，在福利方面也有一个很好的满意度，在很多方面都能充分为员工考虑到。

对于员工的对企业文化的认同感，这无疑对企业的发展是非常重要的。企业文化需要通过员工来传播，若员工能对企业文化更好的认同，有利于企业文化的传播和强化。还有在工作上，员工对企业文化的认同，增强员工的自豪感，也有利于工作效率的提高。

企业文化的重要性:(1)在企业文化传播与强化的过程中，不知不觉形成了相对稳定的文化氛围，凝聚成一种无形的合力，以此激发员工的工作积极性，并为企业的共同目标而努力奋斗。(2)企业文化作为企业的共同的价值观，有导向的作用，员工工作效率倍增，有利于企业的发展。(3)员工对一个企业文化的认识，从企业内部开始认

识该企业，有利于他对该工作的熟悉还有外部工作环境的适应，能更好的胜任该工作。

2.丽嘉饭店是如何开展人员选聘和培训的?从中你有何启发。

答:(1)在员工的招聘挑选上，丽嘉有固定的6个步骤。一是HR面试，二是HR标准化面试，三是部门经理面试，四是直线上司面试，五是HR总监面试，六是酒店总经理面试。

启发:整个选聘分为6个步骤，非常严谨，这也反映丽嘉对员工的要求之高和重视。另外，候选人需要过关斩将，不只对他们能否适合该工作进行了严谨的考察，还考验了他们的意志力，考验了他们对这份工作能否坚持。面试的过程中很问题是开放性的，让候选人可以自由发挥，有一些更是对一些细节的考核。由此选到“对的员工“。

(2)对于培训，丽嘉大致分为两个方面，一是价值观念培训，二是技巧性培训。有许多的培训，包括新员工入职培训、21天入职培训、365天培训、3年的培训等，波特曼丽嘉还非常重视员工的“内部流动”，如“跨职务培训”和“跨部门培训”等。

启发:丽嘉的培训很多，通过培训这样一种方式，可以让内部员工进行沟通交流，趁机认识其他工作和其他同事。当然最重要的，还是达到一个培训的目的，增强了员工的价值观念和工作技巧。

第二篇：酒店如何传播灌输企业文化理念

酒店如何传播灌输企业文化理念 很高兴上周五再次走进清华与酒店管理总裁班的学员交流，本次所讲的课题内容是<酒店如何做好企业文化建设>,这个课程内容其实并不是新话题，我在07年就曾把此课程录成光盘，这个课程也让我有很多思考：其实很多酒店都在倡导所谓的企业文化，可更多的只是说在嘴上，写在纸上，挂在强上就没有在行动上，究其原因谁之过？作为老板和高层是不是也应该好好反思一下呢？我们说酒店企业文化，是饭店在长期经营实践中培育起来并共同遵守的价值观，行为规范等的总称。是一种习惯和信念,更要融入到员工的心中与行为上。我们经常说顾客是上帝,那看看我们的员工在心中是否都能想着所谓的”上帝”,在行为上能否主动的为”上帝”服好务,甚至都觉得在做一件有意义的事,如果都不是这样认为,我们的所谓的文化也只能是老板的一种期望和所谓的倡导,并没有真正在企业形成氛围,也没有有效的传播渠道,又如何能烙在员工心中呢?看看麦当劳在中国服务员都是我们中国人，为什么会与其他餐厅的感觉不一样？究竟为什么？其实就是文化塑造了他们！麦当劳的理念：麦当劳的 Q、S、C、V ,质量超群，服务优良，卫生清洁，货真价实，真正融入员工心中。

此次课程主要围绕如何提炼企业文化价值观，如何传播及灌输企业文化理念，如何做好酒店制度文化建设，如何做好酒店物质文化等内容展开。如何传播灌输企业价值观是课程的重点，要想有效传播和灌输企业价值观，首先，领导的表率作用很重要，以身作则的执行，工作中领导带头是最有说服力的。要员工做的先问问自己做到了吗？领导的各种行为直接成为属下效仿的榜样，如果领导对公司各项制度和企业理念不予重视，或只是敷衍了事，员工的心中就会形成一种印象，觉得企业的制度是用来吓唬员工的，企业的理念也只是一种口号，当然也就不会真正去遵守。海尔集团总裁张瑞敏在谈到文化理念灌输时说：高层领导就要向传道师一样，不断传播企业文化。

其次，要能有统一目标激励。远景目标激发员工热情与激情，给员工强烈的鼓舞和感召力，让员工产生使命感。愿景的关键是要使每一位员工受到激励。

再次，通过楷模与培训结合。树立模范典型示范和一线员工的骨干，充分发挥榜样作用，作为文化及员工行为的标杆，让先进的企业价值观得到员工拥护形成统一的行为。同时，营造饭店内部学习型组织的良好文化氛围，培训、培训、在培训。香格里拉,员工在入职半年内都要接受“香格里拉殷勤好客”企业文化的培训，集团奉行并得到高层管理人员的大力支持，在集团内持续贯彻落实。国贸饭店总经理辛涛说:员工从入职的第一天起就身体力行的践行香格里拉的企业文化：力求在每时每刻令客人喜出望外。用我们殷勤的香格里拉情怀去为客服务，让客满意，让客喜出望外。这里的喜出望外不是什么标新立异式的惊喜，我们做到的喜出望外只在一点点。想在客人前面一点点，工作做得细一点点，产品设计的新奇一点点，就这样的一点一点积聚起来就会让客人觉得与众不同。企业文化必须这样灌输才能烙在员工心中。酒店还应该创建学习型的服务文化氛围，开展活动让员工在自我教育中成长，如：员工技能比赛、知识竞赛、专题演讲、学习沙龙、员工读书会等。

然后，制度规范,行为约束，强化公司所倡导的行为，如节约水电、关注顾客等小事。培养员工服从意识，管理讲到最后就两个字，奖和罚，其实都是对员工个的一种激励，制度是条“高压线”和一把剑谁碰了谁就要流血，需要高效执行和维护。其实制度是用来约束、规范、管理那些违反制度和有违反制度动机的人，对遵纪守规的员工来说，即使制度的条款再苛刻、罚款的额度再大，也跟他没有关系。

最后，一定要能创造良好的传播环境。企业能构建畅通的内部信息沟通环境，如：店报、板报、墙报（内部标语）构建内部传播渠道、员工座谈会/诸葛亮会、员工合理化建议箱、总经理早餐等；还要能创造宽松的文化活动环境氛围，如：员工俱乐部、员工的活动休

闲场所、员工奖励旅游、明星榜、员工生日聚会、店歌、员工文娱体育活动等等，这样才能有效传播加强企业团队凝聚力。

大家不妨一起想想，贵酒店有没有坚持不懈的去传播和灌输企业文化？贵酒店的领导有没有做到表率作用？贵酒店有没有共同的愿景来激发员工努力奋进？贵酒店是如何进行员工培训和利用榜样力量的？ 贵酒店传递信息沟通系统畅通吗？贵酒店是如何创造自己的文化活动的？

第三篇：传统的教学方法是灌输式

传统的教学方法是灌输式,把学生看做是容器,不注重发展学生的智力,已经不适应时代发展的要求。因此,一些教育学家、心理学家提出了新的教学理论,如教育家陶行知说:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这就是我们倡导的:教师的责任在于教学生会学。目前我校的课堂教学“老师讲,学生听,满堂灌”现象仍然很严重,学生在一种沉闷的课堂气氛中被动地接受知识,学习逐渐养成了等待、依靠的不良习惯,缺少主动学习精神,部分学生厌学情绪比较严重,丧失了学习信心。鉴于此,我校借鉴洋思中学“先学后教,当堂训练”模式,结合小学生教学实际,从研究高年级课堂教学模式入手,形成“135”的课堂模式的基本结构,以达到全面提升教学质量、促进师生共同发展的目的。通过本模式的教学实践证明,可以进一步提高我校课堂教学的高效,不断激发学生学习的积极性,使学生的学习方法得到养成,学习能力得到提升,学生的个性可以得到更好的张扬。因此,对本教学模式在小学数学课堂中的应用有一些感悟:“135”课堂教学中的“1”是抓住一个中心:先学后教。“3”是突出三个特点:(1)预习:教师指导下的小组合作学习;(2)集中点拨:用各种形式进行展示,(本文共计2页

第四篇：《鱼儿游游》苗嘉丽

小学人教版一年级美术

鱼儿游游

参评教师：苗嘉丽 指导教师：袁红玉 邯郸市峰峰矿区实验小学

《鱼儿游游》教案

教学内容：

本课选自义务教育教科书美术教材，人民教育出版社课程教材研究所美术课程教材研究开发中心、上海书画出版社依据教育部《义务教育美术课程标准》2012年5月出版，一年级上册第八课《鱼儿游游》。教材分析：

作为小学生入学后的绘画课，本课在学生绘画时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上的装饰鱼的花纹。鱼儿是人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过动画片、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。《鱼儿游游》一课也为后续上绘画课奠定了基础。

学生分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，鱼儿游游对绘画工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，鱼儿游游能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，鱼儿游游对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

教学目标 ：

1、知识目标：（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学重点：

引导学生感受鱼的美，理解鱼儿游游的外形和颜色，表现各种各样的鱼儿游游。教学难点 ：

了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。解决方法：

运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。教学法分析：

1、观察动画片激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道鱼的形状。

3、示范制作方法。

4、创设情境激发创作潜能

教学过程 ：

一、组织教学：

根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、谜语导入，激发审美期待：

师：同学们，欢迎进入美术课堂，老师给大家带来一则谜语，看看谁最聪明能先猜出来。（出示课件）

生猜出是鱼。

师：那鱼没有腿，没有脚，怎么在水中游来游去的？ 生：摇摇尾巴，点点头。生上台学学鱼儿游游

师：我们现在就变成小鱼跟着音乐一起游一游吧。播放：《三条鱼》

问：小鱼们，游的快乐吗？（学生齐说：快乐）

师：我们今天就一起学习第8课《鱼儿游游》（板书：《鱼儿游游》）

（设计意图：并让学生跟着音乐学学鱼儿游，来了解鱼的身体特性，让课堂活起来，让学生在快乐中学习。）

三、新授

1、师：同学们，鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，它们五颜六色，形状也是万千。家表现的这么棒，看海底的鱼儿又来找我们做朋友啦！

（课件出示）

师：这两条小丑鱼游来跟我们打招呼呢，大家瞪大眼睛观察他是什么颜色的？什么形状的？有什么花纹？

可以跟你小组的同学讨论一下。（小组讨论，总结）生答形状，颜色，花纹的特点。

2、出示2张，3张，4张，生找出形状，颜色，花纹的特点。

（设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观察能力。并总结出鱼儿的形状特点）

3、示范：（板书）

师：大家表现这么棒，老师也想来表演个魔术，你想看看吗？ 这是我们刚才总结出的鱼的身体形状，老师先把他分成两半，再添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，再装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

4、启发

师：同学们，你会变小鱼了吗？谁能来前面试一试？ 生上台板演，总结方法画出鱼。

（设计意图：课堂练习，抽查了解学生的学习情况，并通过他的操作示范，给不会的同学做二次示范，提高其兴趣，使学生觉得画鱼是非常容易的）

5、欣赏

师：同学们，可太聪明了，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。我们一起看看其他同学笔下的鱼儿吧。

课件出示小朋友的作品

（设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。）。

四、创作

师：同学们，我们去看了海底的鱼儿，欣赏了小朋友笔下的鱼儿，现在你想不想让小鱼

游到你的纸上呀？（设计意图：激励创做。）

师：那还等什么呢，快用你的画笔画出最美的小鱼吧！生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。

五、展示评价，情感升华

（1）让先画完的学生讨论：哪条鱼儿最好看，为什么?让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。

（设计意图:学生能够发现绘画的优点，找出不足，相互学习，互相提高；培养学生的审美能力和语言表达能力。）

（2）师：同学们用自己的小巧手通过画出了一片美丽的海底世界，集体的力量可真大啊！（设计意图：通过同学们的一起努力，绘制出鱼的海洋，感受团结的力量，合作的精神）

六、拓展

师：我们不仅可以用绘画的形式来表现鱼，还可以用各种不同的方法来表现水中游动的鱼儿。让我们来欣赏一下。

（课件出示用各种材料创作的鱼）

师：如果你喜欢，我们也可以试着做做。

七、总结

师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！

（设计意图：通过交流鱼儿在干什么，让学生感受鱼儿之间和谐、美好的情感，也培养了他们的环保意识，让他们因为鱼儿的可爱和美丽而想要保护海洋、保护环境。）

指导教师评课：

这堂课是由峰峰矿区实验小学苗嘉丽老师执教的《鱼儿游游》，是人教版美术一年级上册中的第八课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式都很新颖，能够抓住低年级小学生的基本心理。

从备课，准备课件来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

本节课的亮点主要有以下几点：首先，能够抓住低年级学生活泼、好玩、好动的心理，利用猜谜语、小游戏作为导入口，让学生跟着音乐学学鱼儿游，来了解鱼的身体特性，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次，在新授部分，为了使学生明确“鱼儿的颜色，形状，花纹”的特点，通过出示精美课件观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养了学生的观察能力，并能层层递进，总结出鱼儿特征。通过变魔术，把几个简单的图形添几笔，加几画，就变成了各异的小鱼，再次调动学生的积极性，把课堂教学推向高潮，使学生感到美术课的神奇，提高了学习兴趣。再次，本节课安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、范作等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践，展示自己。在绘画制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。在绘画板演方面，展现了教师深厚的美术功底，并能够在课堂上灵活应用，为学生进行当场演示，总结概括，使每个学生都能有所启发，从视觉与过程上有所收获。

但由于这次比赛录制课程的时间比较紧，我认为本节课也相应的存在一点遗憾，我感觉黑板的布置可以在精细些，背景海草和珊瑚可以用手工纸结合绘画的形式表现，这样就有立体感，提高视觉美，更像来到了海底的世界。在最后的展示评价作品的时候，不宜过于笼统，应该使学生自评与互评相结合，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。

指导教师：袁红玉

峰峰矿区实验小学

第五篇：嘉津茶油企业文化

嘉津公司徽标的寓意：

该标志由茶籽油果和油珠构成花蕾，作为嘉禾嘉津的品牌形象载体，表达如下文化内涵：

一 金、绿二色构成“果”的形状。绿色代表产品的原生态，金色代表成品油，寓意产品。通过优质的绿色原生态植物加工而成的食用油，概述了企业打造精品油的加工过程，以此表达企业生产健康的绿色产品理念，传达了产品与行业特性。三枚果喻示“一生二、二生三、三生无限”的企业发展哲学理念，整体又似一个含苞待放的花蕾，暗示企业如盛开的鲜花，兴旺发达。

二、花蕾的下部为一滴油珠，既表达了茶籽果提炼精品食用油加工工艺成果，又表达了耕耘后的收获，传达了一种生机勃勃、硕果累累的品牌内涵。

三、油珠，直白的表达产品的“油的形象”，也寓示着企业“从点滴做起”，有效地反应了产品和生活的密切关系，如同画龙点睛的效果。

四、图形与企业英文名称浑然一体，表达了企业国际化的形象风格和国际发展观的战略思想，该标志既符合中国人的审美情趣，亦符合国际图形识别的设计语言。简洁明朗，一目了然。

湖南省嘉禾嘉津实业有限公司宣传标语

（一）企业文化标语：管理零缺陷服务零距离顾客零投诉

（二）企业为人标语：用执着追求事业用善良对待朋友用感恩回报客户

（三）企业领导力标语：建立威信携手共赴目标

（四）企业执行力标语：行动第一成败第二

（五）企业管理标语：规范管理科学化创新管理全员化

（六）企业质量标语：细心、精心、用心品质永保称心

（七）企业安全生产标语：安全是员工的生命线员工是安全的负责人

（八）企业精益生产标语：追求卓越的过程享受完美的结果

（九）企业激励标语：成功者绝不放弃放弃者绝不成功

（十）企业人力资源标语：选人要正用人要公育人要勤管理要严

（十一）企业团队建设标语： 同心才能走得更远同德才能走得更近

（十二）企业市场营销标语：以顾客为关注焦点努力超越顾客期望

（十三）企业员工素养标语：您的自觉贡献才有公司的辉煌

（十四）企业员工学习培训标语：人的能力是有限的但人的努力是无限的（十五）企业文明标语：尊敬他人就是尊敬自己与人方便就是与己方便

（十六）企业财务标语：推行全面预算管理 引导公司业务发展 有效降低经营成本

（十七）企业仓库仓储标语：严格遵守盘点制度做到帐物相符（十八）企业会议室标语：会而必议 议而必决 决而必行 行而必果

嘉津永远的追求

在我们心中，奔涌着为消费者服务的激情

在我们的眼里，辉映着纷繁的市场变化

享用天然绿色食品是消费者的心愿

追求健康、回归自然是我们献给人类的赤诚

品牌是我们发展的基础

诚信是我们沟通的诺言

质量是我们核心的财富

专业是我们成功的保障