福建工程学院通信知识整理（精选5篇）

第一篇：福建工程学院通信知识整理

一

1、点对点通信系统的一般模型，并简要说明模型各部分的作用。

信息源→ 发送设备→信道→接受设备→受信者

↑

（发送端）噪声源（接收端）

信息源（简称信源）：把各种消息转换成原始电信号。（0.5分）发送设备：产生适合于在信道中传输的信号。（0.5分）信道：将来自发送设备的信号传送到接收端的物理媒质。（0.5分）噪声源：集中表示分布于通信系统中各处的噪声。（0.5分）接收设备：从受到减损的接收信号中正确恢复出原始电信号。（0.5分）受信者（信宿）：把原始电信号还原成相应的消息。（0.5分）

2、数字通信：信道中传输的信号是数字信号的通信称为数字通信。其特点为①抗干扰能力强，且噪声不积累

②传输差错可控

③便于对信息进行处理，变换，存储

④易于集成，是通信设备微型化，重量轻

⑤易于加密处理，且保密性好

例：为什么说数字通信系统比模拟通信系统抗噪声性能好？

数字通信抗干扰能力强是由于1）码元容易再生（2）无噪声积累 例：数字通信系统的主要优点

(1)抗干扰,抗噪声性能好(2)差错可控(3)易加密(4)易于现代技术相结合(5)数字处理灵活（6）易集成，成本低

缺点是占用带宽大，同步要求高

3、通信系统的通信方式分为：A：①单工 ②半双工 ③全双工通信

B: ①并行传输②串行传输

4、通信系统的主要性能指标

对于数字系统来说，分为(1)有效性：传输效率和频带利用率

(2)可靠性：差错率

对于模拟系统来说，分为(1)有效性：带宽

(2)可靠性：输出信噪比

5、信息的定义：消息中所包含的有效内容

消息是信息的物理表现，信息是消息的内涵。n

相关计算见P11I =loga 1/P(x)或 H(X)P(xi)logaP(xi)

i

16、信源编码是为了提高系统的有效性，信道编码是为了提高系统的可靠性。

7、码元传输速率RB信息传输速率Rb即RB =Rb / log2 M（M为M进制）

8、多径现象是指 由发射点出发的电波经多条路径到达接收端

四

1、信道的分类可分为：(1)狭义信道：①有线信道②无线信道

(2)广义信道：①调制信道： A恒参信道B变参信道

②编码信道： A 无记忆编码信道B 有记忆编码信道

2、调制信道的数学模型 

Et（t）→ K(t)→⊕→Eo(t)

↑

n（t）

即 Eo（t）=K(t)*Ei（t）+n（t）

3、用插入损耗和频率的关系表示振幅—频率，用群延迟和频率的关系表示相位-频率特性。

4、噪声的定义：信道中存在的不需要的电信号

5、信道容量：指信道中能够传输的最大平均信息速率。P80 例题

香农公式可表示为：CBlog2(1S。)N

六、1、数字基带信号的定义：未经调制的数字信号所占据的频谱是从零频或低频开始。

2、几种数字基带信号图形P1333、基带传输常用码型对信号的要求P141

（1）对代码的要求：原始消息代码必须编成适合于传输用的码型。

（2）对所选码型的电波形要求：电波形应适用于基带系统的传输。

前者属于传输码型的选择，后者是基带脉冲的选择。

4、传输码的码型选择原则P141

（1）不含直流，且低频分量尽量少

（2）应含有丰富的定时信息，以便于从接收码流中提取定时信号

（3）功率谱主瓣宽度窄，以节省传输频带

（4）不受信息源统计特性的影响，即能适应于信息源的变化

（5）具有内在的检错能力，即码型具有一定的规律性，以便利用这一规律性进行宏观监测。

（6）编译码简单，以降低通信延迟和成本。

5、AMI码和HDB3码P143

HDB3码的优点：无直流成分，低频成分少，长串连0也能提取同步信号。

6、眼图是指通过示波器观察接收端的基带信号波形，从而估计和调整系统性能的一种方法。

在数字通信中，眼图是用实验的方法观察噪声 和 码间串扰 对系统性能的影响。

7、简单叙述眼图和系统性能之间的关系？

最佳抽样时刻对应眼睛张开最大时刻；对定时误差的灵敏度有眼图斜边的斜率决定；图的阴影区的垂直高度，表示信号幅度畸变范围；图中央横轴位置对应判决门限电平；抽样时

刻上，上下阴影区的间隔距离之半为噪声容限。

8、双极性码与AMI码的眼图有什么区别？P157

①若接受的是M进制双极性波形，则在一个码元周期内可以看到纵向显示的（M-1只

眼睛，（其中二进制只能看到一只眼睛）

②若接受的是经过码型变换过后得到的AMI码或HDB3码时，由于它们的波形具有三

电平，在眼图中间出现一根代表连“0”的水平线；另外，若扫描周期为NTs时，可以

看到并排的N只眼睛。

9、为了减小码间串扰的影响，需要在系统中插入均衡器，即使基带系统的传输总特性H(f)

满足奈奎斯特第一准则。

均衡器和分为：

①时域均衡：用来直接校正已失真的响应波形，使包括可调滤波器在内的整个系统的冲

激响应满足无码间串扰条件。

②频域均衡：从校正系统的频率特性出发，利用一个可调滤波器的频率特性去补偿信道

或系统的频率特性，使包括可调滤波器在内的基带系统的总特性接近无失真传输条件

10、码间串扰和信道噪声是造成误码的两个主要因素。

例：在数字通信中，产生误码的因素有两个：

一是由传输特性不良引起的码间串扰，二是传输中叠加的加性噪声。

码间串扰：由于噪声和系统特性的影响，相邻脉冲间拖尾叠加，在接收端造成判决困难现象。

如何消除码间串扰：

七

1、数字调制技术有：①利用模拟调制的方法实现数字式调制

②采用键控法，如：频移，相移，振幅键控③④⑤

2、绝对相移2PSK：利用载波相位的绝对数值表示数字信息。

相对相移2DPSK：利用前后相应码元的载波相对相位变化传递数字信息。

各种二进制数字调制系统的误码率取决于解调器输入信噪比r。在抗加性高斯白噪声方

面，相干2PSK性能最好，2FSK次之，2ASK最差。

ASK的优点是设备简单，频带利用率高。缺点是抗噪声性能差。

FSK优点是抗干扰能力强，适用于衰落信道。缺点是占用频带交款，频带利用率低。

PSK或DPSK的优点是抗噪能力最强，应用于高速数据传输。但在相干解调时存在载波

相位模糊的问题。

二进制相移键控2PSK：通常用初始相位0和π分别表示二进制“1”和“0”。

3、2DPSK（差分相移键控）信号的产生方法

①用绝对码通过相对相移控制

②先把绝对码变换为相对码，再对相对码应用绝对码规则。

其条件为：载波速率为码元速率的整数倍

九

1、数字化过程包括：抽样，量化，编码

2、抽样定理：设一个连续的模拟信号m（t）中的最高频率

1/2fH的周期性冲激脉冲对它抽样时，m（t）将被这些抽样值所完全确定。

3、低通抽样定理：一个频带限制在（0，fH）内的时间连续信号m(t)，如果以T

4、脉冲编码调制：模拟信号从抽样，量化，直到变换为二进制符号的基本过程

5、简述脉冲编码调制的主要过程及各个过程的作用。

编码器：模拟信号输入→抽样保持→量化器→编码器→PCM信号输出

冲激脉冲 →↑

译码器：PCM信号输入→译码器→低通滤波器→模拟信号输出

编码器中由冲击脉冲对模拟信号抽样，得到在抽样时刻上的信号抽样值。这个抽样值仍是模

拟量。在它量化之前，通常用保持电路将其作短暂保存，以便电路有时间对其进行进行量化。

在实际电路中，常把抽样和保持电路作在一起，称为抽样保持电路。图中的量化器把模拟抽

样信号变成离散的数字量，然后在编码器中进行二进制编码。这样每个二进制码组就代表一

个量化后的信号抽样值。

抽样是把时间连续、幅值连续的信号变换为时间离散，幅值连续的脉冲信号；量化是把时间

离散、幅值连续的脉冲信号变换为幅值离散、时间离散的多电平脉冲信号；编码是把幅值、时间均离散的多电平脉冲信号用一组数字序列表示。

注：PCM与ΔM都属于信源编码部分。差分编码属于信道编码。

ΔM信号携带着输入信号的增量信息，用位编码表示。

6、频分复用是频率上分开，时间上重叠；时分复用是频率上重叠，时间上分开。

时分复用的主要优点是便于实现数字通信，易于制造，适于采用集成电路实现、生产成本低。Hf的时间间隔对它进行等间隔抽样，则m(t)将被所得到的抽样值完全确定。

十一、1、码重：在分组码中，把码组中“1”的个数称为码组的重量。

码距：把两个码组中对应位上数字不同的位数称为码组的距离。

2、编码检错和纠错能力

（1）为检测e个错码，要求最小码距d0 >= e + 1

（2）为了纠正t个错码，要求最小码距d0 >= 2t + 1

（3）为了纠正t个错码，同时检测e个错码，要求最小码距d0 >=e + t + 13、简单的实用编码有：奇偶监督码，二维奇偶监督码，恒比码，正反码。

4、汉明码是一种能够纠正一位错码且编码效率较高的线性分组码。

十三、1、同步包括：载波同步（载波恢复），码元同步（时钟恢复），群同步（帧同步），网同步

2、不同实现方式的同步

（1）外同步（群同步）：发送端发送专门的同步信息，接收端把同步信息检测出来作为同

步信号

自同步（载波同步）：发送端不发送专门的同步信息，接收端没法从接收到的信号中提

取同步信息。

3、载波同步的性能指标：效率，精度，建立时间和保持时间。（静态相位差与同步带宽）

3、什么是群同步？并解释在连贯式插入法怎样进行群同步的保护。

群同步：又称为帧同步；为了使接收端能够正确区分出每一帧的起止位置，在发送端必须提

供每帧的起止标识，而在接收端检测并获得这一标识的过程就是群同步。群同步的保护主要为：

1）捕捉态：在捕捉态时，确认搜索到群同步码的条件必须规定得很高，以防发生假同步。

2）保持态：一旦确认达到同步状态后，系统转入保持态。在保持态下，仍须不断监视同

步码的位置是否正确。但是，这时为了防止因为噪声引起的个别错误导致认为失去同

步，应该降低判断同步的条件，以使系统稳定工作。

4、群同步有两种插入方法：集中插入和分散插入。

5、群同步系统的基本要求：

①正确建立同步频率大②同步建立时间短③同步保持时间长④群同步码长度尽量短

6、载波同步是相干解调的先决条件，位同步是抽样判决的基础。

7、频域正交插入导频时，为什么不用同相？答： 会导致最终解调产生直流干扰。

补充：

1、随参信道传输媒质的特点？对信号的衰耗随时间变化，传输的时延随时间变化多径传播

2、相位－频率畸变是恒参信道对所传输信号的影响。

幅度－频率畸变是变参信道对所传输信号的影响。

3、高斯型白噪声是指概率密度函数满足正态分布统计特性，同时它的功率密度函数是常数的噪声。

4、语音PCM系统采取非均匀量化主要原因是（均匀量化的主要缺点是）

小信号概率大，大信号概率小

第二篇：福建工程学院校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“福建工程学院校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第三篇：福建工程学院2011年大事记

1月17日

2011-01——2011-11

编制时间：校工会召开工会工作表彰暨期末工会工作会议

2011-12

1月17日，校工会在法学系会议室召开2010年工会工作表彰暨期末工会工作会议。副校长张建勋，校工会有关负责人，校工会委员、校工会经审委员、部门工会主席，校工会女工委员等参加了会议。会上为获得表彰的部门和个人颁发奖牌和证书，校工会常务副主席黄国铭就2010工会工作情况做了总结反馈，并提出了2011年工作总体思路。最后由张建勋副校长作了总结讲话，希望各部门和个人为推进学校的建设和发展作出新的更大的贡献。

2月21日

我校召开干部任职宣布大会

2月21日，我校召开干部任职宣布大会。校领导、全体处科级以上干部、民主党派负责人、离退休干部代表共280多人参加了会议。校党委书记叶辉玲做了重要讲话，校长蒋新华主持会议。会上叶书记指出学校应积极开展教育思想观念大讨论，以新一轮思想大解放推动新一轮事业大发展，还总结通报了前一阶段干部工作，对近期干部工作进行了部署。大会结束后，召开了新任职处级干部任前谈话会，要求全体新任职处级干部认真学习领会叶书记的讲话精神，做好交接工作和后续工作，在新的岗位上创造新的业绩。

3月22日

美国加州硅谷大学Dr.Jerry Shiao校长一行莅临我校访问

3月22日下午，美国加州硅谷大学Dr.Jerry Shiao校长一行莅临我校进行参观访问，校长蒋新华，副校长张建勋，国际交流处及有关系部负责人热情接待了来宾。双方相互介绍了各自的办学特点，并就合作办学事宜进行了交流与探讨，期待将来可以在合作办学领域开展更多的合作。

4月14日

我校举行办学115周年校友座谈会

4月14日上午，我校举行“纪念福建工程学院办学115周年校友座谈会”。我校党委书记叶辉玲、校长蒋新华等8位校领导及校长助理，原省政协主席游德馨、美国校友林幼堃院士、台湾校友卢衍祺等8位杰出校友，学校原党委书记李惠钦、原党委副书记黄发良等7位老领导，福州、厦门等各地校友分会13位代表以及校办、宣传部、学工部等14位校内代表参加了此次座谈会。会议由校党委书记叶辉玲主持。叶书记会后总结，希望各位校友同心同德，凝心聚力，把我校建设成为同类院校国内一流、以工为主、特色鲜明的应用型本科大学。

5月15日

我校学子在第二届全国高等院校斯维尔杯BIM软件建模大赛中取得佳绩

5月15日，历时两天的第二届全国高等院校斯维尔杯BIM软件建模大赛在广州大学落下帷幕。我校工程管理系代表队荣获“三维算量与清单计价”专项二等奖、参赛团队全能三等奖和“安装算量与清单计价”专项三等奖三项大奖。全国共有133支代表队参加了总决赛阶段的比赛，我校学子在比赛中脱颖而出并取得佳绩。

5月17日

省住建厅和我校共同承担的一项“十一五”项目子课题顺利通过验收

5月17日，由我校土木工程系蔡雪峰教授主持，福建省住建厅信息中心和我校土木工程系共同承担的“十一五”国家科技支撑计划“建筑业信息化关键技术研究与应用”项目“建筑施工企业管理信息化关键技术研究与应用”课题“施工企业生产（工程项目）监督管理系统示范工程”项目，在北京组织召开了验收会。国家住建部信息中心副主任王毅对该项目的成果给予高度评价，此项目顺利通过验收。

7月7日

我校党委中心组认真学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话

7月7日下午，我校党委中心组在田家炳楼第一会议室认真学习胡锦涛总书记在建党九十周年大会上的重要讲话。校党委书记叶辉玲主持会议并做了重要发言。会上，叶辉玲书记全面地详细地解读了胡锦涛总书记《讲话》精神，党委中心组成员深刻领会胡锦涛总书记《讲话》精神，认真学习领会胡总书记讲话精神并在实际工作中深入贯彻实施，不断推动我校教育事业跨越式发展。

9月10日

管理学院成立揭牌仪式圆满落幕

9月10日，我校举行管理学院成立揭牌仪式，全体在校校领导，福州大学、福建农林大学等兄弟高校领导以及我校校友出席了揭牌仪式。揭牌仪式由校党委副书记李永苍主持。蒋新华校长在仪式上发表重要讲话，福建金帝集团副总裁林晓彤作为校友代表进行了发言。最后，校党委书记叶辉玲、校长蒋新华为管理学院揭牌。

9月15日

省教育纪工委莅临我校检查指导

9月15日上午，省教育纪工委副书记刘启焱一行三人到我校对贯彻执行《廉政准则》情况和规范庆典研讨论坛活动情况进行检查指导。校党委书记叶辉玲、副书记鄢行龙热情接待了检查组，校纪委副书记黄兴灿向检查组汇报了我校工作开展情况。检查组查阅了我校贯彻执行《廉政准则》和规范庆典研讨论坛活动情况的自查报告及有关佐证材料，并与我校部分教师代表进行座谈，发放问卷，了解情况。

9月17日

《中国教育报》对我校应用型人才培养工作进行专题报道

福建工程学院作为地方本科院校，学校办学不跟风，学科不求全，找准定位，发挥所长，致力于培养能在基层一线胜任某个岗位工作、能够在工程现场解决具体问题的应用型人才。做到专业设置有自己的“元素”，在实战中提升学生动手能力，企业参与办学让毕业生就业无忧。如今，学院已培养了13万余名面向基层一线的应用型人才，一大批毕业生成为众多企业的争抢对象。

11月14日

我校召开“十二五”发展规划研讨会

11月14日上午，我校在田家炳楼第一会议室召开“十二五”发展规划研讨会。蒋新华校长、李永苍副书记、张建勋副校长、林国强副校长、陈文哲副校长以及学校“十二五”规划编制各工作小组有关成员参加了此次会议。会议由蒋新华校长主持。会上，学校领导与参会人员对学校“十二五”规划（讨论稿）进行了热烈而深入的研讨，也对进一步修改“十二五”发展规划提出了具体意见。

11月19日

我校学子喜获教育部全国大学生广告艺术大赛大奖

11月19日，我校文传系08艺术设计专业温杰奇、陈海兵、李春雨同学与指导教师周华清，受教育部第四届全国大学生广告艺术大赛邀请，在人民大会堂参加颁奖典礼，我校获得全国三等奖1项（福建省仅我校和厦大获等级奖）、全国优秀奖9项，我校获奖数量和等级高居福建分赛区榜首。

第四篇：信息与通信工程学院

教研中心

•信息理论与技术教研中心

中心由三个学术团队组成：

1、责任教授--田宝玉主要科研方向：通信中的信息处理，信息理论与通信网技术

2、责任教授--林家儒主要科研方向：通信中的信息处理，信息理论与通信网技术

3、责任教授--曾志民主要科研方向：下一代通信系统理论、技术与应用

信息理论与技术教研中心(ITTC)由周炯槃院士创建，现有工程院院士1名、博导8名、教授9名。中心有信号与信息处理、移动通信、先进网络技术、下一代通信系统理论与技术等研究室。

中心在周炯槃院士领导下，形成了先进信息理论、下一代通信网、感知无线电、高速无线传输技术、移动通信网络规划与优化技术、移动互联网业务创新模式等多个重点学术研究方向，学科学术水平和科研能力在国内同行业名列前茅。

近几年中心在国内外权威学术刊物等发表了高水平论文300余篇，其中SCI检索20余篇、EI检索50余篇；ISTP检索近100篇；有些科研成果已经达到国际先进水平。先后承担了多项国家973项目、国家自然基金重大项目、重点项目和面上项目以及国家863项目等，科研力量雄厚。

•无线通信教研中心

中心由两个学术团队组成：

1、责任教授--杨大成主要科研方向：无线理论与技术

2、责任教授--王文博主要科研方向：无线通信信号处理理论

无线通信教研中心主要从事与无线通信相关的教学和科研工作。中心现有教师27人，其中有教授7人，副教授12人，讲师7人。在科学研究方面，无线中心的主要研究领域是无线通信方面的关键技术与理论，包括3G及其演进系统的相关研究与开发工作，先后承担了包括973、863、自然科学基金项目等在内的许多纵向课题，并与许多国内外著名的无线通信企业有长期密切的合作关系近年来。中心平均每年发表SCI/EI/ISTP检索论文一百余篇，出版专著译著十数本。在教学方面，主要承担《通信原理》、《移动通信》、《卫星通信》等十几门本科及研究生课程教学工作。

•多媒体技术教研中心

中心由三个学术团队组成：

1、责任教授--蔡安妮主要科研方向：多媒体通信和数字图像处理

2、责任教授--景晓军主要科研方向：军事通信学，图像处理，信息安全，多媒体通信

3、责任教授--李学明主要科研方向：数字内容处理技术，数字媒体创意与制作

中心有教授 8 人、副教授 8 人、讲师 9人。承担了多门博士、硕士和本科生的教学课程，出版了多本教材，曾获得“北京市教育教学成果（高等教育）一等奖”和“第三届教育部青年教师奖”等奖项。中心承担着我校军事通信学学科的主要建设任务与信息与通信系统学科的部分建设任务，科研覆盖了多媒体技术、保密通信、数字媒体等相关领域。多次获得国家和省部级科学技术进步奖，曾荣获“国家科委和教委科研先进集体称号”。

•通信网技术教研中心

中心由四个学术团队组成：

1、责任教授--陈建亚主要科研方向：通信网关键理论和技术

2、责任教授--纪越峰主要科研方向：宽带通信系统与网络技术

3、责任教授--温向明主要科研方向：通信网流量分析与控制，自组织通信网理论与技术，定位技术，特宽带（UWB）通信技术, 下一代网络技术与宽带无线接入技术，无线多媒体传输技术，IMS技术，视频检索与过滤技术,视频情感内容分析

4、责任教授--纪红主要科研方向：宽带信息网络及无线网络

通信网技术中心主要从事宽带信息网络的理论研究和教学工作。中心现有全职教师43人，兼职教师6人，教师中有中国工程院院士1人，教授12人，副教授16人，讲师17人，其中博士生导师8人，硕士生导师25人。近年来中心先后承担国家“973”，“863”，国家自然科学基金等国家重大、重点项目及企业合作项目近百项，承担了“通信网理论基础”，“宽带通信网”，“计算机网络”，“通信原理”，“软交换与下一代网络”等重要的本科生或研究生课程。

•泛网无线教研中心

中心由两个学术团队组成：

1、责任教授--张平主要科研方向：无线理论与技术

2、责任教授--周正主要科研方向：短距离无线通信新技术

泛网无线教研中心有张平、周正两位责任教授，拥有教授7人、副教授16人、讲师11人，中心还包括3名博士后、50多名博士、300多名硕士组成的研究团队；承担了大量本科生、研究生的教学工作，迄今为止完成了许多高水平的科学研究任务，获得了众多奖项。

张平教授团队主要科研方向：无线通信理论及技术，包括无线传输、泛在网络、业务与终端等。周正教授团队主要科研方向：从事超宽带、蓝牙、WLAN、ZigBee、等频率共享的短距离无线互联及无线传感器网络的理论及应用研究。

近年来，中心教师出版专业著作几十余册，在国内外相关学术期刊和会议上发表学术论文300余篇，申请国家专利四百余项，多次获得国家科学进步奖、北京市科学技术奖、国家技术发明奖等重大奖项。•网络搜索教研中心

中心由一个学术团队组成：

1、责任教授--郭 军主要科研方向：Web搜索理论与技术

网络搜索教研中心由21名中青年教师构成，是一个朝气蓬勃、团结奋进的集体。主要科研方向为基于模式识别方法的网络搜索理论与技术，主要研究内容包括模式识别技术、信息检索与过滤技术、演进式跨媒体过滤及搜索技术、网络管理与控制技术等。近几年来，教研中心师生发表了包括Science，IEEE Trans.PAMI等国际顶级期刊在内的论文200多篇，承担了国家863项目4项，国家自然科学基金项目4项，教育部项目3项，国际交流合作项目2项，企业合作项目多项，科研成果显著。•宽带网络监控教研中心

中心由一个学术团队组成：

1、责任教授--雷振明主要科研方向：互联网信息流监测分析及控制

宽带网络监控教研中心有博导1名，副研究员2名，副教授2名，讲师11名，宽带网络监控教研中心完成了多项国家级和省部级重大科研项目，自主研制的数字交叉连接和ATM交换产品，荣获部科技进步二等奖、一等奖、国家科技进步二等奖、九五攻关优秀成果奖。

中心目前以网络流量监测、控制与分析为主要研究方向，在网络测量、深度协议解析(DPI)、深度流分析(DFI)、网络性能评价和改善、网络流量模型等方面发表了100多篇论文，并开发了国内第一个的达到10G速率的网络流量监控系统，该设备已经成功部署到中国电信和中国网通集团公司互联出口和国际出口。

•实验中心

实验中心总面积约2000平方米, 拥有各类仪器设备2500余件，设备固定资产达1600余万元。设有电路与电子技术创新实践基地、通信原理实验室、电磁场与微波实验室、计算机实验室、通信专业实验室、信息网络工程实验室及数字媒体艺术实验室。担负着全院本科生及部分研究生的专业基础实验、专业实验、课程设计、创新实践和各类相关竞赛等任务。在实验教学中着重体现“重视实践、培养能力、激励创新、发展个性、讲究综合、提高素质”的教育思想，培养了一批具有创新意识和创新能力的人才，是学校培养学生综合素质和实践能力的重要基地。2007年被评为国家级“电子信息”实验教学示范中心建设单位和北京市级“计算机与信息网络”实验教学示范中心建设单位。

第五篇：福建工程学院思政部

福建工程学院 思政部

“十二五”师资队伍建设规划 基本概况

1.1目前组织结构建设概况 1.下设科研机构

目前思政部下设有基础教研室、概论教研室、纲要教研室、原理教研室和形势与政策教研室。

2.系部建设

有一个重点学科。“马克思主义理论与思想政治教育”校级重点学科，《思想道德修养与法律基础》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》、《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策教育》等五门校级精品课程；“ 师资队伍现状分析

思政部现有在职教职工27人，其中：行政系列4人，专任教师 23人，分别在5个研究室。

2.1结构分析 1．年龄结构

35岁以下教师6人，约占22.2％；35-55岁教师18人，占66.7％；55岁以上1人；由此可见思政部大都是中青年教师，这表明我部教师队伍的发展潜力很大，应增大青年教师的培养力度，提高教学水准，更好地发挥中青年教师的科研创新能力。

2．学历结构

硕士19人，占专任教师比例70.3％；本科6人，占专任教师22.2%。但是从学历结构来看，需要在后续的人才引进和中青年教师培养中加以考虑。

3．职称结构

现有教授1人，副教授11人，讲师12人，助教1人，高职称的比例较低。特别是对学科发展影响较大的学科带头人和方向带头人的的教师数量不够，需要在后续的队伍建设中加以考虑，加大人才引进和自主培养的力度，进一步采取有效措施提高青年教师学术水平，鼓励青年教师多出论文，为青年教师专业技术职务晋升创造有利条件。

4．学缘结构

外省院校毕业教师占55.5％，外校毕业教师占100％。3 师资队伍建设中存在的问题

一是师资队伍建设需要进一步加强，专任教师的数量不足，师生比过大，结构不合理，高学位、正高职称的教师偏少。二是科研工作需进一步上层次、上水平，服务区域经济社会发展的能力需进一步提升。三是实践教学还需进一步加强，教学方法需进一步改进，效果需进一步提高。师资队伍建设的指导思想及目标 4.1指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，夯实基础，整合方向，重点突破，形成特色，不断提高思想政治理论课的吸引力和感召力。以学科建设为龙头，以教学科研为中心，以制度创新为保证，以绩效管理为导向，以提高质量为目标，以人才队伍建设为关键，以培养应用型人才为根本任务，紧紧围绕学校和本部“十二五”发展规划确定的发展目标，创造性地开展工作，为建设深受学生喜爱的思想政治理论课努力奋斗。

4.2建设目标

“十二五”期间，我部师资队伍建设的发展基本目标是：以优化环境为保障，以重点建设学科为龙头，以硕士点建设学科领军人才培养为突破口，以学科带头人和骨干教师为重点，全面提高师资队伍素质，加快学科梯队建设，促进师资队伍整体层次和水平全面提升。到2015年，建设一支数量足够、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍。

师资队伍数量方面：科学规划教师编制，根据系发展规划，到2015年，教师总数29人。

师资队伍结构方面： 1．提高学历学位层次。

“十二五”期间，教师队伍的基数要进一歩加大，基本上符合教育部颁发的师生比1：400的要求；学历、学位和职称结构更加合理，力争到2015年具备博士学位（含在读博士）的教师达10%，教授达10%。

2．优化职称结构。

到2015年，高级职称教师比例占专任教师的总数的45 %，即15人之间，其中正高职称人数2人左右。

3．改善学缘结构。积极在国内外招聘、培养教师。到2015年，使我部重点院校毕业的教师占专任教师比例达90 %，并在招聘新教师时，尽可能优先考虑省外院校毕业的教师，使我部专任教师的学缘结构更趋合理，以形成不同地区文化相互交融、相互影响、相互促进的局面。建设措施

根据学校中长期发展规划，结合系的具体实际，特别是专业和学科建设要求，现提出以下切实可行的建设措施。

5.1加强师风师德建设

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，加强党的路线教育、国情教育和爱国主义教育，使广大教师进一步深入认识和理解建设中国特色社会主义理论和实践，坚持走社会主义道路，把握正确的办学方向，树立正确的人生观和价值观。

持续有效的开展师德建设工作，把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，进一步加强和改进师德师风教育；培养良好的学术道德和团结协作精神，使广大教师既有强烈的竞争意识，又有良好的全局观念和群体意识。

强化教师工作的正确导向，把教师职业道德水准作为考核、职务聘任、津贴分配等工作的依据，形成奋发向上、勇于进取的良好教风和学术氛围。

5.2人才的选拔、培养、引进

教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）明确要求像重视培养学科带头人一样，重视适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍的建设。

选拔、培养、引进是教师队伍建设的三种重要途径，专业针对我部师资力量的现状，根据发展的需要，制订了教师队伍建设规划。坚持“点面结合”的方针，“点”上抓骨干教师的选拔和引进，落实措施，为他们创造发展的条件；“面”上抓普遍素质的提高，特别重视青年教师的培养，采用各种方式提高现有教师的教学水平及学术修养。为进一步提高教学水平和质量扩充了教师力量。

5.3完善保持教学骨干队伍相对稳定的机制

首先，学校要积极在教师中推进学校以劳动人事和分配制度改革为核心的人事制度改革。推行教师等专业技术人员聘任制，管理人员职员制，推行按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理的人事管理制度。以绩效为主要考核指标，实行多劳多得，优劳优酬。

其次，在人才吸引措施方面，尽最大可能及时解决聘任人才的学习、教学工作、科研及生活上的困难，充分发挥聘任人才教学、科研的积极性，鼓励他们多出成果，营造一个宽松的学术环境。

第三，严格执行教师教学工作制度，坚定不移的贯彻“教学质量一票否决制”。在教师专业技术职务评定推荐和教学评优时，对于教学效果优秀的教师优先推荐，如果不承担足够的本科教学工作，或出现教风懈怠、有背师德的表现，将不予推荐。这样做既有鼓励，又有约束，形成了重视本科教学的制度规范。

第四，奖惩。对学科、学术带头人和青年学术骨干实行教学、科研奖惩制，能者上，庸者下；其效绩与职称、职务评定挂钩。在此基础上进一步优化教师队伍。

5.4建立开放式的队伍建设，实现教师资源共享

通过教师资源共享，采用固定编制和流动编制相结合、专职和兼职相结合的办法，形成人才合理流动和优化组合机制，可以实现开放式的教师队伍建设。

校内院系间的教师互聘,可以增进机械工程及自动化专业和相关学科教师间的学术交流，提高跨学科专业的专业选修课程的教学水平。在不同学校间实行教师互聘，有利于促进双方教学方法和风格的交流，教学研究成果的交流和教学改革经验的交流。随着远程教学的发展，开展网上课程的互选将会进一步促进国内、国际的教师资源共享。

5.5积极利用各种形式的教师培训

教师也同样需要终身教育，提高本科教学的质量，深化教学改革都要求教师不断提高业务素质，现行的职称晋升和岗位聘任制度也因其对学历、教学和科研水平的要求促使年轻教师提高学历层次和科研水平。专业将创造、提供各种形式的教师培训机会，进一步提高教师业务水平和稳定教师队伍。

鼓励教师在职攻读学位是提高青年教师学历层次和业务水平的有效途径，尤其是可以锻炼他们的科研能力，使他们结合学科前沿进展开展教学，促进相关课程教学水平的提高。交换校际访问学者，校际教师互聘，国外教师的短期任教也是教师在职进修的有效方式。选派优秀基础课教师到国外著名大学进行教学进修，如针对双语教学需要的专项出国研修，为教师提高教学质量、外语水平和了解国际高等教育提供了一种新的途径。各种教学研究活动，也可使年轻教师汲取主讲教授的教学经验和敬业精神。

5.6进一步改善教师地位和工作生活条件

1.大力倡导尊师重教的良好风气，充分发挥广大教师参与系部民主管理和民主监督作用。

2.加大投入力度，坚持岗位津贴分配广大教师倾斜，向突出贡献的学科带头人和骨干教师倾斜。

3.贯彻“教学是系工作中心、教师是系部主体”理念，使系部各职能部门、服务机构所有员工，树立和增强为教学科研第一线服务、为广大教师服务的意识，做好管理和服务工作。

5.7明确师资队伍建设责任，加大师资队伍建设投入力度

1.建立系级师资队伍建设责任制，明确师资队伍建设责任。建立师资队伍建设系级领导与管理体制，实现师资队伍建设工作由学校为中心的管理模式，向系部为中心的管理模式转变。加强师资队伍建设和学科梯队建设。

2.充分利用学校拨付的人才引进和培训进修专项资金，使我部师资队伍建设中人才引进、培养培训、教师职务聘任与管理等工作得以顺利完成。