2014年教师编制案例3

第一篇：2014年教师编制案例3

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2012年教师编制考试的案列分析

一、2012年教师编制考试的案列

某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

二、2012年教师编制考试的案列分析

（一）、有关教育理论知识

该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）

（1）自尊，往往得不到别人的尊重；

（2）好胜，往往不能取胜；

（3）有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）

（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）

（4）创造各种条件，促进后进生的转化；

（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

（二）、围绕问题展开分析

该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。

（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了„”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；

(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；

（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；

（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”（要 全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）

（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）

（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）

第二篇：教师编制考试案例分析

1、某中学学生王某在上体育课三级跳远时，由于落地动作不当造成大腿骨开放性骨折，伤势严重。调查表明是由于任课教师组织得不好，既不做讲解，也不做示范，简单布置后教师就离开场地，辅导专业队训练去了。请你运用教育法律知识对这一案例进行分析。参考答案：

【答案要点】 在本案中，学生的身体健康权受到了侵害。(1)本案中的侵害只涉及身体健康，不涉及人格尊严。(2)在本案中，教师并不希望学生的身体受到损害，不良结果的发生是出于主观上的过失。由于学生受伤是由于教师在执行公务时疏忽大意所致．属于不作为侵权。所以教师所在学校应对受伤学生负民事赔偿责任，教师应负行政责任。

2、某市教育局规定，在义务教育阶段，无论是公办还是民办的学校、教育机构，在新生入学时，不得以考试的形式择优录取，更不能以各科竞赛（如奥赛）的成绩作为入学依据。根据全面发展的教育目的，你对该教育局的规定有什么看法？

参考答案：

【答案要点】（1）我国新课程改革的目的是要促进每一个学生的全面发展。（2）义务教育阶段应着重对学生进行“双基”教学，为学生的全面发展打好基础。（3）该教育局的规定有利于保障学生的教育机会平等，促进学生的发展。

1、你认为应该如何实施创新教育?

参考答案：

【答案要点】(1)更新教育观念；(2)贯彻新的教育原则；(3)营造良好的教育环境；(4)探索创新教育的途径和方法；(5)注重创新思维训练；(6)解放学生；(7)开设创新课程；(8)发挥家庭的积极促进作用。

2、李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早辍学去赚钱，遂于2008年暑假将李霞递到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其女去向，有时还恶语相报：“弦子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗拿耗子，多管闲事。”(1)该案例中有没有违法行为?(2)违反了什么法律规定?(3)违法主体是谁?(4)违法主体应该承担什么法律责任?

参考答案：

【答案要点】(1)有违法行为。(2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条的规定。(3)李某及个体户。(4)《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育．并采取有效措施责令其送子女或者被监护人人学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。《未成年人保护法》

第49条规定．企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，有劳动部门责令改正．处以罚款；情节严重的，有工商行政管理部门吊销执照。

1、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

参考答案：

这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间内不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，“漏一补十„‘错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心以及主动性，对进一步学习造成心理障碍。

您的答案：

针对教师对学生作业采用“漏一补十，错一罚十”的出发点是好，教师想通过这样的方式让学生下次不再犯同样的错误，另外在补十和罚十的方法可以帮助学生记忆，但是针对补十罚十这样的做法，很多时候会耽误学生的时间影响其学习其他知识的机会。当然，通过补十罚十，从记忆的曲线上来看是很好的帮助，在短时记忆的基础上记忆重复强化，可以进入长期记忆，通过这种方式学生可以长期记住该知识点

自评分

2、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题我还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问 题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请问：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?试用教师素质现代化的要求来回答。

参考答案：

(1)这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上时代步伐。(2)教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会的总体要求在教师职业上的特殊反映。

1、联系实际谈谈教师如何做到乐教勤业。

参考答案：

乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。乐教勤业原则要求教师要做到以下几点：(1)热爱教育，乐于从事教育事业。①不断深化对教育价值的多方面认识，增强自身的教育责任感。②不断深化教师社会作用的认识，增强教师工作的使命感和荣誉感。③善于从复杂的育人工作中，去体验艰巨劳动中的欢乐，强化乐于从教的情感体验。④不断增强热爱学生的社会责任感。

(2)勤于功业，勤奋工作。①勤于学习，不断丰富自己，开阔知识视野。②勤于钻研，掌握从教规律。③勤于岗位，精于业务，精心做事，忠于职守，不敷衍塞责，认真对待日常工作。【解题思路】解答本题首先要解释什么是乐教勤业。乐教勤业可以简单的分为两个意思：乐教和勤业，然后分别加于解释说明。

自评分

2、花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校文明的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花，刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说的对！仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更看不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。“花”有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思的低下了头。（1）就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。（2）你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手？

参考答案：

(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。(2)经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下几个途径进行教育： ①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪； ②保护自尊心，培养集体荣誉感； ③讲究说话艺术，提高道德认识： ④锻炼与诱因做斗争的意志力，巩固新的行为习惯； ⑤注重个别差异，运用教育机智。【解题思路】本题主要考查个别问题学生的转化问题，回答本题时要注意结合材料进行分析。

1、小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室被老师批评和处罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室。班主任发现后没有批评他，还在班级成立了一个动物兴趣小组，让他当小组长，他非常激动，向班主任表明了决心。半年后小明在班主任的引导下，通过对动物的探究活动懂得学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯。学习有了很大的进步。同时，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

参考答案：

教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养．更重要的是需要具有圮进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生

关系。具有等级性。它必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任没能理解小明的行勾而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域。教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观足建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以，现代教师要深入学生的精神世界．真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感必趣的科日进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。不同的教师会培养出不同的学生。所以．现代教师要懂得科学、先进的教育理念，能够根据学生的需求．以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。

2、我是一个英语“差生”，觉得学英语比上青天还难。每次考试不是个位数就是十几分。一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，牺牲了许多休息时间，功夫不负苦心人，期末预考时，真的拿了个好成绩。我非常高兴。想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，难道我们“差生”就一辈子都翻不了身了吗? 请结合以上材料，分析原有的课程评价和考试制度与新课程的要求相比存在的弊端。

参考答案：

现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在着一定的距离。问题主要表现在：(1)现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能。(2)评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查。(3)评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩．对其他考查方式和质性评价方法不够重视。(4)学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好 【解题思路】本题考查我国传统课程评价方式的弊端。我国传统课程评价方式的弊端主要体现在考核目的、标准、方法和不正确的学生观方面，可以从这几个方面进行答题。

1、早读铃声响了，八年级

（一）班班主任王老师走进教室，不久小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁的跑进教师，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。请分析王老师的做法。参考答案：

本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点只是还没有被教师发现或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待。服务于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。

2、小刘以优异的成绩被聘为某中学特岗教师．她一到岗就认真备课．努力提高自己的教学技能，她还用多媒体教学和网络教学手段进一步提升课堂教学水平．她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听课。对个别不认真听课的学生经常采取罚站、甚至不许进教室听课等方式来惩罚他们。请运用教师职业道德规范的知识对小刘的做法进行分析评价。参考答案：

(1)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德规范要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献，对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。(2)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的终身学习。终身学习的职业道德规范要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学，符合终身学习的职业道德要求。(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的职业道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身权。另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权．违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生的职业道德规范要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦．不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德规范的要求。

第三篇：案例3

案例3 问：

1．国家版权局责令甲出版社承担的是什么责任?

2．甲出版社如果要合法出版涉案作品，应当如何操作? 答：

1.甲出版社应承担相应的行政责任

国家版权局责令甲出版社承担如下行政责任:责令其停止发行《Q先生的生活纪实》，同时还没收侵权图书的库存并予以销毁，罚款1万元，追回甲出版社付给P的稿费并予以没收等。

2.甲出版社应当取得多方权利人的授权

《Q先生的生活纪实》 为汇编作品，P作为汇编者对其享有著作权。但是甲出版社要将其出版，不能仅仅取得P的授权，还应当取得原作品著作权人的授权：

首先，应当取得Q先生和Y女士的授权。信函和诗文属于文字作品，墨迹一般属于美术作品。Q先生和Y女士对此享有著作权，未经他们许可，其他人不得汇编出版这些作品。要强调的是，私人信函往往属于“未发表的作品”，还会侵犯作者的发表权。

其次．应当取得照片著作权人的授权，授予的权利为摄影作品的出版权。照片属于摄影作品，其著作权属于摄影者。

再次，应当取得被汇编的各篇报道文章的著作权人授权。即使是内容存在失实之处的报道文章，也是著作权法意义上的作品，报道文章的作者也对其享有著作权。如果该书的内容确属失实，P就存在着侮辱诽谤他人的行为，违反了《出版管理条例》的“禁载条款”，也应承担行政责任。

另外，甲出版社在出版《Q先生的生活纪实》一书时没有尽到合理注意义务。事后又未妥善处理Q先生和Y女士提出的意见，应该就其侵权承担法律责任。

第四篇：课程目标编制方案案例

课程目标编制方案

一、课程目标编制实例

小学语文三年级下册第五单元《一面五星红旗》第二课时

教材分析：《一面五星红旗》是人教版三年级下册的一篇课文，全文描述了一位中国学生在国外旅游时遇到了危险，宁愿忍受寒冷和饥寒也不肯用国旗换面包，从而赢得了外国朋友的尊重。

应该说，对于三年级的孩子来说，对于“爱国主义情感”的体会还是较为表面的，因此在教学时，我抓住老板的态度变化和“我”对国旗的热爱两条主线为教学的重点，通过言语实践、朗读感悟、自由写作等形式让学生体会浓浓的爱国情谊。

一、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，抓住重点词句体会人物内心情感的变化。

3、感受我对国旗的尊重以及面包店老板的理解，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

1、体会文中含义深刻的句子，理解面包店老板的变化以及我对国旗的尊重。

三、教学过程

一、复习导入

1、出示生字词，开火车朗读。

2、教师相机纠正读音。

3、播放升国旗的画面，谈谈你的感受。

4、是啊，在每个星期一早上的升旗仪式中，在雄壮的天安门广场前，在我国奥运健儿登上冠军领奖台的时候……五星红旗都会伴随着我们高高升起，今天这节课，让我们继续走进这位中国留学生和一面五星红旗的故事。

二、品读课文

（一）学习第4——12段

1、上节课中，我们看到了一位留学生在漂流过程中落入了激流之中，生命受到了威胁，当他醒来的时候，陷入了一个荒无人烟的大山之中，直到三天之后的中午，他才走进了一家面包店，当他向面包店的老板说明处境之后，老板又是怎样的态度呢？

2、请你划出描写老板态度变化的句子，说说你的感受。

3、交流：

（1）出示句子：老板听懂了我的话……你能给我什么呢？

①抓住“双手一摊”、“一脸无奈”等词语体会老板的态度非常冷漠。②演示老板的动作、语言，体会老板的态度。③指导感情朗读。

④如果是你，你会怎样向老板交易呢？（2）出示句子：他见我醒了……由我来付。①抓住“竖起大拇指”等词体会老板的大方。②动作演示，指导感情朗读。

4、是呀，老板前后截然不同的变化，是因为什么昵？

5、默读课文第4——10段，找一找描写对待五星红旗的句子。

6、交流：

（1）我犹豫了一下……依然那么鲜艳。

①找出描写动作的词语，体会我对国旗的爱护。

②这是一面怎样的国旗？（理解“依然”的意思，体会我对国旗的骄傲。）

③说话练习：用“依然”说一说话。（2）出示句子：我愣了一下……五星红旗。

①抓住“愣了一下”、“久久”、“凝视”等词语体会我当时的心情。

②面对老板的要求，此时此刻，如果你是那位留学生，你会想些什么呢？

③指导感情朗读。

（3）出示句子：我摇摇头……向外走去。

①抓住一系列动词，体会我坚决交换国旗的态度。

②联系上下文，说一说“趔趔趄趄”的意思，从中你体会到什么？ ③教师引读：

A是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊，我是多么渴望着这块面包呀!我身体的每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是——齐读 B三天时间，我忍着伤痛，忍着饥饿，拖着疲惫的身躯走进面包店，当老板要求用五星红旗与我交换的时候，我选择了五星红旗，此时的我已无力说话，于是——齐读

C虽然我三天没有吃东西了，但在心中衡量了五星红旗与面包之后，毅然选择了五星红旗,坚决放弃了面包，于是我——齐读

（4）现在，你能用自己的话来说一说为什么老板的态度发生了如此变化的原因吗？

（学生自由交流，引导学生体会我对国旗的热爱赢得外国朋友的尊重）（5）此时此刻，当我们看到老板竖起的大拇指，看到那面鲜艳夺目的五星红旗依然插在花丛中时，你想对面包店的老板或者这位中国学生说些什么呢？

7、小练笔：我想对那个面包店的老板说……

我想对这位中国留学生说……

8、小结：同学们，国旗是我们国家的象征，我们每一个中国人都应该爱护它，尊重它，让我们一起来看看我们的五星红旗在世界各地升起的场面吧！

9、欣赏图片，聆听歌曲《红旗飘飘》。

三、课堂作业

1、完成小练笔。

2、课上交流修改。附板书：

一面五星红旗

“我”

老板

手举国旗

平等交易

脖系国旗

主动帮助

拒换国旗

热爱—————————尊重

二、对本课教学内容而编制的教学目标的讨论要点：

（1）本课教学目标是否为课程内容和方法的选择提供依据？

（2）本课教学目标能否为课程与教学的组织提供依据？

（3）本课教学目标能否为课程实施提供依据？（4）本课教学目标能否为课程与教学的评价提供依据？

三、小组讨论后总结：

《一面五星红旗》这一课时教学目标的确立基本符合课程与教学理论的内容，而且符合当前学生的学生起点，较为成功，特别是最后的画面欣赏，更是激发了学生强烈的爱国主义精神。但本课教学目标的确立也存在不足的地方，可适当修改，添加表现性目标，如：

（1）可以引导学生给文中的留学青年或面包店老板写一封信，讲一讲读了这个故事之后的感受。

（2）朗读的指导应当体现语文课程的工具性与人文性，既要关注语言文字的实践，又要注重情感的熏陶。

四、小组讨论情况：

本组成员针对四个讨论要点进行了激烈的讨论，本课教学目标中以行为目标为主，教学目标能够为课程内容和方法的选择提供依据，也能为课程与教学的组织、课程实施、课程与教学的评价提供依据，但是课程目标中缺少表现性目标。

五、自己吸收到的观点：

教学目标的层次不同，指导的范围就不同，目标的类型不一样，针对的对象也各异，但是不管什么样的目标的都应该具备相同的功能，就是通过明确教育活动的目标，提示旨在达到目标的最优的过程和方法，并且成为评价教育活动结果的一种标准。

六、自己对讨论中焦点问题的认识：

通过小组讨论学习后，我能更深刻的体会到我国基础教育新的课程标准的深刻意义：

（1）课程标准持有的教学理念是以学生的整体发展为本。对不同的学生而言，由于他们在所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式等方面存在着差异，因此，他们的学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。

（2）教科书须要改变原有的内涵和形式——不再是学生学习活动时的模仿对象，或者说，它向学生提供的不再是一种不容改变的、定论式的客观知识结构，而应当具备新的含义。

（3）对学生而言，教科书是他们从事学习活动的“出发点”，而不是“终结目标”，亦即教科书为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。

（4）培养目标体现了培养 21 世纪新人的时代特征，培养目标与课程标准中的具体课程目标形成一定的体系，一切为了学生的发展。

第五篇：教师编制

一、含义

简单含义：教师编制是指学校招聘教师的考试.。

二、参考对象

师范专业可以报考教师招聘的编制。非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，需准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。

三、报考大概流程

注：根据各地方教育部门和人事部门的招考要求。如户籍要求、学历要求和考试要求等。拿美术考试为例：

第一关：网上或现场报名，审核材料

第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前16名，但是通常都是50，60多人考试。

第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，靠你的应变能力。录取一半

第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。最后还有体检，如果都合格，你就过了。

编辑本段

四、考试内容

由各地方招聘简章要求所定，一般考教育学 心理学 新课改 教育法规等内容，其他还有看所考科目技能要求而定。

四、待遇与无编制人员的差别

1、工资待遇差别，有编制工资高，无编制工资低；

2、福利待遇差别，有编制的有三险一金，没有编制的除了工资什么都没有；

3、稳定性差别，无编制的教师随时面临被炒鱿鱼；

4、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员。。无编制教师最多可以当任课老师，其他没有机会。