第一篇:胡淿涛2012年新年贺词
中国国家主席胡锦涛发表2012年新年贺词
女士们,先生们,同志们,朋友们:
2012年的新年钟声即将敲响。在这辞旧迎新的美好时刻,我很高兴通过中国国际广播电台、中央人民广播电台和中央电视台,向全国各族人民,向香港特别行政区同胞和澳门特别行政区同胞,向台湾同胞和海外侨胞,向世界各国的朋友们,致以新年的祝福!
2011年是中国“十二五”时期开局之年。面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务,中国人民同心协力、锐意进取,继续推进改革开放和社会主义现代化建设,经济保持平稳较快发展,全面建设小康社会取得新进展。中国加强同各国的交流合作,积极参与促进世界经济增长和金融稳定、完善全球经济治理、解决国际和地区热点问题等国际合作,为促进人类和平与发展作出了新的贡献。
在新的一年里,我们将高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系,加快推进经济发展方式转变和经济结构调整,着力保障和改善民生,努力巩固经济社会发展良好势头。我们将坚持“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针,同广大香港同胞、澳门同胞携手努力,保持香港、澳门长期繁荣稳定。我们将
坚持“和平统一、一国两制”的方针,继续推动两岸关系和平发展,维护中华民族根本利益,增进两岸同胞共同利益。
和平、发展、合作是时代的呼唤,是各国人民共同利益之所在。当前,世界多极化、经济全球化深入发展,各国相互依存日益加深,但世界经济复苏的不稳定性不确定性上升,国际和地区热点此起彼伏,世界和平与发展面临新的机遇和挑战。中国将继续恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,坚持独立自主的和平外交政策,始终不渝走和平发展道路,始终不渝奉行互利共赢的开放战略,在和平共处五项原则的基础上发展同各国的友好交往和互利合作,积极参与应对全球性问题的国际合作。
我相信,只要各国人民戮力同心、同舟共济,我们一定能够战胜前进道路上的各种困难和风险,在推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的征程上不断迈出新的步伐。
最后,我从北京祝大家在新的一年里幸福安康!
第二篇:胡马新年贺词比较
胡马新年贺词比较
共同促进世界和平与发展(2012新年贺词)
胡锦涛
2012年的新年钟声即将敲响。在这辞旧迎新的美好时刻,我很高兴通过中国国际广播电台、中央人民广播电台和中央电视台,向全国各族人民,向香港特别行政区同胞和澳门特别行政区同胞,向台湾同胞和海外侨胞,向世界各国的朋友们,致以新年的祝福!
2011年是中国“十二五”时期开局之年。面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务,中国人民同心协力、锐意进取,继续推进改革开放和社会主义现代化建设,经济保持平稳较快发展,全面建设小康社会取得新进展。中国加强同各国的交流合作,积极参与促进世界经济增长和金融稳定、完善全球经济治理、解决国际和地区热点问题等国际合作,为促进人类和平与发展作出了新的贡献。
在新的一年里,我们将高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系,加快推进经济发展方式转变和经济结构调整,着力保障和改善民生,努力巩固经济社会发展良好势头。我们将坚持“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针,同广大香港同胞、澳门同胞携手努力,保持香港、澳门长期繁荣稳定。我们将坚持“和平统一、一国两制”的方针,继续推动两岸关系和平发展,维护中华民族根本利益,增进两岸同胞共同利益。
和平、发展、合作是时代的呼唤,是各国人民共同利益之所在。当前,世界多极化、经济全球化深入发展,各国相互依存日益加深,但世界经济复苏的不稳定性不确定性上升,国际和地区热点此起彼伏,世界和平与发展面临新的机遇和挑战。中国将继续恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,坚持独立自主的和平外交政策,始终不渝走和平发展道路,始终不渝奉行互利共赢的开放战略,在和平共处五项原则的基础上发展同各国的友好交往和互利合作,积极参与应对全球性问题的国际合作。
我相信,只要各国人民戮力同心、同舟共济,我们一定能够战胜前进道路上的各种困难和风险,在推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的征程上不断迈出新的步伐。最后,我从北京祝大家在新的一年里幸福安康!
为下个世代点亮蜡烛(2012新年贺词)
马英九
百年的第一道曙光照射在玉山主峰。百年交會這幾天,英九的心境非常清澈,自己像是站在一個歷史的分水嶺上,過去一百年,歷程清晰在目;未來一百年,理路明確可循。回首後望,我看見先人篳路藍縷,以血淚締造今日的中華民國;引頸前瞻,我想像一百年後的國人,也將檢驗著我們這一代,我們替國家創造了什麼、引領了什麼、解決了什麼、留下了什麼?
今日我們所做的一切,都將決定未來的歷史。
身為中華民國總統,深感責任重大;當一百年後的國人回顧我們這一代,會不會像我們想起林獻堂、蔣渭水、胡適、孫運璿、李國鼎等人一樣,發自內心由衷地說:「臺灣有你們,真好」。
我們這一代人,要讓下一代記住什麼呢?
在此,我想引用嚴長壽先生寫的《教育應該不一樣》書中的一段話:「教育不是裝滿一壺
水,而是點亮每個孩子心中的蠟燭,讓他發光、發亮」;領導一個國家亦復如此。一個民主國家總統的挑戰,不只是如何去實現自己的理想,更是如何能豐富人民的選項,如何點燃下個世代人民心中的蠟燭,讓他們發光、發亮。
百年前民國初創之際,胡適倡導的「新文化運動」,以理性精神引導國家發展方向,從此自由、民主、科學,以及容忍的精神,成為這一百年來的指引。
日據時期,林獻堂曾經向梁啟超請教日本統治下臺灣反抗運動的方向。後來林獻堂依循梁啟超的建議,以非武力方式,提倡「臺灣議會設置請願運動」,歷時14年不輟,1921年並與蔣渭水等先賢成立「臺灣文化協會」,以出版報刊、啟蒙思想、教育民眾、破除迷信等,推動進步觀念。他們要求民主議會的願望,延續至臺灣光復以後,成為臺灣民主運動的源頭。在上世紀五○年代,李萬居、吳三連、郭雨新等人率先投入地方選舉,雷震因倡議臺灣成立反對黨而入獄10年。他們當時喊出「國會改革」、「解除戒嚴」、「解除報禁」、「確保言論、出版、集會結社的真正自由」等政見,他們的理想在九○年代終於實現。六○年代,殷海光、柏楊即使遭到軟禁或身陷囹圄,依舊筆耕不輟。我們也不會忘記不畏權勢、敢說真話的陶百川,畢生為人權、法治呼號。所謂「大病文人醫」,他們身為文化人,對社會國家做出了如此積極的貢獻。
在學術界,臺大校長傅斯年挺身捍衛學術自由,身影從未離開大學校園。北一女中校長江學珠推動全人教育,以校為家,人格風範至今讓人懷念。新竹中學校長辛志平生活簡樸,退休後,將自己一生積蓄全部捐做獎學金;他用身教告訴學生,什麼才是人格的榜樣。每天比學生早到校的高雄中學校長王家驥,總是親身實踐著自強不息、實事求是與精益求精。楊日松博士一生沒有離開過法醫的工作,用科學尋找正義,直到病重期間,還要大家別來看他,繼續堅守崗位。
我們要點燃下個世代人民心中文明的蠟燭,就像百年來賴和、楊逵、鍾理和、鄧雨賢、呂泉生、錢穆、林懷民、侯孝賢等人,燃起臺灣人民心中美麗的文明之火。鍾理和記錄在這片土地上踏實生活的勇者;林懷民的《薪傳》讓噙著中美斷交眼淚的人們,重拾唐山過臺灣的勇氣。我們跟著侯孝賢的《悲情城市》,省思臺灣的過去,拂去歷史的塵埃,走出悲情的陰影。而李雙澤的《美麗島》恰是這片土地生命的伴奏。我們小時候,唱著呂泉生替臺灣人留下的《丟丟銅仔》民謠,長大後,唱著他寫的《阮若打開心內的門窗》,或更早前鄧雨賢寫的《望春風》,心中充滿了純樸的溫情。如今,我們的孩子在創新的樂音中成長,活潑而充滿鮮活的創造力。
我們也要點燃下個世代人民心中慈悲的蠟燭,一如一百年來北臺灣的聖嚴法師、東臺灣的證嚴法師、南臺灣的星雲法師、蘭大弼傳教士、單國璽樞機主教、急公好義的身障英雄羅重盛、捐出畢生積蓄的榮民伯伯胡壽宏,以及法鼓山、中台禪寺、一貫道與天主教、基督教等教會團體在救災與濟貧的長期貢獻。他們的點點滴滴,喚起了臺灣人民心中不滅的慈悲心。在民國一百年的最後三年,中華民國跟全球都遭遇了上世紀大蕭條以來最大的金融海嘯。下一個百年的初始,我們也得在歐債危機的威脅下顛簸上路。英九不願粉飾太平,而選擇誠實面對人民,民國101年將是關鍵的一年,我們必須加倍努力。40年前,在臺灣經濟正值轉型之際,孫運璿與李國鼎為我們打下了厚實的基礎。今天,在金融風暴後、世界經濟重整之時,我們當然也要效法前賢,替下一代強化他們的實力。
儘管外在環境嚴峻,但英九還是對臺灣人民有信心,對我們應變調整的能力有信心,對中華民國的經濟實力與文化深度有信心。過去一百年,我們經歷了漫長的戰亂與動盪,在承平時期則努力追趕。在臺灣人民的努力下,不論在科技研發、藝術文化、體育競賽、設計創新、人道援助等各方面,台灣的表現都令全世界刮目相看。各位先生女士,我們的運動員、發明家、設計師、藝術家、科學家、國際志工,甚至於大學、專科與高中、高職的學生,最近幾年在國際舞台上,都拿出了亮麗的成績。不知不覺中,我們已經從學習者蛻變成創新者;
由風潮的跟隨者轉變為文化的領航者;由愛心的輸入者變成援助的輸出者;從拼命追求效率,走向靈活運用創新。這些轉變與成熟,值得國人歡喜驕傲,也是我們走向下個一百年最好的憑藉。
從三年多前英九就任總統以來,念茲在茲的都是國家建設,都是社會公義;所思所願的莫非安和樂利,莫非土地人民。三年多來的執政團隊,有些事也許做得不夠好、不夠快。為了點亮下世代人民心中的蠟燭,不夠好的,我們要更加努力;不夠快的,我們將加速腳步。過去一百年,先人為中華民國奠定堅實的民主基礎;展望未來,我們能不能為下個世代,奠定和平、繁榮、和諧、進步的基礎呢?
下個一百年的臺灣人民,有權利期待一個和平而非戰亂的年代,一個繁榮而非蕭條的年代,一個和諧而非對立的年代,一個進步而非倒退的年代。我們該努力的,就是要實踐他們的期待,讓他們在下個民國一百年裡,也能以我們今日同樣的心情,歡喜感懷。
站在百年與百年的分水嶺上,我深深體認到一己的微小、短暫,只願更謙卑地面對下個一百年。在歷史的長河裡,每個人、每一代都是滄海一粟,都是感念的後輩,都是謙虛的學生。我們要讓一百年來中華民國自由、民主、正義、文明、慈悲的燭火,持續在下一代心中發光、發亮。我們有信心,將來,下一代提及亞洲崛起、中國大陸崛起的驚歎,也必然感受臺灣崛起、中華民國崛起的光榮。再一百年後,當那時的國人回想起我們,如果能說一句「曾經有你們,真好」,那該有多好!
在民國101年元旦,我想與全國人民一齊許願,讓我們共同努力,為中華民國下一世代點亮蠟燭。
第三篇:胡鹏涛个人简介
胡鹏涛,50岁、陕西渭南富平、大学本科学历、中学高级教师。系陕西省十大育人先锋、“五一”劳动奖章获得者、陕西省国培计划特聘老师、陕西省物理学科带头人、陕西省高考研讨会物理特聘老师、原交大附中高级教师、原交大附中高三物理年级组长。
1987-1991在西安交通大学物理系学习
1991至今在西安交通附中高中部担任物理教育教学工作 2006年获得高中高级教师职称 2009年获得陕西省教学能手
2012年、2013年连续两年参加陕西省高考物理阅卷工作。
教学实绩:
1995-2001年带了两届普通班班主任,对于普通班以往的都是一本以下的学生,但是胡老师并没有放弃,联合其他科目老师周天免费补课、晚自习亲自跟班一直坚持两届共有37名学生考入一本,受到学校领导高度认可。
2001-2007年担任重点班班主任,两届64人考入211大学,其余都是一本。
2005年担任交大附中奥林匹克物理竞赛教练,其中有2人获得省赛一等奖,2009届所带选手中有9人获得省赛一等奖和二等奖,2011届所带选手中有8人获得省赛一等奖,两名同学李诗琦和高嘉入选省队在全国赛中获得银奖和铜奖,并保送清华大学与北京大学。
2008-2011年担任火箭班班主任,其中7人考入清华北大,5人陕西省理科排名30名以前。
2011年一直担任高三火箭班物理老师,共计100多人考入清华北大,十大名校不计其数,其中2014年陕西理科状元李强就读于胡老师所在班级。目前胡老师主要负责交大附中火箭班学生培优工作。
教学心得:
胡老师在交大附中工作25年的时间,是责任、荣誉高于一切,他把质量看作教学的生命线,他经常说,教师的一切都是为了孩子。他告诉自己的学生:今天你以交大附中为骄傲,明天交大附中因你而自豪!在教学中胡老师不仅强调孩子学习方法和技巧,更注重学生在思想和精神上的提升,从逸山中学一个偏僻的学校考到西安交通大学,就是这种在学习上“不怕累、敢于吃苦”的精神激励着他,在25年的时间里影响着一届又一届的高三学子。
第四篇:胡涛浅谈如何上好高一体育课(推荐)
浅谈如何上好高一体育课
永州市八中:胡 涛
高中一年级的学生,是从少年走向青年时期的一个非常重要阶段。这一阶段他们生理和心理的发育,使他们由初中时期的好动变得相对好静。同时又由于他们来自不同的学校,所接受的校风熏陶不同、原有学校教师上课要求有异、体育氛围不同、场地器材条件有差异。这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不
一、基础不
一、身体素质有差距等因素。而高一是整个高中身体成长打基础的阶段,常言讲:“身体要结实,基础要打牢。”因此,在进行高一的体育教学时,应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较差的“困难户”在新的环境下树立信心,使较好的同学树立新的拼搏目标,从而快乐地进行高一体育内容的学习。而教师在教学过程中的自我完善,更要求具备强烈的责任感和事业心,使学生在打好素质基础这一阶段,逐步形成良好的教学常规,自觉锻炼、团结活泼的体育课堂特点,勇于拼搏的进取精神。结合高一教学特点,在大力抓好素质教育的同时,把生动活泼的教学方法溶于课堂之中,如何上好高一的体育课,主要做好以下四方面的工作:
一、教师自律,严格要求:
高一,学生的一切都从新开始。俗话说:“万事开头难,开好头是关键。”每节体育课的开始都几乎经历了:学生到场、整队集合、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力、准备活动等这一教学系列常规,过程虽然只有短短的一到两分钟,在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了,时间一长,有的学生就容易“松懈”下来,因此每一节体育课虽然与初中上课的形式相同,但教师具体要求却不能一样。
首先教师在运用这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。老师在开始上课的时候,以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度、体态端正、落落大方地在学生面前,用热情洋溢的音调向学生们问好,你别看这平常的动作、简单的话语可是对学生的心理影响是很大的。并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处:
(一)表情亲切、态度谦逊,提示了师生间的互相尊重。
(二)体态端正、落落大方,提示了教师准备工作的充分。
(三)音调热情洋溢,集中了学生的注意力。而集中注意力的方法很多,如较常见的有:提问、精辟幽默的话语等。如果是通过精辟幽默的话语方法集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是说了后是否真正做到注意力已“集中”。这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养了学生良好的素质和积极主动的习惯,为今后的上好体育课打下良好的基础。例如我在上高106班体育课时就这样做的,高106班学生本来就比较活跃,上课时如果教师不采取方法就很难达到效果。因此,针对这种情况,我就另辟蹊径,最后达到了预期效果。
二、形象模范,教法灵活:
上课教师的着装要得体,特别注意自己的形象,不宜穿不宽松的服装上课,并要求注意检查服装有否合身。上技巧课时衣服是否束身,上田径课时,鞋带是否已系紧。特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、硬物,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物,女生头上不能戴金属发饰上课。总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确宏亮。上课时,既有体育教师威严的目光;指导学生练习时,又要有文化教师慈祥的面孔;解决问题时,更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。在高中一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,特别是大部分女生,缺乏热情,存在“不动症”,课堂中难免出现“冷场”现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生热爱体育运动积极性。如队列练习齐步走时,个别学生由于精神分散,动作错误,还干扰了其他同学,此时,教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育,也不能粗暴批评一顿了事,应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示:“如此走路,相互之间能不拥抱吗?”(模仿行进间,头部左顾右盼的动作),使有此现象的学生在一笑之余,领悟到注意力集中的必要。又如在处理学生课堂“冷场”现象时,也要注意教育方法。如幽默风趣地对学生说:“我们的女生是从南极洲来的吧?”使她们想到自己的学习缺少热情。在我们进行篮球、足球的教学比赛时,抢球时身体接触有些碰撞是难免的,个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架,此时,教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后,先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节,而是问一句:“打架对吗?”回答是肯定的,既然是错误的,就不用区分先后。“孤掌难鸣”的道理,教师一讲,学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当,效果就会事半功倍,将会给教学工作赢得时间,赢得主动。
三、动作标准,讲解精辟:
随着体育运动的不断发展、科技的日新月异,体育条件的不断改善。高一的学生已经在电视荧屏和网络中,观赏到现代世界体育一流高手们的精湛表演。在他们眼里,老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大。要记住:不要让学生失望!高一这一年龄的可塑性、偶像性都很强,学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范。因为成功的示范,其一,会深深吸引学生的模仿练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术。其二,可以从中树立教师自己的形象,提高教师的威信,调动学生练习的积极性。
对高一学生来说,讲解动作过程要精辟,要领要易记,练习提示要有重点。如篮球的单手肩上投篮动作要领精简为“蹬”、“伸”、“压”、“拨”四个字。又如把侧向滑步推铅球最后用力的要领归纳为六个字:“蹬”、“转”、“送”、“挺”、“推”、“拨”。这些精辟的动作要领,学生听起来易懂、易记,也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信。
四、形式多样,树立风格:
高一的体育教学,其练习方法、形式可采取多样化,特别是课的准备部分,可根据学生神经中枢较易兴奋,较注重集体英雄主义,好胜心强等特点,体育课可进行形式多样的准备运动,如“接力夺标”赛、游戏“万众同心去网鱼”、“分组投篮夺标赛”、“集体连接竞赛跑”等集体竞赛游戏去调动学生的积极性,如果一堂体育课准备部分练习组织得当,学生的积极性调动起来了,这堂课就是成功的开始。
而徒手操的形式也可以多样化,可以进行双人操、击掌操、行进间徒手操等。利用器械进行角力更能刺激学生的兴奋性。还可在课堂中大力开展趣味体育,如拔河、跳绳、负重竞赛等,使学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养了团结向上的集体主义精神,掌握了体育技能,又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。
总之,高一阶段,既要求我们教师身体力行,把握学生的心理需要,又要求我们教师灵活教学,多角度,多方位地根据实际情况教学,这样我们在实际中就能上好体育课。
第五篇:胡涛 微型课教案
《诗两首》
授课人:沁园中学
胡涛 教学目标:
1、学习和借鉴〈假如生活欺骗了你〉一诗中通俗易懂的富有哲理的语言,理解〈未选择的路〉中“路”的象征含义。
2、熟读成诵,背诵中要赋予自己的理解,有表情的背诵。
3、了解象征的作用。
4、培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生的选择。教学重点:
因文悟情,如何面对困境以及如何选择人生的道路。课前活动:
超前学习指导
1、有感情地朗读,直至背诵。
2、了解诗人。画出新词,掌握字音,字形。
3、探究两首诗的人生哲理。
4、找出自己喜欢的句子,说说喜欢的原因。教学过程:
一、导语:
我们每个人在自己的成长过程中都会遇到困难和挫折,在人生的十字路口都会面临着许多重要的选择。我们该如何走好自己的人生道路?今天就让我们来学习一下俄国和美国的两位大诗人对人生的思索。
二、作者介绍
普希金,俄国诗人。著名诗作有《自由颂》,《致大海》等。
三、写作背景
朗诵展示之后,教师指出写作背景:
抽取各组的1号朗读,其它同学评价。
朗读时读出乐观的情绪。心劝说的口吻读。
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里地。在这样的处境下,诗人仍没有失去希望和斗志,他热爱生活,执著地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
四、说说感悟:
静静地去读,说说你感悟到的内容。自由展示。师引导:
1、体会“生活欺骗了你”的含义。
2、《假如生活欺骗了你》告诉我们什么样的人生态度?
3、以“假如生活欺骗了我”为题,写几句小诗,写出自己面对生活中的挫折时的态度、做法和对生活的理解。
五、自由背诵,抽号展示。
六、学习《未选择的路》
1、朗读
2、“路”的含义
3、了解弗罗斯特(美国)。
4、诗人写自己选择的路,但重点却放在另一条未选择的路上,为什么这样安排呢?
七、拓展
同学们,学了这两首诗,我们或许对人生有更多的思考,怎样选择自己的人生道路,如何面对人生的艰难困苦的确是决定命运的重大问题。我们只有从小养成良好的生活习惯,培养坚定活泼的性格,进而正确选择和把握自己的人生之路。以“选择”为话题,写一篇短文。
板书:
《假如生活欺骗了你》——积极乐观的人生态度
《未选择的路》——慎重选择,不可盲目
象征