胡志涛体育教学小窍门

第一篇：胡志涛体育教学小窍门

一、游戏化教学法

游戏化教学法是在教学过程中，教师通过各种各样游戏教学的形式来使学生进行学习，并培养多方面能力的教学方法。这一方法突出了学生在教学中的主体地位，强调情感和活动的因素在教学中的作用。

体育游戏以它特有的活动形式吸引着儿童，能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动能力。运用“游戏化”教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣，积极主动地参与到课堂教学中来，并促进学生的思维活动，促进学生智力的发展，使学生既能广泛地获取运动知识，又能体验运动乐趣，提高运动技能，从而提高体育课堂教学质量。

小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

二、情境教学法

情境教学法是指在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的场景，诱发学生学习体育的主动性与积极性的教学方法。它能寓教材内容于各种有益的活动情景之中，并通过创设具体场景，激起学生浓厚兴趣的教学方法。此法能使学生进一步挖掘大脑的潜能，最大限度的投入、参与教学，对培养学生的想象能力，落实思想教育都有非常好的效果。在情境教学的具体操作中，教师必须根据教学目标、教学内容和学生的实际，通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围，用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进行情境的创设。一般操作的程序是：创设情境——激发运动兴趣——体验情节——产生运动乐趣。

三、儿歌教学法

教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供 了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿歌教学法 正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力，横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小 腿，蹬地团身是关键。当然，教法绝不仅限于以上这些方面。教师应该是集各家教法之所长，结合自己的特点以及学校和学生的实际，创设出有效的教学方法。随着新体育课程标准的实施，体育教学改革的不断深化，相信在不久的将来，定会涌现更多和更新的、有助于吸引学生参与体育学习和活动的教学方法。

小学体育教学“小窍门“

板桥镇张子铺小学

胡志涛 2014年3月

第二篇：胡鹏涛个人简介

胡鹏涛，50岁、陕西渭南富平、大学本科学历、中学高级教师。系陕西省十大育人先锋、“五一”劳动奖章获得者、陕西省国培计划特聘老师、陕西省物理学科带头人、陕西省高考研讨会物理特聘老师、原交大附中高级教师、原交大附中高三物理年级组长。

 1987-1991在西安交通大学物理系学习

 1991至今在西安交通附中高中部担任物理教育教学工作  2006年获得高中高级教师职称  2009年获得陕西省教学能手

 2012年、2013年连续两年参加陕西省高考物理阅卷工作。

教学实绩：

 1995-2001年带了两届普通班班主任，对于普通班以往的都是一本以下的学生，但是胡老师并没有放弃，联合其他科目老师周天免费补课、晚自习亲自跟班一直坚持两届共有37名学生考入一本，受到学校领导高度认可。

 2001-2007年担任重点班班主任，两届64人考入211大学，其余都是一本。

 2005年担任交大附中奥林匹克物理竞赛教练，其中有2人获得省赛一等奖，2009届所带选手中有9人获得省赛一等奖和二等奖，2011届所带选手中有8人获得省赛一等奖，两名同学李诗琦和高嘉入选省队在全国赛中获得银奖和铜奖，并保送清华大学与北京大学。

 2008-2011年担任火箭班班主任，其中7人考入清华北大，5人陕西省理科排名30名以前。

 2011年一直担任高三火箭班物理老师，共计100多人考入清华北大，十大名校不计其数，其中2014年陕西理科状元李强就读于胡老师所在班级。目前胡老师主要负责交大附中火箭班学生培优工作。

教学心得：

胡老师在交大附中工作25年的时间，是责任、荣誉高于一切，他把质量看作教学的生命线，他经常说，教师的一切都是为了孩子。他告诉自己的学生：今天你以交大附中为骄傲，明天交大附中因你而自豪！在教学中胡老师不仅强调孩子学习方法和技巧，更注重学生在思想和精神上的提升，从逸山中学一个偏僻的学校考到西安交通大学，就是这种在学习上“不怕累、敢于吃苦”的精神激励着他，在25年的时间里影响着一届又一届的高三学子。

第三篇：《真分数和假分数》教学设计胡涛

《真分数和假分数》教学设计

者腊小学：胡涛

教学内容：

人教版五年级下册第53页的例

1、例2。

教学目标：

1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。

2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。

教学重：

理解真分数、假分数的概念和特征。

教学难点：

假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示

教学准备：

多媒体课件

教学过程设计：

一、复习导入

同学们上级课我们已经学习了分数的意义，回忆一下

1、什么叫做分数？（学生回答：把单位1平均分成若干份表示这样的一份或几份的数叫分数）。

2、说出你喜欢的分数，并说出它的分数单位？

这节课我们继续来学习分数的有关知识《真分数和假分数》教师板书

二、新课 请看大屏幕 课件出示例1 分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”1

1、认识真分数。（1）课件出示例1直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。

（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点？（1/

3、3/

4、5/6的分子都比分母小）。板书：分子比分母小。

（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？

板书：小于1 小结：像1/

3、3/

4、5/6这样的分数都叫做真分数。提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？

（板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。）（4）让学生说几个真分数。

2、认识假分数。

（1）课件出示例2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。

（2）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？ 板书：分子等于分母、分子大于分母

（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（4/4=1，7/4和11/5都大于1）板书：等于

1、大于1（4）像4/

4、7/

4、11/5这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特点？板书：（分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.）

（5）让学生说几个假分数。

3、小活动：让学生说一些真分数和假分数。（同桌之间互相说）

小结：真分数和假分数各有什么特点（指名回答）

三、巩固练习：

说出分母是3的所有真分数。说出分子是3的所有假分数。说一些分子是6的真分数。说一些分母是6的假分数。

四、巩固提高。

1、（1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。？ 1／3 3／3 5／3 1／6 6／6 7／6 13／6（2）把相应的分数标到相应的点上。（课件出示）

（3）读出下面的分数，再把他们分别写在下面的括号中

5／4 23／11 9／8 49／50 5／6 13／6 16/27 1／12 真分数（）假分数（）

2、动手操作：用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。

五、拓展练习

下面的说法对吗？为什么？

⑴昨天妈妈买了一个西瓜，我一口气吃了5／4个。（）

⑵爷爷把菜地的3／5种了西红柿，2／5种了茄子，1／5种了辣椒。()⑶这块饼干我吃了5／6，表哥吃了1／6。（）

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

真分数和假分数

分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.）

第四篇：胡涛浅谈如何上好高一体育课（推荐）

浅谈如何上好高一体育课

永州市八中：胡 涛

高中一年级的学生，是从少年走向青年时期的一个非常重要阶段。这一阶段他们生理和心理的发育，使他们由初中时期的好动变得相对好静。同时又由于他们来自不同的学校，所接受的校风熏陶不同、原有学校教师上课要求有异、体育氛围不同、场地器材条件有差异。这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不

一、基础不

一、身体素质有差距等因素。而高一是整个高中身体成长打基础的阶段，常言讲：“身体要结实，基础要打牢。”因此，在进行高一的体育教学时，应加强了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较差的“困难户”在新的环境下树立信心，使较好的同学树立新的拼搏目标，从而快乐地进行高一体育内容的学习。而教师在教学过程中的自我完善，更要求具备强烈的责任感和事业心，使学生在打好素质基础这一阶段，逐步形成良好的教学常规，自觉锻炼、团结活泼的体育课堂特点，勇于拼搏的进取精神。结合高一教学特点，在大力抓好素质教育的同时，把生动活泼的教学方法溶于课堂之中，如何上好高一的体育课，主要做好以下四方面的工作：

一、教师自律，严格要求：

高一，学生的一切都从新开始。俗话说：“万事开头难，开好头是关键。”每节体育课的开始都几乎经历了：学生到场、整队集合、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力、准备活动等这一教学系列常规，过程虽然只有短短的一到两分钟，在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了，时间一长，有的学生就容易“松懈”下来，因此每一节体育课虽然与初中上课的形式相同，但教师具体要求却不能一样。

首先教师在运用这一常规过程中，要求以身作则，不搞特殊化。老师在开始上课的时候，以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度、体态端正、落落大方地在学生面前，用热情洋溢的音调向学生们问好，你别看这平常的动作、简单的话语可是对学生的心理影响是很大的。并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处：

（一）表情亲切、态度谦逊，提示了师生间的互相尊重。

（二）体态端正、落落大方，提示了教师准备工作的充分。

（三）音调热情洋溢，集中了学生的注意力。而集中注意力的方法很多，如较常见的有：提问、精辟幽默的话语等。如果是通过精辟幽默的话语方法集中注意力，教师必须仔细观察学生的表现，特别是说了后是否真正做到注意力已“集中”。这样，上课一开始主动权就掌握在教师手中，长此下去逐步培养了学生良好的素质和积极主动的习惯，为今后的上好体育课打下良好的基础。例如我在上高106班体育课时就这样做的，高106班学生本来就比较活跃，上课时如果教师不采取方法就很难达到效果。因此，针对这种情况，我就另辟蹊径，最后达到了预期效果。

二、形象模范，教法灵活：

上课教师的着装要得体，特别注意自己的形象，不宜穿不宽松的服装上课，并要求注意检查服装有否合身。上技巧课时衣服是否束身，上田径课时，鞋带是否已系紧。特别是上球类课时，教师不但要做到自己不带锁匙、硬物，还要督促学生身上不准带笔或其它硬物，女生头上不能戴金属发饰上课。总之，教师仪表应该大方，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确宏亮。上课时，既有体育教师威严的目光；指导学生练习时，又要有文化教师慈祥的面孔；解决问题时，更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。在高中一年级，确有部分学生由于受这一年龄特点的影响，特别是大部分女生，缺乏热情，存在“不动症”，课堂中难免出现“冷场”现象，为此，需要教师既要以精辟幽默的说理教育，又要培养学生热爱体育运动积极性。如队列练习齐步走时，个别学生由于精神分散，动作错误，还干扰了其他同学，此时，教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育，也不能粗暴批评一顿了事，应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示：“如此走路，相互之间能不拥抱吗？”（模仿行进间，头部左顾右盼的动作），使有此现象的学生在一笑之余，领悟到注意力集中的必要。又如在处理学生课堂“冷场”现象时，也要注意教育方法。如幽默风趣地对学生说：“我们的女生是从南极洲来的吧？”使她们想到自己的学习缺少热情。在我们进行篮球、足球的教学比赛时，抢球时身体接触有些碰撞是难免的，个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架，此时，教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后，先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节，而是问一句：“打架对吗？”回答是肯定的，既然是错误的，就不用区分先后。“孤掌难鸣”的道理，教师一讲，学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当，效果就会事半功倍，将会给教学工作赢得时间，赢得主动。

三、动作标准，讲解精辟：

随着体育运动的不断发展、科技的日新月异，体育条件的不断改善。高一的学生已经在电视荧屏和网络中，观赏到现代世界体育一流高手们的精湛表演。在他们眼里，老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的，这样一来，对体育教师的动作示范挑战性就大了，要求也高了，特别是示范的成功与否，对学生的学习兴趣影响很大。要记住：不要让学生失望！高一这一年龄的可塑性、偶像性都很强，学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范。因为成功的示范，其一，会深深吸引学生的模仿练习欲，刺激其建立正确的动作概念，加快掌握动作技术。其二，可以从中树立教师自己的形象，提高教师的威信，调动学生练习的积极性。

对高一学生来说，讲解动作过程要精辟，要领要易记，练习提示要有重点。如篮球的单手肩上投篮动作要领精简为“蹬”、“伸”、“压”、“拨”四个字。又如把侧向滑步推铅球最后用力的要领归纳为六个字：“蹬”、“转”、“送”、“挺”、“推”、“拨”。这些精辟的动作要领，学生听起来易懂、易记，也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程，也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会，精讲多练，增强练习者的自信心，从而树立教师在学生心目中的威信。

四、形式多样，树立风格：

高一的体育教学，其练习方法、形式可采取多样化，特别是课的准备部分，可根据学生神经中枢较易兴奋，较注重集体英雄主义，好胜心强等特点，体育课可进行形式多样的准备运动，如“接力夺标”赛、游戏“万众同心去网鱼”、“分组投篮夺标赛”、“集体连接竞赛跑”等集体竞赛游戏去调动学生的积极性，如果一堂体育课准备部分练习组织得当，学生的积极性调动起来了，这堂课就是成功的开始。

而徒手操的形式也可以多样化，可以进行双人操、击掌操、行进间徒手操等。利用器械进行角力更能刺激学生的兴奋性。还可在课堂中大力开展趣味体育，如拔河、跳绳、负重竞赛等，使学生在形式多样的练习中，既锻炼了身心，又培养了团结向上的集体主义精神，掌握了体育技能，又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。

总之，高一阶段，既要求我们教师身体力行，把握学生的心理需要，又要求我们教师灵活教学，多角度，多方位地根据实际情况教学，这样我们在实际中就能上好体育课。

第五篇：胡淿涛2012年新年贺词

中国国家主席胡锦涛发表2012年新年贺词

女士们，先生们，同志们，朋友们：

2012年的新年钟声即将敲响。在这辞旧迎新的美好时刻，我很高兴通过中国国际广播电台、中央人民广播电台和中央电视台，向全国各族人民，向香港特别行政区同胞和澳门特别行政区同胞，向台湾同胞和海外侨胞，向世界各国的朋友们，致以新年的祝福！

2011年是中国“十二五”时期开局之年。面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，中国人民同心协力、锐意进取，继续推进改革开放和社会主义现代化建设，经济保持平稳较快发展，全面建设小康社会取得新进展。中国加强同各国的交流合作，积极参与促进世界经济增长和金融稳定、完善全球经济治理、解决国际和地区热点问题等国际合作，为促进人类和平与发展作出了新的贡献。

在新的一年里，我们将高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，加快推进经济发展方式转变和经济结构调整，着力保障和改善民生，努力巩固经济社会发展良好势头。我们将坚持“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，同广大香港同胞、澳门同胞携手努力，保持香港、澳门长期繁荣稳定。我们将

坚持“和平统一、一国两制”的方针，继续推动两岸关系和平发展，维护中华民族根本利益，增进两岸同胞共同利益。

和平、发展、合作是时代的呼唤，是各国人民共同利益之所在。当前，世界多极化、经济全球化深入发展，各国相互依存日益加深，但世界经济复苏的不稳定性不确定性上升，国际和地区热点此起彼伏，世界和平与发展面临新的机遇和挑战。中国将继续恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，坚持独立自主的和平外交政策，始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，在和平共处五项原则的基础上发展同各国的友好交往和互利合作，积极参与应对全球性问题的国际合作。

我相信，只要各国人民戮力同心、同舟共济，我们一定能够战胜前进道路上的各种困难和风险，在推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的征程上不断迈出新的步伐。

最后，我从北京祝大家在新的一年里幸福安康！