同济学子为西宁8村庄做概念性规划

第一篇：同济学子为西宁8村庄做概念性规划

同济学子为西宁8村庄做概念性规划

2012-12-7 16:06:32 来源：中国新闻网

中新上海网12月7日电（黄艾娇）由同济大学建筑与城市规划学院近80名本科生、研究生共同完成的16件青海西宁8个村庄概念性规划方案7日在同济规划大厦展厅展出，由此拉开了同济大学“2012年西宁市村庄规划方案竞赛”序幕。经校内外专家共同评审。

8件方案作品分别荣获竞赛一、二、三等奖；另有创意奖、研究奖、实施奖、表现奖等4个单项奖同时颁发。这是自同济大学“城市规划”二级学科2011年调整为“城乡规划学”一级学科以来，首次开展的乡村规划教学活动。

青海省住房和城乡建设厅副厅长赵彦宏，西宁市城乡规划局有关负责人，全国高等学校城市规划专业指导委员会主任、同济大学副校长吴志强，中国城市规划学会小城镇规划学术委员会主任王士兰等多位校外专家，同济大学建筑与城市规划学院多位教授，出席此次教学成果展暨竞赛评审活动。

据介绍，同济大学城市规划专业已对本科教学计划做了相应调整，不仅增设了“乡村规划原理”等专业课程，而且在城市总体规划教学中专门增设了“乡村规划设计”内容。

今年，在同济大学建筑与城市规划学院西部教学实践基地——西宁市规划局协助下，学院组织25名本科生和研究生前往西宁，对当地分布于湟中县、湟源县、大通县等3个县的加拉山村、新寺村、塔尔沟村等8个典型村庄进行了实地调查，并随后组织近80名本科生与研究生，在10多位指导老师带领下，最终以概念性村庄规划方案竞赛的形式完成了这一教学内容，形成教学成果。

在调查、分析研究各村庄的现状基础条件及历史发展趋势基础上，同学们在《概念性村庄规划方案》中提出了村庄建设布局和重要设施布局、村庄环境保护及整治、村庄特色保护与村容村貌塑造，以及村庄建设发展时序与实施措施等规划内容。

评委对16件村庄规划方案进行了认真评审，并经共同讨论，最终评定出获奖者。王士兰评委表示，“同济大学在全国率先将‘乡村规划设计’纳入教学计划，并组织学生对这些西部相对落后的村庄进行规划设计，具有示范意义。这促进了同学们去了解、认识乡村，逐步懂得乡村，发挥专长为乡村建设做贡献。”

同济大学建筑与城市规划学院负责人表示：“这是一次非常有意义的教学改革，也是一次校地合作的新探索。通过组织学生对这些村庄进行规划设计，既可为这些村庄的建设发展提供规划建议，也可为相关院校开展乡村规划教学提供借鉴。”

本次竞赛由同济大学建筑与城市规划学院、西宁市规划局、上海同济城市规划设计研究院联合举办。

第二篇：《我为社区做规划》教案

《我为社区做规划》教案

教学目标：

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备：

彩色笔

教学过程：

一、导入。

1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）

2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！

2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）

3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

4、欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）居民楼：表现了社区的宁静与朴素。（3）购物中心：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1、想一想，尝试为你生活的社区画一个规划设计图，并说说你设计的意图。

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。

第三篇：王广庆一个人文城市的构想--写在西宁西山景区概念性规划结题之际 2014王广庆

一个人文城市的构想

——写在西宁西山景区概念性规划结题之际近日，受西宁园旅投资公司委托编制的《西宁西山旅游风景区概念性规划》刚刚结题，该规划主要解决西山风景区及周边地块做什么、怎样做、开发时序和融资等问题，从项目开题到定稿汇报，我全程参与了项目的各个节点，也在不断熟悉着西宁这座有着高原第一城美誉的文化古城，无数次的被这座城市和城市居民的人文气息所感染，西宁园旅投资公司的领导更是反复强调着该区域的开发一定要有文化高度，因此我们最终确定了该项目的策划定位为：高屋建瓴--文化高度的建立，近悦远来--休闲功能的设计，恰到好处--配套体系的规划，复合功能--城市新地标的打造。

刚到西宁的时候并没有觉得西宁有什么特别之处，跟很多城市一样，大抵都是由很多参差不齐的高楼大厦、汽车和熙熙攘攘的人群组成的。但后来发现自己错了，原来西宁这所城市有着自己鲜明的个性特征。就像每一个人一样，正是由于自己身上散发出来的与众不同的个性特征才会去吸引别人去欣赏，去尊重。说到这，突然让我想起了一部电影的台词：“我梦想的城市是可以容纳不同人的生活，承载不同的梦想”，是啊，这样的城市特别伟大！因为它让生活在这里不同的人也同时可以享受这所城市的生活状态和对自己未来生活的憧憬。由于工作的原因，我们经常匆忙辗转于不同的车站，不同的城市；正因为心里有份牵挂才会不停的奔波于城市之间。经常穿梭于车水马龙之间，去品尝各个城市的美食，呼吸历史赋予每个城市的独特气息，再笑着对这个城市说再见。城市之间的转换让我很难梳理零乱的思绪。而西宁这座高原老城给了我无限的遐想。它被群山怀抱着，南北两边有两个禅寺，在寺里可以往下俯瞰全城，所有美景尽收眼底。十六国的时候，这里被南凉国作为国都，到现在已经有两千多年的悠久历史了，自古至今流传下来的河湟文化，更是给人一种神秘的感觉。现在，全球城市竞争空前激烈，城市品牌影响力越来越受关注。城市的特色在文化，文化品位是城市品牌的灵魂，城市建设和城市经营，都要把不断提升城市文化品位当作核心任务。西宁更是如此，尤其在西山旅游风景区的整合升级上更加凸显，西山风景区旅游资源丰富但散乱，缺乏统一的主题，没有形成景区的独特吸引力和主题品牌，因此需要通过主题的演绎进一步增加游乐性、参与体验性和互动性项目，并以相应主题进行包装、统领整合景区游憩结构和旅游要素配置，形成主题鲜明，并集观光、游乐、参与、体验、互动于一体的休闲度假型主题旅游景区，主题提升有利于统领整合景区游憩结构和旅游要素配置，增强吸引力，重塑品牌形象，使老牌景区焕发新的生命力，而深度挖掘文化资源是传统观光型景区提升主题的突破口。旅游景点是载体，文化传统是灵魂；文化离开旅游缺乏活力，旅游离开文化没有黏性，结合起来发展才是关键之道。因此在该项目中我们提出“旅游不仅是一种经济生活，而且也是一种文化生活，旅游业不仅是一种经济事业，也是一种文化事业。从旅游资源的角度看，文化事业的发展也具有决定作用，文化资源与旅游资源有着很强的关联性和互补性，文化资源与旅游资源的互动与整合是提升旅游产业竞争力的有效途径。西宁西山风景区就要在旅游产品的设计中挖掘文化内涵，凝练文化品牌，创新特色旅游。其创造的核心是文化品位的不断提升、文化内涵的不断升华和文化底蕴的不断丰富。通过辐射效应与渗透效应，可以提升西宁旅游资源的品味，增强旅游的精神文化内涵，赋予旅游产品差异性。因此我们最终确定以文化高度建立为核心，以资源整合为基础来实现整个西山风景区的综合开发，最终实现构建旅游大景区、打造旅游大品牌、促进旅游大转型、推动旅游大发展的“四大目标”。用文化引领西宁旅游业的持续发展，让文化在西宁市旅游经济中发挥自己的作用并不断地发展壮大文化产业，实现两大产业的融合发展。

任何事物碰到人和时间都会被附上名为“旧”的灵魂，但是人和时间都不喜欢旧的事物，人类厌倦旧的事物，旧的事物又经不起时间多大的考验，它们所能够做的事情就是静静地等待那个迟早会替代它们的没有灵魂的新的事物，但是西宁是个“另类”，他总是以不同的意境冲击着你的眼球，每一次达到都是一次新的旅途，我想，这就是一个人文城市的构想。

第四篇：为孩子的未来做规划的几点建议1

为孩子的未来作规划的几点建议

为孩子的未来作规划主要包括健康保障和教育规划两个方面：

一.健康保障：可以通过商业保险作为社保的有效补充。目前社保涵盖门诊、住院的部分费用报

销，但在重大疾病部分基本空缺，商业健康保险可以补充重大疾病保障以及住院津贴和部分住院费用的报销。

二.教育规划：一般可以通过教育储蓄、教育保险和个人投资三个方面来准备，由于未来的教育

费用很高，而且在时间上又没有弹性，所以需要尽早规划并坚持稳健原则，不做风险高的投资，以确保教育费用的安全。

1.教育储蓄：目前最高存款额度只有2万元，远远不能满足教育金的准备，只能作为教育规

划的辅助工具。

2.教育保险的特点：

（1）具有专款专用、强制储蓄的功能，确保教育金的准备不受家庭其他需要的影响。

（2）稳健收益，没有风险，满足教育时间和费用的刚性需求。可以预先根据实际需要补充的额度设计计划。

（3）教育保险具有豁免功能，即投保人如果不幸身故或因疾病、意外导致丧失劳动能力，则可免交后期所有保费，而不影响教育金的领取，继续享有保单的一切利益。这一功能使教育金保险在教育规划中具有特殊意义，它规避了未来20年家庭可能发生的风险对教育金的影响。

（4）分红类的教育保险既有固定的教育金的返还，又享有额外的分红，一定程度上规避了

通货膨胀的风险，是教育保险的首选。

3.个人投资：应满足稳健的原则，建议选择风险较低的投资组合，如债券型基金组合平衡型

基金，可选择定期定投，进一步降低风险，并减轻投资压力。个人投资应定期检视，调整优化组合方案，在保障安全的前提下达到更好的收益。

以上建议可作为参考，至于具体的规划方案，因每个人的需求和条件不同而各不相同，单一的产品不能满足个性化的多种需求，需要根据具体情况作出分析，才能给出最适合、合理的综合性方案。

中宏人寿保险公司----杨梅

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第五篇：2012年同济大学乡村规划教学成果展开幕式暨西宁村庄规划竞赛评审活动成功举办

2012年同济大学乡村规划教学成果展开幕式 暨西宁村庄规划竞赛评审活动成功举办

时间:2012-12-26 08:54 来源:未知 作者:admin

同济大学乡村规划教学成果展开幕式暨西宁村庄规划竞赛评审活动于2012年12月7日上午在同济规划大厦成功举办。

自2011年城市规划二级学科调整为城乡规划学一级学科以来，同济大学城市规划专业对本科教学计划做了相应调整，在城市总体规划教学环节增加了乡村规划设计的内容。举办此次教学成果展和竞赛活动，不仅对于城市规划教学内容改革具有重要的意义，同时在教学形式上也是一次重要的创新。

经历了改革开放30多年来快速发展，我国的城乡建设正在进入一个新的发展时期，推进城乡和谐和可持续发展已成为重要的时代命题。2008年《中华人民共和国城乡规划法》颁布实施，这标志着中国的城市规划开始走向城乡规划时代，这对正处于快速城市化进程的中国，具有非常重要的意义。2011年，国务院学位委员会、教育部公布新的《学位授予和人才培养学科目录》，正式将“城市规划”二级学科调整为 “城乡规划学”一级学科，标志着城市规划专业人才培养将走向了一个新的方向。为适应时代发展需求和城乡规划学的学科建设需要，同济大学城市规划系积极调整专业培养计划，不仅增设了乡村规划原理等专业课程，而且在城市总体规划教学中专门设置了乡村规划设计环节，将乡村规划纳入到正式教学体系中，并依然秉承了自城市规划专业教育开设坚持至今的“从实践中来、到实践中去”的教育理念。开展此次教学活动，是继1950年代同济师生参加人民公社规划实践之后，时隔50多年再次将教学实践聚焦农村地区的发展，正如规划系主任唐子来教授在开幕式上所言“这对于同济城市规划教育而言具有里程碑意义”。

西宁是同济大学建筑与城市规划学院在西部地区设立的教学实践基地，举办此次教学活动得到了西宁市城乡规划局、上海同济城市规划设计研究院的大力支持，不仅是一次服务于西部发展的具体行动，也是一次校地合作、校企合作的新探索。以方案竞赛方式将课程设计与实际题目结合在一起，也是第一次尝试。

在这次教学活动中，学院共组织25名本科生和研究生前往西宁，对西宁当地若干个典型村庄进行了调查，在此基础上又组织了近80名本科生、研究生在十多位指导老师带领下，选择8个典型村庄，最终以概念性规划方案竞赛的形式完成了这一教学内容，形成教学成果。作为首次开展的乡村规划教学，为检验教学成果质量，特举办了此次教学成果展，并邀请了十多位校内外专家对竞赛方案进行评审。

举办此次开幕式及竞赛评审活动得到学校、学院及青海省建设厅和西宁市人民政府的高度重视。同济大学副校长吴志强教授作为全国城市规划专业教育指导委员会主任，在致词中对此次活动给予了高度肯定。建筑与城市规划学院院长吴长福教授、青海省建设厅赵宏彦副厅长、城市规划系主任唐子来教授也先后在开幕式上致词。活动还邀请了中国城市规划学会小城镇规划委员会主任王士兰，青海省建设厅衣敏处长、白宗科处长，西宁市城乡规划局吴志诚副局长，西宁市规划院曾亮总工，上海市规划院原总工耿毓修，上海市规划协会副会长、住房与城乡建设部城市规划专业评估委员朱若霖，上海市规划院副总工詹运洲及规划系陈秉钊教授，副系主任孙施文教授和副系主任杨贵庆教授，李京生教授、上海同济城市规划设计研究院王新哲副院长等与授课教师共同组成评审专家组，对所有参选方案进行评审和点评。

经过评委对16组参赛方案的认真评选和讨论，共评出一等奖1项，二等奖2项，三等奖5项。另外设立了单项奖4项，分别为创意奖、研究奖、实施奖、表现奖各1名。评委认为，学生们在非常短的时间内完成了从调研到设计的过程，提出了许多富有创意的方案，非常难能可贵，对于学生们理解和认识中国农村地区发展问题会起到积极的作用，此次教学活动的举办也为今后开展乡村规划教学积累了有益经验，为相关院校开展相关教学也提供了有益借鉴。

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