以下是北京中考专家为北京的孩子做的学习规划

第一篇：以下是北京中考专家为北京的孩子做的学习规划

以下是北京中考专家为北京的孩子做的学习规划，欢迎大家学习。

初三的学习规划

这里帮大家梳理一下，初三这最关键的一年，我们依次会经历哪些事件，每个阶段，我们应该把学习的重心放在哪一块？如何一步一步获得中考成功？

7-8月

暑假期间，我们一定要做好两件事：暑假作业与初三预习。

为什么要做暑假作业：

它是用于帮助大家巩固初二刚学完的内容的，因为到了初三上学期，我们还有更多新知识要学习，不可能有时间来复习，所以暑假巩固好了，到总复习时，就会相对轻松很多，也更有信心和劲头。

如果不做，初二暑假就忘得差不多了。到了初三寒假开始第一轮复习，难度会非常大，后悔莫及呀~~

为什么一定要预习：

初三上学期，所有学校所有科目都会把整个初三的新内容学完。虽然初三下内容相对较少，但都堆积到初三山来学，鸭梨还是很大滴。学校为了赶进度，讲的也会比较快，吸收不快的同学很可能会噎着了。

所以，哪怕真的没有时间，至少应该自己抽些空，把课本都看一遍，多想想，理解简单概念。做些简单的练习题，带着问题去学习，会比较容易接受，扎实一些。

9月初—1月中旬

上学期，各位同学一定要把精力都放到新内容的学习及巩固上。这个学期的内容，我们必须做到一次性掌握扎实、深入。因为，到了总复习阶段，初三内容花的时间会相对较少一些，复习速度也会快一些。

其中，期中考试需要花一周左右复习一下，这部分跟着学校进度走好每一步就可以了。期中考好了，对接下来的学习会更有自信。期末考试也是如此。考的好，就能以一个非常愉快、自信的心态开始第一轮总复习。

其中要提醒的是，有些同学会觉得自己初一或初二的内容不太扎实，也都忘了，想在初三上就开始复习。这是不科学的。初一初二的内容不用担心，这些内容在第一轮复习时还会过一遍。不要因为想复习前面的内容耽误了这个学期的学习。否则，真的会顾彼失此了。本学期的重点就是：专注、专注再专注。

1月底—2月

寒假开始啦！终于可以轻松两天了，但是不要过于贪玩喽。春节休息个3、4天就可以了。抓紧时间开始第一轮复习哟！

第一轮复习要注意方法：狠抓基础知识点、概念理解和记忆，这是为后面的综合练习和模拟冲刺打好基础的关键一步。这个阶段，要把80%的时间和精力安排在基础上，包括概念理解和熟记。不懂的要多问老师，和同学探讨，互帮互助。

第一轮复习一直会持续到4月初左右，各学校都会有一定差别。好好利用这段时间，这是最系统的一次复习。

3月

本月重要事件：

中招咨询会——大家获得学校资讯的重要、最直接的途径。大家可以重点关注一下自己喜欢的学校，问清楚招生计划、政策等信息，知己知彼。

本月学习上还处于第一轮复习阶段，这里就不赘述了。

4月

本月重要事件：中考网上报名。

网上报名学校会通知大家具体怎么在网上操作，有些学校直接在学校就完成了。

本月学习：完成第一轮复习，开始第二轮复习，备考一模考试。第二轮复习是抓重点和专题训练，针对比较重点的模块和薄弱的模块进行专项练习。备考一模阶段要开始做历年真题、模拟题。一模前，给自己的每科都设立一个目标，看自己完成情况，方便后续总结改进。5月——繁忙的岁月

本月重要事件：

1、一模考试

2、英语听说考试

3、体育考试

4、填报志愿

本月学习：由于考试和各种活动（体育锻炼等），这个月的时间会比较零散，经常被打断。所以，适合多做模拟题。月初的一模考试结束后，一定要及时反思，总结，查找自己的薄弱环节。尽量做到每两天一套模拟题或真题，做题前设定没科分数目标，做完每套题，一定要总结，分析自己的知识欠缺，失分主要在哪儿，是否抓住基础题的得分。如果不总结，光刷题的话，提高会较慢。有可能既费精力，又没效果，丧失信心。做每套模拟题时，都争取做到会做的题不丢分。摸索如何分配做题时间，分数最高最稳，这样既能练考试的稳定性，也能提高成绩。

6月——紧张、浮躁

本月重要事件：二模考试、特长生报名。

本月学习：

对于大部分同学来说，这半个月就是不断的模拟卷，各科目的记忆内容多背几遍。做题上，以基础题为主。模拟卷上比较难的题就不再花太多精力去研究了，80%的精力和时间集中在基础、记忆和中低难度题。选用偏简单一些的模拟题进行练习，查漏补缺。调整心态，轻松备考。此阶段，大家最容易心情浮躁，可以适当的慢跑锻炼，调节、舒缓一下精神。6月19、20号：全市统一中考——收获的季节！

7月份的尾巴：

1、关注成绩、录取结果

2、准备学校分班考试

3、提前预习高一内容，赢在新的起跑线

希望本贴能帮新初三的同学们明确这一年即将经历的事情，做到心中有数。合理安排每个阶段的学习，努力终将会有收获的。

第二篇：2011年北京中考作文专家点评

2011年北京中考作文专家点评

今年中考作文写“日积月累”

作文总分首次减少10分考生多反映不难专家称写作应回归生活

今天上午，8.9万考生走进了中考考场。据悉，语文作文的题目是《日积月累》。

今起至26日，本市中考生将在19个考区194个考点的3041个考场参加考试。据了解，今年全市中考招生计划为8.8万人，其中普通高中招生5.7万人、职技类学校招生3.1万人。

近8年中考作文题目

2003年：《喝彩》2004年：《____需要我》2005年：《开端》2006年：《劳动____》2007年：《动力来自____》2008年：《向前，向前，向前!》2009年：《____并没有结束》2010年：《凝聚》

注：2003年后北京中考作文统一出题

上午现场

考生“临阵”背诵好词好句

早上8点钟不到，人大附中、北大附中、中关村中学等考点门口就已有很多考生拿着复习材料候考。

记者在北大附中门口看到，一名考生拿着《好词好句本》正在背诵着。

记者在人大附中门口看到，20多名初三老师身着“红装”迎接考生。“加油!祝你成功。”一位老师和考生拥抱。“老师你看我准备的作文材料，估计能用上。”一名女孩拿着一摞材料对自己的班主任说道。老师看了看对这名考生说：“都快考试了，别看了，好好考试。”女孩显得有些紧张，一边看着材料一边走进考场。

作文降10分考题不咋难

从上午10点半起，考生们陆续走出考场。记者在考点门口询问了近30位考生，得知今年的作文题目是《日积月累》。其中有21名考生表示考题不难，有3人表示有些难，另外6人表示和去年考题难度“持平”。

据了解，今年是中考作文分数首次由60分降低为50分。专家分析，命题人会考虑这个方面，在分数下降时，使难度也下降了，所以学生也能正常发挥。

之前有机构“押”中考题

“虽然题目陌生，但是素材都用了很多次了。”一名考生告诉记者，受到高考作文影响，他今年在作文中特意写到了体育内容，运动员是如何在一次次训练中“日积月累”，最后获得冠军的。

另一位考生则表示，在记叙文中写“热点”，不太好下手，今年的题目不太能写热点，用的例子都是科学家、作家等成功人物事迹。

此外，记者在百度搜索“日积月累作文”，共找到相关结果约164万条，之前已经有相关机构“押”中考题。

专家点评

命题作文其实好“下手”不难

有多年阅卷经验的人大附中初中语文老师吴凌介绍，今年考题还是考查学生的生活感受以及感知身边事物的能力，并不是发散性的话题作文，考生比较好“下手”，并不难。平常学生练的以记叙文居多，所以考生在作文备考中还是要以整理自己之前的记叙文为主，这也有利于在作文题之中写出自己的“真情实感”。

写议论文不出彩应回归生活

学而思中考研究中心语文负责人段薇薇告诉记者，单和去年相比，作文的整体难度降低了。但和2009年之前比，是一个回归。

去年的题目，孩子们在审题上要花很多时间。但是前两年的题目更贴近生活。今年的题目也是。

今年的作文题是第一年从60分降到50分，出题老师也肯定考虑了这个方面，在分数下降时，使难度也下降了，所以学生也能正常发挥。

审题方面来说，日积月累可以写情感类的作文。比如一天一天的生活中，考生发现的生活的美。还能写成长类、励志类，因为精神上的成长确实是在一天一天的变化，自己对某件事情的认识深度会有一些变化。

但是，应该来说，绝大部分同学都会写记叙文，如果写议论文也可以，但不会太出彩。因为观点基本上都是，质变是由量变的累积得来的。如果大家都想到这个层次，虽然文章很流畅，但是例子很难举，无外乎一些作家、科学家。

以我为题引起共鸣

容易得高分

“把握自我，展现自我依然是今年中考作文最主要方向。”北京市166中学初三语文教师岳婷表示，以自我为主题能够写出考生的切身实感，可以写学生的课堂生活、校园生活、校内外实践活动、阅读活动及体验等。

中考作文的整体发展趋势是以自己为主人公，以“我”为题，会让阅卷老师得到共鸣。

第三篇：2010年北京中考作文为命题作文

2010年北京中考作文为命题作文，题目“凝聚”。

考题如下：

凝聚亲情才会有幸福的家庭，凝聚友情才会有温馨的集体，凝聚爱心才会有和谐的社会，凝聚智慧和力量才能战胜困难、实现理想……请以“凝聚”为题写一篇作文，不少于600字，除诗歌外文体不限。

2010年天津中考作文题目

2010年5月31日，《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多于吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。

回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节，你一定有自己的看法，请就此写一篇文章，可以结合自己的经历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。

要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

2010上海中考作文题目：黑板上的记忆

要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭

2010年重庆中考作文题目

今年的中考作文与前两年一样，为两个作文任选其一，总分为55分。第一个作文题是半命题作文：请你以《爱是——》为题写篇作文；第二个是命题作文：以《因为有了期盼》为题作文。

2010年河北中考语文

作文题目：_______来了

要求：字体600以上，诗歌20行以上，文体自选。

阅读下面的文字，按要求作文。

宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。

请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。

2010宁波中考作文题目

阅读下面图文，然后作文。

图片分别是地震废墟中一个坚强的微笑，病床上一个乐观的微笑，植物园里一个充满童趣的微笑，夕阳下一个洋溢着幸福的微笑。

微笑是人类最美的表情，能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩……微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界……我们都曾微笑过，我们都曾看到过……

请以“一个______的微笑”为题目写一篇文章 2010年金华中考作文题目

那天，我______了

2010年浙江嘉兴中考语文

作文题目：书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。《与朱元思书》描绘了一幅充满生机的大自然画卷；《就英法联军火烧圆明园致巴特勒上尉的一封信》愤怒地谴责了侵略者的罪行；《傅雷家书》传递着动人的舐犊之情；《致女儿的一封信》则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛„„请你选择一个渴望交流的对象，以写信的方式追忆往事、传递情感、关注现实、畅想未来，展开心灵对话吧！

请以“写给__________”为题，写一篇文章。

要求：（1）请选择下列五个词语中的一个，填入标题横线处，使之完整；

自己 班主任 温总理 蚂蚁 未来

（2）字数不少于600；

（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

多想告诉你 2010年浙江绍兴中考作文题目：人越长大越________，字数不少于600字，体裁不限。

2010嘉兴中考作文题目：写给_________

2010丽水中考作文题目：少年不识愁滋味

2010济南中考作文题目：几分___在心头

2010东营中考作文题目：____给了我____

2010济宁中考作文题目：我的初中生活

2010临沂中考作文题目：我失去了______

2010淄博中考作文题目：生日快乐

2010烟台中考作文题目：总想对你唱支歌

2010日照中考作文题目：我心目中的_______

2010聊城中考作文题目：自视

2010内江中考作文题目：远方

2010宜宾中考作文题目：流淌在逝去岁月里的温馨

2010年四川眉山中考作文题目：选题作文

2010广州中考作文题目：奖励自己

2010汕头中考作文题目：那天，我捡到快乐的钥匙

2010赤峰中考作文题目:成长vs我们的生活充满阳光

2010哈尔滨中考作文题目：偶尔停下来，真好

2010常州中考作文题目：班级的个性vs家乡的个性

2010苏州中考作文题：总有属于我的季节

2010连云港中考作文题目：留住那份纯真

2010盐城中考作文题目：书香作伴

2010扬州中考作文题目：在乎

2010泰州市中考作文题目：他（她或它）也很重要

2010厦门中考作文题目：打开一扇窗vs漫步______

2010九江中考作文题目：我读__________

2010黄石中考作文题目：那一缕春风

2010荆州市中考作文题目：曾经错过的_______

2010年邵阳中考作文题目：有你真好vs心中的_______

2010娄底市中考作文题目：回报

2010梧州中考作文题目：读书声声vs成长，需要竞争

2010铜仁中考作文题目：材料作文

2010昆明中考作文题目：属于自己的天空

第四篇：2018年北京中考语文试题解析(专家版)

2018年北京语文中考试卷试题解析

(基教专家版)

2018年06月24日

【总体概说】

加强综合实践 体现育人功能

2018年中考语文试题坚持立德树人，稳中求进。全卷以《义务教育语文课程标准（2011年版）》和“2018年中考语文考试说明”为依据，积极落实《北京市中小学语文学科教学改进意见》的要求；强调弘扬和传承中华民族优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观；突出对学科基础知识和关键能力的考查，突显语文学科实践性与综合性的特点。

今年语文中考总分数为100分，考试时间为150分钟，小题数量为28个。整体难度与以往持平。试卷既检测出学生九年义务教育阶段的学习成果，又为他们即将进入新学段学习提供支撑和服务。

一、坚持立德树人，促进学生的成长与全面发展

中考试卷中的语料既是呈现学生语文能力表现的素材，又是学生阅读的对象。学生答卷既是考试的过程更是学习过程。因此，试卷中的语料不仅要能呈现出学生语文学科的实际水平与能力，而且还要注重其价值观的导向。

试卷选用的素材突显中华传统文化，勾勒出华夏民族延续的主脉。五千年文化源远流长，试卷中语料展现出来的是厚重的中华文化。学生阅读的过程，也是对中华民族奋斗历程的认识过程：从《出师表》《旧唐书 魏征传》岳飞的《五岳祠盟记》，到“牢记历史，缅怀先烈”主题活动的情境。整份试卷以弘扬历史文化为主题，从圆明园的历史到“为国尽忠”的美德，从博物馆介绍到传统民间艺术，从古人的读书方法到记叙历史古迹，引领学生走进历史文化，传承中华民族优秀文化。学生在阅读中不仅对华夏民族历史上那些鞠躬尽瘁、为国尽忠的人产生由衷的敬意，并且能够引发出这种认识于今天乃至未来的更深入的思考。“基础·运用”板块中的人民英雄纪念碑的题词和碑文，突出对人民英雄的敬意与缅怀，对学生树立正确的人生观、价值观具有积极的引导作用。

二、强调基础运用，突显学科综合性与实践性的特点

2018年中考语文试卷的题目引导学生把平时学习所积累的知识与能力呈现出来，把平日学习积累的经验与方法迁移过来，把前一阶段学习积淀下来的情感认识与价值观表现出来。

试卷整体上实现了识字与写字、阅读、写作等不同领域的综合，体现了不同能力之间的相互综合。例如，阅读板块中第17题，在提取信息基础上综合梳理，最终以概括的方式呈现阅读结果。类似这样的题目，体现了语文学科不同内容、不同能力点之间的相互综合。

实践性体现在运用所学知识去发现问题、解决问题。试卷题目涉及到汉字读音、笔顺、标点符号、修辞等方面，但并不是考查静态知识。考查的是学生在真实情境中借助知识进行语言实践运用的能力。如第3题考查标点的，将准确表达句意作为使用正确标点的基础与条件，将标点放在语段的理解中去考查。

三、关注学习体验，强调学习中思维品质培养的过程

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求“阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解”。考查“感受、体验和理解”的最佳方式就是让学生将阅读过程呈现出来，在这个过程中表现出学生的能力与水平。试题引导学生呈现阅读与思维过程方面做出的探索与实践。

古诗文阅读、名著阅读更关注的是学生在实际阅读中的真实获得，以及在此基础上获得的启迪，力求使多读书、会读书、善思考的学生得到充分的展示。

试题引导学生将思维过程充分展现出来。例如阅读《信天游》，让学生联系文本内容自己提问；多文本阅读让学生依据文本内容和图表自己得出一个结论。这些试题都是在考查学生基本的思维能力。

王彤彦（特级教师）北京教育科学研究院

【基础·运用】

取材文化古迹，立足核心素养

2018年北京市中考语文试题基础•运用版块命题采用了设置整体情境的命题方式。这个板块以参观圆明园为主线设置情境，这一主线的选取彰显了立德树人的主题，凸显了核心价值观和优秀文化的导向。书法试题取材“《人民英雄纪念碑》小全张”既呼应了试题情境中的“缅怀先烈”的活动主题，也体现出对中华优秀传统文化的传承，圆明园和人民英雄纪念碑是学生的爱国主义实践活动基地，以此为情境依托，体现语文学科的育人目标，符合学生的学习实际。

这些活动情境以及内容的设计与学生社会大课堂的实践活动贴近，同时也将对语文学科多个考点的考查融入其中。景点介绍、历史介绍、观看书信、欣赏邮票等实践活动内容的设计，考查了学生对字音、笔顺、字形等语文学科基础知识的掌握，阅读发言稿填入标点、结合发言稿修改语句、结合感想判断修辞等试题则考查了学生运用学科知识解决问题的能力。试题采用对联、修辞、成语等灵活多样的考查形式，较为全面地考查了学生的语言表达及运用能力。试卷中继续考查笔顺和书法等小学要求掌握的内容，贯彻了把“学生九年义务教育语文学习的积累考出来”的指导思想。

整个基础•运用版块考查了学生读准字音、认清字形、掌握笔顺、了解并识记文学常识和文化常识等应知应会的语文学科的基础知识，也设置了许多体现学生的语文学习过程，灵活多样的考查语言表达试题，这些试题即达成了对学生基础知识、基本能力的考查，也体现了对提升学生语文学科核心素养的关注。

富霄菱

北京教育学院丰台分院 高级教师

【古诗文阅读】

古诗文阅读是今年中考的新板块。分为：默写、古诗词阅读和文言文阅读三部分。

古诗文默写考查的是语文学科的基础。课内古诗文默写，考查了古代民歌和古文；课外古诗文默写（在古诗词阅读部分），考查了古诗，每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代。课内强调落实，课外强调拓展。

古诗词阅读作为独立板块第一次进入试卷，重点考查学生对古诗内容的理解。本次考试选取的是学生课内学过的《次北固山下》，让学生观察所给的两幅图画，说明哪一幅能够表现诗句所描绘的景象，考查方式灵活。

文言文阅读的考查，将课内的《出师表》与课外的《魏征传》（节选）、岳飞的《五岳祠盟记》（节选）进行比较阅读，让学生从中体会“为国尽忠”的传统美德在不同人物身上的具体表现。

对于文言文中词语的解释，今年是将文言词语和现在还在使用的成语进行比较。引导学生不仅关注文言和现代汉语之间的区别，更要关注二者之间的联系。理解了二者之间的联系，才会更好地理解它们的区别，从而对文言和现代汉语都能有更深刻的认识。

对翻译句子的考查，第一次没有让学生背诵译文，而是让学生根据上下文理解文句。这是对今后文言文阅读教学的正确导向，学生学习的是文言文，不是翻译出来的译文。这更符合《课程标准》中“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求。过去考查文言文是把文字翻译和文章理解分做两道题。今年把对文字的理解和对文章内容的理解结合起来，使学生明白语言的内容和形式是不可分割的，这样更符合语文的特点。

（北京教育学院宣武分院 高级教师 吴东）

【“现代文阅读”】

2018年北京中考试题，语文学科现代文阅读板块的选材和命题，体现了 “育人”“能力”“文化”的基本指导思想。

从现代文阅读选材角度分析，多文本阅读关注了北京馆藏文化，故宫、国博、科技馆等素材进入了学生的阅读视野，选材贴近学生的生活、学生的体验，引导学生把学校组织的社会实践活动、语文学习和北京馆藏文化有机结合起来，考查的是学生所知所能，让学生在考场上浮现自己日常的学科学习和实践生活；记叙文阅读板块选用了刘成章的散文《信天游》，发挥了中华优秀民间艺术在陶冶和熏陶学生情感方面的作用，使学生考场上近距离熟悉“信天游”这一优秀传统文化的同时，也会对语文课堂中的安塞腰鼓、吆喝、胡同文化等产生相关联想，真切感受优秀传统文化的魅力；议论文阅读围绕“读书”立论，对学生读书能力的提升提供了方法、路径并引领学生体悟。现代文阅读的选材紧紧围绕立德树人、传承文化的需要，体现出了时代感、人文性和适读性，使之成为北京考生初中课程的“最后一课”，也为实现整张试卷“立德树人”的命题立意提供了有效保障

从现代文阅读命题角度分析，体现着以学生为本，尊重考生阅读过程的真实体验，这在记叙文阅读题的先后顺序和难易度设置上尤其有体现；现代文阅读命题注重对学生思维品质的考查，既注重考查学生的思维过程，又注重考查学生的创新思维，例如记叙文阅读，让学生联系文本内容自己提出问题，再如多文本阅读，让学生依据文本内容和图表自己得出一个结论，这些都是在考查学生基本的思维能力；现代文阅读命题注重对学生语言实践和综合能力的考查，如结合具体语境考查语句的理解与运用，记叙文阅读考查中要求学生圈画重要词语，议论文阅读中结合相关内容理解文本所表达的主要意思等，多文本阅读中将图表的比较与对文本的理解相结合，利用图表比较和图文转换的不同形式，考查学生阅读非连续性文本的综合能力；现代文阅读命题还关注学生的阅读表现，语文学习的关键在于多读书，今年的试卷在“多读书”方面加大了力度，记叙文阅读试题，要求学生“摘抄语句”，考查的就是阅读方法。

总之，现代文阅读的选材和命题考查关注到对学生成长过程进行积极引导，文化立意，关注语言实践能力考查，稳而灵活，以情境化和任务驱动方式考查学生的思维品质、阅读体验和规范表达。

（东北师范大学(分数线,专业设置)附属中学朝阳学校 高级教师 张钧）

【作文】

传承文化立足成长

2018中考作文命题继续坚持立德树人的导向，体现着社会主义核心价值观在育人方面的引领作用。引导学生把自己的成长与祖国的文化、历史、时代结合起来，树立正确的价值观和人生观。通过这样的题目，展现考生独特的情感体验和个性追求，同时也比较容易转化为学生的情感认同和行为习惯。

作文题目一，启发学生从“一处古迹”或“一件文物”中产生对中华优秀历史文化的敬意，进而启迪学生传承优秀文化、承担历史责任的使命感。此题紧紧围绕学生的语文学科实践活动、社会大课堂的参与和日常的学校学习，属于生活化的命题，贴近学生生活实际，给学生提供了想象和思考的空间。写作内容既有限制又有较大的自由，学生可发挥的空间较为广阔。

题目一引导学生关注历史，关注中国优秀传统文化，让学生有话可说，有内容可写，并真正表达有个性的见解和感悟。这一个题目引导考生还原所参加的社会实践的过程，在“真实”的场景中表达自己的切实感受。这就提示一线教学的老师们要把学生的写作与学生的生活紧密联系起来，使学生的写作真正做到我手写我心，真正表达真情实感。

作文题目二属于想象作文。“请你用上‘伙伴’ ‘困境’‘成长’三个词语，以‘在幽深的峡谷里’为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。”这一题目看似简单，但考查了学生的思维能力，增加了思维方法和思想深度的考查和区分，让平时关注生活、积极思考、深入探究的学生能够脱颖而出。

这一题目设置了一定的情境，为考生大胆创新展开想象提供了条件或可能，引导学生展开想象，展现自己个性化的创意，完成写作。此题考查考生讲故事的能力，重点落位在成长的主题上，包括团队的成长，也包括团队中个人的成长。

题目二重在考查学生思维品质，既注重考查学生的思维过程，又注重考查学生的创新思维。引导学生有自己独特的思考角度，能形成自己独特的思考结果。

两道作文题对日常写作训练的导向清晰明确，一线教学要特别关注学生的日常生活，关注社会实践活动，关注传统文化的落实。平时的作文训练要更贴近学生的实际生活，让学生感受生活，探寻生活，表达生活；关注学生联想、想象能力的保护和训练；关注中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范的深入挖掘，结合时代要求继承创新让中华文化展现出永久魅力和时代风采。（来源：北京

市教委 基教研专家）

第五篇：北京家教-北京中小学生寒假学习规划

北京中小学生寒假学习规划

“寒假就这么二十几天，一不小心就在玩耍中度过了。想给自己定个学习计划，又不知道怎么定才科学？”寒假即将来临，很多学生既兴奋又有些不知所措：如何把握短暂的寒假进行有效复习？首当其冲提高的究竟是成绩还是方法？360邦学家教网（）老师为广大考生支招。

■关键词：合理计划

把握节奏，别把心玩散了

【案例】

假期不愿学习，白白浪费时间

“今年暑假，一个多月的时间，孩子在家几乎没学到什么东西，时间整个都被他浪费了。”孩子在上初三的吴女士告诉记者，每到放寒暑假，孩子就和电脑、电视和手机成了亲密无间的朋友。

“如果不让看电视，那他就坐在电脑前打游戏或上网，要不然就宁可昏昏大睡也不愿学习。”吴女士说，去年的寒假，就是这样一个月下来的，后来孩子的精神状态变得很差，等到开学后，两三个星期都没法进入学习状态。

对此，吴女士很担忧，“马上就要中考了，我特别希望利用寒假让孩子成绩提升一点，却不知道有什么方法。”

【老师支招】

给孩子制定合理的作业进度

寒假里，学生没有了老师的监督，完成寒假作业往往会呈现两个极端：一是放假前两天拼命把所有作业都写完，以后的时间光顾着玩，到了开学把知识忘得一干二净；一是先尽情玩，直到快开学的前几天才慌忙写作业，保量不保质。

学生寒假学习还应侧重于对旧知识的复习，这两种写作业方式都不利于巩固所学知识。寒假中，家长应对孩子的作业进度适当指导，根据孩子的具体情况给孩子制定一个合理的作业进度，督促孩子按部就班地学习。在制定作业计划时，家长应考虑到过年的气氛，让孩子张弛有度，每天都写一点作业显然不可能，初一到初五之间应让孩子尽情玩耍。针对情况制订寒假计划

寒假有20天左右的时间，处在中考之前的关键时期。“由于受到春节影响，寒假被分隔成前后两个部分，过节的气氛也使得一些学生很难静下心来学习，因此要想充分利用这段时间，必须制订一个详细周密而且符合自己情况的学习计划。”

学习计划的制订，肯定是因人而异，也没必要采取固定的模式。不过，有些原则值得注意。360邦学家教网（）提出三点建议：首先，寒假里没有考试的压力，学生可适度放松，但也不要忘记分析期末考试成绩。期末成绩存在的差距有必要很好利

用，以便从差距中找到考试成绩不理想的真正原因。其次，一定要结合学校的复习计划制定符合自己的学习计划，不能脱离学校的整体计划。学生制订计划时，对于长线科目中自己存在的弱点要尽早安排补习。第三，注重学习方法，很多学生非常努力，但成绩并不理想，其根本原因就是没找到适合自己的学习方法。

■关键词：辅导班

上不上辅导班，多思量

【案例】

过度“刻苦”，报班恶补

在以往寒暑假中，有很多家长都对假期寄予无限厚望，希望通过假期能让学习“大跃进”，于是狂轰乱炸地给孩子报班进行恶补，弄得孩子寒假比平时学习还累。

“以前，一位家长在寒假给孩子报了三门主课补习班，一天学习将近8个小时，大年初三，孩子就去辅导班去上课了，可是上学时，我并没发现这个孩子成绩有多大进步。”夏仕娴表示，这主要是孩子认为知识点都复习过了，在课堂上的注意力明显下降，致使一些老师强调的学习重点，根本就记不住。

【老师支招】

不同层次学生选择不同

“现在课外辅导的种类非常多，既有传统的大班，也有小班授课，还有‘一对一’，不同类型学生选班应有所区别。”判断学生的学习能力，成绩当然是主要指标，但不能绝对化，还需要判断学习态度、学习兴趣、学习风格、学习方法、应试能力等。

360邦学家教网（）:如果简单以成绩来划分，学习特别拔尖的学生，可不必参加课余辅导，也可在假期参加名师重点冲刺班；成绩中等的学生，绝大多数参加大班学习就可提高成绩，对于有潜力冲击重点的同学，可参加重点班学习，如果出现了成绩徘徊不前的“高原现象”，则要进行个性化诊断和辅导，在学习方法和态度、兴趣、应试能力等方面迅速改进；成绩较低的学生，学习困难的因素很多，应根据具体情况对孩子进行耐心诊断和辅导。对于现在补课方式，很多老师解释，现在的补课方式无外乎就三种：大学生家教、老师补课、辅导班。那么这些补课方式究竟是哪一种比较好呢？

对此，一些老师解释，大学生家教适合于成绩较差、“瘸腿”及自制力较差学生；老师补课适用成绩较差或“瘸腿”学生，特点是教学经验丰富，效果，收费相对较高；辅导班适用于成绩中等、自制力较强学生，优点是集中上课，竞争氛围浓郁，缺点是一对多，难以兼顾到所有的考生，且师资质量难保证。http:///articleshow.php?id=278

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