第一篇：领导班子听课制度
领导听课制度
学校领导听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是学校教学教研活动的一种形式，更是教学研究的有效手段；通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过兼课、相互听课评课，使领导和教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以达到全面提高教师的整体素质，提高教学质量的目的。结合我校实际，特制定领导班子听课制度。
一、根据教育局的要求，校长每周听课不少于2节，教导主任每周听课不少于4节。
二、听课的基本要求：
1、要明确听课的目的、计划和要求；
2、要了解教材和教师的基本情况；
3、要处理好听课者与被听课者的关系；
4、要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息；
5、要做到听、看、记、思有机的结合；
6、要认真做好听课记录；
7、要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
西鲍庄小学
第二篇：听课制度
听课制度
1.教研组长、年级长每周听课不少于2节；实习教师每周听课不少于2节；任课教师每周听课不少于1节；学校党政主要领导每周听课不少于2节；学校负责教学工作的领导每周听课不少于4节；兼课的不少于3节。
2.听课态度要认真，当堂写好听课记录。要记全教学过程，做好分析与课堂评价。
3.听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。
4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5.不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6.教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。
7.要善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经验，在学校宣传推广。
8.重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。
9.对授课效果差、学生家长反映强烈的教师实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的调离本岗。
第三篇：听课制度
花市小学听课评课制度
为优化教学过程，规范教学行为，提高课堂教学效益，特制定花市小学听评课制度：
一、每学期教学负责人听课不少于30节，教研组长听课不少于25节，教师听课不少于20节，切忌照抄与弄虚作假，检查情况计入个人考核。
二、每次听课前，授课教师要提供备课，不能提供备课或备课达不到要求的酌情扣分，总评成绩计入个人考核。
三、听课之后要及时评课。评课要求客观公正，合理记分，在肯定成绩的同时，提出合理意见与建议，促进课堂教学水平不断提高。
四、学校领导听课分调研课和推门课两种形式，推门课不少于学期听课总数的５0％，以督促教师自觉提高施教水平，缩小公开教学和日常教学的差距。听课完毕，可结合教学内容随堂考查学生知识掌握情况，促进课堂教学效益。随堂考查由教导处负责组织并进行评定，每学期不少于两次，考查结果优秀率低于80%的，视为不合格；达到80-90%的，视为合格，达到90%以上的，视为优秀。凡随堂考查不合格的，要重新上课并再次评定，直至合格，并计入考核。
五、如上几项，要求各组教师必须做到。未尽事宜，将另行补充。
第四篇：听课制度
东明职业中专教师听课制度
根据上级主管部门的教育工作要求，为了解学校教师的课堂教学情况，推动教师之间相互切磋课堂教学艺术，共同探讨钻研教学规律，从而最终达到规范教师的教学行为，营造学校教师互相学习、共同进步的教研氛围，以提高教师的教学业务水平，促进学校教学质量的提高的目的，特制订本制度。
一.要求
1.确保听课数量。教学管理人员与教师均应把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程，确保每学期听课次数。教研组长为30节/学期，教师为20节/学期。
2.做好听课准备。听课者：一要对所听的课于课前按备课的要求熟悉教材；二要在上课前3分钟进入课堂。
3.认真填写听课记录和听课后的简评。听课者要把自己置于学生的位置，集中精力观察、记录、把握开课教师的教学过程，并结合自己听课后的感受，认真作好听课简评，不得做与听课无关的事情。
4.及时进行教学评价。听课者要及时、坦诚地与开课教师交流听课意见，相互探讨课堂教学规律，促进教学改革。如为学校安排的教学开放活动，教研组或公开课评委应及时组织相关人员对所听的课作出实事求是的评价，并认真填写教学评分表和评课记录。
二.检查及结果使用
1.教务处组织人员检查公开课听课、教师相互听课情况并统计数据。
2.伪造听课记录者，每节扣5分，最多扣20分。
3.学期末统计汇总，按《教职工量化考评办法》计算量化分。学期结束前，教研组与教务处应把教师间相互听课情况和教学管理人员听课情况作为学校教学与教学管理的常规内容予以检查，并统计听课节数，上报学校领导作为教师和管理人员学期考核的依据之一。
4.此项检查结果纳入《教职工量化考评办法》中的工作表现项目中的听课记录20分
教务处2013.2.22
第五篇：领导班子听课汇总
南龙学区领导班子听课及部分学科业务检查汇总
根据学区开学初工作安排，在本学期第六周、第七周内，对各校上报的三十几位领导班子进行了听课指导工作，并对各校一、四、六年级的作业、教案等进行了检查，现将这一次活动做简单的总结。
一，听课方面
（一）优点
1.授课教师进教室及时，很少出现拖堂的现象。
2.老师授课环节齐全。既有导入语，又有课后小结，让学生明白了本节课的学习内容，授课过程很完整。
3.充分运用了多媒体课件。
（二）存在的问题
1.课前准备不充分，尤其是数学课，复习题教师临时板书在黑板上，没有利用学校现有的小黑板，对准备的课件不熟悉。
2.自制教具方面欠缺，学校领导班子是一个学校的领头羊，应该在平常的工作中给老师们树立良好的榜样。在课前可以根据学习内容制作一些简单的教具，把问题简单化、直观化。
3.课堂应变能力还有待加强。个别老师的课堂中教学方法死板，对学生不理解的问题老师只是一味的提示或直接告诉学生答案，小组学习流于形式，没有解决实际问题。
4.老师对教材不熟悉。课前没有对教材进行研究，授课时出错。如：语文课堂中，出现错别字，识字方法过于单一或不正确；
数学课堂中，有些问题设计的比较难，学生无法解答，老师没有进行讲解，只是用一句“这个问题我们下节课再学习”打发了事。多媒体课件没有发挥应有的作用，教师对课件操作不熟悉，浪费时间。
（三）建议
1.注重学生良好学习习惯的培养。从本次活动中发现，有些老师没有注重学生的书写，尤其是低年级的教师，要从平常的课堂中培养学生良好的书写习惯，如本面整洁、书写工整，格式正确，字在田字格中的间架结构等。
2.注重学生知识的积累。从有些课堂中发现，学生新知识掌握的同时，把旧知识又还给了老师，这一现象在低年级语文课中普遍存在。
3.课前预习不放松。教师在新授课，给学生适当布置一些课前预习，这样既弥补了学生知识的匮乏，久而久之也促使学生养成了课前预习的好习惯，教师上起课来障碍减少了，可以有更多的时间来练习。
二、教案、作业检查
（一）优点
1.大部分教师备课详细，书写认真，教学环节齐全，备课时注重了教学方法。有一部分教师的课后反思写的很实在，不但从学生方面去反思，还从教师自身的授课方式方法等方面寻找原因，值得提倡。如：高邓家小学的张占杰老师、王海萍等。
2.各校作业布置分量适中，形式多样，符合学生实际。（杨妥家小学的王小燕老师布置的周记结合学生实际。）个别教师批阅作业非常用心，采用小红花、笑脸等对学生的作业进行了评价，值得推广。如：南川小学的王英梅主任、杨妥家小学的闵吉顺主任等。
（二）存在的问题 1.教案：
大部分教师的教案中缺少学生分析及补救措施，个别教师的每周授课节数及总授课节数留空白，无出入原因。部分教案太简略，教案批阅者审批教案没有加注批阅意见。课后反思只是简单地重复教学目标或写这节课干了些什么，反思停留在表面，没有抓住本节课的得与失，为写而写，没有起到反思的作用。
2.作业
个别教师作业批阅不及时，导致学生书写普遍粗心，错别字满篇，同音字互用等，尤其是低年级学生，没有注意字在田字格中所占的格式。画图题绘图不规范，教师批阅作业粗心，有些字或题学生明明做错了，教师一律打“√”，教师教学不严谨，严重影响了教学质量的提升。
3.写字
大部分学生书写粗心，随心所欲，没有注意字的间架结构，没有达到写字的预期目的。
4.作文、周记
教师的批语书写不规范，很简单，而且雷同，没有指导性和鼓励性的批语，教师在批阅时只简单地画出了优美的语句及错别字，对错别字也没有进行二次改正。有些学生的作文纯粹是抄优秀作文，或写的内容脱离学生的生活实际，作文篇幅较短或语句重复，周记个别学校只是简单的让学生抄《小学生守则》、《小学生道德规范》，敷衍了事。
（三）建议
1.教案未写清实际进度请补充完整，学生情况分析及补救措施应写在教学总目标之前，不要和教学总目标混写在一起。学生情况分析要结合本班实际，要具体写清楚本学期对哪些学生多关注、多帮扶。
2.教师布置作业方面多花心思，作业及时批阅，学生30人及以下的班级做到面批，教师批阅要认真，对学生的书写严格要求，发现问题及时纠正，数学作业的画图题要精确、规范，在做画图题时教师统一要求。
3.认真开展好写字课，批阅写字时不要打“√”,写得好的字用“〇”圈起来。
4.批阅作文、周记时批阅符号要正确，批语要符合学生作文实际，多写对学生习作有用的指导性、鼓励性的批阅，建议各校开展一次作文批阅符号学习的教研活动。
5.教研活动落到实处。不要仅仅停留在听课评课的层面上，有针对性的开展活动，把本校存在的共性问题提出来，大家讨论
交流，这样，即开展了活动，又解决了教师教学中存在的困惑、难题，让教研活动为教学服务。
6.加强校内作业抽查力度。各校要定期不定期的对本校教师的作业进行抽查，督促教师及时批阅作业，把抽查中存在的问题积极和教师交流沟通，以避免许多不该有的错误存在。
总之，从本次检查结果看出，领导班子对听课这项工作不重视，部分班子成员只听了岗位大练兵的课，对平时的推门听课、随机听课都不重视，没有掌握本校教师工作的第一手资料。教导处抽查作业的力度不大，对发现的问题没有及时处理，导致学校管理方面漏洞较大。在今后的工作中，学校要加强管理，严把教育教学的各个环节，只有这样我们的学校工作才能真正有起色，否则，给你一个怎么样的学校，你都是管理的失败者。
南龙学区 2013年4月17日
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