布朗山乡九年制学校2013-2014年度小课题研究-管科琴

第一篇：布朗山乡九年制学校2013-2014年度小课题研究-管科琴

布朗山乡九年制学校2013-2014年度英语小

课题研究—浅谈提高英语听力的方法 年级：七年级姓名：管科琴

众所周知，英语学习的基本四要素是听、说、读、写。它们之间相互区别，但是又相互联系，相互渗透。听是理解和吸收口头信息的交流能力，说是口头表达和传递信息的交流能力，说的能力在听的基础上进行培养和提高。因此，提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为日后开展日常交流活动打下坚实的基础，也是推进英语素质教育的有机组成部分，也是能否完成中学英语教学任务的关键。因此听（listening）就首当其冲，成为很重要的一部分。那么怎样提高学生的听力能力呢？接下来我将在分析初中生听力存在的问题的基础上浅谈提高英语听力教学的方法：

一、当前初中学生听力理解存在的问题

1、受语言环境的限制

学生的英语听力学习极度缺乏语言环境。因为学生大部分来自农村，除了个别地方的学生小学接触过英语外，大部分学生甚至从来没有见过英语，更别说是听过英语，他们每天听到的除了方言就是普通话，甚至是不标准的普通话。我们都清楚，要想学好一门语言，语言环境也起到了很关键的作用，正是因为受语言环境的限制，给

学生的听力带来极大的障碍，也成为了学生英语听力学习的一大难点。

2、母语干扰和理解能力的障碍

学生在做听力时，总是先把所听到的内容译成母语再来理解，这样就会形成听音上的时间差，反应跟不上语速，造成听力理解错误，不能做到听音会意，破坏了直接的反应。平常又不注意扩大阅读量和词汇量来提高阅读能力，不会通过上下文的逻辑关系来正确猜测，而无法达到听力训练的真正的目的。

3、心理素质的问题

良好的心理素质是提高听力水平的基础。但是不少学生在进行英语听力测试时，都出现慌乱现象，尤其是遇到听力材料语速过快的情况，思想就无法集中。从而产生了焦虑、急躁等不良的情绪，理解能力也一下子变得很差，难以发挥正常的听力水平。

4、文化背景知识的差异

因为现在的听力材料内容广泛，涉及天文、地理、历史、科技、文艺、数学、医学等诸多领域。而初中生知识面狭窄，缺乏对国外的风土人情、历史背景、文化知识的了解，所以往往会对所听材料内容一知半解，甚至不知所云。比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、饮食(Food)、邀请(Invite)等方面，中西方表达不尽相同。

针对以上问题，因此,教师必须针对问题对症下药,因材施教,采用适当的教学策略，提高初中生英语听力能力。

二、提高初中学生听力的方法

2、培养学生听力的兴趣，创设更好的语言环境

“兴趣是最好的老师” “没有任何兴趣而被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的欲望。”因此，兴趣对提高学生的听力很重要。教师要想提高学生听力的兴趣，可以播放优美的英语歌曲，组织学生观看有趣英语动画，讲简单的英语故事，激励学生开展英语演讲比赛，鼓励听英语新闻等等，这既能在享受中学习，又能在学习中提高，并提供了好的语言环境。

2、巩固语言知识，排除母语干扰

把好音标关。注意听辨发音相似的易混淆的音素、字母、单词、数词等。例如：[r] [l]，[e] [覸]，[i:] [I]，[蘧] [a:]，[s] [z]等音素。fourteen /forty，house/horse，bed/bad，take/talk 等词。注重语音语调的训练，在教学过程中给学生提供一些典型的、难易适度的、语音标准的录音材料，引导学生反复听和模仿，培养学生对语流中音变的敏感性，增强学生的语感。

3、培养良好的心理素质

保持良好的心理状态，对学生的听力理解能力有巨大的影响。在听力训练时，应注意培养学生良好的心理素质。首先，在训练时遵循循序渐进、由浅入深的原则，所选材料可以由词到句，再到文章，让学生觉得轻松，不会产生畏难心理。其次，要有的放矢地制订听力训练计划，让学生在心理上有足够的准备，满怀信心，这样再遇到听不懂或没有听到的内容时，可以果断处理，不至于影响后面答题。

4、扩大阅读，限时多听

针对中西方文化差别大和初中生文化背景知识不足的弱点，笔者在听力教学中首先有计划、有目的地选择大量的富含文化内容的听力材料。大量的阅读可以的为听力的提高打好良好的基础。其次，有意识地利用这些材料向学生介绍一些西方的文化背景知识，并进行中西文化差异的对比。再者，鼓励学生多途径感知和接触西方文化，如多看英文报刊杂志、多听英文歌曲、多看英文影视片等。

总之，教师在教学过程中，不应把听力教学孤立化，应把听力教学贯穿于整个教学环节中。我们都知道学生听力能力的提高是个循序渐进的过程，这就需要我们使用科学的方法，长期地反复地对他们进行训练。另外，我们教师在教学过程中要创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，不断激发学生的听力兴趣，提高学生的心理素质，进行针对性的训练，合理地提出不同的训练要求，力求做到因人施教，最后共同发展，从而提高所有学生的听力水平，为学生学好英语打下坚实的基础。

2013年2月

第二篇：布朗山乡九年制学校现代教育学校督导自检自查报告

布朗山乡九年制学校现代教育学校督导

评估自评报告

勐海县人民政府教育督导室：

根据云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅（云政教督[2012]5号文件《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于印发云南省现代教育学校督导评估工作规程等3个文件的通知》和《云南省县级人民政府教育督导评估实施方案》精神，学校成立了自评工作领导小组和专门工作机构，完善分工，明确职责。在自评工作领导小组的领导下，对照《云南省现代教育初级中学督导评估指标体系和标准》4条A级指标、14条B级指标、40条C级指标认真开展自查和自评，现将自查、自评情况汇报如下：

一、学校发展概况

我校是一所九年一贯制学校，位于勐海县最南端，距勐海县城87公里。1956年4月开办了第一所学校，至今已有56年的办学历史。目前，全乡有九年制学校1所，30个校点，127个教学班。小学有105个教学班，小学在校生1902人，教职工113人，其中专任教师112人，工勤人员1人。小学高级教师46人、小学一级教师17人、小学二级教师12人、未评级37人。本科15人，大专90人，中专7人。小学部分学校占地面积为75046平方米，建筑面积7149平方米。初中22个教学班，初中在校生1162人，教职工38人，其中专任教师37人，工勤人员1人。其中：中学一级教师8人、中学二级教师15人、中学三级教师7人、未定级7人。本科30人，大专7人。初中学校占地面积为29308平方米，建筑面积9053平方米，建有教学楼，学生宿舍楼、综合楼、学生餐厅 等。其中综合楼设有理化生实验室、图书室、阅览室、计算机教室、多媒体教室等。

办学等级为二级一等学校。

二、自评工作情况

1、成立了自评工作领导小组 组 长：罗永武（校长）副组长：科 大（副校长）

陶 胡（支部书记）

组员：各处室中层领导、学校督导评估工作联络员和教职工代表 领导小组下设办公室，由张必武兼任办公室主任，具体负责领导小组日常工作。统筹做好迎接督导评估的资料收集、审核、汇总上报及档案建设工作。

2、组织学习

利用每周一下午4:20召开的校务会时间组织全体教职工学习开展学校督导评估工作的有关文件，相关要求，统一认识，明确评估工作的目的、评估流程，掌握评估方法。

3、做好宣传

通过校园广播、板报、宣传栏向社会、家长及学生宣传学校督导评估工作的目的、意义、内容和方法，以取得他们的支持和配合。

4、制定计划

结合学校实际，制订学校自评工作计划，并把指标任务分解落实到有关处室和教职工个人。

5、明确分工

由各处室按照要求收集、整理资料，并建立相应的档案。

6、撰写自评小结

各处室对照评估指标要素和自评工作计划，进行定量测评和定性分析，提出单项自评意见，撰写自评小结。

7、教职工审核

召开教职工大会，由自评工作领导小组组长作自评报告，广泛听取意见和征求意见，根据教师们的意见，进一步修改完善。

三、取得的成绩

1、加强了班子建设：学校配齐配足领导班子人员，学校班子成员各司其职，营造了“事事有人管，人人能管事”的良好氛围，为学校教育的可持续发展提供了强有力保障。

2、教学质量有所突破：努力打造“抓教学、抓质量”的浓厚氛围，积极建设校园文化、班级文化，狠抓教学常规、对教学成绩优秀教师实行重奖。经过上下不懈努力，2012年小考及中考多项指标均有突破，并创历史新高。

3、改善了办学条件：校安工程结束后，校舍得到了有力保障，学校采取“分类推进，分批实施”的办法，投入70余万元，改善了三所完小的基础设施。廉租房、浴室、饮水等民生工程相继完工、投入和使用，较好的解决了教职工的安居乐业问题。

4、部分校点及年级实行了集中办学，教育资源进一步整合：我乡自2010以来先后收并了7个校点，全乡五、六年级学生全部集中到完小就读，让小学高段的学生全部享受到良好的教育资源，为继续升入初中打下了坚实基础。

四、达标的具体情况

在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标、3 B级14项指标、C级40项指标进行量化评估，40项C级指标自评为合格。根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》，我校100%的C级指标达到合格标准，我校自评认定并申报“勐海县现代教育合格学校”。现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。

A1办学方向 B1办学目标 C1贯彻教育方针

我校在办学中坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育，以办好让人民满意的教育为目标；学校遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，明确提出了布朗山乡九年制学校的办学目标和素质教育目标，提出了办学理念，制定了学校近期和中长期发展规划，办学方向明确。

学校办学总体目标是努力把学校办成勐海县一流的农村学校，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面和谐、科学健康地发展，把学生培养成为基础宽实，素质优良，特长明显，适应未来的优秀人才。

学校坚持“育人为本、全面发展”的办学方向，全面贯彻党的教育方针，领导班子敢于解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新。强化以教科研为先导，以师资队伍建设为根本，以课堂教学为核心，以规范管理为保障的管理模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生素质，下大力气狠抓教学、狠抓质量，力争2—3年内大面积提高教育教学质量，努力提高办学水平。加快学校教育现代化建设步伐，优化资源配置。

学校明确提出办学口号：学生：比学习、比刻苦、比成绩；教师： 4 比教学、比钻研、比质量。三年目标是：教师有较大提高、学生有较大进步、学校有较大发展。

学校在教育工作中注重树立正确教育观、人才观和质量观，全面、客观、发展地评价学生，制定了布朗山乡九年制学校初中、小学学生综合素质评价方案，督促班主任及时书写完善学生成长记录手册，促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展。

此项自评结果为合格。C2面向全体学生

学校制定了课程实施改革方案、学校中长期发展规划，在工作中坚定地推进素质教育，小学、初中各年级各阶段均有对不同层次学生的发展计划；按照学校中长期发展规划，合理配置校内教育资源，使学校各年级、各班、各学科协调发展。为做好各年级教学工作，学校决定校级领导挂靠年级组指导工作，分工如下:罗永武校长挂靠九年级；谢益为副校长挂靠八年级；徐寿强副校长挂靠七年级；科大副校长挂靠小学六年级；支部书记陶胡挂靠小学高段；工会主席彭艳芬挂靠小学低段。

学校制定了减轻课业负担计划，学生课业负担合理，严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量和使用教辅用书；学校接纳可以接受普通教育的残疾少年入学，安排残疾少年跟班就读，学校、班主任、同学对他们关心、照顾，没有歧视；经费、计划、措施落实；布朗山乡共有残疾少年儿童24人，部分学生随班跟读。

此项自评结果为合格。C3联系服务社会

学校紧密依靠联系社区、村委会，学校制定了领导班子与村委会 5 挂钩工作制：罗永武校长挂钩曼果、吉良村委会；科大副校长挂钩章家、勐昂村委会；谢益为副校长挂钩曼囡村委会；徐寿强副校长挂钩班章村委会。

按照布朗山党委政府的统一安排和部署，学校发动全乡教职工联系村寨干部群众，对口进行经济、文化扶持。校级领导深入村寨、社区、校点，深入宣传教育法规；从学校实际出发，自2004年起，开办家长学校，开展对家长的培训和指导，规定每学期开家长会不少于两次，每学年培训家长不少于3次。

近三年，圆满完成了政府下达的招收“外来务工人员子女”入学的任务。2012—2013学，小学借读生共140人，初中借读生共16人。截至目前，共有4名缅甸籍学生在我校就读；充分利用社区民俗文化和邀请民间艺人培养学生学习布朗弹唱，与农业服务中心、边防站、部队、派出所等周边单位和友邻部门保持紧密联系，营造学校发展良好环境，为学生成长创造条件。

此项自评结果为合格。B2办学思想 C4依法治校治教

我校严格按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规办学。小学毕业生全部免试入学，不根据学生成绩好坏进行编班。学校狠抓控辍保学工作，近几年来，初中入学率达到98.3%以上，巩固率达到98.79%以上，学校未开除过任何学生。为了加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案和学籍档案。在州、县教育局的指导下，我校按照要求重新对相关材料进行了归档整理，进一步完善了表册档案的内容和规范了档案管理。学校严给按照国家 6 规定落实“两免一补”政策，使每个学生不因经济困难而读不起书。认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》和《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知》要求，学校建立健全教学常规管理制度，教学秩序井然，管理规范。

此项自评结果为合格。C5校风制度建设

学校的各项管理制度健全，执行有效。把办好让人民满意的教育作为衡量校务公开标准，舆论先行、加强领导、强化监督，将学校财务收支、领导班子廉洁自律对涉及教职工与学生切身利益的项目内容予以公开，自觉接受社会与家长的监督。采取设立永久性公开栏、召开教职工代表大会、召开学生家长会、印发校务公开资料等多种形式推进校务公开工作，推动学校的政风行风建设工作。

学校不断深化内部管理体制改革，建立健全目标管理制度，使各教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。在长期的办学实践中，学校继承优良的传统文化，形成了“民主、和谐、团结、互助”的校风；“敬业、爱生、博学、善道”的教风；“勤学、好问、乐学、精思”的学风；“没有规矩，不成方圆”的校训。形成以“优化资源配置，注重内涵发展；注重规模扩展 提高办学质量”学校发展目标。学校每周安排一名行政领导代班，中学两名教师、小学一名教师值周，保安、宿管全天24小时巡逻校园，确保学校平安。随着各项制度的不断完善，全校师生的精神风貌得到很大提高，自我约束力增强，形成良好氛围。

此项自评结果为合格。A2办学条件 B3领导班子 C6班子组织建设

校长持证上岗，不断积累教育管理经验，能驾驭全局，调动广大教职工的积极性，提高管理效能。按照德才兼备的原则，学校配备了支部书记、副校长、工会主席、教导副主任、总务主任、政教主任，团委书记、少先队辅导员，专业结构、能力结构、年龄结构、相对合理，班子成员分工明确，挂钩到村委会和班级，领导班子职责明确，具有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，团结创新，有较强的理论水平和较强的决策能力，学校实行党政工联席会议制度，学校的重大事项，必须经学校党、政、工联席会议讨论后提交教代会讨论通过后实施。

此项自评结果为合格 C7成员综合素质

学校领导班子成员都具有大专及以上学历，岗位培训合格，掌握现代教育技术，具有高度的责任心和事业心，具有为办好学校而艰苦创业的精神。学校制定了班子建设长远规划，班子建设措施及评估办法，签订了廉政建设责任书，以自己的模范行为影响和团结全体教师。班子成员分别都能胜任一门学科课程，能独立地、创造性地开展工作，讲究工作效率和质量，按教育规律办事，经得起考验。

此项自评结果为合格。B4教师队伍 C8结构优化

我校按编制配备教师，聘请乡卫生院医生兼任校医。一直以来，认真贯彻执行《教育法》、《教师法》，定期召开教职工大会和教职工代表大会，教师的权利得到保障，创造性得到充分发挥。教师持证上岗，学历、资格符合《教师法》要求，普通话水平达到省定标准。通过考核、岗位设置和等级工资认定的形式合理聘用教师，职责明确。

重视骨干教师的培养，加大“国培计划”的培训力度，抓好“校本”教研和新教师“七个一”项目培训，要求教师积极撰写教育论文，集体备课常态化，在集体备课中不断丰富教学经验，重视教师教学实践能力评价与奖励，有效地激励青年教师健康、快速地成长。

此项自评结果为合格。C9师德规范

加强教职工政治思想理论学习，认真贯彻学习《教师法》、《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》和《义务教育法》等教育法律法规，提高教师尊师重教意识，做到依法执教，以德治教，面向全体学生，保护学生的人格尊严，不体罚和变相体罚学生。

在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈，落实“人人懂常规、个个守规范，班班有秩序”的要求。继续坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。

学校有师德师风建设的计划、措施和执行记录，教职工政治学习制度化。

此项自评结果为合格。

C10专业成长

坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。严格执行教师资格制度，加强教师继续教育管理，建立健全继续教育各项规章制度及培养青年、骨干教师的计划与方案，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。

在开展教育教学活动过程中，90%以上的教师能用现代教育技术手段进行教学，能充分运用校内外资源教学。

加强教师业务能力的培养，树立素质教育观念，具有创新精神。一是大力开展校本教研特色学校创建活动。以校本教研为突破口，扎实开展基础教育课改实验工作，针对新课程全面推开的工作特点，强化教师的新课程培训，积极开展教研活动。二是通过采取“送出去，请进来”的办法，有步骤、有计划地组织教师培训。经过各种培训、学习，教师的业务水平得到提高，一批中青年教师脱颖而出，成为学校的骨干力量。

此项自评结果为合格。B5校舍场地 C11场地设置

校园建筑组群，教学、运动、生活等不同功能分布合理，教学用房、行政用房、生活用房的建筑总面积为9003平方米，生均达6平方米，达到部颁标准（生均4.6平方米），与教学规模相适应，及时排除新增危房；学校占地总面积29308平方米，生均占地19.9平方米，达到部颁标准（生均13平方米）；校园绿化面积6182平方米，生均绿化面积2平方米，绿化率37%，已达省定绿化标准。

此项自评结果为合格。Ｃ12校舍设备

学校校舍建筑面积9003平方米，生均校舍建筑面积6平方米，达到部颁标准(生均4.6平方米)，教学用房、教学辅助用房基本配备符合国家标准;学校设有科学实验室、图书阅览室、计算机网络教室、多媒体教室。

此项自评结果为合格。B6规模控制 C13学校规模

有布朗山乡九年制学校班级数情况统计表，能反映出2010—2012年中小学班级数，达到规定的办学规模。此项自评结果为合格。C14班级学额

学校编班情况统计表、教师任课一览表和基层统计报表，如实反映2010—2012年中小学班额学额情况，每班学额均值符合部颁标准。中小学各年级实行常态编班，同年级每班人数相对均衡。

此项自评结果为合格。B7教学设备 C15教学设备

建立学校教育技术装备统计表，进行分类登记（数学、物理、化学、生物、音乐、体育、美术等），制定了音体美设备和物理、化学、生物、科学实验室管理制度，有专人负责管理，确保教学设备能正常使用。建立学校教学资源库，下载和收集1—9年级的课件，分学科进行保存，供教师参考或修改使用。使学校的教学仪器、设备发挥最 11 大效益，为教学服务。

此项自评结果为合格。C16图书资料

布朗山九年制学校共有学生1476名，其中：中学部1162名，小学部314名。学校有图书管理制度、图书借阅制度和图书阅览制度，建立师生借阅登记册。中心校图书室有藏书4万册，分别是文学（中国文学与世界文学）、童话、科学、计算机、学习工具书等，各类图书分类造册上架，无低俗反动书刊，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点。生均藏书量为26册，超过省定标准20册。开放时间为周一至周四，下午5:30至7:30，学生借阅率达70﹪以上；

学校购置配备了22副支架，14套阅览桌，80条长凳。馆藏的报刊、工具书、教参能满足教职工教学的需要，每年生均更新、添置图书1册，并有一定数量的音像资料和本校特色的数字资源。此项自评结果为合格。C17信息技术

我校有多媒体教室一间，计算机室一间，消防安全符合国家规定，校园网络管理有专人维护。电子阅览室和计算机室共用，电子阅览室的开放时间是每周一至周四下午6：00—7：00，多媒体教室和计算机室是教师培训的主要场所，我校多次举行远程教育培训、云南远程教育技术培训、国培计划、西双版纳州教师资源、教师如何在百度上注册账号下载资源上传文章、教师如何在本校网站上上传资料等培训。播音室是我校的校园文化传播中心，播音时间是每天中午11:40——12:30，下午5:20——6：00，播音的栏目是《校园之声》，聆听 12 校事、国事、天下事，在广播里我们每天播放学校的校事，国内新闻，国际新闻，播放校内优秀文章，播放名家散文来提高同学们的写作水平，每周二、周三下午播放学校管理制度，让同学们铭记在心。还有《点歌听歌》栏目弘扬布朗民族文化，通过广播关心关爱学生心理健康。

此项自评结果为合格。B8常规管理 C18目标管理

学校制订内部管理手册，学校各种规章制度、各科室的工作职责等，充分调动了广大教师的积极性，在内部管理手册上有许多规章制度，充分体现了以制度说话、用制度管人的常规管理。三年的教学计划和教学总结，比较全面的反映出学校的教学安排与教学的得与失。

制定布朗山乡九年制学校绩效工资、岗位设置（等级工资）材料汇编：比较详细地记录了关于布朗山乡九年制学校绩效工资分配方案的各种办法及考核表，此办法已经试用了３年了，我们学校在绩效工资分配上一直都是零上诉。

此项自评结果为合格。C19民主管理

让广大教职工代表充分发挥自己的意见和建议，积极参政议政，为布朗山的教育事业献计献策。学校财务工作总结，每年学校财务室都会对学校的财务收支公示，让广大教职员工及时了解学校的各项收支。建立社区、家长参与学校管理的联席制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。

此项自评结果为合格。C20学生管理

学校认真落实《中学德育纲要》和《云南省中学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱教育”、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。

此项自评结果为合格。C21安全管理

学校安全工作无小事，责任重于泰山。为此，学校制定有严格的安全保卫制度，职责明确，成立了以校长任组长，学校党、政、工、团、队领导为成员的学校安全工作领导小组，学校与全体教职工层层签定安全责任状。建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。建立应急预案，提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行安全应急疏散演练。加强安全教育，增强师生安全防范意识。落实好每周安全教育课，利用每周召开的校务会，组织教职工学习有关安全文件，做到警钟长鸣，利用校会、板报、宣传栏，校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、14 防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育，坚持安全教育与教育教学活动相结合。每学年开学班主任跟各位学生家长签定了《布朗山乡安全协议书》，向学生、向家长宣讲安全的重要性，近三年内无重大安全事故发生。

此项自评结果为合格。B9德育管理 C22德育队伍

我校坚持“德育为首、育人为本”的理念，德育常规精细化管理效果明显，狠抓以学风、教风、校风、班风“四风”为核心的校园文化建设，形成学风浓、教风纯、校风正、班风明的良好氛围。大力开展良好行为习惯养成教育活动，以理想、法制、纪律教育为重点的德育分层教育，增强了德育工作的针对性和实效性。结合我乡的实际，有计划地安排学生到乡政府、乡司法所进行法制教育、爱国主义教育等教育活动，形成党委政府、派出所、边防连、社会、学校、家庭齐抓共管的德育网络。学校也成立了以党支部为核心、政教处、工会、团支部、少先队、班主任及后勤保卫人员参与的德育工作领导小组，把德育工作纳入师生的评价考核，学校有经常参与德育活动的校外辅导员。

此项自评结果为合格。C23德育工作

引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观、就业观、人才观。重视课堂主渠道，上好思想品德课，把德育工作贯彻于各科教学之中。结合重大节日、纪念日开展演讲比赛、专题讲座、主题班会等多种形式的活动。我校重视校园、班级、宿 15 舍文化建设，每周带班领导、分管卫生的教师进行卫生评比活动，颁发流动红旗。每周一对学生仪容仪表进行规范管理，加强学生学校礼仪、社会公德、家庭美德教育，组织学生积极参与学雷锋活动。大力倡导为人民服务的思想、集体主义思想等。在进行以上各种教育的同时，切实加强法制、环保、消防、安全教育、三生教育、珍爱生命、远离毒品教育，寓德育于活动之中，使学生有所改变。

此项自评结果为合格。B10教学管理 C24课程管理

根据《国家课程标准》和课时计划，合理进行课时安排，由教导处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进行，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，各教师严格按照教师备课、上课、作业布置、批改、辅导等制度开展工作，能依据所任学科课程标准确定教学目标进行教学活动。周一至周四下午第三节课后跑步，每天坚持锻炼一小时，已形成我校特色。

此项自评结果为合格。C25教学常规

学校制定出教师备课、上课、作业批改和辅导等制度，教务处做好检查教师辅导学生记录，教务处认真检查教师教案、教学常规及认真检查各教研组开展教学常规活动情况记录。各教研组按照教务处的安排认真做好检查教学常规工作并有相应的记录。学校形成了良好的讲普通话和使用规范汉字，每年的普通话周认真做好“推普”宣传活 16 动。为规范学生学习常规管理及学生课堂常规，制定出相应的制度并认真落实。

此项自评结果为合格。C26教学改革

根据学校教育教学改革方案，积极鼓励教师参与不同层面的教学内容和教学方法的改革，主要是与教研组活动为主。规定每一位教师必须上一节公开课，执教人利用网络资源设计教学过程，进行集体备课后形成教案然后上公开课，通过教师的听评，总结和反思教学过程，有计划有记录。有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学困生的提高工作，毕业班有备考方案及质量分析，学生分层辅导有计划有总结。班级不按考试成绩分班，每位教师每学年写一篇论文，并做出评比，促进教师间相互学习。组织教师谈个人教学经验并写好个人教学经验总结，为提高教学质量打下基础。

此项自评结果为合格。C27教育科研

学校制定出教育科研管理制度并认真落实，学校有自己的研究课题。学校教研组每两周开展一次教研活动，活动内容主要是集体备课；上公开课或示范课；小课题研究等。教务处定期不定期的抽查教师教学反思情况，教师认真进行校本研究。利用化学、物理、科学及生物实验，培养学生的观察能力和创新能力，对学生实验制定了考核制度及各实验室的安全管理制度。同时还开展丰富多彩的课余活动，如让学生动手剪纸等，学生动手采茶、教他们学会炒茶及揉茶的技能。

此项自评结果为合格。B11后勤管理

C28校园校舍管理

认真的做好了学校的规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，有利于学生身心健康。认真实行《中小学校园环境管理的暂行规定》的有关要求，认真落实学校环境制度、认真落实带班、值班卫生检查评比制度，加强学校宿舍及各个功能室的管理。

此项自评结果为合格。C29总务工作管理

总务后勤人员聘任落实，持证上岗。加强安全用电教育，定期检查控水、节电、确保正常使用；加强食堂管理，完善管理机制，端正服务态度，提高服务质量，做到饭熟菜香。

校产管理制度健全，账目清楚，台账管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要。

财务制度健全，收支管理规范，落实好国家的义务教育保障经费、做好寄宿制学生生活补助、人口较少学生补助、兴边富民补助、营养餐发放工作，杜绝乱收费及违反财经纪律的现象发生，自觉接受社会与家长的监督。

此项自评结果为合格。A4教育质量 B12学生素质 C30思想道德素质

认真组织学生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，教育学生关心他人、关心集体，诚实守信，不怕困难，热爱劳动和勤俭朴素的良好品德和努力向上的进取精神，学生合格率100%。学校教师言传身教，学生好人好事蔚然成风，良好的校风、教风、学风逐 18 步形成，学生的生活、学习秩序井然有序，近三年学生无违法犯罪现象发生。

此项自评结果为合格。C31文化科学素质

文化科学素质的提高着重培养学生的阅读、书写、表达、计算、观察、操作和学习能力，在阅读方面，我校积极为学生创造读书条件和氛围，开展“读书教育经验交流”活动。书写方面，首先要让学生养成正确的写字姿势，培养学生认真临摹田字格范字的习惯，培养学生边写边想边记的好习惯。表达方面，鼓励学生“敢”说、“勤”说、“会”说，为学生语言表达创造一个良好的环境。计算方面，加强口算训练，打好计算的基础，并且注重估算能力的培养，多做优化练习设计，培养学生良好的计算习惯。在观察能力方面，注重激发学生的观察兴趣，指导学生观察的方法，培养学生多写观察日记，养成长期的观察习惯。让学生了解生活、自然和社会常识，积极参加科技活动，具有一定的动手能力。

此项自评结果为合格。C32劳动技能素质

学校每周星期二安排了劳动课，也开设了劳动技能课。团支部定期组织团员义务劳动、好人好事等。在学生心目中增强劳动光荣的意识，珍惜各行各业劳动者的劳动成果，增强环境保护、节约能源的意识。劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求，考查合格率达100%。学生一般能掌握茶叶、甘蔗等种植简单的劳动技能。

此项自评结果为合格。C33身体心理素质

学校按课程计划开设体育课、心理健康教育课、体育活动课，学校一直把体育工作和体能训练作为常规工作来抓，每天锻炼一小时，按中小学体育达标项目训练，学生参考率高，适龄少年按《学生体质健康标准》测试考核，成绩合格达标率95%以上，视力不良率2%以下，养成了良好的卫生习惯。在体育课教学中教师充分调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力，特长得到了发挥。学校每年组织一次运动会，教师专项负责，认真指导，每个学生都有自己喜欢的一项运动。每年都开展丰富多彩校园文艺活动，充分培养了学生的个性和特长，今年9月邀请北京心理专家卢小娅到我校进行心理讲座，通过讲座学生心理品质健康、性格坚强、有正确对待成功和挫折的能力和良好的心态。没有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故发生。

此项自评结果为合格。C34整体发展水平

学校多方努力，使每个学生具备1项体育、1项艺术爱好；参加县级活动获奖较多；学生班级文化建设、团队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现；各年级已开展学生综合素质评价，毕业生综合素质评价无D级学生，A、B级学生达到90%。

此项自评结果为合格。B13社会反映 C35社区及家长评价

我乡少数民族众多，各民族之间风俗习惯不尽相同，学生的言行举止对社会的影响比较大。在政教处、校团委的组织带领下，学生义务清扫街道、义务植树等，这些活动的开展，培养了学生的能力，陶 20 冶了学生的情操，提高了学生的道德素质。在全面实施素质教育的过程中，我校开设信息技术课为100%，开展爱科学、学科学及用科学活动。培养学生动手能力及创新精神。2011年毕业班毕业率、品德操行评定合格率和体育合格率为100%。乡司法所所长肖开明任小学法制副校长、乡派出所所长陈兴荣任中学法制副校长。在德、智、体、美等方面表现较为突出，学生朝着积极健康的方向发展，深受社会、家长的好评。

此项自评结果为合格。C36区域内学校评价

学校对学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，用活教学资源，对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动，如学校开展国旗下讲话、各类知识、技能竞赛、庆元旦、庆“五四”、欢度“六一”等活动。这些活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取。毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应高中的学习生活，高中学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率90%，学生学习有潜力，后劲足。

此项自评结果为合格。C37综合表彰奖励

2009年3月，学校团支部被中共勐海县委授予“红旗团支部”。2010年6月，学校党支部被布朗山乡党委授予“先进党支部”称号。2012年3月我校被评定为“县级文明单位”。2012年1月教师男子篮 21 球队参加勐海县第九届“园丁杯”获第八名。

此项自评结果为合格。B14办学特色 C38学生特长

学校经常性开展体育与文艺活动，广大学生都自觉积极参与，成立了科技、文艺、体育、美术等兴趣小组。积极开展课外活动，得到社会、家长及各界的好评。每年“六一”儿童节，学校都认真评选出一批三好生、优秀班干部、优秀团员、优秀少先队员和好孩子等品学兼优的学生,组织开展丰富多彩的文艺活动。2011年11月，我校玉坎香同学参加共青团勐海县委和教育局联合举办的“廉政文化进校园”演讲比赛获第三名。2011年1月，学校组队参加勐海县第七届“萌芽杯”男子篮球运动会，勇夺第一名。2012年3月，玉香坎同学被评为云南省三好学生。全校师生多方努力，使每位学生具备一项体育、一项艺术爱好。认真做好学生的成长记录，客观、真实地反映学生发展过程和成果。

此项自评结果为合格。C39学校特色

从学校实际出发，为加强特色建设，制定了布朗山乡九年制学校班级文化建设实施方案。推行布朗族、哈尼族等少数民族文化进校园,在校园内组织师生唱少数民族歌、跳少数民族舞、弘扬少数民族文化。学校有明确了研究主题——布朗文化研究，研究已初见成效；让学生在紧张的学习之余，身心得到放松，身体得到锻炼。大力推广“人人讲普通话、个个写规范字”活动。学校坚持做眼保健操、广播操，每天下午放学后，用1小时时间，坚持不懈开展集体跑活动，形成自己 22 的风格。除了学习，学校高度重视学生的文体活动，力求学生文武全能，德智体全面发展。学校每年投入大量资金，采购文体用品，并及时下发校点和各班级，极大地促进了学生的体育锻炼热情，提高了学生的身体素质。学校的办学特色在学生身上已显现出来。

此项自评结果为合格。C40辐射作用

学校因其独特的地理位置、民族习俗、特色文化等因素，成为教育同行提供学习、研究和交流民族文化教育的现场，它在某种角度引领和探究民族教学改革。省、州、县领导关注布朗山乡的教育发展，对布朗山乡的教育教学工作给予指导和帮助。国内知名教育家也把目光投向了布朗山，他们把布朗山作为教育实践和提高的基地。爱心人士、企业家纷纷到布朗山献爱心，为教育发展做实事，为在校研究生、博士生提供研究平台。布朗山乡在全国有一定的知名度，有一定的的社会声誉。有明确的对口帮扶学校，互动已见成效，按教育行政部门的安排，实现了校级间干部、教师的交流，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出贡献。

此项自评结果为合格。

五、存在的不足

1、教育基础薄弱，学生短期流动时有发生，控辍保学任务艰巨。

2、教育教学质量有待进一步提高。

3、精细化管理不够强，在规范管理、细节落实上有待加强。

4、教育经费还需加大投入，现有的校舍、教学设备、电教等还不能满足现代教育的需要。

5、学校没有围墙、大门，存在一定的安全隐患。

六、整改措施

1、建立长效机制，抓好控辍保学工作，推进教育工作持续快速健康发展，足进教育均衡发展。

2、以科学发展观为指导，以提高教师综合素质为核心，全面提高教学水平，全面提高教育教学质量。

3、规范各项管理制度，加强精细化管理。

4、加大教育投入，不断改善办学条件。

由于领导重视，广大社会各界的支持及全体教师的共同努力，布朗山乡九年制学校教育教学工作得以顺利进行，按《云南省现代教育初级中学督导评估指标体系和标准》，我乡通过自检自查，各项指标基本达到验收标准，请县人民政府复核。

布朗山乡九年制学校 二0一二年十一月二十五日

第三篇：布朗山乡九年制学校2013-2014学年工作总

布朗山乡九年制学校2013——2014年上学期

教育教学工作总结

一年来，在各级部门关心支持下，经过全体教职工共同努力，我校各项工作取得了一定成绩。下面对一年工作总结如下。

一、基本情况

(一)了解熟悉校情

我乡地域广阔，约占勐海县土地面积五分之一，校点分散，难于集中办学。多年来，在各级部门关心支持下，教育事业得到可持续发展，至今全乡共有31个校点，其中：乡九义学校1所，完小1所，29个教学点，101个教学班，2873名学生。其中，初中19个班，1058名学生；小学81个班，1815名学生。全乡有教职工167人（含11名支教教师）。目前，一师一校还有10个校点。

(二)强化德育管理，净化育人环境

1、加强师德师风建设。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理。召开班主任工作会议，与班主任一起探讨学校德育工作方法，布置每月工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作月查，加强班主任过程化管理，并把班主任工作实绩作为晋级、评优的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络。德育工作离不开社会、家庭配合，为此,学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。为广大学生、家长提供一个交流平台，努力使家庭教育与学校教育默契配合。

4、加强法制教育工作。学校组织全体师生观看法制宣传视频，接受法制教育。学校还聘请乡司法所、边防派出所工作人员到学校进行法律法规宣传教育。

5、深入开展“文明礼仪”教育。把“文明礼仪”教育与日常行为规范养成教育结合起来，要求各班帮助学生认识自我，矫正自我，拓展自我，塑造完善道德品行和人格修养，形成“健康、文明、乐观、进取”氛围。

(三)狠抓安全工作，创建平安校园 1.重视校安工程工作。

全乡共有D级危房4047平方米，所有危房都闲置，并作了协议由村民小组委托代管，没有安全隐患。根据我乡集中办学实际，本学期向教育局上报审批，在中心学校、曼囡

小学和吉良小学建设部分校安附属工程。曼囡小学师生饮水工程改造投入50000元；吉良小学师生饮水水池建设投入150451.59元；乡九义学校活动板房拆迁以及零星维修投入84009.82元。

2.安全重于泰山，杜绝安全事故发生。

我校安全教育工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治原则。学校把安全工作列入重要议事日程，成立由校长为组长，分管后勤副校长为副组长，党支部书记、中层领导、教研组长、村委会小校校长和班主任为成员的学校安全工作领导小组。

制度保证措施到位。学校与村小学校校长签订安全工作责任状7份，学校与班主任签订安全责任书101份，学校与各功能室签订安全责任书7份，学校与学生签订安全责任书2873份，学校与学生签订交通安全责任书1138份。

建立学校安全意外事故处置预案制度。每学期进行消防、防震演练1次，一学年进行2次演练。

加强检查及时整改。各校加强校园巡逻，做好安全防范工作，乡中心、曼囡和吉良小学每星期安排1名带班领导，4名教师值班，管护学生打扫卫生、就餐以及午餐后进宿舍睡午觉，处理日常事务，做好校园周边治安综合治理工作。

各校及时做好进校办事人员登记工作，严格禁止闲杂人员进入校园，加强巡逻，做好校园安全防范工作。

一年来新增太阳能路灯13盏，课桌350套，凳子160个、6盏灯光球场灯、2套净化水设备、2套广播系统、5套篮球架、40台电脑，36个监控探头。

学校领导每天到食堂检查3次卫生工作，监督食堂人员每天穿工作服、戴帽、戴口罩等工作。加强食品采购监督，核实食品采购清单，无清单和票据的食品一律不准进食堂。

举行法制知识展示和禁毒、防艾宣传活动。组织学生观看法制电视节目5次，观看人数达2873人。参观戒毒图片、防艾图片2次，师生参加观看人数达2753人，学校举行“禁毒、防艾”知识演讲比赛2次，参加选手64名，参加师生达2834人，出黑板报、法制报刊等栏目9次。加强学生自我教育，提高他们守法自觉性。

（四）狠抓教学管理，提升教育教学质量

坚持以质量为中心，切实加强教学管理。学校深化教学改革，加强教学检查，规范教师教学行为。

1、立足校情，整改教学常规，狠抓教学质量。

组织教师学习《西双版纳州教学常规管理考核评分细则》，让每一位教师清楚认识常规考核各项指标及要求。严格履行职责。

学校要求教务处每月对各位教师教案检查1次。每次检查后，教务处认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。加强听课，采用随堂听课制度。学校要求教师课后

及时进行反思。加强毕业班教学管理力度。毕业班实行月考制度，并进行月考质量分析会议。学校教务处规定每单元进行检测。期末统一检测实行大循环监考，确保成绩真实性。

2、加强教师业务学习，努力提高教师综合素质。

组织教师学习课程标准、教育局文件精神和《义务教育法》等法律法规。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学资料，组织教师学习教育教学理论，指导教师教育教学实践。

3、严格执行考勤制度。

加强对教师上课出勤考核，杜绝无故迟到缺课现象。教师应严格按课程表上课，未经教务处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人代课。教师因病或因事不能上课，应提前请假。严格按照作息时间工作。

4、严格执行学校教学奖惩制度。

2013年11月29日召开全乡职代会，产生新一届工会领导班子。通过了《小学一---五年级教学奖惩方案》、《小学六年级教学奖惩方案》、《中学教学质量奖惩方案》。2012--2013学年学校共发放教学奖4万多元。调动了教师工作积极性。

5、抓教研促教改，培养创新意识，提高教学质量。

教研教改以“构建有效课堂”为切入点，扎实开展针对性和实效性的教研活动，提高教师素质和提高教学质量，形成人人参与教研，个个投入教改良好氛围。初中部开始实行了电子教案。初中部教研课题《函数图象与性质 学习起来

很简单》把难于记忆和理解内容写成通俗、易于记忆的《函数图象与性质》七律诗；并谱成曲使之成为《函数图象与性质》校园歌；编成《函数图象与性质》“函数两兄弟：图象、性质”校园相声；编成《函数图象与性质》“我来问，你来答”校园二人转。具有我校教研教改特色，得到了勐海县教育局有关领导的高度重视。

6、“教育资源全覆盖项目”工作有序推进。

我校于2013年6月22日正式启动“教学点数字教育资源全覆盖”项目，全乡共计30个校点，其中20个校点是卫星接收点，10个一师一校是光盘播放点。至今已全部投入使用，取得一定成效。各校点开设了原来没有开设的课程，让学生增长了见识、拓宽了视野，提高了学生学习积极性，体现了教育公平。

（五）增收节支，精打细算，确保教育教学需要 为了加强内部财务管理，实现学校财务管理规范化、制度化和统一化，我校制定了《布朗山乡九年制学校财务管理制度》、《财务管理人员职责》、《报账员工作职责》、《校产管理制度》、《布朗山乡九年制学校公用经费管理暂行办法》等内部管理制度，做到会计管帐、出纳管钱，分工合作、明确各自责任。一年来，我校全面实施《农村义务教育经费保障机制改革的实施方案》，严格按照通知精神贯彻执行，在使用经费时，始终本着量入而出、厉行节约、严把支出关，使

学校经费得到了合理的利用，并努力提高资金使用效益。为了提高经费收支透明度，我校还在“财务公开栏”中，进行每学期一次财务公开工作，将各项经费收入、支出及结余情况进行详细公示，接受社会及广大教职员工共同监督。2013年学校预算外资金等非税收入已缴存财政专户，需要支出时，再按计划提出申请核拨，严格执行了 “收支两条线”管理规定。并对非税收入管理工作，进行了认真、全面自检自查，我校无违规开设银行帐户现象，无侵占、截留、隐瞒、转移本单位收入及本单位管理资金及公款私存等私设“小金库”现象，也无弄虚作假、提供虚假会计资料等违法违规行为。在执行政府采购过程中，我校严格按先申报、订立采购合同、验收合格再付款的程序进行，学校采购除小额及零星办公用品外，都经过采购办无自行采购情况。

(六)推进集中办学，整合教育资源

为进一步整合教育资源，科学合理调整我乡村级小学布局，全面提高教育教学质量，结合国家集中办学有关政策，根据“分布实施、分类推进”原则,结合我乡校点和班级实际情况，对部分校点和班级进行收缩集中。具体如下：过贺、拉杆和阿梭小学收并到吉良小学，撤并了3个教学点。南温、阿克小学四年级集中到吉良小学就读五年级；曼捌、新龙新寨、曼木小学四年级集中到曼囡就读五年级；老南东、新班章、老曼俄小学四年级集中到乡中心就读五年级；空坎、章

家老寨、章家三队小学五年级集中到乡中心就读六年级。

(七)常抓控辍保学，巩固普九成果

针对初中学生流失严重问题，根据布朗山乡人民政府控辍保学文件精神，结合我校实际制定了“布朗山乡九年制学校控辍保学实施方案”。组织召开初中教师会议，要求初中班主任认真整理出各班流失学生花名册，了解学生流失原因及流失后去向。并分片、分组、分人到户挂钩初中学生，每位教师每月至少到村寨做一次家访工作，动员学生返校读书。

(八)扫盲工作不放松

今年县教育局给我乡下达成人教育工作任务是：识傣文再学习100人，成人小学班20人，巩固提高班100人，技术培训2500人。所有班级都已开班学习。

(九)其他工作方面

1、“乡村少年宫”进校园。乡中心建立了“乡村少年宫”，开展了航模、刺绣、民族舞蹈、计算机、书法、棋类、经典诵读、音乐、美术、体育等10项活动。激发了学生兴趣，培养了学生爱好，满足孩子们课外活动需求，实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展。

2、较少民族贫困学生补助费发放工作。对全乡31个校点学生信息进行认真核对，并深入到每个校点，把“人口较少民族学生生活补助费”发放到每个学生及家长手中。本学

年共发放补助费500000.00元。

3.原民办、代课教师认定工作。根据勐海县教育局关于开展原民办、代课教师认定工作通知，于2013年6月起，对历年来在布朗山乡代过课后辞退民办、代课教师信息进行认真摸底，填写上报材料，共认定了95位历年来在布朗山乡代过课的教师，发放补偿金249830.00元。

4、进行献爱心活动。2013年9月17日为吉良小学教师梁艳芳爱心捐款合计：9268.5元。2013年10月20日组织师生为“8.13”迪庆地震捐款：2693.7元。2013年1月---11月看望慰问生病教职工14人。2013年1月---11月慰问教职工直系亲属病故3人。

5、学生营养餐工作。我校结合上级精神，认真工作，细心组织，大力宣传营养餐重要意义，确保营养餐工程顺利实施。具体的配送点有南很、吉良、曼囡、乡中心4个点，再由我校4个点负责营养餐老师二次配发到27个校点，实行课间餐。

6、关心职工。2013年8月26---8月31日组织全乡教职工体检146人。本学年在县教育局帮助下，修建了太阳能浴室和大型厕所各一座。方便了职工。

二、存在的问题及困难

(一)教育基础薄弱，学生短期流动时有发生，控辍保学任务艰巨。

(二)教育经费还需加大投入，现有的校舍、教学设备、电教等还不能满足现代教育发展的需要。

(三)教师队伍结构还不合理。主要是民族结构、专业结构、年龄结构不合理，特别是精通少数民族语言的教师并不多，难以适应边远少数民族地区教育的需要，教师队伍的整体素质有待提高。

(四)集中办学收缩校点难。校点收缩后，学生上学路难，村与村距离远，交通条件差，农村送子女入学成本大，收缩校点集中办学与巩固普及矛盾突出。

(五)学校没有围墙、大门，对学校的安全管理工作存在一定的隐患。

(六)乡中心大门口未建减速带，存在一定的安全隐患。(七)街道部分“黑网吧”还未消除，部分学生经常旷课上网，严重的影响了正常的教学秩序和学生的身心健康。

三、下一步工作打算

（一）加强领导，坚持教育优先发展战略工作重中之重地位不动摇，并作为提高全民素质的基础工程常抓不懈。

（二）加大整改力度，确保各项工作顺利有序推进。

（三）努力加大教育投入，建立长效机制，抓好控辍保学工作，推进教育工作持续快速健康发展，促进教育均衡发展。

（四）进一步强化教育宣传，努力营造教育浓厚氛围。

布朗山乡九年制学校

2013年12月10日

第四篇：学校小课题研究工作总结

学校小课题研究总结

本学年，我校继续遵循“抓大放小，突出重点工作”的教科研管理思路，重点培养和扶持了今年上报并立项的小课题。

本学年我校继续抓好以往课题的研究，主要是放手给教师自主开展研究，准备好过程性材料，学校在学期末进行了过程性检查并进行评价。

针对小课题的研究，我们立足“小”字，帮助教师们关注自己具体教育教学中的现象和问题，追求真实的研究；立足“课题”，引导教师从计划到反思，以科学的方式探索问题的解决或现象的改变，追求经验的提升。我们把教师的“小课题”研究作为教师获得个性化成长的重要平台以及特色教师成长的重要途径。回顾走过的路，我们主要做了以下扎实有效的工作：

1、培训选题，确定立项小课题

我们组织全体教师认真学习了上级教研部门关于“小课题研究的意见，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。

我们组织各学科教师认真选题，经过了“困惑”——“问题”——“课题”三步曲：首先，我们利用“集体教研”的时间，组织教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最后，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，编制计划，填报《小课题研究立项申请表》。其间，我们对各学科所选的课题进行了严格的筛选。

2、抓行动、抓反思。

立项后，教师尝试进行行动研究。学校每周开展小课题研究，供各课题的负责人和研究人员总结经验、发表见解、交流心得，同时老师们也跨课题、跨学科发表见解。

我们围绕小课题研究，以备课组为单位开展了每月一次的协作研讨活动，为研讨活动作准备，展开课题研讨，以学科组成员互动的形式展开，一般程序为：中心发言人发言——课题小成员补充发言——参会者提问与互动——组织者总评。这一生动活泼的互动式学习形式，激发了广大教师参与的积极性和主动性，培养了他们自己提出问题，分析问题，解决问题的能力。有的教师采取了研讨课的形式，针对课堂教学进行了研讨。

课题组通过大型研讨活动，让老师们在反复实践的基础上，及时小结反思，分享经验，不断调整自己的研究计划、改进研究方法。对典型的课例，还采取现场诊断的形式进行指导。

3、抓检查、抓评估。

为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解教师研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，并对教师的教研活动进行阶段评价。目前，我校的小课题研究进展顺利，初步收到了明显的效果，具体表现在以下方面：一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；二是老师们相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法；三是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。

在学校领导的关心与指导及各位老师的积极参入下本学年的小课题研究取得了一定的成绩。

1、精心计划用心总结，课题研究融入日常教学过程。每位教师都做好详尽可行的计划，每次教研活动的主题提前通知每一位教师，在研讨时，把自己在实践教学过程中与课题研究有关的困惑与收获进行交流，通过研讨总结经验与教训，及时把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。

2、活动形式灵活多样，课题研究扎实有效

各位教师根据不同研究阶段的需要，采取不同的研讨方式，围绕学生的习惯培养及能力提高，扎实有效。

3、研讨活动效果显著，资源共享

每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学，以教科研的先导作用促教育教学改革的发展，达到教研兴校的目的。各学科对知识点回顾反思习惯的培养，针对作业的回顾反思习惯的培养等方面进行了实际有效的研究，大大提高了学生的自学能力，同时也提高了学生的分析问题、解决问题的能力。

当然，本学年小课题研究工作也存在不足：

1、个别学科组研讨活动有的老师参入态度不积极，教师的个人发言材料偏离研讨主题。

2、课题组集中活动次数偏少，有的问题不能及时解决。

3、不注重过程性材料的收集与积累，收集的材料单一。

4、活动过程学生材料过少，没有学生反馈的资料。针对以上存在的问题今后需做以下改进：

1、提高学科组成员的参入意识，针对每个学科组成员的表现进行评价，摒弃偏离主题的发言。

2、注重过程性材料的收集，把收集整理资料贯穿始终，注重平日的积累，特别是学生资料的积累，及时反馈学生的意见，掌握学生的动态。

3、可以把平日备课组集体研讨的问题积累归纳，抓出重点，提高研讨的效率。

总之，一年来，中心校的指导，小课题研究收到了很大的成效，教师的教育思想日臻科学，学生的学习面貌焕然一新。为了更合理使用新课标，贯彻新课标的教育思想，我们会继续加强学习，更新教师理念，继续加强研究，提高各项工作的实效性，争取再上一个新台阶。

第五篇：小课题研究培训(学校)

对“教师小课题研究”的理解与实践

十二五规划纲要的出台，给我们每位教育工作者提出了许多新的课题，新的难题，区域有提出了三新工程（新师德、新德育、新学校改造），作为教师的教师如何站在新时期的前沿思考这些新问题、新困难，如何更好地迎接新挑战，有效地发挥我们自身的专业引领职能，这都是我们必须深思的现实。

西方谚语：

幸福一天——与家人野炊

幸福一月——自己结婚

幸福一年——继承遗产

幸福一生——爱自己的职业

爱教育：亲近、研究、改进、创新

感悟教育、体会教育、创造教育价值

实现自我人生的价值

是什么：

“小课题”是“自己动手为自己服务”的“自助式”课题，是降低研究的重心的实践性研究，小课题研究是指教师为了改善教育教学行为，在实际情境中对自己日常工作中的具体问题进行的研究。

关注的是教师个人的教育反思和行为跟进

关注的是个人问题的解决和经验提升

特征：

针对性（选题）

自主性（研究）

灵活性（方法）

快速性（时间）

实践性（行动）

实用性（结果）

为什么

以促进教师专业发展为根本目的以小课题作为当工作的抓手

改变自己的工作方式

解决自己的实际问题

提升自己的专业素养

改变自己的成长方式——自主发展

在脚踏实地的在行动研究中不断提升自己的工作品味

形成寓研于教的工作境界

丰润教师的精神生活

甚至，成为一种诗意的追求

成为每位教师自觉的职业行走方式

为教师队伍带来整体的提升和群体气质的逐步变化

改变思维方式

跳出学科看教育

跳出教育看教育

大教育观

拓宽教育的视野

加深教育的理解

怎么做

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

小课题研究的基本程序：“问题导入式”五步研究法

找到问题——分析原因——制定对策——付诸实践——经验总结

导向明确、思路清晰、环环相扣、简单易行、利于问题解决

做好研究的关键在于预设

缺少预设的研究是流于形式的研究

预设的核心价值在于个体对课题系统、深刻、全面的思考

让变化置于计划的框架下

根据研究问题，设计“贴身式”解决预案，使研究计划与行动计划高度统一，在行动中融入研究，通过研究提高行动的自觉水平。

“是什么”“为什么”“怎么做”应该清清楚楚

“我在那”“我要去哪里”“我要怎么去”应该明明白白

关于“小课题项目书”的解读

一、课题名称的表述：

1、课题名称的要素一般包括研究对象、研究内容、研究方法；

2、题目表述的语言是陈述性的、突出核心问题而不是表明结论的，不是结论句（如论文的题目：„„有利于学生的„„），也不能是问句（如“如何培养学生的„„”）。

二、研究意义价值及必要性：可以从以下三个纬度去阐述：

（写为什么？研究的意义、价值、必要性等）

1、时代背景（课程、课标、教材等的要求„„）

2、现实背景（对当前工作的意义）

3、自己的实际问题（困惑、障碍„„）

我们目前做“小课题研究”就是突出一个“小”字，从“自己的急需解决的小问题”处着手研究，所以研究意义及必要性这部分重点分析上述的第三条“自己的实际问题（困惑、障碍„„）”，比如自己学科特点的需要、个人教学困惑解决的需求、自己的教育对象的需求，在“自己”的“最近需求上”下功夫分析，说明白自己的研究是有针对性的。

研究背景的分析要注意范围大小和彼此之间的逻辑关系。

二、研究内容的界定和分析（针对课题说明是什么）

即界定，包括对课题名称中核心概念的界定，以及对课题名称的整体的界定，界定要简要、准确、具有概括性；根据对课题的内涵的界定，分解与之相对应的研究内容。

三、研究目标（写想做到什么程度；包括理论目标和实践目标）

理论目标：（体现研究元素）

检验时能呈现的结果（如教学模式、教学策略、标准、操作流程、方法方式等等可借鉴的规律性成果——培养教师的理论思维、理性思维、概括提炼能力，形成教师个性的教育风格和教育思想）

表述方式：

通过做“”的研究探索（总结、形成、提炼）„„的策略（模式、标准等）

实践目标：（有数据表述的目标更好，包括工作目标、学生目标、教师目标）表述方式：

工作目标：（改变教学现状）

如通过做“”的研究改变了（教学方式、教学行为等），或者是改进了„„学生目标：（作用于学生发生的改变）

如……学生……得到大幅度提高;

……学生（改进了„„，学会了„„，提高了„„）

教师目标：（自身的变化和提高）

如使自己„„教学能力明显提高，„„研究素养明显提高，等等

四、研究过程（怎么做？分步骤，具体，有研究含量的设计）设计密切联系日常实际教学工作的可操作的研究活动过程；（也可以在已有的他人的经验、做法基础上改进、完善变成自己的研究）

1、研究方法（不宜太多，可驾驭，能操作，体现主要的研究方法）

一般包括行动研究法、调查法、叙事研究法、案例研究法等等

2、研究措施与推进步骤：设计课题研究起止时间，解决问题采取的措施是什么？具体做法是什么？也就是如何操作？采用哪种科研方法。

一般包括五个环节：

学习——设计——实践——反思——总结提炼

第一阶段——准备阶段：学习——设计

第二阶段——实施阶段：实践——反思

第三阶段——总结阶段：总结提炼

五、保障措施（写给自己保障研究能顺利完成的）

如:要坚持看书、网络、展示平台、名师、专家的引领、同伴互助等

六、研究成果

对整个研究过程进行全面总结，重点对课题研究成果进行分析、归纳、总结，进行成果表述。成果表述材料字数不限，重点要交待清楚这个课题研究的问题是否得到解决，怎样解决的，让别人看了之后能从中学到你的做法，给他人以启示就可以。总结出概括性的认识，认识事物的本质和规律，没有概括就没有迁移。

表述形式：

可以用教案、教学设计、研究报告、论文、案例等形式展现出来；也可以是教学案例设计稿，听、评课稿，教育故事，课堂教学实录；还可以是研究小报告，访谈记录，调查问卷及报告，沙龙材料，学生作品；音像作品，图表、教具等实物。这些成果对教师来说，既实在也实用。