浅谈如何提高小学班级向心力

第一篇：浅谈如何提高小学班级向心力

浅谈如何提高小学班级向心力

班级向心力，简单来说，就是以教师为核心的集体的团结程度，也是班级管理的基础。每位教师都希望自己班级的向心力高，学生能认真听讲，自觉完成作业，希望自己的班级能拧成一股大绳。可是该如何提高班级向心力呢？笔者在此谈谈自己的几点体会：

（一）、强化硬件设施，提供向心力温床

寄宿制学生的大部分时间都在校园内度过，一个设施完备，清洁安全的校园环境是学生生长学习的基础。同时温馨和谐的班级文化，对教育人、熏陶人、培养人、发展人也起着潜移默化的作用。所以强化好硬件设施，向心力才能“久居不离”。

（二）、巩固制度建设，规范向心力行为

我校订制了详细的一日常规表，每日学生会督察员轮流检查各项规范实行情况，如路队整齐、寝室整洁、就寝安静、进餐有序等，并进行相应扣分，使学生做有所依，行有所据，规范了学生的向心力行为。

（三）、培养优秀班干，树立向心力标杆

优秀班干是优秀集体的中坚力量，对于把握班级方向，激励学生学习都起着不可比拟的带头作用。不过班干团体的建立也应多元华，主要班干最好少于五个。要经过教师的严格锤炼，独当一面。次要班干可以多一些，里如饮水管理员、图书管理员、桌面管理员等，做到人人有事做，事事有人做，树立学生的主人翁意识，扎根班级。

（四）、开展丰富活动，提高向心力意识

丰富的课外活动是增强班级凝聚力的润滑油。在日常教学中，教师可强化小组学习意识。同时，成立手工艺小组、绘画小组、歌唱小组等兴趣小组双管齐下。在活动中，同学之间互相合作，互相磨合，即锻炼了能力，又能提高团结意识。学生能通过实际效果，感悟团结的力量，了解团体中中心的作用，明白保时保质完成任务的意义，提高向心力意识。

（五）、提高教师魅力，增强向心力吸引

因为地球具有强大地心引力，万物自觉或不自觉都要被它死死吸引。如果教师也具有如此强大吸引力，那其他方面都会手到擒来。而教师增强吸引力的唯一方法只能是提高个人魅力。美国著名的教育家保罗·韦地博士概括出了作一个好教师应具备的12个人格魅力：友善的态度、尊重课堂内的每个人、仁慈和宽容、耐性、兴趣广泛、良好的品性、良好仪表、公正、幽默感、对个人的关注、坦率、和有方法。教师需努力提高个人吸引力，这是班级向心力的一大保障。

提高向心力，需要软件硬件等方方面面的协调促进，非一时一日之功所能达到。所谓路漫漫其修远兮，我们都需上下求索。

第二篇：提高 凝聚力 向心力,做 优秀员工

提高凝聚力向心力，做优秀员工

当今社会是一个团队至上的时代，所有事业都将是团队事业。“团结就是力量”，企业只有拥有一支具有很强向心力、凝聚力的团队，拥有一批彼此间互相鼓励、支持、合作的优秀员工，才能不断的前进和壮大。

如果把海利尔比做一株大树，树干代表集团总部，那树枝则代表各下属公司。树枝对于树干的归属感就是必须的，要形成对总部的归属感。一棵树若想成长为参天大树，就一定离不开周围树枝的支持和分支力量的汇聚。拥有这些，整棵树的生命力才能得以增强，树的意义才能得以升华。因此，培养下属公司员工对集团总部的向心力和凝聚力就显得尤为重要。

向心力、凝聚力和归属感是需要磨练的。一个缺乏向心力、凝聚力的企业，不是优秀的企业。销售出去的产品所赚回的利润，是一个企业最直接、最了然的有形资产，而无形的呢？当属员工对公司的向心力和凝聚力了。凭借这股无形的力量，企业才能在众多的竞争中，独树一帜，乘风破浪，因为有了坚硬的后盾支持着，赋予了它力量，企业才能健康顺利的发展。

作为海利尔的一名员工，工作态度要积极主动，要敬业，并且能全心全意，尽职尽责的对待本职工作，把企业作为人生的目的，尽最大的努力，致力于自己的工作，这是原则，人生的原则；要保持对工作的热情，满怀热情的投入工作，对自己的团队忠诚，坚持做到最好；在每天做完自己份内的工作后，还应该发现那些需要做的事情，哪怕是我们本职工作以外的事，只要是有利于我们团队的事；在平时工作中，要不断的提高我们的产品、品质和个人的工作能力，经常给自己充电，工作中就会少走弯路，工作效率才能提高。

每一件小事都值得我们认真去完成，无论它大小、难易，用心去做，敢于创新，勇于创新，我们离优秀员工就更近一步。

第三篇：创建班级文化、汇聚班级凝聚力和向心力

第十届全市基础教育课程改革征文大赛

大力开展班级文化建设，不断汇聚班级凝聚力

夏云忠 电话：***

重庆市綦江区綦江实验中学

论文类别：班级管理 学段：中学

摘要：现代社会，日新月异，有许多好的东西，但也夹杂着不少的瑕疵，最近出现的所谓“正能量”一词就值得我们关注。作为教育者，面对不断成长的学生个体，富有个性差异的个体，你准备用什么去引领他们，十年之后，你给学生留下的是什么？

企业有企业的文化，家庭有家庭的文化，国家有国家的文化，那么作为教育教学的基层组织单位—班集体的组织者和管理者，你是否准备好通过班级文化建设来达到教育教学的效果呢？

关键词：班级文化建设 汇聚 班级凝聚力

根据我校的办学精神和原綦师七十年的文化积淀，我校逐渐形成了比较独特的德育品牌，如“三心教育活动月”、“晨训励志演讲”、“走进学生、靠近学生”等丰富多彩的活动。其中，班级文化建设的大力开展，这也是我校的一大传统，结合我校的办学优势和实际，充分挖掘我校的文化特色和办学理念，也为了更好的管理班级，在班级文化建设上我做了如下尝试。

一、给班级取名、拟定班级口号、班风班训、班徽班旗、班歌等细节，充分挖掘学生的潜能，培养学生的参与意识，体现主人翁精神。

我校有个传统，每届高一的新班级在开学的第一个月都需要开展班级文化建设，比如：班级名称、班级口号、班风班训、班徽班旗、班歌等等这些的建设，通过这样的方式诠释你的教育教学理念，也培养学生积极主动、乐于参与的意识和精神。这些契机如果充分利用的话，学生会得到很好的发展，你也可以不用事无巨细，重要的是学生得到了一定的锻炼，会体会到你对他们的尊重与关爱。学会放手，充分发挥学生的智慧与才干可以得到双赢的结果，为你今后的班级管理

奠定良好的基础。放手，也是为了培养学生的参与意识，体现学生主人翁精神，鼓励学生以主人翁的姿态积极参与班级建设和管理。二、一套行之有效、简洁易操作又富有人性化的班规，是班级文化建设的重要保障。

班级建设离不开制度的有效保障，观察各名校的情况都有一套行之有效的班规，一管行为习惯，二管学习习惯，三管常规落实，只有用有效的制度才能约束每一个成员的行为，也只有绝大多数班级成员拥护的班规才是有效的。而班规的关键之处在于有效落实，一个得力的班委将是班主任很好的助手，也是班规的具体执行者。而班规的拟定一定要充分调动学生的积极性，大胆地让学生参与进来，因为学生是班规实施的对象，只有让他们充分的参与，自己拟定，那在实施的时候学生从心里上才会接受，也才有利于班级工作的开展。在拟定班规的过程中一定要鼓励为主，惩罚为辅，做到奖惩分明，一张一弛相得益彰。

班规本身就是班级文化建设的有效组成部分，而班级文化却是一个系统的工程，既然是系统工程，那就需要各部门，各成员之间的有效协同，才能把事情办好。

三、大力开展形式多样、丰富多彩的课外活动，为学生搭建自我展示的平台。

学生来学校不仅为了学习课本文化知识，而且也不是每一位学生都能够学好文化知识。因为学生有着明显的个体差异，他们的能力也千差万别，那怎么样才能尽可能的为广大学生搭建平台，提供他们自我展示的平台。

记得在高一上期的时候，我们18班与邻居17、19、20班举行了篮球比赛，拔河比赛，我们四个班主任只是简单的提议，然后完全放手让学生自己组织，从对手排序、定时间、选场地、找裁判、后勤服务、奖品设计等都由学生自己安排，从中我们发现学生是最积极的，而且最后所体现的效果是我们几个班主任没有想到的。另有学生提议，是不是也开展女子篮球呢？后因时间问题没有实现。紧接着，他们又积极准备元旦知识竞赛活动。所以，课外活动的开展越丰富，会不断的增强学生的凝聚力和向心力，为多数学生搭建自我展示的平台，让他们得到一定的锻炼。

此外，也可以利用周末的时间，组织班上学生进行乒乓球循环赛，羽毛球

比赛，班级之间友谊赛等等。

四、做好每天的晨训演讲，让学生充分体会“自觉、自励、自省”的晨训精神，不断加强自我管理与自我教育。

我校的晨训是指每天第一节课前的五分钟时间，引领学生开展“自觉、自励、自省”晨训精神，展望新一天的一项工作细节。每天的晨训是学生一天学习生活的开始，从源头上激励学生，引导学生，给学生一种积极向上的正能量，让他们时刻觉得身边都充满一种积极向上，充满感染力的良好氛围。我是这样做的：每周拟定晨训主题，并且与这一周负责的同学集体商量，指导他们展开想象，结合班级实际，给班级注入正能量。首先屏气凝神，做深呼吸，先自我反省昨天的行为，然后大声呼喊班级口号、班级奋斗目标、个人奋斗目标等来提升学生的精气神。班主任可以不用每天都讲，只需要合理的指导和引导即可，这样还可以充分给学生搭建自我展示的平台，给学生锻炼的机会，让他们展示出你所不知道的一面。

五、开好每一次主题班会，充分利用班会阵地，对学生进行“洗脑”教育。每周一次的主题班会是对学生进行主题教育非常不错的机会，你可以将这个周所有的情况进行细致的分析，结合班级情况拟定班会主题，对学生进行思想教育。例如：当学生意志不坚定开始偷懒的时候，可以开展“励志”主题教育，夏天来临天气炎热的时候可以开展“注重个人卫生，共创美好环境”主题教育、“珍爱生命—遵守交通规则”主题教育，当学生迟到现象严重的时候可以开展“中学生一日常规”主题教育，当学生丧失信心，找不到前进方向的时候可以开展“相信自己—我能行”、“目标—我奋斗的航向”等主题教育。总之，你要想尽一切办法，适时观察并发现近期学生的心理动态，思想变化，班级风气变化等情况，才能从中得到灵感确定教育主题。所有这些，你也可以不用亲自参与，只需要让学生大胆地去设计、主持，充分挖掘学生的潜能，让学生这方面的能力得到不断的彰显，同时你一定要适时加以指导，偶尔的过问，这样会让学生感到你随时都在他们身边，与他们一起面对。

六、借助名人名言上墙制度，充分发挥每一面墙的育人引领作用；通过绿卡评定制度，在学生中开展合作与竞争，培养合作与竞争的意识。

有人曾提出这样一个口号：“让每一面墙都会说话”，教室内的布置要符合

班级特点，可以鼓励学生自己想一些振奋人心的标语，成功人士的成长经历，哪怕是学生顿悟的灵感，只要有激励作用，符合班级特色都可以。班级板报的创设也是一个体现班级文化非常好的阵地，因此，指导学生怎么去设计板报，体现班级特色也很重要。我校做的最突出的一点就是：学生名人名言上墙，每月更换一次，而且是学生自己的原创语言。这样做可以激发学生积极向上，努力向前，用榜样的作用引领，通过竞争选举的方式让学生感到成功的喜悦，这会满足学生内心深处那小小的自我展示心理倾向。同时这也能够给班集体营造一种积极向上，不断竞争的良好氛围，让学生学会合作也学会竞争。

绿卡是一种荣誉，也是一种担当，更是一种责任，特别是对住校生更是莫大的荣耀，因为凭它可以自由的出入校园，这对现在的学生来说是个不错的诱惑。这些措施能更加有效地规范学生的日常行为，让学生明白那些能做，哪些不能做。

七、重视仪容仪表的督查，让学生明确自己的身份。

所谓“马靠鞍装扮，人靠衣装”，追求美是每一个人的天性，只有内外兼修才是最美的。作为学生应该有学生的基本装束，有学生的基本要求，经常强调中学生日常行为规范，开展中学生日常行为规范系列主题活动，让学生明确自己的身份，懂得定位，找准自己的位置并按要求去主动践行。首先要求学生做到的，班主任老师首先应该做到，那样才能起到率先垂范的作用。比如：夏天到了，不得穿拖鞋进校园，不得留长指甲，女生不得佩戴首饰、耳环、手链脚链、染发，不得穿短过膝盖的裙子、短裤，不得穿吊带等，男生不得蓄长发、穿背心、衣冠不整等等应该经常性的强调和检查，避免学生相互攀比，跟踪效仿。重要的是培养学生学会给自己定位，找准角色，扮演好自己的角色才能最大限度的享受生活。这也才能给班级建设奉献出自己应有的才能，集体是自己的，只有团体的和谐发展，那才有个人长足的将来。

八、重视两操的参与，保证有序、安静、整齐、高效。

两操指课间操和眼保健操，每天第二节课铃声一响，学生应有序地快速离开教室，向操场指定地点行进，除了楼梯之外要跑步前进，力争六分钟之内达到操场，快速集合完毕。这一过程能够培养学生惜时的意识，明确一定的节奏，体现班级团队的精气神，让学生明白纪律、秩序的重要性。每天下午的眼保健操要让学生养成保护眼睛、爱护眼睛、卫生用眼的好习惯，这些措施都能够充分的开

展班级文化建设，提升班级凝聚力和向心力。两操是体现整个班级最好的舞台，她需要每一位成员都全力以赴，认真参与，共同给力。例如：在我校第八届体艺节的广播体操比赛中，我班就勇夺桂冠，其实赛前没有哪位看好我班，但在关键的时候他们所体现出来的团队精神令我意想不到，同时他们还斩获了文明班集体的荣誉，全校就八个名额，实属不易呀。所以团队是班级文化建设必不可少的要素，一个富有朝气的团队是我们毕生的追求，也是学生获得长远发展的沃土。从而抓好常规的两操，可以为班级文化建设做出相应的贡献。

九、大力开展课前文化建设，给班级注入新鲜血液。

课前文化的内容应该是很丰富的，例如我校的晨训，课前唱励志歌曲等都属于课前文化建设，而且是实实在在在做的两项工作，这是纳入班级考核的项目，所以学生在做的时候也非常的认真。曾记得，我班语文教师杨宗兰老师曾尝试在课前几分钟的时间里，开展文学常识知识竞赛，并给做得好的小组评价发奖，这很大的调动学生的积极参与，而且期待着下一次课堂，这些值得我们借鉴和思考。其实，课前文化无处不在，无时不在，只要有课堂的地方就有课前文化，只要有实施教育活动的地方就有课前文化。通过课前文化的大力开展，可以有效凝聚学生的精神，很快的引导学生进入学习状态，也改善了教师与学生的师生关系。

十、开展“三心”主题教育，引领学生学会宽容、学会感恩、学会欣赏，培育学生健全的人格和健康的心理。

“三心”教育一直是我校的德育品牌，几乎是每月开展一次师生同台演讲，还举行“三心”教育活动月等一系列主题活动，培育学生感恩、欣赏、宽容的良好品质，不仅关注学生的学业学习，更加关注学生健全人格的培养，健康心理的疏导，引导学生建立“健康、阳光、快乐”的心态。记得，在高一下期准备召开半期家长会的时候，我班先召开一次以“感恩”为主题的主题班会，引导学生给父母写一封信，有四位学生给父母的信写得入情入理，感人至深。在高一上期寒假的时候还布置了“三心”主题活动，办一张手抄报，照一些有价值的照片，写一篇主题文章，开学之初年级先进行初选，上交学校后再选出优秀的作品，我们徐敏、杨茏义的照片最终被评选为优秀照片在全校进行展示。这些都是给学生搭建的自我展示的有效平台，也是体现班级文化力量的一次难得的机会，让学生找到了自信的源泉，发现了生活的美好，感悟到生活对自己的馈赠，对学生个人素

养的习得是一大帮助。

十一、习惯的养成，铸就个人品质，成就优秀的团队

高中阶段，不管是那种层次的班级，不管学生是听话的还是有些小聪明的，都离不开良好习惯的规范，良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯就像一股清泉，甘甜而得令人陶醉。要想学生的学习成绩有所提高，就必须重视良好习惯的养成教育，而良好的习惯有来自于生活的细节，从细微之处着手，用常规助推学生良好习惯的养成。例如：从学生的书桌开始整顿，时刻要求学生将桌面整理的干净整洁有序，每天强调都不为过，若发现有些学生没有整理好，您可以先示范，常提醒，让他觉得不好意思了，这样您的目的也就达到了，别看这么小的细节，若全班大部分甚至全部都这样的话，那班级的干净整洁就会从此产生，良好的环境会给人一种心旷神怡的舒爽。如果您能让学生讲讲桌的下面、黑板槽等卫生死角收拾得干净彻底而且长期保持的话，我不信您的学生将来会是一个一无是处的人。

所以，细节教育从头抓起，从现在抓起，让这些生活细节深深的融入我们每个人的细胞，浸入每个人骨髓，根植于我们心灵深处，让这些细节像种子一样慢慢的生根发芽，最终将会长成参天大树。

在实验中学的环境里，有许多值得我们挖掘的素材，也有许多值得我们实践的空间，只要您不停下您思考的脚步，不吝啬您的笔墨，相信您会有丰富的明天，您的教育教学将会发生质的改变。

只要你肯开动思维，相信你的教育教学会是最好的，只要你善于观察，大胆研究会找到你教育的真谛。学生是在成长中的学生，分数固然重要，但学生的健康快乐成长更重要，学生健全的人格是他们走入社会所必备的一大品质。因而，培育学生“健康、快乐、阳光”的心态，并且将这样的育人理念逐渐的实施在你的教育教学实际中，我想，十年、二十年、甚至很久远以后，学生会依然记住你，哪怕他们会忘却牛顿定律、库仑定律，忘记函数、数列等，但他们却记住了一个能引领他们健康成长的老师，不断给他们搭建自我展示，让自己得到锻炼，全面发展的一位老师。

而班级文化的建设，也是一个系统化的工程，她需要全方位的参与和考虑，需要每一个零部件的密切协作，班级虽小，但班级文化所发挥的力量将是不可估

量的。善于管理的人，用文化和自己的人格魅力去感染他的队员，而如果我们还没有达到这样境界，最起码得学会用制度去管理您的团队，让您的团队在制度下产生丰富而多元的有利于团队成长的因素，最终形成您自己一套独特的班级文化。

第四篇：五项措施提高企业的凝聚力和向心力

五项措施提高企业的凝聚力和向心力

一、以企业文化团结凝聚人心

增强企业的凝聚力和向心力，就是凝聚员工认同感、归属感、积极性和创造性，增强员工“上下一心，其利断金”的团队意识，共同为实现企业愿景而不断努力。

凝聚力和向心力的形成是一个漫长的系统工程，这个过程也是企业文化逐步形成的过程。加强企业文化凝聚工程建设，需要深入细致地做好员工思想政治工作。要教育员工牢固树立公司大局意识，想公司之所想，急公司之所急，当企业人，说企业话，共同打造企业品牌。增加宣传渠道，加大宣传力度，改变基层员工由于不了解公司发展状况而产生担心和疑虑的现象。

要经常对员工思想动态进行分析，有针对性地加强教育，做好释疑解惑、疏导情绪、化解矛盾的工作，融洽内部关系。把解决群众的思想问题同解决群众的实际问题有机结合起来，深入到基层和群众中去，倾听员工呼声，帮助员工解决实际困难，让员工感受到企业文化的温暖。把开展主题教育、形势任务教育与加强职业道德建设、创建学习型企业紧密结合起来，培育健康向上的企业精神和经营理念，形成优秀的企业文化。确立企业与员工共同的奋斗目标，建立企业和员工同生存共发展的命运共同体。

二、以薪酬机制激励奋进热情

合理的薪酬设计使员工能够安心尽职于岗位，从而保证企业的有效运转。薪酬的多少，在某种程度上也是对个人价值的肯定和员工自我满足感的实现。但是，纯粹的高收入，只能暂时吸引人才，凝聚人心、留住人才的关键还得看薪酬分配流程中的公正性、合理性和激励性。完善的薪酬体系，不仅包括向员工提供富有竞争力的薪酬，制定科学合理的晋升机制，还包括在员工结婚、离婚、生产、配偶或近亲去世、搬家等特殊情况时给予额外的带薪假期和人文关怀。

为了能极大调动员工的工作积极性、主动性，实现行为上的不断激励，可以制定员工认可的薪酬分配方案和科学、公正的人事考核制度，加大向专业技术人员和有突出贡献员工的倾斜力度。考核过程中不但可以对员工岗位职责履行情况、工作能力、工作态度、工作业绩、专业知识和技术水平等进行科学、全面、客观地考核、评价，并且可以将考核结果直接用于增量工资的发放，拉开收入档次，用量化的经济指标来衡量员工不同的能力和价值，在企业内部建立能力优先机制。使干与不干不一样，干多与干少不

一样，创效与不创效不一样，激发员工的工作积极性，大幅度提高员工的劳动生产率。

三、以队伍建设促进素质提升

塑造高素质的员工队伍是企业成功的基础。一支训练有素的员工队伍，对企业是至关重要的。每一个企业都应把培育人、不断提高员工的整体素质，作为经常性的任务。尤其是在急剧变化的现代，技术生命周期不断缩短，知识更新速度不断加快，每个人、每个组织都必须不断学习，以适应环境的变化并重新塑造自己。提高员工素质，也就是提高企业的生命力。在加强员工队伍建设，提高员工参与公司事务意愿方面，可以从四个方面着手：一是让员工了解所做事情的意义与重要性。从企业整体而言，企业的宗旨与愿景是吸引员工的主要核心；二是增加员工参与的机会。不能只是交代任务，还要增加讨论和沟通的机会；三是提供必要的信息与资源。提供各种资源可以促进成功的机会，员工越了解企业发展情况和面临的形势任务，越能做出正确的判断，减少不必要的错误；四是及时肯定员工成就，奖惩公平。经常评价与奖惩员工，可以提高他们的热情与积极性。

四、以亲和能力提升领导魅力

构建具有“亲和力”的企业文化，营造一个健康、和谐与文明的工作和生活环境，是企业增强自身凝聚力和向心力的关键所在。把亲和力作为“家”文化的纽带，对员工做到尊重、信任、关怀，让员工在归属感中对“家”文化产生认同。提高亲和力，实质上就是将管理的触须延伸到员工的私人领域，通过人际关系的交往来增强企业整体合力。

一是创办内部报刊杂志，为员工提供一个资源共享、信息互通、发表意见、交流心声的园地。在企业设计中，最重要的应是企业理念设计，而内部报刊杂志就是进行企业理念设计最佳的载体。二是在员工生日送上祝福，在春秋检预试、大负荷保电和政治保电等其它业务繁忙时段送上领导的慰问与关怀，会让员工深切感受到公司大家庭般的温暖融和之情。三是实行定期交流制度，让领导和员工共聚一堂，总结过去的经验，规划未来的发展。每年的新员工座谈会、劳模经验交流会、大学生交流会、员工成长成才座谈会等可以让员工将自己真实的想法都坦诚地说出来，使公司领导能真实地把握员工的心理动向，从而寻找管理上的差距，强化对员工的管理。四是尽量丰富员工的业余生活，有计划地举办一些活动，如诗歌比赛、春游长走等，使员工在愉悦身心的同时促进感情的沟通和对公司事务的参与热情。

五、以个人发展作为奋进动力

企业如果能给员工提供充分的发展空间，使员工的个人能力和素质随着企业的发展而成长，企业与员工的相互认同感也就越高，团队的凝聚力就越强。现在有一种人才银行的观点，认为人才量的方面是硬银行，质的方面是软银行，人力资源开发就是要让企业软银行方面的“固定资产”不断增值。

一是鼓励员工参加继续教育，尽可能获得各类证书，并对成绩优良者给予一定的奖励，如增加考核分、报销学费等。二是建立统一的培训基地，各单位及各专业员工可按照整体安排分期分批派员参训。由于集体参训，既降低了培训成本，又有利于各专业之间的沟通交流。三是鼓励员工向更高层次发展，对作出突出贡献的员工，公司不仅不刁难，还将给予一定的奖励。清楚地了解每个员工的需求和发展愿望，并尽力予以满足，自然员工也会为企业的发展全力贡献，因为他们相信企业能够满足他们的需求和愿望，能够为他们提供发展的平台。

企业是管理者与员工的命运共同体，企业的持续健康发展是管理者与员工共同的目标，团结奋进在共同目标的旗帜下，是凝聚力与向心力的原动力。

第五篇：向心力说课稿（本站推荐）

向心力说课稿

各位老师，你们好，今天我说课的题目是向心力。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。

1、首先是教材分析。向心力是粤教版高中物理必修2第二章第2节的内容。本节内容主要探讨物体做圆周运动的条件、原因，让学生学习一个新的物理量向心力，本节内容是本章乃至必修2整本教材的重要章节，具有承上启下的作用，为后继学习天体运动打下了重要的基础。

2、接着学情分析。本节内容的教学对象是高一学生，他们在前面已经学习了匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量线速度、角速度和周期，这为本节课的学习打下重要的基础。但是，高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解产生圆周运动的条件具有一定的困难。

3、所以，根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的三维教学目标。

首先，在知识与技能上，学生要知道什么是向心力，理解它是一种效果力，掌握向心力大小与哪些因素有关，理解并应用向心力公式，另外还要理解向心加速度的概念及相关公式。

其次，在过程与方法上，希望学生能在实验探究过程中懂得利用控制变量法研究问题，培养学生实验能力、分析解决问题的能力。

最后，在情感态度价值观上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。

另外，本节课的教学重点在于向心力公式的理解和应用，而难点在于让学生真正理解向心力概念的物理涵义。

4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和分组实验法，而学生的学法是实验探究、观察、分析讨论以及归纳总结。

5、下面我将说一说我的教学过程设计。我的教学流程将分为新课导入、讲授新课、课堂小结、课后作业这四个环节。

首先是新课导入。老师用多媒体展示生活中圆周运动的例子，例如转动的风扇、旋转木马、摩天轮，水流星等等，引导学生回忆起之前学习的圆周运动知识，让学生观察圆周运动的特征并思考物体做圆周运动的条件是什么，怎样才能满足这些条件，由此正式进入新课讲授。

通过复习回顾相关知识，引导学生利用所学知识进行理论推导，让学生发现做匀速圆周运动的物体受到的合力与速度方向不在同一直线上，这个合力使得物体运动方向不断改变，合力方向虽然不断改变，但是总是指向圆心，从而得出向心力的概念，注意引导学生理解向心力是按效果命名的，理解它是由合外力提供，而不是物体所受到的其中一个力，并且让学生理解向心力的作用只改变速度方向不改变大小。

接着，老师抛出一个问题引发学生思考：向心力大小与什么因素有关，由此引出本节课需要学生进行实验探究的主题：探究向心力的大小。老师引导学生亲身实验，利用圆珠笔杆、细线、小物块等自制的实验器材来进行实验，把细线穿在圆珠笔杆中，细线一端拴住小物块，另一端用手拉住，用力转动小物块，让小物块做圆周运动，而手的拉力提供向心力，由此利用控制变量法改变物体质量、圆周运动半径、角速度来探究向心力大小与物体质量、圆周运动半径、角速度的关系，老师要注意在实验过程中给予学生必要的指导和帮助，最后引导学生归纳

2总结出实验的结论，并且给出由精确实验得出的定量关系式F=mwr。再引导学生根据角速度和

2线速度的关系推导出向心力的另一条公式F=mv/r。

2接着，老师引导学生回顾牛顿第二定律，并结合向心力的公式，推导出加速度公式a=wr2和a=v/2，由此引入向心加速度的概念。

最后，在学生对本节课的主要内容有了一定的理解和掌握后，老师通过书本中的练习题让学生巩固知识、应用向心力的相关公式，加深对圆周运动的理解，并帮助学生对本节课所学知识进行总结，再布臵相关的课后作业，最后结束课堂。

6、以上就是我对向心力这节课的说课内容，谢谢各位老师聆听。