核心员工培养计划及实施方案

第一篇：核心员工培养计划及实施方案

核心员工培养计划及实施方案

一、培养目标

公司计划在三年时间内，以“种子计划”和“核心员工培养计划”为先行机制，并逐步实施“基层管理者成长计划”、“管理者提升计划”、“管理者继任计划”等管理机制，实现建立清晰、规范的人才梯队管理及人才储备继任体系，确保公司管理人才、专业人才等的内部高效供给。

二、培养原则

核心员工培养计划将遵循“统一规划”、“分级培养”、“动态管理”的原则，实行公司统一制定指导原则、明确各级职责分工、优化人才梯队动态管理等，建立长效的激励机制及培养制度，为员工提供职业发展规划及能力开发机会。

三、核心员工评定

公司核心员工的评定主要是针对公司内各基层岗位的表现优秀、有培养潜力及富有上进心的员工，具体评定要求如下：

1、基本要求：

（1）公司工龄一年以上，专科以上学历；

（2）诚信积极、有责任心，具备良好的职业素养和操守；

（3）认同企业文化并忠诚于公司；

（4）执行力强，高效完成各项任务，具备一定的创新能力；

（5）绩效考核的业绩表现优秀。

2、选拔流程：

（1）由公司人力资源部牵头组织成立评选委员会，组织各项目公司及部门进行每年一次的选拔，以员工自荐和部门负责人推荐相结合的方式实施；

制度文件

（2）核心员工的年度评选的比例：不超过各部门/项目部基层岗位的25%；同时上年度的核心员工也应参加评选且重新当选可不含此指标之内；

（3）评选步骤采取员工自荐或推荐——评选名单与申报表公示——组织评选委员会评选——结果公示与意见收集——总经理审批；

（4）核心员工的日常事务管理工作由人力资源部负责，并按培养阶段进行考核，优胜劣汰，进行循环管理。

四、培养方式：

公司核心员工的培养采取“五个一”的培养方式，即核心员工每年度要进行“一对一提升指导”、“一次工作提案”、“一次集中培训”、“一篇读书笔记”以及“一次总经理座谈”等；

（1）“一对一提升指导”是指每位核心员工在当年度均由人力资源部指定包括副总经理、总监、高级经理等作为核心员工一对一的指导老师，指导其工作发展及素质提升等；

（2）“一次工作提案”是指每位核心员工担负着企业发展的基层意见调研或创新提炼的重任，每年度根据岗位或企业实际编写一份工作提案报告交人力资源部；

（3）“一次集中培训”是指每年度由人力资源部邀请内部或外部的培训师、培训公司给予全体核心员工不少于 2 天的培训；

（4）“一篇读书笔记”是指核心员工每年度在指定书目中选取一本书进行仔细阅读，并写出读书笔记，进行集中交流和笔记分享；

（5）“一次总经理座谈”是指每年度由人力资源部组织全体核心员工与总经理/副总经理进行一次座谈会，可直接与总经理探讨企业发展或经营管理的各种问题，以展示自己的才华。

（6）核心员工所在部门/项目部的负责人，对核心员工的培养管理负有非常重要的责任，其部门/项目部核心员工的成长情况将作为评定部门/项目部负责人管理绩效的重要方面。

（7）核心员工的培养会根据其发展的实际采取轮换岗位的方式，以丰富其知识和技能；同时安排其参与公司的重要项目，提升其工作技能。

五、管理办法

（1）首次被评选为核心员工的，考察期为三个月，考察期内符合各项要求，正式升为“核心员工”；

（2）核心员工每年度进行评选，上年度的核心员工也同样参加评选；如第二年仍被评选为核心员工，则为“一星级核心员工”、第三年为“二星级核心员工”等依次类推，任何一年落选的，次年重新进行评选的个人资质从头开始晋级；

（3）为增强核心员工的激励作用，对“核心员工”、“一星级核心员工”、“二

星级核心员工”等荣誉员工给予每月 200 元、300 元、400元的补贴；

（4）人力资源部于每年组织一次核心人才盘点专题会，根据岗位要求的业绩指标、工作态度、日常沟通、执行力等要素对人员进行梳理，对核心员工提出建设性意见；

（5）人力资源部负责核心员工的评定以及每季度实施督查工作，对不符合要求的核心员工随时提交评选委员会进行表决意见，并提交公司总经理审批执行。

六、晋升发展与留用

（1）在有晋升机会的情况下，在同等竞争条件下，核心员工享有优先晋升的权利；

（2）核心员工在中置国际公司内是流动和资源共享的，人力资源部、部门负责人、核心员工指导老师均有责任和义务推荐核心员工晋升到合适的位置；

（3）核心员工提出辞职的，须进行不少于2轮次面谈，且必须所在部门/项目负责人和人力资源部负责人都进行面谈，予以挽留。

七、核心员工培养计划执行：

本计划自发布之日起开始试行。

附：

《核心员工推荐表》

《核心员工评选表》

《核心员工考核与面谈表》

《核心员工培养记录表》

第二篇：骨干教师培养计划及实施方案

骨干教师培养计划及实施方案

一、指导思想

为了全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，努力把我校建设成为职教特色鲜明的职教品牌。努力创建一流教学环境和一流师资水平。以提高专业教师动手能力和加强“双师型”教师建设为目标，为适应学校进一步发展的需要，结合我校师资队伍的实际情况，努力造就一支政治素质好、教学能力强、精通专业理论和操作技能，具有创新精神和较强科研能力的教师队伍具有十分重要的意义，特别是注意培养一定数量的高技术、高技能的骨干教师，对推动我校中药专业师资队伍建设和专业建设的改革进程尤为重要。因此，在学校狠抓内涵建设的精神指导下，特制定如下骨干教师的培养计划、具体措施和要求。

学校将结合就业市场需求变化制定骨干教师培训计划。一是引进一批具有一定企业生产实践经历，符合教师从业资格的兼职骨干教师，带动本专业的整体教师队伍实践能力水平的提升；二是继续加强中青年教师的结对帮扶工作，突出中青年教师的中坚力量，激励青年教师茁壮成长；三是加大学科骨干教师的培养，努力培养一批省级、市级“名师”，突出专业骨干教师的示范带动作用。努力建设一支学历结构有层次、技能结构合理、专业领域覆盖面广、具有创新意识、德才兼备的专业教师队伍。

二、培养计划

1、轻金属冶炼专业培养2名、美容（美甲）专业2名骨干教师，要求他们热爱教育事业，勇于拼搏，创新，为人师表，富有团结合作精神。

2、加快课程教改的步伐，打造精品课程。由专业带头人带领骨干教师和其它教师结合系部课程教改的需要，在两年内完成两门精品课程的开发。通过精品课程的开发，培养人才，锻炼队伍。

三、实施办法

1．骨干教师培养工作坚持德才兼备的方针，重点选拔，跟踪培养。2．积极创造条件，鼓励骨干教师进修或攻读学位，以全面提高整体水平。

3．支持选定骨干教师参与相关专业教研交流活动，加强校际交流合作，吸收兄弟院校的先进经验。

4．积极支持骨干教师参与专业课程的改革和建设，参与校内外实习实训基地建设。

5．骨干教师要指导青年教师1名以上，并指导青年教师下企业学习。6．积极创造条件，鼓励骨干教师企业脱岗培训，积极参与企业技术改造和科研。

7．骨干教师每年至少撰写一篇高质量的专业论文。

长铝技校

第三篇：骨干员工的培养计划及实施方案(刘振洲)[模版]

集团骨干员工的培养计划及实施方案

为加强集团及子公司各级骨干员工的培养及储备，激励员工持续提升个人管理素质与工作技能，有效推动人才梯队建设，营造集团人才发展的良性竞争氛围，特制订本方案。

一、培养目标

集团计划三年的时间，以“骨干员工培养计划”为先行机制，并逐步实施“中坚人才建设计划”和“核心团队管理计划”等管理机制，实现建立清晰、规范的人才梯队管理及人才储备继任体系，确保集团管理人才、专业人才等的高效供给。

二、培养原则

骨干员工培养计划遵循 “统一规划”、“分级培养”、“动态管理”的原则，实行集团统一编制指导文件、明确各级职责、优化人才梯队动态管理等，建立长效的激励机制及培养制度，为员工提供职业发展规划及能力开发机会。

三、骨干员工评定

集团骨干员工的评定主要是针对全集团内各基层岗位的表现优秀、有培养潜力及富有上进心的员工，具体评定要求如下：

1、基本要求：

（1）集团内工龄六个月以上，专科以上学历；

（2）诚信积极、有责任心，具备良好的职业素养和操守；

（3）认同并忠诚于集团企业文化；

（4）执行力强，高效完成各项任务，具备一定的创新能力；

（5）月度或季度绩效考核的业绩表现优秀。

2、选拔流程：

（1）由集团管理中心组织成立评选委员会，于每年三月份组织集团各公司及部门进行选拔，以员工自荐和部门领导推荐相结合的方式实施；

（2）骨干员工的评选的比例：职员岗位按30%，工人岗位为10%，同时上的骨干员工也应参加评选且重新当选可不含此指标之内；

（3）评选步骤采取员工自荐或推荐——评选名单与事迹公示——组织评选委员会评选——结果公示与意见收集——集团董事长审批；

（4）骨干员工的日常事务管理工作由集团管理中心负责，并按培养阶段进行考核，优胜劣汰，进行循环管理。

四、培养方式：

集团骨干员工的培养采取“四一”培养方式，即骨干员工每季度“一对一提升指导”、“一次工作提案”、“一次集中培训”以及 “一次总裁座谈”等；

（1）所谓“一对一提升指导”是指每位骨干员工在当均由集团管理中心指定包括部长、总监或副总等作为骨干员工一对一的指导老师，指导其职业发展及工作晋升等；

（2）所谓“一次工作提案”是指每位骨干员工担负着企业发展的基层意见调研或创新提炼的重任，每季度根据岗位或企业实际编写一份工作提案报告交集团管理中心；

（3）所谓“一次集中培训”是指每季度由集团人力资源中心邀请集团管理或外部专家给予全体骨干员工不少于2天的培训；

（4）所谓“一次总裁座谈”是指每季度由集团管理中心组织全体骨干员工与集团总裁进行一次座谈会，可直接与总裁探讨企业发展或经营管理的各种问题，以展示自己的才华。

（5）骨干员工所在部门的负责人及所在公司的负责人，对骨干员工的培养管理负有非常重要的责任，其部门或公司骨干员工的比例将作为评定相关负责人工作业绩的主要方面。

（6）骨干员工的培养会根据其发展的实际采取集团范围或者子公司内与其他同事轮换岗位的方式，以丰富其知识和技能；同时安排其参与集团或子公司的重要项目，提升其工作技能。

五、管理办法

（1）首次评选为骨干员工的为“准骨干员工”，考察期为三个月，考察期内符合各项要求，自动晋升为“骨干员工”，期限为九个月；

（2）以后年份连续被评选的骨干员工，第二年为“一星骨干”、第三年为“二星骨干”等依次类推，任何一年落选的，次年重新进行评选的个人资质重新自“准骨干员工”开始晋级；

（3）为保障骨干员工调研工作需要及增强骨干员工的激励作用，对“骨干员工”、“一星骨干”、“二星骨干”等荣誉员工给予每月200元、300元、400元等补贴；

（4）集团人力资源中心于每年2月1日与3月1日前组织一次集团人才盘点专题会，根据岗位要求的业绩指标、工作态度、日常沟通、执行力等要素对人员进行梳理，对骨干员工提出建设意见；

（5）集团管理中心负责骨干员工的评定以及每季度实施督查工作，对不符合要求的骨干员工随时提交评选委员会进行表决意见，并提交集团总裁审批执行。

六、本办法自2011年1月1日其暂行。

集团

二0一0年十二月六日

第四篇：年青年教师培养计划及实施方案

2018年青年教师培养计划及实施方案

一、指导思想

青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度，使他们教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养任务及目标

1、培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、具体培养措施

(一)加强青年教师教育教学理论的学习

科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

(二)加强青年教师教育教学水平

1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。

2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。

3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。

4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

5、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。

(三)加强青年教师教科研水平

1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。

2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，年长的老师发表观点或意见。

3、每月写好教学反思。

(四)鼓励青年教师参加业务进修

为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。

青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设。

第五篇：2018年青年教师培养计划及实施方案

2018年青年教师培养计划及实施方案

一、指导思想

青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度，使他们教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养任务及目标

1、培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、具体培养措施

(一)加强青年教师教育教学理论的学习科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

(二)加强青年教师教育教学水平

1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。

2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。

3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。

4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

5、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。

(三)加强青年教师教科研水平

1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。

2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，年长的老师发表观点或意见。

3、每月写好教学反思。

(四)鼓励青年教师参加业务进修

为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。

青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设。