赴天津社会实践活动有感

第一篇：赴天津社会实践活动有感

追寻先烈足迹，感悟伟人人生

——赴天津社会实践活动有感 度过了紧张而忙碌的期中考试，身心俱疲的我们终于迎来了盼望已久的春游活动，而这有可能是我们高中阶段最后一次外出活动了。这次赴天津社会实践，我们先后参观了平津战役纪念馆与周恩来、邓颖超纪念馆和天津著名的美食街，一天的活动使我们受益匪浅。经过近三个小时的车程，我们第一站就是平津战役纪念馆。还没到的时候，就能远远地看见胜利纪念碑，造型如一柄利剑，直指苍穹，让人顿生肃穆之感。进入纪念广场，看到两侧各有一座雕像，形象是群众踊跃支前和解放军战士前赴后继、冲锋陷阵，烘托出人民战争的磅礴气势，引得同学们在这里纷纷合影留念。

拾级而上，抬头可以望见聂荣臻元帅亲笔题写的馆名“平津战役纪念馆”，七个镏金大字在太阳下熠熠生辉。进入序厅，映入眼帘的是雕塑《走向胜利》，展现了毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、任弼时五大书记的风采，那从容的步伐、自信的面容，让人惊叹于雕刻家精湛的手艺，更敬佩于伟人们的风范。（貌似在延安的枣园也看到了类似的雕塑）

首先跟随讲解员步入各个展厅，依次走过战役决策厅和战役实施厅，大量照片、文献、实物等史实材料与图表、绘画等辅助展品让人应接不暇。接着来到了多功能展厅，类似于3D寰宇剧院，当然清晰度与音效还有待改进。这里面主要是解放新保安战斗的局部复原场景。看着那栩栩如生的蜡像、坍塌的城墙、给力的小坦克，仿佛冲锋的号角就在耳边回响„„经过伟大胜利厅，最后来到了英烈业绩厅。参观过众多的题词、锦旗以及奖章、证书和英烈所用物品，我们看到了一座宏伟的雕塑。基座上，是英烈名录墙，寄托着后人对烈士的崇高敬仰和深切怀念。上面镌刻着近千个烈士的名字，他们都为解放天津献出了自己年轻而宝贵的生命。

下一站我们来到了周、邓纪念馆。首先我们进入的是瞻仰厅，正面耸立着周恩来、邓颖超汉白玉雕像“情满江山”。瞻仰厅两侧的青石浮雕墙镌刻着近代中国历史上的重大事件：五四运动、南昌起义、红军长征、开国大典等，它们与周恩来的名字息息相关。

纪念馆主展厅的生平厅主要有伟人风采、拯救中华、总理国务等九个部分。大厅内，通过历史照片、文物等手段，全面展现了周恩来、邓颖超波澜壮阔、光辉灿烂的一生。今天我们重温他的丰功伟绩，又一次心潮起伏，难以平静。

我们班有幸承担了现场班会的任务。现场，不同组的同学分别从不同的角度介绍了周恩来和邓颖超的感人事迹。尽管准备时间很仓促，但是从同学们那一双双专注的眼睛和流露出的严肃、专注的表情中可以看出伟人精神给同学们带来的震撼。

饭点时分，我们来到了天津著名的美食一条街。这里囊括了全国各地的美食。当然，来天津如果不亲自品尝品尝狗不理包子，那真算是一种遗憾。当然，我不会给自己留下这种遗憾，不过不得不说，就个人而言，那只不过是大一号的小笼包，算不上好吃。

一天的活动进入了尾声，在返程的途中，依然欢声笑语不断，高中最后一次春游，将永远铭记在我们心中

金怡韬高二十一班中关村中学2011-5-2

第二篇：赴天津考察报告

赴天津考察报告

8月17日－19日，我随泉州市小城镇建设工作考察组前往天津学习考察小城镇建设，特别是关于宅基地换房、‚三区建设‛、‚三改一化‛的的先进经验和成功做法。通过学习考察，自己深感差距大、启发大、收获大。现报告如下：

一、看到了差距

在天津四个示范小城镇的考察过程中，我从感官到心灵都感受到深深的触动，给我最直接的印象就是‚外边的世界真的很精彩‛。和这些发达先进地区比较，在视野、规划、政策、推进等各个方面我们都存在着巨大的差距。把这些差距形象化、物质化，就形成了今天我们与发达地区落后与先进的巨大差距。

1、在视野上我们缺少宽度。天津小城镇建设视野之宽、观念之新、思路之活，让我们感受到深深的‚震憾‛。比如，天津创造了‚宅基地换房‛的方式，突破了制约小城镇建设‚土地‛和‚资金‛的瓶颈，换出了土地的节约和集约利用，换出了有效节约能源、资源，换出了农民就业增收，换出了农民共享城市生活方式，换出了城乡差别的缩小。比如，在社会保障方面，华明示范镇实行了一系列降、减、免、补等政策，100%的农民参加了新农合，87.6%有养老保险，千方百计减轻农民的负担；通过建设人均15平米的经营性用房、发展设施农业区、发展示范工业区、给予老年人每月120元生活补贴等方式，打造‚四金‛农民，多渠道解决还迁村民的就业问题，增加了农民收入，解决农民的后顾之忧，使农民真正安居、乐业、有保障。反观我们的视野，1依旧停留在‚三农‛的层面上来解决‚三农‛问题，停留在就事论事的角度来解决遇到的问题，达不到应有的宽度。

2、在规划上我们缺少高度。天津的小城镇建设，在规划上高起点、高标准，充分体现布局合理、功能齐全、交通方便、设施配套、适宜居住、环境优美、具有特色等特点，具有强烈的超前意识和有长远的战略眼光。比如，他们考虑到今后几十年的发展需要，在交通、基础设施、用地布局、生态保护、环境美化等方面留有充分的余地；比如，考虑到居民文化活动的空间，建设相应的教育、卫生、文化、绿化、物业管理等设施；比如，综合考虑空调风机怎么摆、太阳能设备怎么安装、农具和交通工具怎么放、安全监控设备设在什么地方、污水垃圾处理怎么解决等问题，在规划上都提前考虑，预留出来；比如，在规划和建设好农民住房、解决好安居问题的同时，要求小城镇必须在规划上统筹考虑产业区的发展，要求小城镇规划产业用地和产业发展，必须因地制宜，立足原有基础，发挥各自优势，特别要注重发展那些少污染、低能耗、劳动密集型的产业，和大力发展物流、旅游、商贸等服务业，以解决农民向小城镇集聚之后的就业、乐业的问题。反观我们的规划，缺乏大局观念、战略眼光，达不到应有的高度。

3、在政策上我们缺少深度。天津的小城镇建设，市政府共下发了10多个配套文件，在土地、资金、农民安置、降低农民居住成本、税收等方面给予财政扶持政策。在用地方面，项目所需建设用地周转指标，由市国土房管局负责向国土资源部衔接落

实，以原村庄宅基地整理复耕后的土地予以支持；在资金方面，项目所需资金可以用土地让收益权质押方式向商业银行贷款解决，而且置换出的经营用地以招拍挂的方式有偿出让，政府收益部分给予返还，用于小城镇建设；在农民安置方面，用于安置农民住房及相关配套设施，可以享受经济适用房的有关优惠政策；在税收方面，五年内对坐落在示范镇规划建设区域内的新建企业，其缴纳的各项税费，市、区分享部分全部返还，上述资金由示范镇实行专户储存，专项用于示范镇公益性建设和管理支出。反观我们的政策，指导性不够、含金量不足，达不到应有的深度。

4、在推进上我们缺少力度。天津的小城镇建设，推进力度之大，前所未有，创造了‚天津速度‛。比如华明镇的农民居住社区建设，面积152万平方米，可以容纳5万人，2006年4月动工建设，2007年年底全部竣工，3.6万农民喜迁新居，仅用不到5年的时间，华明镇已经从农业小城镇迈向了天津大都市；比如西青区的张家窝镇，提出了‚大干50天，打造‘三区’建设新亮点‛的任务，在从3月10日到4月30日的50天里，他们以四天半一层的速度推进农民还迁房建设，开工建设面积40万平方米，高水平建成了市级示范工业园区2.6平方公里起步区内各项基础设施建设，并吸引了两个总投资65亿元人民币的大项目，在50天的时间里完成了半年的任务量。反观我们的推进，仍然存在开工进度不快、跟踪不到位、监督不力等情况，达不到应有的力度。

二、学到了经验

在考察中，通过对比审视，我们看到，这些小城镇仅仅用了不到5年的时间就实现了突飞猛进的发展，他们成功走出的一条在科学发展观引领下的跨越式发展之路，深深启发了我们加快发展的信念，增强了我们加快发展的信心。只要方向对了、路子对了，只要我们善于学习、借鉴经验，我们也完全有希望在未来几年内快速发展、实现跨越。

1、理念科学是搞好小城镇建设的前提。在实践探索中，天津示范镇始终坚持以‚科学发展观‛为统领，把‚创新‛作为建设之魂，把‚为民‛作为建设发展之根的工作思路贯穿小城镇建设的全过程。正因坚持这正确的理念，本着一切从百姓利益出发，通过思路、方法、政策、制度等全方位的创新，达到了让农民改变居住条件，改善生活环境，提高生活质量，增加农民收入的良好愿望和预期效果。

2、制度保障是搞好小城镇建设的支撑。小城镇建设是一项全方位、多环节、综合性、复杂性的系统工程，没有制度保证、政策支持和规范管理是难以维系的。因此，在天津示范镇的建设过程中，从确定试点，前期运作，到全面建设和后期管理，通过区镇的努力，市有关部门的支持，每一个环节都探索制定了相应的规范制度，为健康有序搞好小城镇建设管理，提供了有力支持。

3、敢于创新是搞好小城镇建设的灵魂。在小城镇建设中充分利用滨海新区综合改革试验区先行、先试优势，积极探索发展的新模式，在农村土地流转制度、小城镇社会管理体制、新市镇环境管理方式、农村集体经济组织形式、投融资方式、综合执法

体制、社会保障制度和政策等8个方面进行了创新。通过创新，实现了城乡统筹发展，实现了农村人口向城镇迁居，为大城市由农业型社会向城市型社会转变奠定了基础，增添了活力。

4、以人为本是搞好小城镇建设的基础。在小城镇建设过程中，要坚持以人为本，充分尊重农民的意愿，广泛征求群众意见，把好事办好。比如，实行宅基地换房，农民支持是此项工作顺利推进的最重要基础，换房要由农民自己申请，要自愿；在规划、户型设计上，充分考虑农民意愿及生活习惯，教育、卫生、商业服务实行综合配套，还留出一定面积的经营用房，以解决日常开支和维持长久生计问题；规划中做到公众参与，以人民群众需要为准则，改善人居环境，充分关注中低收入人群，扶助弱势群体。

三、思考了方向

学习考察回来之后，我们进行了认真细致地思考，深入查找差距，重新审视镇情，进一步谋划大思路，采取大举措，构建大产业，促进大发展。

1、农民集中居住。充分利用湖头镇作为泉州市试点小城镇能享受到的各种优惠政策，引导农民集中居住到统一规划、统一立面、统一配套的统建区，并对统建区实行社区化管理。

2、坚持产业立镇。做大湖头工业园区，为农民创造更多就业机会；出台了一系列引导扶持政策和奖励机制，引导鼓励农民发展产业化、设施化、品牌化和高附加值的现代农业，做大做强湖头小吃和湖头米粉两大产业；充分利用湖头优势资源，大力发展旅游业、物流业等第三产业。

3、保障农民生活。通过健全社会保障制度、加大对农民的技能培训、拓宽农民增收渠道等方式，让农民能真正享受城市化带来的成果。

4、坚持科学发展。在小城镇的规划建设中要充分体现科学发展观的要求，注重节地、节水、节能、节材，注重生态保护，注重与环境相协调，走一条可持续发展之路。

第三篇：社会实践活动有感

社会实践活动有感

“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”在盐城市未成年人社会实践基地，我已经深刻地体会到了这句话的含义。

这次实践活动中，不管是手工制作，还是体验式学习，都给了我们不一样的感受，让我们收获多多。但给我印象最深的还要数“快乐体验”活动了。这项活动的器材并不复杂，上下各一根钢索，上面的钢索均匀地挂着许多吊环。教官叫我们手握吊环，脚踩钢索，要像收获了很多很多的知识一样从钢索的这端走到另一端，我想这就是它名叫“快乐体验”的缘故吧！

虽然我不是第一个上去的，但当时我的心都提到了嗓子眼。扶着把杆慢慢走上钢索，渐渐靠近吊环。我一把抓住吊环，生怕一不小心失了手掉下去。刚握紧吊环，走在钢索上，钢索就开始晃动了，我大气不敢出，手心也冒出了冷汗，呆在原地不敢动一下。“不要怕，你越是不走它摇晃得越厉害。”旁边的同学大声喊道。可是我还是不敢迈步，钢索摇晃得越来越厉害了，后面同学还在催促：“前面快走，前面快走！”我的腿就像灌了千斤重的铅块，怎么也提不起来。转念又想，同学们笑话我胆小怎么办？算了，豁出去了！我深深呼了口气，小心翼翼地抬起脚，一步步地往前挪去。近了，更近了„„终点近在咫尺。功夫不负有心人！我终于到达了胜利的彼岸。此刻，我已是满头大汗、心跳也开始加速了。教官和同学们都向我投来了赞许的目光，我也开心地笑了。

这次盐城基地之旅令我终生难忘，因为它不仅让我学到了许多课本上没有的知识，更让我学会了如何面对困难，战胜自我。

第四篇：赴天津考察报告(精)

赴天津考察报告

8月 17日-19日,我随泉州市小城镇建设工作考察组前往 天津学习考察小城镇建设, 特别是关于宅基地换房、‚ 三区建设‛、‚三改一化‛的的先进经验和成功做法。通过学习考察, 自己深 感差距大、启发大、收获大。现报告如下:

一、看到了差距

在天津四个示范小城镇的考察过程中, 我从感官到心灵都感 受到深深的触动, 给我最直接的印象就是 ‚外边的世界真的很精 彩‛。和这些发达先进地区比较,在视野、规划、政策、推进等 各个方面我们都存在着巨大的差距。把这些差距形象化、物质化, 就形成了今天我们与发达地区落后与先进的巨大差距。

1、在视野上我们缺少宽度。天津小城镇建设视野之宽、观 念之新、思路之活,让我们感受到深深的‚震憾‛。比如,天津 创造了‚宅基地换房‛的方式,突破了制约小城镇建设‚土地‛ 和‚资金‛的瓶颈,换出了土地的节约和集约利用,换出了有效 节约能源、资源, 换出了农民就业增收,换出了农民共享城市生 活方式,换出了城乡差别的缩小。比如,在社会保障方面,华明 示范镇实行了一系列降、减、免、补等政策, 100%的农民参加了 新农合, 87.6%有养老保险,千方百计减轻农民的负担;通过建 设人均 15平米的经营性用房、发展设施农业区、发展示范工业 区、给予老年人每月 120元生活补贴等方式, 打造 ‚四金‛ 农民, 多渠道解决还迁村民的就业问题, 增加了农民收入, 解决农民的 后顾之忧,使农民真正安居、乐业、有保障。反观我们的视野, 依旧停留在‚三农‛的层面上来解决‚三农‛问题,停留在就事 论事的角度来解决遇到的问题,达不到应有的宽度。

2、在规划上我们缺少高度。天津的小城镇建设,在规划上 高起点、高标准,充分体现布局合理、功能齐全、交通方便、设 施配套、适宜居住、环境优美、具有特色等特点,具有强烈的超 前意识和有长远的战略眼光。比如, 他们考虑到今后几十年的发 展需要,在交通、基础设施、用地布局、生态保护、环境美化等 方面留有充分的余地;比如,考虑到居民文化活动的空间,建设 相应的教育、卫生、文化、绿

化、物业管理等设施;比如,综合 考虑空调风机怎么摆、太阳能设备怎么安装、农具和交通工具怎 么放、安全监控设备设在什么地方、污水垃圾处理怎么解决等问 题,在规划上都提前考虑,预留出来;比如,在规划和建设好农 民住房、解决好安居问题的同时, 要求小城镇必须在规划上统筹 考虑产业区的发展, 要求小城镇规划产业用地和产业发展, 必须 因地制宜, 立足原有基础, 发挥各自优势, 特别要注重发展那些 少污染、低能耗、劳动密集型的产业,和大力发展物流、旅游、商贸等服务业, 以解决农民向小城镇集聚之后的就业、乐业的问 题。反观我们的规划,缺乏大局观念、战略眼光,达不到应有的 高度。

3、在政策上我们缺少深度。天津的小城镇建设, 市政府共 下发了 10多个配套文件,在土地、资金、农民安置、降低农民 居住成本、税收等方面给予财政扶持政策。在用地方面, 项目所 需建设用地周转指标, 由市国土房管局负责向国土资源部衔接落

实,以原村庄宅基地整理复耕后的土地予以支持;在资金方面, 项目所需资金可以用土地让收益权质押方式向商业银行贷款解 决, 而且置换出的经营用地以招拍挂的方式有偿出让, 政府收益 部分给予返还, 用于小城镇建设;在农民安置方面,用于安置农 民住房及相关配套设施,可以享受经济适用房的有关优惠政策;在税收方面,五年内对坐落在示范镇规划建设区域内的新建企 业,其缴纳的各项税费,市、区分享部分全部返还,上述资金由 示范镇实行专户储存,专项用于示范镇公益性建设和管理支出。反观我们的政策, 指导性不够、含金量不足, 达不到应有的深度。

4、在推进上我们缺少力度。天津的小城镇建设,推进力度 之大,前所未有,创造了‚天津速度‛。比如华明镇的农民居住 社区建设,面积 152万平方米,可以容纳 5万人, 2006年 4月 动工建设, 2007年年底全部竣工, 3.6万农民喜迁新居, 仅用不 到 5年的时间, 华明镇已经从农业小城镇迈向了天津大都市;比 如西青区的张家窝镇,提出了‚大干 50天,打造‘三区’建设 新亮点‛的任务,在从 3月 10日到 4月 30日的 50天里,他们 以四天半一层的速度推进农民还迁房建设,开工建设面积 40万平方米, 高水平建成了市级示范工业园区 2.6平方公里起步区内 各项基础设施建设,并吸引了两个总投资 65

亿元人民币的大项 目,在 50天的时间里完成了半年的任务量。反观我们的推进, 仍然存在开工进度不快、跟踪不到位、监督不力等情况, 达不到 应有的力度。

二、学到了经验

在考察中, 通过对比审视, 我们看到, 这些小城镇仅仅用了 不到 5年的时间就实现了突飞猛进的发展, 他们成功走出的一条 在科学发展观引领下的跨越式发展之路, 深深启发了我们加快发 展的信念, 增强了我们加快发展的信心。只要方向对了、路子对 了, 只要我们善于学习、借鉴经验, 我们也完全有希望在未来几 年内快速发展、实现跨越。

1、理念科学是搞好小城镇建设的前提。在实践探索中,天 津示范镇始终坚持以‚科学发展观‛为统领,把‚创新‛作为建 设之魂, 把‚为民‛作为建设发展之根的工作思路贯穿小城镇建 设的全过程。正因坚持这正确的理念, 本着一切从百姓利益出发, 通过思路、方法、政策、制度等全方位的创新,达到了让农民改 变居住条件,改善生活环境,提高生活质量, 增加农民收入的良 好愿望和预期效果。

2、制度保障是搞好小城镇建设的支撑。小城镇建设是一项 全方位、多环节、综合性、复杂性的系统工程,没有制度保证、政策支持和规范管理是难以维系的。因此, 在天津示范镇的建设 过程中,从确定试点,前期运作,到全面建设和后期管理,通过 区镇的努力, 市有关部门的支持, 每一个环节都探索制定了相应 的规范制度, 为健康有序搞好小城镇建设管理, 提供了有力支持。

3、敢于创新是搞好小城镇建设的灵魂。在小城镇建设中充 分利用滨海新区综合改革试验区先行、先试优势, 积极探索发展 的新模式, 在农村土地流转制度、小城镇社会管理体制、新市镇 环境管理方式、农村集体经济组织形式、投融资方式、综合执法

体制、社会保障制度和政策等 8个方面进行了创新。通过创新, 实现了城乡统筹发展, 实现了农村人口向城镇迁居, 为大城市由 农业型社会向城市型社会转变奠定了基础,增添了活力。

4、以人为本是搞好小城镇建设的基础。在小城镇建设过程 中, 要坚持以人为本, 充分尊重农民的意愿, 广泛征求群众意见, 把好事办好。比如, 实行宅基地换房, 农民支持是此项工作顺利 推进的最重要基础,换房要由农民自己申请,要自愿;在规划、户型设计上,充分考虑农民意愿及生活习惯,教育、卫生、商业 服务实行综合配套, 还留出一定面积的经营用房, 以解决日常开 支和维持长久生计问题;规划中做到公众参与, 以人民群众需要 为准则, 改善人居环境, 充分关注中低收入人群, 扶助弱势群体。

三、思考了方向

学习考察回来之后, 我们进行了认真细致地思考, 深入查找 差距,重新审视镇情,进一步谋划大思路,采取大举措,构建大 产业,促进大发展。

1、农民集中居住。充分利用湖头镇作为泉州市试点小城镇 能享受到的各种优惠政策, 引导农民集中居住到统一规划、统一 立面、统一配套的统建区,并对统建区实行社区化管理。

2、坚持产业立镇。做大湖头工业园区,为农民创造更多就 业机会;出台了一系列引导扶持政策和奖励机制, 引导鼓励农民 发展产业化、设施化、品牌化和高附加值的现代农业, 做大做强 湖头小吃和湖头米粉两大产业;充分利用湖头优势资源, 大力发 展旅游业、物流业等第三产业。

3、保障农民生活。通过健全社会保障制度、加大对农民的 保障农民生活。技能培训、拓宽农民增收渠道等方式，让农民能真正享受城市化 带来的成果。

4、坚持科学发展。在小城镇的规划建设中要充分体现科学 坚持科学发展。发展观的要求，注重节地、节水、节能、节材，注重生态保护，注重与环境相协调，走一条可持续发展之路。6

第五篇：赴天津学习感受[范文模版]

成长在天津

蓝天学校 李亚妮

我非常荣幸参加了小学语文骨干教师“十百千培训活动”天津师范大学研修班的学习。因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准严格要求自己，积极参加每次培训学习，认真做好笔记。虽然时间非常有限，只有短短的20天，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。我在天津成长。

这次培训不但全面，而且细致，有课程标准制定者巢宗琪对“义务教育新课程标准”修订的精彩解读和分析，有名师的课堂教学展示、名校的影子学习，有百年名校的熏陶感染，还有高瞻远瞩耐人寻味无穷的专题讲座和经验之谈。这次培训学习，不仅为我们这些一线在职教师提供了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。

一、领会课标精神 转变教学观念

巢宗琪教授关于2011年版新课程标准的解读和诠释，使我领会了课标精神，彻底转变了我的教学观念，也使我更加认识了教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

新版课标一方面保持了课程标准“实验稿”的改革精神和结构框架，另一方面则又根据十年来社会和教育事业发展的需要，针对课程改革实验中发现的问题，作了较大的修改和调整。他从四个方面作一个简要的介绍，一是义务教育语文课程标准修订的基本思路。二是语文课程标准修订的大致情况。三是义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容。四是当前语文教学需要重点关注的因素和环节。

从课程标准的构成部分来看，改动幅度较大的地方主要是：（1）“前言”

导语完全重写；“课程性质”的表述有重要的补充；“课程基本理念”和“设计思路”也有较多的修改。（2）“课程目标与内容”

“总体目标与内容”和“学段目标与内容”，在内容方面和语言表述方面也有较多修改。（3）“实施建议”

“教学建议”增加了比较多的具体建议；“评价建议”也补充了具体建议，结构上有较大的调整；“教材编写建议”有所补充。（4）“附录”

“优秀诗文背诵推荐篇目”，比“实验稿”增加16篇，在具体篇目上略有调整；“关于课外读物的建议”例举的书目有所增补和调整；新增两个“字表”——《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。（5）结构体例与标题

课程标准的结构体例和标题也作了一些调整，尽可能和其他学科课程标准取得一致，如，“前言”部分的“课程性质”“课程基本理念”“课程设计思路”的标题及相关内容（比较：实验稿的“课程标准设计思路”）；“实施建议”四个部分的排列顺序。但有的地方，语文课程还是根据本学科的特点来安排，课程标准中未设“内容标准”这一类，不强求与别的学科保持完全统一，语文课程标准里的“内容”与“目标”融在一起；标题则采用“课程目标与内容”，下面一级标

题未采用按内容划分的“分目标”的名目，而是按学段提出“目标”，称为“学段目标与内容”；“总目标”则称为“总体目标与内容”。

小学、中学阶段是学生语文素养养成的黄金时期，错过这个时期，很可能“语文发育不良”的状况会伴随终身。所以，在语文教学中必须紧紧抓住一些关键的因素和环节，促进学生养成良好的语文素养。紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用，认真抓好“读书”这一根本环节，注重日常的积累，努力设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生适时梳理学习的重点内容，坚持“三个维度目标的融合”“工具性与人文性统一”，重视汉字教育。

新的课程标准是一个新的起点，在这新的起始点上，应该清醒地看到，我们是在快速变化的时代催促之下投身于大规模改革的，各方面的准备都还不够充分。在课程改革实验的过程中，发现了不少问题，既有老问题，也有新问题。在今后语文课程的实施中，也必然会滋生出各种各样的矛盾和困难。一次重大改革，遭遇种种复杂问题，自然不可避免。经济、社会的改革是这样，基础教育课程改革也是如此。但是我们没有理由退缩，退缩只会带来更大的风险和代价。世界发展、社会进步的潮流，不容许我们等一切条件都成熟之后，再实行改革。我们只能毫不犹豫地投入改革的洪流，边实践，边建设，跟上时代发展的步伐。我们不能指望在短时间内把语文课程的所有问题都解决好，但是希望通过探索和改革，积极寻找解决的对策，使课程改革能够更加健康、平稳、顺利地向前发展。他对修订后的课标的全面解读,使我们真正领悟了新课标的基本理念,真正使我们认识到自己在今后教学中应该树立的以学生为主的教育教学理念，用自主、合作、探究的学习方式使学生主动积极的参与到学习的过程中，全面提高学生的语文素养。

二、倾听专家讲座 感悟语文魅力

在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多知识营养。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我如同经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。

候秉琛教授给我们带来的《增强语文意识，感悟语言魅力》讲座，使我真正体会到如何才能教好语文。我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见” 意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥，却用得很准确、到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的办法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。

讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。

因此，在要求学生朗读时应该集中注意力，用心思考，把朗读跟理解相结合起来。

李卫东老师《小学语文感悟式课堂教学》讲座，他指明了语文教学的方向：语文教学过程包括三个层面分别是：言语行为层面——引导实践的过程；言语能力层面——发展语言的过程；言语生活层面——滋养心灵的过程。语文课这三个层面缺一不可。并且清楚了各个年段的教学重点，这样就可以提高教学的效率了。此外，我还了解到李老师的成功并非偶然，这来源于他付出艰苦的努力，我以后要向李老师

一样不断学习，丰富自己的文化底蕴，钻研教材，让学生爱上学习，达到李老师所讲的语文教学的三个层面。

“感悟式课堂教学”，使我明白了教师要在备课上下很大功夫。教师研读教材，深挖教材，纵观全局，有所取舍，确定教什么，想方法怎么教，才能在教学中引导学生学好语文，培养能力。其次关注学生的需求。让学生发挥课堂主体作用，参与教学，教给他们方法，自己去感悟。

当然，每位教师都有自己的教学模式和方法，道路是不同的，但是我们的目的都是相同的，那就是培养素质型的人才，适应社会的需求和发展。为此，教师要不断学习，不断反思，找到更适合学生发展的教育教学之路。

多年来，习作教学一直困扰着我们。提到作文，教师怕教，学生怕学。学生作文成为敷衍老师的一种学业负担，教师苦口婆心，口干舌燥，劝说的语言车载船装也难引起孩子的作文兴趣。学生不知所云，两眼茫然，习作仍是假话连篇，语言干巴，令人沮丧。今天听了郜彬儒教授的《小学作文趣味教学》，使我又一次体会到兴趣是求知和学习的最大动力。他重点给我们讲了小学作文趣味训练的五点要求：启发性、新意性、随机性、体验性、探索性。于是我对作文教学有几点体会：

1.关注生活。语文教师在日常作文教学中要不失时机地引导，交给学生观察的方法、帮助他们寻找观察的渠道，解放学生的思想和感官，把学习写作和生活有机地结合起来，让他们用自己的目光和心灵在丰富多彩的现实中，无拘无束的品味人生，体验真情，让作文充满灵动和魅力，让习做教学成为师生积极地生命互动，让学生“写自己想说的话”，“我手写我心”。

2.加大阅读量，积累重于理解。学生暂时理解不了的，今后随着阅读量的增加和年龄的增长渐渐就会理解的。语文的效率是学生积累出来的。语文教育必须多读书、诵书，广见博识，在大量读书中积累、感悟、举三反一，同时，再加上师生适度的咬文嚼字、细细品味，共

同讨究，二者结合，最终在积累中奠定底蕴、升华语文能力与语文素养。”

总之在作文教学中如果我们充分的相信孩子、尊重孩子，还孩子写作的自由，给孩子写作的情景，激发孩子写作的兴趣和热情，孩子一定会还给我们一份惊喜，歌德说：“与其说我在写诗，不如说诗在我心中歌唱”当孩子心中涌动着创作的激情，有一种一吐为快的冲动时，还要担心孩子怕写作文，写不好作文吗？

蒋文阁校长的《快乐阅读，幸福成长》讲座，使我对绘本阅读有了更深的认识 和理解。她讲绘本就是指图画书，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。绘本图书具有以下特点：

（一）绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣

（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。

（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。

她的讲座在今后的教学中，我要帮助孩子养成读书的习惯，使孩子自觉地翻阅，认真的品味，会读整本书，要读整本书。

田恬专家的《关于小学语文拼音教学》报告，使我受益匪浅。这次讲座，使我对汉语拼音教学有了进一步的认识，对我以后的教学也有很大的帮助。汉语拼音教学是低年级教师灵活恰当地运用教学手段，使学生活泼主动地获取知识、求得发展的多边活动。要想提高汉语拼音教学的效果与效率，取得教学的整体优化，就必须遵循一年级孩子的特点。

汉语拼音是一年级学生学习的重点，也是难点，是识字的基础，必须较好，但要想教好是有难度的。针对一年级学生年龄小，自制力差，思维形象具体化的特点。在今后的教学中，我将充分利用情境图训练学生的观察力、想象力，丰富学生的语言并把它有机地与学习汉语拼音联系起来。学生在看图学拼音说话中，由一个词发展到一个短语，由一个短语发展到一个长句，由一个长句发展到一个句群。可以用生动、形象的体态语（比如手势、眼神、肢体语言等）来调动学生的感观，激发他们的学习兴趣。也可以采取各种有趣的游戏（摆火柴、摆毛线、手指摆字母等）吸引学生，热情的投入学习。

汉语拼音是一个长久、持久的教学过程。要想让孩子们在短时间内熟练掌握是不可能的。需要不断复习巩固，识字时、朗读时复习，加深记忆，以便达到熟练应用。

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命活力的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

三、观摩名师课堂 提升自身素质

侯秉琛老先生在讲《冬阳 童年 骆驼队》一课时，他的课自然、和谐、凸显语文教学的本真。他在读中悟情，导中启智，品中提升，使课堂丰富多彩。他的课真正实现了语文教育的真谛，实现了课标要求的丰富学生的语言积累，理解感悟语言，体会祖国语言文字丰富的内涵。他对课文的解读，从教材中发现的教材中具有魅力的语言及对语言的处理方式，使我大开眼界，茅塞顿开。学生在感受语言中理解

语言运用语言并受强烈的思想教育。

有幸聆听代预老师执教的二年级绘本阅读《小猪变形记》一课，使我受益匪浅。这节课执教老师的语言特长得到了充分的发挥，在短短的40分钟内，教师牢牢抓住了学生的注意力，带领学生仔细观察一幅幅画面，启发学生根据画面展开充分、合理的想象，并在观察的过程中渗透观察方法，学生的看、猜、读、说都得到了充分的锻炼，而且活泼、生动、有趣，学生的学习兴趣始终很高。课堂中的活动设计与儿童的认知也极为相符，整堂课下来，总给人一种意犹未尽的感觉，而且代老师在绘本课中目标的确定，教材挖掘的深度，等等都是我学习的榜样。

每节课听完，我的心都难以平静，专家的示范课给了我很多的启迪和借鉴。他们自然大方、富有亲和力的台风、渊博的学识、敬业的精神、严谨的治学态度，收放自如的课堂，注重学生学法的指导等等，让我感到自己有那么多的不足。我从他们的示范课上学到了许多新课程的教法。课后，学员们的研讨，专家的评课更是让我茅塞顿开，从中学到了许多有关教学的实际问题，并使之运用与有关的课堂中。同时，我也感到了一种压力：成长，不容驻足。自己的知识面是那么狭小，要给自己不断地充电，加快学习的步伐，努力汲取各种知识，不断地丰满自己的知识羽翼，加深文化底蕴的积淀，提升自身的文化素养。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，教室是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

四、深入名校参观 感受名校风采

来到天津市和平区万全道小学来观摩体验，万全道小学是一所社会声誉高，影响较大的学校，是天津市小学中具有百年历史的两所学校之一。她始建于1901年，初名日出学馆，后陆续更名为天津共立学校、天津市一区中心国民小学、天津市一区中心小学。

一进校门，就受到校长和中层领导的热烈欢迎，紧接着我们观看了他们学校的创建史，又参观了创新教育成果展览室和学校变迁的模型，观看了学生的创新作品，听取了王校长对创新作品的介绍。所有在场人员，无不为万全道小学生的创新智慧所启发，孩子们能够细心观察生活中的每一样东西来进行制作。看到美术组孩子们的成果，让我们大家非常佩服。看着琳琅满目的制作，我真不敢相信这些出自学生之手。新课程强调学生动手、体验、实践，这不正是素质教育所需要的吗?紧接着教育议事会的秘书长给我们讲解了议事会的产生和在学校发挥的作用。最后教导主任又给我们讲解了他们学校的特色管理：班级博客开辟德育新途径的三个方面；１.班级博客的发展历程。２.班级博客的点滴经验。３.开班级博客的体会。

这次体验对我来说收获很大,使我在思想上有了新的转变，教师必须做到与时俱进，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧跟时代的要求，不断地更新、拓展、充实、提高自己。要大胆地接受新事物、新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。

参观名校，感受名校，使我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师。首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道一碗水和一桶水的故事，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，授人以鱼，不如授之以渔，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，既不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的、深刻的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能无愧于“教师”这个光荣的称号。