哈佛大学一周的阅读量是北京大学一年的阅读量

第一篇：哈佛大学一周的阅读量是北京大学一年的阅读量

中外教育对比：哈佛大学一周的阅读量是北京大学一年的阅读量

——哈佛，看一眼就会明白中国缺什么

日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。

照片显示：凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席……图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位。哈佛产生的美国总统有7位。哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。

央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。她告诉本报记者：我们到哈佛大学时，是半夜2时，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了我们。在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。在哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。

谢娟说，在哈佛学习的一个北大女孩跟我说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。

那个北大女孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。

谢娟说，哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学

生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的50%，这就要求学生均匀用力、不能放松。

在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。

我们采访哈佛大学终身教授丘成桐教授时，他说：中国大学生的大学生活相比之下太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。谢娟说，我也有同感，我们也对国内的一些重点大学进行了采访，但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围。谢娟非常感慨地说，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。

说到中美大学生的比较，谢娟说，我有两点感触，一是，我们的学生缺少吃苦的精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦。而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。甚至有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再重要。而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，练就长时间超负荷学习的毅力。

第二篇：日语量词表

日语常用量词表 注：

①：いち、に、さん、よん（し）、ご、ろく、なな（しち）、はち、きゅう（く）、じゆう、何（なん）

②：ひと、ふた、み、よ、いつ、む、なな、や、ここの、と、几（いく）

量 词 计数对象 数字读音 注意事项 位（い）名次 ①

重（え）层数 ②

円（えん）货币 ① 4よえん 亿（おく）数量单位 ①

日（か）日期2~10也可指天数 ② 1ついたち 2ふつか 3みっか 4よっか 5いつか 6むいか

7なのか 8ようか 9ここのか 10とおか

课（か）课程；科（工作单位，机构）① 1いっか 6ろっか 10じ(ゅ)っか 回（かい）次数 ① 1いっかい 6ろっかい 10じ(ゅ)っかい

阶（かい）楼层 ① 1いっかい 3さんがい 6ろっかい 10じ(ゅ)っかい ？なんがい 画（かく）笔画 ①

か月（かげつ）月数（时间单位）① 1いっかげつ 6ろっかげつ 7しちかげつ 10じ(ゅ)っかげつ

月（がつ）月份 ① 4しがつ 7しちがつ 9くがつ 株（かぶ）股票；有根植物 ① 6以后 ② 1,2,3,4,5 カロリー 热量单位 ① 10ジ(ュ)ッカロリー

巻（かん）丛书；胶卷 ① 1いっかん 6ろっかん 10じ(ゅ)っかん 期（き）定期毕业班级 ① 1いっき 6ろっき 10じ(ゅ)っき 级（きゅう）等级 ① 1いっきゅう 6ろっきゅう 10じ(ゅ)っきゅう 行（ぎょう）成行的字 ①

曲（きょく）歌曲、音乐 ① 1いっきょく 6ろっきょく 10じ(ゅ)っきょく

局（きょく）象棋等棋盘上进行的比赛 ① 1いっきょく 6ろっきょく 10じ(ゅ)っきょく

切れ（きれ）切下的东西 ② 9きゅうきれ キロ 重量单位 ① 6ロッキロ 10ジ(ュ)ッキロ

句（く）文章、诗歌、俳句等 ① 1いっく6ろっく 10じ(ゅ)っく 组（くみ）班级、班组 ② 8はちくみ 桁（けた）[数]位数 ① 5以后 ② 1,2,3,4 件（けん）事情 ① 1いっけん 6ろっけん 10じ(ゅ)っん 轩（けん）房子 ① 1いっけん 3さんげん 6ろっけん 10じ(ゅ)っけん ？なんげん 戸（こ）家庭 ① 1いっこ 6ろっこ 10じ(ゅ)っこ 个（こ）东西 ① 1いっこ 6ろっこ 10じ(ゅ)っこ

校（こう）校正；学校 ① 1いっこう 6ろっこう 10じ(ゅ)っこう 号（ごう）铅字大小；较小的法律条文；杂志等 ①

歳（さい）年龄 ① 1いっさい 8はっさい 10じ(ゅ)っさい 册（さつ）书籍、杂志等 ① 1いっさつ 8はっさつ 10じ(ゅ)っさつ 字（じ）文字 ① 4よじ

时（じ）时刻 ① 4よじ 7しちじ 9くじ 次（じ）回数、次数 ① 4よじ、よんじ

时间（じかん）时间单位 ① 4よじかん 7しち（なな）じかん 9く（きゅう）じかん 室（しつ）房间 ① 1いっしつ 8はっしつ 10じ(ゅ)っしつ 种（しゅ）种类 ① 1いっしゅ 8はっしゅ 10じ(ゅ)っしゅ 首（しゅ）歌曲、诗歌 ① 1いっしゅ 8はっしゅ 10じ(ゅ)っしゅ 周（しゅう）时间单位 ① 1いっしゅう 8はっしゅう 10じ(ゅ)っしゅう 周（しゅう）圈数 ① 1いっしゅう 8はっしゅう 10じ(ゅ)っしゅう 重（じゅう）层数 ① 4よんじゅう

周年（しゅうねん）年数 ① 1いっしゅうねん 8はっしゅうねん 10じ(ゅ)っしゅうねん

种类（しゅるい）① 1いっしゅるい 8はっしゅるい 10じ(ゅ)っしゅるい 章（しょう）诗歌、文章 ① 1いっしょう 8はっしょう 10じ(ゅ)っしょう 畳（じょう）房屋面积 ① 4よ（よん）じょう 锭（じょう）药片 ①

筋（すじ）细长东西 ①

只（せき）船舶；鸟类 ① 1いっせき8はっせき10じ(ゅ)っせき 銭（せん）货币 ① 1いっせん8はっせん10じ(ゅ)っせん 膳（ぜん）饭食；筷子 ①

センチ 长度单位 ① 1イッセチ8ハッセンチ10ジ(ｭ)ッセンチ 层（そう）层数 ① 1いっそう8はっそう10じ(ゅ)っそう 艘（そう）船只 ① 1いっそう8はっそう10じ(ゅ)っそう 足（そく）鞋、袜等 ① 1いっそく8はっそく10じ(ゅ)っそく 揃い（そろい）手套、服装等 ② 8はちそろい 体（たい）雕像等 ① 1いったい 10じ(ゅ)ったい 台（だい）汽车、自行车、机器等能运转的东西 ①

代（だい）年代、年龄代 ①

题（だい）问题、试题等 ①

度（たび）次数 ②

段（だん）台阶 ① 着（ちゃく）衣服 ① 1いっちゃく 8はっちゃく 10じ(ゅ)っちゃく 町（ちょう）城镇、街道 ① 1いっちょう 8はっちょう 10じ(ゅ)っちょう 通（つう）书信、电话、电报等 ① 1いっつう 8はっつう 10じ(ゅ)っつう 月（つき）月数（时间单位）②

粒（つぶ）颗粒状物体 ②

坪（つぼ）面积单位 ②

つまみ 粉末、小颗粒状物 ②

点（てん）分数、得分 ① 1いってん 8はってん 10じ(ゅ)ってん 度（ど）温度、角度、经纬度、眼镜度数、次数 ①

头（とう）大动物（大象、老虎、牛、马、狮子等）① 1いっとう 8はっとう 10じ(ゅ)っとう

等（とう）级别 ① 1いっとう 8はっとう 10じ(ゅ)っとう とおり 种类 ② 5ごとおり 8はちとおり 10じ(ゅ)っとおり 所（ところ）地方 ② 9きゅうところ

日（にち）日期（从11开始）天数（1~10只能指天数）① 14じゅうよっか 20はつか 24にじゅうよっか

人（にん）人数 ① 从3开始 4よにん 7しちにん 9くにん 年（ねん）年数 ① 4よねん 7しちねん 9くねん パーセント 百分比 ① 10ジ(ﾕ)ッパーセント

杯（はい）茶、咖啡、酒等饮料 ① 1いっぱい 3さんばい 6ろっぱい 8はっぱい 10じ(ゅ)っぱい 倍（ばい）倍数 ①

拍（はく）音乐、音节 ① 1いっぱく 3さんぱく 4よんぱく 6ろっぱく 8はっぱく 10じ(ゅ)っぱく ？なんぱく

泊（はく）住宿时间 ① 1いっぱく 3さんぱく 4よんぱく 6ろっぱく 10じ(ゅ)っぱく ？なんぱく

箱（はこ）盒装物品 ② 8はちはこ 9きゅうはこ

発（はつ）子弹、炮弹、焰火等 ① 1いっぱつ 3さんぱつ 4よんぱつ 6ろっぱつ 8はっぱつ

10じ(ゅ)っぱつ ？なんぱつ

班（はん）组、班级 ① 1いっぱん 3さんぱん 4よんぱん 6ろっぱん 10じ(ゅ)っぱん ？なんぱん

番（ばん）次序 ①

晩（ばん）②

尾（び）鱼 ①

匹（ひき）小动物（猫、犬、蚊子等）① 1いっびき 3さんびき 6ろっびき 10じ(ゅ)っびき ？なんびき

秒（びょう）时间单位；时刻 ①

部（ぶ）书籍、文件等 ①

分（ぶ）温度单位“度”等的十分之一 ①

分（ぶん）时间单位 ① 1いっぷん 3さんぷん 4よんぷん 6ろっぷん 10じ(ゅ)っぷん ？なんぷん

歩（ほ）路程 ① 1いっぽ 3さんぽ 4よんぽ 6ろっぽ 10じ(ゅ)っぽ ？なんぽ 本（ほん）树木、笔、裤子等各种细长的东西；录音带、录像带等 ① 1いっぽん 3さんぽん

4よんぽん 6ろっぽん 10じ(ゅ)っぽん ？なんぽん 枚（まい）纸、衣服等薄的东西 ①

幕（まく）戏剧等 ② 1,2,6 ① 3,4,5,7,8,9,10 まわり 一轮（12年）；圈数、周数 ② 8はちまわり 9きゅうまわり 10じゅうまわり 栋（むね）住宅、仓库等建筑物 ② 1,2,6 ① 3,4,5,7,8,9,10 名（めい）人 ①

メートル 长度单位 ①

面（めん）报纸版面、镜子、琴、棋盘等 ①

夜（や）晚上 ① 7しちや 両（りょう）车箱、车辆 ①

轮（りん）花 ①

列（れつ）队列 ①

羽（わ）鸟类、兔子 ① 3さんば 4よんば 6ろっぱ 10じ(ゅ)っぱ ？なんば 割（わり）十分之一 ①

参考!

第三篇：企业期量标准化

企业期量标准化

服装制造业整体供应链逐渐走向专业化，品牌管理、服装设计、物料供应、生产加工等各个环节逐渐有独立的企业承担，成为了趋势，由此使市场从成本价格竞争向优质服务竞争转变，客户就必然要求产品制造商不但要按期按量的交货，并且更重视产品质量和服务。制造业核心竞争已经有质量、成本竞争转化为速度、创新、服务、质量、成本的全面竞争，质量和成本的竞争已经成为了一种常态，企业只具有质量、成本意识已不能满足竞争的需要，还必须同时在速度、创新、服务方面取得成就才能立足于市场。

期量标准原本是企业管理作业中的重要标准，以往的概念是为制造对象(产品、部件、零件等)在生产期限和生产数量方面所规定的标准数据；而今供应链的变化、敏捷制造的发展等市场供求关系的变化和竞争的加剧，企业要生存下去并获得市场地位的上升，逐渐要求引入更为宽泛性的“期量标准”，包括时间、数量、质量。

企业重视期量标准化，促使其应用领域和概念宽泛化，随之产生了新的期量标准化概念，生产期限和生产数量转变为时间、数量（可量化）、质量，其制造对象扩大为服务对象，应用领域应用于企业内部控制、外部控制和供应链管理。

企业必须引进宽泛化的“期量标准”,主要体现在以下方面：

一、企业内部部门之间工作组织实现期量标准化。工作有始有终、可量化、可评估、并获得服务对象的认可。

二、企业客户服务期量标准化。按时按量（数量、质量）交付客户，统计发现问题和及时有效满足客户要求的过程，使服务质量最大化；在以上服务过程后总结、评估、发现可提高改进项目。

三、企业供应链控制期量标准化，供应商原料交期、数量、质量标准化；加工商加工周期、可加工数量、生产工艺、生产质量标准化，运输方到达时间、运输数量、服务质量标准化。

第四篇：量服工作总结

***镇“量服”工作总结

为贯彻落实国务院办公厅《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，促残疾人事业科学发展，进一步解决残疾人在经济发展中的各类困难，践行“代表、管理、服务”职能，实现残疾人小康社会。我镇按照县残联要求，积极响应县残联的号召，开展好残疾人“量体裁衣”工作。通过开展“回头看”活动，对2011年开展的“量服”工作进行总结，在总结提炼先进方法和经验的同时，查找差距，积极整改。现将我镇“量服”工作总结如下：

一、加强领导，明确职责

自我镇开展“量服”工作以来，镇领导给予了高度重视，认真部署，对“量服”工作的具体开展做了详细的指导。我镇根据县残联的要求，明确分工，实行专人负责制。首先给各村负责人认真详细地讲解了“量服”各阶段的工作，让他们认识到这项工作的重要性，明确各自的责任。积极配合镇上做好“量服”工作的入户调查和个性化服务方案的制定。

二、因地制宜，搞好量体裁衣个性化服务

“量服”工作是根据残疾人实际状况量身定制适合于残疾人发展的服务方案，是在残疾人事业发展中逐步探索出来的一项新的科学管理模式。我镇将各种针对残疾人的优惠政策进行 了宣传，让村民了解党和国家对他们的关心，同时也让他们对“量服”工作有个更深的理解。在摸清残疾人的具体情况后，通过各种方式充分了解残疾人的具体需求，再根据他们的具体情况和个人意向，为他们制定相应的个性化服务方案。

三、完善政策，全面落实

按照普惠与特惠、一般性制度安排与专项制度安排相结合的方针，在残疾人优惠政策上予以倾斜。一是在低保方面。做到应保尽保，把一户多残、重度残疾人、老残一体三类无固定收入的残疾人按照分类施保的管理办法，适当提高补助水平；二是在医疗保险方面。重度残疾人凭第二代残疾人证在户籍所在地就医，适当提高医保报销比例；三是在新农保方面，努力做好残疾人参保，重度残疾人（一、二级残疾）享受每年政府补助100元的参保费。

四、积极开展残疾人“量服”工作的信息录入

我镇根据县残联的要求，安排专门的信息录入员，负责镇残疾人的信息录入，镇政府大力支持此项工作，提供电脑等硬件设施，以保证“量服”录入工作的顺利开展，同时安排其他人员协助录入“量服”信息，去年录入“量服”平台共316人，超额完成任务，计划及落实覆盖率达100%。

五、在开展“量服”工作中存在的问题

总之，我镇“量体裁衣”，总体工作成效进展良好。在 “量服”工作前期出现了一些问题：一是在入户调查过程中对残疾人的基本信息了解不全面，不够深入。二是在对残疾人制定个性化服务方案时没有考虑到是否能满足残疾人的需要，是否能够落实这项计划。通过我镇领导积极采取相应措施，很好的解决的这些问题，从而使我镇“量服”工作得以顺利完成。

第五篇：量一量教案

《量一量，比一比》教学设计教学内容

教科书88、89页内容

教学目标

1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。

2、在实践活动中，能用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。感受数学在日常生活中的运用，体验数学活动带来的乐趣。

教具

米尺、软尺、卷尺、测量记录单等。

教学重难点

对量实际意义的理解，发展长度观念。

教学过程：

一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义

（一）激活经验，制造认知冲突

1、用手势比长度。比如1米、1厘米。2、60厘米。点评差异太大。

3、如果给你一个参照的对象，你能比划得出来吗? 4小结：看来，光记住1米、1厘米的长度还不够，还需要了解身边一些常见物体的长度，熟悉它们之后借助它们了解更多事物的相关信息。

（二）做好测量前的准备： 出示测量工具。米尺、软尺、卷尺。

1、学生说用法。

2、分组、分发记录单。

二、实际测量，认识身边物体的长度

1、观察图片，了解测量内容

课件呈现测量事物。，这些事物你熟悉吗？ 2仪测量肩宽为例，做好测量的指导。

（1）、提出测量要求，保证参与活动的全员性。

以两名同学为一组，互相量一量各自的肩宽，记住测量结果。（2）小组合作学习，进行测量肩宽的活动。组织反馈，合理表示测量结果。

用的什么工具，怎样测量的，结果是多少？ 根据测量结果讨论：

第一：为什么侧来那个结果不完全相同？ 第二：要不要把每个不同的数据记录下来？ 第三：如何记录测量的结果？ 随着交流，板书： 肩宽 大约30厘米

3、分组实践，积累直观经验。

以小组为单位，确定测量结果后分别展开测量。测量前，先估一估，在测量。并记录结果。

交流反馈，形成板书： 肩宽 大约30厘米 一步的长度 大约40厘米

两臂展开的长度： 大约1米30厘米 将桌长 1米 教室长 大约10米 身高 大约1米30厘米 课桌高 大约70厘米

4、利用所学知识，积累更为丰富的实践经验 一扎长 大约15厘米 手掌宽 大约7厘米

5、用多种方式建立所测物体长度或高度的表象 闭眼想：教师读板书的长度或高度，学生闭眼想实际物体的长度。用手比：学生读长度，边读边比划。

说关系：课桌比肩宽一些；两臂的长度比讲桌长一些；什么比什么长的多。

小结：我们了解了身边事物的长度，生活中还有很多事物很难有一个直观的了解，有时测量也不是很方便。你们能不能试着用身边的这些事物来描述呢？

三、借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念

1、用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度（1）直观感知6米的长度。6米的长短比较。

（2）借助熟悉的标准描述“6米” 的长度，理解6米的实际意 义。

谁能用手势比一比鳄鱼的长度。一个够吗？估计一下，几个就差不多了，讨论形成共识。操作，再测量一下，看看结果是否差不多。

（3）直观感知6米的长度，体会用不同的方式描述的价值。看5名同学的手臂的长度，感知鳄鱼的长度。

表述时注意两点：以什么为标准；量得的结果大约是6米。小结：看来用我们熟悉的物体长度为标准，可以表示新事物的长度，我们就能知道新事物到底有多长。

（4）用不同的方式表述6米的长度。如果并肩站立，需要多少名同学呢？ 操作并测量。

追问：还有其他的方式吗？ 学生先说一说，并实际比一比。

2、自主选择素材描述物品的长度。

出示以下物体，用你喜欢的方式估一估、比一比、量一量。颈鹿的身高：6米

鸵鸟身高 ： 2米50厘米 培养估测能力。

四、回顾与反思 你的收获是什么？

长