如何更好的关心员工关爱他们

第一篇：如何更好的关心员工关爱他们

如何更好的关心员工

一句话，想员工所想，急员工所急。这句话的前提是力所能及，量力而行。这里有个建议，不知道算不算好，至少我们领导是这么做的，感觉很温暖。你所管理的部门至少有那么一点点费用支出（不要说没有！）

每个月把本月过生日的员工召集起来，组织活动，集体发贺卡，部门主管签名赠送。

可以K歌，可以吃饭，也可以去郊外游玩

一句话，想员工所想，急员工所急。这句话的前提是力所能及，量力而行。１、记住每位员工的生日，在他们生日那天或多或少的给予一些礼物，让他们知道企业眼里还有他们，他们知道存在的价值，这点很重要哟。

２、企业里大多都有管理人事的职位，充分利用他们的职能，多与员工沟通（老板本人建议也多与各级员工沟通），了解各方面的信息，建立正确的奖罚体系，体现多劳多得、唯功重用的利益关系。

３、从小事着手，解决员工在工作中、生活中的各类难题，尤其是员工的生活问题，那样他们会在工作中给予回报。

４、领导人千万不要吝啬自己的微笑和表扬，对员工来讲，那将是无穷的工作动力。

５、木桶装水的容量取决于最短的那块木板。不要因为某些老员工（或亲近的员工）的利益而去伤害团体的利益，那将会使其他员工更加鄙视，甚于于使整个企业一时间倒跨。

一管理人员可以定期的采用沟通或者是问卷的方式，来分析员工真正需要什么。他们有什么好的意见和建议，管理人员可以结合公司的实际情况，采取相应的措施。凡是有利于公司发展需要的，就激励他们，强化他们的动机；如果不利于公司的，就采取兴趣转移法，促其转换，重塑目标。总之，让全体员工 找到适合自己的角色。其次，员工的业余文化活动也是很至关重要的，员工们经常说的一句话就是工作累点

无所谓，精神上不能累。每位员工都会有不同的心理需要，企业就应当尽量满足他们的需要，如爱好运动的，可以组可以织打球等比赛，爱好唱歌的，可以举行歌咏等比赛，给优秀者以奖励，使每位员工充分发挥自己的业余爱好，精神上也得到了寄托，这样，每天繁忙的工作才不会使他们觉得厌烦，也促进了同事之间走的更近，为今后的工作的相互协调也起到了一定的作用。

二作为管理人员，首先应该具备的就是“以人为本”，要与员工进行心灵上的沟通，洞察其神态，通过员工所表现的情绪设身处地的进行关怀和教育。要像学校的教师一样关怀自己的学生，要像妈妈一样关怀自己的子女。总之，要做到以诚相待，无岗位的高低之分，与员工建立更深厚的朋友关系。管理人员只有真正的站在员工的角度出发，才能真正的做的“以员工为本”，才能引起员工的共鸣。

三一个班就像是一个家，领班既是员工的家长。领班与员工的接触时间最长，在创造务实 高效的工作环境的同时，还应当营造一种温馨 和谐的工作氛围，让员工每天都保持一种愉快 轻松的工作心情，这样才有利于他们更好地投入到工作中去，也有了他们发自内心的微笑，才会营造出这样的发展机制：满意的员工—满意的服务—满意的客人—满意的效益。如果员工每天来上班，都负担着一种精神压力，那又如何对客人进行高效的服务。在工作中对员工既要严格要

求，又要多给鼓励，当员工出现工作失误时，批评员工一定要掌握语言技巧，既能教育员工，又不要使员工难堪。当员工出现身体上的不适时，要给予适当的问候，亲切的关怀能更好的让员工感受到你的真诚。只有充分的尊重员工，关爱员工，信任员工，才能使他们更具集体责任感，才能使这个大家庭更加的和谐美满。

四作为一个企业，员工的关怀一定要长期的发展下去，但是这样的关怀不能太套路化，没有创新，时间长了，员工自然而然就没了热情。所以应当想在员工之前，具有超前的思维，举办新奇的活动，让员工有一个惊喜。在这其中不乏有一些个性比较鲜明的员工，要给予他们引导，使其加入队伍中来，当然，也不能做到面面俱到，俗话说“五根手指还不一样齐呢”。

关爱员工心理健康：建立畅通渠道，始终保持公司中高层管理者与一线员工的密切联系，保证让员工的心灵诉求得到及时回应与合理解决；塑造阳光心态，引导员工提升心理资本，搭建员工心理援助平台，帮助员工预防、应对、缓解各种职业心理健康问题及危机事件，助力员工身心和谐健康成长。

第二篇：东源公司关心关爱离退休员工

东源公司关心关爱离退休员工

本报讯（通讯员 徐德彩）今年以来，东源公司不断完善离岗休养员工生活各项保障机制，把实现好、维护好、发展好离岗休养员工的利益作为一项重要工作抓实、抓牢，切实维护离岗休养员工的政治权益和经济利益，做好离岗休养员工的思想教育疏导工作，保证离岗休养员工的思想稳定。

东源公司退现有退休职工376 人，今年新增退休人员10员。内退转退休人员28人。这些员工都曾为东源的发展贡献了自己的美好年华，如今，他们不在岗位了，有的人还惦记着港口，惦记着公司的兴衰，善待离退休员工，服务好离退休员工，让他们有一个开心快乐的晚年，这项工作事关东源的和谐发展，是一件非常有意义的事。

东源公司首先充分利用春节和中秋两大节以及重阳节等关键时间点，组织离岗休养员工开展活动、发放慰问品，适时的宣传公司的发展情况做好离岗休养员工的思想教育疏导工作。对困难、大病、职业病老职工家庭进行走访慰问，传递公司的关爱之情。在工作中退管办深入到退休职工中认真倾听、耐心解答问题。把工作重心下移、掌握和了解职工的思想动态和家庭存在的困难和问题。对于符合政策的，能够解决实际问题的，退管办总是及时、积极主动的负责处理。对于不能解决的特殊情况，也及时向主要领导汇报、提出合理化建议、予以妥善处理。今年，累计为特殊困难职工家庭走访7人次，使职工群众感受到了公司的关怀和温暖。

其次，东源公司认真做好离退休员工服务工作。做到“三心”对

待对待老职工：虚心、耐心、热心。老职工的事情无小事，每一个举动都是代表着公司对待老职工的态度，丝毫马虎不得，要虚心的接受老职工的批评和质疑、耐心的向老职工讲解相关的政策方针、热心的做好老职工服务工作。公司全年走访慰问特殊困难家庭7人次，春节中秋节两大节发放各类钱卡物品费用共计28万余元，退休职工住院医疗补助50余人次，发放补助金额6千余元。

此外，东源公司充分发挥工会桥梁纽带作用，做职工的贴心人。截止目前，公司已分两批安排了44名职工分赴桂林、厦门、武夷山等地疗养，这项活动深受广大职工的赞许。同时，东源公司积极做好困难职工的摸底调查工作，开展送温暖活动。今年春节、中秋两大节期间走访伤、病、残、职业病和离退休人员累计183人次，为三名职工申请了连云港市特困职工，全年发放慰问金6.35万元，形成了困难职工救助的长效机制。

第三篇：他们更需要关爱

他们更需要关爱——-关爱留守儿童真实案例

近年来，由于改革开放，好多农村劳动力涌向了城市，促进了社会的发展，同时也出现了一些问题，特别是留守儿童问题日益严重，这些孩子由于长期不在父母身边，使得他们的学习，心里，以及生活习惯都出现了偏差，针对这些现象，我身有体会，并从中逐渐找出了一些解决留守儿童问题的经验。

上学期我们班有为同学叫孟浩宇，同学们都不愿与他交往，我观察发现，该同学有轻微的暴力倾向，经常因为一些小事，与同学打架，我决定对他进行一次家访。

那是个星期六的下无，我到了他的家中，家里只有他的姥姥在家，经过了解我才知道，原来孟浩宇的爸爸因为偷盗进了监狱，他的妈妈就外出打工去了，孟浩宇成了一名留守儿童。找到原因后，我才知道小小的孟浩宇要承受多么大的心里压力，于是我先从谈心开始，经常与他聊天，慢慢的，他愿意把心里话告诉我，我开导他，一个人的出身是改变不了的，但是那不代表什么，只要努力，一样能成为优秀的人，我还经常在班级里有意识的表扬他，只要他稍微有点进步，慢慢地我发现孟浩宇变了，不仅不与别人打架了，而且学习也进步了。

每个人都需要被别人在意，被别人尊重，被别人关爱，留守儿童的心里更加脆弱，更需要我们关心爱护，更需要我们对他们付出真心，我相信一定会有收获的。

第四篇：《他们需要关爱》说课稿

今天我说的课题是来自于苏教版小学一年级下册品德与生活教材第三单元“爱的行动”中的第二课《他们需要关爱》。爱心的培养，是儿童的成长过程中重要的内容之一，它贯穿于儿童的整个发展进程之中。教材设置“爱心行动”这一单元，主要是针对现在的儿童都是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知道受人爱，不知道去爱人的现象。

针对《他们需要关爱》这一课题，我将从三个方面来进行说课。首先是活动目标设计，然后是活动版块设计，最后是教学过程设计。在本单元中安排《他们需要关爱》这一课，目的在于让儿童了解残疾人是最需要社会关爱的群体，他们在身有残疾、生活难以自理的情况下，仍能战胜病残，顽强地生活、学习和工作，并获得成功。在本课的的教学中，我将指导学生参与换位体验活动，从而引导他们体验残疾人生活的艰难不易，学习残疾人身残志坚的乐观精神，并能伸出自己的小手去关爱、温暖他们。针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：

在情感与态度：方面，通过对本课的学习，引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助残疾人，培养学生的爱心。

在行为习惯：方面，让学生能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。

在知识与技能：方面帮助学生了解社会对残疾人的关心和帮助，培养学生搜集资料，获得信心的能力。

在过程与方法：方面通过观看录象资料，参与换位体验活动，聆听残疾人故事，观察残奥会图片，讨论和交流社会现象，看DV画面听音乐等活动，使学生从多方面认识和体会到残疾人在生活上的困难，全社会的每一个人都应该给予残疾人关爱和帮助，这是每个公民的责任。

平时的教学让我深知，在有些情况下模拟具体情境，的确能萌动学生的内需，为了让学生积极投身于特定的角色和具体的生活情境，给他们提供一个尝试扮演全新的角色，体验全新的生活，产生全新的情感和生活体验的机会，我们在本课设计了“换位体验”这一活动版块。

小学生非常喜欢听故事，如果能把需要进行价值引导的内容融入故事中，在适时配上生动、形象、富有感染力的画面，就能自然引导他们带着自己已有的经验融入其中。考虑到再现残疾人身残志坚，获得成功的事迹更能激起学生心灵的震撼，产生情感上的共鸣，我又设计了感受“他也行”这一活动版块。

充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中去观察，去体验，以搜集资料，获得信息，激发感情，树立正确的人生观，也是《品德与生活》中应该达到的目标。只是由于受地区资源的限制，农村缺乏关爱残疾人的机构和设施，身处农村的孩子不能集中接触到那么多的残疾人。由于这种种原因，使得学生在情感上很难深刻地燃起对残疾人的同情和关爱之情。这种情况对于教学是一种挑战，针对这一现状，在本课教学中我还设置了第三个活动版块，这就是“走近他们，了解他们，关爱他们”。

三大活动版块的设计，让孩子们从换位体验到亲眼看，亲耳听，目的在于启发和引导他们发现残疾人在生活上的困难，理解残疾人内心的痛苦，了解残疾人成功的不易，激发学生燃起对残疾人的同情和关爱，在此基础上教育学生尊重和关心我们身边的每一位残疾人，并能用自己的爱心去温暖他们，用自己的实际行动力所能及地帮助他们，让爱的种子撒向每个残疾人的心田。

为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备：

1《千手观音》的录象片段。

2动画片《宝莲灯》片段。

3残疾人演奏家周舟的故事。

4残奥会上运动员的精彩图片。

5普通残疾人受帮助和受歧视的对比图片。

6自拍DV并配乐《世界需要热心肠》。

7全社会关爱残疾人的资料和图片。

同时我也让学生做了以下准备：

1每人准备一块手帕。

2每人准备一根拐杖。

本课的教学过程我是这样设计的：

一、以《千手观音》的录象片段导入新课。

《千手观音》是2005年春晚的一大亮点，这个节目已经称得上家喻户晓了，我相信即使一年级的孩子也会有所了解，而且表演节目的全是聋哑人。（播放《千手观音》动画）抓住契机，以它来导入新课，唯美的画面足以令孩子们眼前一亮，精神为之一震，注意力高度集中。

接着我相机介绍，如此精彩的舞蹈是一群听不见声音的聋哑人跳的。此时的学生心一定会隐约产生复杂的情感体验，这当中肯定有惊讶，也有敬佩。接着我问：聋哑人跟我们有哪些不同呢？学生回答后，我指出：我们称这些聋哑人为残疾人。在学生对残疾人这一概念有了初步理解后，我进一步帮助学生拓展对残疾人这一概念的理解。什么样的人可以称为残疾人呢？在学生回答的基础上，我进行简要总结：像这样眼睛看不见，耳朵听不见，没有手或失去了脚，嘴巴不会说话的人，我们称他们残疾人。在这里，考虑到学生的年龄特点和理解能力，我只是从直观上对残疾人进行了解释，而没有上升到理论的高度。

接着完成如下过渡：在我们的生活中，有许许多多的残疾人，他们能像我们这样轻松、快乐地生活吗？就让我们来亲自体验一下他们的生活吧。

由此顺利地完成了由导入向换位体验活动的过渡。

二、换位体验活动

在这一环节，我首先让学生拿出事先准备好的手帕，自己蒙上眼睛，摸索着前进。这一环节的设计旨在让学生通过换位体验明白盲人走路的艰辛。

接下来我让学生拿出拐杖，蜷起一条腿，慢慢前进。这一环节的设计目的在于让学生了解瘸腿前行的困难。

然后我让学生观看他们最爱看的动画片《宝莲灯》（但只是无声的画面）。这一环节的设计是想让学生深刻体会到生活在无声世界里的聋人的痛苦。

三次体验活动过后，我让学生谈谈自己的体会：假如你是残疾人，你会怎么样？在自己深刻的换位体验后再谈自己的感想，学生自然会感触颇深。此时，我再次让他们看《千手观音》舞蹈演员训练的画面，引导他们明白：这个舞蹈的成功，这些聋哑人演员付出了比平常人多得多的努力，他们是值得我们学习，令我们敬佩的。至此我想，学生的心目中一定对如何对待残疾人有了新的认识了。

三、感受“他也行”

这是我设计的第二个活动环节。首先完成过渡：其实，在我们这个可爱的社会中，残疾人通过努力也能取得成功。下面就让我们来认识一下他们吧。完成过渡之后，我让学生观看音乐神童周舟的小时侯的故事。我想同龄人的事迹更容易激起学生产生情感上的共鸣，关爱同龄残疾人的欲望也一定会在他们心中萌芽。

看完周舟的事迹介绍后，我再进行拓展延伸，让学生观看残奥会上运动员比赛和领奖的精彩图片。作为一个中国人，看到中国运动员在运动会上拿到奖牌肯定会非常激动。这一点，我想孩子也不会例外。出示这些图片，就是想激发学生对残疾人运动员的敬佩。听故事和看图片就是想让他们明白残疾人和平常人没有区别，我们应该以一颗平常心来对待他们，甚至要更加关爱他们。

其实到这儿我仅仅让学生们接触到的是残疾人当中的一小部分，而且是一些成功的典型。为了不使教育陷入一个误区，避免学生忽视对那些平凡的残疾人的关爱和帮助，我便带领学生进入了下一个活动环节。

四、让我们“走近他们，了解他们，关爱他们”

走近普通残疾人，了解他们的学习、生活和工作，达到让学生产生关爱和帮助身边每一位残疾人的意识才是我本节课教育的宗旨。为此，我向学生出示了一组对比性的图片：

一部分是倍受社会帮助和关爱的普通残疾人的图片；

一部分是遭到个别人歧视和欺负的普通残疾人的图片。

看完图片后，我让学生辨析对错，找出原因，讨论交流正确的做法是什么？形成正确的认识可以直接指导学生以后的行为朝积极健康的方向发展，因为只有把意识落实到行动中，才是完成了真正的教育。

接下来，我又组织他们进行进一步的讨论：在你们身边有残疾人吗？你以前是如何对待他们的？以后你准备如何对待他们？你看到周围有人欺负残疾人吗？以后如果被你看到了，你怎么办？这一系列的问题将直接使学生反省自己并指导他以后的行为。

由名人到普通人，由个体推广到集体，通过对残疾人生活的全面了解，促进学生产生关爱和帮助残疾人的欲望。到此为止，应该说同学们已经产生了这种欲望，为了使这种欲望更加强烈，我又适时出示了一组介绍我国社会关爱残疾人的图片：

1人民币上有盲点帮助盲人触摸它的数额。

2公共汽车上有专门为残疾人提供的座位。

3马路上有专门为盲人设置的盲道。

4每年五月的第三个星期天是助残日，我国号召全社会帮助和关爱残疾人。

通过这个环节的介绍，我想让学生明白关爱和帮助残疾人需要我们每个人的努力。

五、总结延伸，推向高潮。

在这一环节，我设计了这样一个问题让大家讨论：是不是我们只需要关心中国的残疾人就够了？这一问题的切入，目的是让学生明白爱心无国界。只要是残疾人，我们都应该义无返顾的去关爱和帮助。

明白了这一道理后，我让学生欣赏制作的DV（人们关爱、帮助残疾人的片段剪辑）并配上《世界需要热心肠》的音乐。看着那一幕幕感人至深的画面，我想对学生的教育一定会如春风化雨般浸润他们的心田

以上就是我的说课内容，谢谢！

第五篇：他们需要关爱

他们需要关爱

一、播放视频，导入新课

1、小朋友们，今天上课之前，我们先来看一个舞蹈节目，轻松一下，好吗？（播放《千手观音》的录象）

2、小朋友们，你们知道这个节目叫什么名字吗？那有谁知道，这个节目是些什么演员表演的吗？是啊，这个节目是由21位聋哑演员表演的。他们耳朵听不见，嘴巴也不能说话，我们称这样的人为聋哑残疾人。(贴字)

3、除了聋哑人，你还见过什么样的残疾人？（像这样眼睛看不见，耳朵听不见，嘴巴不能说话，或者肢体上有所残缺的人，我们都可以称他们为残疾人。）

4、刚才我们看到的《千手观音》里的舞蹈演员们都是一些聋哑残疾人。他们在排练这个舞蹈的时候可是十分辛苦的。他们的耳朵听不见，他们的嘴巴发不出声音，与教练的沟通非常困难，完全通过手势来交流舞蹈的内容，每一个动作都要花上比常人更多的时间和精力。小朋友们，你们以前有没有参加过学校的舞蹈演出啊？那说说你那时练习时的感受？我们正常人练习舞蹈都那么辛苦了，更何况是听不见任何声音的聋哑人呢？

5、不仅仅是聋哑人，在我们的生活中，还有许许多多的残疾人，他们能不能像我们这样轻松、快乐地生活啊？是啊，他们都是需要关爱的群体。（贴课题）下面，就让我们走进他们的世界，亲自了解一下他们的生活状态吧。

二、换位体验，感悟明理 体验一：扮演盲人找座位

1、生活中，盲人的眼睛看不见，他们生活在没有亮光的世界里。下面老师想请两个小朋友上来体验一下盲人的生活。周老师马上要把你们的眼睛蒙住，蒙好以后啊，你们就顺着刚来的路回到座位上去，要注意安全。下面的小观众也有任务。你们一会儿仔细地去看一看，他们和平时走路有什么不一样。

2、周老师想采访一下刚才的两个小朋友。你是怎么找到自己的座位的？（为什么会找错呢？）蒙着眼睛走路时，你心里在想些什么？

3、刚才下面的小观众看得也很认真。我也想采访一下你们。谁来说说看，你刚才看到他们和平时有什么不同啊？

4、小结: 在刚才的活动中，小朋友们已经感受到盲人在生活中是多么的不方便，他们每天生活在黑暗当中，对他们来说，连走路这样平常的事都这么不容易，更

别提别的事情了。所以想想看，眼睛对一个人来说是多么重要，小朋友们也要好好保护自己的眼睛。除了盲人之外，还有一些人，他们不像我们这样有健全的四肢，他们的四肢因为各种原因有一些残缺，比如说只有一只手。体验二：我真的很想用另一只手

1、你们觉得只用一只手做事情会怎么样啊？那我想请几个穿着外套的小朋友上来，把外套脱下来，然后一只手要藏到你身子的后面去，只用一只手穿衣服。

2、采访2-3人：你刚才在用一只手穿衣服有什么感受？心里会怎样想？

3、小结：刚才小朋友用一只手穿衣服都觉得很困难了。那想一想，如果我们两只手都藏起来不准用，让你来穿衣服，你会怎么样？是啊，失去两只手是件多么痛苦的事情啊，连穿衣服这样的小事都做不了。

4、总结：刚才，我们只用了几分钟的时间来感受残疾人的生活，小朋友们都觉得很不方便。但是残疾人却天天如此，年年这样，生活很不容易。他们多么需要我们的关爱啊！愿意帮助他们吗？其实我们的社会已经为他们考虑了很多很多。

三、感受关爱，化情为行

1、你们有没有见过哪些公共设施或东西为残疾人提供了方便啊？（让学生指指什么样的座位是给残疾人坐的，说说颜色。指一指盲道在哪。摸一摸人民币上的盲文等）。

2、小朋友们，你们知道吗？我们的国家不仅在一些公共设施上给残疾人提供了方便与帮助，还为他们专门设立了一个助残日呢。你们知道我国的助残日是哪一天吗？每年五月的第三个星期日是全国助残日。你知道了吗？你们大家知道了吗？（请小朋友们在书上p37工工整整地记录下来。）小朋友们，我们不但要将这个日子记录在书上，还要把它牢记在你的心里面。不仅仅是在助残日这一天才关爱、帮助残疾人，我们要把这份关爱体现在我们生活中的每一天。孩子们，我们国家十分重视、关爱残疾人，所以为他们设立了这样一个助残日。号召全社会帮助和关爱残疾人，贡献自己的力量。你们看，国家和社会为残疾人尽心尽力，为他们免费捐赠轮椅，希望在温暖的关怀下，残疾人的生活会更加便利。在市区的地下通道里，好心的路人伸出了援助之手，主动帮助残疾人上楼梯。社会各界人士纷纷组织为残疾人捐款，贡献自己的一份力量。为了让他们的生活更加多姿 2

多彩，社会上还经常为他们组织各种各样的文艺活动，让他们可以更加坚强、快乐地面对生活。

3、小朋友们，我们社会上的大多数人对残疾人是关爱的，但也有一些人的做法就不一样了。下面我们来看一组图片，这四幅图画当中有一些做法是对的，但还有一些做法是不好的。你能来辨析一下对错，并说说你的理由吗？

4、刚才小朋友说得非常好，那么我们平时在马路上、家门口或者公交车上，也可能会遇到残疾人，那如果你遇到了，你会怎么做呢？

小朋友们说得真好。你们都是爱心小天使。周老师要奖励你们一枚大大的“爱心奖章”。

三、故事感化，情感升华

1、小朋友们，通过刚才的讨论，周老师看到了你们的爱心。其实反过来，残疾人也给了我们很多启示。我们从坚强的残疾人身上也可以学习到很多精神。比如我们之前看的《千手观音》里的演员们都是一些聋哑残疾人。他们虽然在身体上有所残缺，可是他们克服了困难，最终取得了成功。这样的例子还有很多。

2、你们以前有没有听说过一些这样的例子啊？

3、这个人你们认识吗？她的名字叫金晶。金晶是一位年轻的残疾人击剑运动员，小时候的一场疾病夺去了她的右腿。可是她不怕艰难，刻苦努力，勇敢地面对自己的人生，成为了一名优秀的运动员。可是，在2008年的北京残奥会选拔赛上，金晶因为状态不好而落选了，眼看着奥运梦想渐渐远去，金晶经常一个人躲在屋里痛哭。可是她并没有因为这样而放弃，而是再接再厉，决定用她自己的方式参加奥运会，报效祖国。终于，她被选为奥运火炬接力手。没想到在她手拿火炬的时候，几名想要破坏国家团结的藏独分子冲出来想抢走火炬，而金晶一点儿也不害怕，始终用她柔弱的身体保护着火炬，维护了国家的尊严与奥运的精神。金晶因此被称为“最美丽最坚强的火炬手”。

4、听了老师的介绍，你们觉得金晶姐姐是个怎样的人啊？

5、金晶是个勇敢的小姑娘，她虽然在身体上有所残缺，可是她不怕困难、刻苦努力，为了维护国家的尊严，不顾个人安危，这种精神是值得我们每一个人学习的。像金晶这样为了自己的理想顽强拼搏的残疾人运动员还有很多很多，他们在奥运的赛场上留下了许多生动的画面。他们有的失去了双腿，坐在轮椅上参加比 3

赛。有的失去了臂膀，仍然笑对自己的人生。他们都没有被命运所打倒，而是通过不断的努力拼搏，最终站在了奥运会的领奖台上，不仅实现了自己的理想，还为国家争得了荣誉。他们都是我们学习的榜样。

五、总结延伸，推向高潮

1、总结：小朋友们，今天我们在这堂课上亲自体验了残疾人生活的困难，交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活中如何帮助他们，你们的收获一定不少吧！

2、希望小朋友们以后在生活中如果看到残疾人需要帮助的时候，能伸出你温暖的小手，对他真诚地说一句：你好！我能帮助你吗？想不想跟老师学这句手语啊？请小朋友拿出小手，跟着周老师一起做。关爱残疾人，帮助残疾人，是社会文明的表现。让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，让世界永远充满爱。（播放歌曲《爱的奉献》）请小朋友们回去以后将这句手语教给你身边的人，带领大家一起来关爱、尊重我们的残疾人朋友。