创建学习型组织需把握三条原则

第一篇：创建学习型组织需把握三条原则

创建学习型组织需把握三条原则

创建学习型组织是新时期推动职工素质建设的系统工程，是提高企业核心竞争力的新途径，是保持工人阶级先进性的战略举措，也是一项事关企业乃至社会长远发展的重要工作。创建学习型组织要重点坚持和把握好三个原则：

坚持对创建主体的引导性原则

创建学习型组织的主体是员工，只有员工对创建学习型组织的内涵和意义有一个深刻的认识，才能充分激发个体成员的学习热情，以个体推动组织，实现整体推进的目标。因此，创建学习型组织要从对创建主体的全方位引导开始。

引导员工改善心智模式，消除障碍力。心智模式决定人的行为方式。改善心智模式就是改善心理素质与思维方式。学习型组织理论告诉我们，作为创建活动的主体，员工在心智模式上往往具有根深蒂固、自我感觉良好等不同类型的障碍。克服观念障碍是为积极行动铺平道路的首要环节。因此，在创建过程中，要结合实际，因人制宜，因势利导，从改善员工的心智模式入手，利用培训讲座、团队讨论、心智训练等形式引导员工学会把镜子转向自己，让员工消除概念上的困惑，认识和克服头脑中存在的学习障碍，把员工将工作中出现问题归罪于外因的习惯，转变为能够主动分析内因的责任感；面对困难设置心理、极限等障碍的习惯，转变为能够克服障碍、主动应对的积极心态。

引导员工建立共同愿景，催生原动力。愿景分为个人愿景、团队愿景和组织愿景三个层次。建立个人愿景的关键是挖掘和提升。这就需要我们采取愿景征集、正反辩论、深度会谈等有效的方式广泛发动员工，在反复讨论的基础上施以鼓励和引导。建立团队或组织愿景的关键则是分享和承诺，即员工在分享彼此愿景的基础上，对共同愿景衷心接受并承诺践行。这就需要我们对个人愿景吸收熔炼、修正整合，并提炼升华。如此建立起来的愿景才是清晰的、前瞻的、独特的和共识的，进而实现鼓舞员工士气，提高工作效率的目标。

引导员工学会系统规划，提升学习力。创建主体有了学习热情，并不一定就等于有了学习力。学习起来目标不定、需求不明、良莠不齐，收效也就无从谈起。系统规划会有效地引导员工善于学习。引导员工变革学习理念，变一次性学习为终身学习、研究式学习、反思式学习，确保学有所引；引导员工校正学习方式，采取互动式学习、班组周点评、成果共享会等学习活动，让员工在交流中实现互补，在对比中寻找差距，将提升技能与交流总结等活动升华为团队学习，确保学有其法；要鼓励员工创新学习模式，注入学习活力，把学习绩效与需求紧密结合起来，引导员工在思想观念、行为方式和工作方法上能够敢于创新、与时俱进，确保学有所获。

坚持建立创建机制的系统性原则

创建学习型组织活动要取得实效，就必须建立起一整套系统的、科学的、完整的、符合自身实际的创建机制，这是创建活动沿着正确的方向健康发展的重要保证。

一是以科学领导机制为根本。结合企业实际，把创建活动作为提高员工素质、加快人才培养、推进企业文化建设、提升企业核心竞争力的基础工作列入重要议事日程，确立党委统一领导，行政主要负责，工会组织协调，各成员部门分工协作的领导体制和工会收集汇总情况，提出方案，领导小组会议审定，成员部门按责任落实的工作运行机制，体现党管人才的原则，突出行政的主体责任地位，强化工会组织协调功

能，形成职责清晰，齐抓共管的工作局面。

二是以运行评价机制为保障。为进一步增强创建活动的针对性和实效性，我们应当坚持从实际出发，立足基层，因人制宜，制定活动的长远规划和近期目标，明确分阶段重点任务和实施办法。同时制定阶段性推进计划，以专题辅导培训、群众性大讨论等手段强化教育引导、营造创建氛围；以阶段性验收评估、经验交流等方式确保活动取得阶段性成果。

三是以鞭策激励机制为促进。奖励机制可多途径建立，如对各种竞赛和活动中涌现出的成绩突出并在本职岗位上取得优良业绩的员工，授予荣誉称号从精神上鼓舞，让员工有“名”，奖励奖金从物质上激励，让员工有“利”，提供学习培训机会，让员工进一步深造等等。建立任用机制可分两个层面，对于干部岗位上的员工，通过定任务、压担子，搭建施展才华的平台，扩大有利于人才自我发展的空间，对于工人岗位上的员工，学有所长或技能突出的，可通过竞聘选拔到技术岗位或管理岗位，给予相应的岗位待遇。

坚持搭建创建平台的实效性原则

抓宣传平台，为创建活动营造舆论氛围。创建学习型组织这项系统工程，要在企业内部得以顺利开展，必须利用宣传手段制造声势，借助舆论阵地发挥导向作用，这样才能最大限度地把员工吸引到创建活动中来。要注重不同阶段采用不同的宣传方法、宣传手段，不同任务把握不同的宣传角度和宣传重点。一方面可以成立各种形式的宣传小组，充分运用大众传播媒介，大张旗鼓地宣传终身教育、终身学习和开展“创争”活动的重要意义，引导员工树立终身学习、全员学习和团队学习的先进理念；另一方面，利用班组学习园地、阅报栏等学习阵地，广泛开展新颖活泼的演讲会、知识竞赛、理论考试等活动，建立横纵连动、立体交叉的宣传网络；同时及时召开动员大会、深化推进会、经验交流会、总结表彰会，规范有序地引导活动深入开展。

抓培训平台，为创建活动奠定坚实基础。提高员工队伍素质的最有效措施，就是对员工进行有效的教育和培训，即努力构建面向员工、服务企业、有利生产的全方位、多层次的教育和培训格局，包括严格落实员工教育培训计划，执行教育培训相关制度，认真落实各项保障措施，努力提高员工教育培训工作的针对性和实效性；整合优化内部培训资源，加大对员工的职业教育培训和职业技能开发的力度，满足员工日益增长的学习和发展需求。充分利用社会教育资源，支持和鼓励员工参加企业相关专业的学历教育、讲座及培训；加强教育培训阵地建设，充分利用员工培训站、图书阅览室、练兵场、职工之家等阵地，为员工学习创造条件；创新员工教育培训工作的形式和载体，充分运用网络教育、电化教学等各种现代化的教育培训手段，拓展教育培训的广度和深度；面向基层，组织开展拜师学技、岗位练兵、员工技术运动会等群众性学习培训活动，调动广大员工学知识、学技能的主动性和积极性。

抓载体平台，为创建活动提供强力支撑。设计丰富多彩的活动载体，既有体现集中统一、系统示范性的活动，又有充分展示个性，因人、因地、因时制宜的个性化活动，能够有效地增强“创争”活动的广泛性、群众性和实效性。如结合生产实际，大力开展劳动竞赛、合理化建议、技术革新等群众性经济技术活动，为员工搭建展示才华的平台，促进学习成果转化为现实生产力。以员工技术运动会、合理化建议评选、技术革新等载体推动活动向纵深发展。（

第二篇：创建学习型机关需把握的问题

创建学习型机关需把握的问题

作者： 时间：2010-04-19

王南利

2010年04月19日09:02来源：《天津日报》

党的十七大报告指出：要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。胡锦涛总书记，温家宝总理多次强调，要在全社会倡导人人学习、终身学习的社会风气。张高丽书记要求我们，进一步“增强机遇意识、创新意识、实干意识”，这是新形势下对我们提出的高标准要求。建设学习型机关是实现机关现代化，促进转变作风，提高工作效率、工作水平、服务质量，建设高效运转的“服务型”、“效率型”机关的重要手段，对提高我市综合实力，促进经济和社会全面发展具有十分重要的意义。

一、对学习型机关的基本认识

创建学习型组织（包括学习型企业、学习型城市、学习型政府、学习型机关、学习型家庭等）是世界发展的潮流。学习型组织理论是最前沿的两大管理理论之一，对当代管理理论和实践产生了重大影响。什么是学习型机关？理论界提出了一些看法，一般认为：学习型机关是学习型组织的一个类型，学习型机关中的“学习”有其特定的含义，主要是四个强调：“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”和“团体学习”。可以说学习型机关的基本要求和特征是：具有较强的学习力、文化力、创新力、领导力，它是现代化机关形成与建构的基础和前提。

创建学习型机关是与时俱进、开拓创新的需要：一是时代发展的客观需要。二是提高机关干部队伍综合素质的需要。三是搞好本职工作的需要。四是促进天津又好又快发展的需要。

天津发展正处在一个关键时期，特别是党中央作出了加快推进天津滨海新区开发开放的重大战略决策，为天津又好又快发展提供了难得的历史机遇，也对我们的工作提出了更高要求。滨海新区要先行先试，需要采用系统思考的方法，具备创新的意识、创新的思路和创新的招法。倡导系统思考，正是学习型组织的核心特征。张高丽书记提出，“要加强对经济工作的领导，努力提高各级干部驾驭社会主义市场经济的能力和水平。”这就要求我们在综合素质要上一个更高的层次，具备高瞻远瞩的视野、创新思维和系统思考的能力。大兴学习调研之风，努力向参谋智库型转变，不断破解工作中面临的新课题，提升审视和把握问题的高度，全面提高各项工作科学决策、科学运筹、科学管理的水平。

二、应遵循的几项原则

创建学习型机关，加快机关现代化建设，是一项长期工作和系统工程，应坚持以下八项

原则：一是理论指导原则。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观。同时，深入学习和应用学习型组织理论、人的全面发展理论、文化理论、领导理论等，充分发挥理论的指导作用，打牢思想理论基础。二是共同目标原则。要把“努力将天津建设成为国际港口城市、北方经济中心和生态城市”的大目标，作为机关干部的共同目标和使命，激发干部的创业意识、创造精神和创新能力，由此汇聚起实现天津大发展的强大智慧和力量。三是从实际出发原则。创建学习型机关应从机关的工作性质出发，在思想观念、体制机制、制度建设、方式方法等方面进行创新，着力解决各项工作中的突出问题，提高科学办事的能力，努力开创各项工作新局面。四是与时俱进的创新原则。要不断改进和革新学习体制、学习制度、学习方法，实现以观念、知识、智能更新为特征的人力资源创新、制度创新、管理创新和技术创新。五是人本原则。创建学习型机关的核心是提高人的综合素质，要牢固树立人本观念，以提高人的素质为第一要务，进而实现机关现代化。六是科学原则。要科学规划、科学设置机构和人员，科学利用现有的条件和设施，建立有效的投入保障机制和激励机制，合理安排学习内容，务求实效。七是示范带动原则。机关各支部和广大党员干部特别是领导干部，既要做好组织发动工作，又要发挥示范带动作用，要坚持和发扬理论联系实际的学风，大兴调查研究之风，认真撰写学习论文、调研报告，提高综合素质和创新能力，率先成为学习型支部和学习型个人。八是全员学习原则。和谐社会广大机关干部都应积极主动地参与各种学习，互相交流、互相学习、互相启发、互相激励，营造浓郁的学习氛围。

三、需把握的几个问题

要真正推动创建学习型机关活动的有效开展，我们认为，应注意把握好以下六方面的问题：一是要有强有力的保障措施。努力做到强化领导，精心组织。机关成立相关学习组织，比如机关党委有专人负责，责任到各处室支部。同时，注意发挥宣传舆论导向作用，开设专题、专栏，及时报道在推进建设学习型机关活动中的生动实践和成功经验，组织撰写理论文章和评论，营造建设学习型机关的浓厚氛围。可在“机关网站”和机关刊物中开设建设学习型机关栏目，及时介绍工作动态，交流经验做法。同时定期组织检查。二是形式多样，力求实效。采取请进来、走出去的方式，运用辅导报告、脱产培训、专家讲座、电化教育、参观考察、读书活动、知识竞赛和召开学习经验交流会、学习成果汇报会等学习载体，广开思路，拓展新的学习方法。三是走出“因忙废学”的误区。我们的干部压力大、任务重、工作忙，已成为普遍存在的现象。这可能会出现以“忙”为理由漠视学习的情况。要认真处理好工学矛盾，在学习方法上要做到“工作学习化，学习工作化”，要善于安排，重视自学，使工作 “忙”出成效来。四是完善制度，强化监督。健全各项学习制度，如坚持机关干部政治理论学习制度、党委（党组）理论学习中心组制度。把建设学习型机关活动情况作为文明机关（单位）创建、机关领导班子建设考核和机关干部考核、任职、评比、表彰的重要内容。五是开展全方位的学习。在坚持政治理论学习的同时，还要坚持经济知识、法律法规和业务知识等方面的学习。六是把自学与集中学习结合起来。通过学习成果讨论交流、读书笔记交流、学习成果测试、专题知识竞赛、公用技能竞赛、外请专家讲座等形式，不断增强学习的吸引力、实效性，做到相互促进，共同提高，并及时做好学习成果的转化运用工作，力求取得实效。

总之，通过开展创建学习型机关活动，要形成“四种风气”，即真学的风气、常学的风气、善学的风气、深学的风气，力争实现“六个提高”，即政治水平明显提高，在思想、政治上与中央和市委保持一致；理论水平明显提高，能够把握科学理论的精神实质和科学体系，并运用到工作实践之中；思想水平明显提高，坚定正确的理想信念，自觉贯彻执行党的基本

路线和方针政策；决策水平明显提高，掌握科学的世界观和方法论，善于驾驭全局和解决复杂问题；廉洁自律水平明显提高，做勤政、廉政的表率；文化水平明显提高，能够掌握当代经济、金融、科学、法律、管理等方面的基本知识，并不断接受再教育，扩大知识面，从而造就起一支特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的干部队伍。

（来源：2010年4月19日人民网—理论）

搭建创先争优平台 打造自助、自立、自主的乡镇基层党员队伍

2010年07月21日10:07来源：中直党建网

【字号 大 中 小】 打印E-mail推荐:

在新形势下开展的创先争优活动，是运用集体性教育经验，破解经常性建设难题，为广大党员践行先进性搭建有效载体的一次重要举措。调动好广大基层党组织和党员的积极性，有利于进一步提高对科学发展观的认识，增强科学发展意识；有利于进一步抓好整改措施的落实，兑现对人民群众的承诺；有利于健全体制机制，切实巩固和扩大学习实践活动的成果。

人心惟危，道心惟微。惟精惟一，允执厥中。乡镇党委直接面对着广大基层党员，每一位党员的性格、经历、文化程度都大不相同，乡镇党委更应该密切联系实际，健全相应的激励管理机制，调动好党员的积极性，加强基层党组织建设，把创先争优落到实处。科学发展观的核心是以人为本。健全这套激励管理机制，搭建好基层党员创先争优的平台也需要从这个角度出发，让每个党员以自助而自立，由自立而自主，在创先争优活动中充分发挥才干。

一、助以自助，来则能战

在西部农村，在外流动党员人数多，党员老龄化程度比较高，党员整体素质比起发达地区有一定差距。因此，健全这套激励管理机制首先就应该从加强组织建设开始，让党员以互助促自助，在党员资源不富裕的现有条件下充分发挥党员现有的能力，让我们的党员队伍来则能战。首先是加强党员网格化管理。无论是社区还是农村，很多支部党员人数多，流动性大，支部干部很难有精力把管理党员的工作落实到人，造成了目前的党员管理信息不对称的情况。因此在目前乡镇党委——党总支——党支部——党小组的基础上，应进一步建立健全以“楼宇党小组”、“两新组织党小组”等为代表的横向区域型组织管理体系，加强党小组组长和组内党员的联系，把党内的管理切实的落实到每个党员个人可以不要，树立起“每一位党员都是我们宝贵的财富”的理念。其次是加强党员个人信息管理。目前基层党员信息管理系统中只能反映党员的年龄、学历等基本信息。仅基于此进行党员信息化管理是不够的，每一位党员的家庭状况、就业经历、学习的专业情况等都是具有重大意义的信息。而对于这些信息，各党小组组长已经有了一定程度的掌握，但是由于没有形成一个体系，以直观的文档形式呈现出来，随时供领导参阅，因而在日常工作中，往往没能充分地将每一位党员的优势发挥出来，进而影响到了工作效率。因此乡镇党委需要在网格化管理的体制上，利用各党小组组长对每一位党员的熟悉，对具体的信息加以收集整理，把繁琐的信息收集整理工作分解落实到各党小组。在系统信息建成以后和各村、社区支部进行信息共享，做到“走家入户全到位、联系方式全公开、反映渠道全畅通、服务管理全覆盖”。便于进行及时有效的管理。

最后是成立特色专业党小组。在以区域为代表的基础上进行网格化管理可以很好地加强对党员的梳理，但是要让党员在现有条件的基础上发挥集体优势，以互助促自助，更重要的是要把有共同特征的党员整合起来，形成团体互助优势，才能做到在当前形势下来则能战。因此在对党员资源进行人员梳理、信息整合之后，更重要的是要进行信息分析，在一个相对较大的区域内，对党员资源进行整合，形成各种有行业特色的专业党小组，以互助促自助，以党小组的形式把区域内相关行业的群众都联系起来，互相交流信息和经验，以集体的力量弥补个体的不足，进而产生规模效应，使整个党员集体来则能战。

二、助以自立，战则能胜

在现有党员队伍的基础上以集体优势发挥战斗堡垒作用只是实现创先争优的第一步，更重要的是加强学习指导，做到学习实践科学发展观的再回头、再深入，进一步提高党员素质，使得我们的党员集体不仅能在当前形势下创先争优，更能不断学习完善自己，在以互助促自助从脱颖而出，具备独立学习、独立思考的能力，实现党员的自立，在未来更复杂多变的形式下战则能胜。一是加强集体学习。在农村，老党员的号召力是无可替代的，但是老龄化的情况我们无法忽视；同时，年轻党员又无法及时的达到老党员的各方面的能力水平。针对这种情况，乡镇党委应当结合目前创建学习型党支部的活动，不断通过培训来改善我们党员资源不富裕的状况。乡镇党委可以根据掌握的党员基本信息，对老党员和年轻党员的工作经历等各方面信息进行比对，对有类似工作或生活经历的老党员和年轻党员以远程教育等学习形式为载体进行结对，共同学习，使得年轻党员的先进思想和工作活力成为对老党员工作经验的有力补充。这样既能发挥老党员无可替代的号召力，也能为年轻党员创造良好的工作机会，在氛围良好的工作环境中搞好了党内的传帮带，在集体学习的过程中实现了党员整体素质的提高，提供了自立的条件。

二是加强工作指导。党政办党建办等具体党务工作部门需要加强和农技站、社保所为代表的有培训指导职能的部门的联系，统筹全镇的培训指导工作，适当地安排各党员特色小组接受不同的有针对性的培训指导。尤其注意对好的先进典型和工作经验制成工作简报，不仅要发到各支部，也要发到各党小组，畅通信息渠道，强化工作简报的指导作用，提高党员的实际工作能力。

三、助以自主，胜则能久

实现了党员的以互助促自助，以学习促自立，更重要的是要实现党员的工作自主。要让创先争优活动不仅是一个阶段性的活动，更要融入工作，融入生活，形成一个创先争优的长效机制，使我们创先争优的结果是让全体群众的生活更加和谐安定，这就需要乡镇党委不断的激励基层党员自主争优。

一是以富有挑战性的工作加以引导。如果一个人长期从事没有难度的工作，其工作效果必然不甚理想。面对有挑战性的工作，性格外向的党员同志往往能激发出巨大的工作热情，而对于那些性格内向的党员来说，在组织的帮助和关心下，让他完成一些富有挑战性的工作，既是他重新认识自己，充分挖掘自己潜力的好机会，也是让他感受党组织的温暖，更好地适应工作，为社会主义建设添砖加瓦的绝好契机。因此在加强教育增进沟通的基础上，乡镇党委可以考虑根据已掌握的党员的能力、性格等综合情况适当考虑委派其从事一些对其有挑战

性的工作，丰富其工作内容，不断保持党员对工作的兴奋感。同时加强党内民主，定期召开党员大会，一事一议，增强党员的主人翁责任感，从而使党员保持旺盛的工作热情，有利于在工作中创先争优。

二是以及时明了的表彰加以促进。表彰激励及时化、个性化、外延化。及时化是指乡镇党委需要对先进典型以通报、奖章、奖牌等多种形式及时通报表彰，减少大锅饭式的集体表彰，增强党员在受表彰时的成就感，保护党员创先争优的积极性，同时注意扩大表彰范围，不仅是表彰村社干部、党小组组长，更要具体到每个普通党员，各网格党小组和特色专业党小组组长需要及时向乡镇党委反映所在小组的创先争优先进事迹。个性化是指表彰激励的名称本身要有针对性，即通过奖励名称就可直接了当地知道该党员受到奖励的原因，比如见义勇为奖、合理建议奖、考绩奖等等，不能仅仅停留在优秀党员这个单一的名称上。这样有助于广大群众了解我们的党员做了什么值得大家赞赏的工作，减少信息传播中的信息损耗。外延化是指尽量打破党内表彰的“内循环”现状。在通报某名党员受奖情况的同时，我们需要及时向其家属进行通报，同时以公告的形式在其所在的工作地点、生活地点进行公示，以加强表彰的社会效应，提升党员的荣誉感从而提高其工作热情。

三是以防微杜渐的制度加以监督。乡镇党委要加强定期不定期的诫勉谈话，及时纠正现有的工作错误。同时加强党政办党建办对全镇各下属单位的创先争优情况的考核，完善双向述职和群众评议。在各单项工作的工作经费中专设创先争优工作经费，由党政办党建办牵头，会同相关的工作单位在各单项工作中专门对党员进行考核，严格奖惩。

社会环境瞬息万变，每一次变化都带来了新的困难，也为我们的创先争优提供了新的挑战。从这个意义上说，乡镇党委需要搭建好创先争优平台，让基层党员不断自助、自立、自主，才能保证基层党组织在新形势下发挥好战斗堡垒作用。在良好的制度保障之下，基层的创先争优活动必将为学习实践科学发展观结出累累硕果。

作者：四川泸州市合江县合江镇党委 魏大林乡镇党委开展“创先争优”活动总结(一)

第三篇：学习型组织创建应把握的原则

学习型组织创建应把握的原则

发布时间：2012年07月09日 10:1

5来源：学习时报作者：钟超

学习型组织实质是以学习为切入点和抓手的一种组织管理方式，学习型组织的学习活动是提升组织管理水平的方法手段和突破口，一定要与组织实际工作存在的问题紧密结合起来，围绕问题进行学习研讨，最终以解决问题作为学习效果的评价尺度和激发学习兴趣的动力源泉。由此，抓学习型组织的创建工作，应把握三个原则。

第一，紧紧围绕组织面临的实际工作问题展开。抓学习是创建学习型组织的切入点，而找问题是抓学习的真正起点和着力点。学习与问题相结合是抓好学习的第一原则。学习能够持续地开展下去，必须要解决学习的动力问题，为了学习而搞学习、形式主义的学习都无法长久开展下去。只有问题才能够激发成员的学习兴趣和热情，特别是工作中遇到的实际问题。将学习和解决工作中的问题紧密结合起来，紧紧围绕实际问题展开学习研究，既能推进工作，又解决了学习动力问题，实现了学习和工作的良性互动。

第二，形成一套科学的学习研究方法。学习型组织的学习是一种成人的团队学习，它既不同于学生时代以获取知识为主的学习活动，也不同于一般的个体学习。因此那种靠行政命令组织起来的集体学习和简单的知识传授很难取得理想的效果。理想的模式应该是围绕大家都感兴趣的问题进行自由平等的小组研讨，在研讨过程中实现知识共享和观念创新，达到激发和凝聚智慧的效果。

第三，大力促进成果转化，以解决问题促进组织升级。通过艰苦学习探索而形成的思想成果被束之高阁是打击学习最有效的武器。只有学习成果被用于解决实际问题，并在此基础上改进工作，促进组织升级，以组织更好的发展前景激发个人奋发向上的学习工作和创造热情，学习型组织才能真正被创建起来。也只有这样，组织和组织中的个人才有生存发展的空间。

学习不容易，抓好学习型组织的学习更不容易，创建一个真正的学习型组织更是难之又难。在实际创建活动中，既要正确把握学习型组织的精神实质和一般的创建原则，还要掌握一套科学有效的创建方法。什么样的创建方法才算科学？一个很重的评价标准就是要适合中国的国情和组织自身的特

点。直言之，中国的病要吃中国的药。五项修炼和行动学习法等知名的学习型组织理论，它们具有一般的合理性，但是没有针对中国学习病和组织管理病。我们以往运动式学习的成功经验，不再适合信息化条件下的组织学习。因此，在今天中国，学习型组织的科学模式必须体现信息化的时代特点和开放共享的时代理念，拥有一整套克服形式主义、运动式、简单化的学习流程和环节，并以学习流程和环节优化整合组织内部的各种资源，为组织全面升级提供系统的解决方案。在此意义上，链式学习法是解决中国“学习病”的一剂“良药”。它将学习过程划分为“查找问题——小组研讨——自主学习——知识共享——深入研讨——突破操作”这六个环环相扣、循环往复的环节，使组织在学习过程中有了比较明确的系统操作流程；它主张依托双型组织结构解决执行力与团队智商此消彼长的跨世纪管理学难题；它借助于点式管理的精准化管理方法将组织的内部要素不断优化重组；并倡导最终通过提高团队智商，促进组织升级发展。

第四篇：如何创建学习型组织

如何创建学习型组织 单选题

1.创建一个学习型组织，最重要的一点是 √

A B C D 知道怎么样去构建学习型组织

知道怎么样去管理学习型组织

学习组织怎么样去创新

组织的全体员工都认识到建立学习型组织的重要性和紧迫性

正确答案： D 2.学习型组织认为最重要的学习是 √

A B C D 看书

培训

反思

交流

正确答案： C 3.下列哪一项不属于修炼3Q的内容？ √

A B C D 智商

情商

成功商

逆境商

正确答案： C 4.学习型组织的第五大特征是 √

A B C D 热爱学习

善于学习

创造性学习

有弹性

正确答案： B 5.学习型组织的五项修炼中的第一项修炼是 √

A 心智模式 B 自我超越 C 共同愿景

D 团队学习

正确答案： B 6.学习型组织的核心理念是 √

A 连续学习

B 持续创新

C 发展自我D 增强凝聚力

正确答案： B 7.下列哪项不属于共同愿景的三大要素？ √

A 目标

B 价值观

C 自尊心

D 使命感

正确答案： C 8.学习力的三大要素是 √

A 动力 毅力 能力

B 动力 自制力 能力

C 信心 决心 恒心

D 目标 毅力 能力

正确答案： A 9.根据壳牌石油公司研究的结论，一般大企业的平均寿命为：A 30年

B 40年

C 50年

√

D 60年

正确答案： B 10.要使一个组织具有很强的弹性必须做到 √

A B C D 观念更新、战略储备、提高员工整体素质

观念更新、政策宽松、员工培训

管理规范、制度细微、不断学习

提高待遇，留住人才

正确答案： A 11.如果把企业比作一棵大树，那么大树的树根是 √

A B C D 员工

管理层

学习力

人才

正确答案： C 12.下面的说法中不正确的是 √

A B C D 学习型组织理论是一种管理理论

学习型组织理论是最前沿的管理理论

学习型组织理论是一种宏观管理理论

学习型组织理论不适用于家庭的管理

正确答案： D 13.学习型组织管理理论的执行者是企业的 √

A B C D 人事部门

宣传部门

最高层领导

教育部门

正确答案： C 14.下列哪一项不是微软“学习三理念”中所提出的？ √ A B C D 通过自我批评学习

通过信息反馈学习

通过交流共享学习

通过经验学习

正确答案： D 15.下面关于学习型组织的观点不正确的是 √

A B C D 学习工作化

工作学习化

学习的速度必须大于、至少等于变化的速度

企业的竞争本质上是产品质量的竞争

正确答案： D

第五篇：创建学习型组织（推荐）

创建学习型组织、争做知识型职工”活动工作计划

结合今年年初全国总工会、中央文明办及国家发改委等部门联合下发的《关于开展全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动的实施意见》的通知，浙江省成立了“争创”领导小组办公室，并撰写了“争创工作学习读本”，为各单位的争创活动提供了较为便利的学习资料和工作辅导。

“学习型组织”理论是当代较为流行的管理理论之一，也是由信息社会、知识经济时代催生的产物，它顺应了工业经济时代向知识经济时代发展的现代管理理论，也融合了东西方管理思想的精华。“学习型组织”理论是继“全面质量管理”、“企业团队建设”后发展的一个新的管理举措。

我单位是一个集多种荣誉与一身的先进单位，特别是工会的各项工作都走在了系统或同行的前列，“建学习型组织、做知识型职工”作为一种新的组织建设理念和管理思路更应该被我们细致认真的诠释和积极努力的应用。那么如何才能落实好我们的创建工作，一个系统的工作计划是必不可少的。目前，我们已在几次的工会干部会上进行了内容的宣传，使大家心中逐渐架起了一个大概的创建工作轮廓，以便今后工作的全面铺开。

一、进一步在全处范围内进行宣传动员，通过充分利用黑板报、印发学习小册子、设计学习问答试卷等形式，来阐明创建工作的目的意义及对工会工作的重要性，烘托和营造创建声势。

二、为了更多地灌输“创学习型组织、做知识型职工”的意识，提高大家参与创建工作的自觉性，我们将在每一次的工会会议前，学习一篇结合时事内容的文章（目前已开始实施），希望通过强行的外界灌输，刺激大家学习的兴趣，汲取一些有用的知识。

三、结合争创的需要，提升工会干部的整体素质和工作水平，准备在适当的时候，进行工会干部的调整，逐步选用那些热心工会工作，办事责任心强，相对年轻有一定文化知识的职工担任工会干部，并有意为单位后备干部的培养输送人才。

四、有意识地在工会组织特别是工会干部中强调思想交流、提倡知识、工作成果共享，经常性地结合社会形势和工作实际向职工灌输新思想、新观念、新方法等。要求每位工会干部依据自己的特长，作内部辅导的授课，先以自我选题和帮助辅导相结合进行备课，再行课后评议计分，以进一步锻炼干部的综合能力。

五、推动员工培训工程，准备有计划的对职工进行文化素质、业务水平、服务意识几个方面的知识培训和提升，通过聘请老师专家、购买相关的授课资料、自己内部有一技之长员工相互的培训这三个主要环节，逐步达到营造单位好学习、爱钻研、求创新的良好氛围。

六、从今年开始，每年从优秀职工中评选一名热爱自己岗位，并对自己的工作非常敬业、对业务有相当钻研精神且已做出一定工作成绩、职工中有一定影响的“首席职工”，作为单

位全体职工学习的榜样，以进一步示范和带动大家崇尚学习、爱岗敬业。

七、要求每一个工会小组每季安排组织自主学习一次，内容重点放在结合解决本岗位、本小组工作学习中遇到的难题及贯彻落实上级工会组织、行政领导布置的工作学习任务的完

成上，并将其视作工会干部和工会小组工作绩效考核的内容之一。

八、在单位文化建设上下功夫，通过对组织建设意见的征集、单位徽标的设计、工作环

境的改造等一系列活动的推出和展开，来凝聚职工的人心，激发职工的创造性、统一起单位的价值观和价值取向，从而达到单位共性与职工个性的逐步统一，最后推动生产力的发展和

单位的全面进步。

以上创建计划为初步的工作设想，具体的实施会依据我们最终要达到的创建目标加以修

正和完善。望上级工会领导多提宝贵意见。

车管处工会

2004年12月13日