第一篇:假期补课教案
假期补课教案
第1、2课时期末试卷讲评
教学目标:
一、情况分析
二、试卷分析
教学过程:
一、情况分析:
基础知识差,一班的同学绝大部分是4——6分(14分选择题),二班还有0分的,2分的也较多。诗歌鉴赏题绝大部分为0。这次作文打得松,否则人平分都难以几个。
二、假期补课目标:
1、基础知识补给
2、默写必修5必背篇目
3、经典电影的播放及观后感写作
三、试卷讲评:
1、见试卷
2、补充
1)、译文:
蔺相如完璧归赵论(明 王世贞)
译文 :蔺相如使和氏璧完整得归还(赵国),人们都称赞他,而我却不认为这件事是好的。秦国用十五座城作为条件,想要欺骗赵国来夺得赵国的和氏璧。(秦国)那时说是要和氏璧,这是实情,不是为了试探赵国。赵国得到了秦国的人情但不把和氏璧交给秦国,没有得到秦国的人情却将和氏璧交给他们;赵国得到了秦国的人情但不害怕他们就不将和氏璧交给秦人,赵国得到了秦国的人情又害怕他们就将和氏璧交给秦人。按理只有这两种情况,怎么会有又害怕秦人却又挑起了他们的怒气的。
至于(如果)秦国要和氏璧,而赵国不给秦国,那么双方都没有什么过错。(如果)赵国将和氏璧交给了秦国,但秦国不将十五座城交给赵国,这是秦国的不对。(如果)秦国将十五座城交给赵国而赵国不将和氏璧交给了秦国,这是赵国的不对。(如果)想要使偏邪在秦国一方,那就应该放弃和氏璧;害怕放弃和氏璧,那就应该不同意秦国的请求。而那秦王不但拿出地图来商量,又设立了九宾的礼节还要沐浴焚香来取得和氏璧,看他的情形不可能不交出十五座城池。(如果)秦王得到了和氏璧却不交出十五座城池,那蔺相如可以这样说:“我本来就知道秦王不会交出城池。那和氏璧,不是赵国的宝物;但那十五座城池却是秦国的珍宝。现在秦王因为一块和氏璧的缘故而将十五座城池交给外人,那十五座城池的百姓一定会抱怨秦王丢弃他们象丢弃小草一样。秦王你不交出城池从而欺骗赵国得到了和氏璧。但是因为一块璧的缘故让天下人都知道秦王不讲信用。我希望就死在你们国家,来表明秦王的失信。”象这样秦王不一定不交出和氏璧。只不过现在蔺相如叫门客带着逃回了赵国,却将责任推给秦国。那时秦国还想和赵国交好。假使秦王生了气而在市集将蔺相如杀掉,派武安君白起带领十万大军来攻打邯郸。获胜一次就能将蔺相如一家灭族。再次获胜那么和氏璧还是属于秦国的。
于是我认为:“蔺相如保全了和氏璧,是因为上天在帮他忙。”那么他在渑池会上对秦王态度强硬,和廉颇搞好关系,是由于越出乎意料越好;蔺相如保全了和氏璧,是上天的关系啊!
2)、苏轼的《蝶恋花》
寓诗的庄严于词,扭转一代词风的宋代大诗人东坡居士,他的词作,以豪迈、奔放著称。当然不乏“关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’”之作;却也还有“合十八、七女郎,执红牙板”而歌之曲。这当是大写的“人”字灿烂绚丽的又一面。《蝶恋花》那是其中
最有代表性的一首。“花褪残红春杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。”多么清丽而隽永的小词!《冷斋夜话》中说:“东坡渡海,惟朝云王氏①随行,日诵枝上柳绵二句,为之流泪。”《林下词谈》里说:“子瞻在惠州,与朝云闲坐,时青女②初至,落木萧萧,凄然有悲秋之意。命朝云把大白③,唱花褪残红。”据此,本词当是贬谪岭南时的作品。诗人揽取眼前景物,以寄托个人的身世之感。
诗人向往春天的景色,可是,眼前落花飞絮,一年的好景致又过去了;诗人爱慕佳人,可是墙里的佳人不理睬他!
上片就眼前所见写景,这实写;下片抒情,是虚写。借偶然遇到的情事,表达“墙外行人”的失意、惆怅和苦闷。
词的开篇给我们展示的是春已归去的图景:
“花褪残红春杏小。燕子飞时,绿水人家绕。”红花落尽,枝条上留下的是花的残痕和苦涩的小青杏,小燕子逐春飞来,恋春不已。绿水环绕山村人家,春情留连不断。细细品味,残破、惨淡之情油然而生。然而,我们读词时,却必然会联想到当日春光明媚的景象:山花烂漫、柳絮飞扬,冰消雪融后的小溪水,淙淙流过山村人家,燕子戏水闹春,这样的春日,怎不令人神往!两相对照,眼前春的归去,又怎不令人黯然神伤!这种情景交炼而得言外之意的妙笔,正好比一抹彩云,去留无迹。而这种对春的向往却在我们心里留下了抹不掉的印迹。
“枝上柳绵吹又少。”这也是说春归去的一种景象。然而,柳絮在古典诗文中,往往是薄命女子的象征,看见柳絮,很自然地又联想到被遗弃的女子,随风飘摇,没有空白之处。杏子虽然是酸苦的,但它还是会让人联想到落去的鲜花,而柳絮呢?落就落了,谁还惦记呢?这恐怕就是词人身世的自叹吧!
“天涯何处无芳草!”诗人正自哀怜,满眼芳草使眼前一亮,春天虽然去了,可芳草哪里没有呢!这正是诗人无可奈何聊以自慰的思想反映。苏轼曾因反对王安石的新法出任杭州通判。后又因作诗讽刺新法,被捕入狱。出狱后责受黄州团练副使。哲宗即位后,旧党执政,苏轼被召还朝任翰林学士。绍圣三年,他五十九岁时,新党再度执政,就又先后被贬岭南惠州和海南琼州。
苏轼本是一个很有政治见解的政治家,也并非顽固的保守派。即使在他被贬出官以后,也为人民做了不少好事。关心人民疾苦,兴修水利,改进农业生产;鼓励、培养文人后辈,但却得不到君主的知遇之恩,始终不被重用。即使如此,仍未改变他对生活的乐观态度。他的这种达观思想,是以老、庄思想为基础的。《东坡先生墓铭志》中载有“幼读《庄子》‘得吾心矣’”的感悟。《志林·道士张易简》中说苏轼“八岁入小学,以道士张以简为师”。《志林·论修养帖寄子由》还说词人“任性逍遥,随缘放旷,但尽凡心,别无少胜解”。因此,词人能随缘自适,“无所往而不乐”,不为世尘所囿,正是苏轼诗词的理趣所在。下片则以墙里秋千墙外道、墙里佳人墙外行人,进一步抒发诗人的感情。
“墙里秋千墙外道”
此为此词的过片。秋千是春天的景物,荡秋千也是我国古代女子春天的一种体育活动。她们被春天招引得在闺里待不下去了,走到户外去排遗冬的寂寞。它和上片紧密相连,又引出下片所要写的情事,使诗词意脉不断。
“墙外行人,墙里佳人笑。”
墙外心事重重奔走于荒郊野路的行人,无意中听到了墙里佳人的嬉笑声。由“巧笑倩兮”的笑声,联想到“美目盼兮”的佳人,以及她们在顾盼之间销人魂魄的姿态。这样的佳人,怎不令人倾慕爱恋!
可是,“笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。”这荡人心志的笑声是无意的,她们消遣够了,走了。走远了。留给“墙外行人”的只剩下懊恼和惆怅,继而是自作多情的自省。
香草美人,在古典文学作品中,借以比喻君臣之遇合,已经司空见惯。屈原就有“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”的悲叹,杜甫古风《佳人》的立意也是如此。这墙外的行人,不分明是诗人自己吗?在“天涯何处无芳草“的豁达背后,我们不是又隐隐地感到了诗人的失意和不平吗?
诗人自作多情,因为墙里佳人是无意的,这多情无疑是多余的,无益的。从这一小小的“误解”中,又使我们触摸到了诗人的深深的幽怨!诗人的九曲回肠,就是在这清丽、婉约的词句中表达出来的;诗的意境,就是在这平妥之中开拓至深的。《花草蒙拾》中说:“枝上柳绵,恐屯田缘情绮靡,未必能过。”是说此词与风格婉约的柳永词比较,胜过一筹。
就整首词来讲,格调清丽舒徐,用字平妥精萃。诗人所命之意与所选之曲所选之韵又是极为吻合妥巾贴的。抒发这样的提失意、幽怨之情,选取《蝶恋花》的曲牌,既可以使其情之所之,不失雅正之音,又缠绵、曲折地表达了诗人的思想情感,实在是妥当极了。而选取仄声韵,上声④和去声⑤相间而用。这上声字舒徐和软腔调低回,去声字则激越劲远,腔调高亢,搭配用来,抑扬有致。写景、抒情融为一体,达极玄之域,读之使人动心荡神,得到美的享受。
3)、元迎探惜:
第一个是迎春温柔沉默,第二个是探春顾盼神飞,文采飞扬,第三个是惜春,个个皆美,人物简笔勾勒,各具佳妙。
4)、作文:
从审题的角度看,“这世界需要你”基本上是没有审题难度的,但还是要仔细地领会。这个题目有三个词语组成“这世界”“需要”“你”。首先是“这世界”是怎样的世界,是如何的世界,这是要剖析的。这世界是社会这个世界,还是家庭这个世界;是当前这个世界,还是自我情感的世界;是整体的大世界,还是局部的个体的小世界等等。“需要”就是社会的缺失方面,因为缺失才需要;因为社会空挡才弥补。“你”,本身是第二人称代词,但在这里,需要你在“你”之后增加些内容。
从选材看,今年的作文选择的空间非常大,很广泛。这主要涉及两个方面,一是“你”可实指,指具体的人,如父母、姐妹、兄长、师友等等。二是“你”可虚指。主要指境界与思想等等。如,这世界需要你的责任,你的担当,你的操守,你的支撑,你的付出,你的磨砺,你的敬畏,你的诚信,你的信仰,你的道德,你的良知,你的自信,你的独立思考等等。从体裁看,考生可以写记叙文,也可以写议论文。从这几年看,山东阅卷还是倡导规范的记叙文与议论文的,不太提倡写另类作文。并且要求文体特征要鲜明。
从文章的立意看,如写记叙文,写母亲,可以就一个方面展开,可以就母亲品格的一个方面去写,写母亲节俭持家等;还可以就几个方面去写母亲,可以写母亲朴素、勤劳、喜欢帮助别人等等。议论文也是如此。可以一篇文章重点突出一个方面,如写社会浮藻,需要淡泊宁静等。还可以一篇文章写几个方面,如社会道德滑坡,需要诚信;社会追名逐利,需要无欲则刚;社会快节奏,需要慢品味;社会浅阅读,需要深阅读等等。
一篇优秀的文章,要突出三点:扣题准,内容丰厚,语言有文采。今年的高考作文扣题方面没有多大障碍,就看你的内容是否丰厚和语言优美的功夫了。
从审题的角度看,“这世界需要你”基本上是没有审题难度的,但还是要仔细地领会。这个题目有三个词语组成“这世界”“需要”“你”。首先是“这世界”是怎样的世界,是如何的世界,这是要剖析的。这世界是社会这个世界,还是家庭这个世界;是当前这个世界,还是自我情感的世界;是整体的大世界,还是局部的个体的小世界等等。“需要”就是社会的缺失方面,因为缺失才需要;因为社会空挡才弥补。“你”,本身是第二人称代词,但在这里,需要你在“你”之后增加些内容。
从选材看,今年的作文选择的空间非常大,很广泛。这主要涉及两个方面,一是“你”可实指,指具体的人,如父母、姐妹、兄长、师友等等。二是“你”可虚指。主要指境界与思想等等。如,这世界需要你的责任,你的担当,你的操守,你的支撑,你的付出,你的磨砺,你的敬畏,你的诚信,你的信仰,你的道德,你的良知,你的自信,你的独立思考等等。从体裁看,考生可以写记叙文,也可以写议论文。从这几年看,山东阅卷还是倡导规范的记叙文与议论文的,不太提倡写另类作文。并且要求文体特征要鲜明。
从文章的立意看,如写记叙文,写母亲,可以就一个方面展开,可以就母亲品格的一个方面去写,写母亲节俭持家等;还可以就几个方面去写母亲,可以写母亲朴素、勤劳、喜欢帮助别人等等。议论文也是如此。可以一篇文章重点突出一个方面,如写社会浮藻,需要淡泊宁静等。还可以一篇文章写几个方面,如社会道德滑坡,需要诚信;社会追名逐利,需要无欲则刚;社会快节奏,需要慢品味;社会浅阅读,需要深阅读等等。
一篇优秀的文章,要突出三点:扣题准,内容丰厚,语言有文采。今年的高考作文扣题方面没有多大障碍,就看你的内容是否丰厚和语言优美的功夫了。
第二篇:浅谈假期补课
浅谈假期补课
任博
身为一名教师,我也经常被赋予假期补课的职责,这里用“被”,是因为我不是积极主动地,而是被动的。因为假期常有一些难以推脱的人,来找我给孩子补课,当然这种补课也似免费的,无偿的。于是我经常在思考,补课到底有多大的作用,能否对学生的学习起到决定性的作用呢?
由于现在社会的升学压力的增大,家长望子成龙,望女成凤心切;学生本身的压力也很大,所以也就剥夺了原本属于学生的快乐的假期,让学生都在补习班或者补课中度过假期。甚至于周末,课余时间都被占用。经过多次的补课,使我不得不对补课的效果产生怀疑。
不可否认,补课在一定程度上增加了教师这个职业的收入,使得一些老师假期有事可做,但对于学生的影响,我个人认为作用不大。我认为影响学生学习成绩好坏的因素主要有以下几点:
一、学生本身的智商。
在这一方面,现在孩子的差距不大,现在孩子大多都比较聪明,补课无非是不断地重复着相同的内容,这些内容要么是老师已经讲过的内容,要么是老师即将要讲的内容。不断地重复讲解,有的时候不仅起不到好的效果,在一定程度上还会增加学生的审美疲劳,甚至于增加学生的惰性。
二、学生的习惯
学生的习惯是决定学生学习成绩好坏的重要因素,在一定程度上 1
超过了智商的决定性因素,而学生的学习习惯的养成是在低年龄段形成的。特别是幼儿阶段和小学阶段。所以对孩子的教育是一个持久的过程。三岁是一个非常重要的阶段,老话说三岁看老,不是没有道理。学习习惯是要求学生养成一种学习的意识,而这种意识是不随时间、空间的变化而变化的。也就是说一切环境中出现的新的、健康的事物,都是值得我们随时随地去学习的。对文化课的学习不应该因为下课而停止,不应该因假期而停止,更不应该因学习差而停止。补课很难改变学生的学习习惯。因为补课一般采用的是大班的教育方式,这种教育方式是一种集体化的管理模式,不会深入到每一个学生的内心。假期补课只能是在这个阶段对学生的学习意识起到督促的作用,至于这个阶段以后怎么样就很难说了。往往是补课结束,学习的意识也随之结束。同时在一定程度上增强了学生对老师的依赖,增加了学生的惰性。
三、学生的学习态度
态度决定一切,学习的态度是否明确直接决定着学生的学习动机。只要学习态度明确,其他的一切困难都是可以克服的。所以学生必须得回答一个问题,为什么学习。或许很多孩子回答的结果都是不一样的。但不论是什么样的回答,终极目标都是一样的,那就是为了孩子的未来,为了家庭的未来,为了祖国的未来。不论是出于什么样的直接原因,这都不重要,因为孩子有的时候确实不知道是为什么读书。但是能达到一种效果就行,那就是孩子能积极主动的去学习。而这个学习的态度不是补课所能补得来的。
四、学生的思维方式
思维方式对于一个人来说非常重要。这个也是学生在学习过程中很难把握的一点。每门学科都有各自不同的思维方式,这没有固定的模式。但是有一点我们得注意,那就是广泛联系的思维方式。在我们学习中,有90%的题型是可以用模式来解决的。所以有的时候考试并不是考的知识点,而考的是你是否能联系起相关的内容。思维方式的形成需要经过两个阶段,第一,是要通过大量的实践来总结一定的规律;第二是真正的去研究琢磨不同题型的差别,从差别中找到异同,从而内化知识,把我们找到的条条框框的规律转化成自己的能力。补课在一定程度上可以训练学生的思维方式,但毕竟时间较短,效果很有限。
五、学习的能力
教育不仅仅是要教会学生知识,更重要的是教会学生学习的能力。较强的学习能力会让一个人终身受益。而一个好的学习能力,首先要求学生要有一种较强的自学意识。要让学生摆脱一种没有老师不学习,没有人监督不学习,没有压力不学习的这一种状态。而补课恰恰是在抹杀学生的这种能力。让学生对老师有过多的依赖,学生懒得看书,懒得思考,懒得动笔,甚至于懒得张口。
当然全面否定补课,也是不正确的。既然是补,那就得有目标的补,应该是查缺补漏。但是纵观目前我国的补课模式,千篇一律的是课堂的灌输模式,是想这样的补课有多大作用呢。打一个这样的比喻:“一件很好的衣服,因为不小心在它的上边出现了几个洞。为了补这
几个洞,在它的外边整个粘了一层纱,给人的感觉是不伦不类的”。当然有针对性的补课是很有必要的。
综上所述,不论是作为家长还是作为学生,没有必要盲目的去补课,补课的过程很大程度上就是拔苗助长的过程,或许在短时间能够见到比较明显的效果,但是长久来看,未必是一件好事。因为补课,在一定程度上会增加学生的骄傲情绪,反而不利于学习。就拿我亲身经历的事情来说吧。我曾经辅导过一个学生,刚开始半学期效果很好,可是到了后半学期,学习成绩不但没有进步,而且退步很严重。究其原因,孩子觉得自己还有一个老师,比其他同学有更优越的优势,所以老师课堂上所讲的内容对他来说无所谓,这样导致学生的成绩一再下滑。其结果是补课没有起到应有的效果,反而影响了学生的正常成长。
现在家长对孩子的期望很高,正是在这种强烈的期待下,促生了假期补课这个行业的诞生。但是我们家长必须明白一点,孩子的成长是一个自然的过程,让孩子回归他的天性,把假期还给孩子,或许他就能离我们所期待的会更近一些。
第三篇:假期补课计划
假期补课计划
㈠形式:PPT;传单
㈡具体内容:
PPT:
1、基础扎实 :中考英语成绩为110分;高考英语成绩为128分;大学第一学期成绩名列班级第一;被评为院级三好学生。
2、经验丰富 :课代表、学习委员、团支书、安全部干事、图书馆管理员。
3、讲课形式:复习上一课的内容;讲解新的知识;讲解大学的那些事,即为人处世之道。
4、授课时间:一个月,具体时间待定。
5、收费标准:待定。
6、教室:待定。
7、讲课内容:①初中常见语法;②初中常见单词、短语、句型;③为人处世之道;④听力。㈢需要考虑的问题:
1、PPT的展示时间为多长?
2、给初几的学生补课比较合适?
3、PPT的制作?
4、如何备课和讲课?
5、如何吸引听众的兴趣?
6、收费标准。
8、PPT制作时的导入语:如语法的重要性、单词、短语 句型的重要性、为人处世的重要性、学好英语的重要性等等。
7、中考考听力吗?需要补充听力练习吗?
8、讲课的时间分配问题。
9、自己的英语学习经验。
10、联系方式:飞信、QQ:***1、初中生哪些方面比较薄弱?
12、租一个房子一个月需要多少钱?
13、初中的假期有多长?
第四篇:假期补课协议书
假期补课协议书
各位家长:
大家好!
为了丰富学生的假期生活,提高学生假期生活质量,为了同其他兄弟学校保持教学进度的统一,更为了避免学生因假期过长而荒废了学业,以及解决家长的后顾之忧,学校根据各位家长的强烈要求,决定利用假期补课。为了确保补课期间的安全,特要求学生和家长明确以下要求:
一、学生家长必须清楚学生假期补课的情况和意愿,掌握学生的上放学时间,并在放学以后及时了解学生是否按时回家,有情况及时与班主任老师沟通,了解原因。
二、家长要加强对学生的管理和教育,保障学生的人身安全。学校如发现学生不遵守学校的规章制度将及时与家长沟通,或取消其补课资格。
三、学生应在放学后及时离校回家,不得中途到网吧等场所或者没有家长同意而外出,不得再到学校来进行其他任何活动(特殊情况征得班主任和学校同意除外)。家长要教育并提醒孩子注意放学后的交通安全和人身安全,学校不再对放学后的学生人身安全负责。
如果学生和家长同意学生补课,请在下面签字确认,并履行以上条款。
年班 学生姓名:(签字)
同意家长姓名:(签字)舒兰市第十八中学校二O一O年十二月二十八日
第五篇:假期补课协议书
2014年暑假高三级假期集中学习安全协议书
根据各位家长的强烈要求,为了丰富学生的假期生活,提高学生假期生活质量,为了同其他兄弟学校保持教学进度的统一,更为了避免学生因假期过长而荒废了学业,以及解决家长的后顾之忧,决定高三在假期中提前上课。为了确保补课期间的安全,特要求学生和家长明确以下要求:
一、集中学习说明:
1、本次暑期集中学习纯属学生及家长自愿,班级尊重学生及家长的自主选择。
2、集中学习于7月18日至8月20日期间分阶段进行。
3、集中学习期间,学生上午6:30到校,11:30放学,下午15:00到校,18:30放学,放学后学生务必直接到家或住宿处。不能按时到家的,家长应及时电话询问情况,并及时寻找学生,查明情况,对不遵守时间者进行严厉的教育。
4、学生有病或者有特殊事情不能到校上课的,家长必须亲自到校或打电话为学生请假,所耽误的课时任务班级将不再单独补习。
5、教师有权对不遵守纪律的学生进行批评教育,对严重不守纪律者,教师有权取消其集中学习资格。对不愿主动完成学习任务和不听从学校教育者,教师通知家长,家长应配合教师对其进行教育。
6、校外时间,请家长对学生进行认真监管。
二、安全要求
1、本次集中学习,教师有义务对学生进行安全知识教育。
2、学生在校学习期间,班级应对学生进行管理,但若因学生不听从管理,人为造成安全事故的,班级概不负责任。
3、家长必须加强对学生上学放学途中的安全管理,随时加强对孩子交通安全教育和防溺水事故教育,严格监控学生的时间。班级对上学和放学路上的安全不承担任何责任。
4、对无故迟到、缺席的学生在校外发生安全事故的,班级不承担任何责任。
5、放学家长对回家较晚或离家较早的学生要注意动向,及时打电话与教师联系,若因晚归或早到造成的事故,班级不承担任何责任。
6、严禁学生骑乘摩托车和乘坐“三无”车辆上学,如违反规定造成的损失由当事人自己承担全部责任。
本协议一式二份,签字后即时生效,集中学习结束即废止。
学生签名:家长签名:
级班班主任:
2014年7月18日