第一篇：自己总结CAD中小细节
1，把CAD中精度改变的命令：在命令栏输入 units 回车，弹出单位设置对话框，将精度
设为0即可
2，CAD中计算惯性矩：
第一步：在CAD里画出我们的图形。（相信这个都难不到大家）
第二步：建立UCS，根据图形分析我们先简单的确定一个大体的横向和纵向的中心线。然后把UCS的中心确定在横向和纵向线的中心上。具体步骤如下：命令UCS→N→捕捉中心
第三步：建立块。
步骤如下：命令 region，然后选择特殊图形闭合区域面域化
命令 subtract 实现图形的加减。
然后就是我们要检验我们一切努力成果的步骤了
第四步：质量属性查询。
命令MassProp
然后我们就可以方便查询实体的惯性矩、面积矩、实体的质心等。
3，天正暖通打开了一张图之后界面是灰白色的，怎么才能变回黑色？
如果打开时在模型空间还是灰白，可命令行输入op进选项——显示——颜色，将背景调整为默认黑色
4, 怎么把cad中的图案变成块
具体操作如下：键入B，空格弹出块定义面板，输入块名称，然后点面板上的拾取点，在屏幕上拾取块的基准点，再点击选择对象，在屏幕上选择要转换为块的物体，再点面板上的确定
或者是在上面的命令里找到块命令！
5, CAD中字体
在CAD中字体出现？号，一般是打开从别的地方拷来的文件，主要是因为你的CAD中没有拷来文件所用的字体，解决有两种方法：
1、新建一文件样式，单击“格式/文件样式”，在对话框中选择gbeitc.shx或gbenor.shx字体，再选择bgcbig.shx字体，高度最好不要设置，否则当你用多行文字或单行文字输入文字时不能改变其高度。
2、用格式刷，即特性属性工具按钮，首先用单行文字输入随意几个字，然后单击格式刷，在选择源对象的提示下点击那几个字，再点击？号的文字，？号的文字格式就变成了之前随意输入字的格式了，当然，这种方法只适用于文件中有少量？号文字的修改。
6, CAD中测量角度
快捷键dan
dimangular 是全名
命令条目:dimangular
选择圆弧、圆、直线或 <指定顶点>: 选择圆弧、圆、直线，或按 ENTER 键通过指定三个点来创建角度标注
7, CAD中测量面积
先用PL线把要测量的面积围成封闭的图形，再选中，输入Li，空格即可以了！8, CAD中 去除教育版
通过天正打开CAD图形，再将其全部分解，再另存为P12-DXF，关掉CAD，再打开dxf图形，另存为dwg就可以了！
第二篇：CAD学习心得(自己整理)
1.常用快捷键
L, *LINE（直线）C, *CIRCLE(圆)T, *MTEXT（多行文本）MI, *MIRROR（镜像）AR, *ARRAY（阵列）M, *MOVE（移动）TR, *TRIM（修剪）EX, *EXTEND（延伸）
【CTRL】＋O *OPEN（打开文件）【CTRL】＋N *NEW（新建文件）【CTRL】＋P *PRINT（打印文件）【CTRL】＋S *SAVE（保存文件）【CTRL】＋Z *UNDO（放弃）【CTRL】＋X *CUTCLIP（剪切）【CTRL】＋C *COPYCLIP（复制）【CTRL】＋V *PASTECLIP（粘贴）
2.常用操作
① 修剪(修改-----修剪)a.点击修剪图标
或输入修剪命令(快捷键TR)；
b.鼠标左键单击一下参考线，选择参考目标； c.鼠标右键在空白处单击一下；
d.鼠标左键选择要修剪的目标线的需要修剪的地方； ② 延伸(修改-----延伸)a.点击延伸图标
或输入延伸命令(快捷键EX)；
b.鼠标左键单击一下参考线，选择参考目标； c.鼠标右键在空白处单击一下；
d.鼠标左键选择要延伸的目标线的需要延伸的地方； ③ 镜像(修改-----镜像)a.点击镜像图标
或输入镜像命令(快捷键MI)；
b.选中要镜像的对象；
c.鼠标右键在空白处单击一下；
d.在要镜像的的对象边缘，鼠标左键单击一下确定镜像对称线的一点，再左键单击一下确定镜像对称线的另一点；
e.按键盘上的上、下的箭头选择是否删除源对象，Y表示删除，N表示不删除；
f.按回车键确认； ④ 阵列(修改-----阵列)a.选中要阵列的对象；
b.点击阵列图标或输入阵列命令(快捷键AR)；
c.选择阵列方式（矩形阵列/环形阵列）；
d.输入阵列n行n列，行偏移和列偏移等相关参数； ⑤ 偏移(修改-----偏移)a.选中要偏移的对象；
b.点击偏移图标
或输入阵列命令；
c.输入偏移量；
d.选中偏移的方向选择偏移方向(你想往对象的哪边偏移就在那边点一下左键)；
⑥ 打断(修改-----打断)a.点击打断图标
或输入打断命令；
b.鼠标左键选择要打断的对象，系统会默认你选择的位置是第一个打断点； c.鼠标左键再选择参考目标对象，选择第二个打断点； d.按回车键确认； ⑦ 块定义
a.先选中相关对象；
b.点击“修改----对象----块说明”，定义块的名字，并点击确认； ⑧ 块分解
a.先选中相关对象；
b.点击“修改----分解”； ⑨ 带基点复制
a.先选中相关对象，并右键选择“带基点复制”； b.指定一个基点；
c.按照基点将图片粘贴到相对应的基点上； ⑩ 简单图形绘制
a.直线
L----enter键----左键点击选择起点位置，再输入直线的长度； b.圆
C----enter键----左键点击确认圆心位置，再输入圆的半径长度； c.矩形
ERC----enter键----左键点击确认第一个点的位置，输入矩形的长度，再按tab键，输入矩形的宽度；
第三篇：CAD总结
快捷键
斜线段标注：DAL锁定未被选择层：77 关闭图层对象：LAYOFF天正图层控制工具条：00 插入块：I天正工具条：Ctrl= 写块：W文档标签：Ctrl-等分：DIV
连续标注：DCO
角度标注：DAN
半径标注：DRA
设置线性：LT
设置线性比例：LTS
设置线宽：LW
对象选择过滤器：FI
修改特性：CH或Ctrl+1
多段线编辑：PE
属性标记：ATT
关闭选择图层：11
根据设定打开图层：22
打开全部层：33
锁定选择层：44
解锁选择层：55
打开选择层：66命令行：Ctrl+9 查找和替换：find 过滤选择：GLXZ 快速选择：QSELECT带基点复制：Ctrl+Shift+C 世界：UCS对齐：AL 编辑属性：ATE 创造边界：BO 图形单位：UN 修改特性：CH 输出其他格式文件：EXP 输入文件：IMP 自定义CAD设置：OP 设置捕捉模式：OS 设置极轴追踪：DS 捕捉栅格：SN
打印预览：PRE从图纸空间切到模型空间视口 ：MS 工具栏：TO从模型空间视口切换到图纸空间: PS 命名视图：V创建浮动视口：MV
距离:DI修改对象名:REN
显示图像数据信息：LI列出系统变量并修改变量值:SET 全显：Z+E/A创建二维填充多边形 :SO 返回上一视图：Z+P检查图形中文字的拼写 :SP 编辑标注：DED块编辑命令：BE
标注样式：D图形单位：UN
中心标注：DCE设置图形界限：Limits
半径标注：DRA
直径标注：DDI
角度标注：DAN
加载程序：AP
设置三维观察方向：VP
替代标注系统变量：DOV
打开“鸟瞰视图”窗口 ：AV
定义平行投影或透视视图 ：DV
图像管理：IM
插入连接或嵌入对象：IO
将点对象或块按指定的间距放置： ME
从上一个或选定标注的基线处创建线性、角度或坐标标注 :DBA
第四篇：CAD教学总结
CAD教学总结
时代在进步，计算机技术日新月异，带来计算机教学也日新月异，绚丽多彩，给计算机一线教学的老师带来无限的压力。在工作期间，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，对教学工作不敢怠慢，虚心向前辈学习，深入研究教法和调查学生状况，不断提高教学水平。
这学期我主要是从以下几个方面去落实教学工作的：
在教法上，采用学生比较感兴趣的分组问答法和引导法教学。让学生很快的接受我，并且感觉学习很轻松，课堂随时提出问题，活越课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。在日常的教学辅导工作中发现，我们的学生还是比较好学的，有较高的求知欲和对计算机方面知识的探索和研究，如：在做面域的时候，先抛出问题，让学生开动脑筋，独立思考，再讲解方法和操作要领，最后通过老师的教授和自己的思考分析将这个难点攻克，达到了“活学活用”的教育目标。还有的学生通过和同学一起研究，总之，学习激情“蔓延的速度”较快，学生的“接收效果”相当的好。透过现象看本质，我们的学生对有兴趣的知识还是比较愿意学的。多用学生身边的事物去引导学生的学习兴趣，从而达到学生乐学、易学的教学目的。实习课用做好的作品引导，实例引导，先做好作品，广播下去，先看、再思考、最后把知识点讲解给学生听。对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解决问题的方法。这样不但可以让学生在学习的过程中思考，还有助于学生的学习记忆，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力，近而提高学生的学习热情和自主研究的学习习惯。
组织教学方面：有的学生思想态度不端正，上课通过电脑阅读电子书，通过局域网拷游戏等等，这样不但对同学有影响，也对教师机中的软件正常使用制成阻碍，这个时候须要老师的及时教育和引导。还有的学生爱讲话、玩手机、偷懒、改文件名上传……。这给老师带来了不少麻烦，通过对学生的批评教育，和学生的自我反醒，基本上此类问题已经平息。
工作总结：每一堂课下来，认真做好笔录，把本课需要改正的地方记录下来，避免重犯，也更好的做到从实践中不断积累经验，这对于以后的教学是很有帮助的。
从本学期的教学任务上看，新课主讲、又面临学生就业、工作量比较大，担子比较重，但是每一次解决问题，总结经验的同时又看到了自己的进步和成熟。
以上是本人在本学期CAD教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。希望前辈多多批评指正，谢谢各位领导和老师。
第五篇：CAD总结（xiexiebang推荐）
对机械CAD/CAM的学习及认识
对于学机械专业的我们，制图软件是必不可少的，而CAD应该是我们接触最早的。之后慢慢了解了更多的制图软件，像Solidworks、Pro/e等。尤其这学期学习了机械CAD/CAM这门课，更是大开眼界，慢慢知道原来机械软件的分类有这么多。加深了我对本专业以及各种制图软件的认识。
CAD/CAM（Computer Aided Design and Computer Aided Manufacturing）技术是制造工程技术与计算机技术相互结合、相互渗透而发展起来的一项综合性应用技术。自二十世纪50年代问世以来，CAD/CAM技术走完了近半个世纪的发展历程，具有涉及知识门类宽、综合性强、处理速度快、经济效益高的特点，是当今先进制造技术的重要组成部分。CAD/CAM技术的发展和应用，不仅使之成为企业产品设计开发和加工制造的手段和工具，还大大促进了企业的技术进步和管理水平，对国民经济的快速发展、促进科学技术的进步产生了深远的影响。
真正系统地学习CAD是在大三上学期，曾经有一个周的课程设计，任务是运用CAD软件画一个了零件图。通过几天的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、机械等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，现在的速度比以前那是快很多了，不管是在设置还是在标注上，都有了很大的提高。
说到它的使用性，相信许多同学都有同感。以前我们工程图是手工画，画一张完整的A2也得几十个小时，每天通宵画图，令大家倍感疲惫。而且要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候CAD尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。
插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快！
CAD课程的学习，我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。同时也感觉到，绘图作为机械设计过程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力是每一个设计人员最基本的素质。总之，如果要我用三个字来表达我对CAD的感觉，就是快、准、美！结合我自身的情况，我将继续练习使用CAD，做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如，使它成为我今后学习和工作的助手。同时，也要培养良好的绘图习惯，保持严谨的态度，运用科学的学习方法，不断地提高自己，完善自己！而这学期我又运用CAD软件画了一张装配图，但是今年作图的重点放在了公差与配合的标注上，不过这也是在图画正确的前提下进行的。这一次作图给我最大的感受就是原来我对CAD的了解太少了，至多算得上是初入门径，需要学习的还有很多，而且要经常练习，因为有很多的命令我老是只能记一会，如果不经常使用，很快就忘了。而且今年在本门课程的学习中，我们还涉及了VF，CAD编程等，更是让我大开眼界，原来图还可以由编程来完成，而且还可以重复使用，这又为画图增加了很大的便利。
这也是教给我一定要有端正的学习态度和正确的学习方法，这样才能真正学到东西。现在我会去主动学习这些软件，因为我慢慢地已经了解到他们的重要性，不只是对我现在的学习和画图，更重要的是对我以后的就业很有帮助。如果还有机会能够让老师详细地给我们讲解这些软件的话，那我们真的很幸运了，不过我想由于各种原因这种机会恐怕不多了，不过我还是会自己慢慢去深入，希望有一天也可以像老师一样用的出神入化。
相对于二维系统而言，三维系统才是真正的计算机辅助设计。
一、三维CAD技术在机械设计中的优点
通过实际应用三维CAD系统软件，笔者体会到三维CAD系统软件比二维CAD在机械设计过程中具有更大的优势，具体表现在以下几点:
(一)零件设计更加方便
使用三维CAD系统，可以装配环境中设计新零件，也可以利用相邻零件的位置及形状来设计新零件，既方便又快捷，避免了单独设计零件导致装配的失败。
资源查找器中的零件回放还可以把零件造型的过程通过动画演示出来，使人一目了然。
(二)装配零件更加直观
在装配过程中，资源查找器中的装配路径查找器记录了零件之间的装配关系，若装配不正确即予以显示，另外，零件还可以隐藏，在隐藏了外部零件的时候，可清楚地看到内部的装配结构。整个机器装配模型完成后还能进行运动演示，对于有一定运动行程要求的，可检验行程是否达到要求，及时对设计进行更改，避免了产品生产后才发现需要修改甚至报废。
(三)缩短了机械设计周期
采用三维CAD技术，机械设计时间缩短了近1/3，大幅度地提高了设计和生产效率。在用三维CAD系统进行新机械的开发设计时，只需对其中部分零部件进行重新设计和制造，而大部分零部件的设计都将继承以往的信息，使机械设计的效率提高了3~5倍。同时，三维CAD系统具有高度变型设计能力，能够通过快速重构，得到一种全新的机械产品。
(四)提高机械产品的技术含量和质量
由于机械产品与信息技术相融合，同时采用CAD CIMS组织生产，机械产品设计有了新发展。三维CAD技术采用先进的设计方法，如优化、有限元受力分析、产品的虚拟设计、运动方针和优化设计等，保证了产品的设计质量。同时，大型企业数控加工手段完善，再采用CAD/CAPP/CAM进行机械零件加工，一致性很好，保证了产品的质量。
二、三维CAD技术对机械设计的影响
三维CAD技术从根本上改变了机械设计的进程和质量，引进了现代设计概念，克服了传统设计带来的弊端，使机械产品的设计与生产发生了深刻的变化。
(一)更强调创新机械设计
传统设计中改型设计多，只能改变现有产品中某些尺寸，或只能消化某些产品，仿照生产，因此无法实现创新构思，使得产品从根本上没有质的飞跃。而三维CAD技术在方案设计阶段，充分利用专家系统及现代科技新理论，建立多种机构进行构型对比，立体感强、效果逼真，更能激发设计人员的新颖构思。
(二)设计过程的并行化和智能化
随着局域网和Internet的普及，绝大多数人已认识到，网络将是21世纪发展的首选工具。一个大中型产品的设计不是一个人或是少数几个人能够完成的，而网络将这种设计任务的并行性的可能性大大提高。三维CAD技术使得设计人员之间的交流更容易，减少了交流过程中的不必要错误，网络交流更直观。
(三)设计和生产的一体化
计算机技术在设计中的应用已从以往的绘图发展到当今的三维建模、虚拟制造、智能设计及CAD/CAE/CAM集成阶段。三维设计软件是当今最先进的CAD软件，在发达国家与工程设计有关的各个领域得到了广泛应用。比如:美国福特公司应用三维CAD技术后将新型汽车开发周期从18个月压缩到12个月，减少了90%的实物模型，减少新产品的设计更改50%以上，减少新汽车试制成本50%，提高投资效益30%。波音公司新一代777客机生产中实现了“无图纸设计”，其先进的CAD/CAM技术走在了全世界的前面。
CAD/CAM技术的发展可以更好地帮助完成设计工作,提高产品开发的创新能力,降低成本。我国全面入世后,市场竞争更加剧烈,为了提高产品质量,缩短产品开发周期,提高经济效益,企业对CAD技术的需求更为迫切,只有正确把握CAD技术发展的趋势,才能逐步缩短与国外的差距,研发出代表世界先进水平的机械CAD软件,使工程设计实现自动化,进一步降低企业成本,提高工作效率,赢得市场竞争主动权,积极参与国际市场竞争,提高企业自身竞争力。在科学技术日新月异的今天，机械CAD已经大张旗鼓的进入了我们的机械行业，相信如果机械CAD按照我们的设想向智能，集成等方面发展，那么它的应用潜能将无可限量。
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