以人为本,求真务实,努力创建和谐校园

第一篇：以人为本,求真务实,努力创建和谐校园

以人为本，求真务实，努力创建和谐校园

——创建和谐校园汇报材料

我校创办于1988年9月，学校占地面积37400平方米，建筑面积18651平方米，校园绿化面积8451平方米。现有15个教学班，学生792人。在编教师79人，其中高级教师9人，一级教师46人。校长李秀文同志系中学数学高级教师，市优秀工作者。学校曾获“莒南县文明先进单位”、“莒南县平安教育先进单位”、“莒南县教学先进单位” “莒南县综合督导先进单位”等荣誉称号。

学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领创建工作，全面贯彻落实党的十六届六中全会精神，遵循国家有关法律法规，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动广大学校师生、家长和社区的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。我校建设“和谐校园”主要抓好以下几个方面 :

一、从领导班子抓起。

要求班子成员牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的意识，恪尽职守，率先垂范，身体力行。加强工作作风建设，建立完善的制度，全方位改进工作作风，提高工作效率。我们学校有一支团结和谐的领导班子，注重处理好关系，合种一块田，配合默契，精诚合作，努力寻找最佳结合点，实现工作效率和人际融洽的最大化，保证领导班子的团结和谐，为学校的和谐提供坚实的基础。

二、倾听师生呼声，做深、做细、做实师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，爱校建校。

坚持民主决策、民主管理、民主监督，加强与不同层面教职工沟通与交流，最大程度地兼顾各层面教职工的利益。重视听取各方面的意见，解

决问题、化解矛盾。并且要充分发挥教师代表大会作用，组织教职工参政议政。学校内的重大问题，都应反复征求教职工的意见，集思广益，增加透明度，不搞暗箱操作，尽可能兼顾到各个层面教职工的利益，保证公平公正。

三、增强“师德”意识，建立“师行”规范，加强学术道德建设，以师德建设为核心，推进班风、校风、教风、学风建设。

作为一个教师应该视学生为自己的儿女，把教育人、引导人与关心人、帮助人紧密结合起来，把教育学生与服务学生紧密结合起来，把党和政府对广大大学生的关怀落到实处。做好兼顾各方和凝聚人心的工作，正确处理教学与科研、教学科研与管理。不能够偏爱积极好学的学生，疏忽学习上有困难的学生。在整个工作的过程中都要带着满腔热情和无微不至，让学生感觉到老师和领导的公平公正，以防学生产生偏激的思想以至做出一些破坏校园宁静和谐的局面。

四、应该针对加强对广大师生特别是学生的思想道德教育，教育的内容包括爱国守法、诚信知礼、团结友善、勤俭节约、自强自立、勤学好问、敬业奉献、公平正义、安定有序等等。

从领导班子到教师到学生都应该做到文明礼貌，营造积极向上、人心思进、团结稳定和谐的校园氛围。认真做好深入细致的思想政治工作，营造和谐的人文环境和校园文化环境，使师生焕发积极向上、朝气蓬勃的凝聚力和向心力；要以满腔热情和高尚的情怀关爱师生员工，切实为师生办实事、办好事，为他们排忧解难；广泛开展以爱国主义教育为核心的民族精神教育，大力提倡勤俭节约，形成“长大是我家，建设靠大家”的爱校建校的良好风尚； 让学生感觉到家的温暖和父母般的关爱，从而信赖学校，把全部的精力都放在学习和如何提高自身的综合素质上，做到事半功倍。让学生和家长社会人士都能够信赖学校。

五、加强学生的第二课堂教育，充实学生的校园生活，有效地引导并

组织学生开展一些有益的校园内、校外活动。

开展师生的球类比赛、田径运动会、举行板报小抄报、完善广播的系统并要及时报道国内外的动态和校园的典型的先进事迹，以增强学生的集体意识和竞争的意识和提高学生的思维能力和创造能力。

六、逐级落实责任制，确保学校稳定安全。

安全稳定的校园环境是和谐校园的重要组成，没有稳定安全的局面，学校就难以发展。必须牢固树立“安全第一，健康第一”“稳定压倒一切”“责任重于泰山”的思想，按照稳定安全工作责任制的要求，高度重视、切实抓好稳定安全工作。

一是落实《预防突发事件紧急处置方案》，提高应对和处置突发事件的能力，一旦发现问题，行动要迅速，措施要得力，坚决果断地消除在萌芽状态。

二是定期分析形势，发现问题及时研究。应认真充分的分析学校面临的各种安全形势，查找安全工作中存在的问题，真正认识建设平安校园的重要性、必要性和迫切性。

三是要改进校园管理，加强校园安全工作，狠抓校园安全工作各项指标的落实；严厉打击校园暴力，加强对食堂、宿舍、学校的消防、治安、校舍、火、电、水、财务室等重点部位排查； 防火、防盗、防事故、防中毒，确保广大师生的安全，营造学生健康发展的环境。

四是加强崇尚科学教育，防止邪教侵蚀，加强 网络 管理，认真做好网上舆论宣传的监督引导。

五是加强信息收集和报送工作，确保信息畅通，及时为领导提供有效的决策依据。

六是 明确职责，加强协作。校领导、班主任、、安全保卫人员、食堂管理员、舍务管理员齐抓共建。要层层、人人落实责任，加强督促检查，严格考评，兑现奖惩。

此外我们还应该充分认识到，学校的和谐，从根本上说依赖于学校的水平与效益，因此必须集中精力把学校的水平和效益搞上去，这就要求学校应该拥有一批高学历且能力较强的教师队伍。

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。唯有二中全校师生齐心协力方能实现！以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。相信这一理念必定会成为二中师生的共同追求，一定会内化为大家的自觉行动。让我们同心同德、开拓进取，求真务实、奋发有为，努力使自己成为创建和谐校园的实践者和生力军，努力促进二中事业的新发展。

板泉镇第二中学

2011年12月6日

第二篇：以人为本，求真务实，努力创建和谐校园

老师们、同学们：

大家上午好！今天我讲话的题目是《以人为本，求真务实，努力创建和谐校园》。在党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为

培养人的场所，是引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。因此，学校教育理应担负起构建和谐社会的重任，创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。基于这样的认识，我们应致力于和谐校园的创建。

根据社会主义和谐社会的内涵要求，我认为和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。民主法治，就是民主办学得到充分发挥，依法治校得到真正落实。公平正义，就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，学校公平与正义得到切实维护和实现。诚信友爱，就是师生员工互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处。安定有序，就是学校组织机制健全、管理完善、秩序良好，学校保持安定团结。和谐发展，就是办学水平教育质量提高、教职员工生活富裕、工作生活环境良好。对照这样的要求，我认为我校还有一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求。借此机会，我想向大家提四点希望和要求：

一、建立和谐的新型人际关系。

教师与学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。师生之间应该是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。教师在与学生的交流中，要做到理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待学生。

同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。一个学生在校度过的时间是比较长的，他只有与同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感，才有利于自己的进步与成长。

教职工之间建立和谐的人际关系，是完善人格的要求，更是实现育人使命的需要。组织对个人，要做到公正处事、公平待人，工作上严格要求，生活上多加关心；个人对组织要多看一点大局，多做一点贡献，多讲一点服从；个人与个人之间，要多一点尊重，多一点宽容，多一点爱心；个人对自己，要多一点自律，多一点自省，多一点修炼。努力形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的良好氛围。

二、科学民主，切实提高办学水平。

校行政班子要坚持依法治校和以德治校相结合，科学治校、民主治校，鼓励教职工为学校建设和发展建言献策。要充分尊重民意，善于广集民智，使学校的政策更加科学合理，管理更加规范高效。要引导教职工相互理解、相互支持、积极工作、追求卓越，切实提高教育质量。

三、深化改革，紧跟时代发展步伐。

现代社会充满着竞争，竞争是现代生活的常态，我们要在竞争中生存，在竞争中发展，在竞争中壮大，就必须深化改革。要勇敢地革除一切不合时宜的影响学校进步的旧思想、旧观念、旧机制，用科学发展观和现代教育理念武装自己的头脑，建立有利于学校发展的管理体制和运行机制，促使学校早日迈上快速、健康、可持续发展的轨道。

四、真抓实干，大兴求真务实之风。

构建社会主义和谐社会正逐渐成为全社会的共识，相信构建和谐校园也将迅速成为全体师生的共识。解决了思想认识问题以后，关键的是行动，光有高谈阔论而没有真抓实干，和谐校园只能是空中楼阁。为此，学校干部、党员要率先垂范、身先士卒；教师要爱生乐教、严谨治学；职工要敬业爱岗、服务育人；学生要好学上进、刻苦砥砺。全体教职员工要确立“工作为重、质量第一”的工作观念，工作中大力弘扬“艰苦创业、勇于创新、争先创优”的昆山精神，淡化议论、强化感觉；淡化复杂、弘扬简单；守土有责，尽心尽力。自觉做到思想上同心，目标上同向，行为上同步，事业上同干，心往一处想，劲往一处使，全心全意，群策群力。

老师们、同学们，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。相信这一理念必定会成为全校师生的共同追求，一定会内化为大家的自觉行动。希望大家同心同德、开拓进取，求真务实、奋发有为，努力使自己成为创建和谐校园的实践者和生力军，努力促进学校事业的新发展。

第三篇：以人为本,求真务实,创建和谐校园

以人为本，求真务实，创建和谐校园

在党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为培养人的场所，是引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。因此，学校教育理应担负起构建和谐社会的历史重任。从大的意义上讲创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。为此，学校应做好以下五个方面的工作。

一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。

人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。这就不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。

教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。

二、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，这是构建和谐校园的关键学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高,关键取决于学校领导班子建设。领导干部，一定要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，要按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,把领导班子建设成为坚强的领导集体, 提高领导班子的整体素质和亲和力，为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。

领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和谐的人际关系,是实现育人使命的需要,是建设文明校园的需要,也是完善人格的要求。要实现人际和谐化,领导对师生,就要做到公正、公平,要尊重和保护每个人的合法权益。领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效,全面贯彻尊重科学、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。

三、依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证

《义务教育法》等法律法规，是我们办好学校的法律依据，依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重师生人格，维护他们的合法权益，提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。

四、加强校园文化建设，营造生态化校园，这是构建和谐校园的基本途径

校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征,对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向,还包括学校的校容校貌,校园建筑特色,校园绿化美化程度,教学设备水平等等。师生员工既是文化建设的主体,也是文化建设的客体,既是学校文化的创造者,又是学校文化的接受者。我们要建设和谐的校园文化,就要坚持用先进文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工,共同建设高尚、健康、文明的校园文化。

结合林区实际广大教职员工应成为建设生态化校园的宣传者，实践者和率先垂范者。只要坚持不懈，讲究实效，坚持“环境保护、教育为本”的方针，继续深入开展学生绿色环保教育活动，不断提高师生的环保意识，创造良好育人环境，就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围，一个园林化、生态化、最适宜读书和生活的校园环境就能形成。

五、真抓实干，大兴求真务实之风。

构建社会主义和谐社会正逐渐成为全社会的共识，相信构建和谐校园也将迅速成为全体师生的共识。解决了思想认识问题以后，关键在行动，光有高谈阔论而没有真抓实干，和谐校园只能是空中楼阁。为此，学校领导干部、党员要率先垂范、身先士卒；教师要爱生乐教、严谨治学；职工要爱岗敬业、服务育人；学生要好学上进、刻苦砥砺。全体教职员工要确立“工作为重、质量第一”的工作观念，工作中大力弘扬“艰苦创业、勇于创新、争先创优”的兴安岭人精神，淡化议论、强化感觉；淡化复杂、弘扬简单；构建有责，尽心尽力。自觉做到思想上同心，目标上同向，行为上同步，事业上同干，心往一处想，劲往一处使，全心全意，群策群力。

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。以人为本，创建和谐校园，为创建和谐社会打下坚实的基础。

乌森公司第二中学

李艳军

2007年4月

第四篇：以人为本 创建和谐校园doc

以人为本 创建和谐校园

古丈县罗依九年制学校向继云

总结一年来的管理经验，我校逐步形成了“七个校园创建”的管理模式，即以人为本、强化责任，创建主人翁型校园；完善内部管理，构建和谐校园；重视安全工作，创建平安校园；加强教学管理，创建质量校园；坚持德育为首，创建文明校园；积极开展艺体活动，构建活力校园；服务育人、为教学提供必要的后勤保障，创建满意校园。

一、以人为本，强化责任，努力构建主人翁型校园 我校坚持以“安全为重、德育为先，教学为中心”的指导思想，以“乐于学习、善于思考、勇于创新、全面发展”为办学理念，确定了“勤思、博学、文明、守纪”的工作宗旨。在教师中大力倡导说主人话，做主人事，尽主人责。教师可以通过电话、短信、书面材料、面对面的形式对学校的管理提出建议。从而形成了人人是学校主人的良好局面。同时，注重“情感管理”，行政人员经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣并转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。在具体管理过程中，做到：商量、计算、倾听、沟通、公开、监督、服务七个环节。即做到制度大家“商量”出来；评优评先、晋级晋职“计算”出来；广泛“倾听”教 1

职工、学生和家长的声音；对话沟通在学校行政与师生间不间断地进行；让教职工对学校的大事小情有知情权；校务公开广泛接受监督。始终坚持服务育人的宗旨。

二、完善内部管理，努力构建和谐型校园

我校牢固树立“以人为本、和谐发展”的教育理念，最大限度地开发教育资源和师生潜能，使师生能身心健康、快乐地学习和生活。

1、严格实施分级管理、岗位责任制度。教职工根据各自的分工和职权，按照学校工作计划及每月的工作要点，按职分责，抓好落实。

2、实行教师值周制度。要求值周教师负责本周内每天集会的训话和校园内巡查。主要巡视、督促、检查班级纪律、卫生、学生出勤、学生就餐、就寝情况等，组织、带领、指导值周生检查等。

3、规范了教师办公秩序。每名教师都能自觉执行学校提出的各项管理规定。如：考勤签到制度、请假制度、教师工作制度、教师校内常规“八不准”，自觉遵守学校每天22时前归校的作息时间等。

三、建立责任机制，做好安全教育，创建平安校园

牢固树立“安全是天”的责任意识，把维护学校安全和稳定放到首要位置。落实安全工作责任制，高度重视食品卫生、学校设备安全、教育教学、集体活动尤其是户外活动安

全及交通安全等。定期举办安全知识讲座及征文活动，加强学生的安全教育工作，增强师生安全意识和自救自护能力，防患于未然，杜绝了学校各种安全责任事故。

四、加强教学管理，教研兴校、创建质量校园

1、认真抓好常规教学管理，始终把教学工作的重心放在督导检查上。从备课、教研、课堂教学、作业辅导、考试评价等各方面全程督查。

2、加强教研活动。加快了青年教师成长的步伐，实施了骨干教师培养指导青年教师的“青蓝工程”。我校有州级学科带头人2名、县级学科带头人1名；为了提高教师群体素质，学校大力推行集体备课，开展一系列公开课、示范课、研究课以及各类赛课活动，有效促进了教师整体教学能力的提高；学校成立出题小组，建立科学的命题制度，促进全体教师，尤其是青年教师不断成长；开展教学反思活动，促进教师专业化成长、迅速提高教师课堂教学能力；积极鼓励教师参加各种培训，凡外出学习或参加观摩课等教师回校后必须在全体教师会上分享学习体会，从而达到最大限度的提高外出学习效果，采取请进来的方式提高教师的教学技能和知识视野。如请我县民族中学的骨干教师来我校传经送宝等。

五、坚持德育为首，创建文明校园

1、认真贯彻落实《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》，把弘扬、培育民族精神和加强未成年人思想道

德建设放到重要位置。特别是加强树立正确的社会主义荣辱观教育、诚信教育、感恩教育、养成教育等。

2、德育工作坚持了贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。使学生能学习一种技能、明白一个道理、养成一种习惯，从而帮助他们形成良好的道德品质，达到活跃学生身心、提高学生素养的目的。

3、坚持密切学校与家庭、教师与家长的联系。学校要求每位教师每期必须家访至少3名学生以上，路途远的家访，学校提供车费和一顿饭。通过家访，能使学校的一些决定能及时的与家长取得商量并得到理解与支持。有利于学校工作的开展。

4、积极开展班级篮球赛、广播体操比赛、黑板报评比、入团积极分子培训班、优秀校园通讯员评选、红歌赛等德育活动，对学生进行思想教育。每学期我校还要结合重大节日、纪念日，重要事件对学生进行了相关的主题教育，培养了学生树立正确的人生观、价值观。

六、积极开展艺体活动，促进学生身心的健康发展，创建活力校园

1、抓好了体育工作。上好了常规“两课”、“两操”，确保了规范和质量；抓好每天一小时体育锻炼活动，充分利用现有的场地、器材，开展小型多样的群体活动，让全校师生都动了起来。

2、上好了卫生健康课。加强卫生保健知识和青春期的身心健康的宣传指导。学校每期要上预防各种传染性疾病知识与青春期知识的讲座，做好了各个季节常见病、多发病、流行病、传染病以及公共卫生突发事件的防治工作。

七、服务育人、为教学提供了必要的后勤保障，创建满意校园

1、加强财物管理。严格执行财务政策和审批制度，杜绝一切不合理开支；严格遵守财经纪律，勤俭持家、当好家、理好财。

2、抓好公物保管。建立公物管理规定及登记帐册，制度健全，责任明确，帐目清晰。节约了能源，杜绝了浪费。

综上所述，在我校的管理工作中，我们做了一些工作、积累了一定的经验。但是这些经验与先进的教育模式相比还有很大的差距，我们坚信：只要我们齐力同心、锐意进取、辛勤耕耘，就一定会提高办学水平，办出人民满意的教育。

2011年2月16日

第五篇：以人为本,创建和谐校园

以人为本，创建和谐校园

普安县白沙中学匡维龙

内容摘要：随着中国社会的发展趋势，基础教育的改革面临着新的挑战。以人为本，创建和谐校园势在必行。创建和谐校园是坚持可持续科学发展观，构建社会主义和谐社会的前提。而进一步整合优化学校育人环境，充分调动各种积极因素，创建和谐校园，促进人才的全面发展，则是推动社会进步、民族团结和国家兴旺的根本保证。因此，只有加强学校内部管理，调控好学校内部的各种关系，调动一切积极因素，才能促进校园和谐发展。

关键词：以人为本创建和谐校园

科学发展观是当今社会持续发展的重要指导思想，是构建和谐社会、建设中国特色的社会主义的理论基础。它反映了广大群众的迫切愿望和根本利益。学校教育作为和谐社会的组成部分，必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，促进学校可持续发展。以人为本，创建和谐校园是构建社会主义和谐社会的需要，是培养社会主义合格的建设人才的需要，是实现学校发展目标的需要。也是贯彻和实践江泽民同志提出的“三个代表”重要思想的重要举措。创建和谐校园是全面树立和落实中共“十七大”提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想在学校的具体体现。为贯彻和落实党的“十七大”精神，联系中学教育实际，就如何坚持以人为本，创建和谐校园，以促进人才的全面发展等问题。从理论与实践相结合的角度，浅谈自己肤浅的一点看法。

一、强化干部民主作风，创建和谐的干群关系。

学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和归宿。学校作为引领社会文明与发展的机构，如果没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。因此，正确处理好管理干部与学校教职工之间的关系，是创建和谐校园的关键。干群之间的矛盾关系，是学校各种矛盾关系中的最基本和最重要的矛盾关系，它的存在，直接影响学校的生存与发展。和谐校园的生存与发展，校长是灵魂，班子是关键，教师是根本。学校内部首先要加强领导班子建设，建立健全年轻化，知识化，专业化的管理机构，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。其次，领导班子必须增进团结，积极配合校长工作，强化干部民主作风，形成领导合力。在思想上，通过学习不断强化民主意识，树立群众观念，提高民主作风的自觉性。做到公平处事，诚恳待人，尊师重教，廉洁自律，吃苦在前，享受在后；在实际行动上，领导干部必须率先垂范，容人容事，不拘小节，淡泊名利，淡化权利意识，任人唯贤，坚持民主集中制原则，分层管理，权责到人；在管理岗位上，要着重坚持刚性制度约束与人性化的人文管理

1和谐统一；在依法治校上，要把各种任务和要求与教师的情感、态度、礼仪、发展的需要结合起来，建立公平、公正、公开、透明的管理机制，充分发挥学校基层工会组织和教代会的民主参与和民主监督作用，并在全体教师中充分发扬民主，走群众路线，树立相信群众，依靠群众，善于倾听和集中群众正确意见的观念，做出符合学校实际和多数群众意见的科学决策。通过广泛交流、换位思考等方式了解教师所需，从而真正创建平等和谐的干群关系。

二、强化教师集体意识，营造良好的合作氛围，创建和谐的同事关系。

教师是创造学校和谐人文环境的中坚力量。因而，教师之间的关系是否和谐，会时刻影响着学习文化的生长。如果学校形成了一种和谐的教师人际文化，它就会以一种“润物细无声”的内在滋润方式，给教师以深刻的影响，促进教师自由而全面的发展，进而推动学校文化的生产。良好的人际关系的形成，一方面靠行政手段进行最基本的调节，一方面靠教师自然融洽与自主交流。在利用行政手段进行调节的同时，要运用好教师道德的这个调节手段。每一位教师都要把自己融入到学校这个大集体中，每一位教师都要时刻牢记自己只是集体中的一部分，要时时以代表整体教师形象的姿态出现在学生面前，要处处用教师职业道德规范来规范、约束自己的言行举止，教师之间还要克服“文人相轻”的不良风气，建立起同事之间的和谐、友好关系。学校要设法通过组织各种集体活动，为教师营造良好的合作氛围，搭建合作平台，提供合作机会，以增进教师之间的交流、合作频率，提高教师间的交往合作水平，让每一位教师都有机会体验自己与集体和其他教师一起努力取得的成功。增强教师的集体主义感和自豪感，以促进和进一步改善和谐的同事关系。

三、强化教师的敬业爱生精神，创建和谐的师生关系。

教学过程是“教”与“学”的双边活动，是师生交往，共同进步和发展的互动过程。在教学活动中，教师要转变教学观念，不断改进和更新教学方法。从教学思想上去重视学生，从教学行动上去研究学生，充分运用学生容易接受的教学方法，灵活摄取身边的校本教材和乡土教材，力求做到因材施教，因生施教，为建立和谐的师生关系作好铺垫。不断强化教师的敬业爱生精神，是正确认识和协调师生关系，创建和谐校园的主导因素。师生之间的矛盾，是学校各种矛盾关系中最重要的矛盾关系，是创建和谐校园的主要内容和重要标志。在处理这一矛盾的过程中，作为教师，不仅要热爱教育事业，对教学工作兢兢业业，对教学业务精益求精，还要有“蜡尽成灰泪使干”的敬业精神和一颗乐意为学生服务的热心、诚心和耐心，才能感动学生，并赢得学生发自内心的信任、尊重和爱戴。此外，教师还必须热爱每一位学生，平等地对待每一位学生。建立新型的、平等的、和谐的师生关系。只有这样，学生才能直言面对教师，视师为友。教学工作才能推动师生关系的发展，消除师生之间的隔阂，才能有效地促进和谐和师生关系的发展。

四、强化学生友爱互助合作，创建和谐的同学关系。

强化学生友爱互助合作思想，是正确认识和解决同学关系，创建和学校园重要因素和必要条件。中学生属于未成年人，在生理与心理，政治与思想上都不够成熟，明辨是非的能力和自治自控能力比较差。加上每个学生的生活经历、爱好和个性差异，以及在待人接物上的主观倾向性等因素的影响。同学之间难免会产生很多的矛盾和误解。教师若不加以引导，往往会产生摩擦，破坏彼此之间的关系。同学之间的关系能否团结和谐，牵动着与学校和教师，家庭和家长，甚至关系到校园和社会的各种关系的和谐。因此，强化学生之间友爱互助合作思想，是处理好同学之间的关系，创建和谐校园的主要内容。根据本人多年的教学管理经验表明，强化学生友爱互助合作思想，主要解决以下三个观念：一是使学生认识自己是社会的一员，是不能脱离社会而孤立存在的，同学之间必须树立团结友爱、互助合作的社会观念；二是让学生知道，学校是一个集体，年级或班级是学校的一个重要组成部分，而每个同学又是班级或年级的一分子，每个同学都要有关心维护集体荣誉，为集体全面发展和整体利益而奋斗的观念；三是要全面地、一分为二地看待自己和同学，知道每个人都有优点和缺点，要善于取人之长，补己之短；以己之长，助人之需，建立起一种亲如兄弟姐妹的和谐关系的观念。与此同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和鼓励学生，与学生平等、友好地相处。化解同学之间，师生之间的矛盾与摩擦；创建安全稳定，健康和谐的成长环境；改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。并通过各种活动让学生互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。

五、强化校园文化建设，创建和谐的人文关系。

强化校园文化建设，是培养全面发展人才，创建和谐校园的需要。所谓强化校园文化建设，就是强化师生对校园文化建设重要性和必要性的认识，从而提高加强校园文化建设的自觉性。强化校园文化建设，既包括校容校貌等物质文明建设，也包括校风、教风、学风等精神文明建设；既包括强化学校共性文化建设，也包括强化学校的个性文化建设。它不仅是学校办学理念和办学思想的综合反映，也是打造学校形象、声誉和信誉的具体体现。强化校园文化建设主要包括两个方面的内容：一是强化共性文化建设，即根据国家教育方针和培养目标的需要，加强学生的科学文化教育和文学艺术审美情态教育；加强学生的政治思想，道德品质教育和法制教育，使学生逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。提高创建和谐走校园，正确认识和处理各种矛盾关系和解决各种实际问题的能力。二是强化学校个性文化建设，即根据时代进步和社会发展的需要，结合学校教育教学实际，通过学

校长期的教育教学实践及其文化积淀，形成的一种校园文化建设。只有这样，才能创建和谐的人文关系，以推动学校各项工作的全面发展。

总之，以人为本，创建和谐校园是时代的发展必然趋势，是一项复杂的系统工程。创建是我们实施工作的手段，和谐是我们开展工作的目的。只有认真落实科学发展观，抓住以人为本的主线，密切联系学校教育教学实际，认真协调和处理好各种矛盾关系和利益关系，调动一切积极因素，化被动为主动，做到干群一致，师生合力，才能真正创建一个和谐的校园。从而进一步推动学校各项工作的健康协调发展。

参考文献：

1、李祖超：树立和坚持科学发展观 促进教育健康协调发展 [J];中国教育学刊;2004年06期。

2、朱小翠： 和谐校园文化构建初探 [J];中国科技信息;2005年03期。

3、李余霞：贱行科学发展观，创建和谐校园2009年5月6日。

注：此文于2009年7月获贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2009年教育教学科研论文、教学设计评选二等奖。