读《山洪一样的掌声》有感

第一篇：读《山洪一样的掌声》有感

读《山洪一样的掌声》有感

通过学山洪一样的掌声课文，使我了解周总理在邢台地震灾区的动人事迹，体会周总理对群众的无限爱戴，体会到周总理平等待人的高尚品质。

在1966年3月8日，河北邢台地区发生了6。8级地震，从3月8日至29日21天的时间里，邢台地区连续发生了5次6级以上地震，从中最强的一次是7。2级地震，在这次大地震中共有8064人丧生，38000余人受伤，受灾面积达23000平方千米，而周恩来总理不顾震危险去慰问受灾群众，从而赢得了像山洪一样的掌声和欢呼声，这欢呼声发自人们内心，这欢呼声是多少响亮，多少激越呀！

我们读了这篇课文之后，有了很大的感想，“周总理是人民的好领导是将百姓的冷暖时刻摆在他内心的“第一位”，而县委书记张建，却光把主席放在第一位，让群众们面对风沙向总理坐着，可周总理的一言一行认真的对待一个共产党员的程诺，是多少的挚爱。当周总理迈着坚步伐走向风口时，庄稼人明白，这样一位领导是他们追随与爱戴。

那山洪一样的掌声是发自人民群众内心挚热的情感，和质朴的纯真，从而赢来了山洪一样的掌声，还有像周总理这样的好领导直得我们学习。我们以后一定要好好学习，来报答祖国。

赞美家乡—

我的家乡是一个很美丽的地方，我特别喜欢那里，我从小就在勃利县长大，几乎大大小小的事我都知道。

我们勃利县有许多引人入目的地方，像：“通天水库，这就是我们去那游山玩水的地方，如果累了，还可在那里吃，那里有一条小河，那小河又宽又长，在那里还可以掉鱼。”

“南山公园”是为我们小孩玩的，很好玩，也是为大人健康用的。在山的上面有一个红色的小亭子，那个小亭子很漂亮，可惜上面不知道是被哪个人全划了，而且还刻下了别人名字，自己的名子，现在别人也在上面刻上了名字，他们也太不会保护自己的家园了。

“广场”也是人们所爱玩的地方，那里有电影院，很好看的电影每天都在等着我们吧！还有健身馆，也就是可以健身，也可以玩，像打乒乓球、玩足球、打篮球等等，都可以帮助我们呢！其它的也就是体育器材了，那些体育器材很结实、很牢固，让我们大家玩的很开心，可以让老人们锻炼自己。多好啊！

超市，在我们那有洋洋超市、万客隆超市、庆客隆超市。可以让小孩子们吃到很多的零食，还有酸奶、饮料等等，这些都很好。

“东北亚”是我们经常去的地方，可以买衣服、买裤子、买鞋、买生活用品等等，很方便，我特别喜欢那里。

不管在哪里，都要爱护那里的家园，也要爱护自己的祖国、家园，保护祖国、好好学习，赞美我们的祖国，将来回报祖国，这才是我们的责任。

第二篇：读山洪一样的掌声有感

读《山洪一样的掌声》有感1

二道镇中心小学六年一班王锦

《山洪一样的掌声》这篇文章没有那华丽的词藻，没有那曲折的故事情节，但却深深地吸引了我的眼球，拨动了我的心弦。

1966年3月8日，河北邢台地区突发地震，房屋倒塌。日理万机的周总理不顾余震的危险，在第一时间赶到了灾区看望受灾群众。总理的到来，如一缕春风吹走了人们心中的悲痛，给灾区人们带来了温暖，带来了希望。

当来自四面八方的群众都不约而同地迎风而坐时，总理不忍心让干冷刺骨的寒风吹打灾区群众。于是，总理面对群众迎风伫立，把凛冽的寒风留给了自己。这位和蔼可亲，时时刻刻心系人民总理赢得了数以千计的人们山洪般的掌声……

然而现实生活中，总有人做些让人费解的事。在某地有这样的官员，雨中有专人打伞，而尽情地欣赏着雨中孩子们的表演。更有甚者，为了一己私利，竟然贪污国家专项资金，偷工减料，于是，一座座黑心桥、豆腐楼腾空而起，使多少无辜百姓的生命财产受到威胁……但邪恶始终战胜不了光明，这些人同样受到了法律制裁和道德的遣责。

周总理，您那博大无私的情怀无不让人钦佩！相信作为新世纪少年儿童的我们，沿着您的足迹，将会创造更加辉煌的明天！

第三篇：读《山洪一样的掌声》有感

读《山洪一样的掌声》有感

今天，我翻动语文书，当我翻到第二课《山洪一样的掌声》时，我认真地读了起来，这篇课文主要写了1966年3月8日，河北省邢台地区发生了6.8级地震，敬爱的周总理赶赴灾区慰问受灾群众。当周总理看到群众都迎风坐，就执意自己迎着刺骨的寒风站着，最后获得了群众山洪一样的掌声的事，读完这篇课文，我被感动了，周总理可真是一个好总理啊。

课文读完，可我感到意犹未尽，于是，我又翻阅了一遍，当我读到‚总理用浑厚的声音喊到：‘同志们，现在，请你们听我的口令……’会场上静了下来，‘向后——转！’总理令人感动的口令传到了每个角落，可是人们互相看了一下，立即又恢复了原来的样子。总理看了看；浓黑了眉毛抖动了一下，随疾步向扛谷场南头走去。‛这段时，我又被感动了，群众把内心的感动化作了山洪一样的掌声，奏响了一曲人民总理人民爱，人民总理爱人民的具情赞歌。总理怕群众受苦，群众怕总理遭罪。总理和群众可真是‚鱼水情深‛啊。

读完这篇课文，周总理的感人事件让我想到了我们的温家宝总理。记得2008年5月12日，四川省汶川县发生了8.0级地震，温家宝总理不顾余震的危险奔赴灾区，在各个棚嘘寒问暖，温总理曾经说过一句话：‚只要有一线希望，就要付出百倍努力！‛这坚定有力的话语，使受灾群众感到他们并不孤立，他们背后有党，有13亿中国人民在支持着他们。

可是，在当今社会，还有许多贪官污吏，只为一己之私，用自己的权力贪污利己，有损了党的光辉形象，有损了自己的光辉形象，可邪恶终究战胜不了光明，我们的祖国终究要周总理和温总理这样的人来兴盛，所以，我们要感谢他们，因为没有他们，就没有我们今天的幸福生活。以后我们要好好学习，回报父母，回报党，为我们祖国的兴旺贡献力量。

第四篇：读《山洪一样的掌声》有感

读《山洪一样的掌声》有感

前几天，老师教了我们一篇课文，叫《山洪一样的掌声》，这篇课文给我留下了深厚的印象。

事情大概是这样的，周总理要去刚发生完地震的邢台地区，他不顾余震危险来看望大家，给大家送来了温暖，所以，大家为了总理都面对着风坐，他们虽然对着风坐，可是总理方便，他们知足了。总理发现了之后，高喊：“向后——转！”就这样，大家发出了一阵热烈的掌声和欢呼声，这欢呼声比任何一次都响亮，它在冀南平原这个普普通通的村庄上空回荡着，回荡着……

像周总理这样和蔼可亲的人可不止一个，毛主席也是这样的人，他把心都给了群众，就算是一件小事也不放过。他的警卫员为了不影响他，把群众们请到别处碾米，虽然这对毛主席有好处，可主席想到了群众，所以又命令警卫员把群众们给请了回来，这说明了什么？这说明了毛主席的一切以群众为主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的没有多少蔬菜，只有一点土豆下饭，而且还得熬夜，急需茶叶，可就在这种时候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都给了群众们，可以看出主席的和蔼可亲。

读了《山洪一样的掌声》后，我再也不对别人不公平了，我要向周总理学习，做和周总理、毛主席一样伟大的人。

古今中外有无数伟大的人，他们不但有深邃的思想，博大的情怀和远大的目光，他们的故事陶冶了人们的心灵，启迪了人们的思想。今天我们学了巜读山洪一样的.掌声》，读了这篇文章使我的心情久久不能平静。

一九六六年三月八日周总理代表党中央，去安慰邢台地震受灾群众，周总理身为共产党员，不能让群众受苦，总理宁可让自己面对着林厉的寒风讲话，也不让群众对着风，让我更能感受到周总理十分关心群众，宁可自己受苦；也不让群众受苦的崇高品质。

周总理把刺骨的寒风留给了自己，却把温暖留给了群众，周总理不认为自己是国家领导就应该让自己背对着风，而让群众朝着风。这就是我们的好总理，在百姓痛苦的时候他来了，他把温暖送给了群众，却把寒冷留给了自己。

读了这篇课文，让我真切的体会到周总理 是一个爱民如爱子的人，这一点让我深感佩服，我们要学习周总理那为别人着想的精神，在生活中主动帮助身边有困难的人，做一个有爱心，心中有他人的好学生。

在几天前，我们学习了一篇文章，名字叫《山洪一样的掌声》。

这篇课文十分感人，让我们感受到了，怎样才是一个伟人，怎样才符合伟人的标准。这篇课文是一位名叫关汝松的作家写的，他的写作功夫非常高，就一篇课文，我们班就有好几个新词不认识。

课文主要写了1966年3月8日发生地震后，周总理冒着余震危险慰问群众暴以热烈的掌声的故事。

在我读到“凛冽的寒风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足的呼啸着，打着旋儿；卷起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的时候，我体会到了当时十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。

而又当我读到"骤然，他浓黑的眉毛拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：“风沙这莫大，你怎莫让老乡们冲着风坐呀''我从而体会到了，周总非常关心群众而且时时刻刻把群众放在心中。为群众们而着想，他人与人之间相互平等对待，不愧是人民的好总理。

一个国家的总理，身上肩负着国家那莫多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到他们身边，给他们送来了应急的物资。在总经理的心中老百姓是多莫重要。

周总理让群众们背风坐，而他却迎风伫立着。这莫高的领导人竟然让群众的关心和热爱。

在成长的道路上，我也要像总理那样，做一个永远为别人着想的人。周总理这莫伟大的人，却又是这莫的平凡、善良。

他是人民的好总理。

第五篇：《山洪一样的掌声》说课稿

《山洪一样的掌声》说课稿

教材说明〔解题〕

本文是一篇以叙事为主的散文。全文通过记叙周总理冒着余震的危险慰问群众、群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人、关心群众的高贵品质以及总理关心群众、群众热爱总理的鱼水深情。〔结构分析〕

全文共35个自然段，可分为两部分。

第一部分（第1自然段），写周总理冒余震危险去慰问邢台地区地震灾民。

第二部分（第2~35自然段），写总理时刻为灾民着想，赢得了山洪一样的掌声。

第一层（第2~5自然段），写县委书记张建的心情不能平静。

第二层（第6~13自然段），写张建带领群众布置会场。

第三层（第14~25自然段），写总理批评张建，强调共产党员要以群众利益至上。

第四层（第26~35自然段），写总理迎风面对群众，赢得了山洪一样的掌声。〔写作特点〕

1.运用以小见大的叙事手法，反映出总理关心群众、心系群众的高贵品质。

2.运用动作、语言、外貌、心理等多种描写方法突出人物的内

在品质。

3.多处环境描写，极大地渲染了当时的气氛，也对突出人物性格发挥了很大的作用。〔教学目标〕

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。

3.在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。

4.认识6个生字，正确书写12个生字。〔教学重点、难点〕

朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。〔教学准备〕

1.课前搜集、交流关于周总理和邢台大地震的资料图片。

2.多媒体课件。教学过程：

①导入新课，用背景资料激发阅读兴趣。

上课前，可以师生互相交流自己搜集的资料。先学生交流，再教师展示。教师出示周总理在邢台地震时的图片（或影视资料），导入：同学们，1966年3月8日，在中国的河北省邢台地区发生了一次大地震。在地震后的第二天，我们敬爱的周恩来总理就代表党中央、国务院前往地震灾区，慰问受灾的群众。在慰问灾区群众的过程中，周总理有许多令人感动的故事。今天，我们来了解其中的一个故事。板书课题：山洪一样的掌声。学生齐读课题后，教师激趣：这山洪一样的掌声是怎样爆发出来的呢？

②初读课文，整体把握课文的内容。

读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事。由于课文篇幅长，学生概括课文内容时不容易一下子说清楚，应当允许学生逐步把事情说清楚。在此基础上，引导学生理清叙述的顺序：交代事件发生的起因———县委书记为会场的布置犯难———周总理否定了县委书记布置的会场———人们用山洪一样的掌声表达对迎风伫立的周总理的敬意。

③研读重点，感受总理的崇高品质。

让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境、场面和人物对话、心理的句子，体会周总理的高尚品质。教学可以围绕课文后的两个思考题来进行。

请学生快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论，最后全班交流，教师在其中相机指导学生朗读。

可以引导学生体会课文中的几个场面：

听说周总理要来，人们向打谷场蜂拥而去，表现了人民群众对总理到来的渴望和欢迎；人们不约而同地面朝寒风而坐，表现了人民群众对总理的关心和爱戴；周总理蹲在打谷场上与社员亲切交谈，表现了总理对灾区群众的关心和爱护；周总理对县委书记的会场安排提出

质疑，表现了总理没有把自己放在特殊的位置，心中有人民群众，爱护人民群众；群众迎风欢迎周总理，表现了人民群众对总理到来的感激之情；周总理指挥群众转移方向，表现了总理的平凡和朴实；周总理迎风伫立，掌声像山洪一样暴发，表现了总理和人民群众融于一体，平等相待的崇高品质。

③整体回顾，领悟作者的表达方法。

可以引导学生体会，从作者的叙述中学到了哪些表达方法。可以让学生回答下面的问题：

事情的起因：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼啸。

事件的发展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相关联。

启示：按事情发展顺序来写，注意事情的前因后果，用环境渲染场面，用细节表现人物内心。

此外，还可以引导学生回扣一下课文题目：作者为什么用“山洪一样的掌声”做题目？这个题目还可以换成别的题目吗，为什么？

２.积累内化。

⑴有感情地朗读全文，用自己的话讲讲这个故事。

⑵在笔记本上简要写一写自己所了解的周恩来。

３.迁移练习。

⑴识字写字。要读准7个生字的读音。注意“砭”不能读成“乏”或“泛”的音，“惮”不能读成“弹”的音。注意多音字“扒”的读音和用法。

写字的指导要注意，“氛”字的半包围要写好，“裹”字要写好上

中下结构，“瞬”和“骤”要写好左右结构。要强调书写习惯，写正确，写端正，写美观。

（2）读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。

①隆阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中（）出来，（）了，（）了。

②一阵紧似一阵的西北风，从隆阳河的两岸（）过大地，（）着凌厉的呼啸。（）着雪粒和尘沙（）过来。

③骤然，他浓黑的双眉（），他的目光（）在张建的脸上。

④总理看了看，浓黑的眉毛（）了一下，随即（）向打谷场南头走去。

⑤这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（），那么（）！

⑶相互检查背诵课文的最后两个自然段。

⑷小练笔。学习作者写场面和写细节的写法，描写生活中的某个场景。

４.实践活动。

⑴选取课文中的一个场景，演一演。

⑵课外阅读周总理在邢台地震中慰问灾区群众的其他故事。