建党九十三周年感怀：念奴娇

第一篇：建党九十三周年感怀：念奴娇

建党九十三周年感怀：念奴娇

长夜难明，翘首盼，南湖红船破晓。鲜血漫流，终悟到，枪杆托住红旗。十年斗蒋，八年抗倭，三年捷报飞。“三山”（１）崩溃，换了人间天地。

内临百废待兴，外患封堵威。齐心协力，重建经济，瞬间事，一弹爆响雄起。改革开放，扬创新科技，一跃前驱。固本清淤（２），天下有何可惧？

注：１、指在旧中国压在人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义。

２、指坚持党先锋队的性质，清除混入党肌体的杂质。

十八大价值观

五千年传承，养习俗，树良德，功昭青史。百家逐鹿演春秋（１），仲舒荐独尊儒（２），朱熹四书精释注（３）。定历史登极地位，引王侯膜拜颂扬稠。治天下，书半部（４）。

二十四字价值观，择传统精华承继，齐心戮力。横扫阴霾固根基。倡焦裕禄精神，扬雷锋大爱晖。如春笋模范层出，似江水英雄推浪激。暖心事，神州地。

注：

１、春秋战国时期，百家争鸣，出现众多名家。如思想教育家孔丘、哲学家李耳、文学家屈原、军事家孙武、孙膑、思想家墨翟等。他们的成就至今仍然是中国文明史的重要组成部分，对今天仍有重大历史意义和现实借鉴价值。

２、董仲舒，西汉哲学家。以“罢黜百家，独尊儒术”之建议，被汉武帝采纳，由此确立儒学在历史上的正统地位。

３、朱　熹，南宋哲学家。编著《四书章句集注》，始立四书。明清定为必读注本。强化了儒学的地位。

４、史有“半部论语治天下”的传说。

第二篇：建党九十三周年

建党九十水电辉煌

伴着新世纪的曙光，我们伟大的中国共产党已经走过了93年的风雨历程。93年来，在中国共产党的正确领导下，炎黄儿女在党的阳光雨露哺育下，满怀豪情地走上了社会主义的康庄大道。特别是用四万万同胞换来的血色中国更是发生了翻天覆地的变化！如今的中国，花如海，歌如潮，百姓安居乐业。如今的中国，山隽秀，水婀娜，人民幸福安康。路宽了，楼高了，夜变亮了，环境变美了。生活在这样的中国，我们无比幸福，无比自豪。然而这样的中国是离不开一代又一代的水电人前仆后继，孜孜不倦地执着追求，离不开中国水电人心血和汗水。

从1910年石龙坝开眼看世界，到2010年投产的小湾水电站使我国水电装机容量突破2亿千万，中国水电历经百年风云变幻，为国民经济发展贡献了不可忽视的力量。目前我国水电装机突破2亿千瓦，这个数字背后意味着什么？相比新中国刚成立时候的36万千瓦，2亿这个数字足以说明我国水电建设发展迅猛。

然而，我国之所以有这么大规模的装机容量投产，还得益于我国西部大开发战略的实施。由于我国大部分水能资源分布在西部，在建的一些大型水电站和已投产的水电站主要分布在四川、云南、贵州、青海等一些地区，“西电东送”便成为西部大开发战略中的重要战术，即将西部的丰富水能资源送往华东、华中等经济发达、用电需求量大的地区。现在，西部大开发十年播下的种子终于开花结果，见到了实效。

今年我国水电装机突破2亿千瓦，这不仅是量的增长，更印证了中国水电发展道路不平凡。从引进设备到自主制造、从制造简单设备到制造复杂的世界顶尖设备、从自己制造到走出国门，水电发展的每一次进步都同中国的命运紧密联系在一起。现在世界各地的水电站施工工地上都能看到中国人的身影，许多电站都采用我国出口的设备，这些都值得我们骄傲。如今我国的发电设备制造商除了众所周知的上海电气、哈电和东方电机之外，天津、武汉和杭州也有发电设备制造厂。

我们水电人也是普普通通的人，做平平凡凡的事，一切都细小得不能再细小，一切平常得无法再平常。就是这些默默无闻的同事们没有惊天动地的业绩，却在平凡中蕴藏着感人心灵的可贵品质，没有一鸣惊人的创举，却用对事业的坚守铸造了一座又一座的丰碑，是他们用平凡谱写了一曲慷慨激昂的水电之歌。

今天在庆祝建党九十三周年之际，我要感恩党的领导，献礼党的生日，唱响红色之歌，作一个歌颂者，讴歌我们的中国水电人，他活力四射，生机勃勃生机，他是我们水电人用大脑和双手，谱写的一曲水电之歌，建设发展的大合唱。雄浑激越，气势磅礴。他是我们中国水电人同心同德，共同拼搏的结果。我也要讴歌饱含着责任、荣誉、勤劳、勇敢、团结、真诚气息的中国水电人。我为能和这样的集体一起工作、生活和奋斗而倍感自豪！为我们的党，为我们的祖国感到骄傲！

第三篇：念奴娇是什么意思

念奴娇是什么意思

念奴娇是一个词牌名。词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗不同，律诗只有四种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。词的这些格式称为词谱。

关于词牌的来源，大概有下面三种情况：

（1）本来是乐曲的名称。如《菩萨蛮》、《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等。这些有的来自于民间，有的来自于宫廷或官方。

（2）摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最早一首词的开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，所以词牌叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。《忆江南》本名《望江南》，因为白居易的一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以又叫《忆江南》。《念奴娇》又叫《大江东去》，这由于苏轼一首《念奴娇》的第一句是“大江东去”；又叫《酹江月》，因为苏轼这首词的最后三个字是“酹江月”。

（3）本来就是词的题目。《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《更漏子》咏夜，《抛球乐》咏抛球，等等。这是最普遍的。凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时是词题，不另有题目了。但是，绝大多数的词都不是用“本意”的，因此，词牌之外还有词题。一般在词牌

下面或后面注明词题。这种情况下，词题和词牌没有任何联系。一首《浪淘沙》可以完全不提到浪和沙；一首《忆江南》也可以完全不提到江南。这样，词牌只不过是词谱的代号罢了。

念奴娇的来历: 念奴,唐天宝年间著名歌妓,曲名本此。

第四篇：《念奴娇》说课稿

【说教材】

１、第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下：

⑴在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：

①作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等。

②风格流派、文体。

③名句填空。

④对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解。

⑤对写作特点及艺术手法的鉴赏。

⑵诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。

２、这首词可以说是重中之重。苏轼是一个大家，就像讲诗经要《氓》，讲楚词要讲到屈原，讲魏晋诗要讲到陶渊明，讲唐诗要讲到李白杜甫，讲宋词不能不讲到苏轼，他是豪放派的代表作家，他的诗文词对后代文人影响极大。

３、基于以上认识，我确定的教学目标是：

⑴背诵本词。

⑵熟记作家作品地位及并称。

⑶把握豪放词的意境及特点。

⑷积累重要的实词虚词。

【说教法】

１、上片以讲授为主，用语言再现当时场面，引导学生去想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景，尽可能使其有如临其境之感。

原因是：我们的学生阅历浅，学生几乎没有登山观海的经历，如不引导，很难体会苏轼面对滚滚大江，想起历史上无数的英雄，看到赤壁形胜，想起潇洒多谋的周瑜，感叹自己壮志难酬的心情。但苏轼又不同于杜甫李商隐，他的性格更倾向于陶渊明李白，又不甘于消沉，所以以酒祭月，非常豪迈。

２、下片以讨论为主，启发学生思维的火花。因为有了上片学习的基础，把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到诸如烘托借代等艺术手法；更能领悟到苏轼用词的精妙，如“羽扇纶巾”、“樯橹灰飞烟灭”、“人道是”，我安排的教学过程和教学内容正体现了上述认识和想法。

【说教学过程】

１、在导课时，注意新旧知识的联系，为后面在学习过程中领悟豪放词与婉约词的区分打下基础。

２、在作者简介中，介绍得稍多了一点，有些内容似乎与本课内容联系不大，原想舍去，例如对苏轼在文、词、诗、书画并称方面的介绍，但又想到高考要考，所以就罗嗦讲了。学生虽然在小学初中学过苏轼的诗词，对苏轼有一定的了解，但越是熟悉的，越容易记不清楚，所以在这多讲了一点，算是对苏轼一个简单的小结，这样在讲三册24课《赤壁赋》时就可以让学生来介绍苏轼，加以强化。我想如能在适合的篇目中对一些重要的作家作品进行小结，平时就以全局观念注意点滴积累，就可以减轻学生高三复习的压力。这一点属于个人一点想法，希各位老师批评指导。

３、在背景介绍中，我分两个方面进行。一方面介绍乌台诗案，讲苏轼被贬为黄州团练副使这个和本词有关的事实背景；另一方面对苏轼的胸襟性格做简单评价，便于学生把握词风和词人。

４、范读正音：

朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵，朗读有利于理解，朗读有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格、不同基调。这是一首豪放词，应读得铿锵有力。

至于将字词板书，我个人认为在高中教学中依然必要，字词教学在任何时候都是语文教学中极重要的部分，传统教学在这一点上做的很好，相反，近年来流行的所谓“素质教育”对字词教学有点忽视。平时时间充足时，我会在一单元学完后叫学生听写字词并注音，开始学生不以为然，以为是小学生的事，慢慢地倒引起了重视。

５、赏析部分：

一是把握对字词的赏析；二是把握意境，尽可能地再现当时的情景；三是对一些艺术手法赏析穿插其中；四是由于诗词跳跃性大，而我们的学生史学知识欠缺，所以我在讲述时补充了一些史学知识，这似乎把语文课讲成了历史，也不知得当与否，算是一种尝试，还望各位前辈提出批评意见。

６、至于延伸比较部分，以柳词和苏词为例比较豪放词和婉约词的词风，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰。

在这一部分有些地方总结得不是很恰当，例如，把“壮志难酬之恨”说城是一种“悲愤”，“悲愤”一词明知用得不是很合适，但一时又想不出一个合适的词来替换，显得勉强和别扭。

【说板书及作业】

１、板书基本上是按行文思路来安排的，这样安排一是便于总结写作特点；二是便于学生按思路记忆背诵—本来还安排尽可能课堂背诵，时间来不及没有进行。

２、作业为背诵体会和自学《江成子》，体会不同人物的不同风格，这样在指导检查作业时可以强调评价和鉴赏同一个人的作品，应从实际出发，我们所强调的风格流派不过是就其主要成就或主要方面来谈，不能一概而谈。

自己的缺点有时是自己清楚的，但自己看不到自己的背面，旁观者更清楚，所以希望各位老师多提意见，畅所欲言，给我们年轻人一个不断进步的机会！

第五篇：念奴娇讲稿

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念奴娇·赤壁怀古

苏轼

（人教版高中语文必修四第二单元第五课苏轼词两首其一）教学目标

1、学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的情怀。

3、诵读、背诵 教学时间：一课时 教学过程 一 导入

浩浩长江，滚滚东逝。自古及今，激发了多少文人墨客的幽思，演绎出多少动人的乐章。“君住长江头，我住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。”多情的女子面对长江抒发对心上人的思念之情。“孤帆云影碧空尽，唯见长江天际流。”李白情寓江水，抒发对友人的无限眷恋。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！”李煜以水喻愁，抒发亡国失家之痛。九百多年前，又有一位文坛奇才来到长江岸边，他是因为才华横溢被人嫉妒、遭人陷害而来，他是带着满腹幽怨和不合时宜而来。但他没有沉沦，没有堕落，没有自弃，面对东逝的长江水，他发出了古人少有的旷达之语。这位奇才就是苏轼。今天让我们穿越时空聆听来自历史那端的声音。

二 作者简介

生平：(1037-1101)65岁，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州 眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。

2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。三 创作背景

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“似二陆初来俱年少，笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难？”十九岁的苏轼与父亲弟弟一起首次出川赴京，才华横溢的他很快就受到文坛老将欧阳修和梅尧臣的赏识，一时名动京师。这时候的他是意气昂扬的，前途在他年轻的眼里一片风光无限。

等到为父亲守孝归来，王安石变法开始，他的朝堂故旧尽数凋零，他也因为不支持变法而屡遭贬谪，从此仕途坎坷。乌台诗案后因为王安石的搭救免于一死，发配黄州。拾年43岁，此词即写于黄州任上。北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。

四 朗颂词章（注意体味词的节奏韵律）1点学生起来读 2教师范读 3学生齐读 五 文本分析

题解：“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌妓，调因此而得名。题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。（板书： 勾画美景————缅怀古人）

赤壁怀古，怀的自然是周郎，历史的洪流滚滚而过，数百年之后，英雄鏖战的赤壁只剩下江水东流，长江，流它万年不竭的水，卷它千年不改的波涛，冷眼看世间繁华，转眼千年。

同学们已经读过了这首词，那么让我们一起对整首词的情感做一个整体的把握。

江山依旧，人事全非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流连的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料，板书如下：

周瑜————苏轼

年龄： 34 岁 47 岁

生活：幸福美满 屡遭不幸

外貌：英俊儒雅 早生华发

际遇：功成名就 壮志未酬

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周瑜24岁被授予“建威中郎将”，并娶了江东美女小乔，34岁为孙刘联盟赤壁之战的总指挥，而苏轼呢？

可是我们转念一想，周瑜系出名门，与孙策交情匪浅，在东吴创国之初，一力担下了整个国家的军事安全，他相貌堂堂，文武双全，位居东吴四英将之首，可惜天妒英才，36岁病死巴丘，留下了东吴，留下了孤儿寡母，终于遗恨千年，而此时的苏轼，乌台诗案，他九死一生，能活下来吟咏感叹，已是万幸。这才是他能在如此巨大的反差之下能够最终心事安然的原因吧。

接下来就让我们细细观摩他面对着万古长江水，遥想着公瑾当年，他的心事如何从激昂到平静的。

苏轼是如何安排这两块内容的？我们接着往下看。【写景片段分析】

1、那这些景主要集中在词的上阙还是下阙？

（上阙）。好，现在我们一起来齐读上阙，大家一起来找一下作者选用了哪些意象？

大江、赤壁、乱石、惊涛

2，词人往往通过意象来渲染一定的意境，作者通过这些意象渲染、营造了怎样的意境？请用一个精炼的词或词组来概括。

讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。激烈、磅礴，有气势、雄伟壮丽（答案不求完全统一，意思接近即可。）

3，因此，作者用一句话概括了他描绘的景物，是哪一句？（“江山如画”）对，我们说，所谓意象是景物与情感的结合，那么从这些意象上，渗透着作者怎样的感情？(对祖国大好河山的赞美与热爱、对古代英雄的赞美)更具体一些应是对周瑜的思慕。从哪句词表现出来？ “人道是，三国周郎赤壁”。“江山如画，一时多少豪杰。”这一句在结构上承上启下，由写景转入怀古，为吟咏周瑜做好了铺垫。

4、古战场到如今也算是一个旅游景点了，根据作者的介绍，在你的脑海中形成一幅图片，然后用优美的语言描绘这幅图。？

石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。

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5、总结上片内容。

“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

1、称呼：公瑾、周郎（称字，而不是直呼名讳，有着对周瑜的尊敬，亲切）

2、婚姻：小乔初嫁了（我们平常说“出嫁”是哪两个字呢？——出嫁。问题来了，考虑一下，我们平时所接触到的“出嫁”与这边看到的“初嫁”，效果上有什么不一样呢？）

教师总结：苏轼记周瑜，主要是记起赤壁之战，但在此却插入了10年前的生活细节，“小乔刚刚出嫁”，这是不符合实际的，但如果按实际情况选择了“出嫁”这个词语的话，小乔已为老乔，那么便不够美了，而周瑜同样的也在变化，所以美女衬英雄，以“小乔刚出嫁”这点更衬出爱情甜蜜，婚姻美满。周瑜的年轻有为、春风得意，足以令人艳羡。艺术嘛，为了表达需要，有时可以虚构的。

3、长相——雄姿英发、羽扇纶巾（这是周瑜的仪容装束，你看一下，周瑜束装儒雅、风度翩翩，是当时时髦的儒将打扮，更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。）

4、作战能力——谈笑间，樯橹灰飞烟灭（打仗却还在谈笑，显然不把敌人放在心上，对战争有着必胜的把握。赤壁之战对于东吴来说，是一场以弱抗强的战争，3万对10万。而作为统帅的周瑜不仅没有丝毫的畏惧，反而越发地从容、沉着。谈笑间，借着东南风，巧用火攻烧掉了曹操的战船。“樯橹”点出了水战，“灰飞烟灭”点出了火攻的特点，精确地概括整个战争的胜利场面。）

到这边我们可以看到由“遥想”二字领起的六句，塑造了一个青年将领周瑜意气风发、春风得意的形象。

我们所认识的苏轼是很有才华的，诗歌方面与江西诗派的核心人物黄庭坚并称“苏黄”；词方面与辛弃疾并称“苏辛”，人提豪放派必提“苏辛”；书法方面与米芾黄庭坚、蔡襄并称“宋四家”；散文方面又列于“唐宋八大家”。可见他是十分有才华的，但是他的仕途却颇为坎坷。苏东坡来黄州之前，官场受挫，险遭杀头之祸。在文化圈里，也倍受非议与妒忌，他是带着疲惫，满心侥幸而又满心绝望地，伤痕累累地来到黄州这个当时还很荒凉的小镇。这时的 5 / 6

他已47岁，老之将至，却功业无成。中国古代知识分子普遍存在着一种出世与入世的精神矛盾，也难怪苏轼发出了“多情应笑我，早生华发”了。他想到自己年岁已老，却无法如周瑜般建功立业，可以说是壮志未酬，心中涌动的是一种惆怅与失意。

【人生态度】

但作者没有被这种惆怅和失意所困住，他把它消解在了酒当中。“人生如梦，一尊还酹江月。”

这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别想得开，“人生如梦”，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。

因此，作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于平静。

六 延展探究：在词的结尾处，多少激昂心事，少年意气，人生遗憾，都已经趋于对月饮酒的平静。可以说，他在久久的执迷之后历经沉浮，终于有了一份豁达心境，而所谓豁达，究竟是主动的放下还是被动的妥协？

面对多难的人生，我们究竟是要放下还是继续坚持？是妥协麻木还是清醒地痛苦？（请同学们踊跃发言，反面可以以李煜为例。）七 课堂小结

学生参考板书，解决第二个问题：豪放词风的具体体现？

一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者的人生态度上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态。

这就是苏轼的全词了，上半阙写景，景物烘托出了下半阕的人——周瑜，由周瑜想到自身，抒发出了自己壮志难酬之情。

八 作业布置

1，背诵全词。

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2，预习《定**》，试比较两首词在风格上的异同。

板书 【板书设计】

（一）周瑜————苏轼

年龄： 34 岁 47 岁 生活：幸福美满 屡遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生华发 际遇：功成名就 壮志未酬

念奴娇·赤壁怀古

（二）勾画美景 缅怀古人

乱石穿空 雄姿英发

惊涛拍岸 羽扇纶巾

卷起千堆雪 樯橹灰飞烟灭