优秀员工的潜质

第一篇：优秀员工的潜质

优秀员工的潜质

 不忘初衷而虚心学习的员工 

2、有责任意识的员工



3、自动自发、没有任何借口的员工 

4、爱护企业，和企业成为一体的员工 

5、不自私而能为团体着想的员工 

6、随时随地都具备热情的员工 

7、不墨守成规而经常出新的员工 

8、能作正确价值判断的员工 

9、有自主经营能力的员工



10、有气概担当企业经营重任的员工

第二篇：团队一把手的潜质分析

团队一把手的潜质分析

——《西游记》读后感 五年级八班 宋嘉梁

《西游记》是我国的四大名著之一，每个人都很熟悉。它主要写了唐僧师徒四人历尽千辛万苦，到西天取经的故事。读《西游记》这本书给我印象最深刻的就是会七十二变的齐天大圣孙悟空上天入地斗妖魔的情景。可是同样的，我也有一个疑问，为什么无所不能的孙悟空却要听从手无缚鸡之力的唐僧的指挥，保他去西天取经呢？为什么当初选定的取经团队一把手是看似柔弱不堪，只会念阿弥陀佛的唐僧呢？经过仔细对比分析，我认为成为一个团队的一把手，要有以下几个潜质才行。

一、良好的出身是基本前提

唐僧看似一个凡人，但是其是如来佛坐下第二大弟子金蝉子转世，在凡间的身份也不俗，他是大唐的高官之后，在寺庙中长大，深受唐王赏识，还拜了兄弟。这种根正苗红的出身，受到了取经方大唐的认可，也受到了传经方也就是佛祖的认可。确定他为团队的领导人，无可争议，真可谓众望所归。而孙悟空却是从石头中孕育，无父无母无背景，还生性顽劣被压在五行山下，为了脱身才皈依佛教，让他做团队领导，师出无名。猪八戒和沙僧虽然曾经是玉皇大帝的手下，但他们都有工作出错被贬为凡人或妖怪的经历，后经高人点化后才得道成仙。所以他们的出身也根本无法和唐僧来比较。应该说出身是一个人的硬配置。

二、优秀的品格是必备条件

唐僧人虽柔弱，但是具有胸怀天下、慈悲、坚韧的性格，不达目的不罢休。他还在寺庙里的时候，就发下宏愿，迎取真经，造福天下，普度众生。在取经途中，无论经历了什么样的危险和挫折，唐僧都从来没有流露出要中途放弃的想法。哪怕那些武艺高强、身强力壮的徒弟们都想各回各家的时候，他自己仍不畏艰险，坚持继续前行。在女儿国，国王倾慕于他英俊的外貌，要将整个国家都给他，他也不为权力和美貌心动，一心向佛。而孙悟空天生反对权贵，性格顽劣难以驾驭。他对西天取经没有太多兴趣，开始只是被迫顺从。之所以后来忠心保护唐僧，也是受到了唐僧的感化。后来又多次回到花果山，想退出取经队伍。猪八戒更不用说，好吃懒做，贪恋女色不说，一遇上困难就想散伙，回高老庄，比较贪恋自己小家庭，是整支队伍里意志最不坚定的人。沙僧虽然没有主动提出散伙，但是他不善言辞，缺乏个性。唐僧师徒作为一个团队来讲，组团的目的非常明确，就是到西天取得真经。作为一个团队的一把手，如果他自己都胆怯了，打了退堂鼓，这个团队就会散掉，就不能领导团队真正走向成功。

另外，唐僧的慈悲胸怀也是他做一把手的重要因素。虽然因为他的慈悲，使很多妖怪有了接近他，抓住他的机会。但是，也正是他的慈悲，才支持着他，从东土大唐一直走到西天胜境。因为他对弟子的慈悲和关怀，才逐渐感化了桀骜不驯的孙悟空，笼络住了思乡心切的猪八戒。还因为他的慈悲，所以心系百姓，沿途不扰民，帮助百姓排忧解难，受到了沿途老百姓的称颂。

三、杰出的能力是决定性因素

唐僧的能力可以分为两个方面，一个是他自己的专业能力突出，是个学霸，佛法精深；另一个是他的组织能力超群，知人善任，善于发挥团队中每个人的特长。

唐僧在寺院长大，“出娘胎，就持斋受戒”。他潜心悟道，跟随法明师父，修行十八年间，深得师父真传。学成后，他讲经参禅，谈说奥妙，无人能与之匹敌。《西游记》第十一回记载，唐太宗决定修建水陆大会，超度冥府孤魂。他下旨从全国范围内选出高僧，修建佛事。这场举全天下之力的选拔活动，结果自然是唐僧莫属——扎实的学识积累，深厚的佛学造诣，使得他最终获得了主持水陆大会的机会。不负众望的唐僧，“聚集多僧，打造禅榻，装修功德，整理音乐”，使得“诸所佛前，物件皆齐，头头有次”。最终，水陆大会在唐僧主持下井井有条，广播善果，宣扬佛旨，达到了教化黎民的预期效果。所以通俗来说，唐僧的专业知识很扎实，在佛教领域内几乎无人能出其右，他被指定为取经团队的一把手是众望所归。

唐僧的组织能力很强，表现在他能够发挥三个徒弟每个人的特长。比如在取经路上，一般是让本领高强的孙悟空清除障碍，降妖除魔；让好吃懒做的猪八戒化缘借宿；让不善言辞，木讷老实的沙僧挑行李。他在危难面前总是以大局为重，就算自己也身处危险，在自己徒弟遇到危险时，也能以身相护。在百姓被几个徒弟的容貌吓坏直呼妖怪时，他能站在团队的立场，说徒弟们虽然容貌丑陋，却很有本事；当徒弟们犯错时，他也很少当众呵斥自己的徒弟，很有领导的胸怀。在他自身的能力之外，为了管束孙悟空这个本领强大的徒弟，菩萨还专门传授了紧箍咒。所有这些，使得唐僧在管理团队的时候游刃有余。

孙悟空虽然武功高强，也可以说专业知识扎实，但是却缺乏组织能力，经常抱怨八戒，爱捉弄人，缺乏将团队凝聚在一起的能力。八戒和沙僧各个方面都属于中游，没有特长，不能独当一面，难以胜任一把手。

所以，综上所述，虽然在书中，唐僧看起来比较柔弱，有时过于慈悲迂腐，甚至不分青红皂白就念紧箍咒。但是总体来讲，只有他才具有将团队凝聚起来的能力，胜任取经任务，做到让更上一级的领导放心，让自己的队员信服。

第三篇：潜质生个案分析

潜质生转化个案案例

余姚市五职校张海清

在我所任教的班级中，口语水平一直是所有同学的一个发展瓶颈，这一点尤其体现在男同学身上。小黄就是这样一位同学，他平时本身就是一位性格内向，不太愿意与人沟通的同学，更何况要他开口讲英语了。

该同学初中的时候是班级的语文课代表，对文科方面有着自己的特长，但是奇怪的是英语单词记不住，语法也没有系统的知识储备。很少在课堂上主动发言。平时安排的口语任务无法完成，对英语的学习兴趣几乎没有。但是他的同学在这方面或多或少都能讲几句，这更加加剧了他的自卑感。

针对他的这种具体情况，我决定从重塑他的自信心入手，看看能否将他的英语水平有所提高。首先，我先请他和他最要好的同学一起到我的办公室一起收看了英语原版的《功夫熊猫》。在观看电影的过程当中，我发现他其实也是很容易就激发自己的兴趣的，只是我们课本上的英语对他来说都过于死板，过于讲究语法，所以难以接受。我想这是不是突破口呢？于是我把平时的枯燥语法知识不经意的放到日常用语当中，尤其加强了课本上Erveryday English 部分的训练。尤其是我们觉得离我们生活比较近的一些生活片段，如果他能用一些比较简单的英语单词复述出来，他一下子就有了莫大的成就感。比如，以前我们上课时，在greeting这一环节时，往往都是程式化的 “ how are you ?“ I am fine!and you!而在对这个同学进行这个对话的时候，我跟他说，其实你只要说一个fine 就可以了。这个fine 就足够可以表达你想要表达的意思。这样一来，他马上就觉得：我们是不是可以直接用morning!来表示早上好这样一个意思呢。当然可以啊。这不就是进步吗。无形之中，我们就把他平时觉得高不可攀，神秘的英语原来也可以这么简单。他终于肯开口说英语了，而且他的发音听上去还不错，有质感，这时候我适时加以鼓励，其他同学也很愿意与他搭档完成课堂上的一个一个口语任务了。这一点点进步代表着一个潜质生无穷的潜力。很难说这位同学将来英语会学到什么程度，但是这小小的进步，肯定会在他的学习生涯当中产生积极的作用。

大家都说兴趣是最好的老师。但是这兴趣从何处来？ 我想兴趣应该从自己的自信心来。从上面的个案我得出一个结论，要想让学习者产生兴趣，首要任务就是帮他们逐步建立自信心！

第四篇：润育潜质奠基未来

润育潜质奠基未来

——陇西县文峰镇东铺小学简介

东铺小学位于文峰镇上街，1998年由暖泉寺搬迁而来，占地面积 3614平方米，建筑面积 1768平方米。现有13个教学班，学生869人；教职工38人，学历达标率100﹪，其中小学高级教师20名，小学一级教师15名，工人1名。在“推进素质教育，促进全体学生全面发展”的办学思想指导下，秉承“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，以构建优质高效课堂抓手，不断探索学校教育的方法与途径，以满足学生的发展需求。十多年来，教学成绩一直名列全县前茅。

为提升学校管理水平，实现精细化管理，学校以“转变思维方式——反思改进提升”为路径，进一步强化了“管理是严肃的爱——规则胜于一切”的意识。建立精细化的思维方式，逐步形成了清单习惯、定置习惯、接点习惯、换位习惯；发现点的问题，寻求面的解决，对学校存在的管理问题做系统思考；让教师直接参与工作的各环节，参与过程、分析目标，形成成果，用以身作则的工作方式成为打造卓越执行力文化的助推器。完善了管理流程，对班子成员各自负责的项目制定《工作方案》（内容、目标、分工、进程、结果预测）；采用“链条式回顾评价的管理办法”，真正突出了各级管理者在其职责范围内应承担的责任，对干部职责履行情况进行周回馈、月督查及学期总评估。以“完善评价细则”为核心，依托“中级组织文化建设”，进一步提升中级组织工作执行力。让细化的规则贯穿到评价中去，充分体现出评价是管理的导向，提升了学校的管理水平。

学校以构建优质高效课堂为着手，研究并推广了本土化教学的“五步十环节教学模式”。在教学中培养学生敢于质疑、敢于创新的精神和能力，真正以人为本、以生为主。促使学校的每一个教师真正成为课堂教学“备、讲、说、评、议”的强者。实现了学校课堂教学的优质高效和教育教学质量的提高。

学校探索出的“合格公民教育”的校本管理模式，以大队部为主，优化校本管理机制，形成务实、高效的管理文化；学校制定《合格小公民成长计划》，通过“新年•七色花•七彩梦”、“诚信交易市场”、“美食分享节”、“生活能力展示”等特色活动的开展，拓展了适应学生兴趣和个性发展、培养学生创新能力的课程体系，逐步形成了勤奋、尚礼的学生文化。

学校坚持以学生发展为本，以学校社团活动（篮球、书法、武术、健美操、鼓号队、绘画、电脑、演讲等）为载体，注重学校的特色发展和学生的个性化成长，经常开展丰富多彩的文体活动，积极组织各类竞赛，大力推行素质教育，取得了优异成绩。

在“推进素质教育，促进全体学生全面发展”的办学思想指导下”，学校以“书香飘溢校园、文化浸润心灵”为目标，激励师生多读书、读好书。使读书成为师生的一种生活方式，多年来一直致力于“书香校园”建设，为孩子们的成长打好文化功底。为了进一步点燃师生的读书激情、养成良好的读书习惯，学校以“教师带头，学生主体，全员参与，家校共勉，社会联动”的思路全面铺开书香校园行动。学校通过充实图书角等形式营造浓郁的读书氛围，高频率开放图书馆和图书角，使学生在课间、午间都能随时随地与好书为伍。同时还利用校园黑板报等及时将读书活动进行大力宣传，极大地激发了学生的读书热情。学校以开拓创新的精神取得了优异的成绩，赢得了社会的广泛赞誉，先后荣获全县中小学广播体操大赛一、二、三等奖；中国校讯通第十二、十三届全国中小学电脑制作优秀组织奖；8次被评为陇西县教育工作先进单位，2000年被评为定西市示范性小学等多项荣誉称号。教师的专业水平也得到了提高，科研论文、教学设计、课例、小制作、说课比赛、小课题研究等在全省及市、区获得一、二、三等奖。学生的书法、绘画、电脑制作、征文等也在省、市、县上获得多项荣誉，在2011年和2012年的全国中小学电脑制作活动中，我校学生共有17人荣获 展望未来，在教育改革的征程中，我们将继续坚持“润育潜质、奠基未来”的办学理念，为促进学生的全面发展，不断探索新的途径和方法。

第五篇：关于潜质生转化的案例分析

关于潜质生转化的案例分析

一、后进生情况分析：

我班的徐国芳同学，原本是一个学习习惯很差的学生，平时作业不做还是次要，更糟糕的是他上课常常做小动作，甚至还大喊大叫，影响别的同学听课。以至于老师和家长对他失去信心，最后实在没有办法，我通过家访，了解到这位学生的父母在一年前就离异了，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。

二、辅导过程和措施：

根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。

第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。

第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，徐国芳开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。

第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

第四、展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特别积极。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。

三、转化效果：

现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，这次期中考试，他竟然考了84分，这令我实在是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报，使他更信心满怀，这也给我今后转化后进生增添了信心。

朱丹清