第一篇：牛津小学英语 5A like和would like 练习
like 喜欢
一、like后面跟名词
1.like+不可数名词，表示喜欢这一类物品，如like water/coffee/milk/rice/bread等
2.like+可数名词复数，表示喜欢这一类物品，如like apple等
3.like+the/this/that+可数名词单数，表示喜欢单个物品，如like the apple
二、like后面跟动词，必须要加上ing,如like singing/dancing/running等
动词ing 形式（动名词）的变化规则“
(1)一般情况下，在动词原形后面直接加ing
例：do—doingcook—cookinglook—lookinggo—going
(2)以不发音的e结尾的动词，去e加ing
例:make—makingdrive—drivingdance—dancingwrite—writing
live—living skate-—skating
(3)重读闭音节，双写最后一个字母加ing
例：sit—sittingjog—jogging put—puttingswim—swimmingrun—running
begin—beginningplan—planning（计划）
would like 想要
1.would like+单数名词/复数名词/不可数名词“想要某物” 动词原词 =动词原形“想要做某事”
一、翻译：
1.喜欢连衣裙____________________ 2.喜欢红花_________________________
3.喜欢秋千________________________4.喜欢动物________________________
5.喜欢白老鼠______________________ 6.喜欢马面具______________________
7.喜欢牛奶_______________________ 8.喜欢那杯咖啡_____________________
9.喜欢这个大灯笼__________________10.喜欢那些小南瓜__________________
11.喜欢我的家______________________12.喜欢开车_______________________
13.喜欢坐________________________14.喜欢做模型自行车_________________
15.喜欢放风筝______________________16.想要住在无锡___________________
17.想要买东西_____________________18.想要听音乐______________________
19.想要骑马_______________________20.想要吃些桃子____________________
21.想要烹饪_______________________22.想要一幅世界地图________________
23.想要看书_______________________24.想要许多面包____________________
25.想要一只穿红衣服的兔子__________________________________________
二、用所给词的适当形式填空:
1.Do you like________(run)?
2.Would you like__________(jog)?
3.I like________(sit)on a ball.4.I’d like________(draw)a picture for her.5.They would like__________(climb)the magical(魔法的)tree.6.Do they like_________(fly)kites after class? Yes, they do.7.My daughter likes________(toy), but I don’t.I like________(book).8.Would the teacher like a ________(studies)?
9.My family like _______(make)________(model).10.She’d like__________(dance)with me.
第二篇：牛津小学英语六年级专项练习（本站推荐）
（苏教牛津版）六年级英语复习专题：
汉译英这个标志意味着什么？它意味着你不能爬树。这个标志意味着什么？它意味着你不应该把车停在这儿。这个标志意味着“禁止扔垃圾”吗？ 不是。它意味着“禁止摄影”。4我能打电脑游戏吗？不能。你应该读英语了。
5我能吃个冰淇淋吗？不能。你应该吃饭了。
6不同的标志表示不同的意思。
7你的生日是什么时候？ 我的生日在三月二号。
8你想要什么作为生日礼物？ 我想要一些汽球作为生日礼物。
9你的生日在什么时候？在八月六日。
10你想要什么作为生日礼物？我想要一个木偶。
11你妈妈生日在什么时候?我妈妈的生日在一月五日。
12今天是什么日期？是四月九日。
13你的日记在哪里？在电脑前面。
现在不在那儿。它片刻前还在那儿的。
14我的耳机在哪里？紧靠着那些书。
它们现在不在那儿。它们刚才还在那儿的。
15格林先生在哪里？在书房里。
第三篇：小学牛津英语
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
1．启蒙阶段的《牛》
1）激发兴趣、感受英语、培养习惯
刚进入小学学习的孩子在注意力，记忆力，观察力，认识能力及学习能力方尚不能适应学校的习生活。他们好动，欢说，表现欲强，对新鲜事物感兴趣，但注意力持续不长久。外语对他们是一门完全陌生的学课，刚开始他们会觉得新鲜，如果一开始不注意教学方法
一味强调学习的目的性，要求他们做到这做到的积极性
不利于以后的那，必定会给他们的学习带来压力，影响他们学习外学习。因此我们把“启蒙阶段”的学习目标定为“激发学习兴趣，感受英语，养成良好的学习习惯，让他们喜欢
英语”。根据这一目标，首先在课文的安排上，是把孩子们最感兴趣的话题作为课文内容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每课配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上课文中简单的句子，和美丽的图画，让学生学习日常生活中基本的语言表达。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。这些句子学习以后马上可在生活中运用，所
只要经过老师适当的引导，创设一定的情景，学生说英语的积极性即会表现出来。应该说明的是所有的学习内容没有语法要求，只要求学生听听说说，模仿操练，提供活动平台。只是到二年级才有少量的书写。因为“启蒙阶段”的教材这一特点，教材提供的形式生动活泼，有说
有问答，有唱，表演，所以只要老师注意方法，根据不同的学生情况，合理安排教学内容，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习潜力，定会达到预定目的。
2）老师应是准确
言的传播者
应该注意的是，虽然一、二年级课文的语言要求简单，但从让学生感受英语，培养他们良好学习习惯上讲，老师应该十分注意语言输出和输入的准确性。为此首先是要求老师有准确的语言表达能力，包括单词和句子的正确朗读。如果可能，单词朗读可以演为单词的拼读，这样可让学生为以后的词汇学习打下基础。而句子的朗读应注意意群停顿及升降调，从一开始就培养学生良好的朗读习惯。另外，儿歌的朗诵除了要求语音语调准确外，还应该注意朗读的节奏感，让学生觉得有趣，朗读起来朗朗上口，以至喜欢读。此外，语速的快慢变化，朗读时的变声，都调动学生学习兴的好办法。很简单的学习内容可以通过变化创造出精彩的学习形式，起到事半功倍的效果。另外学生的学习能力各有不同，老师应十分注意利用他们的非智力因素，发挥他们的特长，引发他们的学习兴趣。需要说明的是，一、二年级学生的英语测试应以听说为主，以直观的画画连连形式为辅，千万不能把成人的考试模式用在他们身上。我们
目的只要他们喜欢学英语，有了这第一步，以后的路就好走了。
2．入门阶段的《牛》
进入小学三年级，学生的学习习惯和学习能力以及自控能力有了明显的改善，他们的外语学习进入了一个新的阶段，此时的外语教学应该体现外语学习的规律“循环、重复、积累、提高”。为此，从三年级起《牛》教材的“建筑模块”体系就是遵循这一规律安排的。上面已就这一体系的情况作了分析。应该说明的是三年级《牛》的教学可分为两种情况。一种是以三年级为起始年级，即零起点学英语，另一种是已有一、二年级基础学生学英语。
1）“零起点”的教学安排
因为没有一、二年级“启蒙”阶段的经历和准备，对零起点学生来说他们对英语学习没有感性认识，们对外语学习的认识仅仅停留在好奇和有趣的情况中。此时他们学英语会有一时的习冲动和积极性。因此，老师要十分注意把握好教学安排和教学要求，千方百计地保护好学生的积极性，引导好他们的学习兴趣，让他们觉得外语学习不但有趣，还很有用，认识到虽然外语学习对他们有一定的困难，但经过努力完全能学习好。千万不能要求初学英语的三年级学生一开始立即进入全面学习的要求。如果一下子学习内容多，学习形式过于多样化，他们会适应不了，再加上考试和太多的作业会让他们觉得困难，结果是学生一开始有的兴趣和积极性会丧失殆尽，学习动力无从谈起。解决好这部分学生的情况，一方面老师要在认真分析教材的基础上，学会根据学生实际情况对每个Unit的内容做出主次之分，并作必要的删减，以便在教学中突出重，在有限的教学时间中，让学生达到基本要求。另方面在这一阶段，老师千万要用好教学手段，努力用学生喜闻乐见的方法，把学习变成生动活泼的活动，激发学生参与教学，努力把教学内容体现在这些活动中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”为例，作具体的分析说明。
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
本课中包括的教学内容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八个栏目。这么多的教学内容对三年级刚开始学外语的学生来说内容是多了。为解决这一矛盾，我们可以作如下调整。把Say a rhyme删去，因为儿歌中涉及到oneten十个数词，虽然可能不一定达到四会要求，但对这十个数词一点不陌生。这样他们在学Say a rhyme不会有困难。相反通过这首儿歌学
可以复习单词，起到温故而知新的作用。如果老师引导得得当，配上相应的动作，学生在说说做做的活动中学习积极性定会提高，并激发起他们的表现欲，产生成就感。
接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教学中的习得，模仿，运用语的一个完整过程，是本课的主要学习内容，老师应该重点安排好教学时间，通过操练带动学习，让尽可能多的学生参与活动，使不同能力的学生在这个活动中都有练习的机会。在基本掌握Say and act的基础上，可以让学生进入Ask and answer栏目。此栏目要求学生自主完成，先让有能力的学生作示范，带动其他生。也可开展结对或者小组活动，让学生相互帮助，相互补充，使每个学生都有练习的机会。如果有条件，可引导学生在Ask and answer的对话中适当地增加语言输出，扩大对话的内容。
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可说：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。总之老师应想方设法调动一切积极因素，创造条件发挥学生的积极性，有了学习积极性他们可能表现出老师意想不到的潜能，产生积极的学习效果。
这里要说明的是课文中Now Listen!栏目可以根据需要安排在不同的教
段，不必拘泥于它在课文中的位置。我们认为本课中的Now Listen放在Make a play（做游戏）之前好，因为听力内容基本上符合游戏要求。总之，虽然《牛》课文已为我们提供了各种形式的栏目，但老师还是可以根据实际情况调整栏目，努力达到最佳的教学效果。
五、《牛》的评价特点
1． 课堂教学的即时反馈
传统的学习评价是通过考试反映学生的成绩，以此了解他们的学习情况。这种方法是我们评价学生学习的主要手段。但小学《牛》为我们提供了一种思路，这就是时反馈学生学习情况的目的，这种方法可让老师在教学中及时了解教学得失，并可随时做出调整，以适应学生需要。这一情况体现在栏目的安排中，我们结合课文重点，在设置栏目时用
同形式，或是要求学生完成的语言练习，或是
达到及时真实地反映学生学习实要求学生进行笔头练习，甚至通过游戏或调查际情况。
以3A M3 U1 My school 为例，整篇课文分两个板块，一是课文学习板块，内容是有关学校的介绍，在学习了相关的句型和词汇后，通过学生指图，听问句作回答的方 法，检查学习
果。另一是复习板块，为此课文安排了一个游戏活动，以此检查学生掌握有关数词和文具名称的单词的掌握情况，这种反馈形式简单易行，又及时，淡化了考查形式，能真实反映学生的实际情况，因此，老师在教中应该注意利用好教材中提供的评价方式。
2.课文结束后的自我评测
《牛》课本的结尾处有Student's self-assessment sheet（学生自我测评）。这一形式是在学生每课学习以后，对学习情况做一自我评估。这一形式强调的是“自我”目的是让学生了解自己在本课中的学习情况，为下一步学习做准备。Self-assessment体现了学生的自主性，它是一种主要的“学习评价”，符合以学生为主体的教学理念。
3.怎样完成“课题”
《牛》在课本后面安排了要
学生独立完成的Project（课题）。“课题”是在学
扩展性内容，把学习内容生完成某一课学习之后，根据课文内容，要求学生完扩展用到实践中去，以检查学生的学习能力和知识拓展能力，这也是一种学习评价形式。Project不是每课都有的，而是为有条件扩展课文设置的。例如学习了Insect（昆虫）要求学生进一步了解不同昆虫的颜色，生活的地方，它们的形态，并从报刊杂志中收集有关图片等等。这些内容超出了学生的认知范围，但学生可以借助图书，电脑寻找有关资料，完成相关练，其目的就是培养学生的学习能
辅助作用，他们力，提出问题，解决问题的能力。在Project活动中，老师仅只是指导鼓励学生，在必要时帮助学生。
《牛》多种形式的评价方法为教学反馈提供了即时信息，老师在结合传统评价的基础上，应用好《牛》中的评价方法，它们结合在教学中，通过这些反馈及时调整教学，并以此为根据为提高课堂效率提供新的思路。
六、《牛》对老师的要求
1．老师应该是组织者和策划者
由于《牛》课文形式和栏目安排的多种化，因此要用好用活这些教学材料，要求老师在教学中当好组
者和策划者，真正贯彻老师为主导，学生为主体的教学
这一教学效原则，使课堂教学处于师生双向交流，互动共进的气氛之中。要达果，老师首先要了解学生，根据学生的特点，充分利用《牛》提供的教学资源，安排好教学环节，创设情景，提供给学生交流的平台，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如低年级的学生要
用活动形式。但由于他们年龄小，自控能力差，因此在活动中老师要做好组织协调工作，努力让活动有序进行，只有这样才能达到预期的教学效果。又如进行“入门阶段”学习的学生已有了自主学习能力，此时老师应该组织他们在结对和小组活动中互相启发互相发展，让他们充分发挥自己的才能。
2．老师应较强的语言能力
《牛》强调听说领先，注重学生参与，为此老师应该身体力行做好示范。首先在组织教学中尽量多讲课堂用语，尽量用好用活各种问句，创造好语言环境，努力让学生浸润在英语学习环境中。课堂英语的使用也是一个循环积累的过程，只要老师坚持下去，到完全用英语组织教学并不是一件难事。其次在教学中除了课文中有限的语言要求外，老师应尽可能地加大语言的输入量，让学生尽可能地接受英语，即使一时不能完全明白意思，但也可让他们感受英语。
第四篇：牛津小学英语6AUnit 1 单元练习
牛津小学英语6AUnit 1 单元练习
一、用所给词的适当形式填空。
1.Don‟t run or _________(jump)in the classroom.2.Would you like _________(some)apple _________(juice)?
3.There _________(is)eight _________(mouse)in the box.4.I often _________(take)a walk with _________(I)dog after supper.5.Those _________(sign)_________(mean)different _________(thing).6.The book in the _________（teach）hand is very _________(interest).7.Ben‟s cousin always _________(have)many _________(question)to ask him.8.When she_______(get)home, he_______(quick)_______(take)off her shoes.9.---Mum, I want_______(watch)TV.---No, you must_______(go)to bed now.10.---_________this sign _________(mean)“No smoking”?---Yes, it does.11.“No _________(park)” means you shouldn‟t _________(park)your car here.二、单项选择。
()1.---What does this sign _________?---It _________ „No parking‟.A.mean, meanB.means, meanC.mean, means
()2.---_________it mean “ Danger”?---Yes, you‟re right.A.IsB.DoesC.Do
()3.What _________these public signs mean?A.doesB.doC.are
()4.“Keep off the grass” means you _________walk on the grass.A.shouldB.shouldn‟tC.must
()5.Jack learns _________from public signs.A.a lot ofB.a lotC.lot of
()6.There are _________public signs in this park.A.a lot ofB.a lotC.lot of
()7.I _________carefully, but I didn‟t find anything.A.looked atB.looked forC.looked around
()8.There‟s a book over there.Can you _________for me?
A.pick it upB.pick them upC.pick up it
()9.The sign on the wall _________ “No smoking”.A.sayB.saysC.tells
()10.Please don‟t _________in the library.A.smokeB.smokingC.smokes
()11.---Please don‟t take photos here.---_________.A.Not at all.B.OK.I‟m sorry.C.Thank you
()12.“_________”means we shouldn‟t make noise here.A.No smokingB.Be quietC.No parking
()13.Look at that sign _________the monkey‟s cage.A.inB.onC.at
()14.The students are _________the magazines.A.readingB.seeingC.looking
()15.The park keeper points _________a sign _________the grass.A.to/ inB.不填/onC.to/ on
三、改错。（在题目中圈出错误之处，在横线上写出正确的答案）
1.Should he sits quietly?2.What is in breakfast?3.There is no one near.4.There are some tea in the cup.5.He must goes to school now._
6.There are a lot of sign in the park._
7.He taking photos in the park now.8.I‟m thirsty.I want drink some water.9.The boy knows a lot of about it.10.My brother, Mike always have many questions.11.„No photos‟ means we should take photos.12.---Can Igo to there?---Yes, you can._
13.---What does this sign means?---It means „No smoking‟.14.---What do your brother usually do?---He takes photos.四、完成句子。
1.它们有不同的含义。They mean _________ _________.2.我们不应该在这儿制造噪音。We_________ _________ _________ here.3.穿着红色毛衣的女孩是谁？_________ the girl_________ the red _________?
4.看那个标志，你不应该在这儿吸烟。Look at that _________, you shouldn‟t _________ here.5.墙边有一只可爱的猫。There _________ a _________ _________ the _________.6.你必须远离那幢建筑物。You must _________ _________ _________ the ____________.7.你应该学更多有关公共标志的知识。You should _________ _________ about _________ _________.8.在草地上有两张10元钱。There_________two _________ _________ _________ the _________.9.它的意思是什么？它表示不要乱扔。---What _________it _________?---It _________ „_________ _________‟!
10.我可以进去吗？ 不，你不能。_________ I _________ _________?No, _________ _________.11.公园里那幢大楼上的标志是“危险”.The sign_________the_________ _________ the park_________“_________”.
第五篇：牛津小学英语3A第一单元练习
牛津小学英语3A第一-二单元练习题
一．判断下列单词的中文意思，对的打“√”，错的打“×”，并订正。1.elephant 大象()__________
2.bird 狗()___________ 3.monkey 老虎()___________
4.tiger 猴()__________
5.dog 猫()__________
6.zebra 鸟()________ 7.cat 猫()____________
8.David 大卫()_________ 二．句子配对
A
B 1.Hello, Lin Tao!
a.I’m Helen.2.Hi, I’m David!
b.Hello, Nancy.3.What’s your name?
c.Hello, I’m Yang Ling.三．情景对话
（）上课时，值日班长说：（）遇见熟人打招呼：（）早上遇到老师说：（）请别人坐下应该说：（）问别人的名字，应该说：（）和同学分手时，应该说：
A．Good morning.B.Goodbye.C.Stand up.D.What’s your name? E.Sit down, please.F.Hello!四．在横线上填入a 或 an 1.______ egg 2._______ dog 3.______elephant 4.________ cat 六．想一想，圈一圈。
()1．下列哪种动物吃竹子？
A.panda B.cat C.dog()2．下列哪种动物爱吃鱼？ A.monkey B.cat C.zebra()3．下列哪种动物生活在树上？
A.dog B.tiger C.monkey()4．下列哪种动物能在天上飞？
A.bird B.elephant C.panda()5．林涛想向朋友介绍自己可以怎么说呢？
A.I’m Lin Tao.B.Lin Tao.C.I’m Helen.()6． 想知道对方的名字，应该说什么呢？
A.Hello!B.What’s your name? C.Hello!
一、选择正确的答案，将正确答案序号写在括号内。（8分）
（）
1、下午见到老师，你应该说：
A.Good morning.B.Good afternoon.（）
2、早晨去上学，见到老师，你应该说：
A.Goodbye.B.Good morning.（）
3、见到了新同学，你想知道对方叫什么名字，你应该说：
A.What’s your name?
B.My name is Wang Bing.（）
4、在上学的路上，你遇到了刘涛，你应该说：
A.Hi, Liu Tao.B.Goodbye , Liu Tao.（）
5、向别人介绍你的朋友刘涛，你应该说
A.My name is Liu Tao.B.This is Liu Tao.（）
6、你很高兴见到大卫，你应该说：
A.Nice to meet you, David.B.Hi, David.（）
7、你有一只棕色的小鸟，你应该说：
A.A brown bird.B.A blue bird.（）
8、你有一只白色的小猫咪，你应该说：
A.A white dog.B.A white cat.二、从B栏中找出A栏的答语，用线连起来（10分）
A
B 1.Nice to meet you.Nice to meet you,Wang Bing.2.This is Wang Bing.Nice to meet you，too.3.Good morning,Mr Green.Good morning.4.What’s your name?
Hi, Nancy.5.Hi, Liu Tao.I’m Mike.三、选择正确的译文（6分）
（）1.Hello!
A.你好!
B.你好吗?（）2.I’m Yang Ling
A.我叫杨玲。
B.这是杨玲。（）3.What’s your name? I’m Liu Tao.A.你是刘涛吗?
B.你叫什么名字? 我叫刘涛。（）4.Hi , I’m Meimei.A.你好,我叫梅梅。
B.你是梅梅吗?（）5.Nice to meet you.A.很高兴见到你!
B.下午好。
（）6.Good afternoon.A.上午好。
B.下午好。、找出下列动物各自喜爱的食物，将序号填入括号内。（6分）
（）1.monkey
A.桃子
B.苹果
（）2.panda
A.竹子
B.花草
（）3.dog
A.骨头
B.苹果
（）4.bird
A.鱼
B.虫子
（）5.cat
A.鱼
B.苹果
（）6.elephant
A.竹子
B.香蕉
五、在横线上填ɑ或ɑn ,并在括号内写出单词的中文意思。（6分）
____dog
()
____elephant（）____monkey()
____tiger
（）____panda()
____zebra
（）一.句子配对
1.What’s your name?
a.Nice to meet you.2.Good afternoon.b.Morning.3.Nice to meet you.c.I’m Wang Bing.4.Good morning.d.Good afternoon.二.选出每组单词中不属于同一类的单词.()1.A.cat B.black C.tiger.()2.A.zebra B.elephant C.yellow()3.A.red B.dog C.blue()4.A.orange B.panda C.monkey()5.A.white B.green C.bird 三.选择正确的英文表达()1.一只白色的小鸟
A.a white dog B.a black bird C.a white bird()2.一只棕色的老虎
A.a brown tiger B.a blue tiger C.a brown zebra()3.一只黑白相间的熊猫
A.a black and red panda B.a black and white panda C.a black and white zebra()4.一只黄色的猫
A.an orange cat B.a yellow bird C.a yellow cat 3
四.写出下列词组或句子的中文意思
1.an orange cat ___________________________ 2.a brown tiger ___________________________ 3.What colour is it? ________________________ 4.Nice to meet you.________________________ 5.Sing a song.____________________________ 6.Good afternoon._________________________ 7.Good night.____________________________ 五.根据汉语提示,选择正确应答, 并将序号填在题前括号内.()1.下列哪种动物是中国的国宝? A.monkey B.panda C.bird()2.我国的国旗是下列哪种颜色? A.red B.blue C.brown()3.中午时,当你看见天上的太阳时,是哪种颜色? A.green B.black C.yellow()4.下列哪种动物能成为你家的宠物? A.elephant B.dog C.tiger()5.早晨在学校遇到老师时,要与老师说什么? A.Hi!B.Good morning.C.Good afternoon.()6.当你朋友向你问好,你要说什么?
A.Hello!B.Bye!C.Nice to meet you, too.三、给小动物着色。（10分）
1.2.3.a black cat
a brown monkey
4.5.a green bird
a red dog
a yellow tiger
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