第一篇：教育阵地的忠实守望者
教育阵地的忠实守望者
---喀什市第九小学党建暨民族团结工作典型材料 喀什市第九小学始建于1964年2月，位于喀什市亚瓦格路18号，毗邻老城区和艾提尕尔清真寺，占地面积9559.99平方米，建筑面积3663平方米，学校现有教职工66名，24个教学班，在校生1348名，其中少数民族学生763名，占全校学生总数的57%，是目前喀什市少数民族学生占比例最大的汉语系小学。
一、加强党组织建设，明晰工作思路
学校大力加强党组织建设，全面实行党组织领导下的校长负责制，树立了党管教育、政治家办学的思想，明晰“三化”措施取得实效,加强领导班子、教师队伍建设是关键的工作思路，建立一支政治过硬、业务精湛的党员队伍，充分发挥党员的先锋模范作用，造就一支高素质的教师队伍；学校加强群团组织建设，形成以党建带团建、团建带队建的工作格局。
二、寓教育于活动之中，以活动促民族团结教育
一是以古诗词对学生从小进行中华文化的熏陶，开展“诵读古诗文，铸我中华魂”为主题系列活动。针对我校的特殊情况和小学生的理解能力，我们从对中华文化的高度认同为切入点，从一年级起开设了以“诵读古诗文，铸我中华魂”为主题校本课程，学校精心打造“古诗树”，让学生在制作中学习，在诵读中寻找乐趣，富有童趣而整洁的“古诗墙”，真实的显现古诗的内涵。这一系列有浓厚文化底蕴的活动，使对中华文化的高度认同意识深
入到各族学生的心中。
二是签订民族团结责任书。学校针对民族学生逐年递增的趋势及生源复杂等特点，每学期与所有新入学的学生家长签订的民族团结责任书。我们根据不同情况与民汉家长签订不同的责任书，要求汉族家长教育孩子尊重民族学生的风俗习惯，主动与民族学生交朋友；要求民族家长配合学校教育自己的孩子不信教、不参加任何宗教活动、不穿戴有宗教色彩的服饰。我们要求家长在处理民汉孩子之间的矛盾时，坚持一律平等的原则，冷静、客观地处理，不把简单问题上升为民族问题。通过这种形式，家校配合上好第一堂民族团结教育课。
三是认真落实“四清楚，四掌握”工作机制。学校清楚师生台帐，及时掌握师生的思想动态，尤其是重点人员子女的思想动态。学校还建立了贫困生、学困生、留守儿童等特殊儿童专项档案，实施师生“一帮一”结对帮扶工作，每位教师负责帮扶一至两名特殊生，帮扶教师经常与监护人联系，采取捐款捐物、走访慰问、心理辅导等多种方式长期开展“帮扶”活动，了解这些特殊学生的各方面的情况，帮助解决学习上的困难，培养他们的自信心，使他们健康快乐成长。
四是开展“感恩伟大祖国、建设和谐新疆”系列体验式教育活动。如学校带领红领巾志愿服务队来到托木亚瓦格社区开展“关爱民族孤寡老人”行动并参观了喀什市1号小区，向学生宣传老城区改造的意义。学校开展了以爱祖国、爱家乡为主题的“放飞理想，徒步远行”活动，孩子们从学校步行到喀什市东南亚工业园区进行参观。通过对比学生切身感受到党的惠民政策的好处，更加激发了学生的爱国热情和为建设边疆努力学习的美好愿望。
五是创造性地开展民族团结主题实践活动。学校把植物园分片区交给学生自主管理，班班都有民汉学生的情意树、友谊花。在劳动实践中，孩子们了解植物的生长习性，撰写植物观察日记，给植物园中的16种名贵树木制作了宣传牌，向全校同学介绍这16种树木的有关知识。例如2010年4月以新疆13座城市的市花和特色植物为题材制作“花的语言牌”，延伸到13座城市的发展变化，新疆13个主要民族的风俗习惯、文化，以及新疆的历史发展，使师生进一步认识到伟大的中华民族已经走过了5000年的文明历程。
六是营造浓厚的民族团结教育氛围。将民族团结主题渗透在校园的角角落落，例如：开展“红歌唱响校园”活动、开展以“民族团结”为主题的黑板报、手抄报、橱窗比赛。2010年“六一”前夕，在喀什市举行的“红歌大家唱”大合唱比赛中，我校获一等奖的好成绩。
三、为留守儿童营造阳光，做好特殊学生工作。
学校立足实际，认真做好留守儿童工作，逐步探索形成了“三沟通、四优先、五清楚”的工作方法（即：定期与留守儿童、父母、监护人进行沟通；安全上优先教育和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导；对留守儿
童基本情况、性格爱好、病史情况、监护人情况、父母外出务工情况做到清楚）。相信孩子，关爱孩子，用心灵塑造心灵，教师们已经成为他们的“代理家长”。由于留守儿童教育工作卓有成效，2007年9月，学校被命名为“全国流动人口子女、农村留守儿童家长示范校”。2007年11月喀什地区电视台《生活周刊》栏目对学校开展留守儿童教育拍摄了专题片并播出，在社会各界中引起了很大反响。2008年4月由学校教师集体参加调研的《未成年人思想道德建设工作调研报告—为留守儿童营造阳光》被推荐到自治区文明委。
四、扎实做好“双拥”工作，促进学校工作全面发展
学校党支部结合本校的实际,抓落实,见行动,切实加强我校拥军拥属工作,强化全校师生的国防法律意识,推进了我校各项工作的发展。
1、学校在师生中开展了一系列国防教育活动，在校内形成了浓厚的国防教育的氛围。如定期邀请部队官兵来学校为师生做国防讲座；组织师生体验部队战士的生活和训练；组织学生参加少年军校军事训练；每周一举行升国旗仪式，深化师生的爱国主义教育；并大力组织学生参观爱国主义国防教育基地，培养学生爱党爱国拥军的情怀。
2、重视军地情谊，加强学校和部队的密切联系，使共建活动扎实开展，共建工作和谐发展。2007年以来，我校在建军节前夕组成教师慰问团，驱车300公里来到塔什库尔干县慰问塔县公安
边防大队的全体官兵们，并向部队赠送了电视机、洗衣机、打印机。春节前夕，学校拨出专项经费购买礼品，去部队和校内现役军人家中走访慰问。2009年9月我校与来喀维稳的武警8684部队结成联谊单位，并聘请部队的六位官兵为校外辅导员。在“十一”国庆佳节来临之际，我校全体教职员工带着精心编排的节目、慰问品、慰问信来到武警8684部队驻扎的2号小区向官兵们送去节日的祝福和真挚的谢意。
2009年7月5日乌鲁木齐发生严重暴力犯罪事件之后，为了维护各族群众的生命财产安全，我校进驻了大量武警官兵，在第82个建军节来临之际，我校全体教职员工自发捐款，购买慰问品向官兵们表示慰问。当许多学生看到入住学校的维稳官兵顶着炎炎烈日战斗在维稳第一线，孩子们被深深的感动了，每天都有许多孩子、家长抱着西瓜、提着饮料在学校门口迎接着巡逻回来的官兵们，7月底的一天一位民族家长携带着女儿送来一车西瓜和一车饮料，他们与前来慰问的兰州军区王司令不期而遇，王司令问孩子“为什么要来慰问？”孩子天真的回答，“因为他们是我的亲人，他们太累了。”孩子的回答让在场的人都落泪了，王司令满怀深情地对身边所有的人说“请记住这所学校，记住这群孩子，这就是榜样。”
路是从有荆棘的地方开辟出来的，我们要秉持善于学习、开拓创新的发展真谛，团结拼搏，与时俱进，追求卓越，为打造喀什市第九小学优质教育品牌而努力奋斗！
喀什市第九小学2010年6月10日
第二篇：山村教育的守望者
山村教育的守望者
人们都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，这是人们对教师职业的崇敬和赞美。刘桂新老师却说“我的职业和学生是太阳最灿烂的一束光辉，我用心血呵护守望”。这是刘老师对教师职业的理解和诠释。刘老师三十一年如一日，执着而痴情地守望着他心中的那一束阳光，谱写了一曲淡定优雅的乡村教师之歌。一：矢志不渝
双鬓始不忠
刘桂新，1963年出生在距离县城30多公里的永隆乡水洲村龙塘小组。该地方土地贫瘠，闭塞偏僻、愚昧、贫穷、落后。他高中毕业后，为彻底改变他童年苦涩的记忆，追随他心中的阳光，他根基家乡，1985年，毅然执起教鞭，走上讲台。在村里当起了十几个学生的“孩子王”。春去冬来，寒暑往返，一干就是31年。刘老师曾风趣的说：“我的职业生涯，真是31年过去，弹指一挥间”！
三十多年来，他坚决服从组织安排，组织要求他去哪学校任教，他就积极配合，毫不怨言地。有教师说他是山村学点的“救火队长”，哪里需要就到哪里去，他的学校一直是“一师一校、”的“双一”学校，他一直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，无私奉献。家住校门口的村民说，三十多年来、刘老师从没有无故放过一天假，从没有因私事耽误学生一节课，每逢刮风下雨，总是见他背着学生，拉着学生，往返在上下学的路上其实，三十多年来，直至今日，他还“单兵”奋战在偏远山村学校教学点，执着地守护着他的山村那片热土，守护着他心中的那一束阳光。二：植根乡土 呕心沥血育新人
1986年春，他被调到永隆乡偏远教学点----下庄山教学点，这是一所远离永隆圩十多公里的教学点，下庄山是一个自然村，中间还有一条小河，河对面是毗邻永隆乡的中村乡夹水小组，几名学生来上学十分不便，来回学校的安全时刻牵挂着刘老师的心，于是他既当老师又当保姆，每逢下雨天，他都要亲自护送孩子们过河回家，这所学校只有一片场地，两间破草屋，一个拥有10多名学生的复式班，桌凳都是石头垒起来的，无厕所。于是，刘老师与村民一起人拉肩扛，建造起了石木草的一共两间教室，垒起了厕所，学校就算建起来了。
哪里最需要就到哪里去，1997年春，他又被调到距离永隆圩20多里的山村教学点---井头村长潭教学点，当时，通往井头村的公路还没铺水泥路，路基坑坑洼洼，每逢下雨天，来去学校时裤腿总是沾满泥浆。当初，学校只有村里一农户出租的两间简陋的平房，连一个学生的运动场都没有，就是在这样艰苦的条件，他毫无怨言，到了长潭教学点，刘老师沉下心，每周坚持步行去学校，周一到周五吃住在学校，生活条件十分简陋，几年下来，他亲自动手开垦了运动场，添置了课凳桌和自制了一些简易的教学器材和游乐器材，让学生学得开心，玩得愉快，给当地孩子创造了快乐的校园生活，因此，该学点还吸引了不少周边山村的学生来这入学，形成了良好的发展势头，学校由原来的七名学生发展到三十多名学生。刘老师用热心和爱心，以乐观向上的精神坚守着山村教育，一批又一批优秀的山村孩子走出了大山，走向更高的学府学习，如2013年考入上海理工大学的一本生吴钦伟，吴杨宗等几人，自己也因为教学业绩突出，多次被评为”永隆乡优秀教师、优秀班主任”称号。
“单兵作战”的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，刘老师尤为痛苦，令人感叹。近年来，留守儿童问题是刘老师最感为难的问题，为让这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，他耐心说服妻子，抛去家务和农活，来到学校，无偿地为学生做些事情，嘘寒问暖，献上温馨的母爱。
三十多年来，刘桂新老师植根乡土，走遍了永隆乡的山山水水，坚守着永隆乡一师一校的教学点，尽管2008年刘老师已由代课教师转入公办教师，但他仍然服组织的工作安排，没提半点要求，2010年调水洲村学点，教了两年后2013年秋又被调益寮教学点任教，尽管如此，他每到一地方，都带着一颗对教育地执着，对当地孩子的爱心和责任心，呕心沥血、默默耕耘、哺育新人。
三：尽心尽责，知责奋进
也许，刘老师此生的教育生涯注定了和学点结缘，每到一所学校，都是一师一校的教学点，因此他一直扮演着学校的多重角色，上好每一堂课，教育管理好每个学生。作息表，课程表，周工作安排表，应有尽有。学生档案，学校公物、报刊图书、教具器材管理有条不紊。学校各种计划安排得细致合理。翻开学生作业，可看出红色笔迹，无论是改符号，还是评价意见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展，每一个细微之处，无不透视出刘老师的心血和汗水。
刘桂新老师，尽管是一位普通的山村教师，但他用三十一年的时光守望着他心中的那一束阳光，用三十一年的汗水诠释了人民教师的丰富内涵，用三十一年的心血塑造了一位乡村师魂的光辉形象。
第三篇：做一名教育的守望者
做一名教育的“守望者”
——《生命从此不同》学习有感
河北省沧县仵龙堂乡中学 于振广
我们生活的时代比任何时候都崇尚娱乐，作为一名辛勤的园丁，我时刻能感受到时代对教育的影响和冲击。说实话，这是一个学习材料“满天飞”的时代，“学”了不少，感悟并不多。我是说发自内心深处的自省并不多。不过，学校组织的这次学习《生命从此不同》，却在我有点浮燥的心里掠过一丝清新，差点又让我热血沸腾，那种心灵的震撼可想而知。
和铁一中的校长陈庆雯一样，那段话也同样深深的打动了我。“一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住„„我只想当个麦田的守望者”（《麦田里的守望者》）。这是对教育本质最形象，也是最深刻的揭示。
首先，它点明了教师在教育教学中的位置和作用。教师不是跑在学生前面的“引领者”，而是站在学生旁边的“守望者”。从这个角度上来说，教育的最高境界是不应该让学生感觉到老师的存在。回首自己的教学，一直想充当“引领者”的角色，有时觉得自己很无奈——师生都很累；有时觉得很委屈——师生互相不理解；有时甚至觉得自己很悲壮——师生都很痛苦。现在看来是自己站错了位，“悲壮”的很可笑。老师要做的，只是去做一个学生精神家园的守望者，用自己的学识、人格魅力和精神力量去呵护他们。再回首自己的教育教学时，不可避免的看到了“急功近利”的影子。总是想着对学生做些什么，改变学生的什么，完全没有守望的意思，倒像是在“督促检查”，结果适得其反。现在的学生厌学思想较为严重，我看我们都有理由怀疑得有这方面的原因。“引领者”强调自己的 1
主观愿望，“守望者”尊重的是客观现实。强调自己的主观愿望必然导致精神掠夺式的机械复制，尊重客观现实必然能实现培养式的再造创新，因此我毫不犹豫的要做一名教育的“守望者”。
再者，它再次重申了教育的主体是学生。以学生为主体，以学生为主体，应该以学生为主体可以说喊了很多年了，然而什么是真正意义上的以学生为主体，怎样做才是以学生为主体，作为教育者的我在理念上并不是很清楚。“给学生一个自由发展、个性张扬的空间，不去干扰他们的成长”我看这就是真正意义上的以学生为主体，铁一中的教育教学实践，就可以算是以学生为主体。在铁一中人的心中，以学生为主体，就是一切为了学生的发展，尊重学生的主观意愿，给学生一个五彩缤纷的中学生活，让学生爱我们的学校，爱我们的班级，爱我们的课堂。在以往的物理教学中，由于种种原因使我的着眼点主要还是落在了学生的成绩上，在培养学生的能力方面有所涉及但少得不能再少。我是说除了“应试”的能力以外。这应该就是教学理念方面的问题，铁一中的经验再一次证明，当自己的着眼点不在成绩时，成绩却如影随形。记得年青时，自己的物理课“萧洒”的很，我是说自己感觉。讲的时间真的用时很短，学生的成绩反而不错。现在年富力强了，有经验了，也爱“拖堂”了，总觉得时间不够用了，而在“拖堂”的时间里，主要介绍的是“应试”内容，但最后的效果却说明学生的成绩不是想像中的会很好。从这个角度上来说，做一个守望者就是找回年青时上课的“萧洒”。不是由于教育理论匮乏的“萧洒”，而是胸有成竹的“真萧洒”。
我愿意做一名教育的“守望者”，因为我拥有着对教育的热爱与执着，从此我将从教育生活的一点一滴做起，扮好“守望者”的角色，把自由的天空还给我们深爱着的学生。让自己的物理课堂更和谐，更民主，培养和发展学生的物理素质，转变教育教学理念，真正意义上实现让我的学生自主学习。当然话又说回来，要想让以上说的不是空话的话，需要的是作为教师的我从内心深处的一个自省，需要付出的可能是以往百倍都不止的努力，但是我说我已经准备好了！剩下的就是我们的教委和我们社会，尽早的把教育改革的阻力变为动力，并在教育体制和考核上能有实质性的突破，真是这样的话，那将迎来的不仅是我一个普通教育者的春天，而是祖国教育的春天！我想，当教育改革的春风吹遍祖国大地际，定是教育的“山花”烂漫之时！
请相信，那个愿意做“守望者”的人，一定会是那个成为成功教育者的人。我是真的真的愿意做一名教育的“守望者”，不仅是缘于此次学习内心的感悟，更是由于自参加教育工作就有的热忱。
我愿意做一名教育的“守望者”，如果用八个字来形容的我的决心，那就是鞠躬尽瘁，死而后已！
2012年5月
第四篇：反邪教警示教育阵地宣传栏
反邪教警示教育阵地宣传栏
一、什么是邪教
通俗地说：宣传“祷告能治病”，“种庄稼没用”，“一切靠‘神’的恩赐，信‘神’就能过好日子”，“信了神就能消灾避难”等等，导致我们的群众上当受骗的是邪教。
二、邪教的基本特征
邪教主要有六个基本特征：
1、神化邪教头子；
2、建立秘密组织，实施精神控制；
3、盘剥信徒钱财，非法谋取暴利；
4、打着宗教的幌子，破坏宗教秩序和信仰自由；
5、反对政府，仇视社会；
6、宣传末日来临，制造思想混乱。
三、邪教的危害有哪些
1、破坏家庭
2、骗取钱财
3、破坏生产
4、奸淫妇女
5、残害生命
6、毒害青少年
7、煽动反对政府，扰乱社会秩序
8、危害农村基层政权
四、邪教是怎样骗人的1、着宗教或气功的幌子蒙骗人。
2、治病、免灾诱惑人。
3、看相算命、装神弄鬼、玩符谶（读“趁”音，迷信的预言、预兆）等各种把戏吓唬人。
4、近乎拉拢人。
5、恩小惠收买人。
6、用暴力手段胁迫人。
五、为什么要警惕邪教
1、邪教使人贫穷。它们用各种名义欺骗群众捐出钱财，让群众不事生产，造成生产荒废。
2、邪教破坏家庭。它们诱使群众离家不归去“传教”，许多家庭因此妻离子散，家庭破败。
3、邪教残害生命。它们欺骗群众只要信“教”就可以有病不医、有药不吃，上当的人小病被耽误成大病，甚至死亡。
4、邪教从事违法犯罪活动。多数邪教组织都有绑架、勒索甚至杀人的行为。
六、我国的正常的宗教及基本情况
我国正常的宗教有：佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教。应该强调的是，只有严厉打击邪教，才能真正有效地依法保护群众的合法宗教活动。
阳城镇XX村宣
第五篇：教育系统演讲稿——做好教育的“守望者”演讲稿
做好教育的“守望者”
各位领导、各位同志：
大家好！我演讲的题目是《做好教育的“守望者”》。古人说：“严冬不肃杀，何以见阳春”，经过三严三实整风正气一系列活动的洗礼，我们广大党员就像经历严冬历练后的春花，把党的事业开展的如火如荼。只有经过历练，我们才能不断完善自我，净化自我，革新自我，才能增强党性修养和原则意识，才能让我们每一个党员干部少几许浮华，多几份踏实，少一些浮躁，多一些本分。
遵守纪律，做好本职工作，是国家公职人员的本份；坚守规矩，尊重法律法规，是做人的本份。我们可以用圆的外在去处事，但必须坚守一颗方正的内心。“庸浮散懒”要不得！“敷衍了是”要不得！我们党员干部只有堂堂正正做人，踏踏实实做事，才能问心无愧，泰然处之，才能仰首无愧于党、俯首无愧于人民。
我们敬仰孔繁森、焦裕禄、沈浩、杨善洲……他们都有着上善若水，利万物而不争的秉性，他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是我们学习的榜样。追寻着榜样的足迹，多少人在脚下这一片魂牵梦萦的土地上，挥洒着热血与青春，书写了奋斗的篇章。难忘渭河抢险时河流的刺骨寒冷，难忘进村入户时的苦口婆心，难忘创建教育强区时的挥汗如雨，难忘高校课堂取经问计时的来回奔波……
我们身边也有这样一些人，他们默默无闻、他们任劳任怨，他们几十年如一日用铁打的纪律严格要求自己，用追求完美的工作态度充实自己。他们就是：几十年如一日爱生如子的***老师，他们就是：杨陵教育战线老骥伏枥无私奉献几十年的教育局***局长，他们就是：兢兢业业一丝不苟钻研教学的区教研室***老师。他们身上有着一种朝着目标奋勇前进永不停止的动力，他们在勤勤恳恳地工作中实现自己人生的价值！
作风是什么？从一定意义上讲，作风就是党风，作风就是效率，作风就是战斗力！没有好的作风，就没有好的党风；没有好的党风，就没有强的战斗力；没有强的战斗力，如何勾勒创建教育强区的宏伟蓝图！
做为一名共产党员，一名教育事业的“守望者”，我们为杨陵教育发展必须做到的是，严纪律、硬作风、正党风、浓学风、不拖拉、不失职，从自身做起，切实提高学习力，提升执行力，始终不忘密切联系群众的工作作风，将为人民服务的宗旨落到实处。作风不是“风”，它是一种习惯，一种坚持，一种养成，一种素质。当每个个体的自觉努力汇聚成一股洪流，必然会吹起一股清爽质朴的新风，拓展出一片改革创新的天地。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，2016是十三五开局之年，让我们站在新的起点，乘两会的东风，在区局党委的正确领导下，团结一致，严守纪律，转变作风，敬业奉献，锐意改革，倾力推动***教育事业的发展，朝着教育强区的目标扬帆起航！
谢谢大家！
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