三年实现商标“一企一标”制计划方案

第一篇：三年实现商标“一企一标”制计划方案

三年实现商标“一企一标”制计划方案

具佛山商标注册公司得到了2013年商标最新的情况得到了一个商标在今后的一个新指标，此情况在佛山的一个商标了解情况不断的扩张，称在三年后中国的一个商标申请情况将会实现“一村一标”“一企一标”的新指标，也是一个新的发展。下面就一起来了解一下相关的商标情况。

这个计划主要的一个方向就是实现每个行政村至少拥有1件农产品注册商标，战略性新兴产业等行业每户企业至少拥有1件注册商标。据佛山商标注册了解到的相关情况，近期商标局出了一个未来三年对商标的一个改革意见情况《关于深入实施商标战略 推动首都品牌经济发展的意见》已于2013年2月19号获批，近期将印发实施。实现3年后，全市“一村一标”、“一企一标”工程等等着实现。

“佛山服务”、“佛山创造”、“品牌佛山”，等相关商标类的知名品牌词在此商标战略发展意见中中不断呈现的字眼，众多地区品牌形象形成一批代性的产业和区域优势、和竞争力的驰名、著名商标。今后将开展公共历史文化资源商标的保护和调查摸底工作，由区县政府组织开展资源的商标注册。

据佛山商标注册公司了解到，在今后为加强商标注册的前端引导，在商标战略意见中还提出，力争用3年左右时间实现“一村一标”、“一企一标”工程：即使具有一定基础的农村地区每个行政村至少拥有1件农产品注册商标；战略性新兴产业、文化创意产业、高新技术产业、现代制造业等行业，每户企业至少拥有1件注册商标。在后续商标运用环节中，有关部门还将针对企业实际情况，进行实时辅导和建议，最终形成“企业主体、市场导向、政府推动、社会支持”的商标发展机制。

一方面，开展对重大科技项目品牌的注册、使用、管理和保护全流程服务，特别将组建科技创新企业品牌战略联盟，通过品牌资产重组兼并，形成名牌产业链和名牌产业群，扩大品牌经济规模。还根据产业功能定位不同，对不同类型企业制定了相应引导方针。

在此佛山商标注册公司也作出今后商标发展的一个情况，今后将以商标战略带动企业自主创新，以品牌经济发展带动首都经济转型发展，在扩大商标注册量、培育高知名度商标、运用商标无形资产、发展品牌经济等方面取得了积极成效。也会不断的加强开展为项推广活动服务，在今 后的企业商标业务上不断的发展最完善。那么佛山最好的商标注册公司是哪家？聚成知识产权公司是您最佳的选择。

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第二篇：“六个一”计划方案

“六个一”计划方案

“六个一”确保党员“流动”参学“不流失”

连日来，安康市各级党组织充分利用春节前后外出务工流动党员集中返乡有利时机，加大流动党员教育管理力度，广泛开展“六个一”活动，确保党员“流动”学习实践活动“不流失”。

开展一次摸底调查。市委发出专门通知，要求各县区、各乡镇、各村在春节前夕全面走访摸底调查流动党员参学情况。各参学单位及时采取“支部找党员”、“党员找支部”、“党员找党员”三种方式，对流动党员进行一次“普查”，摸清全市长年在外务工50余万人中，有流出党员8300人；摸清外来安康务工、经商、创业10万人中，流入党员300余人，并完善流动党员个人信息，建立流动党员联系卡和管理台账，对所有流动党员流出（入）地工作单位、联系方式、住址等情况进行登记，使流动党员流到哪里，所在支部情况、党员个人情况、流动党员数量和分布情况“四明确”，确保流动党员“一个都不少”地都参与到学习实践活动中来。

发送一封慰问和公开信。根据流动党员季节性生产生活情况，各县区、乡（镇）党组织及时通过村（社区）党支部，向流动党员邮递7425封慰问信和公开信，详细阐明开展学习实践活动的目的、意义、目标任务和方法步骤，提出家乡党组织对流动党员的参学要求和期望，介绍家乡发展的情况，并送去党组织的亲切问候和祝福，让流动党员明确学习实践活动安排部署、总体要求和开展情况，增强参学意识和热情。

组织一次集中学习。采取送学上门、书记讲党课、观看电教片等方式，各级流动党员所在党支部广泛组织流动党员学习《科学发展观简明读本》、《劳动合同法》、《工伤管理条例及其实施细则简明读本》、《惠农政策学习宣传读本》和《党的十七届四中全会精神解读》，让流动党员既掌握外出务工的技能知识，又掌握科学发展观理论、职业技能、科技知识和维权武器，提高了外出务工流动党员发家致富能力和维权能力，提升了流动党员参与学习实践活动的实际效果。

召开一次座谈会。各基层党组织负责人在流动党员集中返乡期间，利用家庭聚会、农村红白喜事、走亲访友等有利时机，广泛召开座谈会、联谊会、技能交流会，向流动党员宣讲党的各项惠农政策，介绍家乡发展规划，鼓励有志青年回家创业或带领当地群众外出务工。同时，外出务工党员利用外出信息灵通的优势，广泛为家乡发展致富贡献信息，为村级党组织“升级晋档”活动添增收项目和措施，为来年农民增收吃一颗“定心丸”，夯实了农民增收致富的基础。

征求一次意见建议。广大农村基层党组织利用流动党员返乡或集镇“赶集”时间，通过设立专栏、意见箱或流动意见箱，广泛听取和收集流动党员对学习实践活动的意见建议，鼓励他们为家乡突破发展建言献策1892条，许多建议还成为本村组发展规划的重要内容。对于流动党员所提的意见，各级党组织高度重视，分类整理，逐项落实，符合政策且有能力立即解决的立刻就办，有违政策规定的要做好说服解释，需要长时间解决的纳入整改落实方案，落实整改责任，落实整改措施，明确整改时限，确保问题意见件件有回音、有落实、有反馈。

兴办一件实事好事。各基层参学单位通过在资金、技术、场地、项目等方面提供服务，创造便利条件，加大政策支持力度，鼓励流动党员干事创业，引导他们为家乡发展献计出力，共兴办实事好事1136件。同时，各参学单位根据流动党员所思、所盼、所想、所需，认真落实党员关怀机制，积极开展“送温暖、献爱心”活动，帮助流动党员个人或家庭解决生产生活中的实际困难，真正把件件实事办好做实，切实让流动党员得到实实在在的好处。

第三篇：两方案一计划

什么是“两方案一计划”

《中共国家发展改革委党组党的群众路线教育实践活动整改落实方案》、《中共国家发展改革委党组党的群众路线教育实践活动专项整治方案》和《中共国家发展改革委党组党的群众路线教育实践活动制度建设计划》（简称“两方案一计划”）

第四篇：潘圆一标环境保护方案

长兴岛潘圆公路改建工程1标

环境保护专项方案

上海城建（集团）公司

长兴岛潘圆公路改建工程1标项目经理部

2010.3.28

一、工程概况

1、工程概况

潘圆公路位于长兴岛中心地带，东西向横贯长兴岛域。现状潘圆公路向西与石沙路相接，经石沙路至岛域西部海堤，东至圆沙镇，大部分路段为四级公路标准，局部路段为三级公路标准。

规划潘圆公路（包括现状石沙路、潘圆公路范围）西起西部海堤，向东接规划长横越江通道工程，至合作路交叉口，道路总长度为21.82km，道路规划红线为24~50m，大部分路段道路横断面采用双向6快2慢的四幅路布置。潘圆公路规划在现状道路（包括石沙路、潘圆公路范围）进行改建。

本工程为潘圆公路改建工程1标，里程桩号为K0+000~K6+100，总长度约为6.10km。

本项目主要包括道路、桥梁、排水系统（开槽埋管及泵站）及其他附属工程。规划为城市主干路（集散型二级公路），设计车速60km/h。桥梁设计荷载为公路－II级，道路设计荷载为BZZ-100。

道路路基按照设计要求采用二灰砂填筑并使用粘土包边，基层采用三渣，对于浜塘处，应先清淤后使用二灰土或长江砂换填。

本标段工程共包括石沙河桥、百乐河桥、创建港桥和新开河6#河桥等4座桥梁，跨河桥梁全部采用分双幅式布置（以道路中央分隔带为界分别设置），上部结构均采用预应力预制混凝土板梁，下部结构采用薄壁式桥墩，桥台均采用埋置式桥台，基础采用Φ800钻孔灌注桩基础。伸缩缝采用型钢（内嵌橡胶条）伸缩缝。桥梁支座采用圆板式橡胶支座。

污水管道（DN300～DN400）管道采用UPVC加筋管及HDPE管，15cm砾石砂基础，5cm中粗砂找平，“T”形橡胶圈接口，中粗砂坞膀至管顶以上50cm。

雨水管道（≥DN600）采用钢筋混凝土管，采用现浇混凝土基础，预制管枕。同时根据污水管道计算，为减少管道埋深，本标段拟在K6+000、K4+000、K2+430和K0+850南侧，分别设置5#～8#污水中途提升泵站四座。

2、编制依据

（1）《上海市建设工程安全文明施工管理办法》（2）《上海市扬尘污染防治管理办法》

（3）《上海市建筑垃圾和工程渣土处置管理规定》（4）《上海市市容环境卫生管理条例》（5）《建筑施工现场环境与卫生标准》（6）《建筑施工场界噪声限值》

（7）其他国家和地方法律法规及强制性条文。

3、环境保护方针及目标

综合利用、化害为利、保护环境、造福地方。

本工程环境保护目标：增强污染预防能力；有效控制污染物排放，预防污染事故发生；节能降耗；改善施工环境。二.本标段环境保护概述

1.施工期间主要污染源分析 1.1 大气环境污染源及污染物

（1）施工车辆运输土方、砂石料、石灰、粉煤灰等的扬尘；机动车尾气污染；

（2）现场材料堆场的扬尘；

（3）路基石灰土及二灰砂拌合施工时的扬尘。1.2 水环境污染源及污染物

（1）施工区域：钻孔灌注桩施工过程中的钻渣、泥浆；施工机械（如钻机、空压机等）的废油料及润滑油等。

（2）材料加工区、办公生活区：生活污水及粪便污水；冲洗运输机械的油污水；砂石料及道路的洒水，冲洗污水等。

1.3 噪声污染源

施工机械设备，空压机和柴油发电机组；流动源有运输车辆、推土机、装载机、砼运输车等。

1.4 固体废弃物

施工中固体废弃物主要为施工弃土弃渣（砂石渣、建筑垃圾、钻渣等），施工人员日常生活垃圾（食堂瓜果皮、菜渣、剩饭、金属、塑料、废纸等）。

2.环境保护措施

成立环保工作小组，配置环保专职人员，切实贯彻环保法规，该机构由项目常务副经理任组长。各工区、班组派人参加，将环保责任和义务落实到人。

2.1土方运输 运输车辆应按相关主管部门规定的运输路线进行运输。

承运单位应将建筑垃圾、工程渣土卸在指定的受纳场地，并取得受纳场地管理单位签发的回执，交托运单位送渣土管理部门查验。

各类运输车辆进入建筑垃圾、工程渣土储运场地，应服从场地管理人员的指挥，按要求倾卸。

2.2弃土处理

弃土按照规定线路运输至规定的弃土场地。部分符合路基填筑要求的弃土可暂时堆置在指定的临时堆场，在土路基施工中作为填筑料进行填筑。

2.3污水处理（1）施工排水系统

根据施工现场排放废水的水质情况，采用以明沟、集水池为主的临时三级排放系统。

（2）生活污水

项目部厕所设立化粪池，同时派专人维护厕所的清洁，并定期消毒，厕所定期由当地环卫部门上门抽清，施工现场也在各个工区居住点设立厕所。

（3）其它施工废水

散料堆场四周应设置防冲设施，防止散料被雨水冲刷流失，而堵塞下水道或污染附近水体及土壤。施工活动中开挖所产生的泥浆水及泥浆，必须用密封的槽车外运，送到指定地点处置。

（4）排水设施维护

项目经理部应定期对临时排水设置进行疏通工作。每逢汛期、梅雨期来临之前都要对下水道及场内各排水系统进行疏通。

（5）其它管理要求 在施工现场禁止以下行为：

①施工废水不允许未经任何处理，而直接排入城市雨水管道或附近的水体； ②任何堵塞排水管道的行为； ③擅自占压、拆卸、移动排水设施； ④向排水管道倾倒垃圾、粪便；

⑤向排水管道倾倒渣土、施工泥浆、污水处理后的污泥等废物。2.4施工废气控制（1）水泥、石灰扬尘

根据项目施工特点，尽可能使用散装水泥，减少使用袋装水泥，以削减使用水泥带来的环境污染；

在散装水泥罐车下部出口处设置防尘袋，以防水泥散逸；

在路基石灰土或二灰砂搅拌过程中，添加作业应规范，同时现场应配置洒水车或其他洒水用具，及时对路基进行洒水，防止各种拌合料产生扬尘。

施工作业人员必须按照要求佩戴好口罩等劳动防护用品。（2）施工扬尘

在施工作业现场按照有关文明施工规范的要求，对施工现场进行分隔； 加强建筑材料的存放管理，各类建材及混凝土拌合处应定点定位，禁止水泥和石灰露天堆放，并采取防尘抑尘措施；

运输车辆进出的主干道应定期洒水清扫，保持车辆出入口路面清洁，以减少由于车辆行驶引起的地面扬尘污染；

禁止在人口集中地区焚烧沥青、油毡、橡胶、塑料、皮革以及其他有毒有害烟尘和恶臭气体的物资；特殊情况下需焚烧的，须报当地环境保护主管部门批准；

坚持文明施工及装卸作业，避免由于野蛮作业而造成的施工扬尘。（3）车辆废气

运输、施工作业所使用的车辆均应通过当年机动车尾气检测，并获得合格证； 运输、施工作业的车辆在离开施工作业场地前，应对车辆的轮胎、车厢、车身进行全面清洗，防止泥浆在车辆行驶过程对外界道路及空气质量；

装有建筑材料、渣土等易扬撒物资的车辆，车厢应用覆盖封闭起来，以避免运输过程中的扬撒、飘逸，污染运输沿线的环境；

加强对施工机械、运输车辆的维修保养，禁止以柴油为燃料的施工机械超负荷工作，减少烟度和颗粒物排放；

配合公安交通管理部门搞好施工期周围道路的交通组织，避免因施工而形成的交通堵塞，减少因此产生的车辆废气怠速排放；

加强运输管理，散货车不得超高超载，避免有可能引起的货物运输途中的散落、破损现象；

施工、运输机动车辆应尽可能使用无铅汽油作为动力燃料，限制含铅汽油的使用。（4）其它废气

食堂饮食活动产生的油烟气应安装抽排风装置，装置的安装位置应不影响周围居民的生活，油烟气排放应符合当地排放标准；

实施作业时，如可能产生有害气体，而危害作业环境，损害作业人员安全与健康的，应按要求实施检测，记录监测结果，以及时发现问题并采取措施，加强防护措施，保障作业人员健康。

（5）注意事项

如施工所在地政府或环境保护主管部门对施工废气有特定的要求，将按照其要求执行。

2.5施工噪声与振动控制（1）施工噪声的控制

根据施工项目现场环境的实际情况，合理布置机械设备及运输车辆进出口，空压机、拌合机等高噪声设备及车辆进出口应安置在离居民区域相对较远的方位。

合理安排施工机械作业，高噪声作业活动尽可能安排在不影响周围居民及社会正常生活的时段下进行。

离高噪声设备近距离操作的施工人员应配戴耳塞，以降低高噪声机械对人耳造成的伤害。

（2）注意事项

如施工所在地政府或环境保护主管部门对施工噪声有特定的要求，将按照其要求执行。

2.6生活垃圾

项目部设置垃圾桶，同时项目部与当地环卫部门签订了生活垃圾处理协议，由对方定期上门对生活垃圾进行处理。

2.7施工期间河道环境保护（1）施工期间日常管理

1）河道两侧坡岸禁止堆放建筑垃圾、生活垃圾、危险废物，以防止上述固体废物污染河道水体。

2）禁止施工期间发生以下破坏河道的行为

① 向河道倾倒垃圾、粪便及未经处理的生产污水； ② 向河道倾倒油类、渣土、施工泥浆、污泥、危险废物等废物； ③ 向河道排放有毒有害、易燃易爆等物资；

④ 清洗贮过油类或者有毒有害污染物的车辆及容器；

⑤ 其它妨碍河道进行防洪排涝、危及河道堤防安全、污染和堵塞的活动。（2）施工项目的管理

建设项目施工时禁止擅自填堵河道，由于施工需要填埋河道的，必须编制施工方案上报水务部门审批，并需做好过水管涵等的铺设工作。

施工过程中在河道沿岸进行建筑材料、化学品装卸活动的，应设置必要的保护措施，防止建筑材料及化学品在搬运中向河道泄漏，污染水体。同时装卸过程应由安全员监督，禁止野蛮作业的人为因素而影响河道环境。

建设项目施工期间，不得擅自设置阻水障碍物。2.8钻孔桩泥浆及浜塘淤泥处理

钻孔桩施工期间严格按照相关要求设置泥浆池，泥浆池周边设置围挡，同时保证泥浆池泥浆在施工期间不外泄，现场设置沉淀池，泥浆沉淀处理后循环使用，对于处理后仍无法达到设计要求的泥浆，采用封闭罐车装运出施工现场，并运至制定地点处理，严禁擅自将废弃泥浆乱倒。

若现场无罐车，可将泥浆翻晒至含水量较小后，使用土方车外运，车厢内需铺设垫布等措施防止运输途中洒落。

浜塘清淤出的淤泥经翻晒后运出施工现场至指定地点，严禁用于路基填筑，但翻晒后质量较好的淤泥可用于临时施工便道的填筑，但施工完毕后必须清理外运。

泥浆弃置点必须经过相关职能部门的审核批准后采用使用。3.施工期环境保护的组织管理及措施

在本标段工程项目部，由综合治理办公室负责环境保护工作及日常检查，专职检查、管理环境保护措施的落实及处理环保有关事宜。

总体负责人：宗志强 现场负责人：姜云超

其他配合人员：施工负责人—方辉、施工员—金凯、文明施工员—陈学忠 项目经理部根据本项目工程规模和特点及所在地环境法规的特定要求，建立健全的环境管理保证体系，确定项目环境控制目标，还需与当地环境监督管理部门保持工作联系，接受行政监督，并获取相关的环境法律法规及取得业务指导和信息交流。

同时项目部严格执行以下管理规定：（1）坚决执行和贯彻国家和地方有关环境保护的法律法规，杜绝环境污染和扰民。

（2）（3）成立环境保护小组，明确分工到人，认真抓好过程控制及落实。各项施工组织设计及方案必须考虑环境保护，并在施工期间积极实施。

（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）定期进行环境保护宣传，不断提高施工人员的环保意识。治理施工垃圾，严禁随意抛洒，施工垃圾及时清运。路基施工期间应做好防止扬尘措施。施工现场严禁焚烧各类垃圾。生活垃圾及时由当地环卫部门处理。

施工现场噪音必须满足相关要求，尽量避免夜间施工。

项目部加强对周边环境的监测力度，发生环境污染事故及时上报。

第五篇：一校一标创建方案

果林初中“一校一品”特色建设实施方案

第一部分：学校办学现状分析

（一）基本状况

果林初级中学创建于1964年，历经了四十八个春秋。四十八年来，学校几易其名，由果林农业中学易名为果林中学、果林园艺职业中学。1988年结束职业班的办学历史，定名为果林初级中学，是原果林乡的中心初中。

学校位于中山河畔，204国道旁，距离滨海县城仅十几里路。学校占地面积36978m2，办学规模由原来1个教学班扩大到高峰时的15个教学班，学生近千余人。近几年来，多种原因促使学生数锐减，教学质量一直在低谷中徘徊。

学校现有教学班3个，学生131人。在职在岗教师20人，后勤职工6人。其中，中学高级教师5人，中学一级教师8人，中学二级教师7人。

（二）发展优势

1、地理位置优越。相对于其他学校，我校距离县城较近，全校绝大部分教师都家住县城，在不能调进县城的情况下，果林中学是他们不错的选择。只要我们引导的好，大多数人还是热爱自己所在学校的。

2、办学硬件合格。校园建设初具规模，建有一幢综合楼，一幢学生餐厅，配备电脑室、图书室、阅览室、实验室、棋类活动室，安装校园广播系统，基本实现了“三新一亮”工程，初步改变了学生学习、生活条件和老师办公条件。

3、特长教师较多。我校教师总人数不多，但不少教师拥有一技之长，如陈爱忠老师的围棋、杨海华老师的象棋、杨乃兵主任的乒乓球、张恒同老师的书法、祖森华老师的电脑、李安民老师的中医，在一定范围内均有一定的知名度。

（三）制约因素

1、由于多种因素，优质生源流失，制约了学校发展的空间。

2、教师队伍结构不合理。专职音乐美术老师没有，地生老师都是兼职。个别学科缺骨干教师。

3、多数教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。

4、教师敬业精神有待进一步加强。

第二部分 “一校一品”特色建设实施方案

二、“一校一品”特色确立及具体目标与措施：

学校确立以“小班化“百分百”教育教学”为学校品牌特色。

1、指导思想

改革教学是推进素质教育的根本举措，教学改革的主阵地在课堂，课堂教学是课程的实施环节。学生的主体学习活动是教学中最具活力的因素，是促进学生发展的有效方式，在活动中发展是提高学生素质的现实途径。教师要尊重学生的学习主体地位，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，让课堂充满生命的活力，让学生真正成为课堂的主人。根据国家的教育发展纲要的要求：素质教育的最终目标之一就是要实现教育的均衡发展。就是要解决教育公平的问题。我们提出的小班化的具体内涵是指较少容量的教学班，学生数量，班额一般在30人以下。小班化教育教学是指建立在素质教育高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观基础上，充分发挥“小班”本质特征的教育教学模式、策略、方法、技术手段和评价的一种教育形态。

2、小班化“百分百”的具体内涵

（1）课堂教学 “百分百”，具体是指提倡的上课发言100％、课堂互动100％、作业面批100％、展示自己 100％、课堂激励100％就是要面向全体学生，对每一个学生实行等距离教育；

（2）课后谈心“百分百”，具体是指任课教师每月至少和所教的每位学生谈一次心；

（3）班主任家访“百分百”，具体是班主任每学期至少到每位学生家里和家长了解一次学生的情况；每周批阅一次家校联系本，每周向家长汇报一次学生在校的表现。

（4）教师培训“百分百”，每学年每位教师至少培训一次，至少写一篇有质量的教育教学论文或心得。

3、工作目标

总目标：创设和谐、生动、愉快的“小班化教育教学”环境，尊重教师、学生的个性发辉，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地。

具体目标：

（1）遵循“求实、实、求真务实、真至实归、踏实、实践、培养学习踏实、底蕴厚实、德性朴实、为人诚实、身体健实的新建昌人。”办学理念，通过有目的、有计划、有系统地组织教师对课堂教学问题进行研究分析，通过多种教育途径，实施“准备式教育”。

（2）构建平等、民主和谐的师生关系，增进师生互动，创造课堂教学的新模式，以取得最佳的教育教学品质及效能；

（3）在加快硬件装备和现代化教育技术的建设基础上，探索小班化教育资源、环境配置，实现教育资源最优化、使用效益最大化，发挥教育教学的“软件”（师生的主观能动性）的优势。

（4）结合生态校园文化、班级管理文化研究，逐步构建适合我校实际的小班化“百分百”教育教学的研究思路，并在管理和教学等方面总结出具有我校特色的具体操作方法与经验。

（5）强调以学生为中心的教学，兼顾学生的个别差异，教学设计多元化，积极开发学习者的潜能、积极发挥教师的主导作用，强化教师主动进行教育教学研究的新氛围。

（6）创建建昌中学校内教育督导机制，促进教育教学改革的持续改进，不断提高学校教育教学质量。

三、实施过程

（一）组织领导及相关制度

1、小班化“百分百”教育教学课题研究领导小组 组 长：辛 伟 副组长：陆从高、孙永兵（负责课题的发展规划，审定成果，奖励先进）。组

员：严于庆、祖森华、杨乃兵、丁朝晖、周剑、张恒同（负责提供有价值的参考文献，承担研究资料的收集、整理和分析，负责各子课题全过程管理）。

2、小班化“百分百”教育教学实施小组：

组

长：陆从高

副组长：孙永兵、严于庆、张恒同

（负责具体组织、参与和实施小班化教育教学实验）

3、建昌中学小班化百分百教学教学常规（试行）（1）备课：

教学目标：教学目的要求具体，对于知识、技能和过程与方法两方面有分层目标（分基础性目标和发展性目标）；

教学重难点：教学重点突出，难点分散，坡度合理，从教学内容、学习方法和教学对象视角去思考；

教学过程：在教师活动中选择重点内容进行分解，供不同层次学生选择；在学生活动中有合作学习指导的内容、活动方式、活动要求；小组合作桌椅排列要求；明确个别辅导的对象和内容；“设计意图”重点围绕小班化教育理念和要求介绍设计的价值取向„„；教学方法和手段恰当，发挥“小班化教育”优势，充分调动学生的学习积极性；分层次精心设计练习，满足每个学生的需求；每堂课要有课后笔记。

（2）上课：

教学目的明确；教学环节清楚，以《小班化教育课堂教学评价表》为导向，组织有效的分组教学活动，兼顾每个学生的学生需要，学生小组学习、个别学习的时间要充分，教师有更多的机会关注和鼓励学生，采取扶持、点拨等方式促进每个学生的主动学习，确保学生参与学习活动的广度、深度和效度。突出积极引导学生参与；要面向全体学生，进行基础训练，积极贯彻灵活多样的教学方法；保证练习质量和时间，充分照顾每个学生的需求；启发质疑问难，鼓励组内相互交流、轻声议论、自我练习、相互校对，有困难的学生，教师进行个别辅导，然后全班汇总，以小组形式学生进行互动学习与练习，注意及时反馈，检查知识掌握情况。

（3）作业：

内容精选，难易适度，分量适度，体现分层多元的特点，分层设计练习，富有弹性，可供学生自主选择，满足不同层次学生的需要。课后练习要严格控制时间；批改认真及时，发挥作业面批的亲近性、激励性、指导性、启发性功能，针对学生作业中的典型案例进行启发，引导学生讲述思考的过程，在互动交流中提高认识。每次作业面批的量不少于三分之一，面批的对象要关注到学困生，面批时要作提示、作点拨，给予学生鼓励，提高与学生面对面交流的机会，增强作业反馈的时效性和针对性。

（4）辅导：

提出学习困难学生的名单；对学习困难学生作出智力因素和非智力因素的分析；制定辅导计划(包括辅导对象、辅导时间、辅导内容以及辅导的预期效果等)；认真记录辅导情况，定期分析情况。

注意每堂课内的个别辅导；经常分析学生学习情况，根据学生学习情况有目的地制定辅导计划，认真做好个别辅导；对个案学生学习情况及时做好记录。

（5）考核：

认真制订复习计划，上好复习课；对学生的考核可以形式多样，采用笔试、口试，或者让有困难的学生选择多次考试等不同形式；评分采用等级制；认真做好质量分析，并制订补缺整改措施。

(二)、学习准备方案研讨阶段（2012年5—6月）

（1）深入调查研究，确定学校课题及相关学科子课题，初步制定实施方案，组织学习，并对此方案再次进行交流，集思广益，达成共识。组织教师学习二期课改精神、现代教学理论及兄弟学校改革的先进经验，帮助教师了解新的课程理论、课程方案、办学特色、育人目标及教学目标，并贯彻落实于课堂教学改革之中。

（2）加强教研组、备课组建设，完善《教研组、备课组工作考核》及《教师教学工作量化管理》，使教学评价更趋科学化、合理化、规范化。

（3）尝试推行校内督导机制，以初一数学和英语学科为试点进行校内教育督导。

（三）、实施阶段（2012年9月—2014年7月）

围绕课题方案开展系列研究，积累相关的研究资料，举行小班个性化教学研讨会，使教师了解小班化“百分百”教育教学的课堂教学理念、组织形式、课堂教学方法及现有设备的运用等内容。体会小班教学的特点与优势。

1、走出去，到有小班化的学校听课。

2、推选2名优秀教师上观摩课。

（四）备课设计阶段（2012年9月）

1、掌握备课的基本要求，即备各班学生实际，备教材内容，备各学科教育教学方法等教学组织形式。

2、掌握备课的基本要素：学生情况分析，教学要求，分层教学要求，教学重点、难点、关键，教学方法选择，教学过程，板书设计，现代化教学手段运用，课堂教学组织形式选择，个别化辅导，教学效果评价。

3、以学科某一内容为例，进行集体讨论、备课，设计课时计划，并形成完整的书面的课时计划。教师以自己单元的备课为基础，进行大组或小组交流，互相取长补短。

（五）课堂实践阶段（2012年10—11月）

使全体实验教师初步掌握和运用小班化“百分百”教育教学的教学模式和教学方法，并能从教学实践中体会小班教学的经验教训。每个年级每门学科请一位教师上一节观摩课，学校领导、顾问组、同教研组教师进行听课，并进行评议。在总结经验教训的基础上，再上一节观摩课。

（六）总结改进推广阶段（2013年9月）

将本课题研究成果进行一次综合性总结，形成本课题研究的中期研究报告。

1、每位教师总结自己成功的经验，包括学生的亮点、教学中的亮点、班级管理中的亮点；每位教师发现自己的不足，以及改进的建议；

2、学校课题组在教师总结的基础上，进行综合总结：总结成功经验，集结教师小班化“百分百”教育教学经验为在全市铺开小班化“百分百”教育教学做好准备。

（七）小班化“百分百”教育教学全面实施阶段2013年2月—2013年7月

1、各教研组全体教师自主选择适合本学科实际的小班化“百分百”教育教学研究子课题进行研究。

2、专家课题组成员适时指导。

3、所有教师写出相应的教育教学总结、论文或研究报告。

4、学校编印《小班化“百分百”教育教学课题研究资料汇编》

四、建设成效

1、促进教学信息的传递。注重运用体态语向学生传递关爱的情谊，努力做到尊重每个学生，营造生动快乐的学习气氛。

2、构建一种和谐式的教学过程。教师备课不仅要备学生、备教材，还要备教室环境的创设；教师由知识传授者变为助学者；考试及布置作业体现分层特点(必做作业、选做作业、拓展性作业)，批改作业多采用面批为主，注意随时批改，及时答疑，使每一个学生都取得不同进步。

3、在教学策略和方法上，引导学生学会合作与探究，注重分层实施，增加学生的实践体验，让学生成为课堂的真正主人。

4、小组合作是小班教育的重要组织形式之一，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。引导学生在小组合作中学会合作和共享，逐步建立起师生良性互动、教学手段先进，适应学生主动发展的新型课堂教学模式。

5、构建适应学生发展的新的评价方式与评价机制。在教育教学实践中采用发展性评价手段和方法。如鼓励评价法、小组评价法、激励评价法、形象评价法等。注重评价内容的多元化，对学生的行为习惯、心理素质、知识能力、合作意识、探究能力等多角度，多层次的评价，从而调动各类学生的积极性。

6、教师人人学会积累，教育教学随笔,课堂教学启示录，案例、反思、论文等做到每天记录一点点；多方积累教育教学资料，不断完善自我。

2012-5-25