第一篇：品国学经典 扬中华精神
品国学经典 扬中华精神
泱泱中华，五千文明，漫长的岁月为中华民族沉淀了厚重的文化底蕴，也凝练了经久不衰的传统文化，铸就了永垂不朽的民族精神。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代中华儿女的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
国学经典自有一方天地，让思想自由驰骋，成就清新的高尚人生。《易经》云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”静静思索这一名句，你总会产生精神共鸣：凡欲成大事者，必须自强，其德必须淳厚，以此为本，方可成一代英杰。在竞争激烈的今天，想要谋求发展，我们所需要的不正是这种自强不息、厚德载物的中华民族精神吗？
司马迁，这个在风雨中成长的勇士，他的忍辱负重，他的坚强执着，他的“虽九死其犹未悔”的坚韧气节，镌刻了中国历史的兴颓变迁，才使这“史家之绝唱，无韵之离骚”的辉煌巨著——《史记》，成为怒放在国学经典中的一朵璀璨奇葩。
岁月如梭，在历史的诗篇中悄然划过，一个又一个伟大的诗人、智者已离我们远去，然而他们用思绪凝成的经典，跨越了数十个世纪，抵达我们的心魂，与我们的心灵无限靠近。毫无疑问，我们应该继承，并发扬光大。
每日晨读弟子规,总有许多新的慨叹,很庆幸孩子们能有机会在每个早晨倾听自己的心音,倾听圣贤教导。弟子规中的字字珠玑，皆能让人有醍醐灌顶的猛醒,并在生活中时时警醒着自己,教我不断完善自我,教我坚持内心的清净和丰盈!
至乐莫如读书,至要莫如教子,做为教师,做为母亲,我爱儿子和我的工作,我只有不断完善自我,才能真正为人师、为人母,才能在有限的人生旅途中做一些有意义的事,活出自己的人生质量!
这便是国学经典的魅力，它能洗涤人的心灵，充实人的思想。让我们从日常做起，拂去积满的灰尘，品味这古老却不陈旧，遥远却依旧教育世人的国学经典！让我们与圣贤为友，与经典同行，在国学经典中品味中华精神，用我们的言行去守候这片泛土，使民族精神万古长青！
第二篇：承中华国学扬智慧风帆
承中华国学扬智慧风帆 进入21世纪，所谓的流行文化对学生的影响越来越大，学生对作为巨大精神文化宝库的国学，却知之甚少。2011年11月，密山市逸夫小学提出了国学育人的理念，构建国学教育办学特色，旨在发挥国学蒙童养正、幼儿养性、少年养志、成人养德的教育功能，传承民族优秀文化，培养具有民族灵魂、现代智慧的中国人。
一、优化校园氛围，体验国学
富有文化底蕴的校园环境，能够陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。在校园环境建设中，学校着重彰显国学经典，多元的视觉与心理体验，激发学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。
1.百米古诗词长廊。中华诗词是中华民族文化精华。博大精深的民族文化能够激发学生传承民族优良传统和开拓创新获得成功的情感。充分挖掘学校围墙平面资源，以底蕴厚重、持久耐用的黑色大理石为原材料，采用了便于学生阅读的楷、宋、隶、行四种书写体进行刻制。学校领导和教师利用休息时间尝试雕刻，短短一个月的时间建起了百米中华诗词长廊。精选了小学生必背古诗文中46首，其中五言诗30首，七言诗16首。清晨和课间，学生驻足诗词前朗读、欣赏，润物细无声，激发学生阅读国学经典的兴趣。
2.国学经典走廊。为引领学生走进国学经典文化，感悟华夏文脉，学校根据各楼层学生的年龄特点和认知规律，以儒家学派为主，选取了《三字经》《弟子规》四书五经为重点内容，每楼层一个主题，让学生在小学阶段就对国学有一个初步的整体感知。一楼设计了被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》的《三字经》《弟子规》两个蒙学内容。二楼主题是早期儒家最具代表性的四书，基于取法乎上仅得乎中，取法乎中得乎其下认知考虑，让学生从小就能触摸到国学文化的精髓，为他们今后成长做好铺垫。三楼主题是儒家的五经，精选了适合学生阅读的经典名句。博大精深的民族文化，濡染学生践行忠信、义理。四楼设计了诸子百家的经典名著，以名片、名言的形式一一做以介绍，实现了文化经典与视觉空间艺术的有机结合。
3.国学园地宣传板。为营造更为浓厚的国学经典诵读氛围，学校成立了国学园地板报宣传小组，组织设计了图文并茂、生动丰富的华夏文明、经典诵读、笔墨春秋、国粹天空四个板块，每月一期展示在一楼最为显著的位置。国学园地的开辟，使学生在上下楼举手投足间，了解国学经典的基本知识和深厚哲理，收到了润物无声的教育效果。
4.国学经典阅读专栏。为了弘扬国学经典，营造浓郁的书香氛围，激励学生阅读，各个班级开辟了国学经典阅读专栏。一至五年级的学生根据年段学习诵读的不同内容，或抄写唐诗宋词、四书五经名句，或给古诗词配画，或自编经典诗文手抄报&&虽然学生的笔墨稚嫩，但主题鲜明，构思精巧，色彩鲜艳，充分地展现了他们在国学经典教育学习中的收获。锻炼了学生抄写、材料收集、排版、美工等多方面的综合能力，极大地激发了学生阅读的积极性。
二、优化阅读途径，感悟国学
依据小学生的认知规律和年龄特点，学校构建了国学诵读校本课、经典晨读、课前诵读、自主诵读四个基本阅读途径，感悟高尚的民族精神和做人的道理，在情感升华的过程中传承国学。
1.国学经典诵读校本课。学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发了适合本校特点的国学经典校本课程。选拔有一定编辑能力和国学素养的教师组成编委会，制定了国学经典诵读本课程开发方案，开发了一至五年级5本国学经典诵读校本教材。每个年级的经典诵读内容都由两部分组成：一是古诗部分，收集了本年级教材以外的又与教材相关联的经典诗词；二是经典诵读部分，按照各年级学生的需求及循序渐进的教育规律，分别安排了《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》四书五经《陋室铭》《少年中国说》等国学经典诵读篇目。每一册分上、下两学期，古诗和国学经典各为15课，共30学时内容。各册读本主要由课题、古诗文、注释、译文和赏析、背景几个板块组成。国学经典诵读读本由各年级语文教师任课，并纳入课表和教学常规管理。学生在教师的引领下诵读、探究、交流，优秀的民族文化得以传承。
2.国学经典晨读。学校安排每周一至周五早7：10-7：30的晨读，根据各班实际情况制定恰当的背诵量目标。由班主任和学生小老师组织进行国学经典诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等多种形式，可表演，可配乐吟诵，学生自主选择。经过实践，学生的记忆能力显著提升，国学经典的积累量大幅度提高。优美的节律、丰富的经典文化滋润着学生的心田。晨读中的古诗配画交流更是加深了学生的理解，感悟到做人、做事的道理。
3.课前诵读。即在课前候课的时间里，学生有组织地进行国学经典的诵读和表演。候课时间较短，因此主要内容为古诗词。日常化的诵读活动强化了学生的记忆，通过熟知、想象、升华这一感悟过程，汲取民族优秀文化的精髓，培养健全人格。
4.自主诵读。学校建立电子图书网络系统，实现国学图书班班通，学生在课余时间自主查阅。30个教学班均设立了图书角。容纳了学校集中配备、自编国学欣赏、学生自备交流三方面的图书。让国学读物走近学生身边，拓宽经典阅读范围，增厚学生国学知识的积淀。每每课间都会看到这样一幕：几个学生围在一起，埋头看同一本书；有的学生被一些段落的精彩描写打动了，情不自禁地朗读起来，其他学生慢慢围上去聆听、讨论，有的学生将自己所学编成故事讲给同学听，深刻地感悟在点点滴滴中生成，促进了个体感悟到整体感悟拓展。
三、优化活动延伸，传承国学
1.国学文化节。学校每学期举办一次国学文化节系列活动。国学经典诵读展示、经典古诗文歌曲表演、古诗配画比赛、古典诗词书法展览、国学经典专栏评比、国学经典手抄报评选、古诗词知识竞赛等活动。以赛激趣，以赛促读。活动中学生诵国学、唱国学、书国学、画国学，多姿多彩的活动给学生带来的是精神的洗礼、灵魂的超越、人性的回归和情感的升华。
第三篇：“ 扬太极精髓,品中华武术”策划书
扬太极精神 品中华武术
策
划
书
主办单位：物理与电子电气工程学院团委承办单位：物理与电子电气工程学院太极社
物理与电子电气工程学院首届科技文化节系列活动之——
扬太极精神 品中华武术活动策划
一、活动背景
为响应淮阴师范学院社团拉力赛的号召，物电学院太极社团积极开展各项活动丰富2010届新生的课余生活。
二、活动目的锻炼同学们的体能，提高身体素质，培养同学们的团队合作精神，同时提高校园文化氛围，加大太极社团的影响力，加强与校外太极拳爱好者的交流，发扬和继承我国的传统文化从而对我们社团以后的工作开展有促进作用，也是为了更好的响应全民健身的号召。
三、活动目标
激发全校广大师生对太极的热情和兴趣，对太极有更加深刻的理解，加强太极社团的影响力，让本社团有更大、更快、更好的发展空间，带动学院文化氛围，实现太极社团全校知名化。
四、前期准备
场地：a教室b操场c老年人俱乐部及社区（向阳社区、新村社区）时间：2012年10月17日至2010年11月15日
主办单位：物电学院太极社团
协办单位：物电学院团委、校社团联合会
负责人：总负责：任杰、陈晨、张青
文秘部（通知、材料）——张霞云等
宣传部（海报及外联）——孙灿、孙诗裕等
生活部（后勤）——倪婷婷等
技能部——袁夏婕、魏尹、李厚喜等
摄像：倪婷婷、黄昌盛
五、活动开展形式
讲座、文艺演出、文体竞赛、视频欣赏、知识宣传。
六、活动内容
（1）、联合学生会心理部开展一次关于太极文化的知识讲座
a、由老师给我们讲解太极拳的发展历史和太极文化知识。
b、以图片、视频等方式展示太极社团过去一年的成果。
c、进行心理测试等一些小游戏，来洞察大家的内心，给予些积极的鼓励与指导，帮助大家更好地融入大学生活。由学生会心理健康部部长袁夏捷主持。
d、与大家进行经验交流，增进对社团的了解及对社团的归属感。由太极社团团长任杰主持。
（2）、在校举办一次太极拳竞友谊技赛
a、主持人致开幕词及介绍评委
b、选手表演太极拳，评委评分
c、评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名、优秀奖若干，公布比赛结果
（3）、开展“太极进社区，健康到你家”活动
a、联系社区（向阳社区，新村社区）
b、普及24式简化太极拳并表演太极功夫扇
c、与老一辈人交流太极精髓，在社区宣传健康知识
（4）、对社团成员开展自我防身术活动
a、由学长表演防身术
b、由学长一一示范并教会大家
七、活动经费预算
宣传单，海报，横幅，水，车费，总计200元左右
八、活动总结：
在太极拳交流活动结束后，由团长组织，召开社团活动总结工作，由各部长推选在活动过程中的优秀个人，并予以奖励、表扬。强调此次活动出现的一些好的地方和不足处，重点突出改进的地方，吸取经验教训，以此促进今后的工作的不断进步。
物理与电子电气工程学院太极社团宣
二○一○年十月九日
第四篇：宏扬国学精粹
宏扬国学精粹，打造和谐校园
----XX小学国学特色学校建设
一、指导思想
为了学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，把学校建设成为校园环境整洁，学习氛围浓厚，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐的富有地域特色的品牌学校。学校校情，紧紧围绕凸显学校个性特征，结合我校少年宫活动，加强未成年人思想道德建设的要求，因地制宜，为传统文化铸魂，以课堂文化提质，以活动文化升格，注重每一个学生的健康成长，在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校的实际情况，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建国学品牌特色学校。
二、特色构建规划
（一）、校园环境特色建设：
建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。
1、环境美化特色
净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与；全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、悦目。
绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草；保养好校园内的树木；利用校园内边角地种植绿色观景树，添置绿色。
美化：切实加强学生的养成教育，每日认真做好值日，打扫好教室内外的卫生，归置好一应东西，做到美观、实用。
2、构建文化氛围的特色：
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在教学区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长；以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。
3、走廊文化特色：
在教学楼走廊、楼梯，整体设计，根据不同功能，设计展示不同主题的文化内容。将学生日常行为规范、安全三字歌、感恩的心等主题鲜明的内容，配以优美的图画，彰显在一楼走廊，使学生对自己的一言一行加以对照，达到“润物细无声”的育人效果。在楼梯喷绘关于安全的标语，学生学校生活更加有序。方方面面都体现了知识性，教育性，审美性。
4、班级文化特色：
（1）规范要求和班级自我设计相结合。形成规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
（2）布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。
（3）后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
（二）校园精神文化特色建设：
校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。
（三）校园国学文化特色建设:
1、营造校园良好国学氛围
⑴．空间阵地的充分利用。校园是一个立体的育人环境，除了公共场所的公示栏、橱窗，教室内墙上的黑板报、学习天地等传统阵地外，办公室、楼道、走廊的墙面、地面，甚至草坪边、路灯上，方寸之地都可做大文章。经典著作、名家名言、名人画像装扮着校园的每个角落，国学经典为校园增添着浓厚的文化气息。⑵． 学校红领巾广播站以经典诗词为主要内容，每天两首（篇）。伴着古乐袅袅的乐曲，标准的普通话古诗词朗诵飘扬在校园上空。另外，红领巾广播站增设“诵坊欣赏”、“大师诵读”等栏目，让孩子们满耳经典。
2、三个相结合，激师生共参与
⑴、国学经典诵读活动与语文教学结合起来。朗诵经典诗文有利于弘扬祖国的优秀传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托读书明理、读书做人 ,强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，不仅是对学生进行思想品德教育的重要途径，也是提高民族素质的重要途径之一。
经常性地开展经典诵读，并组织学生写出经典诵读的心得体会或读后感。开设经典诵读小组活动，有计划的组织开展各种读经、诵典活动，使学生形成良好的心理素质，丰富校园文化生活，进一步发展学生的语言表达、逻辑思维、快速反应和协调能力，以全面促进校园文化的发展。
⑵、国学经典诵读与课间活动相结合。每年一次的国学经典剧表演，加上各班的经典书法比赛，国学小报展示，通过丰富多彩的活动将“仁义礼智信”植根于校园，植根于孩子心灵。
⑶、国学经典诵读与家庭诵读活动相结合。开展“小手拉大手”活动的开展，让经典走进了家庭。实施经典诵读，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，是教育的目的，也是文明社会的需要。
（四）、校园活动文化特色建设：
1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。
2、班干部轮流值周、值日活动，监督抓好学生日常行为规范教育、检查各班环境卫生情况。建立值周教师负责制，对学生一日常规、卫生情况进行督察，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理和约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，不定期进行法制宣讲，增强学生的法律意识、法制观念。
3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过社会实践课、公益劳动、社会小调查、少先队活动等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。
4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，专人负责学生心理健康，搞好小学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。
5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德。
第五篇：扬中山精神
扬中山精神，兴博爱之风，创和谐校园
背靠山，面临水，置身于田园中的校园，也许在看惯了林立高楼，习惯于喧闹市区的人看来，并不起眼，但它却有一个响铛铛的名字—中山中学。知道中山底蕴的人都会为自己曾在这片热土上奋斗过而感到自豪，他们传承一种精神，骄傲地称自己为中山人。
众所周知，能以国父孙中山之名为一所学校命名，实属不易；能由**宋庆龄两次为一所普通学校题名，更是不凡。我想，中山中学之所以获得如此殊荣，就是因为中山人的执着奋进吧！很难想象在那炮火纷飞的年代，在那满目疮痍的土地上，这所学校是怎样创立并顽强生存下来的。虽然我没有亲历那艰难岁月，但我可以肯定是一代又一代的中山人凭着团结拼搏、执着奋进的精神让中山中学最终发展成现有规模的。
记得三年前当我第一次怀着激动心情步入这所学校时，吸引我的不是现代化的教学楼，而是两旁耸立的苍翠松柏以及那略显破旧的大礼堂。因为我知道，它们就是中山历史的见证人，它们伴着中山不知经历了多少风雨，不知迎来过多少欢声笑语。而今，它们中的一些或已经功成隐退，或应时代要求改头换貌，但“化作春泥更护花”的精神同样适用。可不，就说大礼堂吧，原本我以为它是中山最古老的建筑，而今它隐去了历史的面纱，换上了时代的新颜，但明白它底蕴的人知道它庇护中山学子成长的情思是一样的。
多年来，中山中学本着让每一位学子走向成功的办学宗旨，与时俱进，不断开拓进取。近年来，学校更是响应教育界展开的一浪接一浪的改革，贯彻实施“以人为本”的先进教育理念，全校掀起了博爱之风。实际上，国父孙中山是“博爱”精神的倡导者，在他的故乡或在以他的名字命名的地方推行博爱之风就显得特别有意义。在一方有难的时候，总是挺身而出，尽力而为。无论是过去还是现在，无论是嘘寒问暖还是捐资助学，当我们的爱传递给自己国家的兄弟姐妹的时候，这种爱便上升到爱国主义的层面，而当我们的爱跨越国界，传递给另族另国的时候，这种爱便成为一种普世情怀。这种爱要比只爱自己的兄弟姐妹高尚得多，它是博爱精神的丰富和升华。
作为教育工作者，要做到博爱，不仅要爱岗爱学生，而且要爱所有有助于教学的对象包括不能言语的教学设施。在这点上，中山中学多次进行“以人为本”的师德建设讨论，努力在全校营造平等民主的教学氛围，关爱每一位学子，让每一位教职员工享受家的温暖。不仅如此，学校还提倡“人人环保”，用自己的方式为环保做贡献，努力创建绿色校园。此外，学校也时常关心退休教职员工的生活，在节假日送去特别的问候。爱是无私的，爱是温暖的，爱是奇妙的，它能吹开尘封的心门，它能感化麻木的心灵，博爱之举令校园更加和谐。
行善文化、普世情怀是我们这个社会所需要的，整合和善用这些优良的情感资源，去修复人类的创痛，共建一个和谐美好的生存环境，是我们这些现代文明人应该担负的责任！
在2005年的“两会”中，胡锦涛中共中央总书记纪提出了创建和谐社会的议题，对此，我深有同感。和谐是福，山崩地裂、洪水肆虐、全球变暖、传染病猖獗等一系列的因人类破坏生态和谐而导致的灾难应该令人们警醒。我曾多次为以下这段话而感动：假如工业文明的物欲满足是以破坏生态平衡为代价，那么，宁愿让自然美景再沉睡百年，直到人类的“居住”真正成为“诗意的居住”。然而，让自然美景再沉睡百年，那是不现实的，人们要发展，社会要进步，唯一的希望就是遵循固有规律，建造和谐社会。
校园作为一个小社会也必须和谐。这种和谐既要求人与人之间的和谐，也要求人与环境的和谐。要做到人与人之间的和谐，就要注意协调人与人之间的关系，注重学校管理。我以为构建和谐校园要先构建一个和谐、团结、民主、求实的领导班子集体，学校领导班子是学校管理的组织者。班子成员要在校长的正确领导下团结协作、相互支持、相互尊重、相互理解，友好相处，真心相待，共同为管理好学校出谋献策。形成一个有战斗力、凝聚力、感召力争的领导班子集体。同时，作为学校领导班子成员，要严格要求自己，以身作则、率先垂范。主要领导要经常深入基层、多调研、多找教师谈心交流，真正了解教师的工作、学习、生活、思想情况，与教师交知心的朋友，做教师的知已。对此，学校领导多次强调要精诚合作，全校教职员工正朝此方向努力。另外，学校整顿校风校纪，优化校园环境，创建绿色校园。总之，构建和谐校园，应常抓不懈，抓实抓好。同时要与兄弟学校多交流，学习先进，立足本校，善待他人，赢得知已。宽容大度，争得支持。团结和谐，共创辉煌。
淡淡清风月，幽幽校园情。中山，这是一片算不上古老却透着古朴气息的热土！中山，这是一所不够现代化却又不乏现代气息的校园！最爱曲径通幽处，朗朗书声倾耳听；最喜草木芳菲集聚处，怡人风景极目赏。相信在众多爱心的浇灌下，不久的将来，中山将更加和谐美好！
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