第5课园林。探究

第一篇：第5课园林。探究

第5课园林•探幽

教材分析

本课属于综合• 探索领域。园林艺术浓缩了中国文化的精华，苏州园林成为中国私家园林的代表，其中蕴涵了建筑、园艺、风俗以及“诗情画意”的中国古代人文精神。苏州园林试图在有限的内部空间里完美地再现外部世界的空间和结构。园内庭台楼榭、游廊小径蜿蜒其间，内外空间相互渗透，得以流畅、流通、流动。透过格子窗，广阔的自然风光被浓缩成微型景观。题词铭记无处不在，为园林平添了浓郁的人文气息。涓涓清流脚下而过，倒映出园中的景物，虚实交错，把观赏者从可触摸的真实世界带入无限的梦幻空间。可谓“不出城郭而获山水之怡, 身居闹市而有灵泉之致”。

教学中探求苏州园林的“精、巧、灵、雅、意、美”是课程的重心，建筑技巧和造园手法则是支撑园林精髓的基石。

1.教学路径

欣赏——以图片和视频形式赏析江南园林。感受江南园林中所蕴含的中国文化中的人文情怀和“写意山水”的审美要素。

了解——了解江南园林和私家园林的特质和江南园林的发生、发展。对比江南私家园林和皇家园林的差异。江南园林典型特质的形成原因和江南园林中各种建筑、审美、文化元素的组成。了解江南园林中最有代表性的园林。

体验——体验和感受江南园林，居住条件与生活环境的“宅园合一、可赏、可游、可居”这一形态特质。体验古代江南园林中“花木寓意、叠石寄情”的人物思想特质，体会园林中题咏、匾额、楹联等文化元素的精神内容。

应用——以江南园林中的一个点进行深入探究，寻根溯源。假山、池塘与中国画中的山水写意；漏窗、花格与中国古代的人文精神；回廊、曲桥与中国文化中蕴含品质等。对比他们之间的差异和联系，寻求江南园林中的审美真谛。创造——以江南园林诸多审美元素中的一点展开，深入解读从造园到中国绘画，所体现出的中国古代人文精神。将这些元素重新组合，形成新的视觉作品。

2.课时建议

本课课时建议为3 课时，第一课时以江南园林中的审美节点展开，探求以点及面地层层深入。以江南园林中的一个点进入，如漏窗、假山、回廊等，以点及面展现园林中的“精、细、巧、雅”。第二课时从江南园林中的中国绘画的审美再造谈起，将造园中的布局、营造和中国绘画中的写意、情境相对应，建立对江南园林中审美元素的认知。第三课时从造园者和居住者的角度进入，探寻江南园林中深层的文化内涵和人文精神，体验江南园林中的“意和美”。教学内容

一、教学目标

认知目标：从苏州园林的造园元素中体验江南园林的艺术品质，了解园林的基本建造技巧和建造法则。

技能目标：能够从审美的角度对苏州园林有新的认识。

情感目标：体验江南园林中所蕴含的人文气息和精神风貌。

二、教学重难点

对苏州园林多重艺术风貌的理解。

三、教学准备

相关的园林、苏州园林、皇家园林、西方园林的各类图片资料。其中以苏州园林的图片资料为主，包括漏窗、题咏、砖雕、植物、花窗的局部图片。

四、教学内容要点

1.江南私家园林主要的建筑特色：江南独特的人文背景和地理条件造就了私家园林，从公元前6世纪发展到鼎盛成熟的明清。时间与人文环境孕育了大批园林艺术家，也使江南私家园林的建筑独具匠心，丰富多样，形成以山水为中心，粉墙黛瓦、曲径通幽、一步一景的咫尺之内再造乾坤的整体建筑特色。

2.江南园林中的重要建筑元素与园林意境的创造：在江南园林中最主要的建筑有厅、堂、楼台、榭、轩、斋、廊、舫等，同时有墙、洞门、空窗、漏窗、铺地等建筑小品。这些建筑构成不仅具有居住功能，更重要的是具有艺术化的游赏空间。于是建筑元素就有了营造园林意境的重要功能。依据“意在笔先”的原则，江南园林在造园上就有了以入门避曲空间、以山水变换空间、用建筑分合空间、以植物呈现空间等表现形式，形成了开合有致，虚空交替，入门宛如世外桃源，咫尺间山高水远的视觉语言。

3.江南园林中的传统画意：江南园林中布局构筑建立在中国传统绘画的创作原则上，南北朝时期山水画、山水诗文盛行，社会风气和人文风气对造园活动产生了深刻的影响。唐、宋以后文人画深入社会，也深深影响到江南园林的造园活动。从园林的布局、造景到匾额、楹联都具有了写意的中国传统绘画意境，使园林由“诗情画意”成为无声的诗、立体的画，同时画家文人对造园的介入更强化了园林中山水写意的人文气息。

4.江南园林中的主题和精神意味：江南园林的造园理念中，充满着老庄的思想。这些“自然、无为”的隐逸之风成为当时社会的普遍现象，江南园林从发展脉络上看，其园林的主题正是体现了这种“隐于市”的隐逸主题。园林中建筑景观的设计和题名也具有隐逸的主题，更以楹联的形式来作进一步的诠释。造园者、参与者、园主等人所具有的隐逸精神形态，因其极强的人文特质而得到社会的普遍承认。江南园林的造园有了返璞归真，回归自然的追求，达到了“虽由人作、宛自天开”的最高境界。

5.江南园林的艺术特质：江南古典园林实现了住宅与园林在形式上的完美结合，在满足居住、休憩、游赏需要的同时，将对自然的精神追求最大化地移植到园林中，使园林具有了堆山、叠峰、凿池等模拟缩写。巧用借景，突破空间局限，丰富景色；衬托相映、虚实对比、虚远具体、空灵实在，形成园中景物的虚幻与层次。曲径通幽、随形而变、依势而曲的景致变化，使园林空间更为丰富。教学过程与方法

一、探索与查阅

查阅和了解江南私家园林中著名园林的艺术特色，比较皇家园林，了解江南园林中的布局、建筑、山水、植物等重要造园元素的特点。了解不同时期江南园林造园时的社会风尚和人文环境，体验这些因素对江南园林的影响。

二、交流与探讨

寻找例证。将江南园林所蕴含的人文情境的场景和中国山水画作对比，体会江南园林中缩景模拟的山水写意，从小景、小品、窗格、题咏、花草植物中寻找应对江南园林建筑中的人文思想，体会江南园林中的深层意味。

三、创意与制作

江南园林是从画中走出来的，所以江南园林的景致随处都是可以入画的，以线描、速写的形式记录园林的一角，配以自己对园林认识的文字，完成对园林的初步认知。寻找园林中最具有特点的景致、物件，由点展开，呈现园林的人文风貌，制作和绘画相结合，形成大型活动式场景，完成江南园林的再创造。教学评价建议

1.本课在教学中，赏析的核心是引领学生进入江南园林中“诗、情、画、意”的文化情趣之中，并通过对这一境界的体验，赏析园林中的建筑之美、文化之美，以便浅析江南园林背后的人文情怀和艺术之美。

2.作业设计中的重点是以点带面地展现对江南园林的理解和视觉感受，建议着重由园林向其他艺术形式的转变中展现“园林”的韵味。

参考案例

课题一：江南之韵——从漏窗说起。

一、教学目标

1.完成园林中漏窗的创作草图。

2.充分认识园林中漏窗的图案元素。

3.漏窗与造园艺术的关系。

4.完成漏窗的雕刻制作。

二、教学要点

1.漏窗在园林（苏州园林）中主要出现在什么建筑上？

2.漏窗的形式和内容各有哪些？

3.比较有漏窗的建筑和没有漏窗的建筑在艺术上视觉上的不同。

4.漏窗上的图案内容和园林中中国古代文人精神有怎样的联系？

5.列举苏州园林中的漏窗图片并建议讨论说明。

三、创作思考

1.要求学生了解和欣赏漏窗并设计一幅漏窗草图。

2.示范并解读设计制作要点。

3.漏窗规格：40 厘米×40 厘米、30 厘米×30 厘米、20 厘米×20 厘米。学生创意草图。

4.展示“琴、棋、书、画”漏窗，要求学生欣赏并思考：①这组漏窗在苏州的哪座园林？②造园的人想告诉我们什么？

5.漏窗和园林建筑相结合会产生怎样的视觉效果？

四、课后延展

1.今天我们欣赏了这么多的漏窗，都来自什么建筑群呢？

2.课后思考漏窗在园林中的作用。

课题二：韵律与写意——园林中的元素再造。

一、教学目标

1.园林中建筑与园艺植物、山水的韵律与写意。

2.中国画中水墨与写意的艺术表现形式。

3.基本完成与漏窗相结合的整体装置的创作。

二、教学要点

1.为什么苏州园林又被称作是“山水园林”？

2.山水在中国绘画中有哪些表现形式？

3.为什么山水画的形式会表现在苏州园林的园林建筑设计中？（精神因素和客观因素）

4.造园者又是通过哪些造园元素将中国绘画的形式表现在园林建筑中的呢？

5.苏州园林的建筑特色是什么？具体表现在哪些方面？

合作创作园林漏窗

三、创作思考

1.叠山、理水、种树、植花，因势利导的园林建筑中有着怎样的中国写意绘画的神韵，怎样通过一个局部用绘画的方式表现出来呢？

2.植物的选择在苏州园林中有何意义，人文的情怀和国画写意表现有怎样的联系？

学生欣赏创作作品

3.中国写意绘画中“墨色”是如何应用的？

4.要求找出透过漏窗所看见的一个片段，运用水墨写意的方式，画一幅山水花鸟的局部写意作品。

5.写意的核心精神价值和人文价值是什么？

四、课后延展

1.如果说江南园林是一幅风雅的写意，那么皇家园林又是什么呢？

2.在写意而风雅的江南园林背后蕴涵着怎样的人文特质和风俗画卷？

3.设计和建造园林的人，和那些曾经的园林主人对园林会寄托着怎样的情怀？

课题三：造园者说——艺术与人文的对话。

一、教学目标

1.苏州园林建筑中造园者是怎样实现“借景造园”这一园林特质的。体会理解苏州园林的造园艺术与造园技巧。

2.比较体会皇家园林与苏州园林的艺术特点，理解造园背后的文化情境。

3.寻找苏州园林中最能反映古代文人精神面貌的建筑和场景，理解苏州园林中的人文情怀。

4.运用线描描绘与文字描述相结合的方式完成对苏州园林中局部的“描写”。

二、教学要点

1.苏州园林中反映人文情怀的建筑和场景是借怎样的形式表达出来的？

2.叠山理水、题咏扁额，不同的园林会有哪些不同的造园主题，背后的个体人文情怀又有什么不同？如拙政园、狮子林的造园主题。

3.是什么样的客观原因形成了苏州园林中各自独特的园林特质呢？画家、文人参与设计吗？

4.从园林的建筑到园艺，苏州园林中的一砖一瓦、一草一木都具有怎样的象征意味和人文内涵？

5.园林的主人又都是些怎样的人呢？

三、创作思考

1.体会和寻找最具苏州园林代表的园林局部场景，这些场景同时可以反映出园林的建筑风貌和艺术特点。

2.寻找不同园林中各自的特质和造园主题，描绘可以代表这些特质和主题的园林场景。

3.一个局部场景，可以是一个亭角，也可以是透过圆门的山水景色，它们都有什么样的象征意义呢？

4.山水园林的重点是山水，怎样表现才能反映最典型的这一特点？

四、课后延展

1.园林中事物的象征意味和中国的传统文化有怎样的联系？

2.造园中的设计建筑技巧和中国的传统审美有哪些异曲同工之处？

3.你了解西方园林艺术吗，和苏州园林比较，它们各自有什么特点？ 相关链接

沧浪亭位于苏州市城南三元坊附近，现存园林中历史最为悠久。主要以山林为核心，四周环列建筑，亭及依山起伏的长廊，通过复廊上的漏窗的渗透作用，沟通园内、外的山水，使水面、池岸、假山、亭榭融成一体。园中山上石径盘旋、古树葱茏、箬竹被覆、藤萝蔓挂、野卉丛生、朴素自然，景色苍润如真山野林。全园漏窗共108 式，图案花纹变化多端，无一雷同，环山就有59 个，在苏州古典园林中独树一帜。

留园坐落在苏州市阊门外，始建于明嘉靖年间。全园分为四个部分，在一个园林中能领略到山水、田园、山林、庭院四种不同景色：中部以水景见长，是全园的精华所在；东部以曲院回廊的建筑取胜，园的东部有著名的“佳晴雨快鱼之厅”“林泉耆砍之馆”“还我读书处”“冠云台”“冠云楼”等十数处斋、轩，院内池后立有三座石峰，居中者为名石冠云峰，两旁为瑞云、岫云两峰；北部具有乡村风光，并有新辟盆景园；西区则是全园最高处，有野趣，以假山为奇，土石相间，堆砌自然。池南涵碧山房与明瑟楼为留园的主要观景建筑。留园内建筑的数量在苏州诸园中居冠，厅堂、走廊、粉墙、洞门等建筑与假山、水池、花木等组合成数十个大小不等的庭院小品。充分体现了古代造园家的高超技艺、卓越智慧和江南园林建筑的艺术风格和特色。

拙政园位于苏州市东北街178 号，是苏州园林中面积最大的古典山水园林，被誉为“中国园林之母”。全园分东、中、西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅。东部明快开朗，以平冈远山、松林草坪、竹坞曲水为主。主要景点有：“兰雪堂”“缀云峰”“芙蓉榭”等。中部为拙政园精华所在，池水面积占1/3，以水为主，池广树茂，景色自然，临水布置了形体不

一、高低错落的建筑，主次分明。主要景点有：“远香堂”“香洲”“荷风四面亭”“见山楼”等。西部主体建筑，其特点为台馆分峙、回廊起伏，水波倒影，别有情趣，装饰华丽精美。主要景点有：“卅六鸳鸯馆”“倒影楼”等。

狮子林至今已有650 多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石，洞壑深遂而盛名于世，素有“假山王国”之美誉。狮子林假山，群峰起伏，气势雄浑，奇峰怪石，玲珑剔透。假山群共有9 条路线，21 个洞口。横向极尽迂回曲折，竖向力求回环起伏。游人穿洞，左右盘旋，时而登峰巅，时而沉落谷底，仰观满目迭嶂，俯视四面坡差，或平缓，或险隘，给游人带来一种恍惚迷离的神秘趣味。

附简案：

教学目标

认知目标：通过欣赏、分析初步认识中国园林的造园手法。

情感目标：通过认识园林、理解园林达到喜爱与神往的境界。

操作目标：能在造型创作中灵活运用一些园林艺术元素。

重点难点

教学重点：园林的造型要素。

教学难点：使学生了解园林的文化内涵和造园艺术中的“诗情画意”。课前准备

多媒体课件、《苏园六记》的片段视频。

新课导入阶段

（一）投影图片：美国大都会博物馆外观及内部苏州园林庭院“明轩”的图片。

（二）教师说明：明轩是上世纪80年代初，苏州造园工匠应邀在大都会博物馆建造的访古园林庭院，她的母本是苏州网师园的“殿春簃”。

（三）学生思考：在大都会博物馆展示苏州园林，说明苏州园林在我国园林艺术史上有什么样的地位？

（四）归纳：书本小卡片，1997年世界遗产委员会的评价。

话题拓展阶段

苏州这方土地为园林建造提供了什么条件？

结合《姑苏繁华图》来分析苏州当地的经济状况、文化工艺水平以及当地的物产为园林建造提供的有利条件。

（一）我们身边的园林遗存。

结合图片欣赏始建于宋代的沧浪亭、始建于元代的狮子林、始建于明代的拙政园、清代的留园。

（二）带着问题观看视频，了解古人造园理念。

问：古人是按照什么理念来建造这些园林的呢？

答：营造具有自然情趣和艺术美感的城市山林。

（三）展开解说。

1.对比拙政园平面图与凡尔赛宫苑的平面图。

2.通过环秀山庄的视频与自然山涧的比较体会城市山林的感觉。

3.通过园景与绘画的比较感受园林如画的艺术美感。

创作尝试阶段

（一）画家笔下的园林与园林实景的比较，提出园林是立体画卷得概念。

（二）请同学们用现场准备好的材料尝试参考照片描绘园林。

（三）作业展示、点评。

课后拓展指导

第二篇：园林材料

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广场砖

属于耐磨砖的一种。主要用于广场、行道等大面积范围的地方。其砖体色彩简单，砖面体积小，多采用凹凸面的形式。具有防滑、耐磨、修补方便的特点。

陶土砖

其实是粘土砖的一种，是产品不断优化及传统技艺不断延伸的产物。陶土砖通常采用优质粘土甚至紫砂陶土高温烧制而成，较传统红砖（粘土砖）而言，陶土砖质感更细腻、色泽更均匀，线条流畅、能耐高温高寒、耐腐蚀,，返璞归真，永不褪色，不仅具有自然美，更具有浓厚的文化气息和时代感。是广场、庭园、街道及休闲场所等非常理想的硬质地面铺设材料。

锈石

花岗岩的一种。

锈石可用做磨光板，火烧板，薄板，台面板，环境石，地铺石，路延石，小方块，墙壁石，石制家具，石雕等。

【荔枝面，这个不是某种石材，而是一种石材表面施工工艺】

荔枝面石材不是火烧面的一种。

但都是表面糙化石材的处理方式。

表面糙化的方式还有：

1、自然霹雳面

2、蘑菇面

3、烧毛面

4、机刨面

5、喷砂面.表面纹理的区别是：荔枝面石材就是表面的点是凸出来的那种石材

【标准砖】

标准砖尺寸为240mm×115mm×53mm的实心砖 标准砖重量 1100 kg/m3 一立方米标准砖质量1100KG 一立方米标准砖529块 1/0.24/0.125/0.063=529 一平方米24墙标准砖128块 1/0.125/0.063=128（灰缝按10毫米考虑

【路沿石、镶边石】

路沿石是指用花岗岩材质制作的用在路面边缘的界石，路沿石也称道牙石或路边石、路牙石。

路沿石是在路面上区分车行道、人行道、绿地、隔离带和道路其他部分的界线，起到保障行人、车辆交通安全和保证路面边缘整齐的作用。

植草砖

将植草区域变为可承重表面，适用于停车场、人行道、出入通道、消防通道、高尔夫球道、屋顶花园和斜坡，固坡护堤。尤其适合于设在各类居住小区、办公楼、开发区的停车场和车辆出入通道，也可在运动场周围、露营场所和草坪上建造临时停车场。

由于草坪砖上述的优点，被广泛用于城市道路改造、公园建设、社区绿化等。也是目前很多投资者投资的热门的行业。

价格：60—80元左右

透水砖起源于荷兰,在荷兰人围海造城的过程中,发现排开海水后的地面会因为长期接触不到水分而造成持续不断的地面沉降.【透水砖又叫荷兰砖】

一旦海岸线上的堤坝被冲开,海水会迅速冲到比海平面低很多的城市把整个临海城市全部淹没.为了使地面不再下沉,荷兰人制造了一种长100毫米宽200毫米50或60毫米高的小型路面砖铺设在街道路面上,并使砖于砖之间预留了2毫米的缝隙..【透水砖又叫荷兰砖】

这样下雨时雨水会从砖之间的缝隙中渗入地下.这就是后来很有名的荷兰砖。

【透水砖又叫荷兰砖】

由于荷兰砖较好的透水性，被广泛用于城市道路改造中。也是目前很多投资者投资的热门的行业。

现在在北京的车公庄,公主坟,石景山等地都可以看到这样的透水砖铺设的路面.这就是北京市政透水砖.压模地坪/压花水泥/压印混凝土/艺术地坪

压模地坪是具有较强的艺术性和特殊装饰要求的地面材料。它是一种即时可用的含特殊矿物骨料，无机颜料及添加剂的高强度耐磨地坪材料。其优点是易施工、一次成型、使用期长、施工快捷、修复方便不易褪色等，同时又弥补了普通彩色道板砖的整体性差、高低不平、易松动、使用周期短等不足。

价格很便宜一平米19—30元左右。

注意铺装石材厚度的把握，因为石材都是按立方算价格的，一个立方切割多少平方米，都是根据使用的厚度计算的，所以大家要理解记忆。

水磨石是将碎石拌入水泥制成混凝土制品后表面磨光的制品。常用来制做地砖、台面、水槽等制品。

马蹄石

铺地

防滑很不错。

蘑菇石因凸出的装饰面如同蘑菇而得名，也有叫其馒头石。主要用在室外的墙面、柱面等立面的装修，尤显得古朴、厚实、沉稳。产品广泛用于:公共建筑、别墅、庭院、公园、游泳池、宾馆的外墙面的装饰，更适应于别墅欧式建筑的外墙装饰。蘑菇石产品将给您带来一个自然、优雅、返朴归真的美好环境

蘑菇石因凸出的装饰面如同蘑菇而得名，也有叫其馒头石。主要用在室外的墙面、柱面等立面的装修，尤显得古朴、厚实、沉稳。产品广泛用于:公共建筑、别墅、庭院、公园、游泳池、宾馆的外墙面的装饰，更适应于别墅欧式建筑的外墙装饰。蘑菇石产品将给您带来一个自然、优雅、返朴归真的美好环境

【文化石——版岩】

版岩——天然版岩拥有一种特殊的层状板理，它的纹面清晰如画，质地细腻密致，气度超凡脱俗，大自然的沧海桑田跃然石上，表达出一种返璞归真的情绪。

【文化石—瓦板】

天然瓦板是板岩层状片的极致，仅有几个毫米的厚度，轻薄而坚韧。把多种规格的瓦板做形式多变的排列或叠加，可使屋面更富立体感。多种色彩的组合，可使建筑更具生命力。

【文化石—锈板】

锈板——锈板有粉锈、水锈、玉锈、紫锈等类型，色彩绚丽，图案多变，每一块都是绝无仅有的。锈板具有暖色的亲和力，在悠然轻松的氛围中给人一种自然、原始、神秘、浪漫的感觉。

【文化石—锈板】

锈板——锈板有粉锈、水锈、玉锈、紫锈等类型，色彩绚丽，图案多变，每一块都是绝无仅有的。锈板具有暖色的亲和力，在悠然轻松的氛围中给人一种自然、原始、神秘、浪漫的感觉。

天然文化石是开采于自然界的石材矿订，其中的板岩、砂岩、石英石，经过加工，成为一种装饰建材。天然文化石材质坚硬、色泽鲜明、纹理丰富、风格各异，具有抗压、耐磨、耐火、耐寒、耐腐蚀、吸水率低等特点。

天然文化石是开采于自然界的石材矿订，其中的板岩、砂岩、石英石，经过加工，成为一种装饰建材。天然文化石材质坚硬、色泽鲜明、纹理丰富、风格各异，具有抗压、耐磨、耐火、耐寒、耐腐蚀、吸水率低等特点。

【砂岩文化石】砂岩的表面和纹理有一种原始的气息，似大漠起伏的沙丘，似海边平缓的沙滩。

大理石是以我国云南省大理县的大理城来命名的。它是石灰岩与白云岩在高温、高压使用下矿物重新结晶，变质而成，它具有致密的隐晶结构。不含杂质的大理石为洁白色，也称汉白玉。

人造石是用非天然的混合物制成的，如树脂、水泥、玻璃珠、铝石粉等等加碎石黏合剂。人造石（又称“人造大理石”）是一种新型的复合材料，是用不饱和聚脂树脂与填料、颜料混合，加入少量引发剂，经一定的加工程序制成的。

景观饰面石材

蒙古黑

蒙古黑英文名是Mongolia Black，是最早产于内蒙赤峰、辽宁建平，后来内蒙集宁等地的玄武岩也陆续开采，都叫蒙古黑，属于花岗岩，其颗粒较细密，磨光后板面颜色是黑色但有一点点偏黄的感觉，板面也有带一些白点。

景观饰面石材

黑金沙，是花岗岩的一个品种，有细粒、中粒、粗粒之分。又有大金沙和小金沙之分。原产地在印度。

水刷石饰面

又称洗石米、汰石子。

引条线部位要先固定好木条，将石碴浆与分格木条刮平，初凝后用喷水枪朝表面淋水。

材料要求：不低于325号的矿渣或普通硅酸盐水泥；中砂，使用前过5mm孔径的筛子；石渣粒径分为大八厘8mm，中八厘6mm，小八厘4mm；小豆石粒径以5~8mm为宜。

构造层次：

15厚1：3水泥砂浆打底，10厚1：1.2～1.4水泥石渣抹面后水刷

卵石类：如：河卵石。

靠海河近处河卵石居多，河卵石上聚集着黑沙粒，鹅卵石应占体积的一半以上，由于其分布很广，比较常见，且外形美观，所以成为庭院、道路、建筑施工用石的理想选择。

片岩类：

青石板

青石板学名为石灰石，是水成岩中分布最广的一种岩石，全国各地都有产出，主要成份为碳酸钙及粘土、氧化硅、氧化镁等。当氧化硅高时，青石板硬度就高，青石板容重为1000~2600千克/立方米，抗压强度为10~100兆帕，材质软，易风化。

青石板易于劈制成面积不大的薄板，过去常用于园林中的地面、屋面瓦等。因其古朴自然，一些室内装饰中将其用于局部墙面装饰，返朴归真的效果颇受欢迎。青石板取其劈制的天然效果，表面一般不经打磨，也不受力，帮挑选时只要没有贯通的裂纹即可使用。

芝麻灰

芝麻灰花岗岩是世界上最著名的花岗岩石种之一，可以作为板材、地铺、台面、雕刻、工程外墙板、室内墙面板、地板、广场工程板、环境装饰路沿石等各种建筑和庭园石材的材料。

多采用火烧板的加工方式。

今天我们认识铺地的景观材料。

地面铺装：

花岗岩类：

【芝麻黑】

芝麻黑是世界上最著名的花岗岩石种之一，可以作为板材、地铺、台面、雕刻、工程外墙板、室内墙面板、地板、广场工程板、环境装饰路沿石等各种建筑和庭园石材的材料。

多采用火烧板的加工方式。

今天我们认识铺地的景观材料。

地面铺装：

花岗岩类：

【芝麻白】

中文名：芝麻白

英文名：Sesame White

芝麻白是一种天然花岗岩大理石，用途繁多，可用于地面墙面装饰，异型、拼花、雕刻、窗台、台面以及踏步过门石等。

主要品种有：金丝芝麻白，加洲芝麻白，华山芝麻白，贵妃芝麻白，山东芝麻白，浪花芝麻白，虎皮芝麻白

多采用火烧板的加工方式。

今天我们认识铺地的景观材料。

地面铺装：

花岗岩类：

【芝麻白】

芝麻白又名白麻，是一种天然花岗岩大理石，质地坚硬，细腻如雪。

主要用于装饰高档内墙地面，外墙面的干挂工程。

第三篇：城市居住区园林景观规划设计分析探究

摘 要：随着人们生活水平的不断提高，对于生活质量和居住环境的要求越来越高。现从园林景观在住宅区中发挥的作用入手，对园林景观规划设计进行相关分析，以供大家研究探讨。

关键词：城市居住区；园林景观；规划设计

改革开放以来，随着经济的不断发展，人们开始对居住环境和质量提出了更高的要求。在这种形势下，城市居住区园林景观设计逐渐兴起，并朝着规范化方向不断发展。城市居住区园林景观，不仅满足了人民贴近自然、亲近自然的需求，而且改善了城市居住区的生态环境，其对整个城市的绿化建设也具有非常重要的意义。

城市居住区园林景观规划设计的要求

1.1 坚持社会原则性

赋予环境景观亲切宜人的艺术感召力，通过美化生活环境，体现社会文化，促进人际交往和精神文明建设，并提倡公众参与设计、建设和管理。

1.2 坚持生态性原则

尽量保持现存良好的生态环境，改善原有的不良生态环境。提倡将先进的生态技术运用到环境景观的塑造中，利于人类生存环境的可持续发展。

1.3 坚持经济性原则

顺应市场发展需求及地方经济状况，注重节能、环保、节材，注重合理地使用土地资源。提倡朴实简约，反对浮华铺张，并尽可能采用新技术、新材料、新设备，达到优良的性价比。

居住区园林景观的作用及效益

2.1 生态效益

城市居住区本身就是一个完善的生态系统，住宅区园林景观是住区构成要素中非常重要的一个系统，给住宅区以及整个城市带来了良好的生态服务功能。随着城市化的快速发展，环境问题日益严重，人们愈来愈渴望找到一个舒适健康、良好的居住环境。近年来，不断涌现出一些“绿色小区”、“生态小区”。“生态”二字成了房地产的一大卖点，这充分反映了人们对住宅区生态环境的需求。

2.2 景观环境效益

由于地处住宅区内，小区园林景观以其自然、宁静的环境，成为钢筋水泥丛林的金融办公环境的缓冲器。亲近、宜人的居住环境是城市人内在的需求。环境是人创造的，又反作用于人的性情、心理和行为。住宅区园林景观环境质量直接影响着人们的生理、心理以及精神生活。良好的住宅区园林景观环境可以给居民以美好的感受。

景观绿化设计中集中存在的问题

3.1 绿化设计中忽略以人为本

居住区的建设最主要的并不在于选用顶级的建材、最好的配套设备以及最时尚的设计风格，而在于它能否给人们提供一个方便的居住环境，能否给居民一个彻底放松、完全舒适的家，能否提供让住户感到舒畅的人性空间。

3.2 景观缺乏地域和文化特色

很多居住区的设计师缺乏创造性，直接把其它地方一些经典的设计理念和风格照搬到本地来应用，而不考虑地域的差别和文化特色的差异。因此，设计建造出来的居住区很少能给人一种耳目一新的感觉。

3.3 园林树种、花卉品种、园林雕塑之间的协调性差

很多居住区在进行绿化时，盲目引进外来树种和花种，没有考虑到这些树种和花种的生长环境。进行园林雕塑摆放时，也没有考虑到整体布局和周围环境的协调性，无法达到相互点缀，丰富居住区空间景观，营造舒适怡人、自然和谐生活空间的效果。

居住小区园林规划的具体设计

4.1 绿化生态系统

避免僵硬的几何形平面布置拼凑成单调的组群，以适应曲折起伏的场地或反映场地的自然景观特征，创造许多新型和活泼的住宅类型，布置在具有自然特征的环境中。在山林中建设别墅时，应在多树的山坡顶上和山坡地之间盖房，尽量顺势建造，减少对环境的破坏。在湖边及山川边建设时，应以公共绿地为边界保护湖泊，在辐射状的街道之间建设邻里和商业区。沟谷、水体、森林、海滩都是地区真正壮观的景色，假如毁坏了它们，就将永远失去了它们；假如保存它们并进行明智的管理，就会丰富人们的生活，使他们的社区成为美丽而独特的。

（1）讲求植物的层次，从低向高依次为草皮、地被、灌木小乔木、大乔木，配合地形，围合出丰富的绿色空间。（2）在植物的种类选择上，尽量采用当地的本土植物，避免使用过多的外来植物而形成植物“假活”的现象。（3）提倡参与性和生态性，多种植纵向生长的乔木，控制不可踩踏的草坪面积。（4）植物颜色、色彩的搭配能够自然。因为色彩的点缀而显得生机勃勃、协调和谐，世间万物因为自身独特的颜色而显出个性的魅力。人们对色彩的热爱由来已久，随着社会的发展，人们物质文明和精神文明的不断提高，对于色彩的追求和应用也越来越广泛。在景观设计方面，利用色彩的组合构成，改变过去传统的构图方式，使现代景观更加丰富多彩，更具时代气息。最后，提倡多种植香化植物，这类植物对人的身心健康能产生有益影响，可以使小区中的老年人在享受绿色的同时治疗疾病，获得身心健康。

4.2 交通组织系统

居住小区道路必须主次分明、引导性强，便于车辆进出行驶和人们行走。道路不仅要在宽度上利于交通行径，还要从安全角度考虑，多采用环形道或人车分流形式。园路规划要在宽度和路面铺装上有别于小区道路，多采用线性自由流畅、迂回曲折的形式，以分隔绿地空间，改变空间形状。通过园林植物配置，创造出不同的园林景观，给人移步换景、别致多样的视觉感受，同时，园路担负着连接建筑景点（亭、花架、廊等），水体、小品、铺地等各个景点任务，做到处处都有“柳暗花明”的感觉。

4.3 户外休闲系统

小区户外休闲系统的形式，不宜一味地追求场地自身形式的完整性，而是要和整体的设计相辅相成，多用一些不规则、小巧灵活的构图方式。特别是广场的外延可采用虚空间的构筑，避免其产生生硬感，与周围的建筑环境有机地结合。

4.3.1 居住区内的建筑能与环境融为一体。一般小区建筑的外形简单，若户外景观也片面地强调本身的平面构图，则极易与其周围的建筑边缘线产生冲突，使得景观不能与建筑相呼应，且更易与建筑之间产生一系列难于处理的边角空间。

4.3.2 “隐形”广场的处理更易于将其它的环境因素（地形、水体、植物等）有机地组织在广场空间，使硬质景观与软质景观融为一体。规划设计应从功能出发，以人为本，为居民的使用提供方便和舒适的小空间。设计师在合理地了解了地形后，设计户外空间应尽量将大型广场化整为零，分置于绿色组团之中，在住宅区中尽量避免出现集中式大型广场。住宅小区的广场或是其它硬质铺装地面所形成的小区居民活动空间，在住宅小区景观设计系统中称之为户外休闲系统更为合适。这类场地的功能主要在于满足小区居民的社会交往、老人活动、儿童玩耍、散步、健身等需求。在以往的住宅小区景观中，户外休闲系统这部分设计往往追求一种视觉的焦点，以大型广场为主，但这样的设计除了能在视觉上带来一些气派辉煌的感觉之外，却不能给小区居民带来使用上的方便。

结语

总之，随着人们对生活质量和环境要求的不断提高，城市居住区园林景观的发挥空间将会越来越大。因此，我们应在实践中不断学习，提高自身的专业素养和综合素质，为提高城市居住区园林景观规划设计质量做出应有的贡献。

第四篇：探究专题

酸、碱、盐实验探究专题

一、有关物质成份的探究

例题：能使指示剂变色的微观粒子的探究:在稀盐酸中有_____种微观粒子，是哪种微观粒子使得紫色石蕊试液变色的呢？

（1）你的假设是______________________________

（2）用文字或图示描述你的实验过程，并做相应的标注。

（3）实验现象是________________________________________

（4）实验结论是_________________________________________

练习

1、能使金属氧化物溶解的微观粒子探究。

将氧化铜放到稀硫酸溶液中，发现其溶解了，某同学进行实验来研究中稀硫酸中的哪种粒子使其溶解的呢？

（1）稀硫酸中微观粒子_____________

（2）你的假设是_________________________________

（3）用文字或图示描述你的实验过程，并做相应的标注。

（4）实验现象是________________________________________

（5）实验结论是_________________________________________

练习2：探究氢氧化钠是溶液中哪一种微观粒子使无色酚酞试液变红的。

提出猜想_______________________________使无色酚酞试液变色。设计你的实验方案：

实验现象________________________________________________________________ 实验结论________________________________________________________________

探究实验 1专题练习

二、有关实验过程的探究 例题1：对酸碱反应的实验探究

因为稀盐酸与氢氧化钠反应表面看上没有任何现象，设计实验证明它们的确发生了反应。

巩固练习1：化学兴趣小组在进行盐酸和氢氧化钠溶液中和反应实验时，发现它们混合后没有明显现象。用什么方法证明它们已经发生了反应呢?小组的李丹和天宇同学进行如下探究(1)李丹 ：我用pH试纸检测。实验过程如下：

①用pH试纸测定NaOH溶液的pH；②将足量盐酸加入氢氧化钠溶液中；③用pH试纸测定混合后溶液的pH；如果___________________，说明它们已经发生了反应。(2)天宇 ：我用酸碱指示剂检测。实验过程如下：____________________________________________________________ 如果_______________________________________________，说明它们已经发生了反应。(3)除了上述方法外，我还可用以下方法证明它们已经发生了反应(填写实验方案)： 说明它们已经发生了反应_____________________________________________________ 巩固练习2：小萃同学在做中和反应实验时，向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸后，发现忘了滴加指示剂。为确定稀盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应，设计如下实验：(1)从烧杯中取出少量反应后的溶液于试管中，向其中滴加酚酞试液，振荡观察到酚酞试液不变色，可以得出的结论是______；(2)欲选用两类不同的试剂进一步探究，他可以选择的试剂：①_____________；②________________。

探究实验 2专题练习

如果氢氧化钠溶液与稀盐酸没有恰好完全反应，加入试剂①观察到的现象应是

__________________。例2：CO2 与NaOH 是否发生反应实验探究

探究CO2和NaOH确实发生了化学反应，某实验小组的同学设计出了下列4种实验装置，请回答下列问题：

(1)选择任意一种实验装置，简述出现的实验现象，解释产生该实验现象的原因：选择的实验装置是。实验现象为：。产生该实验现象的原因是：。(2)某同学质疑上述实验设计，该同学质疑的依据是：

(3)在原实验的基础上，请你设计实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应。

例3：HCl与NaOH反应是否放热的实验探究

在一定体积的10％的氢氧化钠溶液中滴加10％的盐酸，反应中溶液的温度与加入盐酸的体积变化如下：

⑵ 根据曲线讨论溶液温度变化的原因。① 加入盐酸的量在2-10mL之间时：；② 加入盐酸的量在l2-20mL之间时：。⑶若某同学提出“将氢氧化钠固体直接与10％盐酸反应，以探究中和反应是否放热”，此提议是否合理?为什么?

探究实验 3专题练习

⑴ 试绘出溶液的温度与加入盐酸的体积之间的变化关系曲线。

答：

巩固练习1：根据下列实验报告回答问题。活动与探究：氢氧化钠溶于水后液体温度的变化

(1)使用氢氧化钠固体时必须注意安全，其原因是___________________________________(2)图示③中的操作存在一处错误，应改正为__________________；

(3)图示③中错误操作改正后，上述实验能否测得氢氧化钠固体溶解前后，液体温度的变化

范围，为什么？

巩固练习2：请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题。化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室。三天后进行观察。发现问题：三天后片状固体变成白色粉末状固体了。提出问题：“白色粉末固体物质是什么？”建立假设：_________________________________________设计实验：请你来完成以下实验，把相关内容填写在表格中。

探究实验 4专题练习

反思与应用：我们学过的哪些物质还具有这样的性质？

__________________________________________________________________________应如何保存这些物质_______________________________________________________

三．实战演练：

1、现有两瓶失去标签的溶液，只知道一瓶是稀硫酸，另一瓶是氢氧化钠溶液。现提供锌粒、烧碱、酚酞试液、硫酸铜溶液、稀盐酸、氯化钡溶液，请你用一种试剂一次性将它们鉴别出来。请回答下列问题：（1）初步猜测鉴别的方案最多的可能有_________种（2）选取一种方案，填写下列实验报告

2、实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色。

（1）他们探究的问题是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？Ⅱ．酸和碱溶液能发生反应吗？

（2）

大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠，小亮认为溶质有两种，它们是________________________。同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点是正确的。请你补填下表的空缺。

探究实验 5专题练习

3．某学生在一次实验设计中，将铁粉加入到硝酸铜和硝酸银的混合溶液中，当反应完成后，为确定容器中固体物质的成分，进行了科学探究，请回答下列问题：（1）初步猜测物质的组成最多的可能有_________种（2）选取一种组成，填写下列实验报告

四、总结

1、_________________________________________

2、_________________________________________

3、_________________________________________

五、作业：设计实验，写出实验步骤，验证氢氧化钠稀盐酸反应放热。

探究实验 6

专题练习

第五篇：材料探究

材料探究题

(一)几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系。

例

1、阅读《藏羚羊跪拜》有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。

（1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识画报》）

（2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》2002.5.28）

“藏羚羊性怯懦„„”，而另有一段“（向人）挥蹄致意„„”。这两段文字之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的习性会有变化？，这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。

这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢，很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。

归纳提升一下，答案就应该是政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。这一题共3分，第一点是很重要的。

(二)几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。

例

2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。

（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。

（2）在某一上区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。发现两者之间的相同点。

材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。所以这道题目的答案是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。

一般说来，探究性题目总是由2-3则相互之间有关系的材料组成。它可以单独出现，也可与阅读文章结合起来考查。

解答此类题目，我们应该思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。

（三）图表题

图表题是语言和图形的综合题，具有简明直观，概括性强，知识覆盖面广，涉及学科多等特点，解答图表题三步曲：关键是扣题旨、找规律、善表达。

一、明确要求扣题旨。题干不仅明确了命题意图和答题方向，还常常显示答题区域和方法，具有较强的暗示性。所以读懂题干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答图表题的基本条件和准则。

二、仔细读图找规律。如果说紧扣题干明确要求，是解题的基本准则；那么认真读图，把握规律，实行图文转换，则是解题的关键。因为图表题是通过图画和表格来“说话”的，它在简明直观地把现象展示在读者面前的同时，也会把问题的本质隐藏起来。这样，我们就必须按图索骥，从材料中发现图表蕴涵的规律。具体地说，阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限

于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃

三、准确归纳善表达。规律的发现，还不过是把图表转化为文字的胚胎和雏形。要想真正“长大成材”，还必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。因此，我们在解答图表题时，还应该按照题目的要求(包括字数)，把捕捉到的规律(即图表的本质和要旨)用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际