园林教案

第一篇：园林教案

思想 皇家 私家

不到园林，怎知春色如许？

有山水路径，有花草树石，有亭台楼榭„„是城市中的山林，是关于美的创造，是精神的栖居地，是理想化的生活„„

什么是园林？——在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植花草树木、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。

园林的功能是满足人们起居、待客、审美的要求。与建筑相比，园林的审美功能更加突出。

中国古典园林“虽由人作，宛自天开”。有自然景观园林、皇家园林、私家园林等多种形式。

（一）皇家园林：

始于商周（囿，周文王的“灵囿”），成于秦汉（苑，汉代“上林苑”），明清达到高峰。

特点是大而华丽的皇家气魄，所谓“移天缩地在君怀”。颐和园是其中的代表。

颐和园，前身叫“清漪园”，现存最完整的古代皇家园林——万寿山、昆明湖、三仙山、佛香阁、长廊、清宴舫、十七孔桥、西堤玉带桥„„

（二）私家园林：中国古代园林艺术中的精华。

1、造园思想：师法自然，以物比德，诗情画意

魏晋以来，文人追求隐匿、出世的生活，从繁华中挣脱出来，寄情山水，“非必丝与竹，山水有清音。”

也正是因为向往“寂无城市喧，渺有江湖意”的生活，江南宅院多由士大夫阶层参与甚至独立设计，崇尚自然，再现山水，可谓“优雅画境家山林，丰富玲珑别洞天。”

2、园林有三境：生境（自然美）、画境（艺术美）、意境（理想美）。

意境是中国造园艺术的最高境界。

3、造园手法：

因地制宜、灵活多变——充分利用天然地形。

模仿自然、怡情山水——追求自然本真之美，营建手法尽量不着痕迹。以小见大、以少胜多——不完全模仿，把握山水神韵。

步移景异、曲径通幽——灵动流转突破空间局限，带来含蓄幽美的意

境：如九曲桥、曲廊、小径。

讲究细节、设计精巧——细节精心布置，处处是景，步步入画：如漏

窗、天井小院。

诗情画意、内涵丰富——营造有文化品味的审美意境：如拙政园（中

国私家园林之最）与谁同坐轩、留听阁。

4、造园要素：

园林中的石：瘦、漏、透、顽、险、秀„„叠石为山。

园林中的水：曲折蜿蜒、高下起伏，常用掩、隔、破的理水之法。园林中的植物：姿态美、色美、味香、有象征性。

园林中的建筑：多曲、多变、雅朴、通透；可观、可行、可居、可游；厅堂是主体、斋供读书、榭可临水观望、亭是诗眼„„ 作业：

结合本课内容，给我们的二中校园或学校对面的毓璜顶公园提一点建设性意见。

第二篇：园林文化教案

第五章 旅游园林文化

教学目标：使学生了解中国园林的发生与发展，理解并熟悉掌握中国园林的分类及其代表。

教学难点与重点：中国园林的分类与特征。教学方法：讲授法 教学时数：6学时 教学内容：

第一节 中国园林概述

世界园林三大体系：中国古典园林、欧洲园林、西亚园林

一、中国古典园林的发展历程

定义：是指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植花草、营造建筑和布置园径等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。

（一）商囿you：古代园林的雏形。

囿的形成：与古人的自然崇拜有关。古人对大自然既感激又恐惧，选择自然风光优美、植物茂盛、动物繁多的地方举行祭祀、集会歌舞活动，表达对神的感激和敬畏心情。渐渐的，在合适的地方，掘地为池，称为“灵沼”，垒土堆山，称为“灵台”，然后在水中养鱼，岸边种花，林中喂养禽兽，周围盖围墙，形成了“囿”，人们在这里祭祀，还打猎游乐。如商殷纣王的“沙丘苑台”、周文王的“灵囿”。

沙丘苑台为商代最后一位帝王纣王在今河北省广宗县境内所修造，是我国园林的最初形式，可谓中国历史上第一座皇家园林，遗址尚存。

沙丘苑台遗址—商纣王

在囿中挖池堆山的做法延续下来，并成为中国园林最根本的造园方法。

（二）秦汉时期：中国古代园林的生成时期。

在这个时期形成了“三山一池”的风格。秦始皇在咸阳建上林苑，挖池筑岛，取名蓬莱仙岛。汉武帝在建章宫中开凿太液池，池中堆土石成三岛，即蓬莱、方丈、瀛州，“三山一池”风格对后世园林建筑的影响较大。

秦汉时期，苑囿的功能发生变化：除了狩猎、游乐，还建造宫室，供帝王起居和处理朝

政，从汉代起，“囿”改称为“苑”或者“苑囿”，成为帝王园林的专有名词。

秦汉时期，还出现了私人园林，主人是王公贵族、富商大贾，出现了不同于帝王的另一种园林体系。

（三）魏晋南北朝：自然山水园林形成时期。“不出城郭，而享山林之美”。

从秦汉时期以宫室楼阁为主的园林建筑形式转变为以山水为主的自然山水园林，强调自然、古朴、恬淡、旷达，建筑的位置不再那么重要了，自然山水成为园林的主体因素。

国家分裂，对现实生活失望，文人墨客对儒家思想提出质疑，开始研究老子、庄子、周易，出现了一股玄学思潮；同时受佛教思想影响，最终文人士大夫逃避现实，隐居山林，寄情山水，山水诗、山水画大发展时期。于是，通过“移天缩地”，将自然山水“搬进”私人园林，达到“不出城郭，而享山林之美”。

（四）隋唐时期：山水园林繁荣发展时期。

皇家园林的宫殿楼宇更加雄伟壮观，大明宫内挖太液池，池中堆蓬莱仙山。私家园林进一步与文学和绘画结合起来，注重诗情画意。白居易任杭州刺史时候，开发西湖区。同时寺庙园林随着宗教世俗化开始普及，各地陆续出现以寺庙为主体的山岳风景名胜区，形成了“天下名山僧占多”的局面。

（五）两宋时期：中国古典园林的风格基本定型。

皇家园林的代表：北宋设立了“应奉局”，搜集奇花异石，引起民愤。规模宏大，造型奇特，布局合理，叠石堆山的技术非常高，太湖石受到青睐。私家园林分为南北两支：北以洛阳为主，开始按景分区，每个景区都有自己的特色。南以苏州为主，叠石假山以假乱真，沧浪亭就是这时候建造的。这个时期的酒楼也在内部建造园林，亭榭，让宾客在船上饮酒作诗。

（六）明清时期：顶峰时期，从自然山水式向写意山水式转变。

目前，我们所看到的著名园林大多是这个时期的杰作。皇家园林集中在北方，以北京颐和园和承德避暑山庄为代表。私家园林集中在南方，苏州和扬州的造园水平冠盖华夏大地。

二、中国古典园林的文化特性

（一）追求自然

中国园林被称为是“自然式”的，特别重视遵循大自然自由多变的法则，同时又给予典

型化的提炼加工，使之既源于自然又高于自然，达到“虽由人作，宛自天开”的境界，体现了中国人尊重自然并与自然相亲相近的观念。

中国园林的自然美表现在：

1．布局师法自然。即总体布局、组合要合乎自然。山与水的关系以及假山的峰、涧、坡、洞各景象因素的组合，要符合自然界山水生成的客观规律。每个山水景象要素的形象组合要合乎自然规律，尽量减少人工拼叠的痕迹。水池常作自然曲折状。花木布置应是疏密相间，形态天然。乔木灌木也是错杂相间，追求天然野趣。

2．构景融于自然。中国古代园林用种种办法来分隔空间，其中主要是用建筑来分隔空间。分隔空间力求从视角上突破园林实体的有限空间的局限性，使之融于自然，表现自然。比如漏窗的运用，使空间流通、视觉流畅，因而隔而不绝，在空间上起互相渗透的作用。在漏窗内看，玲珑剔透的花饰、丰富多彩的图案，有浓厚的民族风味和美学价值。透过漏窗，竹树迷离摇曳，亭台楼阁时隐时现，远空蓝天白云飞游，造成幽深宽广的空间境界和意趣。

3．建筑顺应自然。人工的山，石纹、石洞、石阶、石峰等都显示自然的美色。人工的水，岸边曲折自如，水中波纹层层递进，也都显示自然的风光。所有建筑，其形与神都与天空、地下自然环境吻合，同时又使园内各部分自然相接，以使园林体现自然、淡泊、恬静、含蓄的艺术特色，并收到移步换景、渐入佳境、小中见大等观赏效果。

4．花木表现自然。松柏高耸入云，柳枝婀娜垂岸，桃花数里盛开，乃至于树枝弯曲自如，花朵迎面扑香，其形与神，其意与境都十分重在表现自然。

（二）追求艺术与意境统一

中国的园林是一件艺术品。作为具有浓重文人风格的中国园林，它塑造的是一个抒情寄志的生活空间。因此园林的总体布局以及山水、花木、建筑必须优雅和谐，富有诗情画意，达到情景交融的境界，从而创造出一个展现艺术美的精神生活的空间。

园林艺术美的表现要素较多，如整体布局、主题形式、造园意境、章法韵律之美，点缀与装饰美，还有植物、色彩、光、点、线、面等等。

整体布局美。通过规划设计，合理处理园林空间、景观序列以及造园要素的配置，使之产生园林整体布局美。

主题形式美。园林的主题形式美，反映了园林的个性特征，它渗透着种种社会环境的客

观因素，同时也反映了设计者的表现意图。主题形式美与造园者的人格因素、审美理想、审美素养有密切的联系。如北京颐和园万寿山前高阁凌空，殿宇壮观，气势非凡，结构严谨对称，表现出一种庄严肃穆的气氛。其后山却是小径盘旋，山脚下小河迂回曲折，河边苏州街沿街一系列建筑与整个环境吻合，反映了一派江南水乡风貌。可见根据需要而表现了设计者两种不同主题的形式美，都收到了较好的效果。

章法韵律美。园林中的韵律使得园林空间充满了生机勃勃的动势，从而表现出园林艺术中生动的章法，表现出园林空间内在的自然秩序，反映了自然科学的内在合理性和自然美。空间因其规模大小和内在秩序的不同而在审美效应上存在着较大的差异。一个人在狭小的空间中会感到压抑烦躁和郁闷，而这个人若在空空荡荡的环境中会因感到自身微不足道而产生一种卑微恐惧的感觉。组成空间的生动的韵律与章法能赋予园林以生气与活跃感，同时又能吸引游赏者的注意力，表现出一定的情趣和速度感，并且可以创造出园林的远景、中景和近景，加深园林内涵的深度与广度。

造园意境美。追求意境美是中国园林的一个显著特点。意境的基本特征是以有形表现无形、以物质表现精神、以有限表现无限、以实境表现虚境，使有限的具体形象和想像中无限丰富的形象相统一，这样寓情于景就使景物倾注了人格灵性，产生情景交融的感人艺术效果。造园者把自己的情趣意向倾注于园林之中，运用不同的材料，通过美学规律剪取自然界的四季、昼夜、光景、鸟虫等混合成听觉、视觉、嗅觉、触觉等结合的效果，唤起人们共鸣、联想与感受，产生出意境。园林的意境是按自然山水的内在规律，用写意的方法创造出来的，它可通过规划布局产生意境美，也可通过审美主体的接受形成意境美。

点缀装饰美。以匾额、楹联作为点缀与装饰来构成园林美是必不可少的要素，能深化园林美的审美情趣，给人以游目骋怀的美感。如济南大明湖的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”等。

（三）追求意境美

我国园林，尤其是私家园林，往往表现或寄托着园林主任的感情、抱负、人格和情操，显示出对理想的执著追求。

我国古典园林十分强调意境，品评一个园林好坏与否，首先就要看这个园林意境的表达。为此，无论叠山、理水、筑屋、铺路、架桥、砌墙、植花木、蓄鸟兽，其形式、规模、用料、装修、体量、色彩、种类等都有种种讲究，甚至对方位、光线、风向等也能巧妙利用；再通过缜密、灵活的整体布局，往往采用多种构景手法，使各景区既自成一体又相互连通，以取“步移景异”之妙，组织成为一个包括起承转合，有序幕、有高潮、有结束的建筑乐章。由“形”体现“神”，由“静”产生“动”，从而用具体的形象将诗情画意体现出来，“是凝固了的绘画与文学”，使游人在园中不仅感受到了自然美、艺术美，而且领悟到造园者所要表现的情感和理想。

三、中国古代园林的分类

（一）按占有者

按园林占有者的身份，可划分为皇家园林、私家园林和寺观园林三大类。

皇家园林是专供帝王享乐的地方，现存著名皇家园林如北京颐和园、承德避暑山庄等。其特点主要有：一是独具壮观的总体规划，规模宏大，有的占地五六百公顷；二是突出建筑形象的造景作用。通过个体和群体的外观形象，体现皇家气派；三是全面吸收江南宅园的诗情画意，大量引进使用游廊、水廊、拱桥、亭桥、舫、榭、花街铺地、漏窗、洞门等江南园林造园手法，再现江南园林的主题，同时重在求其神似而不拘泥于形似，在此基础上仿建江南名园；四是复杂多样的象征寓意。

私家园林是指宗室外戚、王公官吏、富商大贾营造的供自家享用的园囿。现存著名的私家园林有苏州的拙政园、留园，北京的恭王府、可园等。私家园林规模不如皇家园林，豪华富丽程度逊色，但却往往追求一种精巧素雅、玲珑多姿的风格，追求山林野趣和朴实的自然美。多建于城市之中，占地不大，园林的布局、山石的堆叠，建筑的营造，花木的配置都体现文人雅士的习好意趣。

此外，我国还有大量的寺庙园林和宗祠园林。封建统治者为了维护其封建统治，把宗教作为一种工具大力提倡，加之历史上寺舍在一起，促成了寺庙园林的出现。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，南京鸡鸣寺原来就是南朝的梁同泰寺，迄今仍是六朝古都南京的名胜之一。“深山藏古刹”，许多大型的庙宇都建筑在风光旖旎的地方。四川峨眉山，山西王台山，安徽九华山，浙江普陀山，是我国佛教四大名山，也是我国四大风景旅游胜地。在江苏，南京的栖霞寺，镇江的金山寺和焦山寺，苏州的戒幢律寺，扬州的大明寺，也都建在得天独厚的地方。唐诗人常建写过一道《题破山寺后禅院》。诗云：“清晨入古寺，初日照高林。曲

径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万簌此俱寂，惟闻钟馨音。”

（二）按园林所处地理位置分

按照园林所处的地理位置可分为北方园林、江南园林和岭南园林。

北方园林主要集中在西安、洛阳、开封、北京等古都，以北京为代表。北方地形比较平坦、因自然气象条件所局限，湖泊河川、园石和常绿树木都较小，园林显得粗犷、秀丽媚美则显得不足。

江南园林主要分布在长江下游三角洲地区，集中在苏州、扬州、无锡、杭州、南京、上海等城市，以苏州最为典型。长江流域商业发达，人文荟萃，达官豪商云集于此。这些都为私人庭园的大量出现准备了条件。明清两代广为出现“城市山林”，我国造园艺术日渐大规模地迅速发展起来，江南一带尤其盛行。所以说，私家园林是“盛在明清，胜在江南”。该地区造园有许多有利条件，可利用的河、湖较多；丘陵地带靠近城市，园石到处可寻；气候温和，常绿树多；经济文化发达，有雄厚的经济基础和文化背景。江南城市人口密集，园林地域范围狭小，但不失为小巧玲珑，轻盈秀丽，淡雅朴素，曲折幽深，富有田园情趣之特色。

岭南园林主要集中在珠江三角洲地区，现存著名的岭南园林有顺德清晖园、东莞可园、番禹余荫山房等。因地处亚热带、中年常绿，又多河川，所以造园条件比北方、南方都好。既有北方园林的稳重、堂皇和迤逦，也融会了江南园林的素雅和潇洒，并吸收了国外造园的手法，因而形成了轻巧、通透明快的风格，园林以山石池塘衬托，更结合南国植物配置，并以自身建筑的简洁、轻盈布置其间，形成岭南庭园的畅朗、玲珑、典型的独特风格。

由于我国地域辽阔，北方与南方地理环境的不同、文化风格的区别以及历史背景的差异，形成了北方皇家园林以雄见长、南方私家园林以秀著称的园林风格，从而多层次、多侧面地展示出我国古典园林的文化风采和文化意蕴。

第二节 中国园林的置景要素及文化鉴赏

一、山——园林的骨骼 1.作用

（1）分割空间，形成不同的景区。颐和园万寿山。（2）形成园林的制高点，登高远眺。

（3）山是游人审美的对象，给人带来美的联想。2.分类：土山和石山

假山叠石按位置庭山、壁山、楼山和池山等类型。石料有湖石、黄石、房山石、青石、英德石、黄蜡石等。

湖石：外表凸凹不平，内部多有孔洞，玲珑剔透。留园的冠云峰（观音峰）高9米，江南最大的湖石。湖石假山代表：苏州环秀山庄

由清代常州叠石专家戈裕良设计建造。逼真地模拟自然山水，将峡谷、岩洞、曲蹬、飞梁、危峰、峭壁等巧妙组合。山势的起伏、岩石的脉理浑如天成。山峰有主有从，层次分明，细部则叠有无数窝洞皱纹，极其自然。假山虽不足半亩，却辟有60余米的山径，盘旋起伏，山重水复，移步换景，变化无穷。

陈从周评价：“造园者不见此山，如同做诗者不见李杜”。黄石特点：厚重、笨拙，雄厚、质朴 代表：上海豫园

用的是浙江武康的黄石，主峰高达12米，明代叠山名手张南阳的杰作。“转千钧于千仞，如片羽于尺布”。乔钟吴《西园记》：“层涯峭壁，森森若万芴状，其金碧秀润之气，常扑人眉宇，遥望之若壶中九华，天造地设，几不知其为人力也。”

鉴赏石的标准：

透：石头的纹理纵横，孔道通透。瘦：石头的形态要消瘦，玉树临风。皱：石头的表面要多褶皱，具有真山的沧桑。漏：石头上有穴，四面玲珑。清：石状要阴柔。丑：独特。顽：石状阳刚。拙：石状浑朴。

前四个字是石的标准，后四个字是石的整体来品评。

二、水——园林的血液 水：活力、生命力、灵气。

水的不同姿态具有不同的美学效果： 潺潺流水 ：活泼、清新。

停滞的水：平静、柔和，温柔的少女。飞溅的水：潇洒、洒脱，不拘一格。隐匿在林间的水：神秘、幽静，天外之泉。山与水的关系：

山与水组合产生的美感：静与动、刚与柔、实与虚。

明人邹迪光：“园林之胜，惟是山与水二物，无论二者俱无，与有山无水、有水无山，不足称奇。”山得水而媚，水得山而活。

面积较小，集中理水，水池虽小，然则“一勺如江湖万里”。面积较大，分散理水。“迂回曲折、扑朔迷离”。

拙政园水面占全园面积的五分之三。

三、建筑——园林的眼睛

种类：宫殿、楼、阁、厅、堂、轩、馆、斋、亭、台、榭、舫、廊、桥。功能：宴饮、吟诗作画、娱乐、赏景、休息。

1、宫殿：只存在于帝王苑囿之中，仿造宫廷中的宫殿营造，供帝王处理朝政、起居之用。

2、楼：多为两层单檐，朝向园区的一面开有长窗，两侧为封闭的山墙。楼大多建于厅堂之后，或依山傍水，一般用作卧室、书房，或用作观赏风景的观景点。

避暑山庄烟雨楼位于澄湖的青莲岛上，每当山雨来时，雨打湖面，烟雾迷蒙，仿若人间仙境。

3、阁近似于楼而更精巧，多为两层，四面开窗，造型轻巧，用以储物、藏书、供佛或登高观景之用。

4、厅堂：常为园林中的主体建筑，多位于园中重要地段上。厅用于会客宴请、观赏花木或堂会演唱，要求能容纳众多的宾客，所以形体较大，空间较为宽敞。堂是园主一家之长的居住处，也用作家庭庆典的场所，空间稍小于厅，室内常用槅扇、博古架进行分割。

5、亭：亭的功能是供人休憩，观赏园林景致

形态各异的亭：圆亭、方亭、六角亭、八角亭、扇形、梅花形。立面：攒尖顶、单檐、双檐、三重檐。制高点上的亭：登高远望、俯瞰全园。树丛中的亭：若隐若现，增加神秘感。湖中心的亭：虚无飘渺，如入仙境。

6、廊：无声的导游线，将位置不同的景点自然地连接起来，形成一种巧妙的过渡，还能增加风景的深度和层次感，增加空间的对比变化。

种类：直廊、曲廊、复廊、爬山廊、双层廊、万字廊、花廊、游廊等。在中国古典园林中，颐和园的长廊最著名，全长728米，自东向西，将前山的景点串联起来。廊中建有留佳、寄澜、秋水、涛遥四亭，分别象征着春夏秋冬四季。

曲廊的形态婀娜多姿，“随形而弯，依势而曲，或蟠山腰，或穷水际，通花渡壑，蜿蜒无尽。”游者走在其中，步移景变，尽得无穷的美感。

复廊是在长廊中间修花墙，将廊分隔成内外两部分。复廊中间的隔墙上设有漏窗，内外景色隔而不断。

7、榭和舫：因水而生的建筑物。榭建于水边，也称水榭。跨水部分由水中的石柱支撑，上面架上木板，周围设有栏杆。伫立水边，凭栏远眺，更增加了空灵之美。舫即旱船，模仿船形建在水边的建筑物。

8、桥：园林中构景连景建筑，它方便游客跨越园中水体，又可连接风景点，点缀景观，增加园林的自然情趣。

种类：平桥、曲桥和拱桥

平桥造型简单、质朴，有山林野趣之美。曲桥蜿蜒曲折，造型优美，便于游

览水景，延长游客观景时间，如上海豫园和杭州西湖的九曲桥。拱桥有单拱、多拱之分，倒影映在水中，形成玉带般的特殊景色。如颐和园17孔桥，远望拱洞犹如天边的门、空中的彩带，近观恰似少女美丽的珠链，映在水中，随风摇曳，天然入画。

四、花草树木——园林的毛发

功能：围合空间，反映时间，点缀山池，修饰建筑，组织道路，对比尺度，配衬主景，丰富层次

花草树木的自然属性更能给人以某种象征意义和精神寄托，如松柏的苍劲、梅花的高洁、翠竹的洒脱、杨柳的依恋、牡丹的高贵等。

园林中的花木栽植要与其它要素协调，才能淡化人工造景的痕迹，使园林显现出自然情趣。

杜牧：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

我国有一些园林的魅力就来自独特的花卉。比如宋代洛阳的园林，就以花卉名闻天下，有牡丹园、芍药园等。拙政园巧妙的布置花草树木，它们与山水建筑相得益彰，描绘了一幅境界悠远令人遐思的美丽画面。“枇杷园”，名字来源于“摘尽枇杷一树金”，每逢夏季，硕果累累，挂满枝头。枇杷园东面是“海棠春坞”，院内满是海棠花。此地西南有“玲珑馆”，这里种植竹子。与馆旁边“嘉实亭”并排的是“听雨轩”，这里种植了很多竹子、荷花与芭蕉。这正应了李商隐的名句“留得残荷听雨声”、“听雨入秋竹”、“雨打芭蕉淅沥沥”。西园的主要建筑是“卅六鸳鸯馆”和“十八曼陀罗花馆”。曼陀罗又称山茶花，这里曾有名种山茶十八株，如“西施舌”、“渥丹”、“东方亮”、“洋白”等，尤其有名的是“十八学士”。

五、楹联题额

功能：点景，有助于游客加深对园林主人造园时心理状态的理解和体悟。

西湖十景：

苏堤春晓、平湖秋月、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云 三潭印月、雷锋夕照、南屏晚钟、曲院风荷、断桥残雪

南京瞻园建于明代，号称“金陵第一园”，曾经是太平天国东王杨秀清的住所，现在是太平天国历史博物馆。它的楹联：“大江东去浪淘尽千古英雄，问楼外青山山外白云何处是唐宫汉阙？”“小苑春回莺唤起一亭佳丽，看池边绿树树边红雨此间有舜日尧天”，表现了男子汉大丈夫应该以国事为重，建功立业的爱国精神，同时也表明无情未必真英雄，享受游园的自然之乐也是大丈夫该做的事。这些楹联题额无不体现园林主人超凡的艺术造诣以及高洁的品格理想，引得游人赞叹不止，流连忘返。

第三节 中国园林欣赏

二、气势恢宏的皇家园林 特点 1.规模宏大（1）占地面积大

普天之下，莫非王土，只有帝王才有能力将一个“大”字在园林的营造中发挥到极致。我国最早的帝王园林是周代文王的“灵囿”，方70里。秦汉的上林苑广300余里。唐朝长安宫城北面的“禁苑”，南北33里，东西27里。清代所建圆明园占地，5200多亩，颐和园占地4350亩，承德避暑山庄占地8400余亩。古代帝王尚大的审美情节在清朝时期达到高潮。

避暑山庄背景知识：

清帝入关以后，历史上英勇善战的八旗部队战斗力开始下降，他们有的临阵脱逃，有的自创伤痕，有时一人受伤，多人护送，为的是不上前线。康熙皇帝认识到，提高士兵素质，巩固北部边疆已成为当务之急。在这种形势下，康熙皇帝亲自率领八旗将士，出喜峰口，北上巡视，设置了以习武绥远为目的的木兰围场。木兰围场的建立，是清朝与蒙、藏民族友好关系的产物，它密切了蒙、藏地区与中原地区的关系，加强了满、蒙、藏、汉各族人民之间的交流，巩固了北部边防，有利于抵御沙皇俄国的侵略和扩张。一年一度的围猎每次要进行20天左右，皇帝亲率政府各部官员及满、蒙八旗军队参加。为满足大批人马食宿休息、储蓄物品及皇帝处理政务的需要，从北京至围场要修建十余座行宫。热河处于这条北巡

路线的中间地带，从北京到这里，奏章朝发夕至，而且这里气候宜人，风光秀丽，水草丰盛，所以康熙决定在这里修建一座大的行宫，这就是热河行宫。对此，乾隆有一句话讲得十分清楚：“我皇祖建此山庄于塞外，非为一己之豫游，盖贻万世之缔构也。”

（2）天下美景，兼收并蓄 以避暑山庄为例：

东南部湖区模仿江南园林，康熙36景，乾隆36景，如月色江声、梨花伴月，水心榭、文津阁、冷香亭、烟雨楼。

“水心榭”：屹立在石桥之上，结构匀称，明快轻盈。

“烟雨楼”：是一座面宽五楹、上下两层的小楼，楼的上下还有围廊。二楼上的云龙金匾是乾隆皇帝题写的。烟雨楼与门殿之间是一个规整的方院，几棵古松苍劲挺拔。月台下两座石须弥座上有铜鹿一对。烟雨楼是仿浙江嘉兴的烟雨楼而建的。每当阴雨时节，细雨蒙蒙，登楼远眺，只见远山近水，尽在轻纱薄雾笼罩之中，如入仙境。

山峦地带代表西北和西南地区：

这里峰峦起伏，松涛阵阵。自南而北依次有榛子峪、西峪、松林峪、梨树峪、松云峡5条沟峪，情趣各不相同。榛子峪、西峪松林遍谷，间或有榛丛、栎树；梨树峪景色很美，春天梨花万树，芳香扑鼻，秋天果实满枝头；松云峡古松参天，莽莽苍苍。清代曾在这里依山就势构筑了40多组风格不同的园林、寺庙、碑碣建筑。因年代久远，大部分已自然坍塌。

湖区以北是一片草地和试马场，象征着北方大草原：

清代这里曾建有蒙古包，康熙、乾隆皇帝曾在这里的御幄蒙古包欢迎和宴请少数民族首领和外国使节。一次著名的接见活动：乾隆五十七年（1792年）9月29日，英王乔治二世派出以马戈尔尼勋爵为特使、斯当东为副使，由100余人组成的外交使团，从朴次茅斯港出发，直航天津，这是“大英帝国”派往中国的第一个正式访华使团。

沿山蜿蜒起伏的宫墙象征万里长城。

外八庙，吸收了满族、蒙古族的建筑风格。2.真山真水

皇室大权在握，财力雄厚，山林湖沼都可以根据帝王的喜好成为造园的元素。避暑山庄在这方面是集大成者。山庄虽是一座园林，却最大程度上保持了大自然的原生环境。“自然天成地就势，不恃人力假虚设”是当时的营建原则。

湖区：上湖、下湖、澄湖、东湖、镜湖、如意湖，水面面积达870亩。康熙：“自有山川开北极，天然风景胜西湖”。

山庄草原区北倚山，南临湖，东与武烈水相邻。山峦风景区位于山庄西南面，占山庄总面积的五分之四。

3.皇权寓意浓厚

（1）布局宫苑合一，政治色彩浓厚

避暑山庄有宫殿区和苑景区：澹泊敬诚殿、四知书屋、“烟波致爽”。澹泊敬诚殿“澹泊”，源于《易经》，“不烦不扰，澹泊不失。” 诸葛亮《戒于篇》：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”

康熙皇帝题“澹泊敬诚”这四个字，含蓄地表达了他“居安思危，崇尚节俭”的思想。这个殿是避暑山庄的主殿，是清代皇帝在山庄居住时处理朝政和举行盛大庆典的地方。大殿外观古朴淡雅，不饰彩绘，殿内大理石铺地，正中地坪上设有皇帝的宝座。宝座周围设有宝象、端、仙鹤、香亭、如意等，精雕细刻，造型十分优美。宝座的后面有一个紫檀木屏风，上面刻有163个人物，形态逼真，栩栩如生，为“农家耕织长乐图”，以表示皇帝临朝时刻不忘百姓。

（2）建筑物体量高大雄伟，威严壮观，体态雍容华贵，色彩金碧辉煌。（3）布局上，遵循中轴对称原则，采取前殿、中殿、后殿格局，突出皇权的至高无上。

三、玲珑秀美的江南园林 江南地区造园条件：

自然条件：江南地区河流纵横，水网密布，气候温和湿润，树木四季常青，植物花卉品种繁多。江浙一带盛产石料，南京、杭州、湖州等地黄石远近闻名，苏州自古以来就以出产湖石著称，这些石料都是叠山的上等材料。

经济条件：江浙一带自古代起就是有名的鱼米之乡，手工业发达，商业繁荣。文化方面：文风盛行，文化昌盛，自古以来文人才子辈出。宋室南迁之后，大批官吏富商涌入苏杭，文人画、山水诗盛行，掀起了造园的高潮。明清两朝，江南士子科举高中者为数不少，这批文人重归故里后，无不买田置地，建造园林，江南因此成为私家园林的集中地。

概况：私家园林主要分布在苏州、扬州、杭州、南京、上海、无锡、湖州以及常熟等地，其中苏州、扬州最具代表性，而以苏州为最多。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林大多建于宋、元、明、清时代，目前声名远扬的包括建于宋代的沧浪亭、建于元代的狮子林、建于明代的拙政园和留园，建于清代的网师园和怡园。

私家园林特点： 1.面积小，主题突出

江南园林多为私家园林，规模都很小。建造园林需要很大一笔资金，即便是富商大贾也难以同帝王相比，更何况那些告老还乡的文人士子。受物质条件限制，不能购买大片大地，从而限制了园林的规模，但园林的主题十分突出。

拙政园是苏州面积最大的园林，面积60亩，不及避暑山庄百分之一。空间虽然狭小，却能以精致玲珑、独特的明净风格见长，达到了“灿烂之极归于平淡的艺术境界”。

2.建筑物体量小，色彩朴素淡雅

在色彩使用方面，江南私家园林也形成了自己独特的风格。

根据古礼思想，色彩在古代中国具有政治含义。帝王建筑雕梁画栋，色彩鲜亮浓重，而私家园林中没有艳丽夺目的色彩。

色彩上以白、青、栗等中间色为主，淡雅朴素。

无论是无锡寄畅园，还是苏州拙政园，它们的建筑，从尺度较大的厅堂、楼阁到较小的亭台、门廊都是白色的墙，灰黑色的瓦，赭zhe石色的门窗和立柱，没有金碧辉煌，也少有大红大绿。建筑周围的植物，讲究四季常绿，最爱用青竹，或连绵成片，或于庭前屋后散置数株，水边植柳树，水中种莲荷，色彩鲜艳的花树用得十分小心，以免破坏了一片青绿的整体环境效果。室外环境如此，室内布置也一样。白粉墙，褐色的梁架，黑色的望砖，配上木料本色的家具，追求一种清静无为，淡泊雅致的意境。创造一种暗香盈袖、月色空庭的闲淡宁静，表现这些文人士大夫携隐林下、远离尘嚣的精神追求。

美的标准：宋代以后，以秀为美，秦代以前，以大为美。3.诗情画意，抒情言志

江南私家园林像一首诗、一幅画，园林表现了文人的操守、性格、理想、追求、境界、抱负、人格等等内涵。

知识分子的人格特征：保持独立的人格，不与官场同流合污。

知识分子的普遍心态：做官有所不愿，隐居又有所不安，中隐大受欢迎。

白居易《中隐》： 大隐住朝市，小隐入丘樊。丘樊太冷落，朝市太喧嚣。不如作中隐，隐在留司官。

四、幽静深邃的寺庙园林 定义：

寺庙园林，一般可以理解为寺庙建筑、宗教景物、人工山水与天然山水的综合体。

杜牧：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 赵抃：bian“可惜湖山天下好，十分风景属僧家” 特点：

1.对公众开放，具有公共性

无论权贵或是平民，富有或是低贱，雅逸或是粗俗，都可以随意游览。这与宗教普渡众生的终极关怀密切相关。

2.宗教景观与自然风景巧妙结合 3.人工痕迹较少，自然特色鲜明

代表：苏州西园、拉萨罗布林卡以及北京西山八大处。

北京西山八大处的三山八刹处形成了著名的十二景：绝顶远眺、春山杏林、翠峰云断、卢师夕照、烟雨鹃声、雨后山洪、水谷流泉、高林晓日、五桥夜月、深秋红叶、虎峰叠翠、层峦晴雪。

五、凭海临风的岭南园林

岭南地域范围：福建南部、广东全省、广西东部及南部。

总体特色：审美意境既不同于富丽堂皇的皇室建筑，也不同于文人气息浓郁的江南园林，具有轻盈、自在与敞开的岭南特色，而且热带风光、海洋气质十分明显。

课堂小结：

通过本章学习，学生了解中国园林的发生与发展过程并理解并熟悉掌握中国园林的分类及其代表。能从欣赏的角度理解承德避暑山庄和拙政园，并能从赏析的角度熟悉掌握它们的特点例如拙政园的特点

作业布置：

1、谈谈你对皇家园林和江南私人园林的认识。

2、谈谈你对园林置景要素中的山、水的看法。

3、查找避暑山庄及苏州园林的相关资料。

第三篇：园林树木学教案

园 林 树 木 学 教 案

gardening trees science

课程编号：02009

总学时：54

实验学时：18

开课学期：4或6

学分：2.5

教案撰写人：刘慧民

开课专业：园林

内容简介

园林树木学是一门以观赏植物为对象,研究其分类、形态、生态、种质资源繁殖与栽培、园林配植与应用的专业骨干课。是集观赏植物、园林艺术原理绿地规划设计等理论、园林苗圃、园林树木栽培与养护等技术为一体的综合性学科，是园林学科的重要分支。也是园林学科的重要组成部分。

园林树木学是一门综合性极强的学科，涉及了众多的学科领域，将这些学科领域的知识作为其理论基础，因此，园林树木学是一门独特的边缘学科。通过学习本门专业课，可为观赏植物的造景与配植、园林绿化与美化彩化奠定基础，本课程既含丰富的理论知识，又有应用科学的性质。

一、教学目的与课程性质任务

以形态识别为基础，使学生了解和掌握树木的形态与生态造景功能，以完成树种选择与搭配的任务，创造优美合理的园林植物景观，为园林综合设计打下基础。

二、主要内容、重点及深度

园林树木的应用分类、群落理论、树种规划、常见种类的造景功能、群落设计为本课的重点内容，要求学生能熟练运用树种，进行植物景观设计。

三、教学要求与主要环节

课程教学中，要求学生理解和掌握理论知识，创造条件，提供各种参观实习的教学机会，识别常见园林树木，掌握其绿化功能，能熟练运用所学树种，创造园林植物景观。

四、改革思路与说明：

增加南方园林中的著名绿化树种，开阔学生专业视野，扩展学生毕业去向。

（一）教材及主要参考书

1． 园林树木学 陈有民 林业出版社

2． 黑龙江树木志 周以良 黑龙江科技出版社 3． 植物造景 苏雪痕 林业出版社

4．观赏花木栽培 任步钧 黑龙江科技出版社 5．园林树木学

卓丽环

中国农业出版社 6．东北地区观赏树木图谱 辽宁科技出版社

绪论衔接内容：

广义花卉的含义；园林植物的含义与范围 教学内容：

1.园林树木的含义

2.园林树木学的含义

3.园林树木种质资源的特点

4.园林树木的作用

5.园林绿化的现状

6.园林的含义及其专业课程的设置 教学目的：

了解树木种质资源特点；绿化中存在的问题 重点难点：

种质资源特点；绿化中存在的问题 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

园林树木学含义；绿化中存在问题及解决措施

第一章 园林树木的分类 衔接内容：

园林树木含义 教学内容：

第一节

园林树木的植物学分类

1分类的必要性

2植物分类理论与方法

第二节

园林树木的性状分类

1按叶性分类

2按干性分类

第三节

园林树木的观赏特性分类

1花木类2果木类3叶木类

4荫木类5蔓木类6林木类

第四节

园林树木的园林应用分类 教学目的：

学习树木园林应用分类方法 重点难点：

树木园林应用分类方法及应用要求 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

列表归纳总结树木园林应用分类方法及应用要求

第二章 园林树木对环境的保护功能 衔接内容：

植物与生态环境的关系 教学内容：

第一节

园林树木的调节功能

1调节温度

2调节湿度

3防风固沙

4防止水土流失 第二节

园林树木的保护功能

1净化空气

2吸收毒气

3组滞烟尘

4防出杀菌素

5减弱噪音

6抗海潮风

7防火教学目的：

掌握园林树木的多种生态功能 重点难点：

树木改善、保护环境的原理 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时

7习题：

归纳园林树木的生态功能

第三章

园林树木对环境的美化作用 衔接内容：

园林美的理解 教学内容：

第一节

树形的美化作用

1树形(冠)的组成

2常见树形及其艺术组景效果

3树形的造景功能

第二节

叶片的美化作用

1叶片的丰富性

2叶片的造景功能

第三节

花朵的美化作用

1花朵的丰富性

2花朵的造景功能

第四节

果实的美化作用

1果实的丰富性

2果实的造景功能

第五节

干皮及其附属物的美化作用

1干皮色彩

2干的形态

3根的形态

4附属物形态 教学目的：

学习掌握树木的形态造景功能 重点难点：

树木形态造景的园林配植 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时习题：

归纳树形、观花、观果、观叶、观干皮的树木种类

第四章 园林树木与环境生态因子的关系 衔接内容：

生态环境与生态因子 教学内容：

第一节 温度因子

1影响植物的地理分布

2影响植物生长发育

第二节 光照因子

1影响植物的生长发育

2影响植物的生态类型

3树木耐荫力排序

4形态指标

5植物景观

第三节 水分因子

1影响植物的生长发育

2形成植物生态类型

3树木耐旱力与耐水力

4耐旱力与耐水力的关系

5植物景观

第四节 土壤因子

1土壤因子的作用

2生态类型

3植物景观

第五节

气体因子 教学目的：

掌握树木的生态习性与生态造景功能 重点难点：

树木生态习性与对环境的适应能力 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

归纳总结抗旱、抗寒、喜水、耐荫和耐盐碱的树木

第五章 园林树木群落生长发育规律 衔接内容：

群落与生态系 教学内容：

第五节 群落的含义

1植物造景理论

2群落的含义

第六节 群落的特征

1群落的种类成分

2群落的外貌

3群落的垂直结构

第七节 群落的发育

发育阶段:形成期,发育期,稳定期,衰老更新期及起止时间,特点,实践意义

更新方式:种子更新,营养更新

群落配植理论及实践意义

植物配植的目的,前提,核心,原理 教学目的：

掌握群落理论，了解与植物配植、造景的关系 重点难点：

群落理论 教学方法：

多媒体 6 学时分配：

2学时 习题：

创作水边秋季群落景观，并对景观进行评价与分析

创作冬季雪地景观，并对景观进行评价与分析

第六章 城市树种调查与规划 衔接内容：

城市的生态特点 教学内容：

一、树种规划的内容与原则

1树种规划的含义与任务

2树种规划的内容

3树种规划原则

4类型绿地骨干树种规划

二、树种调查

1调查范围

2得出调查结论

3讨论与建议

4树种规划与选择

三、城市树种规划示例

1武汉市

2哈尔滨市 教学目的：

掌握树种调查方法，学会树种规划 重点难点：

树种规划原则与实践 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

树种规划的基本内容；拟为哈市重新进行树种规划

各论 裸子植物 常绿树 衔接内容：

常绿树的含义 教学内容：

1．松科

(1)松属:樟子松,黑皮油松

(2)落叶松属:兴安落叶松

(3)云杉属:红皮云杉

(4)冷杉属:臭冷杉

2．柏科

(1)侧柏属:侧柏(2)圆柏属:圆柏(3)刺柏属:杜松(4)教学目的：

掌握常见应用的常绿树种类及其园林应用价值 重点难点：

常绿树的形态与生态造景功能 教学方法：

多媒体 学时分配：

4学时 习题：

1．归纳常绿树的造景功能

2．归纳常绿树的生态习性

被子植物 落叶树 衔接内容：

分类系统 教学内容

第二节 被子植物 1.杨柳科 杨属:钻天杨 柳属:旱柳 2.桦木科 桦木属:白桦 3.榆科 榆属:榆树 教学目的：

杨柳科资源造景的特色及功能 重点难点：

杨柳科新资源（雄性不育系）及其特性 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

无絮杨、柳的新品种的种类及其造景特色

归纳杨柳科的形态与生态造景功能 衔接内容：

其他常见乔木造景资源 教学内容： 4.胡桃科

胡桃属:核桃楸

5.椴树科 6.紫葳科 7.虎耳草科(1)溲疏属(2)八仙花属(3)茶鹿子属:(4)山梅花属：东北山梅花 教学目的：

掌握乔木的造景功能 重点难点：

乔木树种的生态习性与形态特征 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题

乔木树种的形态造景功能与生态造景功能

花灌木类 衔接内容：

花灌木的含义 教学内容：

8.蔷薇科(一)绣线菊亚科

(1)绣线菊属:柳叶绣线菊(2)珍珠梅属:东北珍珠梅(二)蔷薇亚科

(1)金老梅属:金老梅(2)蔷薇属:黄刺梅(三)李亚科

(1)李属:稠李,杏,榆叶梅(四)梨亚科(1)梨属:秋子梨(2)山里红

(3)花楸属:百花花楸(4)苹果属:山荆子

9.豆科

(1)胡枝子属:胡枝子(2)锦鸡儿属:树锦鸡儿 教学目的：

掌握蔷薇科资源及其形态、生态习性 重点难点：

蔷薇科资源的生态与形态造景特色 教学方法：

多媒体 学时分配：

6学时 习题：

如何理解蔷薇科资源的春季造景功能 蔷薇科资源的造景特色 衔接内容：

蔷薇科的造景特色 教学内容：

10．卫矛科(1)卫矛属:桃叶卫矛(2)南蛇藤属:刺叶南蛇藤

11．槭树科

槭树属:复叶槭,茶条槭,色木槭

12．山茱萸科 莱木属:红瑞木

13．葡萄科 地锦属:五叶地锦

14．无患子科 15．山毛榉科教学目的：

掌握蔷薇科资源李亚科、梨亚科及其形态、生态习性 重点难点：

蔷薇科资源的形态与生态造景特色 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

李亚科的园林新品种 李亚科的造景功能 衔接内容：

蔷薇科与豆科造景功能与特色风格的比较 教学内容：

16．木犀科

(1)连翘属:东北连翘

(2)丁香属:紫丁香,暴马丁香(3)白蜡树属:水曲柳(4)女贞属:水蜡 17．忍冬科(1)锦带花属(2)接骨木属

(3)荚迷属:天目琼花(4)忍冬属:金银忍冬 18．小檗科 教学目的：

了解资源及其造景功能 重点难点：

豆科、槭树科、山茱萸科 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

豆科的典型生态习性

豆科的生态造景功能及形态造景功能 衔接内容：

垂直绿化的含义 教学内容：

垂直绿化资源---葡萄科，文冠果，木樨科 教学目的：

垂直绿化资源、木樨科资源 重点难点：

丁香类生态习性、形态特征

垂直绿化资源的生态、形态造景功能 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

垂直绿化资源的具体绿化功能 如何布置丁香园及其专类园衔接内容：

新资源层出不穷的花灌木类 教学内容：

小檗科、忍冬科 教学目的：

掌握小檗科、忍冬科丰富的绿化功能 重点难点：

小檗科、忍冬科的丰富资源 教学方法：

多媒体 学时分配：

2学时 习题：

如何布置忍冬园

小檗科的生态与形态造景功能

实验教学：

一、实验课程简介：

以园林树木资源的识别与资源了解和掌握为主，学习树木的形态特征与生态习性，为植物造景奠定基础。

二、实验教学目标与基本要求

掌握树木形态识别的原理与方法，学习树木的识别依据，了解树木不同时期的形态特征，初步了解树木的形态造景功能，在此基础上了解树木的形态造景功能。

三、实验课程内容与学时分配

园林树木冬态识别

冬态识别方法 树木冬态特征

6学时 蔷薇科资源花期识别

识别方法

花特征 开花生物学 3学时 园林树木夏态识别

夏态识别方法

树木夏态特征

6学时 园林树木物候期观察

3学时

四、实验教课书及参考书

1.黑龙江树木志

周以良

黑龙江科技出版社 2.园林树木1000种

张天麟

林业出版社

五、考核办法：

完成实验报告，实习出勤率

实验一

园林树木的冬态识别

目的：树木冬态识别依据

常见树木的冬态特征 实习地点：东北农业大学校园

实习时间：4——5周学时分配：6学时

实验二

蔷薇科资源实习

目的：了解北方常见蔷薇科资源与特征

掌握蔷薇科资源的园林造景功能 实习地点：东北农业大学校园 实习时间：9——11周 学时分配：3学时

实验三

园林树木的夏态识别

目的：树木夏态识别依据

常见树木的夏态特征 实习地点：东北农业大学校园 实习时间：15——16周 东北农业大学校园 学时分配6学时

实验四

园林树木物候期观察

目的：了解北方常见的树木资源的物候期

掌握北方常见树木资源的园林形态造景功能 实习地点：东北农业大学校园 实习时间：1——16周 学时分配3学时

第四篇：水墨园林教案

课题 第九课 水墨园林

南京市江宁实验小学

张屹 教学目标

1、学习水墨园林画法，感受祖国传统艺术的魅力。

2、学生通过欣赏与绘画，能够体会园林艺术丰富的造型及空间变化所表现出来的美感。能够理解在园林艺术的造型美和所具有的。

教学重点：

1.学习水墨画中国园林的方法。2.提高学生水墨表现的技艺水平。教学难点

1.培养学生运用水墨画表现园林的能力。2.激发学生对传统水墨画艺术的热爱。教学准备

教师 教学课件、挂图、教师范画，PPT课件、相关视频资料、示范用水墨画工具等。学生 绘画水墨画的工具一套，毛笔、宣纸。教学程序设计（课件应用流程）：

一、新课导入：

播放课件：写生是画好水墨园林的第一步，是搜集素材的重要手段。

二、新授内容：

1．学习写生与创作的关系： 画家们常常直接用水墨对景写生，回到画室再进行艺术加工和进一步取舍，使画面更具艺术感染力。右边两幅相同的《谐趣图》一幅是画家到颐和园对景写生，一幅是根据写生进行的水墨画创作。通过比较，你能找出它们有哪些不同，重画的一幅有哪些高明之处吗？你能从中得到启发，学会怎样提炼加工吗？

画面墨白处理更强烈，加重了画面的份量。

画面拉开了近景和远景的大小对比，更有层次感。

画面舍去了左下角的建筑，用柳树代之，使水变活，避免湖面圈得过于严实。增加了题拔，写出作画的过程，加大远山，使画面由原来的方形变为立式长方形，更符合传统国画的规范。

2．走近名家：

欣赏傅抱石、钱松岩以园林为主题的水墨画作品，提高对水墨画的认识水平。傅抱石（1904-1965），出生于南昌市。他是我国现代著名的国画家、美术史研究和绘画理论家，以画、文、书、印“四绝”全才崭露头角，尤以山水画见长。是新金陵画派主要创始人。

钱松岩（1899-1985），江苏宜兴人。他和傅抱石一起为创建“新金陵画派”立下了汗马功劳。创作以山水著称，在传统画法的基础上致力创新，形成了浓郁清新的艺术风格。

3．图例分析中国古典园林包含基本要素 ：建筑布局、连通配合、景物映衬、花草树木文化气息。

三、作业指导：

1.教师讲授：教师示范绘画步骤。①铅笔起稿 ②水墨勾画 ③着色定稿 2.学生活动：

欣赏书中图例：这里真是别有洞天，粉墙隔开了街市的杂喧。亭台楼阁，游廊画轩，花木繁茂，池鱼戏莲，叠石成山，气象万千，展开一幅迷人的水墨画卷。3.作业要点：

①游览欣赏家乡的园林或公园，谈谈你的感受。

②选择你最喜欢的园林景物，画一幅铅笔写生，然后回去画成水墨园林。

③充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、线、皴、擦，画出园林景物的丰富和美丽。

④节假日也可以带上水墨工具，到园林去作水墨写生。4．作业形式：

水墨园林作业画面形式可以多种多样，根据自己的喜好和需要，可以制成方形、圆形、扇形等形状。5．学生作品欣赏：

欣赏学生水墨园林作品,说说哪幅画自己最喜欢它的用笔、用墨、用色、构图、内容等方面特点。

四、作品展评：

1、举行“我爱家乡”主题水墨画作业展，在黑板上张贴学生作业，评出最具魅力奖、色彩迷人奖、景物精致奖。

2、名作欣赏：欣赏以中外园林为主题的水墨画作品，围绕评选学生作业的标准，谈谈你喜欢哪位名家作品，为什么？

第五篇：园林花卉学教案

园林花卉学教案

第二章 环境因子对园林花卉生长发育的影响（10）

1、教学目的： 通过这一章的学习，使学生能把以前学过的植物生理基础知识和花卉的栽培生理有机的结合起来，是基础理论和应用技术的一个连接点，起到一个承上启下的作用，使学生掌握今后以后栽培技术中所要解决的几个重点问题的理论基础。

2、授课的内容纲要：

第一节 草本花卉的生长发育过程

草本植物的生长发育过程(包括营养生长和生殖生长):种子萌发----幼苗生长----开花----结实----死亡(一二年生花卉)或休眠----萌发(多年生)花的形成过程: 1 花发生:顶端分生组织不再产生叶芽,而是向成花方向发展,出现花原基,成为花芽.2 花芽分化:花原基进一步分化,生长发育为花的各部分.3 开花:分化发育完全的花芽,在适宜条件下花萼和花瓣打开的过程.4 花芽分化的理论

(1)营养物质论：如碳—氮比(C／N)学说；

碳—氮比学说，即认为花芽分化的物质基础是植物体内醣类的积累，并以C—N率来表示。这种学说认为植物体内含氮化合物与同化醣类含量的比例，是决定花芽分化的要关键，当醣类含量比较多，而含氮化合物少时，可以促进花芽的分化。中外学者都支持这一观点。从多数试验结果和事实证明：C—N率对于花芽分化有其特殊的重要性。在同化养分不足的情况下，也就是营养物质供应不足时，花芽分化将不能进行，即使有分化其数目少。一些花序花数较多的种类，特别是一些无限花序的花卉，在开花过程中，通常基部的花先开，花形也最大，愈向上部，花形渐小，至最上部，花均发育不全，花芽停止分化，这说明同化养分的多少决定花芽分化与否和开花的数目。同化养分的多少，也决定花的大小，如在菊花，芍药、香石竹的栽培中，为使花朵增大，常将一部分花芽疏去，以便养分集中于少数花中，使花朵增大。

C／N学说对生产有一定的指导意义。但这一学说有如下缺点：(1)缺乏具体比例数据，而且四种C／N比例关系与一些化学分析数据相矛盾。(2)只笼统地说明碳水化合物与氮素化合物的平衡(或比例)关系，而不能具体地指出多种碳水化合物与多种氮素化合物的具体平衡关系对花芽形成的影响。(3)完全排除了与花芽分化有密切关系的内源激素、遗传物质和高能物质的作用。(2)成花物质论或成花激素论：

“成花素”(也可称开花激素)学说则认为花芽分化是由于成花素的作用，认为花芽的分化是以花原基的形成为基础的，而花原基的发生则是由于植物体内各种激素趋于平衡所导致。形成花原基以后的生长发育速度也主要受营养和激素所制约。综合有关的研究和报道，目前都广泛认为花原基的发生与植物体内的激素有重要关系。但有关成花素的形成、转移机理至今尚未搞清，有待进一步的探讨和研究。

(3)遗传基因控制论。遗传基因控制论则认为，所有的细胞有同样的遗传全能性，但不是所有的基因在一个细胞的任何时期都能表现出它们的活性。那些控制花芽分化的基因，要等到外界条件和内部因素的刺激后，就会变得活跃或解除抑制，促进成花，而另一套外界条件和内部因素就不能刺激有关开花的基因的活化，而只能刺激营养生长或休眠等基因的活性。除上述学说外，也有一些研究认为植物体内有机酸含量及水分的多少也与花芽分化有关。这些理论都对进一步促进花卉学及花卉生产事业的发展作出了一定的贡献。

综合目前的研究结果，复杂的花芽的形态建成，是花卉体内各种生理因素共同协调作用的结果；花芽形成所必须的各种条件包括结构物质，调节物质，能量物质以及遗传物质，这四类物质缺一不可；花芽能否形成决定于结构物质、能量物质、生长调节物质和遗传物质四个条件的存在水平，以及四者的相互关系。营养物质的积累是花芽形成四个内部条件的物质基础。第二节

环境因子对花卉生长发育的影响

1、教学目的： 通过这一章的学习，使学生能把以前学过的植物生长与环境的关系基础知识和花卉的栽培措施的合理使用有机的结合起来，在掌握环境因子对植物生长影响的同时，也能较灵活的根据具体情况对环境因子进行调控。使学生能在今后栽培技术中能解决实际栽培问题。

2、授课的内容纲要：

一、花卉与温度 1 温度的变化规律 2 花卉对温度的要求 温度对花卉生长发育的影响

二、花卉与光照 光照强度对花卉的影响 2?光照长度对花卉的影响 3 光质对花卉的影响

三、花卉与水分 花卉对水分的要求 花卉在不同生长期对水分的要求

四、花卉与土壤 土壤物理性状与花卉的关系 2土壤化学性质与花卉的关系

五、花卉与营养

六、花卉与气体 注意: 1重点掌握：花芽发育过程及光照、温度与花卉生长发育的关系；

2一般掌握：花卉生长发育的一般过程及水分、矿质营养对花卉的影响； 3基本了解：土壤、气体与花卉生长的关系。

4采用的教学方法和实施步骤:讲解和课件观看

5板书及教学手段:多媒体

6、习题：

１)简述草本花卉的一般生长发育过程

２)你认为在花卉生长的环境因子中哪些是最重要的，为什么？并请回答出它们在花卉生长发育中是怎么样起作用的． 第三章 花卉的繁殖（10学时）

1、教学目的：

介绍花卉有性繁殖和无性繁殖方法，使学生了解花卉繁殖的各种方法所依据的理论基础，并能根据具体花卉种类和具体条件和生产要求选择不同的繁殖方法，掌握花卉常规繁殖技术并能综合运用。

2、授课的内容纲要：

花卉繁殖是繁衍花卉后代、保存种质资源的手段，只有将种质资源保存下来，繁殖一定的数量，才能为园林应用，并为花卉选种、育种提供条件。不同种或品种的花卉，各有其不同的繁殖方法和时期。对不同种花卉适时地应用正确的繁殖方法，不仅可以提高繁殖系数，而且可使幼苗生长健壮。花卉繁殖的方法较多，可区分为如下几类： 有性繁殖：也称为种子繁殖。花卉(多数为被子植物)在营养生长后期转为生殖期，进行花芽分化和花芽发育而开花，经过双受精后，由合子发育成胚，由受精的极核(中央细胞)发育成胚乳，由珠被发育成种皮即通过有性过程而形成种子。用种子进行繁殖的过程就称为有性繁殖。

无性繁殖：也称营养繁殖。利用花卉营养体(根、茎、叶、芽)的一部分，进行繁殖而获得新植株的繁殖方法。通常又包括分生、扦插、嫁接、压条等方法。前者繁殖系数大、根系强健，但后代易出现分离现象，可用于花卉选种及育种。后者繁殖系数较小，根系也不及前者，且无主根。可是此法能保持原有的种质特性，仅有少数花卉的性状传递有变化。

如金边虎尾兰(Sansevieriatrifasciata var．Laurentii N.E.Br．)，若用扦插法繁殖则叶片金边消失，欲保持原种特性需用分株法进行繁殖。

孢子繁殖：孢子是由蕨类植物孢子体直接产生的，它不经过两性结合，因此与种子的形成有本质的不同。蕨类植物中有不少种类为重要的观叶植物，除采用分株繁殖外，也可采用孢子繁殖法。

组织培养：把植物体的细胞，组织或器官的一部分，在无菌的条件下接种到一定培养基上，在玻璃容器内进行培养，从而得到新植株的繁殖方法称为组织培养。又称为微体繁殖(Micropropagation)。第一节 播种繁殖

一、花卉种实分类及发芽条件(一)花卉种实分类 花卉种类及品种繁多，其种(子)实(果实)的外部形态也是千变万化的。在生产中，采下

果实贮藏备用或进行交换。通常有下述分类法： 1.按粒径大小分类(以长轴为准)： 2.按种实形状分类： 3.按色泽分类：

4.按种皮厚度及坚韧度分类：

(二)花卉种子萌发条件及播种前的处理 播种繁殖，一、二年生花卉应用最多，一些宿根及球根花会再杂交育种工作中，也常采用播种方法进行繁殖。花卉的种实在适宜的水分、温度和氧气的条件下都能顺利萌发；仅有部分花卉的种实要求光照感应或者打破休眠才容易萌发。1.水分：花卉的生命需要在有水分的条件下才能维持，而种实萌发首先需要吸收充足的水分。

2.温度：花卉种实萌发的适宜温度，依种类及原产地的不同而有差异。通常原产热带的花卉需要温度较高，而亚热带及温带者次之．原产温带北部的花卉则需要一定的低温才易萌发。

3.氧气：是花卉种实萌发的条件之一，供氧不足就妨碍种实萌发。但对于水生花卉来说，只需少量氧气就可供种实萌发。

4.光照：对于多数花卉的种实，只要有足够的水分、适宜的温度和一定的氧气，有没有光照都可以发芽。但对于某些花卉来说，在发芽期间必须具备一定的光线才能萌发，这一类被称为好光性种子。如报春花(Primula malacoides)、毛地黄(Digitalis)、瓶子草（Sarracenia）等。反之在光照下不能萌发的称为嫌光性种子，如黑种草（Nigelladamascena)、雁来红(Amaranthus gangeticus)等。关于播种前对种实的处理，除上述提及的浸种、刻伤种皮、去除绵毛等方法以外，还可以用一些药物处理种实，常可产生以下作用：(1)打破上胚轴休眠：

(2)完成生理后熟要求低温的种子，用赤霉素处理后，有代替低温的作用。(3)改善种皮透性，促其发芽：

二、花卉种实的寿命及贮藏

了解花卉种子的寿命，不论在花卉栽培以及种子贮藏、采收和交换上，都具有重要的意义。种子的寿命决定于种子的内在因素和贮藏种子的环境条件。(一)影响种子寿命的内在因素

花卉的种类不同，其种皮构造、种实的化学成分不一样，寿命长短差别比较大。(二)影响种子寿命的环境条件

1.湿度：对于多数草花来说，种子经过充分干燥，贮藏在低温条件下，可以延长寿命；相反，对于多数树木类种子，在比较干燥的条件下，容易丧失发芽力。2.温度：低温可以抑制种子的呼吸作用、延长其寿命。

3.氧气：可促进种子的呼吸作用，降低氧气含量能延长种子的寿命。(三)种子贮藏方法

常见的有以下几种方法。

1.干燥贮藏法：耐干燥的一、二年生草花种子，在充分干燥后，放进纸袋或纸箱中保存。

2.干燥密闭法：把上述充分干燥的种子，装入罐或瓶一类容器中，密封起来放在冷凉处保存。

3.低温贮藏法:把充分干燥的种子，置于1～5℃的低温条件下贮藏。

4.层积贮藏法：某些花卉的种实，较长期地置于干燥条件下容易丧失发芽力，可采用层积法。

5.水藏法：某些水生花卉的种子，如睡莲、王莲等必须贮藏于水中才能保持其发芽力。

三、播种时期及方法(一)播种时期

不同花卉的播种期依耐寒力和越冬温度而定。我国南北各地气候有较大的差异，冬季寒冷季节长短不一，因此露地播种适宜期依各地气候而定。(二)播种方法

1.露地花卉播种繁殖： 2.温室花卉播种繁殖： 第二节 分生繁殖

一、分株(Grown division)

将根际或地下茎发生的萌蘖切下栽植，使其形成独立的植株。如春兰(Cymbidium goeringii)、萱草(Hemerocallis)、玉簪(Hosta)、一枝黄花(Solidago)等。此外，蜀葵(Althaea rosea)、宿根福禄考(Phlox paniculata)可自根上发生“根蘖”。禾本科中一些草坪地被植物也可用此方法。园艺上还有砍伤根部促其分生根蘖以增加繁殖系数的方法。

即分割自母株发生的根蘖，吸芽，走茎，匍匐茎和根茎等，进行栽植形成独立植株的方法。

二、分球

大部分球根花卉的地下部分分生能力都很强，每年都能生出一些新的球根，用它们进行繁殖，方法简便，开花也早，分球根的方法因球根部分的植物器官没，必须区别对待。（1）球茎(Corms)（2）鳞茎(Bulbs)（3）块茎(Tuber)（4）根茎[Rhizome(Root Stock)]（5）块根

第三节 扦插繁殖

一、扦插的种类及方法

通常依选取植物器官的不同、插穗成熟度的不一而将扦插分为如下种类：叶插、扦插、茎插、根插、全叶插、片叶插芽叶插、半软材扦插、软材扦插、硬材扦插。

此外，依扦插时期，方法的不同，还有多种名称，如割裂插、踵状插等。(一)叶插

用于能自叶上发生不定芽及不定根的种类。凡能进行叶插的花卉，大都具有粗壮的叶柄，叶脉或肥厚之叶片。叶插须选取发育充实的叶片，在设备良好的繁殖床内进行，以维持适宜的温度及湿度，才能得到良好的结果。1.叶插：以完整叶片为插穗。依扦插位置分为两种

2.片叶插：将一个叶片分切为数块，分别进行扦插，使每块叶片上形成不定芽。用此法进行繁殖的有蟆叶秋海棠、大岩桐、椒草(豆瓣绿)、千岁兰(Sanaevieria)等。

(二)茎插

可以在露地进行,也可在室内进行.露地扦插可以利用露地床插进行大量繁殖,依季节及种类的不同，可以覆盖塑料棚保温或荫棚遮光，以利成活。少量繁殖时或寒冷季节也可以在室内进行扣瓶扦插、大盆密插及暗瓶水插等方法。总之，应依花卉种类、繁殖数量以及季节的不同采用不同的扦插方法。1.芽叶插：

2.软材扦插(生长期扦插)：

3.半软材扦插：在木本花卉中，常采用半软材扦插。插穗应选取较充实的部分，如枝梢过嫩时，可弃去枝梢部分，保留下段枝条备用，如月季等。4.硬材扦插(休眠期扦插)：多用于园林树木育苗。(三)根插

有些宿根花卉能从根上产生不定芽形成幼株，可采用根插繁殖。可用根插的花卉大多具有粗壮的根，粗度不应小于2mm，同种花卉，较粗较长者含营养物质多，也易成活。晚秋或早春均可进行根插，也可在秋季掘起母株，贮藏根系过冬，至来年春季扦插。冬季也可在温室或温床内进行。

二、扦插时期

在花卉繁殖中以生长期的扦插为主。在温室条件下，可全年保持生长状态，不论草本或木本花卉均可随时进行，但依花卉的种类不同、各有其最适时期。

三、扦插生根的环境条件(一)温度

因花卉的种类不同，要求不同的扦插温度，其适宜温度大致与其发芽温度相同。多数花卉的软材扦插宜在20～25℃之间进行；热带植物可在25～30℃以上；耐寒性花卉可稍低。基质温度(底温)需稍高于气温3～6℃，因底温高于气温时，可促使根的发生；气温低则有抑制枝叶生长的作用。因而特制的扦插床及扦插箱均有增高底温的设备。(二)湿度

插穗在湿润的基质中才能生根，基质中适宜水分的含量，依植物种类的不同而不同，通常以50％～60％的土壤含水量为适度。水分过多常导致插穗腐烂。扦插初期，水分较多则愈合组织易于形成，愈合组织形成后，应减少水分。为避免插穗枝叶中水分的过分蒸腾，要求保持较高的空气湿度，通常以80％～90％的相对湿度为宜。(三)光照

软材扦插一般都带有顶芽和叶片，并在日光下进行光合作用，从而产生生长素并促进生根。但强烈的日光也对插穗成活不利，因此在扦插初期应给予适度遮荫。一些试验证明，夜间增加光照有利于插穗成活，在扦插床(箱)上面可装置电灯，以增加夜间照明。日光灯光度较强，而温度低，不至使气温增高，更适于扦插用。(四)氧气

当愈合组织及新根发生时，呼吸作用增强，因此要求扦插基质具备供氧的有利条件。理想的扦插基质既能经常保持湿润，又可做到通气良好，因此河沙、泥炭及其他轻松土壤可作为适宜的扦插基质。扦插不宜过深，愈深则氧气愈少，通常靠盆边扦插者容易生根，即因氧气供应较多之故。

四、促进插穗生根的方法

因花卉种类的不同，对各种处理也有不同的反应。同种花卉的不同品种，对一些药剂的反应也不同，这是由于年龄不同、枝条发育阶段不

一、母株的营养条件及扦插时期等方面也有差异之故。促进插穗生根的方法较多，现简略介绍如下：(一)药剂处理法

用植物生长素(激素)进行处理，在生产上已广泛应用，常用的有吲哚乙酸、吲哚丁酸及萘乙酸三种。对于茎插均有显著作用，但对根插及叶插效果不明显,处理后常抑制不定芽的发生.(二)物理处理方法

物理处理方法很多，有电流处理、超声波处理、增加底温、环状剥皮、软化处理、热水处理、低温处理等。第四节 嫁接繁殖

一、嫁 接

是把植物体的一部分(接穗scion)嫁接到另外一植物体(砧木rootstock，stock)上，其组织相互愈合后，培养成独立个体的繁殖方法。砧木吸收的养分及水分输送给接穗，接穗又把同化后的物质输送到砧木，形成共生关系。此法多应用于扦插难于生根或难以得到种子的花木类。同实生苗相比，这种方法培育的苗木可提早开花，并能保持接穗的优良品质，又是品种复壮、枝条损伤个体的一个补充繁殖法。砧木的选择，应注意适应性及抗性，同时能调节树势等优点。

二、嫁接的方法

１ 枝接

（１）切接:如桂花（２）劈接:如西洋杜鹃（３）舌接:如葡萄,龙爪槐（４）楔接和锯缝接（５）皮下接:如龙爪槐

（６）腹接:如西洋杜鹃,观赏桃 ２ 芽接 根接:如牡丹和芍药 第五节 压条繁殖

一、压条

压条法就是将接近地面的枝条，在其基部堆土或将其下部压入土中。较高的枝条则采用高压法，即以湿润土壤或青苔包围枝条被切防部分，给予生根的环境条件，待生根后剪离，重新栽植成一独立新株。这种方法的优点是容易成活，能保持原有品种的特性，能解决其它方法不容易繁殖的种类。花卉中，一般露地草花极少采用，仅有一些温室花木类有时采用高压法繁殖。

二、压条的方法： 压条生根所需时间，依花卉种类而异。草本花卉容易生根，花木类生根时间较长，从几十天到一年不等，一年生枝条较老枝容易生根。当根系充分地自切伤处发生后，即可自生根部下面与母本剪离重新栽植。自母本分离后，宜置于背阴处，有利于生长。

第六节 组织培养

组织培养(tissue culture)就是从多细胞生物个体上，取其细胞、组织或器官，接种到特制的培养基上(或特定的条件下)，在无菌条件下，利用玻璃容器进行培养，使其形成新个体的技术。这一方法在近30年内取得了惊人的进展，它包括植物茎叶形态形成的生理、营养生理、遗传育种、射线处理诱发突变、植物脱毒培育、生物化学等方面的研究。在花卉园艺上也有如下研究及应用。

一、在花卉育种上的应用(一)胚、胚珠、子房培养 统称胚培养，其目的是解决种间、属间等远缘杂交中杂种胚停止发育的一种手段。后两比单独取胚培养更易成功。用胚珠培养获得成功的实例有凤仙花、罂粟、矮牵牛、葱兰等。日本京都大学曾对20种凤仙花的各种组合进行研究，检查其白花及杂交组合的亲和性，并对不亲和的组合进行胚、胚珠或子房培养，获得部分个体，从而克服了某些种间杂交的不亲和性。(二)试管内受精 在杂交育种工作中，往往由于柱头、花柱的缘故而影响花粉的萌发及花粉管的伸长，致使亲和性减退。Kanta(1963年)把花菱草(Eschscholtzia)未受精的胚珠置于培养基上，在上面散布花粉而使受精成功。这种情况是花粉管不经过柱头及花柱而直接进入胚珠内授精的，它表明了自花不孕或远缘杂交的不亲和现象是能够克服的。

(三)用花药、花粉培养成单倍体植物

用花药培养成功的诱导花粉起源的单倍体植物已近50种以上。单倍体植物用秋水仙碱等使染色体成倍增加，就能在短时期内育成遗传变异固定的纯系，有利于缩短花卉育种的年限。

(四)原生质融合产生体细胞杂种 用酵素去除细胞壁，单独培养细胞原生质，也可使细胞壁再生。在特定的条件下，裸露的原生质可与其它原生质融合。融合的原生质还能再形成细胞壁，这种融合细胞进行分裂和增殖后，诱导形成的新植物体就是体细胞杂种。用这种方法可以得到有性生殖不能获得的种间杂种或属间杂种。

二、无病毒(脱毒)植物体培养

在染病植物体上，由于植物的不同年龄、不同部位，染病的程度有较大差异。通常茎及根尖分生组织侵入的病毒较少。More和Martin(1952)切取大丽花染病株的茎尖进行培养，育出了无病株。目前，已有不少采用营养繁殖的花卉，用茎尖培养法育出了无病毒植株，如水仙、香石竹、菊花、非洲菊、百合、兰花等。我国上海园林科研所采用此法，已成批生产香石竹、非洲菊无病毒苗。此外，对感染各种病原菌而濒于灭绝的珍贵种质资源，也是一种有效的保存手段。

三、加速营养繁殖

组织培养法可以利用植物激素来控制再分化过程及再分化的数量，从而提高营养繁殖系数，目前已在菊花、香石竹、月季、兰花等多种花卉上广泛应用。我国浙江农业大学用组织培养法增殖菊花“绿牡丹”品种，以前用扦插法繁殖，成活率低，繁殖系数小。采用茎尖培养后，一个月就可以得到8个新芽．经继代培养其繁殖率为8 n(n为繁殖月数)，并用来出售试管苗，大大提高了营养繁殖系数，近年更有新的进展。

四、营养体冻结贮藏

种子贮藏，为了较长时期地保存营养繁殖植物的种质资源，必须不断反复种植，这样，既占用土地又费人工。注意: 1重点掌握：花卉繁殖方法的分类及各类型的含义。花卉种实的分类。胚培养、分生繁殖、扦插繁殖。嫁接法、压条法、组织培养。

2一般掌握：花卉种实萌发的条件；花卉播种前的处理方法；种子贮藏的方法；播种时期、播种方法；可进行分生繁殖的植物器官；扦插生根的条件及促进生根的方法。

3基本了解：影响花卉种子寿命的内在因素和环境条件；各类扦插方法的操作要点。

4采用的教学方法和实施步骤:讲解和课件观看

5板书及教学手段:多媒体

6、习题：

1)园林花卉有哪些繁殖方法? 2)什么是花卉种子的寿命,影响其寿命的因素有哪些? 3)园林花卉生产和栽培中常用的种子贮藏方法有哪些? 4)球根花卉的分球繁殖有哪些类别? 5)园林花卉扦插繁殖有哪些种类,促进生根的方法有哪些? 6)园林花卉嫁接繁殖有哪些种类?