三统答案（最终版）

第一篇：三统答案（最终版）

三统答案

24-25 CA26-30 DCDCB31-35 BCABA

38.（1）①材料一表明，改革开放以来，我国打破了平均主义的分配方式，但随着基尼系数的增长，贫富差距不断扩大，已达到国际警戒线。（2分）材料二表明，近年我国各项经济指标都出现了较快增长，但城镇居民、农村居民收入增速低于财政收入增速、GDP增速；城乡居民收入差距较大，存在城乡差距进一步扩大的趋势。（2分）

②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；（2分）调节居民收入在国民收入分配中的比重，加强政府对收入分配的调节，有效调节过高收入，取缔非法收入；（2分）不断完善社会保障制度，增加社会保障支出，提高低收入者的生活水平；（2分）统筹城乡经济发展，缩小城乡差距（2分）。

（2）①要把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，提高国有企业领导干部素质，增强应对复杂经济形势的能力。（2分）②要加强国有企业党组织的思想建设，学习、实践科学发展观等重要战略思想。（2分）③要加强国有企业党的组织建设，提高党员素质，合理设置国有企业党组织。（2分）④要加强国有企业党组织的作风建设，保持党同人民群众的血肉联系，防止高高在上，脱离群众。（2分）⑤要加强国有企业党组织的反腐倡廉建设，提高党员干部的拒腐防变能力。（2分）⑥要加强国有企业党组织的制度建设，坚持民主集中制，充分发扬党内民主。（2分）

（3）①事物自身包含既对立又统一的关系叫做矛盾。效率与公平是对立统一的关系。（2分）②对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势。片面的效率原则有可能导致人们的收入差距扩大，威胁社会公平；片面的公平原则会抑制效率的提高和经济与社会的发展。（2分）③矛盾双方相互依存、相互影响是统一的一种表现形式。效率是实现公平的物质基础和根本途径，公平是效率的必要条件和力量源泉。（2分）④实现经济、社会的科学发展，既要提高效率，也要注重公平。（2分）

39（7）①贯彻落实科学发展观，进一步完善城市规划，优先发展公共交通。（2分）②政府综合运用多种手段对城市交通进行宏观调控，加强科学管理，治理交通拥堵。（2分）③发挥财政和税收的重要作用，加快城市交通设施建设，优化城市交通工具结构。（2分）④居民应树立正确的消费观和现代交通理念，绿色环保出行。（2分）⑤加强国际间的交流与合作，借鉴国外治理城市拥堵经验。（2分）

（8）①W省人大先后出台了多项法律、法规，体现了国家要制定法律，确保城市交通治理有法可依。（3分）②各运管、交管部门加强对道路交通行为的监控和管理，体现了行政机关严格依法行政。（3分）③各地法院、检察院加强对道路交通违法、违规行为的查处，体现了司法机关严格执法、公正司法。（2分）④各地加大交通安全意识的宣传工作，体现了国家增强公民意识和法制观念，推动城市交通治理工作。（2分）

第二篇：《通三统》读书笔记

前言

全球化的过程实际更加突出了不同人民的“文明属性”

要把中国文明的潜力发挥出来，需要同时做三件事：一是深入研究中国文明，二是尽量了解学习世界史，三是深入了解各种西方人文社会科学理论。

今天我们已经必须从根本上拒斥简单的“拿来主义”，因为这样的“拿来主义”只能是文化不成熟、文明不独立的表现。

自序 关于“通三统”

借用“通三统”的概念，用来讨论全球化时代中国文明主体性的一些问题。

本书上篇初步提出了当代中国“通三统的特殊含义，亦即认为今天特别需要强调，孔夫子的传统，毛泽东的传统，邓小平的传统，是同一个中国历史文明连续统。本书下篇所谈则是强调今天“通三统需要通过教育特别是大学人文通识教育的努力而促成当代中国人的文化自觉亦即形成中国文明主体性意识。本书中篇则提出了拉长时间和历史的维度来抗拒全球化带来的“空间化”困扰。上篇 新时代的“通三统”——中国三种传统的融会（P21）

当代中国三种传统的并存（P23）

三种传统：

1、改革开放以来形成的传统，包括观点 词汇等。以市场为中心延伸出来的。自由和权利等。

2、共和国开国以来毛泽东时代形成的传统，强调平等，追求平等和正义。

3、中国数千年形成的文明传统，即通常所谓的中国传统文化或儒家文化。注重人情和乡情。

孔夫子的传统，毛泽东的传统，邓小平的传统，是同一个中国历史文明连续统，就是我们今天要达成新时代的“通三统”。

何谓“中国文化问题”

所谓中国文化的问题，背后带出来的是中西文化的问题，是贯穿整个20世纪不断的中西文化争论。

晚晴废除科举无非意味着传统中国的整个政治-文化机制的彻底崩溃和瓦解，中国面临一个全面重组中国社会的巨大任务，我们必须把从晚清瓦解到中国革命和中国改革的整个过程看成是寻求奠定现代中国的一个连续统。熟知不是真知

许多中国人和中国媒体常常说：“中国要融入国际主流文明社会”，认为中国正当性的根据不在于中国自己，而是西方的认可。中国人不一定懂中国，八十年代中国人最关心的不是经济改革的问题，而是思想文化，兴起了“文化热”，西方人最先报道中国的经济腾飞。

重新认识中国

重新认识中国也就是检讨我们以前对自己对中国的看法，我们需要从全球的角度来看中国。我们需要从世界文明历史的角度来了解中国历史。中国文明原先是自成一体的，严格说来，中国自成一个世界。不能用西方的逻辑解释中国的历史。

中国经济改革成功的内在逻辑

美国学者谢淑丽在《中国经济改革的政治逻辑》中提到，中国改革和苏联改革的根本不同在于，中国的改革事实上是毛泽东奠定的“分权化”的轨道上进行的，而且这是苏联无法仿效的。毛泽东不断破坏中国的中央计划经济的工作，使得中国在改革前从来不是一个苏联意义上的中央计划经济体制。

美国学者弗朗茨·舒曼在《共产主义中国意识形态与组织》中，认为中国建国后走的是苏联工业化的道路，迅速建立全面的高度中央计划经济体系。但1958年后毛把88%的工厂管理权下放到地方政府管理。毛泽东发动大跃进等运动是因为他怕工农阶级以及工农干部被边缘化而被置于中国工业化现代化之外。从大跃进开始，中国工业化和现代化道路重新回到“延安道路”。

托尔维克在《民主在美国》中认为，国家繁荣昌盛必须“政治集权”“行政分权”（以美国为代表）毛泽东时代实际上形成了中国式的“政治集权”和“行政分权”的统一。因此中国经济改革最根本的特点就在于它并不依赖国营企业改革，而是主要由中央计划以外的地方经济发展起来的。

简言之，邓时代的改革是以毛时代为基础的，我们应该看到传统中国与现代中国的连续性。

传统中国与现代中国

作者在这里特别想提出一个观点，即中国传统文明本身就是中国经济改革成功的一个重要因素。海外华人资本对中国经济改革的成功是起了很大作用的，传统的中国历史文明对整个中国和中国人具有很强的凝聚力。

结语

我们应重新看待中国，重新认识中国改革成功与毛泽东时代的联系和连续性，重新认识中国传统历史文明对现代中国的奠基性。胡乱的所谓“国际接轨”是可疑的，我们对西方的了解和参考，要从我们的问题意识出发，才能知道西方的哪些方面对我们是有启发的。

评论

朱苏力 北大法学院院长

中国在21世纪当中最重要的问题，是我们要重新认识我们自己，和平崛起不光是说崛起的问题，也不仅仅是说我们不用武力的问题，和平崛起的另外一个含义实际上就是意识形态的崛起，使它有召唤力，当然它必然伴随着经济实力。

汪晖 清华人文学院教授

我们对于自己的意识层面进行反思的过程，同时是对我们自觉的社会实践的再思考的理论总结的过程。重新认识中国的过程，离不开我们非常具体地讨论我们的实践过程。

中篇 “中西绘画，要拉开距离”

“中西绘画，要拉开距离”是潘天寿先生的一句话。

20世纪的中国美术有比较大的两个趋势，一个可以称为“中西融合论”，以徐悲鸿 林风眠为代表。另外一派则以齐白石 黄宾虹为代表，比较坚持中国传统美术的道路。

在20世纪中国广义的总体的思想文化学术界，基本上都可以看出这样一个两分法。比如以梁漱溟为代表的比较强调中国文明和西方文明的异义，另一方面比较多的人则强调中西融合论，例如钱钟书先生。

中西融合论是压倒性的主流，因为20世纪中国人对自己传统的东西基本上全面否定全面排斥。艺术和文化的标准在于金钱。

作者认为，在新的加速全球化的时代下，潘天寿这一代提出的“中西绘画要拉开距离”或许有一个特别新的含义，“中西距离论”可以扩大到对整个中国人文学术事业的一个总体性原则。另一个原则：“中西文化两端深入”，“两端深入”就是对中国和西方两端都要做深入研究【两端深入，从中西艺术谈到中西文化，把中西文化置于两端，对立起来？？？？】，但是两者要保持距离。分为几个方面来讲：

第一点：拉开时间的长度，以抗拒、抵抗、抵消全球化带来的空间距离的消失。【您这是要逆全球化吗？？？？】，拉开时间长度的做法，在时间上意味着拉到尽可能地长。第二点：大学的人文通识教育应该强调中国和西方两边的古典和经典。以古典来抵消过分的当代化、当代性，以古典文化的深度和长度来抵消过分当代化的庸俗性和浅薄性。第三点：蕴含着拉开大少数人和多数人之间的距离，拉开时间的长度和强调经典阅读的投入基本上会是一个比较少数人的事业。第四点：在文化和思想的领域上，反对民主化、反对平民化。

第五点：如果要回到中国文化的脉络上，同时意味着在中国要重新建立“成年人的文化”抵制青少年文化。中国的通识教育应该简化，贯彻“两端深入”的原则，一方面以中西文明两方面作为主干，另一方面以经典文本阅读为中心，有利于重建一个比较长的历史文明视野。如果拉长时间距离和历史维度，或许可以抵制全球化带来的美术作品当代性同质化。

评论 潘公凯 中央美术学院院长

甘阳提出了一个非常重要的、策略性的思考，比如说要拉开时间的长度来抵消空间的缩小，避免过分的当代化，反对平民化，区别于青少年文化，同时提出要建立我们自己的学术文化共同体和恢复经典文本的阅读等。希望让中国画在一定时间段内保持它的相对封闭性“现在大学生能画出来的技巧，以前50岁的人可能都不一定画得到，但是大师没有了，整个文化现象确实是在向青少年化的方向发展。”一部分人做年轻化的绘画，一部分做传统文化，做中国画，这是一个拉开距离的思路。

下篇 大学之道与文明自觉

打造中国的精英

打造“中国的精英”就是要打造对中国文明具有充分文化自觉，从而对自己作为一个中国人具有高度自信的有教养的中国人。中国今天恰恰是一个极端缺乏精英和精英意识的国家。一个没有文明根基的国家是不可能发展出伟大的大学的。中国人和中国大学生需要具有充分的文化自觉，来使中国的大学成长为伟大的大学。大学的文化之根

中国的现代大学是没有根的，没有自己的文化根基。

20世纪中国普遍的彻底的反传统心态，特别是这种反传统心态在中国教育，尤其是高等教育中的制度性体现，从根本上造成了我们今天普遍感到的文化底气不足，这也正是今天中国极端缺乏精英的根本原因。

20世纪那种普遍的反传统的心态和行动在21世纪必须彻底扭转，否则我们将永远处于文化无根状态。

美国现代大学制度在1870—1940年期间逐渐成型，以“德国大学模式”取代以往传统的“英国大学模式”，美国以往的以古典语言和古典文化教育为中心的传统教育体制到19世纪末基本瓦解。但是美国现代仍然注重大学通识教育。

哈钦斯的大学理念与芝加哥大学的转型

芝加哥大学现在被普遍看成是美国大学通识教育的重镇，是因为它的本科通识教育制度特别发达。

哈钦斯强调，大学之道首先在于所有不同科系不同专业之间必须具有共同的精神文化基础，要求所有不同科系的人在大学内接受一种共同的教育，所谓“通识教育”就是对所有人的“共同教育”

哈钦斯提出，大学之所以为大学，就在于大学必须具有自己独立的教育理念，而不能完全被外在的市场和就业需要所决定。现代大学只有发展通识教育或共同教育才符合大学知道的思想。强调大学并非仅仅是“创新之所”，而首先是“文明传承之所”，大学应该是人类文明历代积累的文化精华的储存所，并通过现代通识教育使一代又一代的学生首先能够吸取和掌握这一共同文明财产，从而才能成为一个“有教养的人” 哈佛三校长与哈佛红皮书

四五十年代美国现代大学的模式终于基本成型，即“英国模式加德国模式”的混合型大学，第一位哈佛校长把哈佛引上德国模式，第二位走回英国模式，第三位校长致力于形成“英国模式加德国模式”的混合模式。

哈佛大学在科南校长领导下于1945年发表著名报告《自由社会的通识教育》，俗称哈佛红皮书，讨论的就是美国大学的通识教育问题。哈佛报告对于“共同教育”的基本内容的看法与哈钦斯的看法一脉相承，这就是共同教育的基础在于对西方文明传统和美国历史的共同体认。

美国大学通识教育的五个阶段

第一阶段：1917—1919年的哥伦比亚大学，出现了现代通识教育，成为以后很多美国大学的样板。

第二阶段：芝加哥大学三十年代到四十年代成型的通识教育模式，第三阶段：哈佛大学1945年《自由社会的通识教育》 第四阶段：哈佛大学1978年的通识教育方案 第五阶段：斯坦福大学1987年的通识教育改革

我国大学现在正是缺乏基本性人文传统基础建设而迫切需要从根本上奠基，因此不能盲目接轨。

哥伦比亚模式

简明容易操作，哥伦比亚由“史”和“经”交互构成的通识教育构架，是以后芝加哥等各校同时教育课程体质都贯彻的基本原则。【中国人也应该重视本民族的传统史学经典】 芝加哥模式

作者具体列举了芝加哥大学通识教育的课程结构以及课时安排，为我们中国当代大学发展通识教育提供了可借鉴的模板。人文科学+社会科学+ 课程的具体内容是经典著作的阅读和讨论，通常都是小班教学。

斯坦福模式

斯坦福改革常被说成是最激进，最极端，最新潮，甚至被说成是“反西方文明中心论”。主题阅读材料基本是传统西方经典，在每门课中又加了一本或两本非西方或非传统主流的著作。

通识教育课程的基本读本总围绕着最基本的西方经典。

所谓哈佛模式的误导

美国大学通识教育，不同大学有不同的分类方式，如果不从本国本校的实际出发而盲目照搬分类方式是完全没有意义的，甚至在效果上适得其反。我国大学目前对通识教育有一种普遍的误解，亦即不是把通识教育课程看成是本科的主要课程和基础学术训练。

美国主要大学本科通识教育课程的基本建制，最值得注意的三点：

1、以人文社会科学为重心。

2、普遍采取深度经典阅读的方式。

3、普遍采取教授讲课与学生讨论课并行的方式，讨论课严格要求小班制。这三点值得我们借鉴。

我国大学的通识教育之路

我国通识教育不应该成为“通识教育大杂烩”，而应该是首先精心设计少而精的“共同核心课程”。本科生应该在大学第一个学期开始直接读经典文本。最根本的是“以纲带目”避免“有目无纲”。说到底，文明底蕴是离不开文化传统的。

作者认为，中国大学通识教育课程的中心任务，实际是要把我们从民国以来就断裂的文化传统重新做现代整理，并以此逐渐形成大学的“核心课程”传统。并且需要走“中西并举”的道路。

第三篇：高三统测试题分析

高三统测试题分析

本次市统测总体来说比较稳定，不管选择题还是非选题都保持了以往的惯例，重点考察了细胞结构代谢、遗传和生态，所涉及的试题题境和图表都较为经典，不太新颖，问题设置也较为基础，对一轮全面复习进行了很好的检查和引领。

从考察知识点的分布来说，必修1考察知识点为：细胞结构、分化和癌变，物质跨膜运输方式，光合作用和呼吸作用，酶实验，共占29分（6+6+8+9），必修 2考察知识点为：进化和遗传计算，共占18分（6+12），必修3占考察知识点为：动物激素调节、免疫调节和神经调节，生态，共28分（6+6+6+10），选修占15分，突出了对必修1、3基础知识的重点考察。

从试题的难度来说，选择题难度不大，学生可能在第2题的D选项上因没有考虑无氧呼吸而不能确定，第5题对图的分析要求较高可能让学生容易丢分；对非选择题29题来说，曲线图跟平常学生接触的有些不同，观测指标是“O2变化的相对值”，学生对（1）题第1空很好判断，但对理由的表述可能会有很大的偏差，（2）题的几个空都比较常规，但前提是读懂曲线，从这点上无形中增加了本题的难度；对非选择题30题，对与酶有关的实验进行了全面的考察，（1）题学生的答案和参考答案的差距可能会很大，因为没好好理解“说明”2字，（4）题要求学生简要写出实验设计思路，可参考答案却不简要啊，也许在这里的扣分会很多；对非选择题30题，“牛的有角和无角”在平常的习题中可能就已碰到，但这道题却挖得很深，估计得分不高，当然历年来遗传题的得分都不高；对非选择题31题，就我个人来说，是本套试题的一个亮点，所给的试题背景很灵活，有点类似于今年的高考题，从问题设置来看比较基础全面，学生得分应该会是最高的一题；选修题依旧保持让学生容易得分的风格，只是书写量可能有点大。

第四篇：村药品三统一管理办法

大荔县村级卫生室药品三统一工作

管 理 办 法

为了深入推进村级卫生室药品三统一工作，实行药品零差率销售，确保药品三统一工作在村级卫生室健康顺利运行，根据省、市、县深化村级卫生室药品三统一工作会议精神及相关文件要求，特制订本管理办法。

一、工作目标

通过实行村级卫生室药品三统一工作，落实零差率销售，有效减轻广大群众医药费用负担，真正使卫生事业得到发展、广大群众得到实惠。

二、实施办法

1、用药采购计划。村卫生室每月按期向辖区乡镇卫生院上报用药采购计划，乡镇卫生院每月按期汇总后，以乡镇为单位向县药品采购与结算管理中心上报用药采购计划。

2、药品代购。配送企业将药品直接配送到乡镇卫生院，乡镇卫生院为村卫生室代购药品。

3、药品储存。乡镇卫生院设立药品储存室，储存室要达到避光、通风、防尘、防霉、防潮、防污染的标准，确保药品的安全有效。

4、药品分发。乡镇卫生院按照各村卫生室的用药采购计划，按时足额做好药品分发，村卫生室落实村医到乡镇卫生院领取药品。

5、药款结算。村卫生室在货到20日之内及时向卫生院支付药款，卫生院在25日内向县药品采购与结算管理中心支付药款。

6、药品公示。村卫生室设立统一制式的公示栏，对陕西省基层医疗卫生机构“三统一”药物目录以及监督举报电话进行公示。

7、政策宣传。乡镇卫生院、村卫生室要通过办板报、印发传单、标语、悬挂横幅等多种形式，广泛深入宣传药品三统一的政策及意义，做到三统一工作家喻户晓、人人皆知。

8、监督管理。乡镇卫生院负责村卫生室绩效考核的组织实施，绩效考核每月一次。

三、镇、村工作职责

（一）镇卫生院职责

1、负责村卫生室药品三统一的日常监管工作。

2、成立村卫生室药品三统一管理组织机构，制定管理办法，建立并执行药品采购计划、代购、储存、分发、公示等制度。

3、负责村卫生室绩效考核的组织实施。

4、落实专人为村卫生室代购、储存、分发药品。

5、以乡镇为单位，按期向县药品采购与结算管理中心上报用药计划，并在25日内向管理中心支付药款。

6、加强村医药品三统一、合理用药相关知识培训，提高村卫生室安全用药水平。

7、加强药品三统一政策宣传，确保药品三统一工作顺 利推进。

8、加强村卫生室合疗门诊监管，确保村级卫生室合疗门诊规范健康运行。

9、严格执行药品“三统一”相关政策规定。

（二）村卫生室职责

1、必须全部使用陕西省基层医疗机构“三统一”药物目录内药品，禁止使用非目录药品。

2、配备使用的全部药品要严格执行零差率销售政策，并设立公示栏，对药品价格进行公示。

3、按期向辖区卫生院上报药品采购计划，药品配送率2011年10月底前要达到80%以上，年底前达到90%以上，在货到20日内按期向卫生院支付药品款项。

4、对原采购的药品进行盘点造册，提出使用计划，可继续使用至10月底，并实行零差率销售。

5、严格合疗门诊报销制度，杜绝违规行为，禁止套取合疗资金的人和事。

6、严格执行药品“三统一”相关政策规定。

四、监督考核

乡镇卫生院按照村卫生室的职责，每月进行监督考核，对村卫生室不能全面落实药品三统一政策规定、未达到上述指标要求的，将不予经费补助，并追究村卫生室责任人的责任，直至撤免。对违反合疗门诊政策的村卫生室，不予经费补助，并上报取消合疗定点资格，对其人和事按有关法规严格责任追究。

五、本管理办法自发布之日起实施。

第五篇：三统过后对班级管理的一点思考

三统过后对班级管理的一点思考

高三备考学习气氛紧张而激烈，班主任作为一班之帅，班级工作的主心骨，其管理事关班级高考的成败。四统之前，我力争做好以下几点。

1、保持平常心。大战在即，主帅的冷静坐镇事关军心。若未战而主将先乱阵脚，战则必败无疑。俗话说：欲速则不达。心理学上也说适当地心理暗示会起到积极作用，而过于强烈的心理暗示则有害而无益。面对高考我们应该注重过程淡化结果。我们经常提醒学生保持平常心，然而自己失去平常心却不知。如：面对一次次的考试成绩，我们会不厌其烦地进行分析；面对某一位同学成绩的波动，会显得焦虑万分；甚至面对学生课下休息时的放松也会大发感慨。鞭策、提醒、思想工作便会成为家常便饭。整个班级上空笼罩在一片紧张不安的备考氛围之中，如此备考焉能取胜。实质上平常心亦是智慧、自信、博大的代名词。拥有一颗平常心，你会笑看人生，任云卷云舒，宠辱不惊，这是一份智慧。拥有一颗平常心，你会淡看成败，任风起潮涌，波澜不惊，这是一份勇气。拥有一颗平常心，你会赢得未来，任鲜花掌声，平定自若，这是一份淡定。可以说备考最后阶段谁拥有平常心，谁就会赢在前。

2、给学生空间。高考是能力检测，学习不会迁移、归纳牢固掌握不好，要想在高考中获胜是很难的。进入高三后可以说学生整天与书山题海打交道，六位老师轮番上阵，可以说学生应接不暇、疲惫不堪却又不敢掉以轻心。此时我以为应多给学生一些空间---自主学习的空间，适度休息的空间。班主任要做好各科教师的协调工作，晚自习除答疑外尽量把时间留给学生，让学生有足够的消化吸收时间。班主任同样不要占据学生过多的休息时间。随着高考的临近，班主任似乎意识到自己的工作越来越重要，因而到班的次数较已往多，到班的激励话语较已往多，到班找学生谈心的次数愈来愈多„„这样的“勤”很少有人指出更没有人去指责，殊不知班主任这样的“勤”占去学生许多宝贵时间。韩愈在他的一篇关于勤政的文章《种树郭橐驼传》中就深刻地指出“保农时，勿扰民”的治理方略。高考备考我们做班主任的也应谨防好心办坏事。在此并不是说在高三后期就不管不问，相反我们的工作更要有计划性、实效性。有针对性的集中讲要比零零碎碎、婆婆妈妈地讲强，有计划的适时开展工作要比杂乱无序的想到哪干到哪强。给学生空间，事实给学生创造了更有利的学习环境。关心爱护学生，有时我们得实事求是地换位思考。

3、指导零失误。运动赛场上优秀的教练员会帮助选手考虑一切可能发生的情况。同样优秀选手不仅要考虑现在，也要考虑即将发生的一切。作为班主任应帮助学生认识高考，告知高考该注意的点点滴滴，做到指导细致确保零失误。任何考试在能力训练上是高要求的，它要有区分度，而在操作过程中却是程序化的，它要求规范细心。作为班主任我们在考前完全有能力充分调动学生非智力因素，就考试过程做到细致指导，确保过程不失误。强化诸如：如何克服考试紧张情绪，如何安排考前半小时，如何保证积极乐观情绪等。一方面，答题指导不是一蹴而就的，需反复训练。另一方面，二轮复习进入了高考模拟阶段，指导学生正确认识高考，有利于学生克服浮躁心理或战胜疲乏状态。高考是对学生综合素质的考核，除应有的知识要求外，还有答题能力和测试心理的要求。要想我们的学生在高考中立于不败之地，我想这些细心全面的指导必不可少。

针对三统成绩反映出来的问题，做好以下指导：

。首先，要求他们应当对“三统”考试的情况进行反思，题目如果做对了，就要反思当时破题的切口是怎么找到的、答题是怎么答的等等，通过反思摸索出解题的规律和方法，要力争做到答对一道题掌握一套题，举一反三，触类旁通。另外，对做错的题更要弄清为什么错，是模棱两可导致的失分，还是完全不懂，然后有针对性地重点复习。

在下一阶段的复习中，做题不要求多，要搞懂做“透”。

如何把题做“透”？一是对正确答案要知其然，更要知其所以然；二是对所做题目的相关考点进行纵向、横向的比较和联想，一个题目在哪里曾经遇到过类似的，通过比较后再融会贯通，就能很好地掌握这个知识点。

努力首先证明你的学习态度是端正的，但成绩为何提高不明显，一方面可能是因为你在之前的学习中知识的基础打得不够扎实，需要进行系统的复习才能体现出比较明显的效果；另一方面在学习的方法上也要尤其注意。

建议对自己基础比较薄弱的科目，以手上的《考试大纲》为复习准则，对大纲里的条目进行逐个的梳理，看看自己是否达到了《大纲》对该条目的要求，抓紧剩下的60天时间，争取进行一次拉网式的查漏补缺后，对该科成绩的提升会大有裨益。

3）：对于成绩拔尖、成绩中等和基础较差的学生，“三统”后各自应当采取的复习策略。对于尖子生，基础题得分没有太大问题，“三统”之后，应该注重强项、弱项一起抓，争取不偏科，这样总分才能更高；对于中等生，通常会在基础题上丢分，那么这类考生在“三统”之后，最重要的还是抓基础，同时主要抓优势科目，争取多得分，但劣势科目也不能舍，要分析哪些知识点是可以得分的，尽量能得多少得多少；还有一些基础环节过于薄弱的考生，建议这类考生在剩下的时间里要提高复习的效率，可以考虑“偏科”。让自己的强项更强，让自己的弱项尽可能多得分。

区别对待三统试卷中的错误，对发生的错误要有精确的定位。

要求学生把自己现有的知识分成三个部分：第一部分是通过自己的努力可以掌握、可以拿分的；第二部分是有希望拿分，但把握不大的；第三部分是在最后几十天的时间，即使非常努力也很难拿到分的。

考生应该把重点放在第一部分，先把这些部分复习好，第二部分如果有时间和精力的话，可以进行一个有针对性的复习，而第三部分，则应当大胆舍掉，把有限的时间投入到能够得分的知识点上。

告诉他们没有一所大学是通过“三统”成绩录取学生的，所以应该把“三统”成绩和“三统”考试本身分开对待。“三统”考试是高考之前一次大型的正规考试，出现紧张或者发挥失常在所难免，因此既然平时基础不错，就应当对自己的能力有自信，找出发挥不理想的原因，然后逐个解决。

成绩出现波动，学生应该调整心理状态，要做到不急、不躁，气可鼓不可泄。在感觉郁闷、沮丧时，可以向老师、同学或者父母倾诉，也可以自己调节，比如进行适量的运动，做做劳动等。“三统”只是一次练兵，有失误和不足，都有时间调整改正。只要总结及时，调整得法，依然能够迎头赶上。

4、抓好纪律工作，确保学习状态。务必做好学生的思想工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者批评教育，重者回家反省，从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早退、上课上自习睡觉、不按时起床、休息，集会纪律、仪表着装、文明礼貌、环境卫生等），做好各项常规检查登记、以便及时总结班级整体状况。在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态

5、做好思想工作，营造良好学习气氛。利用好班会和其它一些空余时间，坚持对本班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要树立远大理想。临近高考，学生容易产生烦躁、悲观、极端的心理问题。所以必须教育他们正确面对高三后期出现的各种困难，学会转移和化解学习生活中的各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，让他们紧张有度，轻松有余。可以利用教室的后黑板，写出一些激励性的话语，让学生通过良好的心理暗示鼓起勇气；也可恰当举办一些有助激励学生信心的主题班会，让学生在班会活动中增添动力。总之，高三后期，学生的思想工作绝不能松懈，要让每个学生明确自己高考的目标，时刻对学习有信心，思想保持一致，对高考充满信心，学生就有了去拼搏去竞争的渴望。

6、重视学生精神状态的变化。一段时间以来，我就发现，部分学生上课无精打采，一副硬撑着上课的姿态，这引起了我的注视。通过调查，结果有了意外的收获。部分学生晚上回去还会加班加点，这本是件好事情，但个别学习差的同学借助这个机会偷偷看闲书，导致了第二天上课无精打采的样子。通过对这部分学生的批评教育，班级上课时的精神状态又好了很多。其实学生的精神状态也要进行适当的调节，当学生们感觉到学习特别枯草无味时，班主任要适当的采取一系列措施改善这种状况，以期找回学习时好的精神状态。

7、重视卫生工作，创造良好的学习环境。进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，加之学生即将要毕业，相当一部分对自己的行为比较放纵，寝室乱，教室脏，个人卫生差等诸多现状就会凸显出来。进入四月，天气就逐渐变暖，平静的心本来就易引起烦躁，如果卫生再出了问题，这必会给班级学习带来影响。在班会上，我对本班卫生工作做出了详细的要求，特别提到在教室绝不能有吃零食（尤其是方便面之类的食物，因味道大，气味足以弥漫整个教室）的现象存在。这样我就常常督促学生做好卫生方面的工作，做到教室多留意，寝室常查看，学生善观察，一经发现没搞好卫生工作的同学，必将严肃处理。我始终觉得整洁、干净的卫生环境能保证良好的学习、工作情绪，容易给学生带来生机活力，给老师带来教学的热情，否则将是一团糟。在后阶段，一定要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任，让学生在整洁的环境中去为高考拼搏奋斗。

8、抓好理综，使总分得以提升。进入高三后期，语数外学习成绩已基本稳定，怎样来提升学生总分呢？我想必须抓好理综科目。从前几次理综考试来看，学生们的理综成绩不很理想，但经过近一段时间的复习，一部分学生的理综成绩有了很大的提高，就说明学生理综成绩还没有定型，还有上涨的趋势。老师必须转变观念，后期对特优生可以强调“得理综者得天下”的观点，让他们高度重视理综；对待差生多激励、多引导、多辅导学生，不求他们掌握多少，只要有收获即可，主要是稳定住这部分学生的情绪。

9、抓好规范答题习惯，做到卷面整洁，字迹工整，语言表达清楚，思维清晰。