学习只学习

第一篇：学习只学习

人民日报文：干部团结共事风气正

作风民主，是我们党的政治优势是增强党的团结和党的创造力、凝聚力、战斗力的基础，是实现科学决策的重要保证，也是加强新形势下领导干部作风建设的一个重要方面。早在井冈山斗争时期，群众就传颂着“红军中官兵衣着薪饷一样”的佳话。正是这种官兵一致，上下平等的作风，使我们的党和军队在任何艰难困苦的情况下，都能保持高度的团结和所向披靡的斗志，从而取得了革命和建设事业的一个又一个重大胜利。

在改革开放的新时期，广大干部发扬优良传统，认真贯彻民主集中制原则，团结合作，朝气蓬勃，奋发有为，展现出新的精神风貌。但也毋庸讳言，仍有一些干部尤其是领导班子的“一把手”，在领导作风方面存在着突出问题。一是主观武断，搞“一言堂”。遇事不与大家商量，不搞咨询论证，擅自做主，盲目决策。二是缺乏团结共事能力，习惯于包打天下。事无巨细样样管，大权小权统统揽。三是自恃位高权重，无视组织原则和程序。以会下通气代替会议讨论，以个人意见代替集体决定。四是胸襟狭隘，心态不正。听到不同声音，认为是与自己不同心；看到不顺意的事，认为是别人拆自己的台。对于不同意见不是正确对待，而是压制批评，打击报复。五是把班长变为“家长”，把一票权变为“拍板权”。集体领导变成了“一把手”领导，集体负责变成了向“一把手”负责，服从多数变成了服从“一把手”。极少数人唯我独尊，作风霸道，贪赃枉法。这些现象虽然出现在少数干部身上，其危害却不可低估。

领导作风建设的核心是发扬民主。只有充分发扬民主，坚持正确集中，才能集思广益，博采众长，达成共识；才能互相尊重，互相信任，互相支持，团结共事。

领导作风建设的关键是树立正确的权力观，严格贯彻执行民主集中制的各项规定。如此才能有力地维护班子的团结，进而实现科学决策，凝聚党心民心。

干部作为人民的公仆，手中的权力是人民赋予的，应掌权不忘责任重，位高不失公仆心，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。这样才能站得高，看得远，具有海纳百川的情怀，容人容事的雅量；发扬民主，心胸开阔，从善如流，自觉维护领导班子的团结合作。

干部尤其是“一把手”，在领导班子中是与其他成员地位平等的一员，其在决策中的作用，是指在广泛听取各方意见，吸纳领导班子集体智慧基础上进行集中，而不是把民主当作形式，凭个人主观感觉随意决断。领导干部应不断增强贯彻民主集中制的自觉性，自觉接受党组织、党员和群众的监督，善于和同志们团结共事，充分调动大家的工作积极性和主动性。

新形势下的领导干部只要大力倡导“发扬民主，团结共事”的良好风气，就能做到民主决策、科学决策，也才能形成心齐气顺、风正劲足的良好局面。

望广大学生干部学习、体会。

第二篇：想学习易经,只看易经的书能行得通吗？

三正易经网www.xiexiebang.com

学易经应用，只看易经的书能行得通吗？

经常有朋友问我有什么关于易经风水方面的书籍，可以自己阅读，自己学习能掌握易经的奥秘。对于这类想学习易经的问题，我一般是先提问而不是回答他的问题。

首先，我会问他：“你看易经风水方面的书，是想学习什么？要达到什么目的？要学到什么程度？”因为目的不同，要看的书肯定是不同的。

如果想了解易经的原理、道理、理论，建议好好看以看《周易本义》中后面的部分，即“易传”部分的十篇。有更多的空余时间，再去看前面的“上经、下经”。学习它需要有一定的古文基础，建议买一本《说文解字》来辅助阅读。建议阅读原文，不建议读各种版本的“注解”。

我发现，要学习理论的朋友比较少。大部分朋友都说是要学会把易经直接应用在日常生活中，要能解决生活中遇到的问题，重点在于理论的应用和实践。对于易经智慧的应用，在古代叫做“占”，现代叫做“预测”。即了解事物的发展趋势以及未来的结果。在此基础上，运用一定的方法推动事物向我们预期的方向发展，叫做“化解”、“趋避”。真正的易经应用，很多人把它写得很难，光各种名词就一大堆，所以，自己看书（无论古代或者现代人写的书）基本上要耗费巨大的时间和精力才能入门。至于入门后能不能“登堂入室”那就比入门更有难度了。对于现代社会高节奏的生活而言，除非自己有极高的天赋，或者极大的耐心、毅力，我建议还是找一个好的易经老师当面学习吧。与其自己花时间绕圈子，不如节省时间，一步到位，直接登堂入室。

我从中学阶段就自己看明朝来知德的《周易集解》学习，几年下来，读过很多关于《周易》的各种书籍，还是没法应用。后来受到张延生先生的治学方法启发“从应用入手”才得以突破。我走过弯路，所以，对大家再走弯路觉得太浪费时间和精力。在课程中，我都是直接讲解易经奥秘的核心以及具体的应用方法，只要认真听一次课就学会易经的应用方法了。回到企业和日常生活中，多用就能 三正易经网www.xiexiebang.com

精通，从而达到真正的“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的效果，也能够初步领略易经的奥妙所在，大大提升我们的工作效率，并真正地改善运程。

如果你确实对研究易经很有兴趣，哪怕你不做企业，只想做易经风水学问。（文/黄森权，来源：三正易经网）

第三篇：《只拣儿童多处行》教学设计(分段学习)

《只拣儿童多处行》教学设计（分段学习）

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个生字；理解“成千盈百、欢畅”等由生字组成的词语，能背诵第5至第9自然段。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会比喻句的含义和作用。

3、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。

教学重点：

联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会比喻句的含义和作用。

教学难点：

理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。

教具准备：课件

第一课时

一、创设情景导入，激发学生兴趣

1、课前播放《春天在哪里》歌曲。（出示春天的画面）

2、谁知道有关描写春天的诗歌？

3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？

二、板书课题，读中审题

读懂了什么？还有哪些不懂的问题？

三、初读课文

1、自由读课文，要求读正确。

2、检查读书情况。

因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。

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3、教师相机教学生字词。

四、围绕“行”字理思路

1、默读课文，划出作者游览的行踪顺序。板书：

园门口、知春亭、玉澜堂

五、课堂练习

1、写字指导。

2、学生描红，临写

3、练习朗读课文。

六、布置作业 抄写词语。

第二课时

一、谈话导入

今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。

二、围绕“儿童多处行”学1——4自然段

过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！

1、自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。

2、想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读。

引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？读读。

3、指导朗读（随机出示）

（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。

（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！

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（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

（6）转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。

引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。

三、学习5、6自然段

1、春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。

出示这两段话：

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„

2、体会读。你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到？再读读。

3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。出示：展现海棠树图。

小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。（齐读）

四、学习第7自然段

读读这段话，边读边思考从这段中的哪些词语中可以看出冰心奶奶是那样的喜爱儿童的？

小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。

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五、比较儿童和花的特点

1、出示第8自然段。

2、花儿和儿童都有怎样的特点？

反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。

3、指导朗读。谁来把这一段美美地读一读。

儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。板书：儿童是最美的春光

引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住„„

4、回顾全文。冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？ 指名用“因为„„所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）

六、拓展，运用语言

出示课件（春天的图）让学生用语言描绘。

七、布置作业

1、背诵自己喜欢的自然段。

2、课后搜集阅读以下作品。作品一：《纸船》——体现爱母亲 作品二：《片段》——体现爱大海

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第四篇：《只因为爱》原稿

只因为爱

一、梗概：

李响是一名在校大学生，但是大学的生活却使他迷失了自己，最后他在母亲的鼓励和支持下，找回了当初的自己，用自己获得国家奖学金的成绩为父母送上了最一份珍贵的礼物。

二、人物介绍

人物一：李响19岁男（扮演者丁善鹏）

人物二：妈妈40岁女李响的妈妈服务员（扮演者吴亚楠）人物三：爸爸42岁男李响的爸爸农民工（扮演者邢璐瑶）人物四：文贤21岁男李响的大学同学（扮演者秦鹏）

人物五：监考老师 30岁女（扮演者王聪聪）

人物六：徐老师29岁女李响的大学导员（扮演者王聪聪）人物七：图书馆老师29岁女（扮演者韩迪）

导演：张志旁白：赵玲玲PPT：杜佳欣

三、剧本正文

第一场

时间：2010年7月15日

地点：李响家中

开场音乐：你是我的骄傲

旁白：李响的父亲常年在外地打工，母亲在一家小餐厅做服务员。生活的艰辛让母亲很少有微笑挂在脸上。父母从来都是省吃俭用，但是对李响从来都是百依百顺。直到高考成绩公布的那一天，母亲脸上露出久违的笑容。在母亲看来李响考上大学就是很美好的一件事情。

（妈妈正在屋里准备做饭，厨房。李响飞奔回家）

李响：妈，妈„„我考上了！

妈妈：好！响儿，好样子！（激动，围裙手上动作，擦眼泪）

李响：妈，没见过你这样的，哭什么啊！今儿晚上咱们多做几个菜一起庆祝庆祝。妈妈：恩，响，想吃什么？

李响：我最爱吃妈做的西红柿炒鸡蛋了！（转身去看电视）

妈妈：响，给你爸打个电话。他还不知道你考上了。让你爸也高兴高兴。李响：妈，要不你打吧，我还要看东方神起的演唱会。

妈妈：孩儿他爸，咱响儿考上大学啦！算了，别让他接了。他正在看什么东方生气的演唱会呢。你国庆节要回来，给他带什么东西？

李响听到带东西，大声说道“我要新款阿迪跑鞋。”

妈妈：响儿说他要跑鞋。好，就听他的吧！

第二场

时间：2011年3月16日

场景：教室

旁白：时光流逝，半年过去了，在同学的影响下，李响渐渐迷失了自己，大学生活充斥着上课看小说玩手机、逃课上网，网吧几乎成为他的第二个家。文贤：李响，李响，晚上你还去通宵打游戏吗？

李响：走啊，去去，要不现在就走。

文贤：还没下课呢老大，我听说学管会今天晚上查宿舍，要不早点回来。

李响：那多没意思，要玩就玩个通宵呗，今晚我把手机关机，班长是无论如何都找不到我的。

（下课铃声，下课铃声一响，李响就背起书包冲出教室。）

时间：2011年7月10日

场景：英语考试现场

（李响走进教室，把小抄偷偷放在手里。）

监考老师：同学，你手里拿的是什么？

李响：没什么，没什么老师。

（老师从李响手中拽过小抄。）

监考老师：这是什么？（从桌子上拿起学生证）把卷子交上不用考了。（顺势拿起考卷）

李响：老师我没抄，把试卷还我。

监考老师：卷子交上出去吧，以后好好复习考试。

（李响气冲冲的跑出教室。）

第三场

时间：2011年7月11日

场景：老师办公室

台下对话：文贤：李响，李响，徐老师让你去一下他办公室，准备好写检讨吧！李响：现在吗？真是倒霉！

（李响去办公室找老师）

徐老师：李响，说，昨天下午是怎么回事儿？为什么又作弊？

李响：（漠然）我没有作弊，他她又没看见我抄，凭什么不让我考试。

徐老师：还不承认，监控都拍下来了。李响，从入学到现在你已经两次作弊了，大学上了一年就2门课程不及格。平时经常逃课，夜不归宿，这次也不用你写检查了，就等着被勒令退学吧。（口气强硬）

李响：老师，不至于吧！（轻蔑的笑）

徐老师：李响这不是你第一次犯错误了，学校和老师不是没给过你改过的机会，你一次次犯错，老师一次次给你机会。机会是给那些懂得珍惜的人准备的。（听着徐老师开始讲道理，李响表现的很不耐烦。）

（徐老师看到李响很不耐烦的样子，非常失落。）

徐老师：李响，你回去吧，等着学校的处分吧。

（徐老师转身拨通李响妈妈的电话。）

徐老师：喂，请问你是李响的母亲吗？我是李响的老师，我姓徐。真不好意思，又给你打电话了，这两天能否来一下学校。

妈妈：（情急）徐老师，怎么了，李响出什么事了？

徐老师：您还是来趟学校吧。

旁白：母亲焦急的在家里踱来踱去，嘴里还念叨着“不要出什么事啊，不要出什么事啊！”

（李响路过办公室，听见了父母的声音在门前停住脚步。）

妈妈：徐老师，李响怎么了？（眼神，头颈前探，语气急切。）

徐老师：李妈妈，你不要急，李响这个孩子吧比较贪玩，平时经常喜欢去网吧玩游戏耽误了很多功课，这不这学期又到了考试周，他考试作弊而且不承认自己的错误。他这已经是第三次严重违反学校规章制度了，按照学校规定李响会被勒令退学的。

配乐《雷声》

妈妈：（慌乱）退学？不，不„„（摇头，身子后仰，眼神游离）老师，不能让他退学啊！徐老师，（母亲在老师面前扑通跪下）求求你，求你再给李响一个机会，他会改的，他会改的，求求你，求求你，徐老师不能让他退学啊！（泣不成声）

爸爸：徐老师，我替李响承认错误，您看看能不能帮着求求情，再给孩子一个机会，我们供孩子上大学不容易啊。（爸爸深鞠躬）

徐老师：李妈妈您快起来。

（徐老师和爸爸扶李妈妈起来，李响的妈妈坐在椅子上。）

徐老师：李妈妈，李爸爸，我可以理解你们做父母的心情，供李响上学确实不容易，我这就向学校领导汇报这件事儿，看看能不能再给他个机会。

妈妈：谢谢徐老师！（母亲泣不成声）

（徐老师下）

李响：从小到大这么多年为了我母亲起早贪黑，父亲常年在外，为了撑起这个家而日夜操劳。父亲是个性格刚强的人，从不在别人面前低头。今天竟然为了我弯下了腰，母亲更是为了我跪倒在老师面前，我却„„

爸爸：我看见他不打死他。

妈妈：无论他犯了什么错，他还是咱们的响。从小就没打过他，我不忍心责怪他。爸爸：不忍心？再不忍心还不知道会闯出什么更大的祸呢？都怪我太放纵他了。妈妈：来学校也没看见他，我知道他又是在网吧了。我平时联系不到他，整夜都睡不着。他经常上网，我担心他视力下降，提醒他不要总是对着电脑。他一句“不用你管”我心都寒了。你见了他可千万别打他。

爸爸：好，我会好好跟他说，不打他。

（母亲说着说着又哭了。父亲说完给母亲递上手绢。李响冲进办公室，一瞬间跪倒在父母面前哭腔。）

李响：爸妈，我对不起你们，你们打我吧，你们打我吧。

配乐《懂你》

妈妈：（哭腔）响儿，快起来，快起来„„

（母亲心疼的想要把儿子扶起来，父母和李响相拥而泣。）

第四场

时间：2011年7月12日

场景：车站

旁白：学校给了李响改过的机会，给予李响留校察看的处分。

配乐《母亲》

母亲：响儿，一个人在外边照顾好自己，多吃，别廋了，想家的时候就给妈打电话，记住没？

父亲：大小伙子，想家没出息。响，在外边要吃好，别怕花钱，钱不够用了给爸打电话。

（李响深深的点了点头。）

（汽笛响：还没上车的乘客请抓紧时间上车，开往济南的火车马上就要开动了„„）

（母亲紧紧抓着李响的手不放，拥入怀里„„）

（父亲把李响和母亲一起抱在怀里。）

旁白：坐在车上，李响的父母收到了李响发来的短信。

李响：爸，妈，路上小心，注意身体。不要伤心，妈这几年您为我流下了太多的泪水，儿子不能承受如此之重，不在你们身边的时候，我会学着一个人奋斗。爸为我付出了很多，我知道，有你们在我身后，我无所畏惧。爸、妈，我不会让你们失望的，我会努力学习，争取获得国家奖学金，请您放心，等我回来。

旁白：李响面对这个熟悉而又充满诱惑的环境，他并没有像身边的朋友那样享乐，而是开始了他一个人的奋斗。此后，他坚持着寝室、教室、阅览室三点一线的生活。

场景：阅览室

文贤：李响，熄灯了。快回去吧！

李响：你们先走吧！我再看会儿。

文贤：李响，一起回寝室吧！

李响：我还有一部分笔记没整理好。你先回宿舍吧！

文贤：你也早点回去休息吧！明天早上你不是还要早起晨读吗？那我先走了。李响：恩。谢谢！

（管理员正在打扫阅览室卫生，只见李响还在那儿孤军奋战。她走近李响。）管理员老师：同学，阅览室马上就要关门了。怎么还不走？我看你总呆在这儿，要学会适时的休息啊！

李响：呵呵，谢谢老师，其实我是在等你过来提醒我回去的。

（李响说完连忙整理书本离开阅览室。）

旁白：就这样，李响一个人忍受着寂寞，享受着孤独，一个人奋斗着。偶尔李响也会有贪玩的念头，每次李响想要懈怠时妈妈流泪的面容就会浮现在脑海。李响告诫自己一定要坚持再坚持，为了承诺，为了母亲，也为了自己。汗水过后是被自己感动的泪水。时间流逝，转眼李响大三了，学年的专业成绩居年级第一名，并且获得了大学的最高荣誉“国家奖学金”。

第五场

场景：学校礼堂

（李响走上讲台。配乐《懂你》伴奏）

李响：尊敬的各位老师，同学们大家好！能够登上这个领奖台，是我与远在家乡的母亲拥有的同一个梦，今天我圆梦了，也替母亲完成了心愿。刚入大学的我是无知的、贪玩的，像很多人一样对自己的未来一片茫然。整日沉浸于网络游戏、小说，成绩也是一塌糊涂。但是一切被改变了，只因为爱。人世间最美丽的情景是出现在我们怀念母亲的时候，母爱是一个温暖而恒久不变的话题，母爱伟大，父爱亦然。父母给予我们的是他人所不能及的无私的爱。是他们用他们的爱改变了我，给我了奋斗的决心、耐心。想要成功，便是要耐得住寂寞，放得下欲望，舍得下享乐，一个人坚持奋斗。坚持自己，终有一天会获得成功。我会继续努力，妈妈谢谢您，只因为爱„„谢谢大家！（全场响起热烈的掌声！）

第五篇：Java实训,我只选甲骨文授权学习中心!

Java实训，我只选甲骨文授权学习中心！

2011年4月14日，“甲骨文Java实训项目发布会暨IT高端企业雇主联盟启动仪式”在北京国贸饭店隆重召开，这标志着Oracle正式开始进军中国的Java职业培训领域，为所有想参加Java学习的人提供最权威的原厂Java培训，让大家不出国门，就可以同步享受美国Oracle总部最新的Java技术的学习，同时Oracle学习中心还为学员搭建了企业人才输送平台，通过Oracle成立的企业雇主联盟，快速实现学员的高质量就业！本信息来源于百姓网baixing.com

Java技术1995年由Sun公司正式推出，迅速成为全球最主流与应用最广泛的开发语言，其跨平台的技术优势为网络计算带来了划时代的变革，从一种编程语言发展成为全球第一大领先开发平台，Java在中国也已成为最广泛使用的编程语言。因此也带来了Java培训行业的空前繁荣，这些培训机构规模不

一、鱼龙混杂、培训质量良莠不齐。截止去年年底，Java培训市场的不规范也越来越引起行业内专家的重视！为此，甲骨文（Oracle）作为开源语言Java的拥有者，有义务维护Java培训市场的秩序与质量。甲骨文（Oracle）公司决定凭借自己原厂技术、原厂专家、原厂认证的优势在中国开设自己的Java学习中心，为广大想学习Java的爱好者和正在从事Java工作想进一步提升Java技术的发烧友提供权威、专业的学习的平台，保证学员参加Java培训的质量。Java实训，我只选甲骨文授权学习中心！