未来学院学习总结

第一篇：未来学院学习总结

未来学院学习总结

未来学院的四周培训，旨在全面提高团员的工作责任感，充分发挥学生干部在学生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增强其各方面综合素质，更好的服务广大团员青年。在简短的培训期间，我们重温革命历史，看清团员的历史使命。在各分团校的交流中，相互学习，共同提高。

在开始的第一讲，政管院阮建平教授以“睁开双眼看世界”为题开了讲座。这是一个极富时代性的主题，对新世纪的共青团员有积极的引导教育意义。阮教授以剖析国际关系为主线，发表了他犀利的观点，精辟入里，向我们展示了理性的光芒。让我们明白，爱国是炽热的热情与冷静的理性的统一。作为有政治觉悟的共青团员更是如此。这样才会始终有坚定地政治信仰，不因外局动摇。

随后学员们参加了辛亥革命博物馆，可口可乐公司的实践活动。真实的接触和感受，开拓了视野，培养了团员们之间的革命友谊。

当然，团校培训重要的部分还有团校经验交流。在开展学生工作时，如缺少交流学习，各自为政，就很难看到自身工作弊病，更难谈提高工作能力。每个院的分团校都有独树一帜的工作特点。例如在交流中，经管院秘书长就向各位学员介绍了开讲座的一些成功经验。从台前到幕后，从邀请教授到后期工作总结，都让学员们受益匪浅。此外，还认识到，学生干部要有大局观和政治观，让每位团员在团活动中增加政治素养，组建发展成为合格的新时代人才。在做学生工作时，大局考虑，小处着手，认准自己的定位，明白自己的责任。

学员：项进喜

第二篇：学期总结及未来学习计划

学期总结及未来学习计划

20144214 自动化一班 严少鹏

时间总是过得那么快，不知不觉，我的大二第一个学期又这么结束了。半年走来，有快乐，有幸福，也有悲伤和难过，但我确实从中学到了许多为人处世的方式，做人的道理。这学期我没有参加很多的社团活动，或许是一大遗憾吧。

既然是一个学生，那么学习自然是第一任务了，回顾一个学期，就先从我的学习方面来说吧。可能因为大一第一个学期的课程相对简单，我对大二上学期的课程有了放松，再加上平时的懒散和贪玩，在学期中期，我发现很多课都没学明白，这让我受到了很大的打击，也让我明白了学习要脚踏实地，一步一步地来，如果你放松轻视，那么你肯定不会有好的结果。我在下半学期转变了学习态度，我开始正视自己的不足，同时上课专心听讲，课后主动复习，经过努力，在期末考的时候，虽然成绩不尽如人意，但总算没有挂科。英语学科并不是我的强项，对于参加大学英语六级考试我是怀着比较忐忑的心情的，为了这个考试，我平时都会抽出许多空闲时间来复习单词，做六级真题，虽然没过，但我还是学到了很多，我不会放弃，还会继续努力的。

在生活方面，虽然高中我就离开父母，到市里住校学习，但毕竟父母还是可以隔三差五来看我，大学这一年半，见到父母的次数就大大减少，心里对父母的思念真的很浓，不过毕竟是一个成年人了，离家在外让我变得更加坚强，独立生活能力有了很大的提高。我很庆幸大学里遇到了我现在的三个舍友，他们人都很好，平时大家都互帮互助，相处的特别融洽，我们宿舍的学习氛围也特别好，大家在宿舍会讨论学习上的疑难杂症，也会结伴到图书馆复习，总之，生活方面还是很不错的。

在课外活动方面，我个人认为这是做得比较不好的一个方面，因为我个人不是很擅长交际，对陌生人的话也不多，所以社团活动之类的我参加的比较少，就算是去了，也不会和同学们聊得特别开。不过，我喜欢踢足球，绿茵场让我找到了不少小伙伴，我们一起踢球，一起吃饭，一起回宿舍，这也是很让人舒心的事情。

在思想方面，都说人越长大思想越复杂，终于体会到这句话的意思了，大学就像个小小的社会，在这个小型的社会里，我们会学到领悟到以及感受到许多社会的变化。学校的各种活动也在陶冶着我们的情操。

进入大二下学期，课比上学期少了，但我在学习里投入的精力不会减少，这学期我会像大二上学期的后半学期一样，端正自己的学习态度，努力学习，搞好自己的学习成绩。大学英语六级是我一直以来的目标，为了这个目标，我会更加努力的学习英语，提升自己的英语水平。同时，身体是革命的本钱，这个学期我会加强体育锻炼，争取让自己的身体变得更加强壮，在做好这些方面的同时，我要加强自己的交流能力，扩大自己的人脉圈，丰富自己见识。

大二是很重要的一年，我一定会努力，努力，再努力，为了自己的目标不断奋斗。

第三篇：大一学习总结及未来计划

大一学习总结及未来计划

告别昔日的中学，迈进大学的校门，人生的历程在这儿翻开了新的一叶页，人生的道路跨入了新的阶段。作为莘莘学子的我们满怀希望和憧憬：人生理想即将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。

然而，时光荏苒，岁月如梭，弹指一挥间，一年的光景已逝然流去。回想此段时光，我不禁惭愧多多。一年来，功课我虽然没有大红灯笼高高挂——挂科，但是，各科成绩也不是太理想。第一学期我平均学分绩为79.85。第二学期平均学分绩为72.02，整个学年的平均学分绩为75.44。每学期均没有达到我理想的80分。面对这样的分数我觉得很惭愧，因为在心里我一直都觉的学习是学生的第一天职，在学校只要里接受了老师的知识讲解，就应该在学期末的检测中拿出相应的成绩——能够对得起含辛茹苦抚养自己的父母的分数。除此，我也觉得在大一的这段时间里，我参加的课外活动有点少了，一般除了参加学校和学院集体组织的活动外，我自己很少参加课外活动。

面对这样令人寒酸的分数，我在暑假里做了一下深刻的分析。首先，我觉得在大一的时光里，我在学习方面用的心思太少了。对于必修的课程，我虽然从来没有旷过课，但是，对于上课我没有拿出高中的那种学习劲头，对于老师布置的作业，我虽然按时完成了，但是学习的效果不太明显。除此，对于期末考试的复习，我也有点懒懒散散，没有投入大量的精力，最终，也是非常可悲的是我期末考试考的很不理想，考试的不理想也使我的心情比较郁闷。

我在学校学习成绩上的不理想的确使我比较忧郁，但是边学习学校的公共基础课，边学习我喜欢的文学类课程的学习状态让我感觉到忙碌和劳累的同时也感受到了充实。毕竟我每时每刻在吸收知识的养份。对我来讲是非常好的人生体验。尤其是大一第二学期C语言的学习非常的忙碌，因为有许多的作业要做，也有许多的程序要上机实践和课程论文要写。除此我也觉得大一第二学期的课虽然有一些多，但是非常的实用，特别是是《大学生职业生涯规划》和《大学生就业指导》这两门课，我认为他们对我的大学生活有重要的指导意义，尤其是在帮助我制定大学的学习规划和未来的职业规划有非常好的现实意义。除此，我也觉得就学习的宽泛概念来说我认为我在学习上也取得了一些进步，（当然，这其中学习成绩不是特别理想。）主要体现在以下几个方面：

1、培养了我学会思考的习惯。我记得有人讲过这样的一句话：“学习的过程是一个思考的过程：”我认为的确是这样，因为学习真正的目的并不在于你获得了怎样的成绩，而是在于寻找未来的方向。在这学期我所学习的几门课中我确实感受到了这一点。例如，C语言，虽然C语言目前是作为公共基础课在我们学校教授，但我认为当前的社会是一个信息社会，是一个网络与人们的生活息息相关的社会，甚至可以说当前社会人们离了网络无法正常的生活。所以，我觉得学懂C语言非常的重要，它将对我未来的职业选择有重要的影响。在编写简单程序过程中，也让我培养了我自己独立思考的习惯，在完成程序的过程中，需要有一定的思路，并且培养我解决现实问题的能力。

例如，有一道题是要求编写一个求斐波那契数列前二十项的值。其实，方法多种多样。我的答案可以从普通法，指针法，数组法，这三种选择。但是我一般喜欢用数组法，因为数组法编写的程序比较简洁。还比如讲，我的选修课管理学这门课，它其实是管理学和心理学的综合课程，在完成作业的过程中，我发觉这是对于人性的解剖的一个过程，我认为自己的不足是对于个性特点的分析，因为人的个性是具有复杂性的，在处理这一问题上，我认为还有疑惑。总之，从自己的学习的过程中，我学会了思考，但是也发现了自己的不足。

2、找到了未来的方向。学习的目的之一就是寻找未来的方向，为自己的职业生涯奠定基础。我也感觉到了这一点。比如讲Windows办公系统这门课，具有大众化的特点。因为各行各业都需要办公，都需要对于办公室日常事务的管理。其实对于Windows办公系统学习也有利于我自己找工作，比如讲如何管理自己的工作状态，有控制自己烦躁情绪的能力。还有对于时间的管理、文件的管理等等。从而提高自己的工作效率，将自己的理论知识运用到实践中去，来达到最佳的效果。

以上就是我在大一学年的学习总结以及取得的一些成就。进入的大学二年级后，我准备渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。我的心绪也开始慢慢沉淀，我开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。

大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我有幸生活在理想

之中，又可以目睹社会现实残酷的一面。

因为我觉得，人生和做事一样，要有计划、有规划、有步骤，才能做到有备无患、有条不紊，尽善尽美，永远打胜仗。大学二，三，四年级间应取得的学习成绩

①在大学二年级，通过国家英语四级考试——CET Band 4。计算机二级考试。

②在大学三年级，通过国家英语六级考试——CET Band 6，计算机三级考试。

③毕业时顺利拿到兰州理工大学计算机与通信学院的毕业证书以及工学学士的证书。

④在大三，大四的学习时间段积极做一些社会实践，比如说利用周末位一些企业散发传单等等。为自己未来高质量的就业增加砝码。除此，我还打算积极参加我们学院组织的JAVA编程兴趣小组，使自己具备更多的关于计算机专业的知识。如果时间允许的话我也将努力学习一些课外的知识，比如说Photoshop,三维动画制作等等。

以上就是我的一些计划，关于大学学习的计划。对于这些计划我就将拿出我旺盛的精力来努力实践。最终做到无愧于自己，无愧于父母。

第四篇：“英特尔未来教育”学习总结

“英特尔未来教育”学习总结

天津市第三中学 孟然

2006年10月12日—11月26日，我有幸参加了在红桥区教育中心举行的英特尔未来教育的培训，感触特别深。“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。现今的教育强调技术和学科的整合，强调学科和学科的整合，这是趋势，也是未来的需要。英特尔未来教育"项目给我们提供了一个好的思路，让我们更好的审视我们的师生双向的教学活动，教师的教学活动，学生的学习活动，彻底改变了过去传统的师资培训观念和模式。

传统的教学观念认为学习就是知识由外向内的输入过程，认为课本知识都是人们早已检验过的、无需怀疑的定论，而学习就是要把这些知识装进学生的头脑中，教学就是把结论告诉给学生，让他们理解了，记忆下来了，从而以后需要时可以提取出来加以应用。所以传统的课堂中往往表现出来的就是教师教、学生学；教师写、学生抄；教师问、学生答等等，学生始终处于被动的接受学习的过程中，缺少自己独立思考的机会。而建构主义认为，学习不单单是知识由外向内的传递，而是学生主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有经验的反复的、双向的相互作用来充实、丰富和改造自己的知识与原有经验，学习是知识建构的过程，这就意味着学习是主动的。

因此基础教育课程改革的具体目标中关于学生学习方式的改变中特别强调指出“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。

众所周知现在社会是信息社会，信息量的增大，知识和技术的更新速度之快，使我们传统意义上的学校教育远远不能适应未来社会对人才的要求。我们广大的中小学教师的任务不仅仅是教给学生现成的知识，更重要的是教给学生学习的方法,因为未

来社会的学习不仅是指在校期间的学习，更重要的是步入社会走上工作岗位后要有学习新知识、新技能的能力。只有具备这样的能力才不会被未来社会所淘汰。因此新课程改革对我们教育工作者提出了更高的、更尖锐的要求。

英特尔未来教育就是这样一种以全新的教育理念、教学方法和教学手段来指导教学的新形式。它通过以学科教学内容为基础，将学科的知识点转化成问题，来创设问题情境，学生以教师提出的问题为任务，通过搜集、分析、处理信息来完成任务，在此过程中领悟知识产生的过程，提高掌握新知识的能力。

在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。另外，我认为不要总想着把你知道的全告诉学生，扶着他们一步一步走，那样，学生只能被动接收，根本不能锻炼其学习能力，同时也会扼杀其的思维能力。等扼杀完了再想拯救回来，可就不容易了。Intel未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想追求教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

通过学习英特尔未来教育,我深切地感受到如何科学的运用网上教育资源的迫切性。我们学科教师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。

有老师在其博客中提到，由于目前的教育问题，教学真的不可能是开放性的。开放性的教育，具有很强的主观化，这势必对试卷的批阅造成一定的困难。的确，若真想实现新课程理念，开展研究性学习，评价制度（中考、高考）的改革才是根本。但是，我们无力改变评价制度，那么，在教材编撰者、教学实施者的能力范围内，多体现一些新课程理念又有什么不可呢？可是，现在新课程被提的极热门，而我们现行的基础教育课本、练习册又频繁修改。但是，改来改去，又有多少便于新课程标准指导

下的研究性学习实际操作呢？不过，话又说回来，尽管有诸多不尽人意的地方，但这并不能成为我们不开展有益尝试的理由。尽管过重的课业负担等着师生完成，唯一的评价制度（考试）等着师生冲刺……但是，即便每学期每学科牺牲一点时间，开展一次有益的研究性学习的尝试，对学生将来的发展不也是有益无害的吗？

当了几年教师，总是会听到提倡“师生平等”，提倡师生之间的互相尊重和彼此理解，要求教师放下权威的身份，成为学生的伙伴，成为学生的沟通对象，让课堂成为师生平等对话的平台……可是，一旦成为教师，这些就很难做到了。也许我们也曾考虑过与学生平等相处，也曾考虑过尊重理解学生，也曾试图成为学生的朋友……但是，往往做得很牵强，或者坚持不了多长时间，就像王朔的小说《我是你爸爸》中写的一样。这些姑且不论，就说我们的教学，我们给学生授课时、布置任务时，也会考虑学生的认知水平，但事实上，我们的考虑却是站在自己的角度，而没有真正站在学生的角度，说白了，没有换位思考

一种全新的教学模式的背后、支持它的一定是一种新的教学理念，在１２次课的时间内可以学到一些知识和一些技术，但不可能完全领悟到英特尔未来教育的要旨所在。这就要求我们在以后的教学工作中，更多地学习，更深刻地体会，更要结合自己的实际情况，在新的思想理念的指导下，在新的模式的启发下，形成适合自己、适合现代教育教学需要的一种新模式。做为一名主讲教师，还可以和其它教师分享在这次培训班上所学到的知识和思想，更积极地寻找合适的方法，使所培训的教师都能超过当前的基本应用培训水平，和老师们达到教学相长，共享英特尔未来教育带来的教育新模式。为将来的社会发展在教育人材上做出自己的贡献，这是本次学习的最大收获。

总之，《英特尔与未来教育》使我了解了怎样来完成一堂课、一周课、甚至是一门课的教与学，认识了怎样才能从信息量巨大的网络中获得更多、更有益的教育教学资源，体会了怎样才能运用网络、学习软件来进行自主学习，理解了怎样才能不断地开拓自己的视野。当然，更多的探索与学习还在继续。

以上就是我这次学习的一点点体会，不到之处，敬请指正。

第五篇：英特尔未来教育学习总结

英特尔未来教育学习总结

淄博师范附属小学司涛

有幸参加了英特尔未来教育培训，感受颇深，现总结如下：

第一：它改变了教学的出发点，也就产生了教师创新的源泉，这种情况下的创新向教师的教学观提出了新挑战。诸如：以学定教的教学观、自主探索的实践学习等都与老的教育教学理论相区别的。这就要求教师要加强学习技术，同时也要研究学生的认知规律，这样才能在教学的过程中充分调动学生的积极性。

第二：材料的选择、辅助时机的选择，创设了学生的创新精神；并且随着教学过程的展开，学生的个性得到针对性和具体的解决。这就为教师借助媒体进行创造性教学提供了可能性和必然性。这种创新不仅体现在教材和学生的发展空间，而且体现在学生与学生之间的横向协作关系。在这种以学生为本的教育观指导下，既有教师的启发、学生主体的自发，又有学生与媒体的交互。这种交互越频繁，学生的创新越充分。第三：不同媒体的呈现方式要求教师善于改进教学管理。由于人多机少、网络传输不太快，目前的课堂教学双边合作交流少，学生之间的互助交流受教师的的控制几率更少。而英特尔未来教育（Intel Teach to the Future）借助多媒体技术创设学导式、探索——发现、情景教育等学习模式，有效的解决了学习兴趣的问题，也改善了学习者的合作关系，学生的主动性和参与性被充分调动起来。教师也不再是单纯的、唯一的知识传授者，学生一方面在教师的指导下掌握有限的知识，另一方面又利用网络主动获取无限的相关知识并不断提出新问题，迫切希望教师能成为自己的合作伙伴和多种问题的指导者，整个过程是一个围绕同一主题、大家分头获取信息、提出不同问题，有可以相互讨论的过程。在这个过程中，学生的思维异常活跃，教师既要参与又要指导。才能适应不同层次学生的要求。

2001、8