付家桥小学固定资产管理总结

第一篇：付家桥小学固定资产管理总结

付家桥小学固定资产管理总结

一、加强校产管理，发挥后勤保障作用校产是学校进行教学的必要条件，也是其生存和发展的物资基础。本学年，总务科重视加强校产管理，发挥后勤保障作用。

一、是切实提高对固定资产管理工作重要性的认识。

思想是行动的指南。要把校产管理好，必须树立正确思想。必须增强管理的责任感和主动性，从领导到使用者、管理者都必须意识到管理好固定资产的重要性和必要性。本学年，总务处努力管好、用好固定资产，使其保值、增值，发挥其最大的使用效益。

二、是健全管理制度，完善管理体制。

制度化、规范化、科学化的固定资产管理制度，是提高固定资产管理水平的制度保障。直属学院总务科遵循“统一领导，分级管理”的管理模式，凡有采购和添置固定资产，每次做到先向班子提出申请，审批后落实执行，建立资产管理台账，依账放置，准确反映资产去向，保证资产的安全和完整。

三、是着手启动清理盘点和资产核销制度。

固定资产盘点是固定资产实物管理的一个重要环节，接下来，总务处将要根据自身的实际情况进行实物盘点，及时掌握资产损盈情况，准确反映固定资产实际情况，真正做到固定资产的家底清、账实 相符。

第二篇：付家桥小学学校消防安全管理制度

付家桥小学学校消防安全管理制度

为进一步加强学校的消防安全工作,坚决杜绝重,特大火灾事故,努力减少火

灾危害,保障学校的各项工作秩序稳定,确保师生员工生命财产的安全,依据《中华 人民共和国消防法》和《辽宁省消防管理条例》,特制订本管理制度.一,组织机构与职责

1,为了实施《中华人民共和国消防法》和《辽宁省消防管理条例》,学校成立 消防安全工作领导小组,由校长,党支部负责人,分管副校长,政教处,总务处,食堂 等各部门的负责人组成,校长为消防安全第一责任人,其他成员为各部位消防安全 责任人.学校将消防安全纳入综合治理工作的内容,常抓不懈.2,校消防安全工作领导小组职责:

(1)认真贯彻国家,省,市,县消防工作的指示,将消防工作纳入学校常规工作, 及时总结,不断提高.(2)大力宣传《消防法》和《辽宁省消防管理条例》,结合开学,学期结束,119 消防日和课堂教学,经常对师生进行消防法规,消防安全知识教育,教育师生掌握 正确的安全防火知识以及安全逃生办法.(3)组建义务消防队,定期组织义务消防员学习政治,学习业务,熟练掌握,使 用消防器材.在人员变动时,要及时调整,保证组织健全.(4)在学校扩建,装修时,同时考虑消防安全.对消防重点部位,要配足消防器 材,定期组织检查,保证完好.(5)时时刻刻保持高度警惕,进行经常性的消防安全检查,发现隐患,及时整改, 确保安全,一旦发生火灾,及时报警,并组织灭火抢救.(6)对学校消防安全工作做出贡献者,及给予奖励;对因工作失职造成不良后 果者,给予处罚,情节严重者报请公安机关处理.二,消防要害部位管理制度

1,学校确定将宿舍,食堂,图书馆,阅览室,仪器室,电脑室,打印室等列为消防 重点要害部位.部门负责人为本部门消防安全第一责任人.2,消防要害部位要设立禁火标志,并建立消防档案.严禁在消防要害部位吸烟, 一旦发现,要立即制止.3,根据有关规定,学校配备的消防器材,灭火器,要放在明显的地方.

第三篇：浅谈小学固定资产管理

浅谈小学固定资产管理

固定资产占据着学校资产价值总额中的绝大部分，它是学校赖以生存和发展的重要物质基础，固定资产管理是财务管理的重要组成部分，能够科学有效地搞好固定资产的管理，保证其具有安全和良好的使用状态，创造美好的环境，对教育教学会有很大促进作用。本人从事固定资产管理时间不长，有一点心得体会跟大家交流，不足之处望大家批评指正。

一、目前小学固定资产管理的现状

绝大多数学校能按照《财务管理办法》进行日常操作，明确管理目的和目标：“全面贯彻党的教育方针，巩固办学成果，发挥固定资产使用效益，防止资产流失”、“产权明晰，家底清楚，设施完好，环境优美”。能按照规定进行分类设臵账簿和核算，执行行政事业单位核算起点和计价办法，部分学校已在手工记账的基础上，逐步采用软件“小学通用校产管理系统”进行计算机管理，正逐渐向正规化迈进，但距离规范要求还有相当差距。问题总结如下：

1、固定资产管理混岗现象较为严重。普遍存在一人兼职互不相容的多岗现象，违背互不相容的职务相互分离的会计原则，账、物管理一人承担，缺乏监督制约机制；借用还手续不完备，存在管理漏洞，对个别固定资产不能正确断定其是在校内使用还是已被私人使用，从而形成资产流失的暗道。

2、固定资产管理人员更换过于频繁，交接手续不完善，工作衔接性差。小学固定资产管理人员不稳定，是长期以来一直未能解决好的普遍现象，由于人员不足或是其他原因，加之领导的重视程度不够，经常是领导一句话就是另一个人，交接手续过于简单，甚至没有，不能保持工作的连贯性，经常是另打锣鼓另唱戏，由于管理人员的频繁更换，容易使原来已经漏账的资产（主要是指校外个人使用的部分），可能永远不能入账，造成账实不符；由此，还容易使一些体积较小、价值较高的资产变为私有，如：数码相机、摄像机、手提电脑等等，这种混乱现象使得资产在无形中流失。

3、固定资产的增减变动手续不完备，入账价值不准确，入账时间不及时。①手续不完备，部分学校对无偿调入、调出的固定资产不入账，对有些资产的转让、报废等处臵，有意或无意间不履行手续或履行的手续不全，就自行冲减账目，特别是单位价值超过规定额度应该经国有资产管理部门审批的资产，有“先斩后奏”的现象，也就是处臵结束后再补办手续，处臵资产的过程失去了控制，容易形成舞弊，没有真正理解审批的含义，失去了监督的意义，给每年的国有资产统计和单位产权年审带来许多麻烦，徒增许多工作量。②入账不及时，个别学校固定资产购入后已超过一个季度，还未记账，对已交付使用的楼房等建筑物，因没有决算，久拖不入账，使账实严重不符。

4、固定资产清查制度形同虚设。好多学校对上级规定的定期（寒暑假）不定期（管理人员变动或其他特殊情况）清查盘点制度执行不力，对报表应付了事，不进行实地盘点，账是账，物是物，未能通过实地盘点根据盈亏进行调整，二者失去一致性，真正的家底不清楚。

5、会计与资产管理员不能平行登记，达不到账账相符。表现一，部分学校由于内部管理不到位，账务运行程序不完善，会计与资产管理员双方的账目彼此之间不能实现平行登

记，有漏账现象，使两账资产总额不相符；表现二，还有部分学校，会计与资产管理员虽能达到两账资产总额相符，但记账过程不符合规定，会计平时对固定资产增减变化不进行核算和登记，而是学期终了或终了把资产管理员的资产账面本期增减余额过度过来，完全是“拿来主义”，从而失去了互相监督、互相制约的作用。

二、小学固定资产管理存在问题的原因

管理问题，是一个永久的话题，但管理水平的高低归根结蒂是人的问题，是以人为本与理念结合的产物。作为小学固定资产管理所存在的问题，本人认为主要有以下几方面原因：

1、领导重视程度不够，对固定资产管理的意识淡薄。这种行为往往表现为：没有把固定资产管理提到议事日程，更没有认识到固定资产管理是一项技术性很强的工作；重外部形象，轻内部资产管理，重进轻管，重钱轻物，争取资金的积极性高，而一旦变为资产，认为东西已经是自己单位的了，思想马上就松懈了，从外往里要钱要物的心理态度与管好已有资产的心理大相径庭。

2、具体分管者头脑中没有固定资产管理的概念。关于固定资产管理方面的知识贫乏、能力欠缺，平时又不注意这方面知识的学习与积累，加之工作作风不够严谨，不能深入实际调查研究，造成工作计划及安排不具有可操作性。

3、固定资产管理人员的整体素质不高。多数学校在安排固定资产管理人员时，有两种倾向，一是，主要安排年龄较大、身体健康状况较差、综合能力不太强、文化层次较低的人员从事固定资产管理工作，其接受新知识的能力（特别是计算机管理软件的应用）较差，工作效率低，要达到管理

的规范性难度较大；二是，有少部分安排“一线”年富力强、综合素质较高的人员兼职管理，但这些人员都超工作量，主要精力放在教学上，很少有时间和精力放在固定资产管理上，同样达不到管理的规范性。

4、评价机制尚待完善。①小学教师绝大多数人员在工资晋升等方面，是以专业技术职称（教师职称）为依据，固定资产管理工作，与其所评聘的职称不能挂钩，这种评价机制的不相互联系性，导致该部分人员的工作热情、工作的主动性和能动性受到影响。②学校“一线”和“二线”即“前勤”和“后勤”的区分，必然会在评“优”评“先”方面有所侧重，同样的条件下，在后勤能被评为优秀或先进的机会就少，这种机会的不均等性，也会不同程度的挫伤固定资产管理人员的积极性。

三、小学固定资产管理建议

1、强化学校主要领导是固定资产管理第一责任人的意识，是做好该项工作的关键。要安排得力人员，根据上级规定结合自身实际制定切实可行的管理规章制度，增强对该项工作的关注度，与具体参与该项工作的人员经常沟通，了解情况，征求意见和建议，解决实际困难，关心体贴他们，尽可能少更换管理人员，保持其相对稳定性，多给他们创造学习专业知识的机会，提高其适应工作的能力，激发起他们强烈的责任心，以主人翁精神做好本职工作。

2、按规设岗，合理设岗，确定岗位职责和相应权限，记账与实物管理分离，做到管账的不管物，管物的不管账，而不能身兼数职。要形成分工明确，相互监督、相互制约的工作机制，并定期进行检查考评。

3、建立健全资产账务运行程序，完备手续，以防止核

算中的漏记、少记和不平行登记现象发生。学校固定资产的管理要设臵一名总管理员和多名部门管理员（根据实际需要灵活安排），总管理员管理全部固定资产，部门管理员管理一类或几类固定资产。

4、进一步完善管理体系。建立领导小组和管理、工作小组，真正做到统一领导，分工负责，管用结合，物尽其用。达到全员管理境界，人人都管物，物物有人管。

领导小组： 组长（校长）——副组长（分管副校长、总务主任）——成员（会计、总管理员、各部门管理员）。

管理、工作小组： 组长：分管副校长（总负责）——副组长：总务主任（靠上组织实施和管理）——会计、总管理员（平行登记互相监督）——各部门管理员（分别与总管理员平行登记互相监督）——议事、理财小组及师生代表（日常监督）。

体现学校固定资产管理效果的主线： 领导重视程度 + 完善的管理监督机制 + 管理人员的能力和责任心 = 固定资产管理效果

5、提高工作效率，用计算机管理代替手工管理。全面利用“小学通用校产管理系统”等新开发的计算机软件系统进行固定资产的管理，从繁杂的手工记账、算账、数据汇总统计中解脱出来，提高工作效率。

6、膨胀固定资产管理信息的使用价值。固定资产管理不能仅仅体现在记好账、管好物上，应根据数据的记载，进一步进行加工提炼，要象会计对资产负债表、利润表等进行财务分析那样，通过对已有数据的分析，掌握学校不断变化和发展的整个进程，找出在不同的发展阶段资产配臵的合理与不合理程度，对学校以后的发展进行分析，避免资产配臵

的盲目性，提倡节约，反对浪费，寻求质和量的最佳配臵方案，供学校参考，以有利于领导做出正确决策，使有效的资金得到充分利用，发挥最大效能。

第四篇：付家小学开门搞活动情况汇报（范文模版）

付家小学“开门搞活动”活动情况汇报

2014年4月18日至21日，付家小学开展了“开门搞活动”活动。学校按学生数印制了“征求意见函”，于4月18日发给学生，让学生带回家中与家长一同填写（要求不署名）。4月21日，学校在两个大门口分别设置一个意见箱，学生在上学时将意见函投放到意见箱内，最后，经领导班子成员认真梳理，共有1840张意见函，统计意见归纳出如下9条需要解决的问题：1、2、3、食堂进一步管理，扩大就餐面积，改善质量，确保健康安全。植树种花，绿化美化校园。多开展丰富多彩的活动，组建课外活动小组，大课间给学生一定自由活动时间。

4、5、增添体、音、美、微等硬件设施，努力实现班班通。加强与家长、社会沟通，定期召开家长会，充分发挥家长学校作用。6、7、8、9、争取资金改善办学条件，建一所教学大楼。增添体、音、美等专业教师。加强校车管理，控制超员现象，严格治理放学时间校门秩序。尽可能扩大厕所面积，完成教室墙壁粉刷。

学校及时召开领导班子会议，对以上问题逐条讨论研究解决办法，并向全校、全社会公开。相信随着问题的不断解决，我们付家小学的各项工作会更加辉煌！

付家中心小学

郭旭光

第五篇：付家小学教学工作总结08-09

2008—2009学第一学期

教学工作总结

本学期，我们遵循上级有关部门的指示和学校制定的工作目标，充分发挥教研组职能部门的作用，按照“正确领会，整体把握，分步实施、提高实效”的工作思路，以“一个中心，两个基本点”（以课程改革为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，全面实施素质教育，加强师生管理，为全面提高教育教学质量，确保学校工作有序、高效地向前发展，我们作出了努力，现将一学期来的工作作简要总结。

一、增强改革意识

本学期我们在校长的领导下,准确领会学校工作的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口，统筹兼顾，使各项工作的组织和开展，既体现时代特征和教改潮流，又凸显学校的办学特色，还考虑到师生素质的共同发展。因此教研组在本学期内除了抓好师生常规教育工作外，继续着手抓了以下几项工作的改革。改革业务学习：

理念是先导，学习是保证。本学期，我们改革了业务学习的方式，改变了过去一人讲多人听的局面，学习时主要讨论，让教师掌握主动权，人人参与，自主学习；让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。

通过一学期来的具体实施，我们感到，这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展，更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。

二、增强质量意识

教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。上学期期末交班考试1、4年级考得较为理想，但5年级考得不够理想。本学期如何提高毕业班教学质量和学校的整体教学质量，我们着重从以下几方面开展工作：

1、加强理论学习，了解目前本地区教育教学的动态，进一步认识素质教育的真正内涵，对教师进行质量意识的教育。

2、加强听课调研力度。教学能手经常深入课堂听课。教师之间相互听课，每人一学期听课15节以上。一方面是加强对教师的指导，另一方面对课堂教学 进行质量检测，实施了“即时性课堂教学质量检测制度”，同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。

3、加强教学质量监控

（1）、强化管理，落实措施，提高实效。我们按照中心初中的要求，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。本学期初，要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。（2）对教师每月进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正。（3）积极开展学科教研活动。本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，为进一步提高课堂教学质量，每次教研活动前一天授课教师先说课，在上，听后评课，并当面提出意见。我们开展教研课，起到了辐射作用，均收到良好的教学效果，给全体老师很大的启发，大家一致认为这样的教研课转变为教师积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。（4）各年级均要打好基础，把好质量关。（5）加强学生课外辅导。

三、增强服务意识

教研组作为学校的重要职能部门，始终确立一种服务意识，为学校教育服务，为教师、学生服务。

（一）为教师的发展服务

1、做好教材培训工作，组织好教师进行课堂和小继教培训。

2、做好业务培训工作

组织教师参加校本部的培训，提高教师的业务素质。本学期我们采取走出去学习的形式，进行培训，与他们的零距离接触。请校长进行教师、学生行为习惯的讲座。让教师开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色，使我们的青年教师迅速成长。

（二）为学生的成长服务

其实为学校服务、为教师服务的真正落脚点归根到底是为了学生，为此，我们 2 甘愿倾心做好服务工作。

1．加强学生管理，培养良好的行为习惯。

我们重点加强学生的养成教育，规范学生言行。一方面组织学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。班主任要充分用好晨会课、班队活动课，上出效果来，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。各年级组重点抓好班风学风建设，主动地创造性地开展工作，特别就如何加强学生的养成教育，进行了探讨。1—5年级每位学生都建立了成长记录袋。

2、开展各类活动，培养学生敢于竞争，勇于进取的精神。全校掀起了读书、练字活动，规定了读书的时间，着眼于学生的可持续性发展。

3、为了尊重学生，了解学生，我们进行了问卷调查。例如：你班对学习差的学生，老师采取什么方法；你班的学生作业没做，老师采取什么方法；你对老师有什么建议等。

忙忙碌碌一学期，过得非常充实，我们在摸索、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到领导、老师的指点和帮助，多一些鼓劲，少一份责备；多一点沟通，少一些距离；多一些理解，少一点埋怨，因为我们毕竟工作阅历还很浅薄。但是我们究竟做得如何，该由领导、老师评价。不过我们也时常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之处，检点工作中的过急行为，寻找工作中的失误原因，为了明天的工作做得更好，更出色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，积极进取，为开创付家小学教育新局面不懈努力。

付 家 小 学

2008年12月21日