第一篇:培养班主任团队意识及拓展活动
培养班主任团队意识及拓展活动
任志舟
所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分,良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位,充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化,没有良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队精神。
1、那什么是团队呢?
所谓团队,是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的业务成果,更强调团队的整体业绩。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上,强调通过队员奋斗得到胜利果实,这些果实超过个人业绩的总和。古人云:人心齐,泰山移。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要每一个队员能够为之信服的目标。要切实可行而又具有挑战意义的目标,能激发团队的工作动力和奉献精神,为企业注入生命活力。
团队的精髓是共同承诺。共同承诺就是共同承担团队的责任。没有这一承诺,团队如同一盘散沙。做出这一承诺,团队就会齐心协力,成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈,其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样,具有能够一起分享信息、观点和创意,共同决策以帮助每个成员能够更好地工作,同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人,其本质上是注重个人目标和责任,工作团体目标只是个人目标的简单总和,工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责,也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。此外,工作团体常常是与组织结构相联系的,而团队则可突破企业层级结构的限制。
2、团队精神等于集体主义?
团队精神与集体主义意识有着微妙的区别,团队精神比集体主义更强调个人的主动性,而集体主义则强调共性大于强调个性。诚信、创新是内在的、自律的,因而不可能在强制的条件下发挥出来,必须以个人的自由、个人独立为前提,在此前提下合作的人们才有可能形成一个整体。
3、团队精神有什么用?
1.目标导向功能
团队精神的培养,使店内员工齐心协力,拧成一股绳,朝着一个目标努力,对单个营业员来说,团队要达到的目标即是自己所努力的方向,团队整体的目标顺势分解成各个小目标,在每个员工身上得到落实。
2.凝聚功能
任何组织群体都需要一种凝聚力,传统的管理方法是通过组织系统自上而下的行政指令,淡化了个人感情和社会心理等方面的需求,而团队精神则通过对群体意识的培养,通过员工在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理,来沟通人们的思想,引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感,反过来逐渐强化团队精神,产生一种强大的凝聚力。
3.激励功能
团队精神要靠员工自觉地要求进步,力争与团队中最优秀的员工看齐。通过员工之间正常的竞争可以实现激励功能,而且这种激励不是单纯停留在物质的基础上,还能得到团队的认可,获得团队中其他员工的尊敬。
4.控制功能
员工的个体行为需要控制,群体行为也需要协调。团队精神所产生的控制功能,是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响,去约束规范,控制职工的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强
制力量,而是由硬性控制向软性内化控制;由控制职工行为,转向控制职工的意识;由控制职工的短期行为,转向对其价值观和长期目标的控制。因此,这种控制更为持久有意义,而且容易深入人心。延伸
为了让我们更好的理解什么是团队精神,我们学校是 个大家庭,它是由学生组成班级,由班级组成年级,学校是由各年级和教师团队组成。所以学生的成长和成才、老师的提高和学校的发展,是对学校的发展直接影响。
4、“不抛弃,不放弃”“班主任团队精神”培训活动
我校全体班主任,在重庆独具特色、富有意义的团队精神培训活动。
活动中,培训人员分成三队。进行团队竞技,识数组合”、“七巧板”等活动。学校高度重视教师培训工作。把班主任培训列为校本培训课程,将提高“团队精神”、培养“名师”作为培训目标,以“走出去、请进来”作为活动载体,强化班主任队伍的素质建设。本次培训,全体班主任发扬“不怕苦、不怕累、不抛弃、不放弃”的团结协作精神,取得圆满成功,为班主任工作赋予全新的时代内涵,为班主任专业化发展奠定坚实基石,为学校教育教学生命注入了更为新鲜强劲的血液。
第二篇:团队意识培养活动策划书
关于团队意识培养活动策划书 引语:
体育部是我们共同的家,我们是相亲相爱的一家人,我们一直以来的宗旨是团结,进取,拼搏。团结占据了首要位置,足以看到它的重要性。不论什么时间什么地点,每个人都是团队里不可或缺的一部分。因此,我们每个人都应该具备团队意识和责任感,找准自己的位置,为自己是这个团队中的一员自豪,也为自己在生命中遇到这帮兄弟姐妹而自豪。
一、活动目的:
培养我部成员之间的团队合作意识,增强合作能力。
二、活动方式:
以做游戏的方式增强团队意识,共分为以下两部分: 主题为“信任圈之勇气的力量”的三个热身环节; 主题为“团体训练之魔鬼惩罚”的一个主题环节。
三、竞赛规则:
第一环节:
所有人围成一个大的圆圈,每两人自由组合前后站立,两人保持安全距离(后面的人在一定距离内可以保护前面的人),前面的人闭上眼睛身体向后倒,在快要跌倒时由后面的人托住,三次体验以后两人交换位置体验。
第二环节:
按照原本的四个分组,分别站到四张椅子前面,每个成员轮流站在椅子上闭上眼睛身体向后倒,余下的组员负责托住他保护他不摔倒,与第一环节中一样,保护的方式方法自定。
华北科技学院体育部
第三环节:
每两组合并,男生一组,女生一组,分别围成圆圈按顺序站好,扶住前面人的肩膀下蹲坐到后一个人的腿上,这是技巧与团队精神的考验。
主题环节:
所有人平均分成两个组,人数相等,每个队选两名组长,进行报数游戏,用最快的时间最低的错误率完成数字1到51的报数,完成时间最短的一队获胜,比赛一共为五轮,比赛前每队用五分钟商量出队名及口号。
四、游戏注意事项:
• 1.游戏开始后,任何人在禁止出声的时候发出任何声响扰乱游戏,队长惩罚俯卧撑十个,每轮比赛开始前有三分钟总结时间;
• 2.每轮比赛结束后,输的一队惩罚队长俯卧撑二十个,游戏过程中出错的队员有几个,翻几倍惩罚队长;
• 3.所有的比赛惩罚都是累计加罚,第一轮惩罚基础为二十个俯卧撑,第二轮三十,第三轮四十,依此类推,每轮的比赛结果见计分表。
• 4.五轮比赛累计,输的那一队所有队员惩罚俯卧撑二十个,落后赢的那队几轮,翻几倍。
(注:事项未尽事宜,另行通知。)
华北科技学院体育部 宣华北科技学院体育部
第三篇:培养团队协作意识
培养团队协作意识
老师们,同学们:
早上好!
今天我讲话的题目是《培养团队协作意识》。“一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人的力量总是有些单薄,只有协作才能够移山填海。”“一滴水只有融入大海才不会被蒸干”。这一句句富含哲理的话语告诉我们,单凭一个人的力量是很难取胜的,只有与他人合作,借助他人的力量才能达到预期的目标。一个人只有融入集体才不会落后。
当今时代,是一个张扬个性的时代,但同时也必然是一个团队协作的时代。社会发展到今天,团队协作的精神比以往任何时候都显的更加重要。相信大家还记得,2005年春节晚会的经典节目《千手观音》,21名来自无声世界的聋人在集体荣誉的感召下,团结一致、乐观自信、用整齐划一的舞蹈表达着心灵的语言,娴静端庄的气质,金碧辉煌的色彩„„美的让人神往、令人陶醉。人们沸腾了!全场爆发出阵阵热烈的掌声,掌声绕梁,回荡天地。这个事例充分的说明了,团队的成功是建立在团结互助的基础之上。一个优秀的班集体不仅需要能力强,素质高的优秀个体,更需要心往一处想,劲往一处使的互助集体。在前不久结束的校运动会上,同学们涌现出了令人感动的集体精神:单项报名,踊跃参加;混合接力赛、拔河比赛等集体项目充分体现了同学们良好的团队协作意识。荣誉是集体与我们所共有的,我们有义务,有责任为我们的集体,也为我们个人争得荣誉。作为团队的一员,我们一定要时刻铭记自己的职责和使命。我们只是团队的一员,即使再受重视,再有能力,也不能以自我为中心。团队的性质决定了每个成员只是团队的一部分,而不是全部。所以在平时的学习中,我们一定要学会合作,懂得欣赏他人,充分发扬每个人的长处,扬长避短,资源共享,形成合力,才能取得1+1>2的效果。当然团队精神不反对个性张扬,但个性必须与团队的行动一致,要有整体意识、全局观念,考虑团队的需要。它要求团队成员互相帮助,互相照顾,互相配合,为班集体的目标而共同努力。在学习过程中,你千万不要不愿意把好的思路、想法和结果与别人分享,担心别人走到你的前面的想法。这是不健康的,也无助于你的成功。实际上,集体中的每个人各有各的长处和缺点,关键是我们以怎样的态度去看待。能够在平常之中发现对方的美,而不是挑他的毛病,培养自己求同存异的素质,这一点对同学们来说尤其重要。有一句谚语说,“你付出的越多,你得到的就越多”。要建设一个优秀班集体,每个人就不能借口自己有这样那样的事情而不参与集体组织的活动,否则将会像一盘散沙,优秀班集体难以形成,自己也很难从中受益。
在学校,班级是我们最亲近的集体,我们的荣辱与班集体息息相关。取得成绩时,我们应当想到,这是你与班集体共同努力的结果,你的智慧更多的来源于集体。如果集体的整体水平不高,个人的水平也不太可能高,反之只有班集体的水平整体提高了,才有所谓你个人的进步。当然,班集体水平的提高,离不开组成班级集体的每一个人的努力。学习上需要集体,需要每一个人不存一己之心,在其他方面也是如此,拿班级常规来说,按时到校、自习课安静、宿舍卫生搞好、校服穿戴整齐、说话用语文明等等。也许有很多同学认为这些不过是些微不足道的小事,可却不曾认识到正是这些小事上的不到位,恰恰反映出了某些人责任意识淡薄,缺乏足够的团队观念。例如:有的同学看到教室或楼道里的纸团绕道而行,有的同学看到水龙头没有关上也无动于衷,有的同学不文明语言随口而出,等等不良现象。你们都是班级的一员,更是学校的一员,你应该时刻记住,你的一言一行将直接影响到你班级的形象,甚至学校的形象。
学校是我家,创建靠大家。相信在我们共同努力下,一定会营造出一个更加团结、文明、和谐的美丽校园。
最后祝老师们工作愉快祝!同学们学习进步!谢谢大家!
第四篇:团队意识的培养
定向活动中培养学生团队意识
李公朴小学sammer
从教生涯中,我越来越发现现在的孩子缺乏团队合作的意识,在生活中和课堂中往往以自我为中心,互助合作精神较少体现,因此我在开学第一课上强调了小学体育课的三个培养:
1、培养学生的终身体育意识,2、培养学生坚韧的意志品质,3、培养学生间团队合作精神,其中重点讲了团队精神的培养。
在耐久跑教学时,我想到了以小团队的形式来进行定向活动,在提高学生耐久跑的能力的同时培养学生团队意识。因此我在活动前把学生按能力分成8个小组,每组根据手上的地图来寻找不同的标志点,每到一个点后在地图上做好标记,看哪一组先完成,学生们对这项运动充满好奇,又有些挑战性,自然跃跃欲试。
出发前,我重点强调了要求:
1、以团队形式进行活动最终完成任务,在奔跑中能照顾到能力比较弱的同伴,间距不得超过5m,否则就是犯规,2、小组中每人带队寻找一个标志物,人人有机会带领小组活动,3、不能移动标志的位置。
“出发——”,随着我的一声令下,学生们开始了定向之旅,女生先拿到地图,已经出发,男生们围在地图周围,相互讨论着寻找第一个目标点,一开始出现了一些犯规情况,在我的提醒下,学生们渐渐地有了自主提醒“不要超过5m!”、“慢点,大家一起!”、“标志就在这个区域,大家一起找找!”,同伴间相互鼓励和支持,每个小组都不想落后。场地上学生开始有序地进行活动,随着配合越来越熟练,学生们内部也有了明确的分工,先看懂地图的学生帮助其他学生确定标志位置,到达标志区域后还进行了分工,上中下区域,分别进行寻找,个个都有任务,人人都积极参与,最终顺利完成任务。
学生在完成任务后都说比较累,但脸上却洋溢着成功的喜悦,平时在练习耐久跑时,学生都畏畏缩缩有种抵触情绪,而定向活动却让大家玩的很开心,同时能让学生认识个体在集体中的价值,把团队合作的种子撒向在每个学生的心中。
第五篇:培养团队意识
培养团队意识
竞争促使进步,对企业是这样,对个人也是如此;从这个角度看,实行个人业绩考核是符合竞争法则的。但如果员工不能正确地看待,企业也不善于正面的引导,盲目推行个人业绩考核很可能是一场灾难。
一个比较典型的问题就是,在推行个人业绩考核的门店,新员工的培养成为一个棘手的问题。老员工都只顾自己完成业绩,不愿意花时间去培养新人;有些老员工甚至担心,培养出新人,就多了一个和自己抢业绩的。这样的问题,企业可以从制度上或者模式上加以解决,但根源依然存在,那就是“人都有私心”!
所以,企业应该在平时加强团队建设,包括组织团队活动,开展团队拓展训练,观摩一些富有教育意义的电影等等。其中,最为重要的,是店长在日常管理中要不断地纠正员工本位主义思想,对于损坏团队利益的行为严加惩戒。