高三物理一轮复习教学研讨会总结

第一篇：高三物理一轮复习教学研讨会总结

高三物理一轮复习教学研讨会总结

2012年9月11、12日，临沂市高三物理一轮复习教学研讨会在莒南县一中举行。本次会议主要有四项内容：一路复习示范课展示，先进物理组经验介绍，专家报告，教研室冯老师对本届高三一轮复习提出要求。

第一部分：听课心得

本次会议共展示三节节观摩课，分别是莒南一中刘栋老师执教的“牛顿运动定律”试卷讲评课，临沂一中王桂昕执教的“牛顿第二定律”复习课和临沂三中赵学顺执教的“牛顿运动定律”习题课。三节课很好地体现体现了新课标的要求，紧扣考纲，细化考点，结合近几年高考题，课堂效率高，针对性强，并注重规律方法的总结，以学生训练为主线，并加强具体学法的指导，取得了很好的课堂效果。

在听课过程中我不断的做听课记录并积极反思自己在教学实践中的不足，特别是刘栋老师执教“牛顿运动定律”试卷讲评课，给我留下了非常深的印象。

1、刘老师准备课非常认真，主要体现在对学生的考情分析时，他都有具体的数据，还有在课堂上刘老师展示了几个学生的标准试卷，都需要课前做好充分准备。

2、在错例分析过程中，刘老师采取的是按错因归类处理的，不再是以往常用的按知识点分类。这样设计对学生来说可能更好接受，因为高三学生复习过程中可能会一直存在很多思维的盲点和断点，只按知识点归类讲题往往不能触及到学生出错的真正原因，也就不会改变类似问题再次发生。这中处理方式也是这节课的最大亮点。

3、复习过程中，刘老师的课堂体现了新课标的精神，注重发挥学生的主体地位，让学生说错因，然后给出正确的解题思路，在补偿练习后让学生总结规律并及时强化训练。在这个过程中老师只是个学生解决问题 1的引导者和学生思维的启发者。

4、在试卷讲评过程中，刘老师注重教学补偿，讲练结合，并不是面面俱到，错题全讲，让学生独立思考的时间和机会更多。第二部分：一轮复习经验交流

比较几所学校的具体做法，我们认为有以下亮点：

苍山一中：

1、搭建师生思想沟通的平台—导师制。对学生采取分层次、个性化、亲情化的教育方法，坚持每周与学生谈心并对学生的发展做好记录。

2、选最合适的材料，做最适合的题。他们认为题海是有的，题海战术是不可取的，最适合自己的就是最好的。

临沂十八中：立足学情考情，科学备考。他们对高考的试题分析和命题的特点分析的很详细，考试分值的分配变化和考察知识点的覆盖情况都有具体的研究，感觉他们备考工作做的很精细，复习针对性很强。

蒙阴实验中学：结合实际，备战高考。他们的做法是“五抓三落实”。具体为抓基础，抓核心，抓不弱环节，抓理论与实际的结合，抓良好的学习习惯和心理素质的培养；落实集体备课，落实检测，落实积累本。这几个方面虽然是平时常说的事情，但是和蒙阴实验中学比较，感觉平时抓的不够牢，落实的也不够好。

莒南三中：构建高效课堂，优化复习思路。他们的做法是认真研究学情，加大辅导力度，他们分工合作，每一节课都编制导学案，强调课前预习，及时反馈，认真总结。

沂水一中：研究考纲，寻找策略，科学备考。他们提出考情就是努力的方向。研究高考题，准确把握命题规律是复习的指导思想。

第三部分：高考试题分析及命题规律研究与对策

一、试题分析

分析了试卷分值调整，山东试题的变与不变。强调了山东试题在试卷结构和分值比例方面会想全国卷靠近。

二、试题特点

1、体现了《课程标准》、依托《考试大纲》、《考试说明》

2、突出能力，贴近生活，关注科技

3、考查主题知识和学科素养

4、将三维目标落实到试题设计

5、突出主干，覆盖合理

6、回归基础，彰显公平

7、立意新颖，推陈出新

三、教学中应培养学生的能力

理解能力、快速搜索知识和方法的能力、决策能力、分析问题能力、规范解答的能力和张力。王老师通过大量的照片展示了学生在高考中出项的问题，同时也从改卷人的角度提出了高考的对策。比如，对很多学生的答卷乱思路不清的情况，王老师具体提出在解题中只需要写简短的文字说明“对„„，在„„有„„”或者更简短为“在„„有„„”，不要不写，也不要写太多。在改计算题中，王老师告诉我们结果对给大分，结构不对看步骤给小分，这就要求我们在平时教学中要加强培养学生的耐心和认真的作风。

最后，冯老师全面总结了本次研讨会的各项成果，为高三物理复习明确了思路，提出了要求，提供了高考新动向。

结合我校实际，启示如下：

1.认真研究新课程标准、高考考纲、考试说明和学生实际，增强教学的针对性，注重授课方法和课堂效果。

2.优化课堂结构，应充分体现新课程“自主、合作、探究”的要求，提高教学质量。结合学案教学，打造高效课堂，把课堂的时间让给学生。教师的“讲”要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到少而精，让出更多的时间给学生多练、多思考、多讨论、多动笔。

4.结合物理学科特点，注重知识的梳理、规律的总结、技巧的指导和能力的训练，培养学生动手的能力和规范意识。

经过此次学习，我们加强了和各县区同行的交流，了解了各县区的一轮复习的情况也获得了宝贵的高考信息。

2012/9/14

第二篇：高三政治一轮研讨会总结

临沂市高三政治一轮复习教学研讨会总结

2015年8月22日—23日，临沂市高三政治一轮复习教学研讨会在涑河实验中学召开。

会议第一阶段进行了三节执教公开课，分别是临沂三中刘金芬老师《我国政府受人民的监督》、沂南一中王玉琢老师《求索真理的历程》、沂水一中孙建培老师《政治生活第二单元检测题讲评》。会议第二阶段对下午的三节课进行了精彩的点评。然后，临沂一中孙庆黎老师做了《明确高考方向 科学扎实备考》的经典发言。

在此次教研活动中，临沂二十四中李洪田老师的《深入研究选择题 撑起高考“半边天”—谈全国卷选择题的命题特点及应对》，深入分析了全国卷和山东卷选择题的不同特点，从形式上和内容上了解全国卷的命题提点，找准备考方向。虽然，全国卷和山东卷相比有很多不同，难度大于山东卷，但是两卷也有很多共性之处。两卷都以设置情景材料的方式考查教材主干知识，而且判断类、关系型、名言引文类、漫画类、坐标类、组合式选择等为两卷相同的题型，其中漫画型是山东卷常考的一种较难的题型，而全国卷很少采用，所以两卷各有特点和所长，不要被还没有考就已经被全国卷吓到了。

针对非选择题方面，临沂涑河实验学校刘国梅老师的《增强问题意识，提高认识水平—2015年新课标试题研究》做了精彩的分析，一句话概括全国新课标高考：一贯坚持问题导向，价值观引领，向生活延伸，考查知识的融会贯通及知识和方法技能的驾驭能力，用心良苦，立意高远。全国课标卷风格依旧，稳定持重，试卷结构相对稳定，分值相对稳定，材料呈现和题型稳定；试题凸显创新，紧跟时代步伐，开放性和探究性进一步加强；试题答案的组织更加体现学科知识的融合，充分大胆运用生活经验及时政语言，更具体、细致。高考一轮备考，标在考纲，本在教材，根在基础，重在能力，法在实践。最后，对于2016年备考全国课标卷，临沂市教研员傅石灵老师给予教学指导意见。提出，要统一思想，提高认识，高度重视高考备考工作，“教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”，呼吁广大教师增强责任感和紧迫感，高质量的完成高三教育教学任务；傅老师进一步指出，要深入研究《考试说明》和高考试题，明确高考导向，深入细致的分析了如何坚持能力立意，如何把握“注重基础，突出主干”等迎考要点；此外，对高三学情进行了多年的深入了解，从学生的角度提出了一轮复习中存在的问题，以引起与会老师的高度重视，避免类似的问题在自己的教学中出现。最后，对2015年~2016年的高三政治课教学提出了要求和建议，这是全市高三教师一轮复习的指路明灯，这是全市高三一轮复习的抓手。此次会议历时两天，尽管时间很短，但是收效特别大，通过参加会议，更加明确了一轮复习的重点、难点，更加明确了一轮复习应该坚持的路子，更加明确了一轮复习的目标任务，相信，在今后的一轮复习中，在全市高三政治一轮教学研讨会的指导下，一定能取得理想成绩。

第三篇：临沂市高三生物一轮教学研讨会总结

临沂市高三生物一轮教学研讨会总结

陈克

2012年9月17日至18日，临沂市高中生物教学研讨会在临沂四中召开，我们临沂七中高三的生物教师有幸参加。下面就将收获和体会与大家交流。

一、会议安排

本次会议的主要内容包括两部分：第一天下午观摩临沭一中王宏宾、费县一中李宗永和临沂四中蒋华玉三位优秀教师的研讨课；第二天听取了三位专家的评课、徐连清老师对二○一二年高考生物试题进行分析，并对二○一三年高考复习提出了建议及来自临沂三中吕金光等三位优秀教师的经验介绍，最后，兰山区教研员刘学仁老师传达贯彻临沂市高三上学期生物教学指导意见。短短的两天学习、研讨紧张而又充实，收获颇丰。

二、收获和体会

通过观摩学习，我意识到，要想真正让学生自己构建知识体系，把知识理解透、掌握牢，单靠导学案是远远不够的，我们在课堂上还应该经常创设一些情景、让学生自己动手做一些小实验、开展一些趣味活动、适当运用多媒体动画展示一些抽象的知识等等，要做到把生物学科理论知识与实际生活联系起来，让学生真正参与到课堂中来，真正实现知识的自我构建和问题的自我发现与解决。总之，上一节课，不难；上好一节课，却非易事。在今后的教学中，我们还需要不断反思，不断学习，不断提高，将自己的所学所悟运用到四环节高效课堂中来，不断优化自己的教学。做一个用心探究课堂的老师，让知识在课堂中轻舞飞扬，让自己在课堂中释放魅力，让学生在课堂中绽放光彩！

徐连清老师对二○一二年高考生物试题的分析和对二○一三年高考复习提出的建议给我们的教学指明了方向，在今后的教学中，要注意以下几点：（1）指导学生养成认真审题的良好习惯。

2、重视主干的基础知识的落实。（3）要教会学生灵活运用生物学知识，不能死记硬背且逻辑严密。（4）注意答题技巧，指导学生在回答一些主要知识点的时候要详细一点，生物简答题的文字量大，一般都是踩点给分，即使意思是正确的，但没有关键词，同样不能得分。（5）指导学生书写不仅要规范，避免错别字和修改时要清晰。（6）以中图版和人教版教材知识为依据。

三、下一步的复习措施

通过本次研讨会的学习交流，我们高三全体生物教师达成共识，一定遵照市、区领导的要求，深入研究《考试说明》和教材，准确把握备考方向，夯实教材基础，系统构建知识网络，高度重视课堂教学，突出学生的能力培养和提高。具体打算如下：

1、正确处理课标、考试说明、教材和高考试题

认真研究《课程标准》和《2012年山东省考试说明》，高考是以考试说明

和课程标准为依据来命题的，教材只是教学的载体和命题的参考。因此，各校应利用集体备课认真讨论学习《课程标准》和《2012年山东省考试说明》，明确高考的知识范围、能力要求及命题的指导思想。加强对教材的研究，由于一标多本，教材不再是高考命题的依据，因此，各校要认真研究我省使用的“人教版”和“中图版”两套教材，对“中图版”教材中的结论性知识的阐述要整理给学生。

2、制定好一轮复习计划

计划应包括“集体备课计划”、“单元教学计划”、“课时教学计划”、“单元检测计划”，计划的制定应根据一轮复习的时间结合本校课时及教学实际，通过集体会商，明确每节课的教学内容，单元检测的时间及内容等，以便于实施。计划要公布给学生，让学生复习做到心中有数，并在教师的引导下学生制定自己的复习计划。教学中要严格按照计划教学，统一进度。

3、加强集体备课，把个人优势转化为群体优势。

各备课组要拿出“集体备课计划”，包括单元集体备课、课时集体备课。并且在平时的教学中做到时时集体备课，事事集体备课，充分发挥集体的力量，为学生提供最好的方法，使学生的学习尽可能达到事半功倍的效果。

4、搞好学情调查，搞好单元检测，及时反馈补教。

学情调查包括教师在课堂上通过提问、板演、小组探究展示等发现学生的知识缺陷，也包括对学生作业批改、谈话、问卷、检测等方式发现学生共同的问题，以利于课堂上“精讲、精练下力气搞好单元检测，把好命题关。

5、精化课堂教学

⑴强化基础，构建网络，为提高能力打好基础。高考命题的立意在能力，但能力的培养是建立在掌握扎实的基础知识和基本技能的基础之上的，教学中对于《12年山东省高考理科综合考试说明》中的知识点要逐一排查不遗漏、不增添，对每个知识点都要让学生知其然、知其所以然。

（2）上课中的精讲、精练与知识构建

精讲：教师要讲规律、思路、方法、技巧、策略。落实“三讲三不讲”

精练：坚持典型例题导引，变式训练提高。练典型，练类型，练思路、方法、技巧，节节落实，发展智能。防止“水多泡倒墙”，陷于新的题海战术。

（3）知识构建：教学中要注意学科内综合，适当降低难度。高中生物是分章节教学的，高考试题的能力考试，适当进行了学科内综合，一个题往往考察几个知识点。因此，高三生物教学要注意学科内综合，章节之间的相关知识，内在联系要作到融会贯通。

高三生物组

2012/9/19

第四篇：高三一轮复习阶段总结

高三一轮复习阶段总结

政治高三第一轮复习安排在2017年9月—2018年1月共约18周左右的时间，这一轮复习目的在于帮助学生回顾和巩固基础知识，学会构建知识网络，整理和归纳知识，熟悉高考要求。经过一个月的尝试和探索，第一轮复习希望达到预设效果。在这个过程中，我们也不断修改和改进一些做法，以更利于提高学生的复习效果。经过一个多月的一轮复习，我把一轮复习有关体会的总结一下： 一．基本学情和存在问题

学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念识记不清。尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中最大限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。没有紧紧扣住题干中的关键词。死记硬背，不善综合。不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。二．改进措施

1、使用课堂导学案提高复习实效性。我们根据学生的实际情况，设计第一轮复习的导学案。发给学生的学案包括课前准备、考点及能力要求、重点难点易错点、经典试题、试题演练。我们每天上课检查学生学案的完成情况，每复习一个模块再全部检查该模块的学案。有利于学生自主学习，对于巩固基础知识有较好的效果。但设计过程要花费老师大量的时间，有时往往来不及提前一天发给学生，不能发挥学案在课前的功能，也影响了上课的效果。学生方面，多数学生能接受学案，并且能主动完成任务。但有些学生仍然不重视学案，尤其课后没有整理，很零乱甚至不见了，不利于日后的复习。以后需要注意的是保证提前一天把学案发给学生，做好督促和检查，及时收集学生反馈信息，最大限度发挥导学案的作用。

2、指导学生构建知识网络，帮助学生系统地整理知识。我们要求学生每节复习课前画以一课或一框题为单位画知识结构图,形成知识网络。上课前让学生按学号轮把本节课要复习的知识结构图画到黑板上，上课时由师生一起点评、修改，老师再利用学生画的结构图讲解考点。我们希望通过这要求，促使学生看书，看学案，并亲自动手画结构图，把这一过程当作学生预习或自主学习的过程。

3、考点透彻分析。我们在研究考试大纲、课程标准的基础上，把考点的课标要求、高考能力要求、重点、难点、易错点印在学案上发给学生，让学生在课前预习和课堂复习中有意识地关注考点，抓住重点，突破难点，逐个考点分析，帮助学生回顾和理解考点。

总之，希望通过这一方法继续下去，同时，我们也会在复习的过程中不断总结新的更有实效性的方法，使我们的一轮复习取得好成绩。

高三政治组

2017年10月16日

第五篇：高三一轮复习总结反思

制定出自己的复习计划

作家柳青曾讲过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处却往往只有几步，走好了，会影响你的一生。” 寒假虽然短，却是个难得自由支配时间。利用这个寒假，你可以查漏补缺，可将某些知识点强化、细化、条理化，可恶补弱势学科，全面提升综合实力、整体水平；你可以集中精力解决自己亟待解决的问题；可静下心来，理理纷繁的思绪，总结过去的闪失；可以瞻望将来前程，制订周密的计划。“凡事预则立，不预则废。”要增强学习的计划性。要每天生活在计划中，计划是取胜的前提，要在放假前制定好切实、可行、高效的计划，并一定付诸实施。

1、分析与定向

在制定复习计划之前要科学、准确地自我解剖、自我分析高三第一学期的学习状态、状况，包括平时系列测试、期中考试成绩、期末考试成绩，其中以期末考试成绩为主，因为期末考试的信度比较高。

自我分析的目标包括两个方面，一是定位，二足定向。所谓定位，就是说期末考试后，全区有一个成绩统计，每个学生都可以知道自己总分的位置，你处在一个什么位置上?心里要十分清楚，这基本反映了你的实力。

定位不必过细，一般分为上、中、下三个等级。“上”指的足成绩优秀的考生，“中”指的是成绩一般的考生；“下”指的是基础薄弱考生，这是定位。所谓定向，就是说你的优势学科是什么?你的弱势学科是什么?薄弱环节在哪儿?优势学科的优势原因是什么?

2、具体建议

优秀考生---认真反思每一学科的失分点，如果是中低档题失分过多，一定要引起考生的警惕，这是优秀生高考大忌!

对于难题也要认真分析，高考试题中的难题是给优秀考生预备的，你们不但要会做，而且还要做对。对于不会做、做错了的难题要认真分析。

优秀考生的各科成绩要均衡，原则上不能出现薄弱学科，考生思想上不应该出现“以强补弱”的思想倾向，要科科抓紧，均衡发展，突出强项学科。

优秀学生要学会反思，做对了的题要反思，进一步掌握解题方法、解题规律，不会做、做错了的题更要反思，从思维方法上、方式上寻找原因。

适度的难题训练是十分必要的，“少做、做精”，边做边思考过程、方法、规律，在一定量的基础上，以质求胜。

一般考生――对于一般考生首先要明确的足“不是每一道题都是给每一个考生预备的!真正拉开考生差距的是中低档试题!”这是规律，这是经验，一般考生一定要明白这个道理。

道理明白了，方向也就清楚了——抓住中低档试题。高考命题以中低档试题为主，一般占全卷的80％，也就是说750分中有600分的中低档试题，对于一般考生来讲，抓住中低档试题就意味着抓住了成功的钥匙。一般考生要认真抓好薄弱学科，这个空间升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析透，这是“病因”，只有查出“病因”才能“对症下药”。

一般考生要多做基础试题，抓住中档试题。

基础薄弱考生――－上述一般考生的复习原则也适用于基础薄弱考生。

基础薄弱考生要记住：没有舍弃就没收获!

基础薄弱考生要记住：弱就弱在基础上!

要抓基础知识、基本技能、基本方法。

要抓非智力因素、信心、目标、意志、毅力、方法、心态。

要多练，特别是中低档试题，要看、要想更要练。

对三类考生综合建议：

基础知识要扎实、主干知识要坚固、网络知识要清晰。

“知识与技能，过程与方法，情感与价值观”一一新课程目标。

收集、整理、分析、改正错误一一错误也是资源。

学会反思，通过反思达到升华、升值。

看清楚不如想清楚，想清楚不如练清楚，一定要动笔，动笔才是思维的开始。

调整心态，考生心理是高考的基础。

同学们，我们如何从一轮复习顺利地过度到二轮复习，首先要认识到一下几点。

1、认识要到位，如果说第一轮复习是“面面俱到”、那么第二轮复习就是突出重点，如果说第一轮复习的重要任务是夯实基础，则第二轮复习是培养能力，当然第二轮复习也为同学们的查漏补缺提供了时间和空间，所以应倍加珍惜这次机会。

2、注意思维能力的提升，第二轮复习由于是重点复习，所以要求提高了。知识的密度加大了，题目综合性、灵活性进一步增强，“单打一”的题目减少了，如果不注意知识的纵向、横向联系，不注意知识的概括和规律的提炼，就难以收到预期的效果。

3、二轮复习更要全力以赴，如果说第一轮复习是步步为营，稳扎稳打，那么第二轮复习便是“开足马力，加速前进”，与第一轮复习相比较，第二轮复习时，老师课上的内容，更是“高密度、大容量、快节奏”。而且还具有灵活多变，极富跳跃性等特点，基于以上两点考虑，望同学们全力以赴，全神贯注，稍不留神，就会被远远地甩在后面。

附上专家们说的几点复习技巧

语文：加强课外阅读

海天中小学高考专家组分析，语文学习具备三个特点：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点;二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的。

学生可利用寒假加强课外阅读，并力所能及地做些读书笔记，书读得越多越好，通过读书积累知识，扩大知识面。写有意义的论文。练一练钢笔字，提高自己的写字水平。

数学：巩固知识点

考生在寒假期间，一是要把第一轮复习的知识点巩固，第二是要准备开学后的专题复习。

在第一轮复习的基础上，要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。这也是第二轮专题复习的重要内容。同时要加强课后练习，找一本好的参考书，尽量多做一些书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。要的是精，而不是多。

英语：坚持阅读练习

高三学生寒假英语复习应首先做到查漏补缺，根据高考的考点对自己的英语知识进行小结。相对来说，在英语学科涨分还是比较容易的，特别是低分的同学，分析清楚了自己的知识漏洞，强化训练之后加30-40分很常见。

每天坚持阅读和听力的训练。听力训练则可采取有意识和无意识的训练。“有意识训练”指的是用心听材料，碰到听不懂或理解错的部分可以在事后对照答案和参考，切忌自以为听懂了大意却抓不住关键信息的做法。“无意识训练”是指给自己一个英语的环境，有意无意地获取一些信息，比如听英语歌，看几部经典英语原版电影。

理综：重视基础知识

理综包括物理、化学、生物三门。理综科目的寒假复习重视基础知识。如对物理、化学的一些公式、定理的理解记忆。正确把握生物课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

考生应多做一些巩固知识的练习，也包括心理素质的“练习”。单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。如化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。

化学和生物要记要背的东西很多，不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。而且化学是一门实验性很强的学科。因此在学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。