2014届二轮英语备考

第一篇：2014届二轮英语备考

2014届二轮英语备考

第一轮系统复习

1、内容：必修1——选修8教材，总共40个单元 ※2013.11.15——12.15必修1 &2

（其中包括备考12.13—12.14八校一次联考）

※2013.12.16——2014.1.16必修3.4

（其中包括备考12.27襄阳一次统考）

※2014.1.17—1.28必修五unit 1&2 ※2014.2.5—3.5必修5 &选修6

（包括年后收心考试，武汉2月调考，3.5——3.6襄阳二次考试）※2014.3.6—3.31选修7 & 8

（其中包括备考3.21—3.22八校二次联考）

2、课时分配：（1）平均2单元4个课时、2个早自习

（2）完型阅读训练1个课时；讲解1个课时（3）考试试题讲解1个课时

3、复习目标：抓书本，重落实，夯实学生基础

4、复习策略：

(1)自编复习提纲、参考《核按钮》，回顾基础，重点词汇、句型及语法。(2)认真落实《核按钮》、《同步训练》等配套基础练习，做到精讲精练。(3)统一测试每周一次，精心命制试题。

要求：1）试题难度与高考相当，忌偏题、怪题、有争议的题；2）把握好试题难易度，忌题量过轻，浪费学生宝贵时间；

3）试题命制三/四人一组，命制好的试题必须试做，适当调整，最后定稿；

4）试卷及时批阅，并对学生成绩及心理波动进行针对性指导。

一轮复习已经快接近尾声，对前期的复习做一个回顾，在这几个方面做法如下：

1.听力：听力一周三次，教材是《百朗英语听力》，时间是 1）每周二上午7:40---8:002）每周一、周五下午第四节课要求：1）教师按时进班督导；

2）注重坚持，时间贯穿高三全程备考。

3）后期会在5月份向年级申请，连续一个月下午两点到两点二十统一播放听力，完全临摹高考听力时间的感觉，争取高考英语零失误。

2.词汇：1)要求学生对高考考纲规定的3519的要心中有数，特别是对于《词汇手册》要充分利用。要尊重考纲，现在选项的单词已经不拘泥于教材，很多“△”单词也是考查重点，另外部分可根据构词法推导出的副词、名词等也是考查范围，还有一些单词和词组priority,dispute,in turn, at random,on occasion不在教材中出现，但是也是考查点。

2)对于今年补充说明中的3519个词汇，要求学生区别对待，分层处理，告诉学生这些单词分为四类“认识、记得、会用、用得好”。为了让学生能掌握的更好，我们备课组利用每周一和每周四的集体备课时间，统一商讨单词，挑选出学生需要特别注意和掌握的单词。

3）在一轮复习过程中，在让学生记背单词的过程中，我们也穿插了很多单项选择的专项练习，让学生能在做中学。另外根据备课组里面的集体讨论的结果，我们专门请了熊、王、刘、李四位老师结合前几届备课组提供的优秀资源进行一定程度的整合，再编一个词汇专项练习，大概就是15套左右。根据目前发展趋势，词汇考查有“压缩必修课，扩大选修课”的趋势，2013年高考单选选择有5个单词出自9—11册。3.完形和阅读：

1）完形和阅读比重非常大，所以也必然是学生得分的好机会。所以备课组已经从高二开始到现在一直坚持每周一次限时阅读训练，备课组的老师认真校对高考真题，重新编排答案，让所有的学生能够认真对待阅读和完形。到目前我们已经完成了2009年至2012年的所有的题目，现在已经开始2013年的高考真题训练。

2）注意分层教学。除了高考真题，我们鼓励学生做《45套题》，奥赛班必须做，平行班可以根据各班的情况酌情处理。主要是使学生能够有更好的做题技巧和心态，并且老师会精选一些题目进行评讲。4.完成句子：

1）对于各个语法项目，在复习教材时就根据每个单元的语法项目会有一些相应的完成句子，并给学生印发了语法专项讲解，以供学生参考查阅。

2）专门为学生定制的单选和完成句子练习，通过大量的练习引导学生

总结归纳完成句子的考点和方向，教会学生如何审题，如何做到“零失误”。

3）后期会专门再结合“二轮复习资料”对重要的语法进行讲解和练习。

目前为了更加熟悉语法知识，简单明了地交给学生，我们在集体备课时也专

门请蔡、张、王等语法专家给我们串讲语法知识，做到真正的“个人---集体

---个人”的集体备课原则。

4)根据对学生的了解，完成句子总有一些“一错再错”的题目，只有(2)收集整合新题型，对学生进行针对性的强化训练

（三）冲刺复习

1、内容：信息交换题训练

2、时间：2014年5月16日——2014届5月高考模拟仿真考试

3、复习策略：搜集全国各地，尤其是省内大型考试试题，并整理出符合湖北高考特征的试题，对学生进行综合套题训练。通过不断的强化才能改变学生的思维定势，所以我们还请杨老师每个月把易

错题进行总结，印发给学生，进行二次练习。根据此次襄阳二次调考，四中

和五中在完成句子还有一定的差距，我们对于常错题和易错题还要扩大范围，把平时练习中的易错题也要收集起来，增加复现率。

5.短文写作：

1）根据学生的实际写作情况，我们在前期印制了《高频词练习》和

《作文指导》，让学生平时可以阅读借鉴，让一般的学生有个作文的基本框

架和句型。鼓励好学生创新，中等学生模仿模板。

2）因为学生书写较差，我们印制了专门的答题卷，培养他们认真书

写的习惯。现在我们鼓励学生扔掉拐杖，形成自己较好的书写习惯。

3)由于近几年的半开放式的作文，英语提示语的理解难度加大，还有

作文的形式比较新，有的学生不知道怎么审题，我们请熊老师为学生做了作

文指导专题报告，鼓励学生多写，敢写，并多积累好的作文范文。我们会继

续督促学生练字，熟悉句型和各个写作手法。

（二）第二轮总复习

1、内容：（1）语法专项复习；

（2）作文系统训练；

（3）听力强化训练；

（4）套题专项训练

2、时间：2014年4月1日---2014年5月15日

3、复习目标：全面提高学生能力

4、复习策略：

(1)一周两套测试：晚自习和白天连堂各一次

注：鉴于高考英语测试为下午，建议连堂时间安排在每周五下午。

第二篇：高三二轮备考计划

高三年级组第二学期复习备考计划

一，明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。

1）指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。2）工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。3）备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

科学备考，就是要做到——根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。合作备考，就是要做到——学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。激情备考，就是要做到——学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

人文备考，就是要做到——学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

4）树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，落实导师制，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

二，学校高三年级组、教师的复习备考计划是否科学、系统，具有针对性

如年级组工作计划中对于过程管理的设想：抓落实、重细节 备课与教研：

1）备课要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。2）备课要做到“五备”

“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法； 3）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。①历年试题整体研究——找共性； ②近年试题重点研究——找趋势； ③相同试题对比研究——找变化； ④不同试题分类研究——找差别；

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

三、上课：

1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。辅导：

1）实行班主任科任教师重点学生负责制。

2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。培优补差并非是补知识还应注重方法指导和心里的疏导。

我们采取了培优补差措施并列入详细名单。

一班：语文 赵春 姜霞 李岭 李心昊 闫书鹏 边家琛

数学 王智宏 边家琛 王利峰 王宏霞 贾国财

英语 李岭 郝迈 王君宇 张继鹏 韩黎早 张宇豪

物理 张宇豪 王君宇 姜霞 王淼淼 梁孟娇

化学 郭睿昂 赵春 魏鑫 王燕淼

生物 王燕淼 梁孟娇 刘国莎 闫书鹏 三班：语文 侯成强 梁凯 武东洋 段亚娜

数学 侯成凯 温海昕 刘晨 高青 孟祥婷

英语 侯成凯 王万东 任泽熙 梁凯 赵晓云 刘晓健

物理 任泽熙 刘晨 高青 张雪敏

化学 侯成强 武东洋 张雪敏 崔伟

生物 刘秀芳 任泽熙 段亚娜

五班：语文 任东宇 丁玉明 张国瑞

数学 寇晓燕 宗亚飞 闫如霞 宋敏青 英语 丁玉明 尹佳贺 王艳东

物理 寇晓燕 闫如霞 宗亚飞 李蕊

化学 宋春丽 宋敏青

生物 穆野萍 段少海 寇晓燕

七班：语文 李常磊 张治强

数学 李少波 薛涛 胡凯文 谢亚建

英语 韩季峰 李常磊 胡凯文 赵丽波

物理 路佳伟 赵丽波

化学 李少波 薛涛 谢亚建

生物 路佳伟 谢亚建

二班：语文 谢敏

牛雅琴

郑明捷

孙晓雅

数学

郑舒心

张玉印 谢敏

张艳敏

英语

张玉印

闫淑君 赵飞 王海飞 张鹏

政治

闫淑君

姜雅婧 张书培

历史

刘国琪

郭艳男

地理

姜雅婧

牛雅琴

郭艳男 李少丹

四班：语文 高珊 张晓燕 张倩

数学

王亚峰

高珊 赵亚丽 张倩

英语

李楠 张亚丽

张玉杰 王国华

政治 王亚峰

赵亚丽

李楠

张亚丽

张晓燕

历史

高珊

王玲钰

地理

赵亚丽 王鑫鑫

郝金维

八班： 语文 石凯

田亚静

数学 吴颖涵

王雅楠 田亚静

英语

刘亚南 赵剑敏 石凯

政治 石凯 田亚静

历史

田亚静

地理 王雅楠 石凯

四、考试：

1)本学期进行五次大考，时间按市统一安排进行，每周目前暂时确定为一次周练习，时间由科任教师自己确定。做到“考改评”及时到位。2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。

3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。5）努力消除非智力因素失分。

五、评价：

1）教师、要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。

2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。3）教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。

六、反思

1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。

2）班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨上线率。

3）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。

总之，这一届高考我们感到又是一场背水之站，学校对我们期望很高，而现实情况却不容我们掉以轻心。我们非常感谢上级给我们的各方面支持、指导和帮助，也请您们一如既往的支持、指导和帮助我们。特别恳求您们加强对我们薄弱学科备考的指导，有关意见最好直接告教师本人。

我们一定会继续努力，力争2013届高考不辜负领导的期望。

高三年级组：

2013年3月1日

第三篇：2016年高三二轮备考德育

武鸣高中2014年高三二轮德育视导反馈

2014.3.19 德育方面：

一、亮点与特色

1.目标明确，制定有力的迎考措施

（1）高考目标：在2013届的基础上本届力争一本、二本、三本上线率稳中有升，有一定量的尖子生能上清华大学、北京大学，有更多的优秀生总分上600分以上，一本上线人数600人以上。

（2）成立高三备考领导小组：以谢显恒校长为组长，年级领导为副组长，全体班主任为成员。实行领导小组成员挂点蹲班制，如：应届理科蹲点领导为谢校长、唐珠华副主任、滕家照助理、李艳艳副组长；应届文科蹲点领导为唐法宝副校长、卢孔庆副组长；培训中心蹲点领导是陶志成校长、陈永宏副校长、苏树谋副校长。领导跨点蹲班，很好的协调了高考备考的各个环节，为高考备考工作保驾护航。

2．领导率先垂范，管理落到实处

为了完成高考任务，年级领导各司其职，团结一致。做了大量周密细致的工作。如，组织召开了高三年级领导碰头会，研究备考策略，解决备考难题；召开大高三全体教师会议，反馈教学、测试和学生学习进步情况，研究尖子生生和临界生的跟踪辅导问题，落实尖子生的培尖工作；例行召开全体班主任会议，反馈班主任班级管理情况，加强班风、学风和学生日常行为规范的养成，布置相关工作任务；还成功地举行了高考百日誓师大会，等等。

高三备考领导小组成员谢显恒校长、唐法宝副校长、陶志成校长、滕家照助理、李艳艳副组长、卢孔庆副组长等在繁重的教学工作之余丝毫没有放松高三的日常管理工作，坚持每天巡视高三教学楼及学生宿舍楼，了解学生实际情况，掌握第一手材料，定好备考决策大方向。他们还积极地深入班级、备课组，了解情况，及时解决新发现的问题和困难。做到了哪里有学生、哪里就有老师，不留管理空档，把高三的管理和教学放在同等重要的位置，得到了全体高三老师的好评和效仿。目前整个年级组团结和谐，备考信心十足。

3.班主任群体任劳任怨，管班严格、指导有方2014届的班主任群体，是一支团结协作、勤教勤导、敬业奉献的优秀高考备考团队。他们将学生管理的触角伸向了每一个时段、每一个角落，实现了管理的全覆盖。M32班的班主任邓均恒老师深耕细作，切实让学生“跑好每一次步，吃好每一次饭，睡好每一次觉，听好每一节课，完成好每一次训练”，他以严格、细腻的作风赢得了学生的尊重，他爱生如子，从未懈怠；M33班的班主任卢孔庆老师长期扎根班级管理，他能适时地调整学生的心理状态，对学生进行学法指导，关注学生的身心健康；WM29班班主任李艳艳老师、WM30班主任滕家照老师、WM31班主任唐珠华老师坚持抓住两头，促进中间，抓住尖子不放松，激励他们考重点考名牌，使他们在学生群体中起模范带头作用，同时还有效促成中等生上进；374班班主任韦仙美老师、380班班主任赵兰芳老师针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。帮助学生比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破；375班班主任陆启敏老师利用班级栏目《375开奖讲》进行心理辅导，邀请陶强主任等老师来开讲，避开常

规的心理讲座形式，就谈嘉宾自己的奋斗经历和抗挫折体验，让学生去体验，去领悟，振奋人心，效果明显；376班班主任何建郡老师、381班班主任老师倪华老师关注心理素质较差的学生，特别是怕考、厌考，不想做题、怕做题的苗子生，找准问题，及时疏导，使学生每次考试前能轻装上阵；377班班主任张增才老师时刻关注“边缘生”和“后进生”的发展，与科任老师一道共同为他们成才铺就道路；378班班主任刘艳娜老师指导学生实事求是地设立高考奋斗目标，然后将其细化，设立阶段目标，分阶段设立座右铭；379班班主任苏盈盈老师、382班主任梁宏章老师、383班主任赵永超老师通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和缩短与高校的距离；384班班主任韦振新老师充分利用教室后面的黑板，每隔两三周更新一次内容，内容要求与平常学习密切相关，班级富有活力、学习氛围浓厚；WM28班班主任陈希南老师不辞劳苦，连年带补习班，他坚持跟班跟人跟思想，一周都是呆在学校，及时发现学生思想动态，及时拿出帮扶措施；M31班班主任徐新林老师幽默风趣，加强班主任工作研究，走进学生的心灵，为学生开设专场报告会，把每一个学生的潜能充分的挖掘出来，学生欢心、家长放心；131班班主任唐永田老师、133班班主任张新宏老师关注心理比较脆弱的学生，进行针对性的谈话和激励，他们坚持向学生灌输“任何的竞争首先是时间的竞争”的思想；132班班主任卓仕欢老师、134班班主任王欣堂老师做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。

2014届优秀的管理团队，保证了正常的备考秩序。老师真心为学生着想，学生真心感恩教师，学生对班主任工作的满意度非常高，形成了一种和谐的备考氛围。

4.借助载体，提优补差，强化指导，力争提升

在抓管理的同时，班主任还关注学生学习方法的指导，他们通过班会、讲座、张贴备考素材等有效载体对学生进行学法指导，千方百计地提高学生的备考效果。邓均恒老师固化人头，将本班的尖子生和边缘生名单下发给各科任老师，实行学生导师结对制，导师对结对的尖子生及边缘生进行思想上引导、心理上疏导、学法上指导、课业上辅导；卢孔庆老师充分发挥科任老师的优良备考资源，对学生进行学法指导,培养学科兴趣；李艳艳老师以谈心的方式帮助边缘生提高学习效率；滕家照老师请潘东海主任给学生做阶段复习策略指导，对“特尖生、边缘生”进行分层次的指导；唐珠华老师与科任老师一道在课堂上对边缘生及尖子生进行重点提问，作业精心批改，旦逢考试必面批，课后还进行跟踪辅导。

普通班及补习班的班主任在提优补差方面也是各显神通，力争一本、二本上线人数有所突破。陆齐敏老师通过作业批语的方式与苗子生和边缘生进行交流，给他们激励，在他们的作业本上、试卷上写些贴近他们心理、赏识和励志的话语来帮助他们树立自信，奋力前行，375班发展如日中天，苗子生稳中有进，边缘生吸气待发——成功只是时间的问题；韦仙美老师、苏盈盈老师将“抓两头，带中间”进行到底，通过对个别谈心，适时鼓励，不时提醒，让各类学生明白自己所处的位置，鼓足信心，争分夺秒；徐新林老师帮助苗子生和边缘生制订阶段增分计划，并指导他们不折不扣地去执行，如，科学地分析每次模拟考试的得与失，总结出有效分。最佳增分点在哪里，运气分在哪里，必保分是什么；唐永田老师利用晚自习、星期天下午的时间，指定边缘生进行强化训练，有针对性的进行补差，确保过关一个，成活一个。

5.精神备考，强化信心

高三年级组为高三学生创设宁静优雅的备考环境，营造愉快诗意的文化氛围，专门设立高三备考专栏，采用目标激励，将学生的高考奋斗目标上墙，使学生心中有目

标，行动有方向；采用名言警醒，将名言警句张贴在墙壁上，书写在黑板上，时时处处提醒学生；采用榜样引路，将学习之星的照片、考试成绩优异的学生名单公示出来，既表彰了先进也激励了一批潜力生，使高考备考形成合力。具体表现为：

（1）活动鼓舞

用活动点燃激情，用活动启迪智慧，用活动凝聚力量，用活动陶冶情操，用活动净化心灵，用活动提升素质。2014届活动无处不在：每周二（后改为每周五）早操后开展的系列演讲活动（班主任轮值，偶有邀请其他年级领导，演讲有针对性，鼓舞人心）；开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、领导激励，共同宣誓等）；进行每日喊口号大声宣誓（每天早读前、下午第六节上课前、晚读前大声宣誓）；激情早晚读（声音洪亮，堪称榜样，一二年级应该学习）；每天下午5点05分以后举行千人跑操活动（整齐的队伍、激情澎湃的口号，震撼人心，跑出了精、气、神）。

（2）榜样引导

对历届优秀毕业生进行广泛宣传，如考取清华大学的黄超超，梁庭银、顾永鹏、危秀等，考取北京大学的吴东源、谭思颖、刘晓意等；邀请本校2011——2013届优秀毕业生回来给高三学生谈经验，做报告；对每次考试成绩优秀的学生进行张榜激励，如“市一模明星榜”“市一模成绩优秀奖”等，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发。（3）情景激励

教学楼中厅的标语，每周都有更新，如“三年拼搏扬起远航风帆，百日冲刺誓要金榜题名”“意志沉潜得下何事不可为，意气奋发得起何事不可成；教学楼五、六楼中厅走廊里摆满了各类备考板报，有各学科的学法指导，心理疏导，生活百科等，丰富多彩，极具冲击力和特色。教室里的励志标语更是催人奋进,如WM29班“用一年的奋斗，换取一生的无悔”，WM30班“不苦不累，高三不配；不拼不搏，高三白活”，WM31班“让别人因为我的存在而感到幸福”，374班“考试虐我千百遍，我待高考如初恋”，375班“争分夺秒，努力让自己更骄傲”，376班“为最美的梦想，尽最大的努力”，377班“心态就是分数”，378班“破釜沉舟赢高考，卧薪尝胆拼高三”，379班“苦志所向，无往不前；念挂弥坚，奋勇当先”，380班“我成功，因我志在成功”，381班“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”，382班“霸气盈胸，高三头顶我为峰”，383班“两眼一睁、开始竞争”，384班“不焦虑，耐寂寞，赢高考”。

宿舍文化简洁有力。高三学生都能把自己的被子叠得工工整整，把地扫得干干净净，鞋子摆放得整整齐齐，物品、洗漱用品工整有序的摆在空床或置物架上，让人感觉到了他们对宿舍的爱；他们能把自己喜欢的人生格言、奋斗目标，粘贴在墙上，体现出了这一届学生的吃苦精神，让我们感觉到他们对高考的希望和憧憬！

女生宿舍的装饰温馨，雅致的物品摆放，精心的小装饰，整洁的床铺，干净的地面，让人感到既温馨，又舒适，如民32班101、102女生宿舍；民33班103、104、105、106、107女生宿舍；武民29班109、110、212女生宿舍；武民30班209、210、211女生宿舍；武民31班205、206、207女生宿舍；374班202、203、204女生宿舍；384班509、510、511女生宿舍；虽然男生宿舍在被子叠放、物品摆放方面不如女生宿舍，但他们对宿舍的爱，对高考的希望和憧憬不逊于女生。如:民32班101、102、103男生宿舍；民33班104、105、106男生宿舍；武民29班107、108、109男生宿舍；武民30班206、207、208、209男生宿舍；武民31班202、203、204、205男生宿舍；384班601、602、603、604男生宿舍；376班409男生宿舍；381班506、507、508男生宿舍。

精神特区的继承和发展，使得这一届高三学生对学习、对老师充满信心，老师教得舒心、学生学得自信，全体师生始终保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先，备考氛围十分和谐。

二、困惑与对策

1．困惑

（1）对德育、非智力因素重要性的认识有待加强。很多学生希望班主任能经常同自己多交交心，解决思想上的疙瘩，顺利度过高三阶段学习和思想上的困难期。高三学生感觉学习的压力比较大，望学校能够开展适当的活动调节学生的心态，保证学生每天一小时的锻炼时间。有部分班级的班风、学风、纪律不乐观。学生没有好的学习环境，师生交流、沟通不足，特别是科任教师与学生缺乏交流，也缺乏学生的信任。（2）宿舍管理员信息反馈，午晚休部分宿舍同学讲话、玩手机或手机上网、私拉电线等现象时有发生；视导中我们也发现很多同学午休时间看书至1：30左右，极少数学生中午甚至在教室看书不休息。如何界定学生的休息时间，花了多少时间是不是就等于学了多少知识，怎样才能让学生最大限度的提高备考效率，值得思考。

（3）特长生和基础相对落后的学生如何指导，如何管理，是不是听之任之，让其自生自灭？

（4）练习的量是多还是少是老问题，部分同学认为目前的量合理，但也有相当部分认为过多或过少。

(5)培优补差如何落实，才能行之有效，而不是各班在漫无目的的进行摸索。2.对策

（1）研究学生心理，加强心理指导。在后期的管理工作中，班主任要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，激发他们的情商；要随时帮助学生梳理知识，从学科知识角度减轻学生的学习心理压力，要帮助学生正确分析自己的学习状况，在学生的学习生活中，班主任要多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心，真正让学生亲其师，信其道。

（2）加强对特长生的教学与备考管理，特长生是高考的增长点，其文化分要引起重视，教学内容的选择与处理、标高和容量的把握要符合他们的实际，合理安排复习进度和节奏，努力加强特长生高考备考与复习的教学计划性，在确保最大程度提高术科合格率的基础上，努力提高文化成绩合格率。

（3）在练习这一块，建议精选资料，做到优点选精，把握难易尺度。做到精讲精练，少走弯路，应反复向学生强调，要在一、二类题上下功夫。提出“低档不丢分，中档少丢分，高档争得分”的口号，避免了中等生的盲目攀比贪大求多的错误心理。

（4）重点讲培尖工作，因为尖子生是学校发展的生命线

①给尖子生足够的空间。模式化备考可以考上一般大学，但要考上重点大学，必须避免机械化的重复，避免模式化备考。尖子生的学习进度可以有更多的自由度，对尖子生要提供个性化辅导，给他吃“自助餐”。

②遴选出色的苗子。高考备考无法面向全体，学校发展的捷径和关键是抓好重点。重点苗子的选择标准是能听话、渴望成功、家长支持、有良好的学习习惯、有比较扎实的基础和较高的悟性、思维活跃、勤奋刻苦等。年级组不断排查，确定种子选手，组成特殊培养班，制定一套特殊培养体系，为重点生的脱颖而出准备特殊的土壤。

③适当地借助外力。尖子生到了一定的水平，仅仅靠学校的力量很难再上一个大的层次，很难有大的突破。传统的操作模式制约了重点生的脱颖而出，尖子生希望学校能给他们找寻更高的平台。因此，由专家给尖子生实行直接的面对面、个性化指导就特别的重要。尖子生可以从学科专家和高考专家那里享受到优质的备考资源，包括全面实施科学应考的相关措施、获得权威的高考信息和相关资料等，从而实现对自身

重、难点的有效突破。

④精细化的有效增分操作。明确增分方向、制定增分计划和使用增分方法。所谓明确增分方向，就是找到增分点。增分点就是失分点，要对错题进行准确定位，找到错题的原因是属于题型不熟、还是考点不清或解法不明，通过上述分析进行准确诊断。所谓增分方法，就是回到课本，重温考点；试题练习，举一反三；反思总结，解法梳理。所谓增分计划，就是根据试题得失的量化分析，调整复习计划，调节考试心理，增强考试自信等。

⑤掌握有效的学习习惯。有效的学习习惯包括时间安排的习惯、规范答题的习惯、草稿纸使用的习惯、试题分析习惯、错误检查的习惯等。要根据考试得分状况安排复习时间；要养成慢审快做的好习惯；复查不是改答案，而是查粗心，即查审题的粗心、查步骤的粗心、查抄写答案的粗心；要养成打草稿的习惯，但打草稿不能走“中心开花、四面发展再见缝插针”的道路，要按秩序有规律地在草稿纸上进行记录或运算。要习惯将一套试题分成难题、错题和好题三类，然后实施“避难就易、错题优先”的原则做题。

⑥提供权威信息资料。权威的信息资料应包括高考权威评价报告如《高考试题分析》、《考试大纲》的解读、近三年高考试题的演变趋势、及时准确的考试信息、高质量的模拟试卷、学科命题专家的研究成果、考试改革方案的新要求等。

⑦提供全程诊断、跟踪分析的咨询。对尖子生要建立他们的档案，实行全程诊断和跟踪指导。

⑧非智力因素的开发。备考后期，非智力因素对尖子生的作用更大。非智力因素包括考前的激情、考场的状态、考试的身心健康、意外事情的预防、考试兴奋周期的调节等。所以，对尖子生要不断采取塑造良好的学习氛围、克服考前消极心态、缓解考试压力、增强考试自信等措施，加强考前心理辅导，有利于培养尖子生。

（以上尖子生培养，是笔者摘录培养高考尖子生的“第一校”——河北衡水中学的做法，权当参考）

第四篇：XX届高考备考工作总结

XX届高考备考工作总结

本学期在教育局、教务处、教研处等的正确领导下，在全组教师的共同下顺利完成了教育教学任务。本着以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于“夯实基础，构建网络”。坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最后冲刺的备考工作。这一学期全组所有历史教师精诚合作，齐心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组教师的教研水平和教学能力，在课堂效率上下功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了XX届高考我校再一次创造辉煌。

一、备考方向及备考思路总结：

通过对XX年各地区15套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性非常正确，复习也非常具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，2104高考无论是新课标一新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了这样一种脉络，例如：两套新课标的41题，题目设计新颖，是对不同时期版本的的教材目录进行删减、整合，这就涉及到我们老教材的内容；又如：我们在二轮复习采取了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的38、明清时期的政治、经济、对外恰恰是考察了阶段特征；我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔计划的复习。在XX高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球化；两个省区涉及马歇尔计划；在热点复习中，我们认为XX年是中法建交50周年，重点强调中法关系的发展，浙江卷的39题考察就是中法关系的发展演变；拿破仑的评价；总之我们XX年高考备考的思路是非常适应高考要求的。

二、各阶段的安排

我们的备考复习安排为三个轮次一个冲刺四个阶段。

、一轮复习基本按照教材顺序进行基础主干知识的复习，通过“低起点、小梯度、高密度，构建科学有效的学科体系。”帮助学生从高考的角度来认识和掌握历史知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，完成了知识目标的掌握。通过学科基础教学，使学生熟练掌握考纲上所要求的各种能力：获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探究问题能力；基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力，减少非智力因素失分，完成了能力目标的培养。

2、二轮复习采取通史复习的方式，让学生对中国古代、近代、现代；世界古代、近代、现代几段历史进行宏观、系统的把握，按照“源于教材，高于教材”的原则整合教学资源，概括、拓展、升华教材，集中力量准确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展各阶段的特征，掌握各个单元及各专题的知识结构，在这过程中，穿插补充了一些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

培养学生构建主干知识的能力，教会学生认识、理解和评析材料，注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时注意解题的规范性。促使学生自己形成把握历史问题的能力。

3、注重三轮复习和冲刺阶段的辅导

在三轮复习中除了按照年级的安排进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计10套模拟试题。学校就、会提供4套试题，我们自己需要根据学生实际和历史专题组织5-6套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的老师们每人搜集整理一套试题，这样可以发挥大家智慧，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容：

一是自主性回归（考前主干知识强化）

要求学生在教师的指导下回归教材；督促学生对错题、重点题型重新研究整理，适时组织重做或变形重做；速记内容，安排充足的时间让学生抢记，除主干知识外。还要加强对程序性知识和策略性知识的记忆，组织教师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点知识方法记得住、想得起、用得上、用得准，提高准备性。；每轮次都要留给学生足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进行针对性的查漏补缺。

二是高考最后三天对XX—XX年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度、涉及的考查角度以及核心能力要求、规范表述等相关能力。

三、资料的编选

我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体老师参与编制了通史复习相关资料，包括主干知识的回顾，重点分析的解析突破及针对训练，巩固训练几部分，感觉效果还是很明显的。

四、团队合作

高三历史组是一个特别团结、特别努力的集体，大家心往一块想、劲往一块使，唯一的愿望就是提升学生的成绩，保证历史学科为学生的高考做出最大的贡献。在教学中能够做到统一思路、统一复习学案、统一复习试题；最可取的地方就是在二次个人备课中遇到疑难问题，在办公室的几位老师都能聚在一起，及时沟通交流。我们更是高度重视对考情的分析。包括对课程标准、考试说明、考试大纲和近五年的高考试题进行分析解读确定复习的重点，以及通过对学生对中方式的反馈确定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和能力要求。

本组教师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加各种教育教研评比活动；加强对职业教育热点问题的理论研究，尤其是对课程改革、教师专业化发展、学生职业道德与职业指导等热点问题的理论研究。

五、操作中的几点有效做法

.重视集体备课。集体统一备课和个别交流相结合。

2.重视考情分析：包括课标、考纲解读；近三年高考试题分析，总结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学生明确高考备考方向，尝试对XX高考的预测。

3.重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络结构或思维导图，帮助学生构建网络，明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。

4.重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想、动口说、动笔写，多交流、多讨论，在交流讨论中开阔自己视野的同时提高自己的语言表达能力，让学生学会自己学习、反思、不断提升自己。

5.重视科学训练

在训练中，强化对学生对时间的合理安排，及注重快速阅读、快速思考、快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进行限时的阅读材料、提取有效信息、归纳概括等专项训练增强学生的实战能力。

6.重视实质讲评

无论是平时的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的一环。讲评注意及时性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲、有讲必评，及时点拨思路、总结方法。

讲评前需要做的工作：

学生：课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好标记。根据答案找失分；针对失分找差距；对照差距找不足；依据不足找改进。

教师：首先要对答题情况进行系统归纳整理才能是讲评具有针对性；其次是认真研究试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中一定要解决做过试题得分率低的问题、审题失误问题、基础知识不扎实问题、知识的迁移和运用能力差、对材料理解不到位，不能把握主旨。

对于重要的题型及主干知识进行题型变换及多角度思考问题的能力训练。可以对习题的条件、范围、角度进行改一改的训练；对习题所含的知识内容扩大使用范围的扩一扩训练；从某一原题衍生出许多新题目的变一变的训练；把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度的反一反的训练。尽最大能力发挥典型试题的试题功能。

7.注重专题补充

在复习中除了训练之外必须辅以专题补充，包括历史学科的长期热点和与时政密切相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰、社会转型两个专题和XX高考试题方向一致。

8.注重针对辅导

考前最后一个月对推进生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多鼓励、多肯定千方百计调动学习的积极性；在课下，多谈心，多交流尤其是对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，更多的关心他们的生活、，走近它们的内心。另外就是建立动态的管理档案，要不断的针对每个待优生的实际及发展变化及时调整措施以保证它们的历史成绩有所提高、绝不能成为制约总分的学科。

六、对XX年高考备考的几点建议。

、砸实基础、灵活运用。

强化对主干知识的准确掌握。高考命题的基本原则就是对历史主干知识的考查，所以在平时的教学中一定要强调学生对主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通，尝试“变一变”“改一改”，对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固，应该在主干知识的记忆、理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨、督促、检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平时记得住、考试想得起，用得上。

2、审清设问，明确问题。

强化对学生审题能力的训练。无论是练习还是考试，“成也审题，败也审题”，如果审题出现失误或偏差，导致答题方向、角度错误，答得再多也是枉然。所以在平时教学中一定要训练学生的审题能力。

重视在网评的条件下，学生答题规范性的指导，答案要言简意赅，条理清楚，书写用语要规范。

3、材料教学，紧跟潮流。

在平时的教学、测试中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、设计新问题，使学生在平时学习中尽快适应这样的新题型。

特别要注重对学生审题能力的正确性、语言表述的概括性、准确性上下功夫，多进行这方面的训练，平时可以教师设计、或是让学生自主搜集整理部分资料，让他们自己设计问题，进行讲解、分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野和思路，这是现在高考需要的能力

4、强化训练，提升技能。

教学中要注重解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最基本的分层训练、缩句训练、角度训练，以及归纳法、演绎法等基本方法的训练应该是我们XX届高三备考的重点，也是我们基础年级教学参考的一个方向。注意教科书知识点的归纳与总结，尤其是迁移延伸，以提高学生的综合能力和素质。

第五篇：2014年高考英语二轮复习必看的高效备考计划

2014年高考英语二轮复习必看的高效备考计划

2014年高考的脚步越来越近了，针对高考英语二轮复习，高考冲刺网小编为大家整理总结了2014年高考英语二轮复习必看的高效备考计划，高考英语各种题型的提分备考计划，全面提升高考英语二轮复习效率，希望对各位考生有所帮助。

高考英语二轮复习的主要目标是掌握考试大纲规定的语法知识点并灵活应用，熟悉高考英语各种题型的特点，提高应试能力。对于高考英语语法复习，同学们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题，有的方矢。对于各种题型的复习，要重点突出，制定合理的高考英语二轮复习计划，具体复习计划主要以下几点：

1、听力部分

英语听力是高考英语的第一部分,好的开始是成功的一半,听力考试是最受心理素质影响的一道题,所以考前除坚持每天泛听外，应至少一周进行一次听力实战训练，模拟时一定要进入状态,不能过于放松。在练习中培养全神贯注、沉着冷静的心理素。

2、单项选择题

单选题要以简单句、并列句、复合句以及动词为核心。要总结自己常常出错的地方,做到整体上分类过关。应特别关注动词时态、语态、非谓语动词用法、动词短语、形容词比较级和最高级、副词、常用句型等等这些高考重点考查项目。

3、完形填空

做完形填空题要先快后慢，先易后难，利用排除法等答题技巧,选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。人教学习网的老师提醒大家在做完形填空题时，最好先用1到2分钟将全文通读一遍，这样才能从整体上把握作者的思想和观点，不会犯以部分代替整体的错误，而且通过读文章，考生可能会发现有的答案就在下文里面。做完完形之后，考生还应再复读一遍，发现简单的错误。

4、关于作文

跟语文作文一样，英语作文首先关注的应该是书写问题，注意书写的格式，大小写问题和空格、名词复数、动词的不同时态等问题。考生要重视写作的积累和模拟，背诵一些高级词汇、短语和句式是快速提升作文的有效途径。找一些范文来研究也是不错的方法。建议建议考生在根据每个题型写一篇文章后，可以对照范文找差距，不仅会帮助考生强化固定的结构模式，还可以使考生在语言方面做好准备。