英语公开课教学案例

第一篇：英语公开课教学案例

Unit 4 Astronomy: the Science of the Stars

Using language教学案例

紫金县第四中学温映君

教学目标：

知识目标：了解太空行走时产生重力以及相应的体重变化。

能力目标：学生能掌握泛读技巧——寻读；能够归纳出月球旅行的三次重力

及相应体重的变化；学生能够加强口头表达能力，提高解决问题能力。情感目标：通过学习天文学的相关知识，学生能够加强对太空科学的热爱并

且能够展开想象的翅膀，展望和设计未来的“美好家园”。

教学过程：

Step 1Lead in by introducing Space Home Pavilion in Shanghai World Expo.T: Hello everyone!Do you know what big event happened last year in our country, in Shanghai?

S: Shanghai World Expo

T: That’s it!So have you ever visited it?

S: No.(mostly)

T: Believe it or not, today we just get a chance to pay a visit to one pavilion there.That is, Space Home pavilioin.Are you familiar with it?（No!）Never mind!Let me introduce it to you.（随之，PPT呈现出太空家园馆的效果图，结合此图，教师作简单介绍，目的在于引出本课的几大任务）

Step 2: Preparation before visit—a competition on space knowledge T: Anyway, I believe we’d better do some preparation work before our visit.Then how about having a space knowledge competition?(Then introduce the rules of the competition.)

1.Earth is the only planet moving around the sun.(T or F)

2.There is atmosphere on the moon

3.In our solar system eight planets circle around the sun.4.____ was the first person landing on the moon?(Multiple choice)

A.ArmstrongB.Yang LiweiC.Tom CruiseD.Issac Newton

5.When did he land on the moon?

A.1921B.1969C.1954D.1949

6.When did Yang Liwei go to the space?

A.Oct, 2003B.Jan, 2003C.Oct, 2004D.Jan, 2002

7.Which country first sent people up to space?

A.USAB.the Soviet UnionC.China

8.So far, how many countries have succeeded in sending people up to space?

A.1B.2C.3D.4【设计意图】通过一个趣味简单的天文学知识竞赛，学生能够融入到本课的氛围

中，即至始至终在小组竞赛中学习天文学知识，并为此后的听力跟阅读做了有效的铺垫。

Step 3: The Second stop—Spacewalk(Reading)

T: Having learned some space theories, you are supposed to combine the

theory with pactice.Next we’re going to visit the second part—to

experience a kind of spacewalk.（同时PPT呈现太空行走以及宇航员太空船里失重的图片，为接下来的阅读做了

顺利的过渡。）

Reading: a visit to the moon

Activity 1: Scanning

1.Who do I have a chance to travel to the moon with ?

2.How did we travel to the moon?

3.What’s the writing order in this text?

4.How many times would the force of gravity change on our journey?

Which change would be the most powerful?

Activity 2: Careful reading

Read Para.2 and underline the sentences about the gravity and our weight

during the journey.Pay special attention to their three times’ of

changes.Then do the following match work.What happened to me when I tried to step forward? Why?

1.Why was returning to the earth very frightening?

2.How did I feel?

【设计意图】将泛读文本a visit to the moon融入到参观的第二站“漫步太空”

中，带领学生体验一次太空之旅，并通过几个任务环节使学生掌握文章大意及月

球旅行时重力和相应体重的变化，同时训练学生一些阅读技能，比如寻读，归纳。

Step 4:: The Third Stop: Wonderful Home—Discussion(Speaking)

Suppose someday we are going to live on the moon, what problems will you

meet with? To solve these problems, what things will you take?

Example: If I lived on the moon, I might have problems.The first one

is···· Because ···· To solve this problem, I would

take····with me.The second one is ···· ····

Group 1„Group 2„

Problems: How to breathe;what to eat;how to cool you;what to dress„

Solutions: oxygen tanks, space food;water;spacesuit„

【设计意图】本讨论属半开放式的，有朝一日，我们在地球上住不下去了，要住

到月球上去，会怎么样？关于在月球上可能会碰到的困难的列举，学生可依据听

力及阅读所得到的相关信息作推测；而问题如何解决就需要发挥自己的常识或者

是想象力了。通过本环节操练，学生可提高口头表述能力。

Step 5: Write a report on your visit—Assignment

Write down what you’ve talked about in step 5.【设计意图】基于今天的参观内容以及最后的讨论，学生课后写一篇访后感，可

适当发挥自己的想象，畅想一下未来的“美好家园”。这又于世博会太空家园馆

主题相呼应：“Harmonious city, man and outer space”。

教学反思： 新课程标准要求英语教师在教学过程中注重教学内容的整合，注重

其在真实情景下产生的语言活动。本设计的每一个步骤始终关注学生的兴趣所

在，有的放矢地引导学生进行有效英语学习，创造轻松自在的习得语言环境，使

学生们产生积极的思维，达到有效的语言知识迁移和语言的创造性适用。比如本

设计始终以参观2010上海世博会太空家园馆为主线，并巧妙地讲听力内容与阅

读内容有机结合，具有强烈时代感，激发了学生的学习热情。

从整体效果来看，本教学设计在实施过程中没有达到原本的全部预期，比如这

节语言运用课的初衷是训练学生的说、读、写。但结合学生的实际和课堂的操作，讨论的成果没有充分得到展示。但是另一方面，本课的实施又充分体现了以学生

为中心，教学节奏的掌控不是一味为了完成预设的教学目标而进行挤压、填塞，充分尊重学生的接受能力。

2011-5-15

第二篇：三年级英语公开课教学案例

Unit4 Where is my car?教学案例

擂鼓小学王珂

课堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”总是防不胜防地发生着。然而，作为英语课堂引导者的老师，如果对这些“意外事故”处理不当，不仅会影响师生关系、损坏老师在学生心目中的形象，而且会导致学生失去学习英语的兴趣和热情、挫伤学生的积极性。这样，就与《英语课程标准》（实验稿）所要求的小学英语教学的目的背道而驰了。下面，我就谈谈发生在这次公开课上的两件“意外事故”及我采取的方式方法。“意外事故”一

这次公开课定在三年级，孩子们刚接触英语半年多，再加上全镇的英语老师都来听课，作为一名新上岗的教师，而且还有这么多专业的同行在场，我有点紧张。孩子们也是第一次看到这么多老师听课，所以也很紧张。

针对这一现象。我没有急于上课，而是先让同学们站起来表演了我们上节课学习的Let’s do里面的动作，我说口令，学生们做动作。然后再分组比赛读，男女生比赛读。这样不仅可以缓解紧张的氛围，还可以复习上节课的学习内容。“意外事故”二

事故情节：上公开课的时候我精心准备了一个课件，可是刚用没几分钟，电脑突然卡住了，鼠标也动不了了。当时特别的着急，大脑一片空白。没办法只好放弃课件，再临场发挥。我现场把本课的知识点编成一个一个的chant.然后和学生们一起说唱歌谣。没想到效果还特别好，学生们都积极参与，课堂氛围及其活跃。超出了我的想象

有时候课堂上出现的种种“意外事故”并非都是坏事。这也是考验我们年轻教师随机应变处理事情的能力。面对突发情况，不要慌张，冷静思考，相处对策，可能突如其来的灵感会达到意想不到的效果。

第三篇：英语公开课教学反思

教学反思

本节课选自人教版七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks?的第一课时，课型为听说课。教材内容围绕着询问衣物的价格展开，与学生的实际生活密切相关，易引发学生学习积极性。通过本课一系列听说训练，要求学生掌握的重难点是：学会谈论衣服的名称、长短、大小、颜色并掌握相应的词汇，能熟练运用how much is this/are these…?It’s/They’re …dollars.句型对衣物的价格进行问答练习，并能运用购物的基本用语进行简单的购物。让学生在学习及应用中，复习巩固已学知识，并加以创新，并用到实践中，提高学生的听说技能。现本人就本课时教学中的一些具体做法进行反思：

（一）自己认为做的较好的方面：1.由于七年级学生已经能说出部分衣物名称的英语单词且已经能对颜色进行询问，加之本节课的内容较多，所以我在教学的过程当中没有按照课本的顺序进行而是对教材内容进行了整合，将部分内容以不同的形式展示给了学生，节省了课堂时间，且达到了本节课的教学目的。2.话题引入得当，通过询问学生今天是否高兴，表明自己的态度：自己因衣服太旧而不高兴，希望自己可以购物买一些漂亮的衣服，同时询问学生是否想和自己一起购物，从而引出本课的话题（如何谈论衣物和购物）激发学生的求职欲。3.由于学生对颜色的询问已基本掌握，所以我将课本2a中表示颜色学习部分提前，通过复习旧句型What’s this?/What are these? What color is it/are they？来学习表示衣物的新词汇和复习巩固表示颜色的单词，为2a的教学节省了时间，也避免了机械的单词学习和记忆，同时在复习的基础上引出和学习询问衣物的价格，由易到难，且形象直观，容易调动学生的学习积极性。且在教授新知识的过程中，采用不同的训练方式（学生教读，教师教读，学生个别问答，同桌问答，小组问答，集体问答等），使教学形式多样花。4.考虑到 2e的分角色表演对话是对本节课所学知识的巩固并加以运用到实际生活当中，并且本部分的内容在考试当中往往以补全对话形式出现，主要考察学生对购物用语的掌握情况并进行简单的购物。因此教学过程中让学生先听，再记关于购物的重要句型，然后设置快乐购物时光这样一个贴近学生生活实际的情景，让学生根据所给例子进行做对话并上台表演。充分体现了学以致用的原则，直接练习和巩固本部分的重点，同时提高学生的语言表达能力，且体现了学生的合作精神。5.在做练习巩固本节课所学知识时，我改变了以往传统的紧靠写来完成练习的模式，而是 通过说、写两种不同形式的训练对本节课的知识加以巩固。一是通过给图片并立马消失让学生说单词来检查学生对单词的朗读和记忆情况。二是通过填空来检查和巩固本节课所学语言目标。6.在教学的过程当中，教学重点突出，学生的参与面广，学习积极性较高，课堂气氛较活跃，学生基本掌握了本节课的内容。7.对学生情感的正确引导。通过本课学习，教育学生爱美之心人皆有之，但挣钱不容易，我们应节约用钱。

（二）本节课存在的问题及分析 ：1.给学生的鼓励性评语较单一，应根据学生的表现和不同学生的特点，给出不同的评语，尽量使课堂评价用语多样化。2.部分环节处理较仓促，比如听力部分只让学生听一遍，然后对学生的答案进行核对，部分做错的学生还有一定的疑惑，却没有得到解决。3.在备课时还没有完全做到备好学生，导致在快乐购物时光这一块出现学生没有完全听懂我的指令，同时所发出指令有时不够准确到位，学生感到比较迷茫。

通过对本节课的教学进行反思，我从中认识到了自己的不足也领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效率。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。

第四篇：英语公开课教学反思

英语公开课教学反思

这一次我有幸参加了云岩区“园丁杯”决赛，赛后，我认真总结了教学过程中失败的经验。以下是我在这次比赛后的反思。

一．就教材和教学方面的反思：

1.对新型的教学理念研读不够。本节课教学方式过于传统。整堂课一直是我在掌控整个课堂，放手不够，没能体现学生的自主性，未能调动起整个课堂气氛，没能体现以学生为主教师为辅的教学理念。

2.没有深度挖掘教材、没有回归教材。如本单元开篇的主题图没有领会其精神，其体现的as„as未展现；本节课在上课半小时后才回归教材，脱离了教材。

3.课堂设计没有体现出听和说。本节课为新授课，应该有大量的听和说的练习，但是这些关键的环节却在设计的时候就设计地过于简单或直接省略。比如2a、2b环节为听力，但是在这个环节在设计的时候却直接把2b省略了；本节课2c为说的环节，但是没有给学生制造良好的语境，并且时间太紧，没有很好的完成，4.整个课堂节奏把握不当。前面课堂时间比较松，后面课堂时间比较紧，导致后面安排的活动都只是由我带领来完成，比如要学生参与的游戏只是在我的带领下来完成，同时，对话基本是我在带领他们一起操练。

二．就自己的反思：

1.口语不够好。作为一名英语教师，一口流利地道的口语是必不可少的，但是自己在这方面还需要不断地努力。

2.在教学过程中的很多方面都不够细致。比如带读不够。本节课对有些新词没有带读，导致学生在制作对话过程中出现了不会读的现象，给对话造成了一定的难度；关注面不够，关注的学生主要是坐在前面的学生，后面的学生都忽略，没有关注到位。

以上就是我在这次比赛之后的心得体会，在今后的教学中，我要认真研读教材，并且要将新的教学理念体现在课堂上，呈现在课堂中，好好地教授每一堂课，让自己不断地成长起来！

第五篇：英语公开课教学反思

英语公开课教学反思

林贤静

2010年4月7日，第六周周三上午第四节，我上了一节校级公开课，内容是：Unit 1—2 八年级下册，复习课。

这堂课内容含量较大，需要复习的知识点语法点较多而时间有限，所以本堂课合理安排时间、在有限的时间内完成复习任务是关键。所以，我把任务分成六个部分完成，一，复习本两单元的重点单词（25个重点单词）和词汇拓展（8个拓展要点），5分钟内完成。二，复习重点词汇20个，5分钟内完成。三，复习本两单元的重点句型10个，8分钟内完成.四，复习语法：情态动词的用法，冠词的用法，新句型:Whydon’tyou „„？的用法。5分钟完成。五，重点突破包括词汇点睛、句型透视、及语法聚焦等考题示例和拓展活用讲解和练习。12分钟完成。六，课时作业，当堂讲解，当堂批改，10分钟完成。由于时间比较紧、内容多，所以上课时不免有疏漏。这堂课虽然按时完成了复习任务，但学生容易产生记忆疲劳。所以为了克服这个弱点，我故意安排了12分钟去讲练结合复习重点部分，有花10分钟时间去让学生动手做课时作业。我还通过多媒体的教学手段把多、繁的知识点和面直观的呈现个学生。这些环节有效的巩固了学生对知识点的记忆。

这堂课，不足的地方就是：多媒体教学手段不够熟练，不会添加一些有趣生动的画面或图片增强学生的记忆，还有设计的教学内容太多，学生消化起来困难，但毕业班的复习课内容多是很难避免的，因为在有限的时间内要复习完整个初中阶段的学习内容，所以时间有限对我们师生来说都是很无奈的，只能采取增强记忆的手段加以巩固了。

在英语的学习和运用方面，词汇很重要。所以，复习中，我很着重单词和词汇的拓展还有短语的运用。每堂课前和课后，我都要求学生坚持做一些单词或词汇的听写，天天加固词汇的掌握。在这一点，我觉得很有效，提倡同行坚持。以后教学中，我还会努力，坚持反思，把好的发扬，把不好的改进，不断提高教学水平。

初中英语教学工作总结

林贤静

本学年，我担任初三

3、初三4两个班的英语教学工作，在工作中我从各方面严格要求自己，根据学校的实际和学生的基本情况，教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。现对本学年教学工作进行总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进今后的教学工作，教学质量有更大的提高。

一、认真备课。

备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认真读记单词，坚持让学生记读和听写，要求学生经常朗读和背诵课文，在保持兴趣的基础上学习新知识。备课时预先设计课型，拟定教学方法，合理安排教学时间，认真备写教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作有趣的、有助于教学的教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

二、增强教学技能，提高课堂教学质量。

课堂上力求讲解清析、条理，准确、生动、充满感情。在课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；课堂上精讲精练，让学生多动口、动手、动脑；同时统筹兼顾不同层次的学生学习的需求和能力，让所有学生都得到提高。

三、虚心请教。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与科组老师商

讨教学疑难问题，学习他们的教学方法，虚心请教，还经常听他们的课，做到认真虚心学习别人的优点，克服自己的不足，争取进步。

四、认真勤力批改。

作业布置精炼有针对性，我校学生书面表达方面极其薄弱。作业布置中，我增强增多英语作文部分。作业批改及时、认真，并记录学生的作业情况，将学生在作业过程出现的问题认真分析和总结，堂上进行透析评解，做到让学生有错有改，有改有进。

五、组织课堂教学坚持用英语，培养学生学英语讲英语的习惯，提高口语水平。

随着教学不断深入的改革，教材和教学越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学，用英语讲解知识、传达信息和传授技能是英语教学本身，也是锻炼学生地听说技能最有效手段，也为学生营造了一个良好的学习语言的环境。所以我在进行教学时总在注意使用英语组织。

为了培养学生的自学能力和开口说话的习惯，我经常要求他们背诵课文。因为背诵文章，在熟练基础上言语就会自然而然、水到渠成了，所以，培养学生口语能力，背诵不可少，英语教学中我坚持适量背诵课文和句型。

经过一个学期的努力，无论学生成绩如何，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是如何自我提高英语教学水平，因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多学习，争取新的进步。

班主任工作总结

林贤静 本学年我担任初三4班班主任，工作尽心尽力，班级管理很好，优秀文明班级。本学期班级工作的重点是做好班常规的管理工作，同时，抓好学生的成绩，做好升学考试有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：

一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。

制定了班纪文明公约，同时，也制定了安全文明公约。制定 以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给学生提个醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在日常行为规范方面做得很好，比以前有了大幅度的减少。

二、加强班墙报的建设，营造良好的学习氛围。

以前班墙报是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定期更新。如先后举办过“总复习专题”和“英语天地专题”的墙报。同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。

三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理，本学期我进行了很大的改革，卫生小组由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名奖励，如果达不到本周学校的要求标准平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。

四、抓好升学考试的有关工作。

本学期，我在班上进行了认真的调查和了解，帮助学生树理想，表决心，定目标，让每个学生的心中都拥有一个学习目标，为了自己的目标学习。大多数的部分学生都有考上重点示范高中的信心并为之努力。对于参加升中考试，我及时地做好学生的思想工作，使他们不会因为没有目标而盲目学习，争取中考圆满成功，完成学校交给我的任务。

以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，不足的是学期中旬，我班有两三个同学陷入了早恋情绪，幸亏被我发现及时，经过耐心开导和教育，他们都摆脱了困扰，认真投入学习了。今后我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。