第一篇：我的班主任工作（范文模版）
我的班主任工作
陕西省府谷中学史瑞强
一、把教育当作一项事业来做。
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。比如开一家百货店。一个百货店可以做到多大？从理论上说，无限。从做事情的角度考虑，开百货店用不着风吹日晒，除了进货，大部分时间都是坐着，可以闲聊，可以打打毛衣，不可谓不轻松。钱呢，也有得赚，比如酱油，一袋进价5毛，卖价1元，零七碎八的一个月下来，衣食至少无忧，你干吗不做？但换一个角度想，人生几十年，如果不想在10平方米的小屋内耗过，从事业的角度，你要考虑的就不是轻松，也不是一个月的收入，而是它未来发展的潜力和空间到底有多大。作为事业的百货店，它的外延是在不断扩展的，它的性质也在改变。还是说酱油，如果别的店里只有两种酱油，而你的店里却有10种，你不仅买一赠一，还送货上门，免费鉴定，让人了解什么是化学酱油，什么是黄豆酱油，你就为你的店赋予了特色，你的口碑越来越好。酒香不怕巷子深，酱油也一样。渐渐有人舍近求远，穿过整个街区来你的店里买酱油，你终于舍得拿出2000元去注册商标，你的店就有了品牌，有了无形资产。如果你的规模扩大，你就会想到增加店面，或者用连锁店的方式，或者采取特许加盟，你的店又有了概念，有了进一步动作的基础。你以后可以自己聘请专家，自己造酱油。你造的酱油会越来越好，渐渐打开市场，甚至出口。这样你的事业就红火起来了，和单纯的开百货店相比，你的收入要多的多。教育也是这样，你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
二、平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。有的老师批评学生时说：“你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！”“你还有什么希望！”等等，严重地伤害了学生的自尊心。这些训斥性的语言都是对学生进行“心理惩罚”，是应该坚决杜绝的。我从来不歧视任何一个学习困难的学生，我在班里从没有说过“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼，而是说“学习暂时落后的同
学”“学习暂时领先的同学”。对学习困难生我帮助他们找原因、不断调整学习方法。
三、以学生为本，培养独立自主的精神
没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样”这两条班规。还在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。还有我按组要求他们轮流布置板报，每月一期。版面安排，艺术插图均由同学自己设计，内容形式决不能雷同，应结合班内实际情况和学校重大活动进行编排。从班规的内容，工作计划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报可以看出同学们具有的独立自主的精神。
四、实施民主管理，培养学生高度的责任感
班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。这种传统的管理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，创造性个性品质不仅不能形成，还会使学生养成一种奴性。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，我不是按传统的任命制，而是采取竞选制。首先给同学们两天时间准备，想想自己竞选什么职务，制订职务责任计划书，准备三分钟的竞选演讲。然后利用周会的时间请参加竞选的同学宣读职务责任计划书及竞选演讲，回答同学们提出的有关问题，最后进行无记名投票，选出班干部。通过这一活动使同学们享受到了民主权利，也培养了主人翁责任感。在班上我们还设立了许多岗位，“财产小卫士”、“图书管理员”、“黑板清洁员”„„使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。
五、发展学生的兴趣，培养学生的个性才能
教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。
六、培养学生的创新精神，解放学生的创造力
人民教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。
人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的陈鑫同学在学习上成绩一般，但我发现她写的作文选材新颖，想象力丰富。在准备召开“向白色拉圾宣战”主题班会时，我让她担任小品的导演，由她编写的《拉圾的控诉》，讲述白色拉圾向人类控诉它是无罪的，是人类大量生产和使用一次性用品，才造成了环境污染，影响了人类的身体健康。这一小品主题深刻，语言幽默，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果，受到听课教师的好评。培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。
21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，今天的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
第二篇：我的班主任工作
我的班主任工作
梅花石小学 熊治军
回顾近年来班级管理工作，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无话可说。我欣慰的是：上学期我校四年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学年来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与学校的正确领导分不开。与数学科任教师刘武军及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为四年级的班主任要对学校的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢!下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生20人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，刘武军与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
1.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
2.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生„„
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师刘武军，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。刘武军身为营养专干，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有四五人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的罗晶晶、朱昌坤等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
2017/4/6
第三篇：我的班主任工作
班主任经验交流——我的一天
大家好，我是红山区第十一小学四年一班班主任。我很高兴在这里和大家交流分享我的班主任工作。我的班集体也许并不闪亮，但我喜欢它；也许它并不出众，但我依恋它。将近一年的班主任生涯其实很短，但是这个班集体所给我的财富却是无限的。今天在这里我想向大家聊一聊我每天的班主任工作。
要想做好班主任工作，一定要对学生有一定的了解。所以我每天合理地利用课间十分钟和孩子们进行沟通。我发现，很多孩子在课下与课上的表现是不同的。在课下，大多数孩子都能够敞开心扉。在这种情况下，更容易和孩子成为朋友，拉近师生之间的关系。我们班就有这样一个孩子。他在我的眼里是一个不爱说话、做事拖拉、学习很差的后进生中的后进生。对于他，我没有发现过一点能让我去夸奖、让我去肯定的优点，简直就是一个“刀枪不入”的学生，他真的很让我头疼。每次在课堂上他都是低着头，从来不回答问题。课下我在办公室向外观察，总能看到操场上满脸笑容的他。慢慢地，我开始了对自己的反思。我决定走近他，好好教育他。每当课间活动，我都会主动的走到他跟前，和他一起活动、聊天。经过一个星期的近距离接触，他逐渐和我亲近了。刚开始的时候，还是很害怕我，交流时更多的还是低头、沉默。慢慢地，接触多了，他敢跟我说话了，有时还会腼腆地笑。再后来，他开始有主动接触我的意向了，偷偷地拍你一下，放学路上说声再见等等。一天课堂上他终于举起了手要回答问题，看见他举手我迫不及待地喊出了他的名字。他回答的声音虽然很小，但是已经足已让我和全班学生为他鼓掌。我也及时地表扬了他。通过这个案例，我更加坚信课间十分钟的沟通的重要。沟通使我更加了解孩子，沟通是我们成为了朋友，拉近了距离。
在每天的班主任工作中，我还很重视班集体文化底蕴的培养。每天早上我们都有晨诵活动，通过晨诵，既给孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，又能使孩子习诵、领略优美的语言，去领略诗歌中蕴含的美好情感。说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。这是我们的午读活动。读书是快乐的，既可以修身养性，也可以丰富知识。我们在优美的轻音乐中静静地开始班级共读，让师生拥有共同的生活。师生共读一本书，彼此之间便有了共同的语言和密码，相互传递着快乐、理解与尊重。暮醒，可以让孩子回顾一天所学的知识，对一天的学习生活进行梳理。早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。在每天的晨诵，午读，暮醒活动中不但培养了孩子的良好的学习习惯，还提高了班级的文化底蕴。
一个优秀的班集体一定是团结的，有一句话说得好：“众人拾柴火焰高”。一个班级的发展也是如此。所以我注重发展孩子们的集体荣誉感。我开展了课间一分钟创造美，间操5分钟集体游戏感受团结等活动。课间一分钟创造美就是课下全体学生用一分钟时间整理自己的学习用品，把桌椅摆放整齐，捡一捡班级里的垃圾，让孩子们都成为班级的小主人，时时刻刻都在一个整洁舒适的环境下学习。间操5分钟集体游戏感受团结。每天间操活动我都会和孩子们一起做些小游戏，比如说跳绳，皮筋，赛跑，拔河等活动，增强班级的凝聚力，凝聚力的提高也会带动孩子们的集体荣誉感。
这些就是我的班主任工作的一天。很平凡，很简单。正是这些点点滴滴，正是孩子们的善良可爱将我这些长长短短的日子串起。在这现代人习惯质问生活，习惯质问幸福的年代里，拥有这些孩子的笑脸，拥有这样美好的班集体是多么幸福快乐的事。我的班主任工作还存在很多不足说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
第四篇：我谈班主任工作
我谈班主任工作
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任不但要教好所任学科，还要使所带班级养成良好的班风，是每个学生各方面都得到全面发展，形成良好的个性品质，不付出是不会收获的。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。通过这几年做班主任，自己体会到了做班主任至少在以下几方面是应该做好的：
一、工作要有责任心
只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级
二、不但要细心，而且更要有耐心
只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；只有细心的班主任，及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；耐心这一点主要体现在后进生的转化教育工作上班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。
三、加强班干部管理
班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信；班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。
四、心态要端正
在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪。许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。
五、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包
容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或当众揭老底，使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。对于犯错的学生我都给一次机会。
六、及时与家长沟通
要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，通过与家长联系，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
总之，班主任的工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的方法，使班级工作再上新台阶。
第五篇：我的班主任工作
追逐梦想，爱无止境
摘要：职业学校的班级工作对于职业学校的管理工作至关重要，举足轻重，不可或缺。他是学校开展全面工作的基础，是年轻教师成长经历中的必经之路，也是教师展现管理组织能力的舞台。
关键字：班主任 良师益友 敬业 班级管理 得力
2000年大学毕业后我就被分配到了现在的工作单位,在这个岗位中我一干就是十多年并且一直从事班主任工作。在多年的班级管理工作中让我体会到了了一名教师肩上的担子的份量，感受到了班主任工作的神圣与艰辛，分享到了与学生在一起时的惆怅与欢乐,收获到了桃李芬芳时的成果和喜悦。下面我主要从以下几个方面在班级管理工作中的一点体会在这里简单的作一下回顾和小结。
第一点:在学生中树立适当的威信。
苏联教育家赞科夫说过,如果没有威信就缺少了有效的教育和教学工作的必要条件。记得在刚刚毕业的第一年我就被任命为班主任，那时我只比学生大五、六岁。最初我根本没把班主任工作放在眼中，我认为我和学生肯定能很轻松的相处，毫不费力的做好班级管理工作。第一次班会课我就遇到了一点小麻烦，为了和学生能够拉近距离我在和学生在一起时无所顾忌、谈笑自如。可当我严肃下来一本真经的开班会时，学生极度活跃，怎么也安静不下来。我说一句学生就接一句展开讨论。第一节班会课过后我嗓子差点哑了，但是我没有生气，我仔细分析一下导致这种现象的原因。职业学校的学生参差不齐，他们大部分是各学校的活跃分子，我和他们走的太近以至于我对他们缺少威信。如何培养班主任的威信？作为一名班主任必须是学生的严师、挚友，班主任的举手投足对学生都会潜移默化。我再给他们关爱的同时对他们严格要求。我仔细了解了每个学生的家庭情况特别留意单亲家庭、离异家庭、孤儿家庭的每天都要安排时间和他们谈话从生活上给予关心，在学习上给予指导，在困难上给予帮助。在班级中我制定了一系列的班级制度并且立刻实施，对于学生犯错我实行零容
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忍，纠正他们每一个坏习惯动之以情，晓之以理，逐渐学生在我的面前不会像以前那样肆无忌惮了。
第二点:选好得力的班干，及时处理好班干和学生之间的矛盾。在班级管理工作中班干部的选取真是至关重要，选好得力的班干会让你的班级管理工作事半功倍，如鱼得水。相反如果选取不得力，就会让感到班主任工作让你身心疲惫，那是因为你是一个人在作战。在每次我接到一个新的班级我都不会急着去选取班干，而是通过平时他们在课堂上、课后、以及一些活动中仔细的观察他们的一言一行、一举一动。要选取什么样的学生当班干呢？有人说职业学校的学生双差生比较多调皮捣蛋的就自然而然的多，让最调皮的一个担任班长可以“以暴制暴”。结果有的班级被搞得乌烟瘴气，歪风邪气压制了正气，班干为所欲为，其他学生敢怒不敢言。最后班级各项工作开展不下去更严重的班级最终解体。我从来都不主张使用这种选取机制，我觉得班长的工作作风就会是班级的班风。所以我在选取班长是看首先要看他是否有一身正气，其次要看他的管理组织能力人际交往能力。这往往可以通过民主选取的办法产生。群众的眼光是雪亮的，学生自己选举出来的班干一般都具有信服力，在管理其他同学的时候他们都会服从管理。我所带的09机电班几个班干非常得力，在我对他们进行一系列培训之后班级活动我都会放手让他们去做在几个班干的组织下每次活动都会有声有色，有条不紊。在平时的班级管理工作中他们也都能发挥自己的带头作用，在他们的带领下我的班级班风纯正、学生积极向上。在班干工作中作为班主任我一直都全力支持他们的工作，班干管理工作难免要和其他同学产生矛盾，怎么样处理好他们之间的关系是班主任要特别注意的事情。因为关系处理不好班干会产生情绪以后没有心思工作，学生以后也不会服从班干的管理。我会单独和班干谈话，做好班干的思想工作，就事论事,首先充分对班干工作给予肯定然后教会他们如何处理好同学之间的关系。这些工作能够处
理圆满能够让学生和班干都满意，班干做工作就会比以前更加努力，而班干的威信不降反升，同学也会渐渐的消除和班干之间的隔阂，更加信任班干。
第三点:要注重班级管理工作中的细节。
俗话说细节决定成败，细节决定命运。班级管理无小事，每一件小事都可能被无限的放大.作为一名班主任只有事事关心才能与班级融为一体，才能获得学生的理解与肯定。班主任在处理每件事情都会有几十双眼睛盯着你，你的一举一动一言一行都可能会让学生对你产生新的认识。在2007年我新接手了高二，班级里有一个很活泼的女生刘欣平时循规蹈矩，各项后动积极参加。有一次她犯了一个不小的的错误让我勃然大怒，于是我毫不留情的在班级里当着全班同学狠狠地批评了她一顿，当时我非常生气说的话毫不留情面甚至可能伤害了她的自尊心。那件事之后我一直没放在心上，可是有一天在一次班级活动中我留意到了刘欣显示出了不太正常的沉默与安静，我想了又想这才意识到她最近一段时间变得沉默寡言，我顿时陷入深深的不安与自责。由于我一时的疏忽导致了一名活泼可爱的同学变成这个样子，我必须要弥补我的疏忽与过失。我先找了她谈话试着打开它紧闭的心扉我先做了自我批评检讨了我的过激的言语，然后做了很长时间的思想工作她才慢慢小心翼翼的说出了她的思想斗争的经过。原来自从那件事情以后她觉得自尊心受到了伤害最重要的是她觉得做什么事都缺乏自信。自从那次谈话之后刘欣又慢慢恢复了以前的开朗与自信再后来一次竞选班长中她通过毛遂自荐与民主选取毫无争议的成为班长，她的能力得到了用武之地在她的帮助下我们班级获得了那个学期四个活动的一等奖！作为一名班主任不经意的一句话或者是一件事就有可能改变一个学生的一生。班主任不但要做好班级的管理者还应该做好每位学生的心里咨询师仔细观察学生的每一个生活中学习中的细节，洞察秋毫才能成为学生的良师益友，一名称职的班主任。
第四点:要从心里热爱班主任工作，从心里爱自己的学生。
班主任工作是辛苦而繁琐的但是这项工作又是光荣而神圣的。做班主任之前一定要有充分的思想准备，特别是做好一名职业学校的班主任更应该意识到这一点。如果从心里不热爱这个职业是一定做不好班主任的。除了要有敬业精神以外还要有大爱精神，只有把真正的爱付出给学生，他们才会感受到你的付出，才会把你看成是良师益友，才能从心底支持你的工作服从你的管理。这样你在做起班主任工作的时候才会行云流水，潇洒自如。我记得在刚工作时所带的（02）电子班学生高飞，这个学生成天迟到早退、上课不听讲、讲话、睡觉、还顶撞任课老师。他简直就是老师眼中的双差生的“典范’。我曾经找他多次谈话，家长也被多次请到学校共同教育做其思想工作，结果效果甚微。有的任课老师建议把他劝退，我考虑了很久到底没有放弃对他的挽救，而是更加关注他的一举一动。有一天夜里12点多我已经睡着了突然接到宿管员的电话，说高飞发高烧39度我赶紧骑车到学校把他送到医院挂水。挂完水之后又留在医院观察了一夜我始终没有打个盹，直到第二天八点多他的父母来到医院把他接走。自从那次事情后高飞主动找到我对我说出了他的心声，他之所以以前这样的表现是因为缺乏信心想让别人去注意他。我和他谈了很长一段时间教育他如何能够正确树立自己的信心，自从谈话之后他给我的印象可以说是是脱胎换骨的改变，不但在出勤上证明了自己的决心，在课堂上再也不违规了，特别在打扫班级卫生中更是奋不顾身让其他同学刮目相看。现在的他还和我保持联系，他已经是一家公司的部门主管了。他经常和我说有今天的成就和我的教诲是分不开的，没有我正确的引导和鼓励，他现在也许就是街头的一个小混混。作为班主任做的也许是微乎其微的一件事，付出的是毫不经意一点爱。然而对于一个学生也许就是一次刻骨铭心的鼓励，完全可能会改变学生的一生。
班主任是班级的组织者和领导者更是班级的一面旗帜，班主任工
作是学校管理工作的基础，也是沟通学校家庭和社会的一座桥梁。班主任工作是一名教师展现自己的重要舞台，也是年轻教师在成长成熟中的必不可少的重要经历。做好一名班主任首先要有高度的责任心和使命感，这项工作能够直接影响到班级几十名学生的身心发展和未来人生方向，所以班主任工作是光荣与神圣的，同时也是艰辛和繁琐的。只有把教育看成是自己的毕生事业的人才能真正的做好一名合格的教师，一名出色的班主任。
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