我和学生的故事(本站推荐)

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第一篇:我和学生的故事(本站推荐)

我和学生的故事

——巴彦琥硕中心小学王素霞

在我的教学生涯中,有很多值得怀念、值得留恋的人和事。其中,有这样一个学生,给我留下了深刻的印象。

他叫孙志伟,第一次在教室看到他的时候,我的第一感觉就是感觉到这个学生有一股灵气,并且在目光中我觉察到了他性格当中的另外一种桀骜不驯的神气。但是第一感觉并说明不了什么问题。后来,我通过其他老师了解到,他很聪明,但是特别调皮捣蛋。但我还真的想不到这样的一个学生竟然会有那么坏?起初我不相信,但是,事实无情的打碎了他在我眼中的形象,彻底抹杀掉了他在我脑海中的良好的第一印象。事实证明了老师们的话。

开学时间不长,我就发现在课堂上,他总是不专心听讲,小动作不断,屡教不改。下课的时候,经常会和其他同学起冲突,捉弄同学、捣蛋,都有他的份。一次,在教室里就发生了一起比较严重的违纪现象,而肇事者就是孙志伟同学。那时有学生告诉我,他在教室里泼水,我急匆匆地赶到教室一看,只见满地都是水,有很多书本都在水中打着漂,有好几个学生的书包也湿透了,一片狼籍,看到我来了,都呆呆得看着我,而孙志伟却正拿着水桶朝另外一个学生的身上泼去。我当时不由分说,把几个泼水的学生叫到办公室,对他们进行批评教育。其他的学生都很快地认了错,而只有孙志伟好像革命烈士一样,说什么也不愿意认错。于是,我把他一个人留下谈话。我用设身处地的方法,引导他学会换位思考。我问他:假设别人在教室里面

胡闹,把你的衣服、书包、课桌椅全部都弄湿了,你会怎么想?再说,如果这些东西都弄湿了,你还怎么用?你会不会感冒、生病?后果会有多么严重?虽说,泼水是玩儿,但是,玩儿的时候根本就想不到这么多的问题。经过我的这一番教导,孙志伟同学很快承认了错误,而且用最快的速度写了检讨,从检讨书当中,我看出了他的真诚的悔过之心。我见他确有有悔改之心,我就答应不把这件事告诉他父母。当时,他非常感动,保证不再重犯。我和他之间就有了互相信任,以后他都特别听我的话。

从那次泼水事件以后,我发现他在平时更加团结同学了,而且做事更理智了。我不由得感到一阵欣慰。孙志伟同学的确非常聪明。这样的学生不是学不好,而是对学习没有兴趣、没有学习的动力、或者是精力没有完全投入到学习上来。于是我在平时和他的谈话中有意识的渗透一些学习方面的知识、在上课的时候刻意的多提问他,对于他的作业也进行特殊的照顾。特别是在他在做对了一道题、完成了一份漂亮的作业后,我往往会给与他肯定、鼓励。正如我所期望的,孙志伟同学的学习兴趣有了很大的提高,而且学习的刻苦程度也达到了前所未有的地步。以前是我找他提问,找出他学习上的问题;而现在却常常是他主动来找我问问题。其他的老师也都觉察到了这一点,也逐渐的改变了对他以往的看法。

不知不觉,到了学期末。根据他平时的表现,老师们都觉得他这次会有很大进步。最后成绩下来了,结果,在预料之中,也在预料之外。在预料之中,他的确有很大进步。在孙志伟同学身上,我在帮助

他的同时,我自己也发现了自己的价值,在提高他的同时,也提高了我自己!的确,学生就是一棵幼苗,要靠我们这些园丁来培育,浇灌。每个孩子都是一个世界,老师应试着进入每一个世界,你才能真正理解孩子的想法和做法。这些幼苗能否长成参天大树,很大程度取决于我们人民教师——人类灵魂的工程师。

第二篇:我和学生的故事

我和学生之间的故事

当教师几年了,和学生朝夕相处的日子里,有欢乐、有悲伤,送走了一批批学生,看到他们的成长与进步是我最大的快乐。

作为一名教师,首先就应该有颗公平公正的心,我也始终坚持自己的教学理念,在教学中做到公正、公平,学习先进的教学理念,和学生作朋友,了解学生的特点,因材施教,在学生与家长中得到较多的信任与支持。

我班有一名叫张杰的学生,我发现他平时上课总是心不在焉,而且还经常在课堂上打盹睡觉,对英语学习没有一点兴趣。课间偶尔还听到他说脏话,与同学很不团结,我经常听到同学告他的状。随后,我就查阅了他的各科成绩,都不是特别的理想,使我大为吃惊的是,他的英语成绩竟然是40几分。针对这名学生的特点,我开始找他谈心,但是他很少开口讲话,所以效果不理想,毛病也没改掉。我不厌其烦的和他沟通交流,他慢慢的也敞开心扉,给我说他家里的一些情况。通过了解,这名学生的父母平时不在家,由爷爷奶奶带,爷爷奶奶对孩子比较溺爱,久而久之养成了孩子的不良习惯,我针对他这个特点,先与孩子父母及时沟通,说明这样做对孩子今后发展的不利因素,请家长配合,是孩子养成良好的习惯,正当的要求家长支持,不正当的要求应给予制止。

张杰同学告诉我,他初中的时候英语学习就一直很吃力,英语基础特别差,对英语没有一点点兴趣。针对他的这种情况,我帮助他制定了切实可行的英语学习计划。首先,利用课余时间,我把英语的音标知识重新帮助他学了一遍,然后教他拼读单词,慢慢地他能够自己拼读单词了。随后,我每天让他背诵5个单词,从最基本的开始抓起。第二天上课,我会找他上黑板来听写,从最开始能写一个到最后一个都不错,我抓住每一次机会对他点滴的进步在全班进行表扬,慢慢的他也有了信息,上课也不在睡觉了,上课还能积极的参加课堂活动。经过几个月的努力以及我的鼓励,课堂上的关注,他改变了很多,性格开朗了,英语成绩提高了,其他科目也慢慢地赶了上来。家长也没想到孩子进步这么快,家长放心了,孩子也开心了。通过这名学生的进步使我更好的理解教育离不开老师的细心教育,只要你用心,用真心去教育每一个孩子,孩子们一定会有很大的进步的。看到学生点滴的进步,是我们做老师的最大成功。学生的特点是天真、顽皮,所以要用心去教育他们,用教师的言行去做他们的表率。

教育是一种爱的艺术,只要用你的真心、热情,就会得到学生及家长的信任,学生会把学习当做一种乐趣,真心祝愿他在以后的考试中,考出自己的最佳水平,成为一个乐观开朗,积极向上的人。

第三篇:我和学生的故事

我和学生的故事

郑晓娟

时光如梭,弹指之间我的教师生涯已有三十年左右了,回想这几十年来,与孩子们在一起的点点滴滴,脑海中就尤如放电影般的浮现出一个个生动的镜头,有太多太多值得我记下并珍藏的片段,让我回味一生,一生回味。尤其是和那些问题学生的故事更让我记忆犹新。

他叫刘某,我们的初次相识是这样的,上课铃响后,我走进教室说道:“上课。”“起立。”“同学们好!”“报„„告„„”声音懒散而且无力。“哈哈哈哈„„”打开教室的门,一个黑黑瘦瘦的男生,耷拉着小脑袋,一副若无其事的样子站在门口。由于正在上课,所以我只能点了点头,示意他进教室。授课过程中,我暗暗注意了他几回,发现他一直在自顾自地做着一些小动作,我讲的内容似乎与他无关。他就是全校鼎鼎大名得闹将“刘某”,上课迟到毫不在乎,整天惹是生非,对待老师和家长的批评教导听不进去,根本无法与他正常沟通,简直就像颗铜豌豆蒸不烂、煮不熟。我暗下决心:这学期一定要把他治理好。

由此,我开始了与他的交往,第二天,一走进教室,我首先向他的座位扫了一眼,还好,他已经坐在位子上了。不过再看一眼,心里又有点来火了,别的学生都端端正正地坐着,惟独他一人趴在那里。我强忍怒火,给学生上课。这节课的质量可想而知了。机会终于来了。“刘某同学,请你说一说,说明的方法,除了书上介绍的几种之外,你还知道什么方法?”我尽量使用平和的语气对他说。“„„”他站起来,两眼茫然地望着我,嘴巴一动也不动。几次启发,仍然无动于衷。不难想象,当时的我是怎样的表情,只听到自己说:“你给我坐下!下课后到我办公室来!”

下课后,他低着头跟在我后面来到办公室。几句话过后,我的声调就随即提高到八度:“这么简单的问题,你都不会回答,你上课干什么了?”无声的对抗。我愣住了:想不到这小家伙还蛮有个性!

这样的事又发生了几次后,我决定去家访。原来他从小是跟爷爷、奶奶一起长大的,他们都是他为掌上明珠。和父母几乎没什么交流。原来是这样!我不禁陷入了沉思„„这次冲突给我的教训,深深地震撼着我的内心。

课余时间,我阅读特级教师于永正的《教海漫记》。在读《不妨换个做法和说法》一文时,我不禁为自己的言行感到汗颜:我不就是于老师笔下的反面教材吗?在后来的一段时间内,我尝试用专家的处理方法与刘某沟通;我也经常提醒自己,要注意自己的言行,有事没事扎到学生中间,和他们聊天、谈心。当然,刘某自然是我的重点关注对象。精诚所至,金石为开!终于,我发现他渐渐对我也不那么敌视了。有时,我用余光观察到,他听了我们讲的内容,还会在自己的座位上偷偷地微笑。

机会总是会光顾那些勇于创造它的人!又是一节语文课,教学内容是一首古诗。在学完了字词之后,我让学生们进行小组交流,要求是用自己的话说说全诗的意思。同学们在热烈地讨论,他呢,似乎也有加入的意思,但始终显得非常犹豫。

“哪位同学能第一个说给大家听?”很多学生跃跃欲试。我故意迟疑了一会儿,因为我看到他的小手正在那里欲举又放。“刘某,请你说给大家听,好吗?”在其他学生的一片遗憾声中,我选择了他。“我?”他不敢相信自己的耳朵。“是的!就请你!”我加重了语气。在其他学生的静息中,在我充满期待的眼神中,他紧张地捧起课本,整个脸都要埋到课本中,随后发出了一阵宛如蚊哼的声音。这声音对于其他学生来说,简直就像没有声音一样;但对我来说,这简直就是天籁之音。我不敢说这样就能消除他心中的阴影,但我相信这是一个信号,一个消除我与他之间隔阂的信号。我暗自窃喜,他终于发言了。

“很好!”虽然我也没有听到什么,“你说得很好!只是你说话的声音低了一点,光老师听到还不行,其他同学还在等待着你的答案呢!”

在我的鼓励下,他用稍高一点的声音重复了一遍。这次,学生们全都屏住呼吸,总算听清楚了他的答案——从学生自己购买的《英才教程》上抄下的全诗翻译。

我的掌声响了起来,随即,教室里响起了更为热烈的掌声!

此时此刻,我深深地体会到:教育,需要转变的不仅是学生,还有教师自身。正是由于我的主动转变,才为学生的转变提供了可能性。如果我还是沉浸在原来的师道尊严中,情况又会怎样?

隔阂一经消除,人与人之间的关系会更显和谐!

通过这次事件,我发现刘某变了许多:上课爱举手了,作业也能按时交了。尽管回答问题时声音还是不那么清楚,作业错误率还比较高。从本学期第四单元的测试开始,他又彻底告别了“大红灯笼高高挂”的时代。在他第一次考试及格的那一周班会上,我带着所有同学依次向他祝贺。当我把手伸向他的时候,我看到了他眼中隐隐的泪光。

这只是我记忆宝盒中的一个故事,像这样的故事还有很多很多„„每当打开这些记忆的宝盒,我就觉得我好幸福,好富有,这些美好的回忆,是我永远不会减少的财富。

第四篇:我和学生的故事

师生关系特别需要沟通

——我和学生的故事

木小教师吴颜艳

时光飞逝,日月如梭。转眼间,我带的这批学生又到了四年级。在这几年的时间里,我再次体会到了作为一名人民教师的不易,更深深理解了“太阳底下最光辉的职业”的真正含义。从这些年的工作中,使我了解了师生之间真正的友谊,对班级工作的重要作用。

刚刚接手这个班级的时候,我都有些感到手足无措,面对一群个性十足,而又天真活泼的学生,他们不时地给我找一点小麻烦,弄得我焦头烂额。但看到他们灿烂的笑容,即使想发火也无从发起。从他们的一举一动中,使我明白他们是想告诉我,他们有自已的想法,但不知怎样与我沟通。于是,我就找他们谈心。果然,他们给班级工作提出了不少好的建议,由于是他们自已提出的,执行起来非常认真,从此,班级的面貌焕然一新,我的工作自然也轻松了许多,在以后的工作中,学生们也乐于与我交流,使我从中发现了他们许多优点,有些事更是使我感动。

记得有一次,由于我咽喉炎的老毛病又犯了,开始还能勉强坚持,到后来竟然发不出声音了,所以,不得不在家治疗一个星期。第一次呆在家,我无聊、烦闷,多么想念学校和学生啊!谁知,意想不到的事发生了,第二天下午放学的时候,叽叽喳喳、嘻嘻哈哈、推推嚷嚷的声音从门外传来了。啊,是孩子们。他们有的拿牛奶,有的拿水果,有的拿鸡蛋„„慰问我的礼物一下子就堆了满满一桌子,看着他们热情的举动,听着他们关切的话语,我激动得不知说什么才好。面对学生的“贿赂”,我真的无法拒绝。这事虽然过去好久了,但至今仍让我记忆犹新。谁说现在的孩子不懂事,只会淘气。她们有着金子般的心,只要你读懂了他,只要你真正地了解他,他就会给你带来许多意想不到的惊喜。

现在,我的学生们都在紧张的复习着,为迎接自已人生的第一次飞跃,努力地拼搏着。我为我的学生们感到骄傲,我衷心地希望我的学生们都能有一个远大的理想,有一个光明的未来。成为一名对祖国、对人民有贡献的人。

第五篇:我和学生的故事

我和学生的故事

在我的教学生涯中,有很多值得怀念、值得留恋的人和事。其中,有这样一个学生,给我留下了深刻的印象。

他叫严凌风,第一次在教室看到他的时候,我的第一感觉就是感觉到这个学生有一股灵气,并且在目光中我觉察到了他性格当中的另外一种桀骜不驯的神气。但是第一感觉并说明不了什么问题。后来,我通过其他老师了解到,他很聪明,但是特别调皮捣蛋。但我还真的想不到这样的一个学生竟然会有那么坏?起初我不相信,但是,事实无情的打碎了他在我眼中的形象,彻底抹杀掉了他在我脑海中的良好的第一印象。事实证明了老师们的话。

开学时间不长,我就发现在课堂上,他总是不专心听讲,小动作不断,屡教不改。下课的时候,经常会和其他同学起冲突,捉弄同学、捣蛋,都有他的份。一次,在教室里就发生了一起比较严重的违纪现象,而肇事者就是严凌风同学。那时有学生告诉我,他在教室里泼水,我急匆匆地赶到教室一看,只见满地都是水,有很多书本都在水中打着漂,有好几个学生的书包也湿透了,一片狼籍,看到我来了,都呆呆得看着我,而严凌风却正拿着水桶朝另外一个学生的身上泼去。

我当时不由分说,把几个泼水的学生叫到办公室,对他们进行批评教育。其他的学生都很快地认了错,而只有严凌风好像革命烈士一样,说什么也不愿意认错。于是,我把他一个人留下谈话。我用设身处地的方法,引导他学会换位思考。我问他:假设别人在教室里面胡闹,把你的衣服、书包、课桌椅全部都弄湿了,你会怎么想?再说,如果这些东西都弄湿了,你还怎么用?你会不会感冒、生病?后果会有多么严重?虽说,泼水是玩儿,但是,玩儿的时候根本就想不到这么多的问题。

经过我的这一番教导,严凌风同学很快承认了错误,而且用最快的速度写了检讨,从检讨书当中,我看出了他的真诚的悔过之心。我见他确有悔改之心,我就答应不把这件事告诉他父母。当时,他非常感动,保证不再重犯。我和他之间就有了互相信任,以后他都特别听我的话。

从那次泼水事件以后,我发现他在平时更加团结同学了,而且做事更理智了。我不由得感到一阵欣慰。

严凌风同学的确非常聪明。这样的学生不是学不好,而是对学习没有兴趣、没有学习的动力、或者是精力没有完全投入到学习上来。于是我在平时和他的谈话中有意识的渗透一些学习方面的知识、在上课的时候刻意的多提问他,对于他的作业也进行特殊的照顾。特别是在他在做对了一道题、完成了一份漂亮的作业后,我往往会给与他肯定、鼓励。

正如我所期望的,严凌风同学的学习兴趣有了很大的提高,而且学习的刻苦程度也达到了前所未有的地步。以前是我找他提问,找出他学习上的问题;而现在却常常是他主动来找我问问题。其他的老师也都觉察到了这一点,也逐渐的改变了对他以往的看法。

不知不觉,到了学期末。根据他平时的表现,老师们都觉得他这次会有很大进步。最后成绩下来了,结果,在预料之中,也在预料之外。在预料之中,他的确有很大进步。在严凌风同学身上,我在帮助他的同时,我自己也发现了自己的价值,在提高他的同时,也提高了我自己!的确,学生就是一棵幼苗,要靠我们这些园丁来培育,浇灌。这些幼苗能否长成参天大树,很大程度取决于我们人民教师——人类灵魂的工程师。

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