浅谈初一学生历史学习良好习惯的培养

第一篇：浅谈初一学生历史学习良好习惯的培养

浅谈初一学生历史学习良好习惯的培养

市一中凌文英

教育家叶圣陶说过，“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”良好习惯一旦养成，将会使人受益终生。中学时期是培养学生良好学习习惯的最佳时期，这就需要教师用科学的教学方法来指导学生，督促学生养成良好学习习惯，尤其是初一阶段。下面就结合自身的教学实践，从以下几个方面做起：

一、培养学生学习历史的兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。要想学好历史，首先需要对历史感兴趣。初一学生正处十三、四岁的年龄，他们对许多事物充满好奇心。在教学中，老师应利用这一特点，善于激发学生的好奇心。通过课前精心准备、课中典型事例、人物的讲述和问题的讨论等环节，调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。比如在学习《春秋五霸与战国七雄》一课时，课前布置学生搜集一些与本课有关的成语及故事由来，上课时由学生讲述。如晋楚争霸，通过成语“问鼎中原”以故事形式表现出来，引人入胜。这样的教学，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。

二、培养学生课前预习的习惯。

预习是求知过程的良好开端，通过预习可提高听课效率，加深和巩固学生对知识的理解与记忆，同时可培养学生一种自主探究的品质，形成影响一生的自学能力。那么，该怎样有效地做好预习呢？具体步骤如下：1，看课前的导言，这是导入这一课的典型事例。2，从框架上认知本课内容。找出本课有几个小标题，每个小标题涉及哪些基本知识点。3，找出阅读过程中发现的疑难点，并在书上做好标记。4，适当搜集一些与本课相关的知识和信息。如《辽、宋、夏、金并立》一课，历来学生觉得较难。在课前预习时，要求学生结合课本地图，了解各政权的大致位置、建立人物，定都何处？了解各政权间关系。要求学生设计与北宋、南宋并立的主要少数民族政权简图。通过预习，学生在听讲过程中，做到目标明确，有的放矢，提高了听课效率。总之，学生课前预习，是培养学生自学能力、掌握科学学习方法、是有百利无一害的教学方法，也是学生未来进行终身学习的基础。

三、培养学生良好的上课习惯。

初中历史是小学科，尽管现已列入中考科目，但还是处于家长、学生轻视的尴尬境遇。在此背景下若要提高历史成绩，就必须从培养学生良好上课习惯做起，向课堂45分钟要质量。那么，良好的上课习惯有哪些呢？首先：学生要饱满热情、带着渴求知识的愿望步入课堂。其次：上课要做到“听、记、练”结合。尤其听预习中自身存在的问题，必要时做好笔记，并通过练习加以巩固。听课时做到眼、耳、手、心“四到”。这样的上课，既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，提高学习能力。具体做法有：

1，认真听课，做好笔记。

认真听课，是学生获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键所在。认真听课就是指学生全神贯注听老师讲课。听清内容，记住要点，抓住关键，尤其要凝神听预习时自己不清、不懂的地方，尝试学习老师分析问题的方法，不断提高自己的思维能力和智力水平。这样的听课，教材上的重难点就会了然于心，获取知识快而牢固。

在认真听课的同时，还需学会做笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”。上课应学会边听、边划、边记、做记号，分辨主次、重难点，当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后问老师。这样，学生课后的复习，就能做到心中有数。

2，积极思考，参与讨论。

思维是智慧的源泉，没有思维就没有对知识的理解、消化、和升华。教学中，教师应把课堂还给学生，鼓励学生敢于质疑、积极思考、勇于探讨，大胆发言，各抒己见。对于学生的观点，正确的予以肯定，不成熟的应帮助学生寻求正确的解决方法。如：初一历史《秦王扫六合》一课。新课结束，要求学生评价秦始皇功过。因这类题还没做过，故，首先鼓励学生把秦始皇功绩、过失罗列出来，接着问这些措施有何进步性、局限性？鼓励学生积极讨论、发言，老师再指导、点拨而完成任务。接着老师总结： “金无足赤，人无完人”，指导学生用一分为二的观点评价历史人物。总之，对于一些总结性的东西尽量让学生通过讨论得出。如此反复训练，学生的认知水平就会由浅入深，逐步成熟。

3，学会总结、提升能力。

历史知识面广量大，知识点与点之间有着某种必然的联系。为了牢固地掌握知识，把握知识结构框架，从宏观上正确理解教材，就应从初一开始，培养学生概括历史知识、形成知识框架、具有一定分析史料的能力。如秦汉新授内容结束，引用毛泽东《沁园春·雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”一句，要学生归纳总结秦皇汉武巩固大一统的措施。先由学生归纳，再教师总结。通过此题的训练，学生认识到：秦皇汉武加强中央集权的措施中都包含了政治、经济、军事、思想文化等方面内容。这样的归纳、总结，使学生对中央集权加强、大一统帝国得到了进一步巩固和发展就有了一个全面的认识。

四、培养学生经常复习的习惯。

教育家孔子曾说 “温故而知新，可以为师矣。”经常复习不仅便于巩固已学内容，而且有助于下一步的学习。复习的步骤有：

1，趁热打铁，及时复习。

“艾宾浩斯遗忘曲线”显示：人的遗忘有先快后慢的特点。对于学过的知识，要督促学 生及时复习，主要通过每节课的课前默写达成。

2，单元复习，整合知识。

一个单元结束，要求学生从联系、整体、全局角度把握教材内容。由知识点之间的内在联系，逐步形成系统化的知识体系，提高综合运用学科知识和解决现实生活中的问题的能力。

五、养成独立完成作业的习惯。

作业是为了检查学生学习效果，加深对知识的理解和记忆的必要途径。从初一开始，老师就要督促学生养成独立并及时完成作业的习惯。对于错误率比较高的题，应及时分析讲评，使学生及时弄清混淆和不理解的知识点。通过基础知识的反复训练，拓展提高题的分析、解决，使基础知识得以强化、思维能力得以逐步提高。

六、培养学生收集信息的习惯。

当代社会，信息就是资源。在教学中培养学生的信息素养是学生接受终身教育的前提条件，更是培养创新人才的先决条件。信息收集的途径有很多，可通过电视、网络、与别人的交谈等。平时，我们要用心留意，尽力储存下大量的信息，为我们所用。

七、重视良好的考试习惯。

考试是对学生基础知识、技能及运用能力、综合能力的考查，以培养学生的创新精神和实践能力。学生在考试过程中要注意考试的方法、策略等，形成良好的考试习惯。

1，书写要规范。要求学生用心写，尽量做到格式统一、字迹工整、一丝不苟。

2，审题要认真。审题就是认真读题，真正理解题意。对题目中的每个字，每句话，每个符号都要看清楚、看准确。切忌“看了一半就开工”。在做材料题时，尤其是根据材料回答的问题，材料一定要认真阅读、理解。

3，检查要仔细。一般历史考试，时间较为充裕。要求学生静下心来，认真仔细地检查 试题。如有不确定的，不要轻易更改答案，想想平时老师的分析方法、脑子里慢慢翻书回忆，切忌马虎了事。

总之，在日常教学中，老师需用耐心、爱心一点一滴去浇灌学生。对学生既要严格要求，又要科学引导。相信，通过师生的共同努力，用持之以恒的精神，定能培养出具有良好学习习惯的学生，为祖国的明天输送一批批合格的人才。

第二篇：如何培养初一学生养成良好的历史学习习惯

如何培养初一学生养成良好的历史学习习惯

良好的学习习惯是搞好学习的关键，而良好学习习惯的养成不是一朝一夕努力的结果。尤其对于初一学生，对于历史这一学科的学习，更需要教师注意用科学的教学方法来指导，培养学生养成良好的学习习惯，应注意以下几个方面。

一、培养学生的学习兴趣，对未知知识感兴趣的习惯

教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要干好一件事情必须对它有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师。初一的学生正处在十二三岁的年龄，这一时期的孩子对许多事情有好奇心，活泼好动是他们的天性，初一历史课中的内容年代久远，难免学生感觉枯燥乏味。著名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”浓厚的学习兴趣可激起学生强大的学习动力，使学生奋发向上，兴趣盎然。这就要求教师在平常的教学准备时，精心设计问题，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性。比如在学习《春秋五霸与战国七雄》一课时，教师在讲课前布置学生搜集与本课内容有关的成语，搜集这些成语的故事，在上课时可通过让学生讲故事，引入要学习的内容。如“问鼎中原”这个成语的来历，把晋楚两国的争霸斗争通过故事表现出来。这样既学习了课本内容，又提高了学生对所学内容的浓厚兴趣。

二、培养学生课前预习的习惯

在上课以前，布置学生对将要学习的内容。预习一遍，做到心中有数。对预习中的不懂之处，可先作好记号，作为听课重点，力争在课堂有针对性地学习，有助于提高听课效果。搜集所学内容的相关知识和信息，加深对所学内容的认识。如在讲《三国鼎立局面的形成》时，布置学生在课前预习，结合课本上的插图，了解魏蜀吴三国的大体位置、建立的时间、建立人物，定都在何处？布置学生自己设计一个三国鼎立的简图，以备上课时用。这样，学生在听讲过程中，明确目标，有的放矢。

三、上课认真听讲的习惯

上课认真听讲是搞好学习最重要的一环，只有上课认真听讲，才能把教师所教的内容搞明白，才能知道哪些地方是重点，哪些地方是难点，自己在预习时不明白的地方要重点听，确实做到全面掌握。在学习《三国鼎立局面的形成》一课时，教师充分调动学生积极参与教学，培养学生分析三国鼎立形成以前的背景，认识官渡之战和赤壁之战在三国鼎立形成中的作用。三国的名字、建立的时间、建立人、都城几项内容都由学生通过看课本内容和插图，在三国鼎立形势图上标示清楚。

四、积极参与讨论的习惯

教学过程是教师和学生的双边积极交流的过程，只有教师的教是不够的。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。“教师的教是为了不教”，学生的积极参与才能使课堂教学生辉，教师在教学中，设计出让学生能够通过思考回答的问题，不宜很难，鼓励学生大胆发言，各抒己见。对于正确的观点要积极肯定，对于不成熟的观点要帮助学生找到正确的解决方法。要面向全体学生，因材施教，帮助每一位学生，实现共同进步。比如在评价秦始皇的功过时，要鼓励学生把秦始皇的历史功绩列出来：他统一了中国，结束了战国时期的分裂状况，统一了文字、货币和度量衡、修筑了长城等。这些措施有什么历史进步性呢？鼓励学生积极讨论，可以先在小组内讨论，找一位代表发言，然后全班内讨论，看哪一方的观点更合理。评价秦始皇的过失时，要依据教材，了解秦始皇的过失主要体现在焚书坑儒，它不仅给我国古代思想文化造成了巨大损失，而且加强了专制统治，阻碍了民主思想的发展。“金无足赤，人无完人”，要指导学生用一分为二的观点评价历史人物。既要看其在历史上的进步性，又要看到历史局限性。对于一些总结性的东西尽量通过学生的讨论得出，讨论问题不仅有利于学生能力的培养，更有利于活跃课堂气氛。

五、培养学生概括历史知识、形成知识框架的的能力帮助学生概括、总结学过的历史知识，在熟悉所学内容的基础上形成知识框架，培养学生通过对知识的总结，形成抽象思维能力，这样，学生对学过的知识线索清晰，掌握知识更全面。比如在毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“惜秦皇汉武，略输文采”一句，对于秦皇汉武建立和巩固大一统的措施，教师可以指导学生进行归纳总结。秦朝实行的措施主要包括政治、经济、军事、思想文化等几个方面。汉武帝推进大一统格局的措施主要包括进行思想控制、加强中央政权、强化监察制度等几个方面。这些内容的学习要在全面掌握教材的基础上，加以系统化，形成知识框架。这样，学生对中央集权空前加强、大一统帝国得到了进一步巩固和发展就有了一个全面的认识。

六、培养学生经常复习的习惯

两千多年前的孔子就教育人们学习要经常复习。“温故而知新，可以为师矣。”经常复习不仅便于巩固已学内容，而且有助于下一步的学习。对于学过的知识，要督促学生经常温习，对于似是而非的地方要提倡独立思考，历史上的许多事件有着千丝万缕的联系，经常复习就有利于将零散的知识联系起来，加深对所学知识的理解和掌握。

总之，培养学生养成良好的学习习惯，需要老师有耐心，有爱心，持之以恒。对学生既要严格要求，又要注意科学引导。而学生养成良好的学习习惯会受益终生。

第三篇：培养良好习惯

培养良好习惯，奠基美好人生

――――永兴小学政教处2015秋开学典礼上的讲话

老师们，同学们：

大家好！

度过了一个快乐的暑假，我们返回到美丽的校园，在新学期，我们要有新的起点、新的目标、新的任务，新的希望。

同学们，上个学期已经结束了，不管你的成绩如何，我们最关心的是你现在表现如何，你能不能把握每一个今天。你过去的光荣也好，失败也好，都已成为昨天，留给你的只应该是教训和经验；新的一学期开始，我们应该勇于告别过去的不足，告别自身的缺点，更要忘掉过去的辉煌与遗憾，要不断挑战自我，完善自我，相信自我。一切从头再来，努力在老师和同学们的心中树立一个积极向上、不惧困难、刻苦勤奋的新形象，重塑一个崭新的自我。同学们，你们只要不断努力，严以律己，规范自己各方面的行为，就一定能使自己在新的一学年里获得可喜的进步。在此，我想在行为习惯方面向同学们提一些要求：

1、在仪表、仪容方面：要严格按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求自己，穿着整洁大方，不穿奇装异服，不攀比。不带与学习无关的物品进入学校，如手机、卡片、玩具等，总之，不适合学生的仪表、仪容要坚决杜绝。

2、在安全与卫生方面：一定要按学校的要求做，听从老师的管理，上下楼梯靠右行、课间活动不在楼道内玩耍，不在楼梯上故意推搡他人或爬扶手下滑，下午放学整队自动走成一行，不在路上逗留，过马路要左右看，然后靠右行。不带火种、刀具等危险品进入校园，绝不开展危险性游戏，出操快、齐、静,课间活动都要把安全放在第一位，珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。

卫生是文明的标志。我们要做好教室清洁区值日，早晨到校要开窗通风，下午放学要把桌凳摆放整齐，把烂纸捡掉，地扫干净，把垃圾倒掉，打扫工具摆放整齐，卫生死角要打扫彻底。坚决反对和杜绝随手乱扔现象，提倡互相监督。搞好个人卫生，做到“五勤”（勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服、勤理发）。

3、在校规校纪方面：我们要严格按照《小学生日常行为规范》来规范自己，早晨到校后不追逐打闹，坐在教室认真早读，在校时间不随便出入校门，有事有病要请假。不玩东西，不私拿乱动、乱用别人东西。争做文明向上的好学生。学校是一个大集体，班级是一个小集体。在集体中，我们谁也离不开谁。班里有人干了坏事，有的同学不守纪，让班级扣了分，整个班级都会受到影响。班级里有同学得了荣誉，我们全班同学都会感到光荣。希望同学们自觉的互相监督、互相督促。

见到老师要问好，进办公室要喊报告。上课认真听讲，积极举手发言，和同学和睦相处，在公共场合，举止文明，不争不抢，诚实守信、助人为乐，主动帮助同学解决困难。在这些方面，我们学校的多数同学都会做得不错。但也有个别同学满口脏话粗话、不跟老师打招呼，拿别人的东西，在楼道里追逐打闹，大声喧哗等，这都是一种不文明的表现、是一种可耻的行为。所以本学期，要求全体同学做到：

“五个随手”（放学随手关灯、随手关窗户、随手关门，用完水后随手关闭水笼头、看到果皮纸屑随手捡到垃圾桶）

“五个不”（不趴窗台、不串班级教室、不乱涂乱画、不追逐打闹、不进网吧游戏厅等娱乐场所）

“七个禁止”（禁止迟到、早退、旷课、私自离校；禁止携带匕首、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴；禁止踩踏花池、损坏花草。

“五个建议”（建议学生每天佩戴红领巾，穿校服；建议学生每天说普通话；建议学生每天坚持体育锻炼，如踢毽子、跳跳绳等；建议学生孝敬父母、尊敬师长、关心帮助学生。

同学们，只要我们付出了，就一定会有收获，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，人人争当合格的小学生，给家长、给学校交一份满意的答卷。

谢谢大家！

第四篇：培养良好习惯

文章导读：高考状元的学习好习惯，生活好习惯，都值得借鉴，尖子生 的学习方法很重要，父母要帮助我们的孩子成为尖子生。

1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观

3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

8、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反

三、触类旁通的效果。

9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

10、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

亲爱的老师、同学们： 大家早上好！

当我们再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天，我演讲的题目就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

我曾经读过一首名为《钉子》的小诗：

丢失一个钉子，坏了一个蹄铁；

坏了一个蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士；

伤了一位骑士，输了一场战斗；

输了一场战斗，亡了一个国家。

初读小诗，我没有觉得一个钉子能与一个国家有什么关系，重温小诗时，才发现诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：要想成功必须从小事做起，而良好习惯的养成也是这样。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，印度的一句谚语说得好：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”由此，我们可以知道：行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

我曾见这样一件事：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干，扔到垃圾箱里，就是这普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。无论这位母亲，还是孩子他们的文明素质想必已有了答案。希望在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。请同学们记住，人不是因为美丽才文明，而是因为文明而美丽。

作为一名中学生，良好的卫生习惯、良好的纪律习惯、良好的学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

同学们，金秋十月，是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年来说则是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩。

最后给大家总结一段顺口溜 希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，按时到校不迟到。

进门下课讲礼貌，看见师生问声好。上课就用四三一，小组发言我踊跃。下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操作到快静齐，口号响亮形象好。课间休息讲文明，不打不闹身体好。作业独立勤复习，查缺补漏忘不了。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第五篇：培养良好习惯

培养良好习惯，奠基美好人生

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我国旗下讲话的内容是“培养良好习惯，奠基美好人生”。爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

每个人的举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。审视有些同学的行为，不难发现种种不规范、不文明的言行，如行路不遵守交通法规，在校内横冲直撞；公共场所大声喧哗、甚至起哄；广播操做成了“休闲操”；垃圾桶变成了投篮筐；同学间因一点小事恶语相向、甚至拳脚相加等等。再看看开学以来我们同学的表现，有人勤奋，有人懒惰;有人认真，有人马虎;有人惜时如金，有人挥霍光阴;有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……事实告诉我们，良好的行为规范是一个学生品行修养的外在表现，是保证良好学习的前提，也是树立健康人格的基础，更是走向事业辉煌、开创成功人生的关键。有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生!

同学们,良好习惯是通过每一天、每一步、每一个点滴良好行为的积累和沉淀而实现的。下面是根据学校提出的《轻声慢步我先行》编了一段童谣，希望对促进大家良好习惯的养成有所帮助:

“三个学会”童谣 道德规范谱新篇，三个学会记心间；友谊少年齐动员，文明使者在身边。

一学说话有礼貌，谈吐得体轻声调；眼望对方面带笑，主动行礼问声好。

课上发言声洪亮，小组讨论轻商量；课间活动不叫嚷，安静集队要提倡。

二学走路秩序好，避免拥挤不追跑；上下楼梯右边靠，轻声慢步不打闹。

教室内，脚步轻，相互礼让免磕碰；坐如钟，站如松，走路抬头要挺胸。

三学打扫讲卫生，环境卫生随时做；垃圾放入纸篓中，手中杂物不乱扔。

做好卫生不打闹，整洁干净要做到；学会桌椅排工整，公共财物大家保。

文明使者你我他，道德规范靠大家；三个学会做得好，友谊少年人人夸！

同学们，这些细小的行为规范，对于你们来说只要事事用心，就都能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。同学们，让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩