初三A段历史提升计划（精选）

第一篇：初三A段历史提升计划（精选）

九年级历史考试分析及提升计划

这次考试虽已结束，但我心中却迟迟不能平静，我一遍遍的翻看着学生的成绩，翻看着试卷，六月份的中招考试马上就要来临，在这有限的时间里怎么才能快速的提高学生的成绩呢？下面我就这次考试并结合前一段的教学情况进行总结分析，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高历史教学质量。

一、考情分析

１、题型：本试卷主要包括两类题型：选择题和材料分析题。通过此试卷达到了全方位考查学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养。符合新课改题型要求，对传统题型进行了修改与补充。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，并渗透对地理、政治学科知识的考查，充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性。

２、难度：考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思考量都很大，考查的知识点都很多，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多。

3成绩 ：本次考试多数考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。另外，学生学习的自觉能动性不够，没有很好地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以过关的观念上，这也是考试不理想的重要因素。

二、题型分析

(一)、选择题：主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。从总体来看，本次考试选择题难度适中，但从出错的题目上来看，严重反映出学生对基础知识掌握不牢；学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错；这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。

（二）材料分析题：出错原因有三点：一是学生对历史基本知识掌握的薄弱、学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低；二是部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强，在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。三是在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领，只回答问题的表面，没有回答出问题的实质。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指

导。

三、我的反思

（一）教师方面：

1．课时和内容所限，任务重，为了加快学习的速度，我没能给学生充足的复习历史的时间，更没有充足的综合训练的时间，导致学生对内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2．督促检查的力度不够。课堂教学环节中，补充的内容过多，课堂上没有留给学生巩固时间。在作业批改方面，对批改过的没有做完的同学，只是在书上附以相应的语言文字，没有去再次的收交复查，许多学生又表现出了太多的惰性，长期以来的话，学生就容易懈怠历史这门学科。

（二）学生方面：

1．部分学生态度不端正或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，可以随便抄抄就可以过关的观念上。

2．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

3．看书不够细心。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理。

4．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系。

5．学生自主学习能力差，不肯下工夫，不会主动去背，这是成绩不理想的最主要原因。

四、努力方向及整改措施

历史是中考开卷考试类学科，因为是开卷，学生在平时学习是不重视，这种教学现状，已经长期存在，如何扭转学生这种错误的观念，让学生进行系统的历史知识的学习？如何使学生既不用机械的死记硬背，又能很好的理解知识掌握要点？综合以上分析我认为应该从以下方面去努力：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。这点我现在在课堂上就已在实施，考试后，我改变了教学方法，采取边学习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

2、在教授知识的时候注重方法，在平时多加强审题的训练，围

绕问题，寻找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。

3、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时多注重时事、多看，多读书，借助课外知识对课本进一步的把握。

4、以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。

5、教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知识迁移。课堂上老师的对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。

6、测试和练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

7、学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

8、注重学生养成教育：①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。③加强记忆训练，重视基础知识掌握，特别是准确掌握时间，少写错别字，避免概念含混，漏字等现象。④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。

9、教给学生一些学习方法和复习方法也很重要，我打算这样做：

（1）．领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

（2）．老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史学习的重要性。

（3）．教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

（4）．多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生浓厚的兴趣。

（5）．课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，更用心地对待每一节课，更耐心地面对每一位学生，培优补困，力争使每一个

学生的历史成绩都能不断提高，力争在今年的中招考试中取得优异的成绩！

九年级A段历史组2014、5

第二篇：初三历史教研组计划

初三历史教研组计划

初三的历史面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。特制定初三历史备课组本学期的工作计划，内容如下：

一、努力作好初三的教学

1、深度挖掘教材

今年初三中考说明有了大幅度调整，新中考说明和就中考说明相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们整个备课组，认真学习新中考说明，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新说明的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。

2、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初期日益灵活的历史中考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

3、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。我们力争：讲课

内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

4、充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问、教师利用自习时间进行抽查。

三、教研组分工情况及活动时间安排

新授课备、讲由张红薇、吕淑君牵头主要负责，复习提纲和练习由李玲主要负责，单元测试试题由李永强、胡存良负责。这样既照顾到知识面又能落实考点。每双周的周二上午固定研讨单元备课内容和相关复习策略，其他时间有问题随时商量。

初三历史教研组

2012年2月26日

第三篇：初三历史备课组计划

2012—2013学年第一学期

初三历史备课组工作计划

一、指导思想

本学期，初三历史备课组围绕中考这个目标，一定要做到“强化目标，狠抓课堂，提高质量”，全面提升初三组的教学水平，精诚合作，充分发挥团队的力量。我组将重视学生学习方法的培养，扎实学生的基础知识，兼顾全局，同时重视尖子生的培养。

二、工作目标

1．本备课组全体教师认真执行学校、的教学工作，注重基础知识、基本技能和思想方法的教学，优化教学方法，全面提高教学质量，让学生明白，小科也在中考中起着举足轻重的作用，绝不能忽视！

2．加强备课组教研功能，形成浓厚的教研气氛，让每一节课都成为精彩，都是精凡设计，让每位老师都有收获。

三、具体措施

1．充分发挥备课组力量，加强集体备课。每周周二上午第一二节课为集体备课时间，讨论教材、教学中发现的问题，集众人之力解决教学中存在的问题，交流教学心得，及时反思。

2．定期组织备课组教师相互听课，学习研究。每月组织一次组内教师相互听课，提高课堂课堂质量，通过相互听课达到相互学习、吸收经验的目的。

3．教师主动学习教学教育理论，努力撰写教学论文。

4．积极参与学校的公开课。积极参与公开课的听课、反思，吸取经验。

为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：

（一）以教研组为单位，每周至少集体备课两次，每次至少40分钟。

（二）每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。

（三）每次备课组活动前，可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计安排。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。

（四）每次备课组活动，都要认真做好记录，以备教科室以及上级主管部门考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行。每位成员都应积极发表自己的意

见，以求寻得最好的方案。

四、迎接中考的计划

为了给中考总复习留出足够的复习时间，进度必须统筹安排，才能做到最后的复习游刃有余，尽力避免仓皇收尾，从而影响中考成绩现做计划如下：

（一）在进度上，本学期至少要赶到九年级下的第七单元结束，即十六课世界经济的全球化。

（二）每一单元进行一次小测验，让学过的知识能及时掌握，避免因赶进度造成夹生饭，最终积重难返。

（三）制定总复习知识线索图，以备将来总复习时使用，不能都等到下学期再制定，到时可能会造成临时计划，从而影响了工作的质量。

（四）本学期就应该收集一些中考可能用到的复习资料，为明年的总复习埋好伏笔，为打好初三的最后一仗做好充分的准备。

历史备课组组长：刘英华

2012年08月25日

第四篇：初三历史补习计划

初三历史暑期补习计划（七月九号—二十号）一：课时安排

5课时

二：授课内容

文艺复兴和新航路的开辟

英国资产阶级革命

美国的诞生

三：教学目标

1、以课标为准绳，以教材为载体，适量拓宽知识面教学，力求夯实基础，提高能力，全面推进。

2、依据教材编排体系，结合学生实际，采取灵活多样的教学方法，确保学生识记题人

人过关，理解题有新的突破，为促使学生解题方式向中考模式过渡打下良好的基础。

3、通过本期教学，完成三课所有基本知识点的落实。拟编一次系统测试，培养培养学生的创新意识和实践能力。

四：教学进度与课时

时间内容课时

7.12—14文艺复兴和新航路的开辟2

7.15—16英国资产阶级革命1

7.17—18美国的诞生1

7.19—20系统测试1

初三历史组2013.7.11

第五篇：初三历史备课组计划

初三历史备课组计划

郭修军 2010、09、01

初三历史备课组计划

郭修军

一、指导思想：以学校教学计划、历史教研组工作计划为指导，全面贯彻落实学校对备课组工作的各项要求，按照新课程理念的要求，并以学案导学、洋思经验和杜郎口经验为理论指导，以提高课堂效率为切入点，以学案开发使用为契机，达到提高教师专业素质、改变教师的观念、努力提高课堂教育教学水平的目的，整体提高教师的业务水平。

二、学情分析：学生虽然对历史学科感兴趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意进行深入的研究，不愿意花时间进行背诵，只是表面上学习一点，使学生基础知识不扎实，尤其是理解能力低下，综合分析能力和解决问题的能力亟待提高，对于材料分析题，不会抓住重点去理解题意、分析问题、解决问题，致使问题回答准确率十分低下，更有部分学生基本只做选择题，不做问答题。

三、工作目标：

1、作好学生思想工作，让他们真正从心中了解历史学科在中考中地位，使他们能够主动参与到教学之中。

2、搞好常规教学，向四十五分钟要质量，提高课堂效率。大面积提高教育教学质量，使我校历史教育教学达到全县一流水平。

3、落实好集体备课制度，发挥集体智慧，提高教师教育教学水平。

4、搞好校本教研工作，继续进行“课前要预习、课后无作业、内容当堂清”的课题研究。

四、教材分析：历史教育是义务教育阶段必修的公民素质课程，它充分体现了义务教育的普及性，基础性原则，重点突出重要历史人物、重大历史事件、主要历史概念、基本历史线索和历史结论，为学生的终身发展打下基础。本学期学习内容：

（一）世界古代史

（二）步入近代

（三）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强

（四）龙的资本主义时代的世界

（五）世界现代史

（六）七年级历史上册

（七）七年级历史下册

五、具体措施：

1、作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使他们端正学习态度，真正学进去。

2、认真落实学校常规教学工作的十字要求，尤其是在备课的“透”、讲课“活”作业“精”上下功夫，使每一节课有所收获。课课都精彩。强化集体备课意识，并且落实到实处，真正成为集体备课的的结晶，完全按照学校的要求搞好“两研”即研究课标和教材领会内涵；“四定”定人，每组两人轮流进行备课，要求提前一周作好学案，时间定在每周的周四第一、二节课，内容为每次两课时，地点即自己的办公室内；“四备”备课标，备教材、备教法、备学生，重点作好学情分析，提出可能出现的问题，如何解决，根据学生的实际情况定教法。“三个确定”要确定考点、重点、难点，明确能力增长点，明确思维障碍点。

3、积极推进教师业务学习，每位教师要认真学习课标内容钻研教材，领会课标的内容，其次多阅读与专业书籍，深入挖掘教材，将知识点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中。

4、加强理论学习深入领会目标教学和杜郎口经验的精髓研究如何培养学习的兴趣激发其热情，使之乐于探究、勤于动手、主动参与到学习中去的方法，真正作到寓教于乐之中。

5、根据学科特点和学校要求继续研究“课前有预习、课后无作业、内容当堂清”的课题研究，搞好校本教研工作。搞好常规教学，提高教育教学效率，向四十五分钟要质量，提前备好课，设计好每一个环节确立以学生自学、教师指导的教学方法，尽可能的使学生在课上将内容细化达到堂清的目的。

6、积极参加学校、教研组组织的一切教研活动，开展好组内的开放课活动欢迎领导和其他教师参与进来给予批评指正，以提高课堂教育水平。

7、作好学情分析。根据学案和学生的变化而使用恰当的教学方法、教学重点、难点，抓住关键所在。

8、积极开展综合实践课：根据学科内容及学生特点，进行一次综合实践课，要求提前准备、确定内容、制订详实的计划，锻炼学生综合实践能力，使之成为教学的辅助。

宁阳二十中 2010、09、01

教师理论学习计划

郭修军

一、指导思想：

新一轮的基础教育课程改革正在不断深化，为了使自己更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高专业化的水平，促进教育教学良性发展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进自己更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高自己理论水平和业务水平为目的。，进一步转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、历史学科课程标准及有关方面的解读

2、历史学科专业知识，提升教师的专业素养。

3、各类教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

4、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学经验。

5、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）、历史学科新课程标准解读

教师角色的定位。教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

（二）、学习各级各类教育教学刊物上体现新课标理念和课程改革精神的理论及经验性的文章。

五、学习方式及组织实施

1、集中学习。本学期，参加学校组织的“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“新课标知识与能力测试”、“评选各科论文”等活动。

2、自学、自练

自学上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于1篇。

3、教师的教学基本功、教学基本知识与技能、新课标知识与能力检测能通过制定的标准。

宁阳二十中 2010、09、01