2011年10月25日区教研室评课

第一篇：2011年10月25日区教研室评课

2011年10月25日区教研室评课

窦维芳老师：注意课型，听说课重在练学生英语的听、说能力，不抓知识点。提高学生的语言综合运用能力。

语法课要利用图片、课件设定情景。（过去进行时）创设语言环境，在情境中考查学生。

赵长庆老师

上课要依靠课程标准，不面面俱到，学会取舍，叫学生学后学以致用。英语五步教学法：

一.目标明确。

1.注意学生情况（好、中等、差生），让好学生回答难问题，让差生回答容易的问题，让各层次的学生都有成就感。既备教材，又备学生。

2.注意本节课的任务。学完后让学生会什么。澳大利亚的三幅图 让学生学会描绘一个地方。

3.每一步的目标明确。提炼本节课的重点句型。

What’s your favorite food?

My favorite food is ….二.自主构建

1.学生课前做什么。提前安排搜索澳大利亚的信息。

2.课堂上学生做什么。叫学生会叙述自己。对话、叙述、写后让学生读 让其他人猜是谁。

3.课后学生做什么。课上没做好的。

4.老师应该给学生什么帮助、指导。补充、降低难度、课上学生暴露的问题。

三.展示交流

1.展示交流什么。展示学生掌握的东西。不能为了展示而展示。

2.带领学生去交流问题。

3.老师适时点拨和引导。帮助和鼓励学生。

四.重点探究（拓展延伸）

1.文本（课本）的东西需要理解和掌握，打好地基。

2.依托文本解决应用能力。

3.超越文本，学以致用。

五．归纳提炼

1.分为知识的归纳、能力的归纳。

2.学习状态、学习效果的评价。

学生是否真正进入活动的状态。

后续的学习、服务评价。

1． 思想认识 乐于去干，好好备课，体验幸福、快乐。

2． 学习课标、理解课标、体现课标、参照课标（单词、话题、语法初中只考that who

引导的限制性定语从句 反意疑问句不考了 过去进行时考的不多）

3． 相信学生 大胆放手，把学习的主动权放给学生。

4．（1）.了解和搜集学生感兴趣的问题。

（2）.设计学生感兴趣的学习活动。

（3）.营造和维持学生积极学习的心理氛围。

（4）.保持教师本身的积极心理氛围。心态年轻。

对教材全解的处理 老师学会变题。

衣食无忧；快乐工作；思想自由；享受生活。——张连仲

第二篇：教研室听课评课活动方案

金屯镇小学

听课、评课活动实施方案

一、目的意义

听课评课是小学教学教研室课堂教学研究的基本途径和方式，是小学教学教研室校本教研活动的重要内容，是小学教学教研室了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升小学教学教研室教学质量。

二、加强领导，建立机构

为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，小学教学教研室成立活动领导小组。

组长：张来路

副组长：乔保记

成员：张德新马翔宇李美玲

三、大力宣传，营造氛围

小学教学教研室将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。

四、实施要求

1、保证听课数量，做好听课记录

校长、副校长、每学期听课不少于40节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:

(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；

(3)、各个教学环节的时间安排；

(4)、学生活动情况；

(5)、教学效果。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:

(1)、教材处理与教学思路、目标；

(2)、教学重点、难点、关键；

(3)、课堂结构设计；

(4)、教学方法选择；

(5)、教学手段运用；

(6)、教学基本功；

(7)、教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

2、完善听课形式，强化听课管理

听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种：

（1）独立听课。包括小学教学教研室领导、任课教师随机到班听课；

（2）集体听课。小学教学教研室集体组织的镇级公开课、观摩课、汇报课等；

（3）新教师与指导教师跟班听课；

（4）骨干教师示范课；

（5）外校学习听课；

（6）观摩优质课堂教学录象课。

听课分为教师自主随机听课和小学教学教研室统一安排听课两种。其中小学教学教研室统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于

1节，鼓励和倡导教师随机听课，教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。

教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。小学教学教研室安排的听课由小学教学教研室教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。

3、落实评课工作，提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。

五、相关措施

1、加强对听课评课活动的组织领导

小学教学教研室成立听课评课活动领导小组，由张来路负总责，分管负责人具体抓，依据市教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神，结合小学教学教研室实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每周要求在校务会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。

2、加强对听课评课活动的考核

小学教学教研室认真组织听课评课活动的考核工作，按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量，更关注听课评课和授课质量考核，注重教师听课过程中是否有深入思考，评课中是否点出授课教师的优点，又提出存在问题和改进建议，能否为今后的教学工作提供服务。对听课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬，并定期组织上示范观摩课，发挥他们的辐射作用；对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师组织跟踪督查，明确专人跟班指导，促进其不断改进提高。

3、建立听课评课记录审查制度

小学教学教研室进一步建立和完善了听课评课记录审查制度，并采取定期和不定期相结合的方法对教师的听课记录和评课记录进行抽查，建立了教师听课记录和评课记录月查制度，查后有签字、有评价记载并定期予以公布。

4、大力开展听课评课活动

小学教学教研室根据上级要求，结合小学教学教研室实际情况，大力开展听课评课比赛活动，通过比赛活动促进整个活动的有效开展。

“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。小学教学教研室将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我镇教育教学质量提供又一保障。

金屯镇教研室

2011.03

第三篇：教研室听评课活动总结

外语系共同课教研室听、评课活动总结

根据学校的要求及我系教学活动的安排，2008年12月7日至12月17日我们共同课教研室全体教师开展了互相听课、评课的教学活动。

通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。

在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后在教研室活动时间参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。

从听课情况来看，几位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流。无论是在本班教室还是在多媒体教室上课的老师，都能利用电脑、网络等媒体手段进行教学。

现以教研室整体角度从以下几方面对这次活动做一下总结和评价：注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了． 2 注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活

跃，有效发挥了学生的学习潜能．运用现代化教学手段于英语教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件,在课堂上真正实现了多媒体教学,在这方面王御鹏、袁佳奇两位青年教师做得更为突出．把握非英语专业学生的特点和学习需要，注重对学生基础知识的训练，李明悦老师每次上课之前，都做好精心准备，设计大量英语练习题，结合习题讲解语法内容，收到良好效果。在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。如：杨老师在教学中注重培养学生的学习策略，引导学生学习记忆单词的方法，培养朗读意识，使学生从学会到会学。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：教师应当在注重理论与实践结合的解析，培养学生的创新意识上多做探索。2 青年教师驾御课堂，教学中实际运用语言的能力有待提高。研究学生喜欢的学习方式，使课堂教学更具实效性。

第四篇：教研室自评要求

关于开展2012－2013学年上学期期中教学检查的通知

各教研室、实验室：

为了配合学校的期中教学检查，保证教学秩序的正常运行，及时了解和解决本学期教学工作中存在的问题，我院定于第十周的周三至周五（11月7-9日）对各教研室、实验室进行期中教学检查，检查内容如下：

1.教学管理及运行材料

学校、基础医学院下发的教学管理文件

教学大纲、教学计划、教学任务书、课程表、授课计划、课程教学档案、临时调课单申请、辅导及答疑记录、预实验记录

2.教师教案及课件准备情况

理论课、实验（见习）课的教案（教学内容要有一定的更新，注意加入学科发展新成果、新动向；体现专业性）

3.教研室听课、备课制度执行情况

教师评教：教研室主任、教师、同行听课安排及记录、分析评议材料

公开观摩课听课记录（听课记录及讨论交流记录、材料），教师评教表

试讲：新上课教师、新开课程的教师试讲记录、试讲课评表、试讲章节教案、讲稿

4.教学改革

教研室开展教学改革的讨论记录、方案、措施以及完成情况的总结材料（理论课、实验见习、课课程考试及其他教学环节的教学内容、方法、手段改革等）

5.临床专业认证的准备情况

教研室网络课程运行情况

教研室网络运转情况

教研室宣传板报制作情况

教研室PPT汇报准备情况

教研室的卫生环境状况

实验设备使用管理及实验室环境卫生情况

6.考试试卷及考试改革资料归档情况

试卷按要求归档

考试改革、考试总结、成绩分析与反馈及试卷归档情况

7.教研室教研活动、会议记录

教研室业务学习、集体备课等开展教学研究活动情况记录、材料等

8.教研室工作计划、总结

请各教研室、实验室先行组织自查，填写附件相关表格并形成自查报告，本周三之前统一上交学院办公室。在自查的基础上我院将对以上工作的完成情况进行检查。

第五篇：参加教研室听评课活动的汇报材料

参加教研室听评课活动的汇报

吕标小学赵炯光

3月6日市教研室对我校进行了听评课活动，我参加了科学课的讲课、评课活动，现将活动汇报如下：

在本次活动中我讲的是五年级科学下册《照相机和眼睛》一课。对这节课我的思路是：首先，通过谜语引出照相机，接着提出人体中也有一架家照相机——眼睛，引出课题。

再讲照相机和眼睛的构造及成像原理时，我采用让学生活动及大量采用多媒体图片、模型、实物等多种方式，加深学生的认识。最后我设计了随堂巩固性测验，用以巩固学生所学的知识。

课后，我又参加了评课活动。活动中，领导老师们热心地给我指出了本节课的亮点及不足。

老师们指出本节课的亮点在于：导课自然；多媒体展示运用得当，很好的体现了现在化教学。其中互联网中的搜索，当堂达标练习在本节课中得到体现和应用。

教研室王老师指出本节课成功之处在于：

1、目标达成度高；

2、课堂中运用多种教学方式；

3、新旧知识衔接自然；

4、当堂达标。本节课的不足在于：学生的参与度欠缺；学习小组活动过少；教师对学生的回答应给出明确的答复。

通过本次活动，我认为自己在课堂教学方面还存在不足，在今后教学中应更多关注学生的参与度，加强学习小组活动的指导。