英语自主学习教学反思

第一篇：英语自主学习教学反思

英语自主学习教学反思

教师自觉地把自己的教育教学活动作为认识对象所进行的全面深入的审视、思考、分析和总结，从而不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，重构自己对教学理论和教学实践的基本看法。教学反思的过程就是教师成长的过程。在这一过程中，责任感是教师自觉进行教学反思的前提，顽强意志是教师坚持进行教学反思的保证，良好的反思氛围是教师深入进行教学反思的必要条件。

一．面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1．创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2．为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3．孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。

4．创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二．关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。

3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。

4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。

三．加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：

1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心 耐心,更主要的是管理学生的能力.并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业.人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难.自己要积极进取，不断的提高自身素质。

第二篇：自主学习教学反思

自主学习教学反思

（一）课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。

一、创设情景，形成问题，使学生愿学。

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。例如，教学分数大小的比较时，我采用讲故事激发学生提问题：孙悟空分西瓜。悟空说：“我分给八戒1/3个西瓜，分给沙师弟2/6个西瓜„„“孙悟空的话还未说完，八戒就大叫起来：“猴哥这样分不公平！”听完这个故事后，请同学们来评评理：“孙悟空分得公平吗？”故事激起了学生心中的疑团：“八戒分得份数少，是否分得少呢？”“两个分数谁大谁少该怎么比较呢？”这样，在老师创设的情境下，学生心里想提的问题就多了。又如，教学“圆的认识”时，采用联系日常生活，引入新课。课前做一个套圈游戏，把全班同学排成一个长方形向中心套圈，能套住有奖励。其中几个同学叫起来：“这样不公平。”为什么这样做游戏不公平？（因为有的同学离中心近，有的同学离中心远）那应该怎么站才公平？（围成一个圆）为什么？那圆究竟有什么特征？这样，学生就能主动地探索新知识，学习的积极性自然就高了。

二、引而不发，诱思导学，培养学生乐学。

英国教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多。”课堂教学时要体现“两主”作用。教师可用适当的手段对学生思路进行引导，但为了让全体同学的主体性得到更充分发挥，心理潜能得到更好的挖掘，探索精神更快形成，教师没必要“发”（把知识点直接加以解说），而是诱导学生的思维，引导他们自学。利用“诱思导学”为后面的教学过程做好铺垫，这样，学生的整个认识系统就会被激活，并高速运转起来，就会由最初的兴趣萌芽状态进入到主动探索理解新知识阶段。例如：教学“圆的面积”时是通过“化圆为方”实验让学生探索圆的面积计算公式，可提出“怎样计算圆的面积”这一探索问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组探讨、观察等教学手段，使学生注意力集中在“形变而面积不变”上，注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，从而自己发现圆的面积的计算公式，在整个过程中，教师处于引导，学生处于主动学习地位，体现了教育教学价值。

三、评价分析，内化新知，使学生变学会为会学。

教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价注意不要由教师垄断，应让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见。经过以上步骤后，教师可以可开始组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，好的学习品质就会进一步形成。教师要根据学生讨论交流情况不失时机、准确又简练的就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导。这样，学生对知识理解就会更深入，就能成功接纳新知识，并起到内化知识的作用。例如：在教学加法算式：5+5+5+5+4相加时，要求把它改写乘法算式，结果大部分学生作出（1）5×4+1（2）5×5-1，出乎意料的是有一个同学却是做6×4。我高兴地表扬他的大胆创新，同学们却马上反对。这样，同学们就在不知不觉中参与辩论。此时全班同学学习热情高涨，课堂气氛热烈活跃。我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？哪个最简便？这样，学生在民主和谐的气氛中，心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性特长得到有效地发展，创造性思维得到较全面的开拓，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有创造性。

四、分层指导，灵活训练，使学生善学。

在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。应对处于不同层次的学生进行指导；对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题；对于学困生，则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中最基本的部分；对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。在教师的指导下，学生分层各自练习，全班学生各自获得不同层次上的平衡，培养了自己的创造力，产生了强烈的愉悦感，这样就进入一个新的良性心理循环过程。例如：在教学“分数除法应用题”时，可出示以下两个条件：五年级有学生111人，相当于四年级学生人数的3/4，再给3个问题：（1）四年级有学生多少人？（2）

四、五年级有学生多少人？（3）三年级学生人数是四年级的3/2倍，三年级有学生多少人？这道题有3个问题，可采用分层练习：学困生做第1题；中等生做第2题；优等生做第3题。这样一道综合性题目，根据问题的难易度适用班级不同层次的学生实际水平与学习要求标准，设计行之有效的练习，做到巧练，使不同水平的学生对知识进行不同层次的概括，增强学习信心，提高学生素质。

总之，在课堂教学中，教师要注重以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯，推进数学课堂教学改革，实施素质教育。

自主学习教学反思

（二）培养学生独立思考、自主性学习不是一朝一夕的事，必须从每节课，每节课的每一个环节抓起。

问题启发，使学生思考具有方向性。在学生自学开始之前，根据教材所要解决的重点知识，设计一两个问题，让学生在阅读教材时围绕提出的问题进行思考。

强调“用脑子读书”克服思维惰性。学生由于受传统教学的影响，习惯于老师讲，自己听，思维上养成惰性。所以在学生读书时，要学会找关键词、学会概括段意。学生读书不是照本宣科地浏览一遍，而是要在读中思考，使脑子始终处于积极思维的亢奋状态中。

精心小结，培养思维概括性和严谨性。教师在课堂小结中，不是一味地讲，而是采取多种不同的小结形式，培养学生的独立思考能力。根据教学内容的特点，提纲式小结、测验式小结等小结方式可交替使用。

自主学习教学反思

（三）最近一段时间，我听了很多学校的公开课。突然感觉到自己很多的不足。下面我对课堂上的学习方式进行一次教学反思。

学习方式太单调，课堂上基本上是老师讲学生练，比较枯燥。而在听的公开课里，很多老师确定以小组作为主要的学习方式。反思我的课堂上学生受到很多限制，学生的思维受到了抑制，答案得不到肯定，没有成功感，形势上学生可能有合作活动，但实际上学生还是在老师的“圈圈”里转来转去，没有真正面向全体学生，因材施教，主体与主导作用没有协作起来，忽略了交流协作的重要性。

“自主探索，合作交流”注重提高学生自主学习能力，培养学生探索精神、创新意识和实践能力。()在教师的引导下，学生主动尝试、主动探索、主动了解和发现知识的产生与发展的过程，可以更好地体现素质教育面向全体、因材施教的原则，使每个学生都能在自己原有基础上得到充分发展和提高。

我设计这样一节裙子款式图的新授课：先让学生观察所展示的三条裙子，然后小组交流讨论，让他们发表自己的想法，共同找出它们的共性，最后教师组织学生，让他们派出代表试着讲出裙子的分类，只要学生能说出正确的分类，教师应给予及时的鼓励，使学生获得成功的喜悦。这样的交流合作能更好拓展学生的思维，发挥学生的主观能动性和创造性，提供更广阔的空间，让学生在交流活动中能积极、主动地探究学习。

第三篇：英语自主学习

1.[A] 12:05 [B] 11:50 [C] 11:35 [D] 10:25

1、[参考答案]B

1、[题目解释]无

题 2

2.[A] Take four pills.[B] Hesitate to take any pills.[C] Take the doctor's advice.[D] Take eight pills.2、[参考答案]C

2、[题目解释]无

题 3

3.[A] 7 years old.[B] 8 years old.[C] 15 years old.[D] 18 years old.3、[参考答案]C

3、[题目解释]无

题 4

4.[A] 1.[B] 2.[C] 5.[D] 7.4、[参考答案]D

4、[题目解释]无

题 5

5.[A] The woman was late for coming.[B] The woman asked the man to wait for her half an hour ago.[C] The man was annoyed by her late coming.[D] The man was quite all right.5、[参考答案]A5、[题目解释]无

听短文

Directions:In this section, you will hear several short passages or monologues.At the end of each passage, you will hear some questions.Both the passage and the questions will be spoken only ONCE.After you hear a question you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C)and D).Then select the corresponding letter on the web page.[题数：17；分数：17分；参考时间：11分18秒]

题 612

Section2

10.[A] About a year and two months.[B] Three to five months.[C] About four weeks.[D] As a baby.10、[参考答案]A10、[题目解释]无

11.[A] Intelligence.[B] Responsibility.[C] Physical fitness.[D] Speed.11、[参考答案]D

11、[题目解释]无

12.[A] How to choose a guide dog.[B] The qualities of a guide dog.[C] The training of a guide dog.[D] How a guide dog helps its blind owner.12、[参考答案]C

12、[题目解释]无

题 1319

Section4

16.[A] Because history professors are poorly prepared.[B] Because most students are lazy.[C] Because history lectures are not delivered in an interesting way.[D] Because most students feel studying history is a waste of time.16、[参考答案]C

16、[题目解释]无

17.[A] In Britain.[B] In Concord.[C] In Lexington.[D] In Boston.17、[参考答案]D

17、[题目解释]无

18.[A] That the British would attack by sea.[B] That the British were retreating.[C] That the British were willing to sign a treaty.[D] That the British had won the first battle.18、[参考答案]A

18、[题目解释]无

19.[A] In 1774.[B] In 1776.[C] In 1775.[D] In 1777.19、[参考答案]C

19、[题目解释]无

题 2026 Section1

23.[A] More work as an instructor.[B] A higher salary.[C] A longer vacation period.[D] A research assignment.23、[参考答案]A

23、[题目解释]观察本题的四个选项，work、salary、vacation和assignment暗示对话很可能与工作相关。而这题选项中出现finish his degree好像又与学习有关，有些矛盾。而当听音时，就会发现原来是学生做兼职工作。对话中女士开门见山地提到Frank的助教工作，接下来对他的工作给与了肯定，提到keep the Teaching Assistant on a little longer，也就是希望Frank继续工作一段时间，后面的对话都是围绕此话题展开。至于salary和vacation对话中没有涉及。

24.[A] He'll start next week.[B] He wouldn't enjoy it.[C] He would like time to decide.[D] He wants his adviser's opinion.24、[参考答案]C

24、[题目解释]顺着第一题的思路，本题考查男士对工作有什么想法。女士征求意见时，男士表示I sure would，接着用but进行转折，表示不确定，又列举了自己的情况，最后要求have a few days to think about it，确定答案为(C)。长对话与短对话的区别之一就是长对话的答案有时可以从多个方面推导，因为长对话更能体现连贯性和一致性。

25.[A] Finish his degree in the fall.[B] Let someone else read his evaluation.[C] Consider taking fewer courses.[D] Get more teaching experience.25、[参考答案]D

25、[题目解释]but后的内容往往很重要，本题考查的重点正在此处。女士说不希望男士耽误学业，但用but进行转折，认为男士应该consider getting more experience in the classroom，这与前面希望他继续当助教的意思是一致的。

26.[A] Frank's talent for teaching.[B] Frank's interesting approach to research.[C] A present he received for graduation.[D] A congratulatory letter from the department.26、[参考答案]A

26、[题目解释]女士赞扬男士You seem to have a real gift，gift一般有两个意思，即礼物(present)和天赋(talent)。整个对话中，女士对男士的能力赞赏有加，不难看出gift表示talent的意思。

题 2733

Section3

30.[A] Two hundred dollars.[B] Three hundred dollars.[C] Two thousand dollars.[D] Three thousand dollars.30、[参考答案]C

30、[题目解释]在听录音之前预览所有选项，可以猜测本篇对话涉及的内容很可能与银行有关。本题的问题正是女士问男士的话“how much money do you want to deposit to start with”，只要留意到男士的回答“Two thousand dollars”，就能马上得出答案(C)。

31.[A] To buy some national debt.[B] To open a savings account.[C] To ask the interest rate.[D] To withdraw some money.31、[参考答案]B

31、[题目解释]男士说“I'm on my way to the bank"是为了open a savings account，即选项(B)；接下来，女士再次提到open a savings account，这其实是降低了此题的难度。

32.[A] He has to use a password.[B] He has to show his ID card.[C] He on13/ needs to fill out a withdrawal form.[D] He needs to fill out a withdrawal form and hand in the check book.32、[参考答案]D

32、[题目解释]男士问withdraw money是否方便，女士很热心，不但回答他取钱非常easy，而且告诉他如何取钱——need to fill out a withdrawal form and hand in your check book together with it，即选项(D)。

33.[A] Both time deposit and current deposit have the same interest rate.[B] The interest rate is high for current deposit.[C] The interest rate is low for time deposit.[D] The interest rate varies with different kinds of deposit.33、[参考答案]D

33、[题目解释]女士说银行有两种存款方式-time deposit and current deposit。后来，男士问女士是否知道存款的interest rate，女士说 “For current deposit it is very low”，言外之意就是For time deposit it is high。选项(D)是对此的归纳总结。如果知道interest rate、current deposit和time deposit的意思分别是“利率”、“活期存款”和 “定期存款”，根据常识，只看选项就可以排除其他三项。

题 3440

Section5

37.[A] To ask for help finding a job.[B] To ask him to give her some advice.[C] To invite him to go shopping with her later.[D] To find out what he's doing during the summer.37、[参考答案]B

37、[题目解释]根据Denise说话的内容，他已经得到了一份管理一个在购物中心的一家服装店的工作，可是他的一个教授告诉他,他可能能参加一个在Wayfarer Hotel的暑期培训计划。这两个机会他都不想错过，可见他是向Kelly征询意见的。而从Kelly最后说if I were you，I'd take it anyway也可判断Ken是在给他提供意见，因此答案选(B)。

38.[A] He might get a good job later.[B] He could stay at a hotel at a discount.[C] He might be able to get course credits for her work.[D] It'd give him a chance to make a tot of money immediately.38、[参考答案]A

38、[题目解释]根据对话中it might lead to something with them after graduation．They're one of the biggest hotel chains in the area，其中lead to something with them after graduation指的是毕业后能得到一份好工作，因此答案选(A)。

39.[A] He'll have to work at the hotel during the school year.[B] He'll have to work long hours.[C] His rent will be expensive.[D] It doesn't pay very well.39、[参考答案]D

39、[题目解释]Denise在谈到暑期的培训项目时说the problem is that I wouldn't be making nearly as much money as 1 would be working in the clothing store，由此可见(D)项正确。

40.[A] Visit the hotel.[B] Work in the clothing store.[C] Continue her job search for a while.[D] Make extra money while taking classes.40、[参考答案]D

40、[题目解释]Kelly最后说如果是她，她就会参加暑期培训，接着说You can always get a job during the school year next year to make a few extra bucks，(D)项是对此的同义转述。

第四篇：周燕小学英语自主互助学习教学反思

小学英语自主互助学习教学反思

长青乡第二中学校 周燕

我校最近举行了‚构建 ‘自主互助学习型’课堂教学模式‛专题学习活动。通过学习让我知道了何为‚自主互助型‛学习？是指在教师的指导下，学生自己学习，通过阅读，获取新知。再通过互相讨论，共同学习来表达自己的想法。我校是一所农村小学，在小学英语师资方面不足，且英语学科的配套资源很少，但各年级班级人数不多，每班平均不超过十五人，这有利于进行小班化教学，更有利于自主互助学习型课堂教学模式的开展。

围绕自主互助这一主题，结合着近一年来我上的两节公开课，谈一下我的反思，2016年10月13 日，我上了一节区级公开课，授课的内容是人教社精通版小学英语六年级上册Lesson 17，六年级一共有15名学生，在课前，我把学生分成了3个小组，分别由班级里英语成绩较好周昕，王明阳和刘渴欣这3名同学担任组长，然后让这3名组长自愿的选择组员，他们选择完后，我在按照每组学生的情况进行整体调整，做到每组组员的程度相当，然后让组长给组员安排lesson17对话中的角色，学生们也会自主的选择他们会读的句子进行角色挑选，程度好的同学读一些稍难的句子，像张馥麟这样的同学，我也鼓励她，让组长安排他读一些简单的句子，最重要是让她参与进来。毕竟我们是一个集体，学生们也明白我的用意，他们组的组员都积极主动的帮助她，我认为我做的很好，无形当中也对学生进行了德育教育。在公开课上，我先让学生们欣赏一首英文歌曲‚Happy birthday ‛活跃一下课堂气氛，然后引出新课Lesson17，学生带着问题自己读课文，然后回答问题：What presents does Lisa get ? 引出本课的重点句型，然后在给学生几分钟时间自己读课文，回答大屏幕上出现的问题What do they do at the party ? 引出本课的重点短语，再通过游戏‚What’s the missing ?‛让学生深入了解生日聚会过程的短语。加深他们对短语的记忆，接下来，学习课文，我领读课文，学生们跟读课文，然后让同学们以开火车的方式来翻译课文，鼓励每位同学都参与进来，如果哪位同学不会翻译，可以找他自己组的组员帮忙。课文翻译结束后，让每组同学自己分角色读课文，然后分组上前面来表演，看哪组表现的棒，为了得到我的夸奖，每组同学都声音洪亮，认真地朗读课文。为了巩固本课的重点句型，让同学们缓解一下上公开课的紧张情绪，我又安排同学们做了一个传递礼物游戏。这3个小组在组长的带领下，都到前面做了这个游戏，同学们很开心，在课前，我也给他们准备自己购买的礼物，德芙巧克力，每人一块，孩子们都很开心。总之，小学英语课堂，自主互助是学生互动必不可少的活动环节。在自主互助学习过程中，学生间应形成良好的互助，互动的关系。

在上学期的课改优质课的评选中，我授课的内容是人教社精通版小学英语五年级下册Lesson 9，这节课也充分的体现了自主互助学习教学模式，首先，让学生主动去预习，在课前，我设计了一份导学案，导学案中我将本课学习目标明确给学生，并且让他们从预习的单词中选择自己想要教给其他同学的单词，在这个部分，他自己可以选择单词去教其他同学，学生体会到自己作为小老师的乐趣。在课堂上，我首先通过游戏来复习之前学过的单词，然后让学生自己做小老师去学习新单词，接着我再领同学们读一读本课的单词。然后通过词句结合的练习来操练一下本课所学单词，在学习课文的时候，我设计了两个相对简单的问题来让学生有目标性的去读课文，接着我就趁热打铁，让孩子跟着录音读课文，去模仿录音中纯正的英语，跟读完录音，我给他们2分钟的时间去自主读课文，他们可以选择自己喜欢的方式读课文，孩子们的积极性很高，这一环节反馈的效果比较好。学生学习起来更有目的性，提高学生的兴趣和求知欲。通过课文对话引出句型What can I do for you ? I wan to ….How much is it ? I t’s … yuan.为了巩固练习这一购物句型，我还设计了情景交际这一环节，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握。这个环节激起了学生的兴趣，每个孩子都积极地参与到活动中并开口说英语，能在这个对话练习中掌握并运用句型。这个环节让我觉得很满意。在本节课中我还运用了游戏‘‘数字大比拼’’，这个游戏是与数字有关，与教学内容紧密结合，为学习减压调动了学生的学习热情。在游戏中对这节课的所学内容进行巩固，完成了本课的教学任务。

自主互助学习，任重而道远‛，只要我们教师不断深化对自主互助学习的充分认识,更新教学观念，从学生实际出发，沿着教育教学改革的道路不断的探索前进，课堂教学效率以及学生的各种能力将逐渐得到提高，才能真正达到共同学习，互帮互助。

第五篇：学生自主学习的教学反思

在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，而此环节的时间也只有10分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的20％，即重点、难点；只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。例如鲁迅的《故乡》一文那充满哲理性的结尾，对于初二学生来说，要真正理解其内涵是有一定难度的，教师对此应多讲一两句。在这一环节中，教的内容是少了，但教的要求不能降低。大纲要求理解的，就要讲为什么，让学生真正理解，然后上升为理论，帮助学生在理解的基础上研究怎么运用。如对二重复句的分析，学生常见的错误是对第一个结构层次划分不准。然而，这是分析二重复句结构层次的关键，“一步不慎，满盘皆输。”教师对此也要多讲一点，以帮助学生如何总观全局，找出全句的第一个结构层次。在“教”的这个环节中，自然不是教师“一言堂”，老师教的方式是：先让会的学生讲，讲对了，老师不重复；学生讲得不完整，老师要补充；学生讲错了，老师要改正。如在与学生讨论明确“鲁迅对他笔下的孔乙己和吴敬梓对他笔下的范进所持态度相同吗”这一问题时，有的同学说：“相同，都持批判态度。”有的同学说：“不相同，前者持同情态度，后者持批判态度。”显然，这两种答案不完全正确，教师此时就要补充、更正。

由此可见，教的过程，是学生自学环节的延续和深化，是学生在进入最后一个环节——“当堂作业”中不出错或少出错的保证。在“教”这一环节中，教师的主导作用必须充分发挥。

综上所述，“先学后教”，看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要像教练一样对学生给及时的的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，先学后教的效果就成问题。因此，先学后教的效果有多好，取决于教师的素质有多高。