现阶段职业学校学生学习漫谈（样例5）

第一篇：现阶段职业学校学生学习漫谈

职业学校学生学习情况漫谈

现阶段的职业学校最根本的是三个问题，招进人，教好人，教好技。但对于招收的学生教育问题和教学问题却是世界难题。

学院教学当前迫切需要解决的一个最根本的问题就是学生的知识学习问题。学校具有鲜明特色的知识、能力与素质三位一体的人才培养模式。现阶段素质培养可以说颇有成效，学生毕业以后到单位后的表现，以及从社会上反馈的信息都说明学生素质过硬。学生能力的培养还在于引导，现阶段学生的能力在各个系部表现都有不同。知识的培养都停留在一个比较低的水平，从所有教师和人员反馈上来的信息是学生们不学。为何不学，要找深层次的原因。从校风上来说，管理干部的作风没有问题，全都以校为家，兢兢业业。教师的教风也是没有大的问题的，大部分教师都是对专业熟悉，对教学工作一丝不苟的。对学生成绩来说，学风是个很大的问题。班风也是个很大的问题。

基础知识、实践技能、思想素质。知识是基础，能力是关键，素质是目的，对于高素质人才而言，三位一体，缺一不可。只有培养高素质人才，才能突出我们学院作为国家示范校的教学能力。要想培养高素质的人才，首先转变学生们的学风，变要学生学为学生自己要学。具体措施有：

1、造形势，形成舆论氛围。学院中作为学生的第一要务是学习，考核不合格没有毕业证书，不安排或后安排就业。形成良好的严抓学习的状态。

2、教学考核严格要求：月考制，将考试工作长抓不懈，让考试常态化，每一次考试都要有总结，有分析，这个工作各系自己组织，月末上报。最终在学校多处鲜明地方张榜公布成绩，让每一个学生都知道学习差的学生，不达标学生的成绩汇报给家长，让每一个人都重视孩子学习成绩。

3、考中学，学中考，将教学过程中贯穿考试，不断测试学生的学习水平。这个工作由课任老师去完成。

4、转变教风，每个月将教师教学成绩排名，分1，2，3等，将不同的等级划分不同的系列中去，和工资制度挂钩。

5、班主任工作必须做好，转变班风，班级中以学习为主，将其它工作做好的前提条件下，班中学习是第一要务，任何时候的班会都要以学习为中心工作，表扬学习成绩好的学生，让学习成绩好的学生带学习差的同学。

6、充分利用教学模式改革，宣讲教学管理变化，提升教学质量。

作为国家级示范校，从学生现阶段的学习成绩来看，学生们的学习状态和学业成绩很不相称，从我现阶段了解的学院情况来看，个人认为这几个方法可以提升一下教学成绩，在这里提出来，望各位院长审议，批评指正。

第二篇：初三学生现阶段应该怎样学习数学

初三学生现阶段怎样学习数学

对于初三学生而言，面临中考，压力很大，数学是使很多学生感到困惑的学科，现阶段应该怎样学习数学呢？我们来分析一下：

到2012年中考还有九个月，这九个月是能否在中考中取得理想成绩的关键时期，进入初三，按照一般的学校的学习进度，还有很多大的知识点没有学：圆、概率、二次函数、相似、锐角三角函数、投影。这些都是中考的必考内容，经常出大题，如：概率和统计，每年都会出14分的题，在综合大题中必然会有锐角三角函数的计算，二次函数既是重点，又是难点，因为高中还要继续学习二次函数，对于这样初中与高中衔接的知识点，更是中考的重点。可见，初三的知识在中考中的比重是很大的，所以同学们一定要认真把这部分内容学好。无论初一初二学习的成绩如何，从现在开始努力，一切都来得及，一定要对自己有信心。

首先，注重基础。上课认真听讲，把老师讲的每个知识点弄懂。如果时间允许的话，最好能够课前先预习，这样听课的效率会更高。一定要跟上老师现在讲课的进度，如果有困难，就一定要从现在开始多花一点时间学习数学。把初三的知识学好是现在的首要任务！

其次，注重作业。把每一次做作业都当做考试，不要马虎，争取会做的题一定做对，这样也节省了最后复习的时间。细节决定成败，不要忽略自己做错题的每一个细节，要多思考、多分析、多总结。最后，注重方法。把初三的这部分新知识掌握之后，做一个合理的复习计划，开始中考一轮复习，针对中考，对症下药，中考命题是很有规律的，比如：每年的第一题都是相反数、倒数、绝对值；第二题都是科学计数法；选择的第八题和填空的十二题稍难一点；梯形是北京中考的必考题目；概率和统计每年都考14分等等，同学们一定要多总结，多做规划，即使初一初二的成绩很不理想，先把现阶段的内容学好，然后在针对自己的薄弱环节进行补习，中考还是会取得很不错的成绩的。一定要对自己有信心。对于一轮复习二轮复习应该怎样计划以及中考的命题规律我以后会给同学们详细讲解。再次强调：同学们现阶段的主要任务就是把圆、概率、二次函数、相似、锐角三角函数、投影等新知识学懂、学会、学好！初三上学期结束再开始中考一轮复习就可以。

祝同学们能取得好成绩~

第三篇：漫谈学生创业

漫谈学生创业

学生创业是当今热门话题，更是众多大学生们关心的问题。红火的一年多后，清华大学的学研大厦中进驻了20余家学生企业。去年在学生创业中占有主角的视美公司在完成了第一期250万融资以后，据传目前在某些大型企业有意接过上海一百手中的接力棒。

管这些企业取得了良好的业绩，但是在采访中，他们都是无一例外的有意淡化自己在这方面的形象。打折啦网站ceo、北大在读mba贺铮甚至说，如果一个学生想创业，他应首先把自己当作学生。

清华创业园的福主任罗茁一针见血的：他们以前是学生，可他们进入创业园，开办了公司，就不再是学生了。我并不赞成学生创业的定位。“曾热忱地为创业学生牵线搭桥的清华兴业投资公司总经理也认为，学生创业，关键不在于”学生“，而在于学生于创业”。八岁的小孩能创业，八十岁的老人也能创业，重要的是能否运作起来。学生创业的字眼，常常首先令人联想缺乏管理经验等天然缺陷。

远卓公司的李波对此很反感：“我们的这些企业还在婴儿期。婴儿期企业的问题比比皆是，但是这都不是学生创业才有的问题，而是婴儿期企业的共性问题。易得方舟公司的卢军也是很有异议：”学生创业公司和一般公司没有本质上的区别。商场是无情的，没有学生和老师的划分，都必须按照企业的正常企业的正常方式来运作。“

其实在这种有意淡化学生概念的倾向背后，也含有融资上的问题。谋体与公众极为关心的学生的身份并没有给他们带来额外的好处，相反只会增加融资上的困难。一些投资者总喜欢用一种居高临下的眼光看待他们，仿佛他们是永远长不大的小弟弟，罗卓说，对此，创办`奇迹网站的有网智业公司学生会董事锅阅深有同感。如果有一个需要融资的公司在宣传上有意义突出自己的学生特色，那就像一个求职者有意义突出自己没有上过大学一样不合理。“ 由此可以看出，绝大多数的学生拒绝上“学生标签”。

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第四篇：职业学校学生学习现状及对策分析

现状：

职业学校学生学习现状及对策分析

1,缺乏学习动力。由于没考上普高而上职高的学生，大部分存在着一种失落感，他们认为上职高没有前途，低人一等，盲目悲观。还有一些学生，原来就很差，考上了职高认为很不错哦，因而盲目乐观。而不论书盲目悲观还是盲目乐观，其思想上的共同点就是都认为职高“好混”，拿个毕业证容易，缺乏学习上的进取精神。具体表现就是对自己的要求不高、得过且过、不学、厌学。

2,缺乏学习习惯，业余时间很少用来学习。相当多的学生的业余时间不是来学习的，而是哦用来看电视、上网的，上网也主要是聊天、玩游戏。甚至有相当多的学生上网、玩游戏已经到了不可自拔的地步，因此而迟到、旷课的现象屡见不鲜，许多学生上学、放学根本不背书包，因为他们回家从来就不学习，也就无须背书包。不良的学习习惯严重影响了学生的学业。

3,缺乏恒心和毅力。许多学生也承认自己并不笨，学习不好的根本原因是缺乏恒心和毅力，一旦遇到困难就打退堂鼓，放弃学习或自欺欺人，走“捷径”。更为严重的是，不学习、抄袭现象一旦传播开来成为社会风气就会互相影响，很多学生本来就意志薄弱、厌学、不学，不学习的现象会使学生产生这样一种心理，：大家都这样，我不学也不算什么，因而恶性循环，最终败坏了学习风气。

几点建议；

综上所述，职业高中学生厌学、不学习、成绩差、并非是智力原因，而是由于缺乏学习动力、缺乏恒心和毅力等内在原因以及缺乏良好的学习氛围等外在原因。

1,讲求理想教育，启发学生的内趋力。

在初中阶段，大部分学生得不到老师应有的重视，逐渐失去了自信。进入职业高中以后更是觉得低人一等，前途和未来不再光明和美好，只想破罐子破摔，混张文凭了事。没有了理想和追求，也就是去了学习的动力，大部分学生是老师和家长“要我学”。

要改变这种状况，必须从理想教育入手，树立学生的自信心。在入学伊始，就要对学生进行必要的入学教育和职业知道，要让学生了解职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是向社会输送数以亿计有专业激素的劳动者的有效渠道，对我国各项事业的发展做出了巨大的贡献。在他们学习的过程中，学校要请已经毕业的、学有所成的或事业有成的毕业生回校，现身说教，典型引路。要让学生认识到，能够上普通高中，考全日制大学，搞研究 工作是一种选择；上职业高中，学一门技术，通过成人高考或自学成才，做高素质的劳动者，也是一种很好的选择，从而逐步打消学生的自卑心理，树立职业理想，进而启发其内趋力，变 “要我学”为“我要学”。

2，立正确的学生观，全面认识学生。

职业高中的学生其实很不幸，在他们违纪、眼学的背后，更多的是自卑与无奈。作为教师，切不可只看表面现象而忽视了实质的东西。这就要求我们要全面地认识学生，不仅要看他们的现在，还要看他们的过去；既要看他们厌学、破罐子破摔的表面现象，又要看这种现象背后隐藏的原因；既要看学生的缺点和不足，更要看他们身上可贵的优点、长处。只有这样，教师才能对学生信心，得出“你能行”的结论，才能千方百计地调动学生的积极性，帮助学生建立自信。有了自信，学生才有进步的动力。

3，建设高素质的教师队伍，以教师无私的爱培养学生的自尊自信。“亲其师，信其道”。职业高中的学生成绩大多比较差。面对这些孩子，职业高中的教育工作者承担着更重要的责任，既要授业解惑做教师，又要关心爱护做“父母”，还得纠正他们思想和行为上的错误做“医生”。

因此，职业高中必须建立高素质的教师队伍。要求教师不但要在课堂上耐心细致地讲解，照顾基础差的学生，而且还要课下补习，不放弃每一个学生；更重要的是要尊重学生，相信学生，深入了解学生，平等对待学生，严格要求学生，真心爱护学生，注重保护他们的自尊心，激励他们的上进心，发掘他们的闪光点，褒扬他们的优点，引发他们的内在情感，调动他们的积极因素。只有让学生渴望求知、求真、求美的心灵受到触动，萌发求知、求真、求美的欲望和行动，才会有良好的教育教学效果。

4，以学生为本位，选择适合的教学模式，激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣，是解决厌学问题的关键。职业教育摆脱了高考指挥棒的束缚，课程设置大多具有鲜明的职业特点，容易与实际生活和具体职业相联系，为教师尝试新的加以学生为本位的教学方法提供了广阔的舞台。

在课程选择上，职业学校更适合推广“学分制”。知道学生根据个人兴趣和未来职业特点自由选课。由于所学内容是学生自己感兴趣或认为使用的，学习积极性和主动性就会大大提高，学习效果也会明显提升。

在教学方法上，要求教师依据专业特点，以学生需求和学习规律为中心，尝试各种教法

5，课堂教学为主渠道，培养学生良好的思想品质和学习习惯。

教学活动的各种要素都具有其独特的教育功能：教学中所传授的知识有助于学生形成辨证唯物主义世界观、政治观、和道德品质。在科学知识基础上形成的政治观念、信念、道德观更具科学性、自觉性，更富有时代特征。因此，教学中传授的知识对思想品质的形成，具有奠定基础的作用；教学活动中的组织形式、教学方法、师生关系和课堂气氛作为隐性影响因素，对学生良好品德的形成具有熏陶、感染作用；学习活动作为一种艰苦、细致的脑力劳动和体力劳动，对学生各种优良品质的形成具有锻炼作用；教师人格、思想、情感、态度、意志、性格对学生良好品德的形成具有榜样示范作用。因此，我们必须认识教学活动的各种要素的教育功能，自觉地发挥其教育作用，潜移默化地培养学生的良好品质和习惯。

第五篇：中等职业学校学生学习情况调查表

中等职业学校学生学习情况调查表

专业同学你好：

本调查采取不记名方式，只作研究用，不作为评判本人在校表现的依据。请您仔细阅读并完成下列调查项目，每题只选一个答案。谢谢！

1、你认为在校期间，学习重要吗？

□ 非常重要□比较重要□一般□不重要

2、你的课余时间，用于学习的占多少？

□大部分□少部分□几乎没有

3、你的学习目的和动机是什么？

□ 为了提高自身的能力与水平□ 为了就业□为了有张文凭 □ 为了不让父母的辛苦钱白费□ 没动机、没想法

4、你对学习的兴趣取决于什么？

□老师的教学水平□对教师的喜欢程□课业量的大小□自己的兴趣

5、你能体验到学习的乐趣吗？

□ 能□偶尔能□从来没有

6、你不喜欢学习的原因是什么

□基础太差、跟不上□教学内容与形式太枯燥

□觉得学不学用处不大□受环境影响、自制力较差

7、你学习的效率高吗？

□高□不高□很低

8、你认为自己的学习方法好吗

□好□ 不好□ 不知道

9、你认为一个人的学习能力对自己今后的发展重要吗？□重要□ 不重要

10、你的学习意志力强吗？□强□不强□谈不上

11、你的学习成绩在班里处于什么水平□好□一般□较差

12、你对你现在的学习成绩满意吗？□满意 □不太满意 □很不满意

13、你认为自己的学习成绩不理想的原因是什么？

□老师讲课不好□自己不努力□其他原因

14、你觉得自己学习努力吗？□努力□一般□不够努力

15、你的班级及校园中，学习气氛好吗？□好□一般□不好

16、你的学习习惯是：

□有计划的自主学习□充分利用课堂时间□别人干啥我干啥 □认真完成教师布置的一切学习任务□完全是应付

17、你有自己的学习目标和计划吗？

□ 有，一直坚持□ 有过，但坚持不了多长时间□从没有过

18、你在上课时能做到专心听讲吗？

□能□多数时间能□偶尔能□经常不能

19、你认为自己的智商如何？□比一般人高□一般□比一般人低

20、你喜欢积极思考吗？□喜欢□不喜欢

21、学习中遇到困难你经常怎么处理？

□请教老师□ 问同学□自己想办法解决□放弃

22、你总是注意学习别人的长处吗？

□总是注意 □有时候注意□ 总是不注意

23、你觉得影响你学习的主要因素有哪些？

□基础差，听不懂□受外界环境干扰□主观上不想学

24、受到挫折时，你能很好的调整自己的心态吗？□能□不能

25、现在你学的课程你能学会学懂吗？

□ 能□一部分能□不能□根本不懂

26、当遇到不喜欢的科目或学习内容时：

□努力使自己投入并喜欢 □尽力完成任务□不求甚解□完全放弃

27、你认为基础课的学习重要吗：

□ 非常重要□重要□不太重要□没用

28、你的记忆力怎样？□强□一般□差

29、你有记忆的习惯吗？□有 □老师让记就记 □根本不记

30、你的理解能力怎样□强□一般□差

31、你的阅读分析能力怎样？□ 好□一般□不好

32、你的表达能力怎样？□清楚、有条理□清楚但条理性差□ 不清楚

33、你经常利用课余时间复习功课吗？□ 经常□偶尔□几乎不

34、你能做到每天总结学习的内容吗？□能□不能□没想过

35、考试前你能做到自主、有计划的复习吗？

□能□不能□根本不复习

36、考每课前你能做到胸有成竹吗？□ 能□不能

37、你认为考试成绩重要吗？□重要□不重要□及格就行

38、你怎样对待考试作弊？

□ 相信自己的实力、从不作弊□ 别人抄如果我不抄就感到心里不平衡 □有侥幸心理□作弊后感到很内疚□根本不学只等作弊

39、学了知识你就想实践吗？

□想实践□对有些内容想实践□当时不想实践，以后再说

40、你的好奇心、求知欲强吗？□强□不强□没有

41、你经常涉猎课外的知识吗？□经常□有时候□从不

42、你对自己的专业持什么态度？□非常喜欢 □有一点点兴趣□不喜欢

43、你对本专业将来的就业前景了解吗？□了解□不太了解□不了解

44、你对专业课的学习有所偏重吗？□有□没有

45、上专业课时，你觉得理论重要还是技能重要？

□理论重要□技能重要□理论技能都重要

46、你喜欢理论课还是实践课？□理论课□实践课□都喜欢

47、你是否有这种感觉：老师上课时讲的知识你基本上都明白，但过几天很快就忘了？□是□不是

48、你经常在课上向老师提问题吗？□经常□偶尔□从不

49、你经常与同学讨论课上没弄懂的知识吗？□经常□偶尔□从不

50、同学与任课老师关系的好坏是否影响同学对这门课的兴趣？ □影响□不影响□不清楚

51、一节课内你能集中精力学习的时间有多长？

□30分钟以上□15-30分钟 □15分钟以下

52、你是否经常一上课就没精神，一下课就有精神？□是□不是

53、你认为上课没有精神或爱走思的原因是什么？

□不喜欢该科目 □老师讲得不好□听不懂

54、你是否感觉到上堂课如果听懂了，下堂课就愿意接着听？

□是□不是□不一定

55、老师讲完一段知识后，你是否喜欢让老师给你留一段时间看书？ □是□不是

56、你认为上课如果自己有没听懂的地方，却不问老师，原因是什么？ □不好意思问□老师态度不好□不知道怎么问□懂不懂无所谓

57、你对自己的前途有所设想吗？

□有□偶尔想□没想过

58、你在为将来的工作有计划地做积极准备吗？ □有□没有

59、你有责任意识吗？□有□没有□不懂

60、你还记得上中专前的理想吗？□记得□刚入学时记得□早就忘了