六年级英语下学期试卷分析（本站推荐）

第一篇：六年级英语下学期试卷分析（本站推荐）

六年级英语下学期试卷分析

一、试题总印象：

1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。具有一定的创新性和灵活性。试题形式多样，图文并茂。

2、试题难度适中，有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。

3、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容，题量较适合。

二、答题情况

大部分学生已有了一定的听力水平，第一题听音圈图或单词和第二题听音标号题对率较高，学生能够根据语句来判断相应的图片和单词，并且对打电话的相关短语和图片掌握较好。第三题听音填空题略有失分，个别学生没有找到要填的人称代词，个别学生没有听懂而失分。第四题听问题选答语一半学生都有失分，学生对听力中的问题没有理解，或没有听懂。第五题听故事选择正确答案失分较多，大部分学生听短文能力还是很差，不能根据短文内容来正确的判断所选内容，有些学生没有跟上录音，一小部分学生没有听懂。

笔试第一题填写单词中补全单词部分一半学生失分，学生单词掌握情况还是不够好，不够牢，看图选单词部分对率较好，学生能够根据图片选择正确的单词。

第二题选择题涉及面较广，语法知识较多，以及各种时态的变形等，学生对这些语法知识掌不牢，不系统，有混淆，部分学生失分较多，如 ______Danny will go to park to play.从will看是一般将来时，时间词应选Tomorrow。固定短语talk on the phone，介词towards，around，on，in，above，below的用法，以及数字中整十数以ty结尾等。学生掌握情况还不是很好。

第三题连词成句大部分学生失分严重，学生对句子成分和结构学得不够深，不明白主谓宾定状补，单词顺序混乱而失分。

第四题排序考查龟兔赛跑内容，一些学生对故事理解不深，对英语关联词掌握不好，排序时一部分学生失分。

第五题阅读判断答题很好，没有失分现象，学生对四季内容掌握较好。

最后作文题学生都有不同程度的失分，学生对英语句子的书写不好，句子结构不清，语法错误较多一些。

还有一些学生马虎不认真，竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等，如，leaves写成leave等，造成失分。

三、症结分析

1、学习习惯不好，平时教师对学生书写要求不严，个别学生书写不规范，不工整，在试卷中有的学生该字母、丢字母，在句子书写中，忘记了句子三要素。

2、听力水平不高，平时教师对学生听力训练不够，听力技巧指导较少，如听音写单词可以先做记号，听完后再写，还可以用排除法等。

3、单词记忆不深，教师对学生的要求不严，在单词记忆方法上指导不够，学生有懒惰情绪，不爱背单词。

4、综合能力不强，在单选、情景会话和阅读中，学生对语法知识运用不清，不能很好的归类和总结，英语知识不系统，不能正确的将英语知识贯彻到每一个语法点上，教师缺少对学生学习中的画龙点睛作用。

四、取得的成绩

学生有了学习英语的热情，2/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。成绩较好，平均分79和合格率91.2%。

五、存在的不足

语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词和名词复数的变化规律记忆不牢，句子成分和结构理解不深或不明白，句子书写语法错误较多。

六、今后改进措施和努力方向

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。

总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。

第二篇：六年级下学期英语期中试卷分析[推荐]

六年级下学期英语期中试卷分析

一．整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的七、九题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、考试情况分析

四、测试的总体情况分析。

五、各大题的做题情况分析与探究

六、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐

第三篇：六年级英语试卷分析

2013-2014第一学期六年级英语试卷分析

本张试题总体来说偏难，下面分几点具体分析：

一． 听力部分第四题 听录音完成句子。这种题对学生的要求较高，学生不光能背出该单词，而且要在听完句子后，迅速反映出该词，立刻写出该词。即使是很简单的词，有时也会出现想不出来的时候，建议以后尽量不要出此类题型。

二． 听力第五题，听录音，根据短文内容连线。但是题目中又出现

括号，致使学生对此题要求搞不清。

三． 听力第六题，听短文判断正误。本题为听完一篇短文后，对五

个句子判断正误，学生必须对全篇文章理解后，才能正确判断。望此类题可以语速稍慢。

四． 笔试部分第四题，选择填空，此题没有考到本册的重点知识点，而是偏难，影响了学生的成绩。

五． 笔试部分第六题，连词成句，考查的句型偏难，都是很长的句

子，有的不是本册重点句型。希望可以考重点的四会句型。

六． 书面表达 没有涉及到本册重点内容，而是五年级所学内容。学

生对标题很陌生。建议出题人认真研究本册教材和教学目标，有针对的出题。教师才可以有重点的复习。

第四篇：六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

为更好完成后期工作，提高我班教学质量，现将本次考试情况分析如下。

一、基本情况

本次我班参考人，及格48人，及格率8727%，优秀3人，优秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。

二、试卷情况分析

本次试题全面灵活，重点考查了学生对单词句型的识记及灵活运用情况，同时注重学生阅读能力及相关语法知识的检测。但从试卷看，学生答题失分较多，不及格的学生较以前有所增加。

一题，找出不同类的单词，学生对词义识记不牢固，导致失分。尤其是对there和three混淆，对italianunihgeranstland名词，形容词区分不开，导致失分较大。

二、按要求做题。学生对leaves的单数识记不牢。

三、单项选择。这些选择题大部分都是文中的原句，但学生对句子中关键词语识记不牢固，导致十分。特别是冠词a和an区分不清，不能正确运用。固定组合及短语Iant

tlfr识记不牢固，atabut理解不清，不能正确运用。特别是成绩低下的同学，32分的单项选择题只得八分。

四、句式变换。Iagingtbuserdbs写问句，由于我这个句子只给孩子们训练过，划线部分是serdbs孩子们知道问句是hatareugingtbu?而画线部分稍有变化，学生不注意读题，导致答题错误。五题连词成句。学生对文识记不牢固，导致不能正确连句。六题读一读，写一写，不但考查学生对地点名词的识记情况，而且考查了学生对句子的理解情况，失分率较高，有十名同学得了零分。七题用恰当的词填空。对疑问副词区分理解不清，导致失误。八题，读一读，补全对话，孩子们对短文理解不明白，就盲目动笔，导致失分。

三、存在问题

单词句型，文记忆不牢固，相似单词句型混淆。

2语法知识理解不透彻，不会灵活运用，尤其是对一般将来时态结构掌握不清。

3对疑问副词区分不清，不能灵活运用。

4需加强学生的口语交际及阅读能力的培养。

不能正确规范的书写单词及句子，特别是写句子时，不注重大小写加标点符号。

6对一些句型的变化方法掌握不清，不能灵活运用所学知识。

四、整改措施

严抠细筛，逐人过单词句型，文关。

2注重语法知识的渗透及操练。

3平时教学中注重语音知识的贯穿及教学。

4培养学生口语交际能力，让孩子对所学的知识能够灵活运用。

严格要求，加强书写训练。

6注重培优补差，特别要关心帮助差生走出困境。

7做到周检测，月测查，严把质量关。

第五篇：六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是平时对听力知识练习较少，个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能以及综合运用能力，包括句子的正确运用和写作能力的考查。共七大块内容，分别为：

一，英汉互译，第5小题失分较多。

二，选出不同类的一项，第5小题多数学生对单词理解的不透彻。

三.单项选择，做题情况较好。第2小题失分的学生较多,原因是单词记忆不牢固。四，共5道题，大部分的题目在平时得到了充分训练，除个别学生外，做的较好。第1小题失分较严重，there be句型也是学生的难点，一些学生仍然摆脱不了汉语的语序习惯，根据字面意思，逐字翻译。

五，问题有4点：1.马虎，不注意标点，个别单词抄错。2.语感不行。3.缺乏做此类题的方法。4.疑问句式和There be句型结构不熟悉。

六，情景会话，本题重点考察1-2单元句型的综合运用，有些学生能够掌握做题技巧，失分较少，有些学生失分较多。七，有学生具备一定的写作能力，失分较少，有些学生失分较多。学生不认真审题，缺乏综合分析的能力。写作能力好的学生能够掌握基本句型，并表达出来，基本不出现大的语法错误。

改进措施：如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是一直努力的方向，下阶段改进措施：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些技巧和灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演﹑说唱音乐等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养综合运用语言的能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，抓好学生的读写训练（及家庭作业的落实）以及单词过关。同时加大听力，阅读和情景会话的训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。