2014年中考化学科备考计划（5篇）

第一篇：2014年中考化学科备考计划

2014年中考化学科备考计划

新塘三中陈基伟

本人虽从事教学工作已经有好多年，但面对每一年不同的学生，在教学中所使用的教学方法也不尽相同，特别是化学总复习，更是一大挑战。新课改的实施使我们的化学教学内容灵活多变、丰富多彩。结合近三年我校中考状况的反思，我认为在以往中考备考中主要存在以下问题：

1.备考环节不到位，忽视了备考学生这一环节，使自己在教学过程中不能做到有的放矢。

2.作业虽然批改及时，但奖罚分析落实不到够，未能使作业很好的服务教育。

3.讲的多做得少，很多知识怕学生不能很好的掌握，因此是自己尽可能的说，没有很好的引导学生进行探究，忽视了学生进行自主探究这一有效的学习方式。

4.分层教学落实不够，未能做到因材施教。

5.因为完成课题教学任务，对学生抽查不够，使一部分学生得过且过，久而久之，彻底掉队，影响了整体成绩的提高。

6.对要求学生必须完成的作业，未能及时督促检查。

针对以上问题，我认为在2014年学科备考中应做到以下方面：

1.教程学习阶段

（1）参照本科组制定的制度计划，结合自己任教班级的实际情况，制定切实有效的教学方案，抓好学习基础，以保证教学工作有序进行。

（2）课堂教学讲究方法，讲究艺术，面向全体学生，给每个学生提供平等机会，让他们主动体验探究过程，增强学生学习主动性和自信心。

（3）把多媒体应用到教学中，增强学生的感性认识，降低教学难度和学生学习的难度。

（4）精讲多练，把课堂还给学生，不盲目赶进度，防止做夹生饭，制半成品。

（5）落实分层教学，让所有的学生都能在有效的督促和监督下学习，提高学习效率。

2.单元复习阶段：下学期开学111班开始进行第一轮单元复习，复习中要努力发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，充分调到学生学习的积极

性，提高学习效率，提高临界生的成绩。

3.专题复习阶段：下学期从4月份中旬开始进行第二轮专题复习，集中解决学生学习中存在的共同问题，以培养学生的分析能力和应变能力，达到举一反三，让111班的尖子生的成绩保持稳定，临界生成绩提高。努力提高114班及格率，减少低分率；指导谭斌升 梁育婵及格。

4.应试训练阶段：下学期从6月份开始进行第三轮模拟测试，并进行知识的查漏补缺，这个阶段的复习应把握好以下几点：

（1）引导学生熟悉中考题型，试行限时训练，做到既抓速度又抓进度，不断提高学生解题能力。

（2）根据中考信息，精选习题，突出重点，通过一些开放性题目，探究性题目，发散学生思维，培养学生对知识的综合应用能力和考试应变能力。

5.重点培养尖子生：李怀佐 姚燕清 梁佳茵 黄民 李小红 梁航琴 的成绩保持在A+位置，争取党翠敏 谭仕迎 李思叶 陶海胜 梁家意 梁育颖 李健行 谭丽梅 伍银莉 郑伟冬 李凯婷 李怀朝 郑柱鑫的成绩往A+方向奔集，其他的同学成绩在A和B+左右。

2013年11月28日

第二篇：化学科中考备考经验交流

2011年中考化学备考总结与反思

安吉中学:兰玉喜

在学校领导的正确指导和师生们的共同努力下，在2011年的中考，我校的化学科取得了15个A+，23个A的好成绩。回顾备考历程，感触很深。下面就谈谈在教学中的一些不成熟的做法，不妥之处，望批评指正。

一、创造和谐的师生关系，激发学习兴趣

俗话说“亲其师，近其道”。学生年纪小，往往是因为喜欢一个老师再对这个老师所教的学科有兴趣。首先在课堂上，我们努力做到：承认差异、尊重差异、善待差异。以赏识的目光去关注每个学生。以真诚的感情去表扬。通过赏识与激励这种师生间的直接对话，改善师生之间的关系，创设和谐的课堂氛围。

其次在作业上写赏识化评语。诸如“你太有化学思维了。”“这题做的实在太棒了。”“聪明加马虎等于零。”等等。通过作业上的赏识化评语完成和学生的第二次对话，使师生之间的关系更加亲密。

最后，在课后加强与学生的联系。现在已经进入了信息时代。与其拒绝网络不如利用网络。我利用网络，拉近师生间的关系。利用QQ和学生联系，通过和学生聊天，看学生日志深入了解学生的想法，性格；以便于平时能够选择适合学生性格的教学方法。将优秀学生名单记录到QQ日志中。激发学生的学习兴趣，将一些励志小故事，以及在教学过程中采取的一些措施和方法的原因写在日志里，赢得学生的理解与尊重。通过网络完成和学生的第三次对话。使师生间关系更加融洽和谐。

二、注重双基，夯实学生的学习基础。

复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。

任何形式的考题总是以基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实《化学课程标准》中的一些新的要求，形成完整的化学学科知识体系。每一堂化学复习课在设计上都要以双基为导线，一般在课堂上不出现难题、怪题，就是在专题训练中也是把最基本的知识点过好关，因为我觉得，在中考里必须拿好该拿的分数，而且对于难题也只不过是多个基本知识点的综合，基础好无难题就是这个道理。让学生在每节化学课中不但学有所获，更是兴趣盎然，充满信心，因为题目他们都懂做，而且都是曾经的中考题目。我觉得，学生的信心是很关键的，教学中必须吸引学生的兴趣，其实学生学习化学的兴趣平时的教学中需要，总复习，中考备考中更是需要。在中考复习中，让学生感觉这样的复习其实比平时的学习更容易记忆，而且考试更有用，在适当时候给出应用规律去解一些比较难的题目，当学生感觉不过如此，那学生就会认真听你再讲下去，学生就会跟着老师走，这样的复习效果就好，课堂效果就明显。然后在作业当中适当分层练习，渗透一些难的题目，但不要贪多，不要过量，适量就可以了，因为当学生觉得化学是一种负担时，那么他们就会放弃，特别是那些中等生。

落实基础知识主要分为两个阶段。第一阶段按课本顺序进行章节复习，课本是所有知识的来源地，“唯有源头活水来”，学习知识，掌握知识，运用知识都必须以课本为标准，课本是我们必须共同遵守的考试依据。其实回归课本不但要在会考的总复习中，在平时的课堂教学、章节复习中也必须回归课本。第二阶段主要是在掌握基础知识的前提下，以知识专题为主，侧重主观性试题的训练。在复习中，强调学生要把握考试说明的每一点要求，以“点”带“题”，加强针对性训练。在练习中，一方面强化知识，一方面强调答题方法，双管齐下。同时，对同一个考点，从不同的角度、以不同的题型进行训练。

三、重视教材,回归课本

在总复习中，我们回归课本也是借助学案来完成的。把一些课本中必须掌握的知识点、1

课本中必须掌握的图和表，课本中的知识结构等等，利用历年的全国中考题目，以题带书，把每一条经过精选的中考题回归课本，在课本中让学生寻找题目的过程与方法以及答案，然后把题目改动，因为我们都知道，如果只是单独要求学生去翻书，把知识点简单地重复和循环，学生根本没多大兴趣。而总复习是必须要把知识螺旋式的上升和提高，对每一个知识点引申、扩展、改动条件，以求深化和提高。利用学案回归课本，能使学生从课本出发，面对繁杂的化学知识。学生若缺少对基本知识点之间横向和纵向联系的学习，将在记忆的容量和质量上有沉重的负担，很难把握题目的入手点，造成应用能力、迁移能力和解决实际问题能力的欠缺，用学案回归课本，利用学案有针对性地选择和改编习题，设计一些有利于培养学生化学能力的活动和练习，让学生在活动中提高能力，在训练中提高能力。

四、面向全体，序化训练

（1）教学目标明确：每节课要求学生干什么，都有明确的目标且重点突出，层次分明。力争把目标落到实处。（2）内容设置合理：讲课内容适合大多数学生的知识水平和接受能力，做到层层深入，不断推进，反复强化。（3）设计有梯度的练习题:满足不同学习能力孩子的需要，保证学生有足够高的学习热情。（4）深化课后辅导:针对学生的学情，利用课余时间，主动找学生交流，有针对性的进行培优补差，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

(5)训练方法科学化:只有采用科学的方法，有目的、有计划地组织训练，才能收到事半功倍的效果。在课堂上讲练习时做到以下几点:一是在出示题目之后，要给学生思考的时间，展示学生的思维。二是要鼓励学生发表自已的见解，不回避学生的错误，让错误充分暴露。纠正错误的同时也是学生的知识网络清晰完善的过程。

三是要善于把题目分解为一系列小的问题串，按思维的进程面向全体学生依次提出。四是注意题目进行延伸，来训练学生思维的发散，提炼解题技巧，把思维引向深入。

总之，在教学过程中，只要能让学生主动的参与、积极的思考，使脑、眼、口、手，真正的“动”起来，我们都不妨去尝试，使学生在“动”的过程中增长知识、提高各种能力。

五、加强学法指导

（1）强化读题和审题训练的指导。每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的丢分，因此强化读题和审题训练的指导，克服非智力性因素丢分刻不容缓。（2）加强解题方法的归纳和总结。精选习题是提高复习效率最为关键的一环。我认为，在中考复习中，教什么比怎么教更重要，这是个方向性的大问题。精选习题首先要考虑的就是习题的针对性。第二是典型性，第三是灵活性。能针对教学的重点、难点和考点，能起到示范引路，方法指导的作用，还应便于情境、问题等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深的理解。精选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。（3）加强化学解题规范性的指导。化学和其它的自然科学一样需要严谨，特别是化学用语等知识是以后学习化学的基础，加强化学解题规范性的指导有助于学生的可持续发展。

六、注重反馈和矫正。

（1）精选试题: 临近中考，各种模拟试题多如牛毛，对这些模拟试题，不能盲从，也不能不分主次，全部要求学生完成，这样不利于提高复习效率，也增加了学生的负担。我拿到各校的模拟试题后，首先要做到心中有数，即哪些是重点，哪些是曾经练习过的等，然后对各种试题做详细的对比，找共性，最后精选试题，并可以做适当的改动，组成完整的试卷，用于模拟考试或者练习。

定期进行限时训练，并做到全批全改，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中存在问题。对于学生存在的问题一定要再次命题测试，直到满意为止。老师通过测试的情况能够及时了解学生对知识的掌握程度，调整教学方式，学生通过测试成绩及时发现自己存在的问题，查缺补漏，没考好的学生更是期待下次的测试。这样既增强学生之间的竞争意识又能提高学生的学习效率。

（2）重视讲评:对学生考试中普遍出现的错误或典型的错误，教师要认真讲评，帮助学生分析原因，矫正学生在审题、理解、推理、习惯等方面的失误。讲解时善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在模拟题中存在的问题，指导学生进行回味体会，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次测试结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

（3）加强变式训练:典型的错题进行变式训练，讲评要以错题带考点，层层深入，不断推进，反复强化，把错题处理到位。（4）做好错题的归纳和总结：无论是考试，还是练习，完成后都要弄清三个内容：一是弄清得失，就是弄清每个类型的题目得失的分数；二是弄清原因，就是弄清得失分数的原因；三是弄清措施，就是依据失分的原因制定改进措施；这样，即达到了对各种模拟试题的高效利用，也使学生在复习中做到了有的放矢，提高复习效率。由于学生用的测试题和练习都是我自己出的，我建立一本错题本，记录好错题及知识要点，便于我能很好的把握下一次测试或练习的命题方向,有助于提高学生的学习效率。（5）注意做好学生心理的疏导：在测试中,有的学生成绩好了可能沾沾自喜，考差了可能悲观失望，这就要求我们注意做好学生心理的疏导工作。虽说初中学生已经考过9年的无数次的考试，但面临中考还是有相当多的学生需要对应考心理和考试技巧进行不断的调整和锻炼。为达到此目的，复习过程中始终对学生进行不断培养和强化，特别每次阶段性考试前后，更是不断要求学生做好相应的总结、反省和改进措施。每次的考试，特别是中考的复习阶段考，都会及时进行质量分析，结合年段的考试情况把其他科学得好，而化学学不好的同学圈起来，防止能考上二、三中的而等级科目不达目标造成的遗憾，对于这些同学我总在考卷发下去询问他们的考试成绩不好的原因，虽然这在知识上没有造成多大的影响，但从内心上去鼓励他们，知道老师在在乎他们，这无形中起了不小的作用。重视他们的基础知识，保持他们的学习激情。只有学生自己正确的学习态度，才会使我们做到事半功倍。

总之，在化学教学中所取得的成绩，在于我们深入的研究《中考说明》、《化学课程标准》以及教材，重视对学生基础知识的落实和训练，强化化学用语的使用技能和实验基本技能，注重对学生解题思路的引导，及时归纳整理所学知识，使之系统化、条理化，便于学生的记忆和理解，精挑细选复习题，有针对性的进行训练。2011年中考虽然已经结束，但在复习备考中的经验和教训值得我得去深思，在今后的教学中，我将不断的摸索，力争总结出一套符合我校学生实际、能有效提高成绩的复习方法和策略。非常感谢学校给我这个反思、剖析的机会，在此也希望我的交流能为大家提供一点借鉴。

第三篇：中考备考计划

学校给力，师生努力，争创佳绩

——初三第二学期中考备考计划

初三上学期经我校的领导重视和全体教师的努力，初三级终于摆脱了初二下学期成绩劣势的境地，我想这主要归功于：

1、学校领导的高度重视，全体教师的团结协作与努力；

2、着力于对中层生或临界生的辅导，从而促成了班级学科的共同进步；

3、狠抓早读和晚读的落实，还抓了早、午、晚提前15分钟，客观上为学生争得了时间，保证了成绩；

4、加强对学生进行理想前途教育，调动学生的学习积极性，让全体学生参与备考全过程。

上一学期取得了突破性的成功，给我们带来了很大的动力，但根据我们本届学生的实际情况，我们也面临着严峻的挑战。结合我校初三级的实际情况，现制定本届中考的备考计划：

一、指导思想及目标：

2012年中考取用原始分计算，英语口语占有25分，这给我们的备考带来极大的冲击，尤其是三大主科和理化科，要更加认真备考，英语口语备考要认真对待及早准备，不能马虎了事。结合本校学生的实际，我们中考备考工作的思路是：“夯实基础，面向全体，立足中上层，着眼下层生”。在立足抓早、抓主动的前提下，中考备考以新课标思想为指导，以2012年中考考纲为指引，精心组织，周密安排，打好备考攻坚战。全体师生要树立信心，迎难而上，增强紧迫感，明确目标，团结一致，通力协作，脚踏实地。力争2012年我校中考成绩稳中有进，再攀新高。我们的口号是“寒窗三年，今朝将士，破釜沉舟”。

二、本学期时间安排：

本学期时间安排分两部分，第一部分为初三下册教材知识授课；第二部分为中考全面复习。

第一部分，（第一周至第5周时间授完新课）到现在还没有讲完新课的科目应该抓紧时间授课,保证按时按质完成任务。第5周进行第一次月考，即第一次模拟试。

第二部分，由第6周至第20周中考分三个循环进行全面的中考复习。

[第一轮复习]（授完新课至第11周）（第11周实行第二次模拟试，即江门市毕业生学业调研测试，另第11周的中考体育考试）文化科以教材、考纲为主全面复习基础知识，加强基本技能训练。复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。另外全员参与体育训练与管理，利用早上、第八节和体育课的时间，做好体育备考，迎接第11周的中考体育考试，打好第一仗。1

针对学生对已学基础知识，因时间久，大部分已遗忘的共性，本着“依纲扣本”和“温故知新”的原则，一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果，如做到：（1）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。（2）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（3）定期检查学生作业，及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。本学期各班、科每月上交小测的资料，语数英物化政每周至少两次，历史每周至少一次，由各科备考组长于每月的开始收好交级长存档。

[第二轮复习]（第12周至第15周）（第15周为街道综合测试）此阶段为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中考模拟练习。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。在总揽教材、学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。

[第三轮复习]（第16周至中考前）以综合练习，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，作最后的冲刺。

三、具体措施：

1、成立会侨中考备考领导小组及学科备课组：

备考组长：正校长XXX校长

备考副组长：主管初中教学副校长XXX校长落级行政XXX主任、教导处副主任XXX主任、级长XXX、XXX老师

备课组长：XXX（语文）、XXX（数学）、XXX（英语）、XXX（物理）、XX（化学）、XXX（政治）、XXX（历史）、XXX成（体育）。

2、积极争取中心小学教研组的大力支持，继续与创新中学结对子，加强沟通与交流，虚心学习兄弟学校的先进备考经验，争取提高我校的教学成绩。尤其学习创新中学在如何提高学生备考情绪方面下大力气，提高学生备考士气。

3、通过上一届成功的经验，落实上一届成功的措施，动员学生全力以赴进入备考。本学期我们的中心工作是加强对中下生的辅导工作。根据各科教师的调查，普遍教师认为到班辅导效果更好，因此，本学期在早读和第八节的安排上已经作了调整，每班科教师都能平衡到班辅导，所以各班要具体分析自班的实际情况，开展有效的辅导措施，实行教师对学生，学生对学生的辅导计划，并且计划要落到实处，每次月考后再作比较分析。争取消灭200分以下。

4、根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高备考效果。各班要落

实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长补短，特别是弱势科目的科任教师要充分利用课堂和课余时间加强个别辅导，进行必要的学法指导和心理辅导。

5、加强班级管理。要提高本届学生的成绩，必须提高班级的管理能力，班级的管理直接关系到班级的成绩，根据以往经验班管理严格有序的一般成绩较好，但班风不太好的一般成绩较差。所以在本学期各班要认真组织备考工作。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，张贴激励学生拼搏中考的标语，有效地激励学生奋发图强，积极备考。抓稳、促学，争取建立一种和谐的你争我赶的良好班风、学风。班主任和科任教师要下大力气营造学生迎考的氛围，善于鼓励学生，不乱打击学生的积极性。各班根据实际多开展备考的心理健康教育，多关心问题学生，使全体学生在愉快的氛围中开展备考复习。

6、认真学习研究《课程标准》、2012年《考纲》和近几年各科的中考试题，熟悉各个知识点，明确对各知识点的要求，研究中考动态，及时把握中考信息,探讨、吃透2012年中考命题方向。抓准中考考试要点，不做无用功。力气要用在点子上，无用的不要浪费时间。英语口语的备考应抓早，抓细。从现在起到英语口语考试期间，教师应安排足够的时间让学生训练英语口语。英语备课组要做好计划，有的放矢。

7、坚持学月考试制度。学校将严密组织每个学月考试，严格监考，认真评卷，统一讲评，及时公布成绩，并认真进行质量分析，对学生成绩进行跟踪，对“尖子生”，多指导；对“边缘生”，多扶持；对“后进生”，多鼓励，提高备考效果。本学期的月考坚持上一学期的做法，每月考一次，时间为第5周、第11周、第15周。

8、加强资料的编印。各备课组严格按照本计划开展备考工作，定好科组的中考备考计划，对每阶段的备考内容，资料的准备，练习卷、试卷的编印，测验考试的时间作明确的安排，根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。做到分工明确，任务落实到人。练习卷的编印要紧密联系教学的内容，有目的地进行编写，题目的选取、题型设置要紧扣教学的实际、学生的实际。科任在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。各备课组要准备好各备考阶段所需的资料，保证教学过程资料的充足。认真做好各教学阶段的组织安排工作，教师之间要互相支持，团结协作，要服从安排，认真完成份内工作。加强交流、取长补短。

9、层层动员，密切配合，召开各类型的动员会，召开学生会、家长会，初三教师中考研讨会，各科任教师应充分利用课余时间，对不同层次学生进行个别辅导。特别是每一场考试之后，应有针对性地对个别学生进行面谈，帮助其分析考试得失的原因，提出改进的方法。

2012年是不容易的一年，希望本届中考能得到学校领导的大力支持，希望各位

老师能同心同德，共同协作，全心全意搞好本届中考的备考工作，争取完成学校给予我们的任务。

第四篇：物理学科中考备考工作总结

物理学科中考备考工作总结

摘要：中考是决定同学们是否能进入理想的高中院校的重要考试，查字典物理网为大家带来了物理中考备考总结，供大家复习参考!

值得发扬的几点做法

1、争分夺秒 完成进度

初三新课的教学与总复习，时间紧、内容多是困扰每一位教师的问题，我们的具体做法是：集中讨论、结合学情，制定教学计划，多方协调，统一进度，组内监督，紧锣密鼓，争分夺秒，稳步实施教学，使全年的新课教学任务在第二学期的第一周内全部完成，由于进度顺利，掌握了主动，使总复习的时间有了保证。

2、复习计划周密 落实步步到位

第二学期从教师报到的那天起，就立刻组织全组教师进行集体备课，商讨本学期的复习计划及中考目标，提前备好一周的复习课，并在开学第二周内制订好各项计划且有条不紊地步步实施，转入全面系统的总复习。全组教师统一认识，统一进度，统一检测。第一轮(从第2周至第10周)的复习紧紧抓住课本，以夯实基础为主，尽量做到细致一些，以点带面，形成网络，使全体学生对整个初中物理知识有一个清晰的认识;第二轮(从第11周至第14周)专题复习，注重知识的整合，方法和技巧的指导，结合教材，适当拓展，将知识与能力有机结合起来，使学生不断巩固提高;第三轮(从第15周至第19周)复习，结合课标，针对考点，精心设计了十几套综合模拟试卷，进行强化训练，提高了学生们解题的速度和正确率，锻炼学生合理分配考试时间，减少失误丢分，同时，加强心理辅导，帮助学生们减压，树立自信，轻松应考。

3、定期开展集体备课活动 集中反馈信息 调整复习策略

有效的集体备课活动，能加深全组成员对课标、教材的认识，提高备课的质量;能整合全组的资源，利于取长补短，共同提高;例如：可让全组成员一起研究近年来中考的试题，共同预判中考命题的方向;可定期交流中考的最新信息;可让青年教师迅速成长，每次集体备课都是相互学习的过程，大家可以结合各班的学情，针对教学中碰到各种问题展开讨论，畅所欲言，谈一谈，说一说本章节教学的重点、难点，突破重点、难点的具体措施，不同程度的班级，如何展开复习?教学中有什么困惑?如何合理分配课堂的讲授与复习时间?如何培优补差?等等。事实证明，坚持集体备课，充分运用集体的智慧去解决各种问题是非常有效的。一学期来，我们备课组每周定期活动一次，多次开展组内听课评课活动，探索高效复习模式，互相学习，互相借鉴;积极参加省、市教培院及兄弟学校组织的中考备考研讨活动，不断收集各种复习资料为我所用;每次月考、综合检测、市模或省模测试，均及时进行质量分析，反馈学生出现的问题，改进复习策略，设计有针对性的习题进行统一强化训练，不断查漏补差;同时，组织组内各教师，认真研究近几年我省中考试卷，结合《课标》和《毕业达标指导》，明确要求，弄清重点和难点，找准热点，按计划、有目的地进行针对性检测，卓有成效。

4、关注两类生 做好跟踪督导 提升中考两率

开学初，备课组立刻与各班班主任密切配合，全组教师经过讨论制定出备课组及个人的中考目标，以中考目标为方向，落实好各班重点帮扶的对象，即在各次月考、上学期期末考、综合检测成绩在80-89分和45-59分这两类学生，具体落实到每位科任教师身上，此后的每次月考或检测，组内都要对这两类学生的学习情况进行跟踪调查，督促检查落实效果，极大地调动了各教师工作的积极性、主动性，迅速地提高了各班的合格率和优秀率。

三、存在的一些问题

1、年年中考，我省试题的易、中、难题目所占分值之比为7：2：1，基础是关键，为何相当多的学生失分在这个7和2中呢?这说明我们课堂的有效性仍不高，如何提高课堂的效率仍需加强和探讨。

2、由于时间关系，初三的教学和复习进度非常紧，学生要掌握好物理，课堂的练习非常重要，但实际情况往往是教师讲得多，学生练得少，如何合理分配讲练时间，是今后复习课中要认真解决的问题。

3、近年来，每一届的学生都害怕电学内容，尤其一到《欧姆定律》和《电功率》这两章，学生的成绩立刻两极分化，拖了后腿。造成两极分化的深层原因到底是什么?今后在教学中如何教好这两章内容，有待我们认真去探讨。

四、对今后中考备考的一些建议

1、要转变观念，贴近生活，趣化课堂，变教为导;

2、要重视基础练习，严防分化，结合实际应用，强化针对性训练;

3、要重视科学实验探究，大力开展实验活动，培养学生能力;

4、要团结协助，研究中考命题，牢固树立两年备考，处处注意与中考接轨;

5、要关注每一位学生，做良师益友，排忧解难，提升两率。

总结：物理中考备考总结就为大家整理到这里了，希望同学们都能在中考时取得好的成绩，步入自己心目中的院校!

第五篇：2018年新桥学校九年级化学科中考备考工作计划

2018年新桥学校九年级化学科中考备考工作计划

初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。因此根据我校实际情况，学生普遍基础薄弱，要注重加强对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生掌握的更加扎实，更加系统，全面提高学生的应用能力。特制定中考备考方案如下：

一、总体思路

第一阶段（9月1日—12月1日）

讲授完上册课本

第二阶段（12月22日—1月30日）

讲授完第八章常见的酸、碱、盐 第三阶段（3月1日—4月1日）

讲授完下册课本，转入复习

第四阶段（4月1日—4月30日）第一轮复习阶段，要紧紧围绕基础知识，按照知识的特点归类进行相应的专题训练，完成相应“中考题例”的讲评。同时穿插综合训练，做好综合训练的反馈基础，第五阶段（5月1日—5月30日）第二轮专题复习阶段

在专题复习中，要按知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和分析。每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，让学生对重点知识有深刻的认识和理解，提高分析问题和解决问题的能力，构建初中化学的知识网。第五阶段（6月1日—6月15日）最后冲刺阶段

“回归课本和查漏补缺”，认真研究清远市13——17五年中考试卷，研究其考查内容及知识点，根据知识点的考察方向，编制或寻找类似的模拟试题进行三至四次模拟考试，提高学生的适应能力，并对学生没能掌握的知识进行尽量的补充和合理的指导。做好考前指导，小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。并要留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，或者看以前做的习题和试卷中自己用特殊笔迹做出的标记。使学生能从中吸取经验教训，熟悉题型。

二、工作要求

（一）解决好学生复习主动性的问题

在整个复习教学过程中如何调动，保持学生复习的主动性，是教师要思考和着力解决的关键问题，需要做好以下几方面工作。一是学生的思想工作，多鼓舞学生不断的取得进步，二是教师要以饱满的工作激情来调动学生，对学生要多表扬、多肯定、少批评，对学困生要有耐心，找准症结，多帮助、多关心，帮助其树立信心，促使其转变。

（二）解决好分层教学、全面提升的问题

提高中考复习有效性的关键是教学的针对性，提高复习教学的针对性就是要使各层次的学生都得到适宜的教学，能解决各自的问题，学业成绩都能得到提高，这是一个难度很大的教学问题。在班级各个学习小组内建立“1对1”或“2对1”手拉手结对帮扶制度，让一至二个优秀学生帮扶一个学困生，让学生教学生，这项工作如果教师落实早、落实好，效果十分明显，同时，教师对学困生的帮助、指导针对性要强，方法、策略要灵活，落实程度要高。

（三）解决好核心主干知识落实的问题

初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。纵观清远市历年化学试题，都体现了基础知识考查履盖面广，突出对核心主干知识考查的特点。

（四）解决好解题能力和应试技巧培养的问题

解题能力和应试技巧的培养是中考复习中的关键问题，教师要有策略、有计划地将这项工作融合入中考复习的整个阶段，循序渐进，逐步提高。

总之把中考工作作为本学年最重要的教学工作来抓，把提高教学质量作为中心任务来落实，坚持向管理要质量，向课堂要效益，狠抓中考目标的落实。