如何正确对待学生中出现的问题（精选）

第一篇：如何正确对待学生中出现的问题（精选）

如何正确对待学生中出现的问题

盘县红果镇教师：陈勇

论文内容摘要

作为一个老师，尤其是班主任老师，在做学生的教育教学工作中，千头万绪，不仅要把知识传授给学生，使学生的能力得到培养，还要通过教师的教导，使学生成为一个既有丰富知识，又有高尚健全人格的于社会有益的人。

学生中出现的问题非常多，如何正确对待学生中出现的问题，以我本人在教育教学实践中的点滴经验与同仁交流。

关键词：违纪、早恋、厌学

教育，既是“传道、授业、解惑”的工作，也是塑造灵魂的事业。这就是要求教师在教育教学工作中，不仅把知识传授给学生，使学生的能力得到培养，还要通过教师的教导，成为一个既有丰富的知识，又有高尚健全人格的于社会有益的人。

一个班，几十名学生，组成一个较复杂的小群体，学生中出现的问题非常多，如何正确对待学生中出现的问题，以我本人在教育教学实践中的点滴经验，谈几点看法。

一、如何正确对待学生的违纪行为？

1、大事化小，小事化了

对于学生中的课堂一般违纪行为，在我们每节课中都或多或少时有发生，我在教学中对于学生中那些爱讲小话、吃零食、玩东西、看课外书、打瞌睡、做其他学科的作业、做小动作、与其他学生打闹等诸如此类的常见违纪行为，我在课堂上一般是舍不得拿出时间在学生中专门批评学生的，我通常是用眼神或小小的一个动作提醒或暗示学生，不要再继续违纪，对于这种方法，大多数学生是能够接受并马上改正的。但也有少数学生对于老师的提醒或暗示视而不见，仍然我行我素，照样违纪，对于这样的学生，我采取的方法是只要他们在课堂上没有对其 1

他学生造成多大影响，就暂时不再惊动他们，等到有时间后，我再找他们个别谈话，帮助他们分析这种小小的违纪行为对于他们的个人养成习惯、对于他们的学习、对于周边学生所造成的不良影响进行教育引导，帮助他们克服缺点错误并及时改正。总而言之，作为老师要视其情况，尽可能地把大事化小，小事化了，而不应该故意把事态扩大，弄得满城风雨，草木皆兵。在我们的教学中，老师和学生发生摩擦，学生和老师在课堂上顶撞甚至有时在课堂上与老师对骂或者是师生之间发生打架事件并不是什么新鲜事，我想作为老师要站在比学生更高的角度，把学生当成自己不懂事的孩子，对于学生中出现的过急言行，一定不能操之过急，而应该调节自己的心态，时常不忘提醒自己：我是老师，也是成人，他们是学生，也是孩子。只有这样才能平心静气的把问题解决掉。我常常记得有一个学生在和我闲谈时说过的一番话：“老师，你的眼睛会说话，你在讲课时，你的眼睛经常在我们周围转来转去的，当我们表现好时，你的眼神会告诉我们：‘你很棒，要加油噢！’，当我们开小差，或讲小话时，你的眼神会提醒我们：‘请集中精力，专心听讲。’”

2、人无完人，孰能无情

对于学生中的迟到、旷课、夜不归宿、抽烟酗酒，打牌赌博、上网玩游戏成隐、打架斗殴，以强欺弱，拉帮接派，甚至于偷盗抢劫，强行敲诈勒索等严重违纪行为，作为每一个教师，不管你是不是班主任老师，遇到这种事情都不能“事不关已，高高挂起”，都要把自己作为老师的职责放在第一位，配合班主任老师或学校教育管理好学生，但是一定要把握好自己对学生教育管理的方式方法，做到晓之以理、动之以情，用自己的言行教育感化学生，严禁体罚或变相体罚学生。那是在前几年发生的一件事情，有一个学生是从离我们学校很远的一所市级中学转学过来的，据说这个学生在读小学时学习基础并不差，也比较懂事听话，但后来转学到离他家较远的市级中学读书后，由于这个学生从小都是在家长身边，这一下子离开了家长的督促管教，便对上网玩游戏产生了浓厚兴趣，开始时，只是利用课余时间去玩玩而已，但越陷越深，后来发展到逃学躲课，夜不归宿，整天泡在网巴里玩游戏。学校的规章制度，教育管理不起作用，最后被那所中学劝其退学了。就这样他的家长只能又想办法把他转到了我们学校，又恰好转到了我们

班，当我了解到他的这些情况后，也非常但心，心里一直思考着：如何才能帮助这个孩子戒掉网隐，把精力集中到学习上来呢？经过一段时间的观察后，我发现这个学生，性格开朗活泼，有很多的兴趣爱好，比较欢喜画画，并且写得一笔好字，我抓住他的这些特长，在学校或班级开展的各项活动中，我非常关注他的表现，尽量给他参加的机会，在平时也经常与家长配合，互通信息，及时了解他在家里的表现，让家长多与他交流谈心，对于上网玩游戏，也不能一棒子打死，建议家长每个星期的周末可以监督他适当玩一两个小时。经过一个学期下来，他成了班上文娱骨干，以他本来也不差的学习基础，在我们班上成绩也很快赶上来了。

二、如何正确对待学生的“早恋”行为

1、不虚张声势，采取冷处理

对于现在的学生，尤其是中学生，出现“早恋”现象是再正常不过的了，甚至于我现在所教的普九班的那些学生，他们知识基础相当差，根本无法写出像样的一篇作文，但是在课堂上或课后他们对于其他同学那种模糊不清的“好感”即是他们认为的“爱情”，他们经常会通过写一些小纸条或是通过手机发短信向对方表达出来，当我发现这种现象时，总是不伸张甚至是悄无声息地在课堂上先制止学生的这种行为，然后放到课后去和学生进行交流沟通，建议或帮助他们找一些有关中学生“早恋”的心理辅导书阅读，从书中正确认识“旱恋”现象是他们这种年龄阶段的一种正常的心理或身理上的需求，但是要清楚他们现在的主要任务是把精力放到学习文化知识上，正确对待同学之间的友谊和友情的关系，弄明白自己那些言行是正确的，那些言行是不正确，并对他们进行必要的思想教育工作或对他们进行心理辅导。

2、方法得当，有的放矢

学生中的“早恋”现象的教育和妥善处理，说起来容易，做起来并不是一朝一夕的事，这就要求我们教师在自己的工作中寻求学生愿意接受的方法。曾记得，那是我当班主任工作的时发生的一件事，有一个女生在我们班上长得漂漂亮亮，学习成绩优秀，但有一段时间以来，我观察到这位女生在课堂上总是注意力不集中，心事重重，学习下降。我便对她进行了个别调查了解，据个别学生透露，这个女生因为和我们班上的另一名女生都同时喜欢上了班上的学习委员而闹情绪。

我发现这种事情后，因为心里特别着急，就毫不犹豫地找那两名学生谈话，并单刀直入地给她们指出这种“早恋”现象的危害，要她们调整自己的心态，把精力集中到学习上来。殊不知，过了不久，那个女生却给我写了长长的一封信，信的大概意思是说我不近人情，蛮不讲理，为什么就断定她们是在“谈恋爱”呢？这件事已经过去几年了，但却给我留下了深刻的影响，在后来的工作中使我时刻牢记，在做学生的思想工作时一定要注意方法得当，否则使得其反，达不到教育的真正目的。

3、如何正确对待学生的厌学情绪

三、不论是自己的子女还是学生，他们大部分都有一个共同的特点：没有自觉学习的习惯。在家里，孩子放学回家后，家长总是会问：“今天有没有作业？”然后是非常操心地督促检查孩子的作业完成情况。据我了解，能够在老师和家长都不闻不问的情况下非常主动学习的孩子是不太多的，甚至于有部分学生特别是学习基础不太好的学生，他们非常讨厌学习，把学习当成是一种痛苦的事。在我们农村老家还流传着这样一则笑话：有一个孩子因为特别怕读书，在他家庭并不富裕的情况下，其他的兄弟姐妹都因为那几年经济条件不好，而上不起学，他作为家里最小的孩子，父母竭尽全力培养他读书成才，但是这孩子并不喜欢读书，每天放学回家都在吵着闹着说：“家里七、八口人吃饭，为什么偏偏拿他一个人读书？”显然，现在的孩子们不是因为条件好而读不起书，而是因为各种原因怕读书，进而有部分学生产生厌学情结这是普遍存在的现象。作为我们教师如何正确对待学生的这种厌学情结，是我们教师中经常探讨的话题，也是我们每一个教师所急需解决的问题。

1、结合实际，对症下药

对于我们农村学校来说，据我了解，学生的不想学习、讨厌学习都是有原因的。对于农村家庭的孩子来说，他们的父母因为辛苦劳作，知识水平有限，对于自己子女的学习并不是特别放在心上。如果从小懂事的孩子，他们非常体谅父母的辛苦，会用自觉学习来报答他们对父母的养育之恩，而有很多学生，并不会因为家庭条件不好，而发奋学习，相反，因为家长的放任自流，而放松了学习，使他们的学习基础一落千丈，有的学生虽然读七年级了，他们的知识水平远不及小

学一、二年级的学生，这样的学生，他们不喜欢学习，就会把精力放到其他地方，如课堂纪律涣散，经常逃学躲课，参加打架斗殴、经常上网玩游戏等等。也就产生了我们平时说的“学习纪律困难”学生。我对于这样的学生，在课堂教学中，并不是急功近利，而是首先要抓好学生的课堂纪律，花大量的精力培养学生的养成教育。对于课本上的知识进行从新设计安排，使学生在课堂上学得轻松愉快，让他们把学习当成一种乐趣，而不是一种痛苦。

2、表扬多于批评，还学生一遍天地

人的心态是很奇怪的，不论是大人或是小孩，都不喜欢别人对你说三道四，品头论足。给我印象最深的一件事是，我前不久因为生病住院，我出院的那天，自己从医院“打的”回家，当我快要到家时，因为拿的东西比较多，我便给在家的婆婆打了个电话，要她带上装东西的箩筐来我们住的小区大门口接我一下，当我打完电话时，那个出租车司机很奇怪地问我：“你妈多大年纪了？”我说：“不大啊！怎么了啦？”她听了这话，接着说道：“我是看你的年纪应该是当奶奶或当外婆的人了，怎么你妈还能来接你。”我听了她的话，心里特别不是滋味，很生气地说：“你看我的年纪很大吗？我既没有当奶奶，也没有当外婆。”然后就一句话也不想和她多说了。从这件事上，使我便联想到，人啊，总爱听别人的赞赏，不喜欢听别人对你说出对你不利的话（那怕是并没有恶意的话）。更何况是我们的学生，我们的孩子。所以在教育教学中，如果你对于那些厌学情绪比较严重的学生，只要抓住他们的一点点优点，经常不择时机地对他们进行表扬就会取得意想不到的效果，因为老师对他们的表扬越多他们就会越自信，越觉得自己是一个有用的人，虽然他们的学习成绩不会一下子就好到那儿去，但最起码能够管好自己不会和老师唱对台戏，能够自己遵守课堂纪律，这就是一个好的开端，这样一步步地才能把我们的学生带入正轨，促进他们各方面的发展。相反地如果老师对他们的批评大于表扬的话，他们就会自暴自弃，破罐子破摔，更谈不上培养他们的学习兴趣，使他们朝好的方向发展了。

上面就是本人在教育教学工作中，关于如何解决学生中出现的各种问题的一点看法，写下来和同仁们共勉。

第二篇：引导学生正确对待早恋

引导学生正确对待早恋

黄某是我前两年教的一个高一的学生，学习成绩不错，还担任班干部。可不知从什么时候开始总想和异性接近，班上有些男女同学谈恋爱对他有一种他自己也说不清楚的影响。同班女生严某，漂亮且有气质，黄某不知不觉地暗自喜欢上了她，从此一发而不可收拾。上课时无心听讲，而是老在看严某；下课时总是走到严某身旁，希望严某能够注意到他；心里老想着如何给她写信，整日心神不宁，幻想和她在一起的情景。同时，黄某渐渐地不愿与同学们在一起，唯恐同学们发现他心里的秘密，学习热情开始下降，成绩明显退步。他干什么事情都是满脑子严某的影子。他感到很压抑和苦闷，备受煎熬。

一、原因分析

黄某的情况属于情感受挫问题。经分析，黄某出现该问题的原因有：

1、性成熟。青春期开始逐渐进入性成熟期，对异性产生特殊的感情，对异性的知识感到神秘好奇，这是自然现象。

2、心理的不断成熟。

3、单相思倾向。单恋，是一种自作多情的心理倾向

二、解决方案

1、针对黄某出现的问题，我向他指出早恋的危害性，以提高他对早恋的认识。

2、详细分析他目前的状况，向他指出单恋是一种自作多情的心理倾向，是以一方对另一方的一厢情愿的倾慕与热爱为特点的畸形爱情，正确引导他走出困境。

3、采取具体的措施和方法帮助他走出困境，鼓励他战胜自己，自尊自爱，学会把握，驾驭自己。（合理的宣泄、自我安慰法、转移的方法、升华的方法）。

三、体会

从黄某的案例中我们可以认识到，解决中学生早恋问题应该注意一下几点：

1.引导学生正确认识和对待青春期各种性生理和性心理反应，克服焦虑、恐惧、烦躁不安、自责、自卑的心理障碍。

2.鼓励并引导男女生之间的正常交往，做到互相尊重，互相爱护，互相帮助，取长补短。特别注意引导女生在男女生交往中做到自尊、自爱、把握好分寸；教育男同学在与女同学交往中应该学会尊重、爱护女同学，并着重向学生指出早恋的危害性。

总之，中学生遇到的情感受挫大多是早恋倾向和早恋问题。对待这些问题切不可采取简单的粗暴责备、训斥、惩罚等方式处理。实践证明，对待这类问题采用斥责粗暴、简单化处理，不仅达不到预期的效果和目的，反而还会使事情走向反面

第三篇：正确对待班级中的

正确对待班级中的“短板”

一只沿口不齐的木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那块木板的高度，而不是最长的那块木板。因为无论其它木板比最短的木板高出多少，其超出最短木板平面的水流都将会很快溢出，这就是管理学中的“木桶理论”。对于一个班级而言，如果把一个班级看作一只木桶，那么班里的学生就是组成木桶的那些长短不一的木板，班主任在管理中要善于发现学生的“长短”，要善于弥补他们“短处”。只有这样，班级这个“木桶”才会增大容量，班级才会有凝聚力。

“木桶理论”对班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。管理是一门科学，又是一门艺术。在管理工作中，要教育学生认识到自己的最短的那块“木板”，并尽快使最短的那块“木板”变为“长木板”。长期以来，短板（后进）生在有些教师眼中，往往视若稗草而不加以培育、浇灌、修枝、剪蔓。他们不是没有希望，而要看我们教师有没有给他们转化的机会，有没有帮助他们扬起“逆水行舟”的风帆。只要教育方法得当，时时留心，真诚善待，他们的潜力也能被激活。西方有一句格言说得好：孩子一时的过失，连上帝都会原谅地。作为教师更要善待学生并加以引导。对他们教师也绝不能吝啬自己的爱心，必须给他们以慈母般的温暖，用一颗热乎乎的爱心去熏陶、感染他们。没有情感，没有爱，就没有教育。爱可以塑造美好的心灵，放弃对短板生的教育，就等于空谈素质教育。教育没爱，就如池塘没水。在实际的教育生涯中，老师如能尊重每一位短板生，让其在学习生活中慢慢地改正错误；如能抓住每位短板生的某一闪光点，用师爱去呵护他们、鼓励他们，催其奋进。在上课外教师要与他们多接触，多交谈。当教师发现谈心初见效果时，要采用多种形式进行表扬，让他们尝试到成功的甜头，形成继续前进的动力。科学的教育可以让学生学会珍惜，就好像不吃口苦瓜，就感觉不到白开水是甜的一样。教育是连续的，你进行了恰当的教育，如果他接受了，会提高他以后的学习效率。转化这类学生不会一帆风顺，教师如果没有十足的耐心教育，只能是浮光掠影。同样，教师没有恒心，也只能是前功尽弃。因此，我们的主要关注点应放在短板生身上，挖掘他们的潜能，鼓励他们早日进步，不让任何学生掉队。同时，对优秀生，我们也要找出他们的“短板”，让他们明白素质缺陷贻误人生的道理。也就是说教育要讲究方式和艺术，要讲究走进学生的心灵。同时，我们必须根据学生的个性特点，进行因材施教。例如：对“吃硬不吃软”的学生，要坚持立场，就不能姑息迁就或过分宽容；而对于“吃软不吃硬”的学生，教师要心平气和以避免“顶牛”，要动之以情，晓之以理，启发他们的自觉性。只要我们细细体会，用心挖掘，我们的班级建设会有一片晴朗的天空。

班主任工作繁杂而多变，作为班级管理的主导者的班主任必须有事业心、责任心和爱心,善于运用这个理论指导班级建设，增强班级管理的针对性，提高班级管理的成效。要让每个学生都能在这个班集体中全面快速地成长,就必须正确对待学生群体中的“长板”和“短板”，切实做好补“短”工作，努力把“短板”变成“长板”，从而使班级管理水平更上一个新台阶。

第四篇：教师应正确对待学生的评价

教师应正确对待学生的评价

近来，不少学校在年终考核与平时的教学调查中都加上了“学生评估教师”这一栏目，并以此作为教师评优、晋升、聘任的一个重要依据。应该说，学校的这种做法真正体现了新课程所提倡的师生平等、以学生为主体的教学理念，是大势所趋。但由于种种原因，不少教师尤其是一些德高望重的老教师对学生的评价不甚理解，认为“学生各方面都还不成熟，要求学生完全出以公心、不以个人好恶来评价自己的教师，几乎是奢望”，“学校把学生对教师的评价作为教师期末考核、评优和颁发奖金的依据，这种做法值得商榷”。的确，学生在各方面还不十分成熟，在处理问题上也许会带有一些个人的好恶，有时也会失之偏颇。但这毕竟是个别现象，如果指全体学生，那就不妥了。正是学生的幼稚、天真、单纯、少世故，才使得学生的评价带有普遍性、真实性、全面性，从而具有公正性。一个班的学生若有个别人对你评价不高或许事出有因，我们也不排除学生中有个别“调皮捣蛋”的，但若是大部分或整个班级的学生对你的评价都不高，那就值得认真考虑了。

我校自1997年实行“学生评教师”这一制度以来，已有5年了。记得刚实行的时候，学生给我的评价是全校最低的（比倒数第二还差五个百分点），而我当时各方面的条件自认为是较优秀的。自己辛辛苦苦、全身心地投入，倒成了不会教书的人了，整整一个月我都在思考这个问题。解铃还须系铃人。后来，我从学生那里了解到：他们之所以给我打这么低的分，并不是我的业务能力不行，而是因为我动不动就对学生发脾气、骂人，为一点小事就大发雷霆，甚至不上课。他们说，听王老师的课有一种压抑感，上课提心吊胆，生怕被你骂。后来我通过改进课堂教学、与学生多沟通等方法不断改正缺点，一年后学生对我的评价就好了。现在学生给我的评价基本都在班级教师的前列。从这件事我体会到：教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一件不经意的小事，在学生心目中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。我们在埋怨学生不通人情时，应该反思一下自己是否不通人情？我们在埋怨学生素质低时，为什么不想一想自己的素质如何？为什么同一班学生对其他教师的评价比你高？为什么两个班学生评价有如此悬殊？是自己教学能力上、业务上不如人家，还是其他非智力因素上的原因？

再说教师的职责是教书育人，教师工作的对象是学生。从某种意义上说，教师是为学生服务的，学生是教师的上帝。学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量远不是学校领导和其他教师所能比拟的。每一位教师在向学生“传道、授业、解惑”过程中无疑是在展示自己，在自觉与不自觉中，学生就会对每一位教师加以分析、比较、评价。学生对每一位教师的一言一行洞若观火，他们心中有杆秤。所以学生毫无疑问是评估教师工作的第一发言人。

教师应该以平和坦然的心态对待学生对你的评价，个别学生或许对你有成见，如果整个班级对你的评价不好，那你在这个班级的教育一定有问题。学生是天真的、纯洁的，更是无辜的，即使学生对你的评价有些偏差，教师也不能因此耿耿于怀，甚至给他穿小鞋；当然也不能因为怕得罪学生而对学生的不良行为听之任之。教师应以博大的胸怀去善待学生对你的评价，以良好的心态去面对每一位学生。评价的最终目的是进一步提高教师的工作水平，提高教学艺术和教学质量。良好的师生关系能使学生以良好的情绪投入学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也会因为不喜欢一位老师而讨厌学习。一个受学生欢迎的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件、教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益；或者完全相反，产生短路，使学生厌学。

在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者。在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。所以教师应转变观念，要乐于向学生学习。教师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭。如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会成为学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

有人做过调查，学生对自己喜欢的教师有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道，有耐心、不轻易发脾气等。

教师，请您放下架子，善待每一位学生的评价。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

第五篇：产品出现问题检讨书

产品出现问题检讨书

1、质量事故检讨书

尊敬的公司领导：

近段时间公司的产品质量总出现问题我深感不安，也在一直反思为什么质量会出现这么多的问题，不管是什么原因我的工作还是有问题的，通过近段时间的反思发现自己对质量的认识还不够深。这一次柴油机和皮带轮轴事件，可以从以下几点分析存在的问题：

第一点：在采购方面，对经销商的选择虽然是统一招标的，但是对经销商的质量控制还需加大力度，并且在以后的合同中注明质量事故的处理办法，同时以后所有采购的配件都需厂家提供检验报告并且要求我公司质检严格检验。虽然这次柴油机事件是在我任前维修的，但是对于大问题我不应该在入库时不去亲自去检查，确实存在侥幸心理，这也是对质量不负责任的表现；关于这一次事件的原因已符说明给了公司领导。

第二点：在生产方面对各个工序的质量控制不到位，虽然对每个工序都制定工序质量转移单，但是在每个工位自检的控制上根本不到位，并且为了赶工期确实存在有的工位先用配件后补单据的现象，同时在车间有的工序不按照图纸施工，根据自己的经验进行生产；虽然车间施工有考核规定但是存在考核不严的问题，这在生产上很容易出现质量故。经过这一次事件我会严格要求车间杜绝此类事件的发生，并且会加大考核力度首先是车间的领导者(包括我在内)，对于这一次传动轴事件可以看出在使用半成品配件时，应该对半成品配件进行一次全面的检查(因为仓库里有一些配件是收购前使用的)，这在管理方面我是有责任的，上次因为丁强粉罐问题，于董事长安排对半成品仓库配件进行检查，我自己去检查的，这是不对的，应该与质检部门、技术部门联合检查，这是工作方法不对；同时我检查完没有向领导回报，这是工作程序不对。所以从这次事件可以看出在生产过程中没有对各个工序质量进行监督、检验，并且对成品存在惰性心理；同时要改变自己的工作方法，使之更合理更有效。

通过这次产品质量事故，我必须要对自己的管理工作制定一个更高的发展目标，同时加大对员工进行产品质量安全教育、培训力度。对各个岗位制定详细的岗位工作指导书，做到“制定上墙，责任到人”，努力把产品质量、职工素质提到一个更高，更稳定的发展方向。使产品质量有一个更高、更稳定的目标要求。在此感谢公司对我的信任与关怀，请公司领导看我以后的工作行动吧!此致

敬礼

检讨人：

x年x月x日

2、品质出问题的检讨书

尊敬的单位领导：

近期在我所辖的流水线上发生多次次品流出事情，给公司产品生产效率造成极大负面影响，更加让公司领导为此感到忧伤困惑，我对此感到深深的自责与懊悔。

面对错误，我觉得第一是我没有做好相关工作，第二也暴露出我粗心马虎大意等问题，第三可能是我这一段时间的工作积极性受到了削弱。总的来说，我既然做错了，我一定是要好好改正错误的。在此，我郑重地向领导说一句：对不起，非常抱歉，我今后一定整改！

在下阶段工作当中，我必须深刻清醒意识到自身产品检测员工作的重要意义，我肩负着确保公司产品品质过关的重要职责使命，工作当中切不可马虎大意。

感悟：可能是我前一段时间因为个人问题导致了我工作精力有些下降，我家庭出现了一些纷争，搞得我心烦意乱，已经无心工作。目前工作任在继续，我有点考虑暂且停工处理一些家庭矛盾问题。先跟领导将情况说明一下，希望领导理解。

XXX

年月日

3、品质检讨书

尊敬的XXX：

X月X日，在工作时，我没有做好自己品质监督的工作，使得六块不良组件发货，给公司产品生产效率造成极大负面影响，更加让公司领导为此感到忧伤困惑，我对此感到深深的自责与懊悔。经过我认真反思，深刻自剖，知道因为自己的粗心大意，对搭档的依赖，也对自己工作的放松，把不良品流到了下一工程。通过这件事，我感到自己在工作责任心上仍就非常欠缺。发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样从严处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来证明自己。

面对错误，我觉得第一是我没有做好相关工作，第二也暴露出我粗心马虎大意等问题。总的来说，我既然做错了，我一定是要好好改正错误的。在此，我郑重地向领导说一句：对不起，非常抱歉，我今后一定整改!

在下阶段工作当中，我必须深刻清醒意识到自身产品检测员工作的重要意义，我肩负着确保公司产品品质过关的重要职责使命，工作当中切不可马虎大意。据上，我决定有如下个人整改措施：

1：按照领导要求缴纳品质检讨书一份!以日后能有深刻的检讨。

2：对自己工作上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

3：严格按照作业手顺书进行操作，认真做好自己的工作，保证不再出现同样的错误!

请各位领导对我进行监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!XXX

年月日

4、订单生产质量问题检讨书

尊敬的各位领导，同仁：

在海格100台的生产工作中，由于个人疏忽，我没能全面的对生产的全过程进行准确无误，认真核实、严格把关，导致海格生产问题严重。给公司定单造成了不良影响和一定的损失，同时也愧对各位同仁对我的信任。通过此事我也在自我反思一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，也许将来还会犯更多更严重的错误。鲁迅先生说过，我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。反思后，归结原因如下：

1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。作为一名生产负责人，不论有多少事去处理，都应该有一个清晰的头绪和严谨的工作态度。同时，更是要增强自身的学习和业务水平，牢记工作上细节性。一个人一生最重要的是做事做人的能力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。

2、做事情一定要严格要求自己，做到认真负责，勤学多问能真正领会领导安排工作的意图，不能偏差千里，对领导安排的各项工作有始有终。做好自己的本职工作，能从工作中、业务中学更多的智慧，自己要不断提高业务及其他综合水平。因此我接受公司处罚，同时感谢公司给我再改进的机会。在今后的工作中，我会更加努力。此时，我知道无论怎样都无法再挽回过去所犯下的错误。因此，我将以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以认真负责的态度来为我公司的工作做出积极的贡献，请领导相信我。

检讨人：张德平

20XX/3/17