第一篇：赴华东地区特殊教育学校考察心得感触
赴华东地区特殊教育学校考察心得感触
我们一行人共去了南京、江阴、杭州三地若干所学校机构进行了六天的学习访问。此行期间，一路走一路看一路想，得出的总结简而言之是天壤之别，无论是资源教室、教学设备上的硬件设施还是师资团队、课程设置、发展模式等软件设施，我们神木县特殊教育学校都落后很多，但是，我们有一个良好的开端，因为我们有创校时近百位之多的生源及十余位学习特教的专业教师。
比较之下，参考其他学校的发展，并结合自身的特点，具体情况具体分析，我觉得在以下方面可以有所改进。
（一）硬件设备方面
1.每个教室办公室配备一面时钟。不仅督促教师悉心利用课堂时间，也可以无形中勉励学生珍惜时间，用心学习。
2.在聋班级中安放红绿指示灯提醒上下课，并装置音响系统。
3.多媒体、网络进教室。
4.布置教室，会利用空间。将学生作品贴在、置放在教室里，每个教室最好能配备小柜子。
（二）教师自身专业素质方面
1.心态。真正的爱学生。
2.全面发展自身的知识结构。作为一名特殊教育教师，一方面不仅要有在专业知识技能上的一技之长，还要权衡发展各方面技能。比如说聋班主任，不仅要有扎实的手语功底，还要掌握一定的医学、康复学和聋教育心理学的知识。而另一方面，还要掌握普通教育的一些基本常识，也就是说在满足聋童、弱智孩子的特殊教育需要之外，还要把他像个正常的接受教育的对象那样给与适当的普通教育。这一点主要体现在培养学生自尊心及社会适应能力方面。
3.善于发现学生的智能强项，培养学生的特长。
4.从个体走向合作。在江阴和杨绫子里面，教师的办公区就在教室侧面或后面。在以往的教学中，教师都有各自的专业学科，它的基本任务是独
立的完成教学工作，很少跨年级跨学科跨部门与其他人员有业务来往。而个别化教学，不在限于机械的班级授课制，学生学习时限、学习空间、资源需求的灵活性，需要教师与更多人、在更大空间、更长的时间以平等的方式在一起工作。
5.融合。像我们这些刚毕业的老师可以安排去普小听课，上课，学习吸收良好的教学方法，回来总结反思，结合特殊教育的性质给自己的学生上课。
（三）口语教研组方面
我校口语教研组下属三类班级：聋教育班、聋康班和学障班。其中，聋教育班以现阶段文化课教育为主到将来以低年级文化课为主，高年级职业教育、技能教育为主。在我校现不具备职业教育条件这一前提下，应以文化课素质教育为导向，学习充分知识，从知识中获得基本的生活常识，同时要注意学生的德育工作，特别是青春期孩子的心理教育，正确引导，不嘲讽不谩骂。第三是发掘学生潜能，在绘画、手工体育或其他方面给学生创造真实、丰富的学习环境。
聋康班是刚成立的以训练聋童说话、听话能力为主的实验性的小班集体。在我们参观的几所学校中，他们语训部的康复效果非常显著，孩子发的错音少，看话听话能力强，听觉能力强，训练到一定时间后恢复良好就可以回普校就读。我们的现状是学生生源少，年龄普遍偏大，错过学习语言的关键期，言语语言系统皆以成型，纠正难，吸收慢。这需要老师付出更多的汗水来训练，太辛苦。可以申请购买语训机等设备帮助老师做康复训练。
学障班教育教学时，要开始注意培养孩子正确的学习方法，伊始阶段不要太在意教会多少东西，可以在教法学法上下功夫，为每个孩子拟份个别教育计划，深浅不一。在学习整个过程中，要帮助他们养成会学习的方法，循序渐进，增加知识难度等。在学习几年后，可以进行分流，程度好的回归普通学校就读，程度弱的与聋教育班级一起进行职业技能教育，以习得一技之长，融入主流社会。
（四）后勤方面
1.培养保育员对工作的认识程度。负责好孩子的卫生情况，督促学生勤换衣洗衣，帮助不能清洗的孩子清洗衣物。在外人看来，不管存在哪方面的缺陷，但看起来必须是个身体健康的孩子。
2.调整灶务伙食供应。在如此干燥的环境下，饮食上应注意清淡、多维生素。孩子正是长身体的阶段，必须加强营养，油腻不是健康。我们可以在早中饭之间或中晚饭之间进行加餐，一盒牛奶和几块小点心或水果。这是很重要的，我们考察的学校全都是这么做的。
3.树立学生爱卫生、讲文明的好习惯。维护校园卫生，爱护公物。树立学生的主人公意识，不能让学生整天说我要回家。
第二篇：赴华东地区特殊教育学校考察心得感触
赴华东地区特殊教育学校考察心得感触
为了迎接由黔西县特殊教育学校承办的2012年毕节地区特殊教育研讨会，有效提高教育教学水平，更好地促进特殊教育发展，经黔西县教育局批准，2011年12月5日、6日，黔西县特殊教育学校全体教师来到贵阳盲聋哑学校参观学习，此行期间，一路走一路看一路想，得出的总结简而言之是天壤之别，无论是资源教室、教学设备上的硬件设施还是师资团队、课程设置、发展模式等软件设施，我们黔西县特殊教育学校都落后很多，但是，我们有一个良好的开端，因为我校有年轻并积极上进的领导班子和年轻专业教师队伍。
比较之下，参考其他学校的发展，并结合自身的特点，具体情况具体分析，我觉得在以下方面可以有所改进。
我们穿过喧嚣的都市，到达蓬蓬勃勃、井然有序的校园，被热情地接待进陈列室入座，学校郭主任向我们介绍了贵阳特殊教育学校的概况、办学理念、办学成就等基本情况：贵阳特殊教育学校创办于1991年12月。学校占地7、2万平方米，建筑面积3.5万平方米。现有49个教学班，各类残疾学生620名，在智障学生中，孤独症和脑瘫学生有70－80％是中重程度，是深圳市唯一一所为盲、聋哑和弱智儿童、青少年提供从学前教育到高中职业教育“一条龙”服务的综合性、全寄宿特殊教育学校。学校里相当一部分学生自理能力差，部分孤独症学生更具攻击性，有自残倾向，而目前尚没有医学办法对他们进行医治，因此学校认为医学的终止是教育的开始，教育不仅仅是常规意义上的教育，更是作为一种治疗手段，培养孩子正常生活的能力。学校开办以来，始终坚持“育残成才”的办学宗旨，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，积极探索“教育、康复、就业训练一体化”的办学模式。学校的教师除了具备合格的教学技能以外，还需要有医学、心理学等丰富知识和经验；除了承担正常的教学任务，还要承受心理上的负担，需要付出更多的爱心、耐心去维持工作。听了黄校长的介绍，心中更是为这所学校的显著办学成果感到骄傲！我想学校能有今天的成就与学校里的每一位教职工的辛勤努力是密不可分的！
通过介绍了解到学校的基本情况之后，接下来是对学校里的具体教学情况进行参观学习。就在对一个班一个班地进行观看学习的过程中发现，由于办学规模较庞大，所以接收的各类型学生较我校来说相对多样一些，但除盲聋生外，其他智障学生还有很多程度和状况不同于我校的学生，但从智障学生整体来看也都差不多。最令我感兴趣学习的还是学生所学的课程和所接受的教学模式。学校根据弱智学生的实际，结合深圳的社会环境、地方文化、政治、经济、科技的特点，编写了生动形象的教学教材。在这方面的做得非常棒！非常值得我们学校学习！但具体从外观来看大多数的班级学生所接受的课堂教学形式很传统，情况较好的学生上课的形式与普通学校的文化课教学形式没多大的区别，即老师在讲台上授课，学生在自己的座位上听、抄、写。当我具体地听了上课的内容时，有点意外，智障班的老师上课有一个主讲，还有一个只管纪律的老师，多动的学生还有陪教。从学生课堂的接受情况和实际实用性来看，课程的设置和课堂的教学形式很适合弱智学生，这些教育内容不光是与现代社会联系起来，更是与智障学生的生活实际、生存需要联系起来。元平特殊教育学校还有很多很多老师们丰富的教学经验和教学方法值得我好好地学习。
在这里，学生纯真的笑脸、礼貌的言行、互相帮助的举止、整洁的宿舍使我们受到了强烈的震撼，可以想象老师为这些残疾智障学生的正常发展付出了多大的辛劳！学校整体气氛和谐，上下关系融洽。他
们没有豪言壮语，有的是育残成才的信念、平和的心态、温暖的笑容；他们默默工作，为减轻残疾孩子家庭的痛苦和压力、为建设和谐社会尽绵薄之力。正是他们用辛勤的劳动、高超的技巧和无私的爱心，为特殊学校这个本来不完美的世界重新注入了缤纷色彩和脉脉温情，更为残疾儿童奠定了自理生活、自强成才、走向社会的起点。这种敬业乐业的态度和无私奉献的精神实在令人肃然起敬。在这次特殊之旅中，在与学校领导、老师的座谈中，在与残疾儿童面对面的交流中，我们荡涤了心灵，收获了感动，汲取了珍惜生活、努力工作的动力，更明确了自己在构建和谐校园中应担当的责任。
感谢校领导给我提供这次难得的学习机会！这次参观学习使我开阔视野, 提高了认识，拓宽了思路，增长了见识！
第三篇：赴高淳县特殊教育学校考察心得感触（写写帮推荐）
赴高淳县特殊教育学校考察心得感触
2013年4月10日下午，我们20多名“青年学术沙龙”的青年教师在省淳中党委副书记芮龙兵、副校长丁翀、教科处主任陈桂生领导组织下到高淳县特殊教育学校进行参观交流。
我们穿过喧嚣的县城，到达蓬蓬勃勃、井然有序的校园，被热情地接待进学校，在学校王琴校长的陪同下我们了解了高淳县特殊教育学校的学校的概况、办学理念、办学成就等基本情况：高淳县特殊教育学校是一所集学前康复教育与九年制义务教育的学校。学校的前身是1986年附设在古柏小学的一个聋哑班，1993年在团市委发起的“希望工程”资助下创办了聋哑学校，1996年增设了聋儿语言康复部，2000年更名为高淳县特殊教育学校，2005年开设了培智教育。2006年搬迁到现在校址，并正式成为一所独立建制的县直属学校。
在了解到了学校的基本情况之后，我们对学校的具体教学情况进行了参观学习。先后参观了学校培智部、聋部教室、综合学科专用教室，以及特色教育与作品展示室和学生的宿舍与食堂。在这里，学生纯真的笑脸、礼貌的言行、互相帮助的举止、整洁的宿舍使我们受到了强烈的震撼，尤其是学校鲜明的办学特色，将高淳的民间艺术（扎塑、泥塑）与兴趣班进行了有机的整合，还根据学生特点开设了舞蹈、体育、书画、丝网花、剪纸、手工制作、语言训练等兴趣班，可以想象老师为这些残疾智障学生的正常发展付出了多大的辛劳！学校整体气氛和谐，上下关系融洽。
给我们留下了深刻印象，也让大家感动不已的是特校的王春花老
师向我们展示的一节聋部九年级的语文课，她的课堂没有豪言壮语，有的却是育残成才的信念，她总是以平和的心态和温暖的笑容对待每一个学生。正是这些默默工作，用辛勤劳动、高超技巧和无私的爱心的可爱可敬的老师，为特殊学校这个本来不完美的世界重新注入了缤纷色彩和脉脉温情，更为残疾儿童奠定了自理生活、自强成才、走向社会的起点。他们这种敬业乐业的态度和无私奉献的精神实在令人肃然起敬。课后我们进行了深入的交流，大家都畅所欲言，还品尝到了特教师生亲手制作的蛋糕，感受到了特教师生浓浓的情谊。
在这次特殊之旅中，我们荡涤了心灵，收获了感动，汲取了珍惜生活、努力工作的动力，更明确了自己在构建和谐校园中应担当的责任。感谢校领导给我提供这次难得的学习机会！这次参观学习使我开阔视野，提高了认识，拓宽了思路，增长了见识！
第四篇：赴海门考察后的感触
赴海门考察后的感触
各位老师，同学们：
大家好！前段时间，根据学校安排，我有幸在江苏省海门市考察学习一个月时间，下来我将海门市海南中学的大致情况向大家作以介绍。
海南中学创建于1994年，学校占地面积约60000平方米，校舍建筑面积28000平方米，三组“C”型的现代化大楼高高耸立，图书馆、科研楼、综合实验楼、电子阅览室、语音室、微机房等一应俱全。近年来，学校规模不断扩大，现已发展为47个班级，2684名学生，192名教职工，其中本科以上学历153人，占79.7%。三年来，学校教师获市级以上各种奖励或荣誉的达300多人次，先后有41人次在市以上学科优课评比中获奖。在全市“初中素质教育十项指标考核”中，始终列全市前茅，中考低分率全市最低，升学率连续几年全市第一。全校有827名学生在全国数学、英语、物理、化学、科技等竞赛中获奖，3名学生获中考状元，并有3名学生荣获了“江苏省十佳好少年”等称号。
走进海南中学，仿佛置身于文化艺术的殿堂，校园卫生整洁、环境优雅、文化气息浓厚。中大路两旁的橱窗中张贴着学生撰写的优秀作文和书画作品，多种多样，色彩雅致，形成了一道亮丽的风景线。校园的池塘中有三只鸭子在水中嬉戏，池水清澈见底，亭台楼阁，相映生辉，小桥流水，清馨怡人。让人惊奇的是，走遍校园的每个角落，竟没有看到一个垃圾箱，而校园卫生始终是那么整洁，由此可见，海南中学的师生有着多么良好的卫生习惯和环保意识。在教学楼上，每隔3米，就悬挂着一面由学生撰写、自我勉励的平凡小语，其中该校原0208班，现就读于清华大学的朱家杰同学这样写道：“勤于思考，人生才不会迷茫；乐观向上，生命才充满活力。”诸如此类的，整个楼上有200多幅。
在学生管理中，海南中学用心营造“和谐自主、关爱生命、彰显个性”的校园人文气息，努力整合学校、家庭、社会“三位一体”的教育资源，把德育渗透于校园的每个角落，贯穿于日常的每一项工作中去。以礼仪文明教育为抓手，重视学生的行为习惯的养成，每天进出校园，学生全部身着校服，团员佩戴团徽，落落大方、彬彬有礼，课间和午间都秩序井然，训练有素，没有喧哗和追逐现象，文明行为习惯程度令人赞叹，常规管理的精致程度可见一斑，2008年被团中央授予“全国青少年礼仪文明示范基地”。
在海南中学挂职期间，我先后听取了多节随堂课。这些老师的课堂个个充满活力，善于加强师生对话，引导学生自主获取知识并培养能力。听完这些课，感慨很多。我看到的是海南中学教育的底蕴，他们注重的是对学生整体素质的培养，这才是扎实的教学、高效的课堂。在听课中，令我记忆最深的是海南的学生。在上新课之前，每个学生都已将所学内容作了预习，并完成了预习作业，上课后，先给学生3分钟时间，分小组交流预习情况，提出疑难问题，然后带着问题听课。在讨论交流中，每位学生都是那么积极，完全服从小组长的安排。在老师讲评一道数学练习题中，要求学生找出其中的不足，全班学生一共发现了二十一处，这让我不得不佩服他们的认真和细心的学习态度。而到最后，竟然有一位同学站起来，用一口流利的英语谈了自己这节课的收获而博得了在座师生的掌声。这让我为之惊讶，由衷地感叹海南学生的素质之高，水平之高。
最后，我想说一说，海南中学学生的学习时间。他们每天早上6：00起床，6：30开始上课，中午大多数同学只有半个小时吃饭时间，到下午6：30放学，初三学生上晚自习直到9：00才放学，全天共上课13节。虽然教学时间长，但是学生们个个精神饱满，斗志昂扬。因为他们有远大的理想，那就是要上最好的大学，学到最好的本领。这个理想造就了他们顽强拼搏、永不服输的精神。海门中学每年有几十名学生考上清华北大，而我们长武中学三五年才考一个，那么，听完了我上边所讲的，我想大家就不觉得奇怪了吧。
常言道,“一分耕耘,一分收获。”有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的。我相信我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲，同时蕴含着惊人的潜能。正处于学习阶段的我们，就应该像海南学生那样刻苦努力、不懈追求，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。
同学们，努力吧！
第五篇：赴香港考察心得
赴港考察心得
饶世丽
蒙受教育局的恩泽，我有幸随教育一线的教师们赴港学习考察，时间短促，而感慨良多。以下是我从本次赴港考察学习的心得体会：
一、港人卫生意识和公民意识较强。我们知道，人口众多容易出现一系列的社会问题。香港地方狭小，人口密集，但整体呈现的却是一副秩序井然的状态，并不会出现所谓的“脏乱差”。所到之处，我们很难看见垃圾的影子，而在国内，除了大都市的环境做得比较好之外，其他的一些中小城市或者城中村，到处可以看见垃圾的影子。在香港的小学，学校允许校内小卖部的经营，也允许孩子们自己带零食回来学校，你会很惊奇的发现，孩子们一到下课之后很自觉地走出教室外面坐着吃零食，吃完之后所产生的垃圾绝对不会随便扔到地面上，从中，你应该可以想象得到香港街道如何干净的原因了：公民意识，从娃娃抓起。这让我想起了上次的秋游，孩子们很开心地带着自己的零食和同学们分享，但是吃完之后却无意识地往地上扔垃圾，仿佛随地扔垃圾是天经地义的事情，等到同学们都准备启程返校的时候，游乐园里面俨然成为了一个大型垃圾场，我不禁感慨，内地学生在这方面的素质何时才能与香港的学生缩小差距呢？公民意识教育在国内何时才能奏效？
二、全体港人普遍的专业素质和敬业精神。在香港，敬业精神体现在社会各行各业领域。大到公司或宾馆的职员，小到在校读书的小学生，你随时可以看见他们穿着干净整齐的服装，甚至是笔挺的职业装，画着淡淡的妆容，遍布于城市的各个角落，并以职业化的微笑迎来或送走他们的顾客，从他们的脸上，你读到什么才是专业、勤奋和进取，甚至乎，从他们的眼睛里，你懂得了什么才是人与人之间的尊重。在一次吃完饭等待车辆的时候，我旁边站着几个黑人，他们用英语在交流着：“they look like farmers”,我突然间意识到，也许这几个外国人正在议论着我们这些从内地来港参观的教师，我们的教师很努力打扮得更加符合自己的身份，但相比之下，在他们眼中，素面朝天的我们看起来更像农民而非专业的教师。如此出言不逊，倘若被大部分教师知道了，会引起教师们的不满情绪，但，这不更能引起大家的反思吗？
三、倡导终身学习并落实到位的香港社会。香港的大学录取率只有不到20%，如此高门槛的大学，不是将许多热爱学习的人们拒之于门外了吗？为了解决这个问题，香港政府就提出了：“终身学习，全人发展”的目标，并且提供了四通八达的职业学习的渠道，各行各业的员工便利用起零碎的时间上夜校，提升自我，以更好地跟上高速发展的社会。自从我进入了教师这个行业之后，我常常担忧，担心校园的一道墙会不会把自己和外面飞速发展的社会隔绝起来，以致逐渐地被整个时代所淘汰呢？这样看来，只有一个方法可以解决这个问题，树立终身学习理念，并落实到位。
赴港学习体会还有很多，在这就不一一称述。在返校途中，我隐约听见有些教师在说：“金窝银窝，不如自己的狗窝。”这句话让我想起一位曾经在美国居住的中国人，他用了一句经典的话评价中美的对比，国内是“好脏好乱好快活，美国是好山好水好寂寞”。当然，我们赴港学习并不是为了论证内地有多糟，香港有多好，而是抱着一种“海纳百川”的姿态，取其精华，为我所用。
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