赴黄冈学习考察心得

第一篇：赴黄冈学习考察心得

赴黄冈学习考察心得

2011年10月17日至19日，区教研室组织区直中学校长、业务副校长一行17人赴湖北省黄冈市学习考察。作为全国教育知名城市，黄冈市拥有一批教育理念先进、教学质量突出、办学极具特色的名校。短短三天我们先后学习考察了三所学校，依次是华英中学、启黄中学和黄州中学。通过参观校容校貌、随堂听课、听取学校办学经验介绍，与学校领导、教师座谈交流等多种学习形式，使我们开阔眼界并学有所获。浅谈几点个人体会：

一是在探索学校管理体制过程中较为普遍采取的是以年级组为管理主体的管理模式。无论是各项教育教学工作、德育活动及总务工作等，均由各年级组具体落实，年级设组长（主任）1-2名，具体负责抓好本年级组各项工作的落实，学校各内设机构负责规划本处室工作并做好督查评估。通过了解，上级教育部门并未对此作统一要求，而我们考察的三所学校均是采用此种管理模式，我认为这样的优点是更能充分调动一线教师参与管理和开展活动的积极性，主人翁意识进一步增强，教师潜力得以深度挖掘，教育教学工作更贴近实际易于开展。同时也有所顾虑，一线每位教师除忙于自身教学工作外还要承担各类教学、德育、总务等事务性工作，对其工作态度、能力、综合素质都提出更高要求，接受相应考核，如在华英学校这些考核与教师每月绩效工资挂钩，教

师的意见和压力会否过大？

二是高度重视教学质量，积极探索办学特色。黄冈教育科学院是独立于市教育局专门成立的集中小学教学研究、教育科研、教学质量监测等教育教学功能于一体的事业机构。对中学质量监测及各级各类学科竞赛、联赛选拔等都作以密切监测，开展严格规范，多年坚持，全市中学都非常重视，结合教学工作深入开展集体备课和教育科研，狠抓质量。同时，特色办学突出。如麻城市华英中学虽是私立中学，但办学声誉和教学质量非常高，学校内部管理非常规范、精细、到位，各项工作落实高效，很多方面如德育工作、第二课堂等颇具特色。黄州中学坚持走美术特色、小语种发展之路。

三、德育教育体系健全，活动扎实深入。通过考察的几所学校可以感受到对德育工作的重视绝不只是口头和表面上，而是实实在在地去想和抓，真正形成“德育为首、人人有责”良好氛围。用华英中学冯校长的看法就是“不管德育的老师不是好老师，德育工作不好的班级不是先进班集体”，学校实行“德育导师制”，人人头上有德育任务并有积分有考核；教育形式灵活多样，充分发挥学校“电视课堂”的育人功效，该校是民办私立学校，每两周一双休，相对应学校电视课堂精心开辟了12个栏目，每天一个栏目于固定时间播放，学生收视率高反应好，中间的周六周日则开辟各种兴趣培训班，丰富学生生活，培养学生兴趣。而启黄中学则以

提出以“修身生于求学”为教育教学重心，构建立体教育管理网络，每个年级都建立有相应人员构成的6条德育管理网络，将管理、宣传、落实、监督、考核、评价等职能合理分解，把学校的德育目标、常规管理目标、课程教学目标、学生能力培养目标等有机揉合起来，形成本年级的整体目标计划，全面推进素质教育，实现教学质量的全面提高。

四、教研科研非常实，标准高、坚持好，真正落实到位。通过考察了解可以深深感觉到黄冈的学校在教研科研方面抓得非常好，自成宝典。构建高效课堂方面下大功夫。集体备课、说课、及达标课、研究课、优质课等各种校本教研活动开展认真扎实，导学稿、练习、检测等配套得当。

总之，这次我有幸到被誉为“英才基地、国手摇篮”的教育大市和名市学习考察，不虚此行。

第二篇：赴武汉、黄冈足球俱乐部考察学习报告

赴武汉、黄冈两地考察学习报告

2014年8月12日

一、考察目的

为全面落实《中国足球改革方案》和我局的关于印发《市文体新局2017年重点工作目标任务落实清单》的通知精神，为了学习经验，提升安陆市青少年足球训练中心教练员管理、训练水平，于2017年3月9号—2017年3月10号到武汉华傲足球俱乐部、黄冈银河足球俱乐部进行考察活动。考察组成员：

组长：郑洪涛

成员：郝宏、江刚、蒋进文、彭应安、文建、程涢、李建忠、蒲辉、杨军、黄军红、罗新维。

二、考察学习

（一）、2017年3月9日上午，在武汉市华傲体育发展有限公司会见了公司总经理，并听其介绍了华傲足球俱乐部的发展和经营模式。下午，考察组一行奔赴与华傲签约的学校之一--长春湖小学，现场观摩了华傲教练的教学训练过程。学习了以下经验：

1、体教结合，并和学校签约

第一是由校方购买服务，但是校方只需出资补贴一部分教练员薪酬，剩余的大部分由公司支付，这样更能获得学校的合作意向。第二，帮助校方组织校足球队，并进行日常训练。第三，由教练带队参加校际足球联赛。策划和组织校园足球赛，以此充分调动学生参与足球运动的积极性。

2.设立青训点，强化提高

首先，建立专业的管理体系。教练员的水平直接影响到学员参加足球运动的积极性。所以建立一套标准的教学大纲、教练员的工作准则来规范和提高教练员的教学水平。通过专业的教学训练让学员获得良好的体验，提高学员的参与足球训练的。其次，培养兴趣。利用周四下午提前放学的时机，通过足球嘉年华活动来宣传足球运动的魅力，吸引更多的学生参与到课后的足球训练中来。最后，强化提高。周一到周五的训练只是以培养兴趣和基础练习为主。而到周六周日开展更为专业和系统的训练并收取训练费用，学员可以受到更完善的足球训练，这也是公司主要的收入来源。在教练带队参加校际联赛时设立竞争上场机制，让学生不能只满足于周一到周五的训练，通过周末参加足球训练提高水平，这样才能获得更多的出场机会。

3.同时运作多个运动项目的培训

如网球，羽毛球，篮球等等，依托公司这个大平台的背景，高效利用各种社会、人际资源招收学员。满足学员的不同需求，实现利益最大化。邀请明星教练合作，提高社会影响力。

（二）、2017年3月10日上午，同黄冈银河足球俱乐部同负责人进行了访谈，学习了他们先进的管理教学经验。稍后奔赴黄冈市实验幼儿园观摩了银河足球俱乐部在幼儿园推广足球运动的方式方法。获得了以下经验。

银河足球俱乐部敢为人先，拓展足球运动推广渠道。率先在幼儿园大班植入足球课程，在课程中穿插足球小游戏，提高小学员对于足球的兴趣。便于在其升学进入小学时参加更多的足球训练。在此过程中，解决了以下三个问题。

第一，安全问题。在开展课程前精心选择训练场地，避免学生摔倒时产生磕碰。同全体学生家长签署免责协议，愿意签署协议家长的孩子才可以体验足球课程。为全体学生购买专业的保险，尽量在发生安全事故时降低损失。

第二，培养兴趣。幼儿园阶段的孩子注意力容易不集中，太过枯燥的课程会让小孩子很快失去耐心，甚至不听从教练安排。因此根据小孩子的性格设置出合理的上课内容非常重要，比如穿插游戏上课

第三，控制人数。一个班级有四十多名学生，一堂课学生分成两拨上课。一来可以提高教学质量，二来方便教练掌控学生的安全。

三、工作建议

安陆“足球之乡”曾经人才辈出，但是在社会经济转型的过程中，“足球之乡”的发展陷入人力资源不足、投入资金减少等困境。振兴“足球之乡”，擦亮招牌已成为安陆人的共识，通过此次考察学习，将要从以下几个方面改进工作：

（一）对于校园足球的工作思考

1.建立校园足球领导小组。由安陆市教育局、文体新局、共青团、工会等单位联合组成，充分利用社会各界的力量，为安陆足球建设添砖添瓦。

2.形成常态化的联赛体系，在全市范围内的中小学内组建校园足球队，扩大足球运动的影响力。

3.建立健全意外保险机制，为参训参赛的所有球员购买保险，防患于未然。

4.建立优秀运动员“一贯制”升学机制。“一贯制”升学机制就是让优秀运动员的小学、初中、高中可以在同一所学校就读，解决了家长的后顾之忧，运动员也能专心与学习和训练。

（二）振兴安陆足球的建议

1.成立足球协会。足球协会作为推动安陆市足球发展的中坚力量，而当前安陆市足球协会是一个松散的组织，缺乏管理，活动稀少。要借鉴其它足球俱乐部和协会的先进管理模式，招募和组建一个团结、高效、纪律严明的团队。

2.培训裁判员，教练员队伍。组织培训现有的教练，提高教学水平。现有的足球教练员人数严重不足且年龄结构老化，需要招募更多的高水平足球教练促进发展。同时也要向上级主管部门申请举办足球教练培训班，提升现有教练员的水平，开阔视野。

3.打造青训体系和梯队建设。建立青训中心，将安陆市足球后备人才集中到青训中心集中训练。同时，在安陆市各幼儿园、初中和高中都开展足球训练、组建球队，而不是仅仅局限于小学阶段。让足球文化贯穿于学生的成长阶段，以利于安陆将来的足球发展。4.联赛体系建设。多层次、全方位的建立足球联赛体系。例如各举办市直机关单位间的联赛；小学、初中和高中联赛；各俱乐部间的联赛等等。打造出全民踢足球的运动热潮。

5.场地建设。虽然安陆没有专门的运动场馆，但是不能因噎废食。可以在安陆一中等校园内足球场内设立青训点，开展足球训练，克服一切困难振兴安陆足球。

6.建立保障机制。串联教育局、文体新局、安陆足协、共青团、工会和各足球俱乐部等社会各界的力量，为安陆足球的振兴工程建立强大的后援保障团队。

第三篇：赴江浙沪学习考察心得

赴江浙沪学习考察心得

此次赴江浙沪学习考察令我感受颇多，主要有以下几点： 一是他们转变观念从小处做起。这一次赴江浙沪一带考察，最大感受之一就是人家对市场经济的了解，观念的不同。他们适应市场需要，以市场为导向。对于大多数江浙沪人来说，转变观念他们还是从小处做起，如我们所到之处摊点、店面这些琳琅满目的小商品和旅游产品，由此可见，他们真正树立了“小商品闯大市场”的概念。而且他们脚踏实地，从小处做起，瞄准市场，以人为本，凡是有市场的商品，不论大小，他们就要抢在别人前面，去争去闯，以小见大，形成规模。

二是以开放招商引资为重点，走上共同富裕之路。大开放、大发展，小开放、小发展、不开放、难发展。他们认为要发展就必须先抓经济工作就是抓招商引资，江浙沪一行，见到各地都有开发区和工业园、大厂房，说明他们招商引资工作做得特别的好，有真正形成人人关心招商引资，个个参与招商引资之势。如杭州市的马家坞村通过招商引进企业办厂，出租土地，该村每人每年可茯租金20余万元，走上了共同富裕的道路。

三是解放思想必须从领导做起。解放思想不能只是一句空话，我县开展解放思想大讨论已经有一年了，可是仍然没有完全落实到工作上，通过这次考察，感受最深的一点恐怕就是要从领导做起。如果领导思想不解放这个不行、那个不可以，使大家束

手束脚工作有所顾虑，不敢放心大胆去干，发展从何谈起。从这次学习考察来看，没有解放思想的领导，也决不会有今天江浙沪一带市场经济的繁荣。火车跑得快，全靠车头带，领导在社会经济发展中起着极为关键的作用，如果领导的思想不解放，固步自封、保守不化，带来的消极影响将是非常之大。

四是开发旅游景点，发展旅游业经济。旅游业是一个综合性经济产业，涉及到社会许多相关产业，包括交通、建筑、通讯、贸易、餐饮服务、文化娱乐等产业。旅游业也是劳动密集型产业，就业门槛低，就业范围广，就业层次多，吸纳了大量因人口自然增长新增加的劳动力以及因产业结构调整升级从第一、第二产业转移出的大量富余劳动力。旅游的发展可以增加区域内的人流、物流、资金和信息流的流动，因此发展旅游业能为社会提供大量的就业机会。我县目前已经在建的旅游景点有几个，但是还不够完善，还没有形成景点规模。一是要加快景点建设：二是要加大我县旅游景点的宣传，扩大知名度。尽快地形成旅游景点，尽快地将人家（指外省外县的人）腰包里的钱掏到我县来消费，发展旅游业经济。

第四篇：赴宜昌学习考察心得

从小事做起从身边事做起

——记宜昌学习考察之思考

上周，在市教育局的精心组织下，我随小学校长考察团一行赴宜昌市西陵区的三江小学、康庄路小学、葛洲坝实验小学、刘家大堰小学进行了学习考察，考察期间不仅带给了我们视觉上的冲击，更带给了我们思想上的碰撞和震撼，感慨颇多。考察的这四所学校值得我们学习的地方很多，地域经济造成的办学硬件上的差异没有必要多说，但是他们学校软件的办学环境和办学思想也有很多地方值得我们学习、思考和创新。通过这次学习考察，结合我们学校目前的实际情况综合分析，给我们在今后的办学思想和办学行为上有了更明确的思路和方向。我从以下几个方面进行了简单的思考和归纳：

一、学校规划从细微处着手，布局、设计要合理

以上四所学校的校园面积都不是很大，但是布局、设计都很紧凑、合理。没有让人觉得有多余和缺憾的地方，让人赏心悦目。让我印象最深的都是些小细节，如：

1、窗台读书角：给学生提供了很好的读书平台，书籍的内容丰富，让学生随时随地都有书读和读好书的选择和机会。

2、楼道、走道安放学生座椅：这一小举措不仅给学生提供了休息、学习和生活的方便，还避免了学生趴窗、疯逗等安全隐患。

3、刘家大堰小学的回行文“读书好”花坛：既摆脱了校门口的“碍眼”问题，又为学生提供了一个边等家长边读书的人性化景观。

4、学生活动场地的地皮上镶嵌上“跳房子”：为孩子提供了一个天然的活动场所，这比机械性的强度“每天锻炼一小时”来得更实际。

还有走道文化、楼道文化、楼梯间文化、亲耕园和QQ农场这些细微之处的布局和设计都是从老师、学生身边的小事出发，将对老师、学生的关爱和成长落到实处。

二、注重氛围熏陶，激励教师、学生健康成长

思想是人的一切行为活动的动力和出发点，如果把教师和学生的工作和学习的思想以一种氛围熏陶和潜移默化的方式加以无形灌输，我想对教师的工作热情和学生的学习兴趣提升的功效是不言而喻的。刘家大堰小学等学校的很多做法是值得我们借鉴的。如：

1、书画、诗词歌赋装饰的艺术氛围，让人陶冶其中，得到心灵的净化。

2、教师风采大道、学生风采大道的艺术展示，既是一道靓丽的风景，更是润物细无声的激励篇章。把老师和学生平时的一些亮点充分加以肯定和展示，这将能大大提高他们幸福感。正如一位教师所说：“因你我的存在而感到幸福”。

3、温馨警示牌潜移默化的作用不可忽视。如：花坛中“守护一片绿增添一份美”、“校园因你而美丽”；读书角旁“热爱书吧！这是知识的泉源”；正衣镜旁“孩子是父母的镜子，老师是学校的镜子，你是我的镜子。”等温馨提示随处可见，静无声息的规范着我们的言行。

还有校园围墙，教室，校舍走廊、走道、楼道，学校操场、花坛、读书室、美育室等场所都无声的发挥着教育潜移默化、润物细无声的作用。这也正好和我2009年参加湖北省中小学校长素质提高培训时写的心得《校园文化建设在学校管理中的几点思考》中的观点不谋而合。

三、小事德育要细化

德育无小事，从德育工作的性质来讲，德育就是小事。只有从小事做起，才能让学生从小就养成好的行为品德。我信奉 “行为养成习惯、习惯形成品格、品格决定命运” 这一观点。三江小学等学校以平时的活动细节作为德育抓手也再次印证了这一观点。

1、三江小学的升旗仪式给我一次心灵的洗涤。

学生列队集合、列队解散，没有一名学生讲话，秩序井然，教师也全员参与。出旗仪式简洁又庄重。升旗过程也井然有序，庄严肃穆。特别是国旗下的讲话《一棵苹果树和一个小男孩》的故事给了我一次心灵的洗涤。

正是他们结合感恩节及大型节日开展的德育教育活动，使得他们学校不论是低年级还是高年级的学生都养成了很好的礼仪习惯，学生都具有较高的素养。

2、刘家大堰小学的放学路队制给社会和家长树立了良好的学校形象。

放学后，老师分班带队整齐的走到校门口，齐诵“放学路上，注意安全”等口号解散放学。不仅有序的解决了放学一盘散沙和拥挤不安全的现象，而且将安全意识牢牢树立在学生和家长的心中。

在我们抱怨现代教育发展不均，为很多教育现象忧心忡忡之时，作为教育人的我们现在更应该思考的是我们学校目前该怎么办。我肤浅的认为：教育不是一下子就能做出些什么惊天动地的大举措，而是要从我们的学校、老师、学生身边的日常小事做起，锁定目标，润物细无声的长期坚持、积累和沉淀。在沉淀中做出自己的风格，从而形成自己的特色。

2011年11月27日

第五篇：赴深圳圳学习考察心得

做一名学习型教师

乐里镇中心校潘靓

在阳春四月里,县教研室组织全县教研员赴深圳市为期一周的学习考察。通过耳濡目染，我最深的一个感受，就是深圳不仅是一个经济发展特区，还是一个育人的特区。宝安区的人文精神、绿化建设、治安管理，整个社会的和谐，都是令人向往的美丽城市。除了向往之外，我们处于贫困、落后的贵州山区教师而言，我有以下几个方面的体会：

一、我们该“充电”了

面对信息化迅速发展的今天，我们仅用自己固有的一点知识去引导和传授，是远远达不到现代学生的学习需求。过去我们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。今天，我们不得不说，要给学生一杯水，教师要有长流水。教师如何才能有长流水？不言而喻，新时代，我们要和孩子一起学习了。

我们正步入一个急剧变化的时代，发展与变革成为一名副其实的“从摇篮到坟墓”、与人类相伴始终的过程。正如郑朝辉教授所说：“我们作为一名教师，面临着急速发展的信息时代，让我们呼喘的时间都没有，简直是‘忽入一夜春风来，千树万树梨花开’。很多的知识不用你说，学生就能从百度里知道了。我们的竞争对手——网络。再也不像20世纪时，唯有老师拥有教参书那样占有优势。”我们知道，教师是人类永恒的职业，但社会对教师的选择条件并不永恒，时代对教师的要求越来越高。因此，教师作为知识的化身，无疑应当更加重视学习，认识学习，树立终身学习意识，做学习型教师。

二、社会领域有差距

深圳市宝安区的经济发展与社会环境的和谐，我认为在于当地已经构建成一学习型社会与学习型公民的环境条件。正如都荣胜说的：“所谓学习化社会是指在社会提供相应资源、机会和氛围而形成的一个大的学习环境条件下，个体为达到不同层次的目的，或者是满足不同层次的需求，为生计而学、为生活而学、为生命（价值）而学，通过自发、自主地参与学习活动发展个体，实现自我价值，并进而实现个体发展与社会进步相互推动的社会。” 学习型公民是学习型社会的基础。深圳的公民将培养自我终身的可持续发展为学习目标，能根据自身不同年龄段的发展任务选择自己的学习内容，并且在长期的学习活动中养成良好的学习习惯，形成个性化的风格。就说我们到深圳宝安区西乡中心小学参观时，室外的活动场所都有许多的书类，学生根据自己的需求，随时翻阅。多好的学风啊，这种学习活动在空间上扩展到一切社会领域，从而推动社会的进步。

相比之下，对于我们的地区来说，从领导到百姓，这种学习意识仍较落后，很多活动也还只是流于形式，而学习目标也只是功利性，为升学、为就业服务。

三、教师有服务于社会

几天的学习中，给我启发的还有“教师不是教书匠，而是育人”。我印象最深刻的一句话：“有一位著名教师，曾经自豪地对他的学生们说，在他事业上最成功的是他所教的学生，没有一个进监狱。”听了这一句话，我一直在深思。顾名思义，这就是为社会创造财富，社会的进步，需要有和谐的社会治安，人们的良好品质，需要靠学校教育，在学校里养成。可是在一些学校里，对优秀班级的评价却忽视了德育这一内容。例如某班张三违纪，按学校制度被扣分了，班主任就想方设法地从其他渠道加分，让李四做好事，扫办公室，或上交自己的的东西作为拾金不昧，这样一来奖分就大大超过了违纪扣的分。于是 “优秀班级”轻而易举属于自己了。值得去想，老师弄虚作假，学生还会诚实吗？老师是人类灵魂的工程师，是这样表率的吗？学生的眼睛是最好的摄像机，教师的言行就是学生的化身。因此，作为教师的我们来说，不仅要学习科学业务知识，更要掌握师德教育，为社会发展服务。

四、存在的现状

目前我们需要做一名学习型教师，需要一个具有广博深厚的科学文化知识，扎实精湛的科学专业知识，丰富的教育科学和心理科学知识，能够不断吸收新知识，拓宽学习领域，成为文理科相通的复合型人才。就说现在部分的老师来说，由于只会教语文和数学，根据当前的需要，学校须开展的英语科目，但因没有能够胜任这门学科的教师就无法开展。其实，上级部门也多次组织学习培训，结果也改变不了多少。我个人认为，原因在于受到社会的影响，斗地主、打麻将占据人们的心里。一些教师没有认识到学习的迫切性和必要性，并在一些认认识上产生误区，例如，现在的职业令有些教师不想学习，只想得过且过，为挣钱而工作。在他们眼里，工作只是谋生手段，哪里存在专业知识与职业意识。由于没有追求，就不用劳心费神地学习了。更没有心思研究备课上课了，只整天埋怨自己的工资不够高，活得不够洒脱等。

总之，通过这次学习，不管是哪位专家的讲议，其中的内容都是关注教师的发展。其根本目的，就是要求我们要不断地学习，学习，再学习。要努力使自己成为一名学习型教师，这不仅是适应知识经济时代潮流的需要，还是教育教学改革的客观要求。